【+高++中語(yǔ)文】高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)+語(yǔ)言文字運(yùn)用+成語(yǔ)填空+實(shí)詞辨析

語(yǔ)言文字運(yùn)用正確使用詞語(yǔ)之成語(yǔ)填空與實(shí)詞辨析考情微觀年份卷別及所考詞語(yǔ)題型命題特點(diǎn)2024新高考全國(guó)Ⅰ卷:A因人而異；B精神抖擻。主觀題①新課標(biāo)1卷必考題型，其他卷輪考。②以成語(yǔ)為主,適當(dāng)考查普通詞語(yǔ)或虛詞。③從側(cè)重辨析的客觀題變化為強(qiáng)調(diào)正確運(yùn)用的主觀題,有效考查詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用。④答案不唯一,更具有開放性2023全國(guó)甲卷臥薪嘗膽庖丁解牛一鼓作氣主觀題新高考全國(guó)Ⅱ卷①奈何不得②如醉如癡2022新高考全國(guó)Ⅰ卷:①不解之緣②秘而不宣③屢見不鮮/在所難免新高考全國(guó)Ⅱ卷:①扣人心弦②循循善誘③熱火朝天/別開生面2021新高考全國(guó)Ⅰ卷:交相輝映/相互映襯;喧鬧無(wú)比/熱鬧非凡;絡(luò)繹不絕/連綿不斷;汁醇味正/原汁原味新高考全國(guó)Ⅱ卷:望而卻步/躊躇不前;不可低估/不勝枚舉;不言而喻/心照不宣;極其稀缺/寥寥無(wú)幾選擇題一、成語(yǔ)填空真題試做(2024·新高考Ⅰ卷)閱讀文字，完成下面小題。

睡眠時(shí)長(zhǎng)是保證身體正常運(yùn)轉(zhuǎn)的必要條件。至于每天要睡多久才能保證身體健康，相信喜愛健康科普節(jié)目的人，都已經(jīng)耳熟能詳了。實(shí)際上，我們所需的睡眠時(shí)長(zhǎng)是

A

的，有人不睡夠9個(gè)小時(shí)難以清醒，有人睡上4個(gè)小時(shí)就能活力滿滿；有人睡了很長(zhǎng)時(shí)間仍然精神萎靡，有人只要打個(gè)盹兒就能

B

。因此，能夠保證自己心情舒暢、精神飽滿的睡眠時(shí)長(zhǎng)，就是最適合自己的睡眠時(shí)長(zhǎng)。19.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。答案：A因人而異；B精神抖擻/神采奕奕。19題解析：本題考查學(xué)生正確運(yùn)用成語(yǔ)的能力。A處與后面內(nèi)容相關(guān)，后文“有人不睡夠9個(gè)小時(shí)難以清醒，有人睡上4個(gè)小時(shí)就能活力滿滿”，表明每個(gè)人所需睡眠時(shí)長(zhǎng)不同，可填“因人而異”。因人而異：因人的不同而有所差異。B此處與“精神萎靡”意思相反，是說有人只要打個(gè)盹兒就能讓自己精神飽滿，活力充沛，可填“精神抖擻”。精神抖擻：形容精神振奮、飽滿。也可填“神采奕奕”，形容精力旺盛，榮光煥發(fā)。

（2023年全國(guó)甲卷改編）閱讀下面的文字，完成下面小題。

事有湊巧，在不同的時(shí)間和不同的地方，我聽見過三位老師講“破釜沉舟”這個(gè)成語(yǔ)。第一位教師是這樣講的：“‘破釜沉舟’表示堅(jiān)決的意思。做事一定要堅(jiān)決。無(wú)論做什么，只要是正當(dāng)?shù)?、?yīng)該做的事，就必須抱定只許前進(jìn)而不許后退、只許勝利而不許失敗的決心，只有這樣才能得到成功。如果前怕狼后怕虎，工作還沒開始就準(zhǔn)備下失敗的退路，那樣一定不會(huì)成功。當(dāng)然，前進(jìn)的目的必須正確。在這一點(diǎn)上，古人不能跟我們相提并論。由于時(shí)代的局限，古人，尤其是封建統(tǒng)治階級(jí)的人，做事的目的在今天看來很多是成問題的，下定決心做好事是應(yīng)當(dāng)?shù)模绻麍?jiān)決做壞事，那就不應(yīng)當(dāng)了?！钡诙唤處熓橇硪环N講法，他說：“‘釜’就是鍋，‘舟’就是船?！啤汀痢际莿?dòng)詞?！聘恰垢啤囊馑迹簿褪前彦佋宜?；‘沉舟’是‘使舟沉’的意思，也就是把船鑿沉。這樣用法的動(dòng)詞叫作‘使動(dòng)詞’。同是做飯的工具，古代叫‘釜’，現(xiàn)代叫‘鍋’；同是水上運(yùn)輸工具，古代叫‘舟’，現(xiàn)代叫‘船’；這是古今詞匯的演變。像古代叫‘冠’，現(xiàn)代叫‘帽子’，古代叫‘履’，現(xiàn)代叫‘鞋’，都是這種情形。曹植《七步詩(shī)》里有‘豆在釜中泣’的句子，柳宗元《江雪》里有“孤舟蓑笠翁”的句子，這里的‘釜’和‘舟’跟‘破釜沉舟’里的‘釜’和‘舟’意思相同。”第三位教師講得比較簡(jiǎn)單，話說得比較少。他這樣講：“項(xiàng)羽渡河進(jìn)攻秦朝的軍隊(duì)，渡河之后，把造飯的鍋砸碎，把船鑿沉，斷了自己的退路，以示有進(jìn)無(wú)退的決心，終于把秦軍打敗了。后來大家就用‘破釜沉舟’這個(gè)成語(yǔ)表示下定最大的決心，不顧任何犧牲的意思?！?1.星球小學(xué)邀請(qǐng)你給學(xué)生講解成語(yǔ)。請(qǐng)從下列三個(gè)成語(yǔ)中任選一個(gè)，借鑒第三位教師的講解方法，擬出講解要點(diǎn)。要求闡釋準(zhǔn)確，語(yǔ)言流暢，不超過60個(gè)字。臥薪嘗膽

