長(zhǎng)江之歌教案

長(zhǎng)江之歌教案

長(zhǎng)江之歌教案1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

L理解詩(shī)歌語(yǔ)言、感受作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

2,吟誦詩(shī)句，有感情地背誦課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之

情，從而使學(xué)生正確、流利、有感情地背誦課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入示標(biāo)：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)識(shí)了怎樣的

長(zhǎng)江，能送它一些成語(yǔ)或古詩(shī)嗎？（指名學(xué)生答）這一節(jié)課我們繼

續(xù)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)江之歌》，老師相信大家積極思考，刻苦鉆研，一定

能達(dá)到目標(biāo)。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（見(jiàn)上）

二、布置自學(xué)

1、出示自學(xué)題：

自由朗讀課文，找出作者表達(dá)感情的句子。思考：

（1）表達(dá)了作者什么樣的‘感情。

⑵劃出文中說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉、稱長(zhǎng)江有母親的情懷的

句。

2、學(xué)生自學(xué)。

三、檢查自學(xué)。

1.討論第1題

(1)指名回答。

(2)出示句子：我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；

我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。

2.討論第2題：劃出文中說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉、稱長(zhǎng)江有母

親的情懷的句子。(指名回答)

四、精講精練

本課的精講點(diǎn)：

學(xué)習(xí)第1部分：

1、哪些句子表現(xiàn)了長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？

出示句子：你從…走來(lái)…你向…奔去。

體會(huì)長(zhǎng)江的氣勢(shì)磅礴，蔚為壯觀。

2、哪些句子表現(xiàn)了長(zhǎng)江有母親的情懷？

指名回答：你用甘甜的乳汁…挽起高山大海

哪些句子突出地表現(xiàn)了長(zhǎng)江有母親的情懷

b.同桌交流，相互朗誦兩句話。

c.分別指導(dǎo)朗讀第1節(jié)，第2節(jié)的第1句話。

(2)為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷？

a.指名回答。

b.同桌交流，相互朗誦兩句話。

c.分別指導(dǎo)朗讀第1節(jié)，第2節(jié)的第2句話。

3.聽(tīng)錄音，指導(dǎo)朗瀆全詩(shī)。

(3).指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感情。

(4).文中兩次出現(xiàn)此句，有什么作用？

五、課堂練習(xí)。

1、本節(jié)課作業(yè)：完成《補(bǔ)》

2、學(xué)生完成

3、當(dāng)堂反饋。

六、總結(jié)提升

七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)

長(zhǎng)江之歌教案2

教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT課件教學(xué)過(guò)程：

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1.收集描寫(xiě)長(zhǎng)江黃河的詞語(yǔ)、古詩(shī)。

2.收集關(guān)于長(zhǎng)江受到危害以及保護(hù)長(zhǎng)江的資料。

二、課堂研討

(一)詞語(yǔ)練習(xí)，加強(qiáng)積累。L回憶形容長(zhǎng)江的詞語(yǔ)。

波浪滔滔滾滾長(zhǎng)江水蕩滌塵埃氣勢(shì)磅礴2.讀到這些詞，你

能形容一下長(zhǎng)江嗎？3.齊讀課文。

(二)賞讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。1.讀詩(shī)歌發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)。交

流：

(1)兩小節(jié)都出現(xiàn)了一組相同的詩(shī)句。

(2)簡(jiǎn)介主歌和副歌：歌曲有時(shí)分為兩個(gè)部分，一部分的

歌詞每段都有變化，成“主歌“，另一部分的歌詞固定不變，

稱”副歌副歌集中表現(xiàn)了整首歌的主題，有時(shí)作者直接抒發(fā)

的情感，一般放在主歌的后面。

這首歌曲的“副歌”是一一我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源

泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。

2.理解副歌，說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)句在全詩(shī)中起什么作用。

(1)同桌討論從副歌中讀到了什么？

(2)交流總結(jié)：前后互用，強(qiáng)化表達(dá)的作用，讓讀者產(chǎn)生

強(qiáng)烈的'共鳴，增強(qiáng)了歌詞的藝術(shù)感染力。

3.這首詩(shī)語(yǔ)言形式有什么特點(diǎn)？寫(xiě)作的三個(gè)特點(diǎn)。語(yǔ)言美

作者采用擬人的手法，運(yùn)用第二人稱的親切稱呼，語(yǔ)言精煉

而形象，直抒胸臆。如：“你從雪山走來(lái)，春潮是你的風(fēng)采；你

像東海奔去，驚濤是你的氣概你從遠(yuǎn)古走來(lái)，巨浪蕩滌著塵埃;