庖丁解牛一鼓作氣

第三位教師講得比較簡(jiǎn)單，話說得比較少。他這樣講：“項(xiàng)羽渡河進(jìn)攻秦朝的軍隊(duì)，渡河之后，把造飯的鍋砸碎，把船鑿沉，斷了自己的退路，以示有進(jìn)無(wú)退的決心，終于把秦軍打敗了。后來大家就用‘破釜沉舟’這個(gè)成語(yǔ)表示下定最大的決心，不顧任何犧牲的意思?！?1.星球小學(xué)邀請(qǐng)你給學(xué)生講解成語(yǔ)。請(qǐng)從下列三個(gè)成語(yǔ)中任選一個(gè)，借鑒第三位教師的講解方法，擬出講解要點(diǎn)。要求闡釋準(zhǔn)確，語(yǔ)言流暢，不超過60個(gè)字。

臥薪嘗膽

庖丁解牛一鼓作氣“臥薪嘗膽”：①越王立志報(bào)仇，夜里睡柴草，飯前嘗苦膽，敦促自己不忘報(bào)仇雪恥。②后來用以表示刻苦自勉，奮發(fā)圖強(qiáng)?！扳叶〗馀！保孩兮叶槲幕菥指钆?，運(yùn)刀準(zhǔn)確自如。②后來用以表示技藝高超，運(yùn)用得心應(yīng)手?！耙还淖鳉狻保孩俟糯鷵艄倪M(jìn)軍，第一通鼓時(shí)士氣高漲，第二通以后逐漸衰竭。②后來用以表示趁著剛開始勁頭兒大時(shí)，一口氣把事情完成。成語(yǔ)填空方法突破突破一

實(shí)詞填空與辨析一、成語(yǔ)填空成語(yǔ)填空不僅考查對(duì)常見成語(yǔ)含義的準(zhǔn)確理解，還考查甄選與語(yǔ)境貼合的成語(yǔ)的能力。積累是前提，是根本;把握語(yǔ)境是關(guān)鍵。從語(yǔ)義的角度來說，填入的成語(yǔ)必須要貼合整個(gè)句子的語(yǔ)境。從搭配的角度來說,所填成語(yǔ)要和其他詞語(yǔ)正確搭配(修飾)。還要注意成語(yǔ)的謙敬有沒有錯(cuò)位,語(yǔ)義輕重是否把握準(zhǔn)確,語(yǔ)體風(fēng)格是否一致;音形相近、意義懸殊的詞是否誤用;等等。(一)重積累,看語(yǔ)境1.分門別類,積累成語(yǔ)詞庫(kù)在平時(shí)學(xué)習(xí)過程中,有意識(shí)地通過分門別類這一方法積累成語(yǔ)。2.利用語(yǔ)境,推敲成語(yǔ)語(yǔ)義弄清前后語(yǔ)境重心,找到切入點(diǎn),根據(jù)語(yǔ)境推敲正確的語(yǔ)義。分析與體會(huì)語(yǔ)境的限制性與提示性,篩選詞語(yǔ)?！纠縖2022·新高考全國(guó)Ⅰ卷改編]請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。20世紀(jì)60年代,欒恩杰到第七機(jī)械工業(yè)部工作后參與的第一個(gè)重大任務(wù)就是我國(guó)潛地導(dǎo)彈“巨浪一號(hào)”的研制,潛地導(dǎo)彈作為秘密武器,在歐美國(guó)家是

的國(guó)防項(xiàng)目,鮮有資料可供借鑒,在沒有國(guó)外技術(shù)援助、自身又缺乏技術(shù)力量的情況下,整個(gè)團(tuán)隊(duì)按照先在陸上發(fā)射臺(tái)發(fā)射、再把導(dǎo)彈裝進(jìn)發(fā)射筒以模擬水下發(fā)射環(huán)境、最后進(jìn)行潛艇發(fā)射的規(guī)劃開始了“巨浪一號(hào)”的研制攻關(guān)。這三步被稱為“臺(tái)、筒、艇”,但每一步都失敗過?！痉治觥空Z(yǔ)段意:潛地導(dǎo)彈是秘密武器,歐美國(guó)家的研究都是保密的。結(jié)合前后語(yǔ)境分析,其切入點(diǎn)就是“秘密武器”,選用的成語(yǔ)的語(yǔ)義應(yīng)該在“保密,不公開”范疇之內(nèi),與之語(yǔ)義相符合的成語(yǔ)有“秘而不宣”。(二)利用修飾搭配關(guān)系,正確篩選成語(yǔ)某些成語(yǔ)前后修飾往往有較固定的搭配方式,如果脫離這種搭配,就會(huì)出錯(cuò)。1.明辨適用對(duì)象和場(chǎng)合有的成語(yǔ)有特定使用對(duì)象,如“舉案齊眉”只能用于夫妻之間,“汗牛充棟”只能用來形容書籍多,等等。有的成語(yǔ)需在特定語(yǔ)境使用,如“談笑自若”用在緊張或危險(xiǎn)語(yǔ)境,“甘之如飴”用在艱苦生活語(yǔ)境,等等?！纠空?qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。貝多芬《第七交響曲》旋律優(yōu)美莊重卻處理得

,在略帶傷感的曲調(diào)中,低音的弦樂旋律部分隨著音樂的前進(jìn)不斷積蓄著力量。【分析】

這里應(yīng)填“哀而不傷”?！鞍Ф粋毙稳菰?shī)歌、音樂優(yōu)美雅致,感情適度;也比喻適中,沒有過分與不及之處。對(duì)象合適。2.關(guān)注語(yǔ)法功能有的成語(yǔ)有一定的語(yǔ)法功能,跟其他詞語(yǔ)有較固定的搭配方式。如“不謀而合”一般只做謂語(yǔ),“不約而同”一般只做狀語(yǔ),“求全責(zé)備”后不帶賓語(yǔ),“相提并論”一般用在否定句中,等等?！纠縖2022·全國(guó)甲卷改編]請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。能否將珍貴的文物置于掌中觀賞品味?能否步入千年墓穴一探究竟?能否與未曾展出的國(guó)寶親密接觸?……與過去相比,今天的博物館已經(jīng)發(fā)生了（

）的變化。有了科技的助力,這些往日因時(shí)空限制而遙不可及的事情都已成為現(xiàn)實(shí)?！痉治觥坑伞芭c過去相比,今天的博物館已經(jīng)發(fā)生了

的變化”可知,此處是說博物館發(fā)生的巨大變化,而且填寫的成語(yǔ)要做“變化”的定語(yǔ),由此可填“天翻地覆(翻天覆地)”。3.杜絕“重復(fù)矛盾”有的成語(yǔ)自身含義跟語(yǔ)境中其他成分的意義重復(fù),如“許多莘莘學(xué)子”“普通的蕓蕓眾生”等?！纠空?qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。語(yǔ)文教學(xué)不僅要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí),更要教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?這是老師（

）的責(zé)任?！痉治觥窟@里應(yīng)填“不可推卸”。如填“責(zé)無(wú)旁貸”就和“責(zé)任”重復(fù)了。(三)厘清謙敬,辨明色彩結(jié)合語(yǔ)境辨別謙敬語(yǔ)氣、情感色彩以及語(yǔ)體色彩。使用時(shí)避免以下幾個(gè)問題:1.謙敬錯(cuò)位,不看對(duì)象有的成語(yǔ)是謙辭,只能對(duì)己使用;有些成語(yǔ)是敬辭,只能對(duì)人使用。如果辨別不準(zhǔn),就會(huì)導(dǎo)致謙敬錯(cuò)位。如“鼎力相助”,敬辭,多用于請(qǐng)托或表示感謝時(shí)。如“蓬蓽生輝”,謙辭,只能用于自己?！纠空?qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。老趙一見人就說:古人云,言而無(wú)信,不知其可。我這個(gè)人一輩子從不食言,絕對(duì)是“

”?！痉治觥窟@里應(yīng)填“言出必行”,如填“一言九鼎”就謙敬不分了。2.褒貶誤用,情感錯(cuò)位成語(yǔ)的感情色彩,分為褒義、中性、貶義,解題時(shí)結(jié)合語(yǔ)境,做出正確判斷。如“半斤八兩”含蔑視味道,貶義詞。如“振振有詞”,形容理由似乎很充分,說個(gè)不休,貶義詞;“念念有詞”,指人不停地自言自語(yǔ),中性詞;“蔚然成風(fēng)”,形容一種事物逐漸發(fā)展、盛行,形成風(fēng)氣,褒義詞?！纠空?qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。冷戰(zhàn)開始后,美國(guó)對(duì)日政策由“抑制”改為“扶植”,日本右翼勢(shì)力由此