你向未來(lái)奔去，濤聲回蕩在天外?！惫?jié)奏美

全詩(shī)每一節(jié)的結(jié)尾都是作者的深情贊美：“我們贊美長(zhǎng)江，

你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷?！辈粌H在結(jié)

構(gòu)上產(chǎn)生回環(huán)往復(fù)，讀之朗朗上口，突出了詩(shī)的主旋律，深化了

主題，給讀者以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染，進(jìn)而升騰起對(duì)祖國(guó)

長(zhǎng)江之歌教案3

【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】

《長(zhǎng)江之歌》是H版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)的第一篇課文。這個(gè)

單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是朗讀要正確清楚。教學(xué)要求是：讀準(zhǔn)字音，不

漏字，不添字，不改字，不讀破句；吐字清楚，音量恰當(dāng)，速度

合宜。

朗讀訓(xùn)練是H版6年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，在整套教材

中，朗讀訓(xùn)練共分四個(gè)層次：①正確清楚；②自然流暢；③傳情

達(dá)意；④熟讀背誦。目的是訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀的基本方法，養(yǎng)成

良好的朗讀習(xí)慣，在朗讀過(guò)程中理解課文的思想內(nèi)容，體會(huì)作者

所表達(dá)的思想感情。

《長(zhǎng)江之歌》是第一單元的第一篇課文，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意以下

問(wèn)題：

1.教學(xué)目標(biāo)

應(yīng)明確、集中，不宜要求過(guò)高。

為此，本課的教學(xué)目標(biāo)

寫(xiě)為：①指導(dǎo)學(xué)生把課文中的每一個(gè)字讀正確，每一句話讀

連貫，并注意音量的變化。②體會(huì)作者贊美長(zhǎng)江、熱愛(ài)祖國(guó)的真

摯感情。

這樣，看似起點(diǎn)低，但嚴(yán)格要求可打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良

好的朗讀習(xí)慣，思想教育體現(xiàn)在潛移默化的熏陶感染之中。

2.重點(diǎn)要突出，難點(diǎn)要把握。

讀準(zhǔn)字音、把句子讀連貫和把握恰當(dāng)?shù)囊袅?，這三者之中，

重點(diǎn)應(yīng)是把句子讀連貫，難點(diǎn)是把握恰當(dāng)?shù)囊袅?。因?yàn)橐袅康陌?/p>

握與領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容有密切關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程

中，對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)，應(yīng)設(shè)置訓(xùn)練的階梯、必要的反復(fù)，以

便于師生操作。

3.以訓(xùn)練為中心，刪除繁瑣的講解。

整堂課應(yīng)以朗讀訓(xùn)練為中心，讀的'時(shí)間應(yīng)占整堂課的時(shí)

間，教師的講解只是適當(dāng)點(diǎn)撥。在朗讀訓(xùn)練中，教師應(yīng)隨時(shí)發(fā)現(xiàn)

問(wèn)題，隨時(shí)糾正，逐步提高。至于對(duì)課文內(nèi)容的分析應(yīng)盡量精

簡(jiǎn)，水到渠成，畫(huà)龍點(diǎn)晴。其他如段意的概括、寫(xiě)作特點(diǎn)的分析

等等，則一概刪除。

4.充分發(fā)揮學(xué)生的作用，充分運(yùn)用教材配套的音帶。

有些教師本身的普通話不夠好，朗讀水平也不高，那么在教

學(xué)中更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生中朗讀基礎(chǔ)好的學(xué)生的作用，充分運(yùn)用教

材配套的音帶，以及其他輔助手段。這樣既可提高朗讀訓(xùn)練的質(zhì)

量，又可彌補(bǔ)教師自身的弱點(diǎn)。朗讀訓(xùn)練應(yīng)采取多種方式，領(lǐng)