?！痉治觥窟@里應(yīng)填“死灰復(fù)燃”,比喻已經(jīng)停息的事物又重新活動(dòng)起來(多指壞事)。如填“東山再起”,感情色彩就不對(duì)了。3.語(yǔ)體不當(dāng),忽視場(chǎng)合成語(yǔ)的語(yǔ)體色彩分為書面語(yǔ)和口語(yǔ),如“集腋成裘”和“積少成多”,前者是書面語(yǔ),后者是口語(yǔ);“進(jìn)退維谷”和“進(jìn)退兩難”,前者是書面語(yǔ),后者是口語(yǔ)。有些成語(yǔ)只能在固定的場(chǎng)合使用,如不注意就可能導(dǎo)致誤用?！纠空?qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。雖然錢鐘書先生

,可他仍孜孜不倦地鉆研苦學(xué)?！痉治觥窟@里應(yīng)填“博聞強(qiáng)識(shí)”,與后半句“孜孜不倦地鉆研苦學(xué)”語(yǔ)體保持一致,都是書面語(yǔ)。4.輕重失調(diào),模糊分寸成語(yǔ)適用范圍有大小,詞義有輕重,故需根據(jù)特定語(yǔ)言環(huán)境,選用恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ),以避免大詞小用或小詞大用、重詞輕用或輕詞重用的錯(cuò)誤。如“妄自菲薄”的語(yǔ)義輕于“自暴自棄”,“無(wú)可厚非”的語(yǔ)義輕于“無(wú)可非議”,“言不由衷”的語(yǔ)義輕于“口是心非”,“捕風(fēng)捉影”的語(yǔ)義輕于“無(wú)中生有”,等等?！纠空?qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。這位團(tuán)長(zhǎng)無(wú)論在多么危險(xiǎn)的情況下打仗總是不怕犧牲,

,這對(duì)戰(zhàn)士們產(chǎn)生了極大的鼓舞?！痉治觥窟@里應(yīng)填“身先士卒”。聯(lián)系上下文“不怕犧牲”“極大的鼓舞”可知,宜用表意程度重的詞,如用“以身作則”,則表意程度輕,不合語(yǔ)境。(四)辨識(shí)音形相近詞有一些成語(yǔ),由于語(yǔ)音、字形相似,具有某些共同語(yǔ)素,在使用時(shí)極易混淆。如“魚龍混雜”和“魚目混珠”,前者適用對(duì)象是人,比喻壞人和好人混在一起;后者適用對(duì)象是物,指拿假的東西冒充真的東西。這樣的詞還有“步履維艱”和“寸步難行”,“無(wú)所不至”和“無(wú)微不至”,等等。對(duì)這些易混成語(yǔ),要辨其形,更要辨其意,注意使用上的細(xì)微差別?！纠空?qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。他的女兒曾

地向他描述坐過山車時(shí)那美妙的感覺,希望和他一起坐過山車,但他都拒絕了?，F(xiàn)在,他終于坐上了過山車,只是女兒已經(jīng)不在這兒?！痉治觥窟@里應(yīng)填“不厭其煩”。不厭其煩:不嫌煩瑣與麻煩,形容有耐心。此處填寫做狀語(yǔ)的成語(yǔ),從“美妙的感覺”和“希望”可以看出他的女兒對(duì)和父親一起坐過山車的渴望,橫線處表達(dá)“很有耐心地給父親講述”的意思。注意區(qū)分“不厭其煩”和“不勝其煩”。

不勝其煩:繁雜瑣碎得令人受不了。?典題演練?

【例】請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入適當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

3月14日下午兩點(diǎn)三刻,當(dāng)代最偉大的思想家停止思想了。讓他一個(gè)人留在房里還不到兩分鐘,當(dāng)我們進(jìn)去的時(shí)候,便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了——但已經(jīng)永遠(yuǎn)地睡著了。這個(gè)人的逝世,對(duì)于歐美戰(zhàn)斗的無(wú)產(chǎn)階級(jí),對(duì)于歷史科學(xué),都是__①____的損失。這位巨人逝世以后所形成的空白,不久就會(huì)使人感覺到。

正像達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)有機(jī)界的發(fā)展規(guī)律一樣,馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律,即歷來為__②__的意識(shí)形態(tài)所掩蓋著的一個(gè)簡(jiǎn)單事實(shí):人們首先必須吃、喝、住、穿,然后才能從事政治、科學(xué)、藝術(shù)、宗教等等;所以,直接的物質(zhì)的生活資料的生產(chǎn),從而一個(gè)民族或一個(gè)時(shí)代的一定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段,便構(gòu)成基礎(chǔ),人們的國(guó)家設(shè)施、法的觀點(diǎn)、藝術(shù)以至宗教觀念,就是從這個(gè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,因而,也必須由這個(gè)基礎(chǔ)來解釋,而不是像過去那樣做得相反。

不僅如此。馬克思還發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代資本主義生產(chǎn)方式和它所產(chǎn)生的資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的特殊的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。由于剩余價(jià)值的發(fā)現(xiàn),這里就__③__了,而先前無(wú)論資產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)家或者社會(huì)主義批評(píng)家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。

答:①____________

②____________③__________答:①不可估量

②繁蕪叢雜

③豁然開朗解題思維答案:①不可估量②繁蕪叢雜③豁然開朗【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】1.(2024·福建階段考)請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

致敬工匠,傳承千年窯火。匠從八方來,器成天下走——千年瓷都景德鎮(zhèn)曾吸引__①__的制瓷工匠,制成的精美器具流向世界各地?？梢哉f景德鎮(zhèn)的輝煌成就,既得益于其__②__的地理?xiàng)l件,也離不開成千上萬(wàn)陶瓷工匠的心血澆灌。在傳承與創(chuàng)新中激發(fā)陶瓷文化活力,需要在與傳統(tǒng)制瓷工匠的隔空對(duì)話中領(lǐng)悟制瓷真諦,需要在致敬傳統(tǒng)制瓷工匠中堅(jiān)守本心、砥礪向前,也需要在弘揚(yáng)工匠精神中傳承千年窯火。

銳意創(chuàng)新,發(fā)展文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)。在__③__的現(xiàn)代社會(huì),發(fā)展陶瓷藝術(shù)需要做好技藝傳承,也需立足時(shí)代發(fā)展潮流、把握審美趨勢(shì),用文化點(diǎn)亮陶瓷藝術(shù),彰顯陶瓷生命張力。

答:①________________②________________③______________答:①五湖四海(或四面八方)②得天獨(dú)厚③日新月異答案:①五湖四海(或四面八方)②得天獨(dú)厚③日新月異【解析】本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)(包括成語(yǔ))的能力。第一處,語(yǔ)境說的是制瓷工匠來自各地,故選用“五湖四海”或“四面八方”。五湖四海:指全國(guó)各地,有時(shí)也指世界各地;現(xiàn)有時(shí)也比喻廣泛的團(tuán)結(jié)。四面八方:指各個(gè)方面或各個(gè)地方。第二處,語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)景德鎮(zhèn)具有特殊優(yōu)越的地理?xiàng)l件,故選用“得天獨(dú)厚”。得天獨(dú)厚:獨(dú)具特殊的優(yōu)越條件,也指所處的環(huán)境特別好,也指人的天賦、機(jī)遇非常好。第三處,語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展極快,故選用“日新月異”。日新月異:指發(fā)展、進(jìn)步極快,不斷出現(xiàn)新事物、新氣象。【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】2.將下列俗語(yǔ)填入文中括號(hào)內(nèi),恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()事有湊巧,在不同的時(shí)間和不同的地方,我聽見過三位老師講“破釜沉舟”這個(gè)成語(yǔ)。第一位教師是這樣講的:“‘破釜沉舟’表示堅(jiān)決的意思。做事一定要堅(jiān)決。無(wú)論做什么,只要是正當(dāng)?shù)摹?yīng)該做的事,就必須抱定只許前進(jìn)而不許后退、只許勝利而不許失敗的決心,只有這樣才能得到成功。如果(

),工作還沒開始就準(zhǔn)備下失敗的退路,那樣一定不會(huì)成功。當(dāng)然,前進(jìn)的目的必須正確。在這一點(diǎn)上,古人不能跟我們相提并論。A.干打雷不下雨B.又吃魚又嫌腥C.前怕狼后怕虎