讀、齊讀、范讀、聽(tīng)錄音等等。

【教學(xué)主要步驟】

一、讀準(zhǔn)字音

L教師朗讀，進(jìn)行語(yǔ)言示范。第一遍，學(xué)生看課文及漢語(yǔ)拼

音；第二遍，學(xué)生輕聲跟讀。

2.著重讀準(zhǔn)下列幾組字。

（1）從走采族贊（平舌音）

（2）山春汁長(zhǎng)塵純（翹舌音）

（3）奔親新（前鼻音）

（4）豐驚情聲清（后鼻音）

（5）乳女戀（區(qū)分聲母r、n、1）

（6）哺育磅礴蕩滌（生詞）

（7）（你）的（蕩滌）著（輕聲）

3.選幾名讀得比較好的學(xué)生領(lǐng)讀。

二、把句子讀連貫

L請(qǐng)幾位朗讀水平一般的學(xué)生朗讀，糾正朗讀時(shí)拖音等不良

習(xí)慣。

2.教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀連貫：詞與詞之間，句子與句子之

間要適當(dāng)?shù)拈g隔；有間隔，但不要把這種間隔過(guò)分突出，要用較

自然的語(yǔ)調(diào)把句子連起來(lái)。

3.指導(dǎo)學(xué)生讀好逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)之后以及兩節(jié)之間的停

頓。

三、把握恰當(dāng)?shù)囊袅?/p>

L明確關(guān)于朗讀音量的要求：個(gè)別朗讀，要讓教室里每個(gè)同

學(xué)都聽(tīng)得清楚，聽(tīng)得舒服。

2.指導(dǎo)學(xué)生做好朗讀的姿態(tài)和心理上的準(zhǔn)備：上身、喉頭、

口腔要放松，呼吸自然，克服靦腆心理，把注意力集中到課文上

來(lái)。

例句你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽

起高山大海；

音量處理中等偏低音量，并稍帶委婉舒緩。

較強(qiáng)的音量，并漸漸高昂有力。

理由贊美長(zhǎng)江像母親一樣養(yǎng)育中華兒女，滿懷感激之情。

表現(xiàn)長(zhǎng)江特有的寬廣雄奇的地理態(tài)勢(shì)和磅礴有力的氣勢(shì)。

3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（不同的同子應(yīng)根據(jù)內(nèi)容的需要，朗讀

時(shí)，其音量也應(yīng)變化）。

四、簡(jiǎn)析課文內(nèi)容的重點(diǎn)

第一節(jié)第一層，從空間角度表現(xiàn)長(zhǎng)江氣概；

第二節(jié)第一層，從時(shí)間角度表現(xiàn)長(zhǎng)江氣概；

第一節(jié)第二層，謳歌自古以來(lái)長(zhǎng)江的功績(jī)；

第二節(jié)第二層，謳歌在新的時(shí)代長(zhǎng)江的功績(jī)。

五、示范朗讀

L選出讀得最好的學(xué)生示范朗讀；

2.全班進(jìn)行有領(lǐng)誦、齊誦的表演朗誦。

六、放影片《話說(shuō)長(zhǎng)江》片首錄像，演唱《長(zhǎng)江之歌》

長(zhǎng)江之歌教案4

教材簡(jiǎn)析：

《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》中的主題歌詞，這

首歌詞，從地理、人文兩個(gè)方面歌頌了長(zhǎng)江對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)。

有感情的朗誦詩(shī)歌、理解詩(shī)歌的意思、體會(huì)作者表達(dá)的感情，是

本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，長(zhǎng)江為什么被稱為母親河是理解的難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，欣賞并跟

唱。

2、自學(xué)生字詞語(yǔ)，積累美詞佳句。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的感情，了解長(zhǎng)江為什么

被稱為母親河。

4、進(jìn)一步查閱資料，全面了解長(zhǎng)江。

5、領(lǐng)悟詩(shī)歌對(duì)應(yīng)的表達(dá)方法。

關(guān)鍵處處理：

1、搜集關(guān)于長(zhǎng)江的資料，加強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)江的了解。

2、用直觀的課件、音樂(lè)將學(xué)生帶入情景，增強(qiáng)對(duì)母親河的

熱愛(ài)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：VCD、風(fēng)光片《長(zhǎng)江》錄音機(jī)、磁帶、中國(guó)地形圖、