D.首尾不能兼顧C(jī)選C?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生正確使用俗語(yǔ)的能力。A.干打雷不下雨,指只有聲勢(shì)而沒有實(shí)際行動(dòng);B.又吃魚又嫌腥,比喻既想做某事或得某物,又嫌棄它;C.前怕狼后怕虎,比喻膽小怕事,顧慮太多;D.首尾不能兼顧,在某一方面顧此失彼,無(wú)法同時(shí)兼顧兩個(gè)或多個(gè)方面的需要或目標(biāo)。通常,用來描述一個(gè)人在實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)或追求某種利益時(shí),必須放棄某些東西,因?yàn)闊o(wú)法同時(shí)滿足多個(gè)需求。括號(hào)內(nèi)容前文提到“只有這樣才能得到成功”,依據(jù)上文,可知“這樣”是指“做事一定要堅(jiān)決”“抱定只許前進(jìn)而不許后退、只許勝利而不許失敗的決心”,由此推知,假設(shè)的內(nèi)容,與“這樣”相反,應(yīng)是猶豫不決、顧慮重重的,故C選項(xiàng)恰當(dāng)。二、實(shí)詞辨析方法突破(一)辨析角度1.語(yǔ)義的不同角度釋義舉例詞義的側(cè)重點(diǎn)近義詞語(yǔ)的區(qū)別大多在于意義側(cè)重點(diǎn)的不同,有些表現(xiàn)在事物現(xiàn)象方面,有些表現(xiàn)在方式動(dòng)作方面,有些表現(xiàn)在狀態(tài)性質(zhì)方面“場(chǎng)面”與“局面”都指“在一定環(huán)境中呈現(xiàn)出來的情況”,但“場(chǎng)面”重在指“在一定場(chǎng)合下的情況”,而“局面”重在指“在一個(gè)時(shí)期內(nèi)事情發(fā)展變化所呈現(xiàn)出的狀態(tài)”。例:(1)這是一個(gè)巨大的勞動(dòng)場(chǎng)面。(2)張老師在短短的幾分鐘里,已經(jīng)猜測(cè)出石紅家里出現(xiàn)這種局面的來龍去脈了····(續(xù)表)角度釋義舉例詞義的側(cè)重點(diǎn)近義詞語(yǔ)的區(qū)別大多在于意義側(cè)重點(diǎn)的不同,有些表現(xiàn)在事物現(xiàn)象方面,有些表現(xiàn)在方式動(dòng)作方面,有些表現(xiàn)在狀態(tài)性質(zhì)方面“飽經(jīng)風(fēng)霜”與“飽經(jīng)滄桑”都含有“閱歷深”的意思。風(fēng)霜:比喻艱難困苦。“飽經(jīng)風(fēng)霜”謂經(jīng)歷過很多艱難困苦的磨煉。滄桑:滄海和桑田,泛指世事變化?！帮柦?jīng)滄?！敝^經(jīng)歷過許多世事變遷。例:(1)這位飽經(jīng)滄桑的老工友,什么樣的人都見過,可是像這樣的年輕人他可見得不多。(2)當(dāng)時(shí)劉備一定考慮過許多人選,不經(jīng)任何實(shí)踐檢驗(yàn)就確信諸葛亮可以做軍師,實(shí)在不是劉備這樣飽經(jīng)風(fēng)霜的政治家可以冒的險(xiǎn)?！ぁぁぁぁぁぁぁ?續(xù)表)角度釋義舉例詞義的輕重(或程度深淺)不少近義詞語(yǔ)在語(yǔ)義上有輕重之分:有的適用于重要事物,有的適用于一般事物;有的表示程度深、性質(zhì)重,有的表示程度淺、性質(zhì)輕“敬佩”與“敬仰”都表示敬重。但“敬仰”有仰慕的意思,程度更重。例:(1)故宮的輝煌、青花瓷的精美、編鐘的神奇,不得不讓我對(duì)中華文化產(chǎn)生敬仰之情。(2)將士的英勇,“窮人”的善良,“船長(zhǎng)”的果敢,真是情暖人間。他們的感人舉動(dòng)讓我的敬佩之情油然而生?！ぁぁぁ?續(xù)表)角度釋義舉例詞義的輕重(或程度深淺)不少近義詞語(yǔ)在語(yǔ)義上有輕重之分:有的適用于重要事物,有的適用于一般事物;有的表示程度深、性質(zhì)重,有的表示程度淺、性質(zhì)輕“旁若無(wú)人”“不可一世”都形容態(tài)度傲慢,狂妄自大。但它們的語(yǔ)義輕重不同,“不可一世”程度重,“旁若無(wú)人”次之。例:(1)她霍地站了起來,旁若無(wú)人似的,擠到馮云卿他們身邊。(2)這副對(duì)聯(lián)也正是他那野心勃勃、自命不凡、不可一世的狂妄心情的寫照!········(續(xù)表)角度釋義舉例詞義的范圍大小很多近義詞語(yǔ)的適用范圍是不同的,有的大一些,有的小一些;有的概括的是事物的總的方面,有的概括的是其中的某一部分;有的是事物的集合體,有的是事物的個(gè)體“年齡”與“年紀(jì)”?！澳挲g”指人或動(dòng)物、植物已生存的年數(shù)。詞義范圍大。例:(1)年紀(jì)輕輕的,應(yīng)該努力工作。(2)根據(jù)年輪就可以知道樹的年齡“汗牛充棟”和“數(shù)不勝數(shù)”都可以形容事物多。但前者只能形容書籍很多,范圍小;后者可以指任何事物的數(shù)量多,范圍大。例:(1)唐宋是我國(guó)傳統(tǒng)文化的鼎盛時(shí)期,尤其是詩(shī)詞作品數(shù)不勝數(shù),洋洋大觀。(2)中國(guó)國(guó)家圖書館的各種書籍浩如煙海,汗牛充棟?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁ緦?duì)點(diǎn)訓(xùn)練】2.請(qǐng)給下面的句子選擇合適的詞語(yǔ)。(1)工匠不僅賦予器物以生命,更刷新著社會(huì)的審美追求,擴(kuò)充著人類文明的

(邊境/邊疆)。邊疆[解析]“邊疆”指靠近國(guó)界的領(lǐng)土,所指的范圍很大,詞義較抽象;“邊境”指靠近邊界的地方,所指范圍小,詞義較具體。這里與“文明”相搭配,選用“邊疆”。(2)手機(jī)持有者哪怕只有半天時(shí)間不見手機(jī),都會(huì)

(魂不守舍/失魂落魄),這種隨處可見的現(xiàn)象被稱為“手機(jī)依賴癥”。魂不守舍[解析]兩者都可形容精神恍惚的樣子。“失魂落魄”可形容心神不定非常驚慌的樣子,語(yǔ)義較重;“魂不守舍”重在形容精神恍惚、心神不定,語(yǔ)義較輕。應(yīng)選“魂不守舍”。2.色彩的不同角度釋義舉例感情色彩分褒義、貶義、中性三種“成果”“結(jié)果”“后果”都有結(jié)局之意。“成果”指取得的成績(jī),含褒義;“結(jié)果”無(wú)褒貶;“后果”往往指不好的結(jié)果、壞的結(jié)局,為貶義詞。例:(1)機(jī)器人的出現(xiàn),是自動(dòng)化科學(xué)技術(shù)深入發(fā)展的重大成果。(2)這場(chǎng)比賽的結(jié)果是大家早就預(yù)料到的。(3)他因玩忽職守造成嚴(yán)重后果而被單位開除了?！ぁぁぁぁぁぃɡm(xù)表）角度釋義舉例感情色彩分褒義、貶義、中性三種“無(wú)微不至”和“無(wú)所不至”都有“沒有一處不到”之意。前者形容待人細(xì)致周到,體貼入微,含褒義;后者多指什么事都干得出來,含貶義。例:(1)還是在劍波十八歲的時(shí)候,要到戰(zhàn)斗部隊(duì)去,姐姐對(duì)這將要離開自己的弟弟,照顧得無(wú)微不至。(2)日本侵略者侵略中國(guó)時(shí),無(wú)所不至,其手段之殘酷,已達(dá)登峰造極的地步。········角度釋義舉例語(yǔ)體色彩有口語(yǔ)與書面語(yǔ)兩種。口語(yǔ)較通俗;書面語(yǔ)有公文語(yǔ)體、科技語(yǔ)體、文藝語(yǔ)體、政論語(yǔ)體等,較莊重文雅。使用時(shí)應(yīng)分清場(chǎng)合“見面”用于口語(yǔ),“會(huì)見”用于書面語(yǔ);“教書”常用于口語(yǔ),在書面語(yǔ)中可稱為“從教”;口語(yǔ)中稱“想多了”,書面語(yǔ)中可使用“過慮”;生活中說的“土豆”,在植物學(xué)中被稱為“馬鈴薯”。例:(1)兩個(gè)人素不相識(shí),剛一見面,都有點(diǎn)拘謹(jǐn)。(2)這場(chǎng)筆墨官司導(dǎo)致了兩人的歷史性會(huì)見。（續(xù)表）····角度釋義舉例語(yǔ)體色彩有口語(yǔ)與書面語(yǔ)兩種?？谡Z(yǔ)較通俗;書面語(yǔ)有公文語(yǔ)體、科技語(yǔ)體、文藝語(yǔ)體、政論語(yǔ)體等,較莊重文雅。使用時(shí)應(yīng)分清場(chǎng)合“博聞強(qiáng)識(shí)”和“見多識(shí)廣”都有“見識(shí)廣”之意。但前者側(cè)重于見聞廣博,記憶力強(qiáng),用于書面語(yǔ);后者側(cè)重于閱歷多,多用于口語(yǔ)。例:(1)作家、文學(xué)研究家、翻譯家錢鐘書先生向來以博聞強(qiáng)識(shí)的能力為人所欽佩,然而這也不是與生俱來的天賦,而是筆頭上記出來的本事。(2)您老人家見多識(shí)廣,過的橋比我們走的路都多,今后要多來關(guān)照指點(diǎn)。（續(xù)表）········【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】3.請(qǐng)給下面的句子選擇合適的詞語(yǔ)。(1)由于生活節(jié)奏加快,現(xiàn)代社會(huì)的人們普遍存在缺少

(勾通/溝通)的問題,以至于鄰里之間都出現(xiàn)了老死不相往來的現(xiàn)象。溝通[解析]“溝通”指使兩方能通連,是中性詞;“勾通”指暗中串通、勾結(jié),含貶義。(2)有針對(duì)性地培養(yǎng)“適銷對(duì)路”的人才,不僅能提高就業(yè)率,也能讓高校專業(yè)設(shè)置更符合實(shí)際需求?？墒?