有關(guān)長(zhǎng)江的資料等。

學(xué)生：查閱有關(guān)長(zhǎng)江的資料等。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話、引導(dǎo)學(xué)生翻閱本單元教材，導(dǎo)課。

同學(xué)們，中國(guó)有兩條大河，橫貫中國(guó)大半個(gè)國(guó)土，被稱為中

國(guó)的母親河，你們知道是哪兩條河嗎？

這個(gè)單元我們就來(lái)學(xué)習(xí)描寫(xiě)介紹母親河的文章。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g

覽本單元內(nèi)容，看看都有哪些課文，分別寫(xiě)得是什么內(nèi)容。

二、播放電視風(fēng)光片《長(zhǎng)江》片斷，教師適時(shí)給以介紹，激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。

播放完，出示中國(guó)地形圖，師生共同介紹長(zhǎng)江，對(duì)長(zhǎng)江有一

個(gè)全面的完整的認(rèn)識(shí)。

多年之前，有一部電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》其中的主題歌

《長(zhǎng)江之歌》深受人們的喜愛(ài)。播放《長(zhǎng)江之歌》

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌詞。

三、自讀課文，了解大意。

放聲朗讀幾遍課文，結(jié)合預(yù)習(xí)，了解大意。

四、指讀課文，播放課文朗讀錄音，分男女生、同位朗讀，

全班齊讀。

五、理解課文內(nèi)容。

1、小組合作，討論交流對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2、全班交流，教師適時(shí)給以指導(dǎo)。

六、再讀詩(shī)歌，體會(huì)課文的表達(dá)形式。

1、再讀詩(shī)歌，看一看課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)。

2、先小組合作討論，再全班交流，結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)

學(xué)生體會(huì)到兩段歌詞相互照應(yīng)的表達(dá)方法。

七、再讀課文，填寫(xiě)我的視角。

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀“丁丁”“冬冬”的視角，你的視角呢？

再讀課文，填寫(xiě)“我的.視角“。

2、先小組交流，再指名全班交流。

八、有感情的朗誦，背誦課文。

1、用自己體會(huì)到的感情，大聲朗誦，試著背誦。

2、指名背誦。

九、欣賞并跟唱《長(zhǎng)江之歌》教師放錄音，學(xué)生欣賞并跟

唱。

十、質(zhì)疑問(wèn)難。

十一、探究：為什么把長(zhǎng)江比喻成母親？

十二、課時(shí)小結(jié)。

課后反思：

《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》中的主題歌詞，這

首歌詞，從地理、人文兩個(gè)方面歌頌了長(zhǎng)江對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)。

有感情的朗誦詩(shī)歌、理解詩(shī)歌的意思、體會(huì)作者表達(dá)的感情，是

本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，長(zhǎng)江為什么被稱為母親河是理解的難點(diǎn)。在這

一課的學(xué)習(xí)中，我多方查找有關(guān)話說(shuō)長(zhǎng)江的視頻資料沒(méi)有找到，

只找到了長(zhǎng)江之歌的音頻資料，在教學(xué)中是一個(gè)遺憾，如果有視

頻資料，效果會(huì)更好。

長(zhǎng)江之歌教案5

1.長(zhǎng)江之歌

主備人：呂晶審核學(xué)校：丹徒實(shí)驗(yàn)學(xué)校課型：閱讀授課時(shí)

間：月日教材分析：《長(zhǎng)江之歌》是大型電視紀(jì)錄片《話說(shuō)長(zhǎng)

江》主題歌歌詞?！堕L(zhǎng)江之歌》是一首抒情詩(shī)，詩(shī)詞意境博大深

邃，歌頌了中華民族的母親河——長(zhǎng)江，抒發(fā)了中華兒女對(duì)偉大

祖國(guó)真摯、自豪的贊美之情。

整首詩(shī)歌從兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)：第一部分是寫(xiě)實(shí)，從長(zhǎng)江的地理

特點(diǎn)出發(fā)，具體寫(xiě)出了長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、巨人般的氣

概。第二部分則重于抒情，歌頌了長(zhǎng)江古老悠久的歷史和奔騰不

息、力量無(wú)窮的磅礴氣勢(shì)。

需要注意的'是，文中前后兩次出現(xiàn)，重復(fù)吟唱的“我們贊

美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷”，

這兩句表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江贊美、依戀的真摯感情。反復(fù)吟唱的藝術(shù)渲

染節(jié)奏感強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的感染力，而且這兩遍重復(fù)是感情的升

華，語(yǔ)氣第2次比第1次更強(qiáng)烈、更激情，令人油然而生對(duì)祖

國(guó)、對(duì)母親河的熱愛(ài)之情。詩(shī)歌采用形象、凝練的語(yǔ)言，句式整

齊，節(jié)奏輕快，極富感染力。并且運(yùn)用擬人、比喻、反復(fù)等修辭

手法，讀來(lái)大氣磅礴，氣勢(shì)恢宏。教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)2個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河

山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的

熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。幫助學(xué)生弄清詩(shī)歌中“主歌”與“副

歌”之間的有機(jī)聯(lián)系。體會(huì)“副歌”的意義，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的寫(xiě)作方

法。課前準(zhǔn)備：PPT課件課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：

1.調(diào)動(dòng)對(duì)長(zhǎng)江的積累，激發(fā)對(duì)長(zhǎng)江的進(jìn)一步探究的欲望。

2.通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，抓住“走、奔”等重點(diǎn)詞

句品味體會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情

趣。

長(zhǎng)江之歌教案6

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)

lo有感情地朗讀課文

2.背誦課文。抄寫(xiě)第一節(jié)詩(shī)句。

能力：有感情地朗瀆課文

思品：體會(huì)作者表達(dá)的熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者表達(dá)的熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者表達(dá)的熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

一、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們你們對(duì)“長(zhǎng)江”有哪些了解？1984年，中央電視臺(tái)

《話說(shuō)長(zhǎng)江》攝制組向全國(guó)征集主題音樂(lè)歌詞，當(dāng)時(shí)的.東北青

年胡宏偉創(chuàng)作的歌詞在眾多作品中脫穎而出，后被選中，就是今

天我們要學(xué)習(xí)的詩(shī)歌《長(zhǎng)江之歌》。想先聽(tīng)一聽(tīng)這首歌嗎？歌曲

渲染。聽(tīng)完后你有哪些感受？

二、正確、流利朗瀆詩(shī)歌。

1.利用工具書(shū)自學(xué)生字新詞，把詩(shī)歌讀正確、流利。

2.自讀——指名讀-----聽(tīng)錄音讀

三、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的情感。

學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1.讀一讀，你都讀懂了什么？（長(zhǎng)江從雪山走來(lái)向東海奔

去哺育各族兒女挽起高山大海）

2.你怎樣理解這些詩(shī)句的意思？它在講什么？

3.恰當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充課外資料：結(jié)合地圖長(zhǎng)江大發(fā)源地幫助學(xué)生

理解從雪山走來(lái)，補(bǔ)充注入東海幫助學(xué)生理解向東海奔去，補(bǔ)充

長(zhǎng)江所流經(jīng)的8個(gè)省自治區(qū)來(lái)體會(huì)哺育各族兒女等。

4.通過(guò)這些了解，你又感受到了什么？（長(zhǎng)江的偉大）

5.有感情地讀一讀前4句。

6.作者在描寫(xiě)長(zhǎng)江時(shí)，是用則那樣的手法來(lái)寫(xiě)的？（擬

人）你從中又體會(huì)到什么？（對(duì)長(zhǎng)江的無(wú)限贊美之情）

7.作者有怎樣的感受？（齊讀后兩句）

8.感情地朗讀全詩(shī)。

四、拓展延伸，升華情感。

1.古往今來(lái)，多少名人志士都以各種方式來(lái)贊美長(zhǎng)江。你

們學(xué)過(guò)哪些贊美長(zhǎng)江的詩(shī)，讀一讀。（杜甫的《登高》、李白的

《送孟浩然之廣陵》等）

2.第一大河，我國(guó)還有一條母親河就是黃河。你了解它

嗎？課

下有興趣的同學(xué)可以再繼續(xù)查閱一些信息更加深入地了解長(zhǎng)