(爭(zhēng)先恐后/一哄而上)開設(shè)專業(yè),其中存在的隱憂也不容忽視。一哄而上[解析]“爭(zhēng)先恐后”意為爭(zhēng)著向前,唯恐落后,是中性詞;“一哄而上”指沒有經(jīng)過認(rèn)真準(zhǔn)備和嚴(yán)密組織,一下子行動(dòng)起來,是貶義詞。由“存在的隱憂”和句中否定的語(yǔ)氣可知,所填成語(yǔ)應(yīng)含貶義,故選擇“一哄而上”。3.用法的不同角度釋義舉例語(yǔ)法功能根據(jù)詞性可以判斷該詞在句子中充當(dāng)?shù)某煞?確定該詞的語(yǔ)法功能“啟事”和“啟示”?！皢⑹隆笔强腔驈堎N出來的聲明,屬名詞,做主語(yǔ)或賓語(yǔ);“啟示”是啟發(fā)的意思,做動(dòng)詞時(shí),可做謂語(yǔ);做名詞時(shí),可做主語(yǔ)或賓語(yǔ)。例:(1)人們?cè)谀菑堈衅竼⑹虑白h論紛紛。(2)長(zhǎng)江東流奔騰不息,那是在啟示我們要為理想奮斗?！耙徽Z(yǔ)道破”“一語(yǔ)中的”都有說話簡(jiǎn)短而能抓住本質(zhì),切中要害的意思。但前者能帶賓語(yǔ),而后者則不能帶賓語(yǔ)。例:(1)老王是個(gè)爽快人,他不顧旁人眼色,一語(yǔ)道破玄機(jī)。(2)這位政治家目光如炬,對(duì)社會(huì)不良現(xiàn)象的批評(píng),往往一語(yǔ)中的?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぃɡm(xù)表）角度釋義舉例適用對(duì)象看其是用于對(duì)上級(jí)還是對(duì)下級(jí),是謙稱還是敬稱,是用于主動(dòng)性還是被動(dòng)性,等等(1)愛護(hù)(上級(jí)對(duì)下級(jí),長(zhǎng)輩對(duì)晚輩)——愛戴(下級(jí)對(duì)上級(jí),晚輩對(duì)長(zhǎng)輩)。如:①魯迅先生一向關(guān)心和愛護(hù)進(jìn)步青年。②魯迅先生是中國(guó)青年熱愛和敬仰的導(dǎo)師,他是深受同學(xué)們愛戴的好老師。(2)啟用(一般用于物)——起用(一般用于人)。如:①如果啟用這個(gè)選項(xiàng),當(dāng)鼠標(biāo)移動(dòng)到按鈕圖標(biāo)上時(shí),圖標(biāo)會(huì)被放大。②那一年,鄧小平同志被重新起用,并主管國(guó)家體委。(3)承載(被動(dòng)性)——裝載(主動(dòng)性)。如:①書籍像一只能夠遠(yuǎn)航的船承載著我的夢(mèng)想漂向遠(yuǎn)方。②請(qǐng)按照購(gòu)買次序和購(gòu)買時(shí)開票次序裝載這些卡車?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぃɡm(xù)表）角度釋義舉例適用對(duì)象看其是用于對(duì)上級(jí)還是對(duì)下級(jí),是謙稱還是敬稱,是用于主動(dòng)性還是被動(dòng)性,等等“和藹可親”“和顏悅色”“平易近人”都可形容態(tài)度溫和。但“和藹可親”和“平易近人”都有“使人容易接近或親近”的意思,并多用于領(lǐng)導(dǎo)或長(zhǎng)輩;“和顏悅色”沒有使人容易接近的意思,也不限于形容長(zhǎng)輩。形容人溫和時(shí),“和顏悅色”側(cè)重于臉部表情,“和藹可親”和“平易近人”側(cè)重于態(tài)度、作風(fēng)或人的性格特點(diǎn)。例:(1)張老師對(duì)同學(xué)和藹可親,大家都愛接近他。(2)解放軍醫(yī)療隊(duì)的隊(duì)員和顏悅色地接待前來就診的病人。(3)他雖然貴為院長(zhǎng),但卻平易近人,一點(diǎn)架子也沒有?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぃɡm(xù)表）角度釋義舉例習(xí)慣搭配在語(yǔ)言運(yùn)用中,詞語(yǔ)之間的搭配有一定的限制,不能任意組合,一要合乎事理,二要合乎習(xí)慣“表現(xiàn)”多與“思想、感情、性格、精神”等搭配,而“體現(xiàn)”多與“路線、方針、政策、特點(diǎn)、特性”等搭配。再如“交換”與“交流”,“交換”的一般是一些具體的、范圍較小的事物,諸如“禮物、資料、產(chǎn)品”等;“交流”的則常是一些抽象的、范圍較大的事物,諸如“思想、文化、經(jīng)驗(yàn)”等。例:(1)看見國(guó)足隊(duì)員的差勁表現(xiàn),教練急得搓手頓腳。(2)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展充分體現(xiàn)了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。····【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】4.請(qǐng)給下面的句子選擇合適的詞語(yǔ)。(1)我與

(令尊/家父)有四十多年的交情,雖然有段時(shí)間有些過節(jié),但那只不過是觀點(diǎn)上的“稍異”,并沒有影響我們之間的交情。令尊[解析]“令尊”是敬辭,稱對(duì)方的父親;“家父”是謙辭,對(duì)人稱自己的父親。(2)《國(guó)家寶藏》一書通過對(duì)27件文物的歷史譜系、價(jià)值傳承的深入挖掘,讓我們感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深,電視節(jié)目中無(wú)法呈現(xiàn)的

(浩如煙海/汗牛充棟)的歷史資料將在書中一一呈現(xiàn)。浩如煙海[解析]“浩如煙?！敝肝墨I(xiàn)、資料等非常豐富;“汗牛充棟”指書籍很多。根據(jù)句中“歷史資料”,應(yīng)用“浩如煙?！?。(二)在情境性語(yǔ)段中辨析詞語(yǔ)在解題過程中,可通過分析比對(duì)兩者的對(duì)應(yīng)關(guān)系,快速排除迷惑項(xiàng),找出正確的選項(xiàng)。具體可以按以下三步驟作答:

第一步:通讀文段,挖掘語(yǔ)境抓關(guān)鍵。近義詞語(yǔ)(包括成語(yǔ))辨析題中的語(yǔ)境是經(jīng)過命題者適度改編的,是命題者根據(jù)所考