江黃河，也可以像詩(shī)人那樣寫(xiě)一首小詩(shī)來(lái)贊美長(zhǎng)江、黃河。

長(zhǎng)江之歌教案7

一、教材簡(jiǎn)析

本文是一首詩(shī)歌，是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》主題歌歌詞，

作者以雄渾的氣勢(shì)，贊頌了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀，以真切的情感表

達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀之情。詩(shī)句讀來(lái)淺顯易懂，句式整齊，

節(jié)奏輕快，極富感染力，并會(huì)在朗讀、體悟中蕩漾起自己激情，

產(chǎn)生心的共鳴。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、朗讀、想象、感悟長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、氣勢(shì)磅

礴、體會(huì)作者對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀之情，并在朗讀中產(chǎn)生共鳴,

進(jìn)而升騰起對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

2、讀中探究發(fā)現(xiàn)時(shí)局特點(diǎn)，感受擬人、反復(fù)、比喻等方式

的表達(dá)效果，并能模仿某一句段進(jìn)行創(chuàng)造性想象仿寫(xiě)。

3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，有感情地朗讀全文。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課前通過(guò)各種途徑收集有關(guān)長(zhǎng)江的圖片、詩(shī)歌、故事等資

料。

四、教學(xué)過(guò)程：

一、聊長(zhǎng)江，激發(fā)情趣。

1、播放歌曲《龍的傳人》思考：剛才在歌曲中你聽(tīng)到唱的

是哪兩條河流？

教師作總結(jié)引出新課：同學(xué)們，古老的中國(guó)有兩條河，那就

是長(zhǎng)江和黃河，長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的

搖籃，正是有了長(zhǎng)江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是

有了長(zhǎng)江和黃河，古老的神州大地才生機(jī)盎然。今天，我們先來(lái)

領(lǐng)略一下中華第一條大河“長(zhǎng)江”的風(fēng)采。（指幻燈片說(shuō)：這就

是長(zhǎng)江）

2、板書(shū)“長(zhǎng)江”，你對(duì)長(zhǎng)江有哪些了解，我們來(lái)交流一

下。

3、學(xué)生交流。

備知識(shí)點(diǎn)：源頭：青海省青藏高原唐古拉山脈的格拉丹東雪

山。河流全長(zhǎng)6380Km是世界第三大河，我國(guó)第一大河附：世界

河流的排名：第一，尼羅河（非洲埃及）；第二，亞馬遜河（南美洲

巴西）；第三，長(zhǎng)江（亞洲，中國(guó)）流域面積達(dá)180萬(wàn)平方公里，居

全國(guó)之首。流經(jīng)九省二市分別是：（指著地圖）青海一四川一西藏

f云南f重慶f湖北f湖南f安徽f(shuō)江西f江蘇f上海入?？?，

經(jīng)上海吳淞口入東海。

老師這兒有一幅地圖，你能來(lái)指給大家看看嗎？（點(diǎn)擊地圖）

4、今天老師請(qǐng)來(lái)了一位阿姨，讓她來(lái)給大家介紹一下我們

的母親河的有關(guān)知識(shí)。（放長(zhǎng)江錄像片段）

（用激情而又自豪的語(yǔ)調(diào)）：長(zhǎng)江，它九曲回腸、奔流不息；

它氣勢(shì)磅礴，孕育了五千年?duì)N爛文明；它哺育了一代又一代的中

華兒女，有多少作家、作曲家贊美了它啊!今天，老師這兒就有

一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下。（板書(shū)：之歌）

5、你知道這首歌嗎？你知道有關(guān)這首歌的什么？（學(xué)生自由回

答）

——介紹《長(zhǎng)江之歌》的來(lái)歷。

師：這首歌的歌詞豪放，歌聲雄渾，唱出了長(zhǎng)江的宏偉、壯

觀，也唱出了對(duì)長(zhǎng)江的一熱愛(ài)、依戀。想不想欣賞一番？（慢慢把

音量放小，隨著話語(yǔ)的結(jié)束伴奏旋律逐漸消失）

生（齊聲）：想!

師：那好，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，邊了解歌詞邊來(lái)欣賞這豪邁

奔放的歌曲。（播放女高音獨(dú)唱《長(zhǎng)江之歌》）。

聽(tīng)了這首歌，看了有關(guān)長(zhǎng)江的這么多介紹，你不禁產(chǎn)生了怎

樣的想法、感受？交流中相機(jī)引導(dǎo)：為長(zhǎng)江而自豪，長(zhǎng)江真不愧

是中華民族的母親河。我們一起來(lái)把課題讀一下。

（指讀、齊讀）用贊美的語(yǔ)氣讀好課題。作者想贊美長(zhǎng)江什么

呢?今天我們就來(lái)好好讀讀、品品，用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用你的

心靈去感受，只要你用心朗讀體會(huì)，一定有滿滿的收獲。

二、聽(tīng)錄音范讀全詩(shī)，整體感知

1、聽(tīng)了范讀，你感受到了作者想贊美長(zhǎng)江什么？（自由交流

總結(jié)：我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母

親的情懷。）板書(shū)：無(wú)窮的源泉母親的情懷

2、你還發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次？因此我們可以把課文分成幾大

部分？

3、根據(jù)以上問(wèn)題給課文分段。

4、鼓勵(lì)大家仿讀（正確、流利、感情），女生讀第一部分，

男生讀第二部分。

剛才大家讀了課文，讀得不錯(cuò)，我們讀書(shū)就是應(yīng)該這樣，仔

仔細(xì)細(xì)地讀，認(rèn)認(rèn)真真地讀，帶著感情來(lái)讀。那么剛才在讀的過(guò)

程中碰到了哪些詞和句是你不懂的，先在書(shū)上作個(gè)記號(hào)，然后同

桌討論討論。

三、檢查生字詞的自學(xué)情況

1.檢查生字詞（同桌相互討論提出理解與不理解的生字詞）

⑴注意讀音：哺bti滌di埃Gi灌guin溉gdi

（2）討論理解詞語(yǔ)的意思。灌溉哺育塵埃蕩滌風(fēng)采磅礴回蕩

依戀源泉

（3）聽(tīng)寫(xiě)十個(gè)詞語(yǔ)。請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上來(lái)寫(xiě)。（投影字幕核

對(duì)）

四、再讀課文，再次感知課文內(nèi)容

現(xiàn)在我們?cè)僖淮蝸?lái)欣賞這篇課文，讓我們以飽滿的熱情再一

次來(lái)贊美長(zhǎng)江，表達(dá)我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。（配音朗

誦）

五、探究這首詩(shī)歌在語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)

1、讀后交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的回答，得

出規(guī)范性語(yǔ)言；讓學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)到的寫(xiě)在黑板上，以此來(lái)激發(fā)學(xué)

生探究發(fā)現(xiàn)的興趣。

①、擬人比喻：“你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女;你用健

美的臂膀，挽起高山大海?！保ò验L(zhǎng)江擬人化，當(dāng)作母親來(lái)寫(xiě)，

只有母親才會(huì)哺育各族兒女、很偉大;長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸

長(zhǎng)健美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，使它們

永不分離。）

②、反復(fù)：“我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)

江，你有母親的情懷?！保ǚ磸?fù)出現(xiàn)兩次，更加集中體現(xiàn)了作者

贊美、依戀長(zhǎng)江，依戀“母親”的情懷。）

③、押韻：全詩(shī)押韻為“ai”

④、句式整齊：“你從...你向....你用....你用....“句

式整齊，讀來(lái)節(jié)奏明快、瑯瑯上口。

六、談收獲，學(xué)以致用

1、同學(xué)們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛，都有一顆會(huì)感受美的

心，在探究發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中表現(xiàn)不錯(cuò)，我們探究了詩(shī)歌的特點(diǎn)，想干

什么呢？

2、模仿其中一個(gè)句段，進(jìn)行創(chuàng)造性想象仿寫(xiě)。

長(zhǎng)江之歌教案8

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)本曲，感受長(zhǎng)江的雄偉壯麗，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)大好河

山的熱愛(ài)之情。

2.通過(guò)聆聽(tīng)、小組討論的方法，完成作品的鑒賞，增強(qiáng)音樂(lè)

鑒賞能力。

3.了解長(zhǎng)江之歌背景，感受混聲四部合唱，并能夠用有感情

哼唱歌曲，能夠用自己的方式表現(xiàn)作品熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情

感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

聆聽(tīng)并鑒賞歌曲，感受領(lǐng)唱與四部混聲合唱的歌曲特點(diǎn)。

【難點(diǎn)】

感受長(zhǎng)江的宏偉壯麗，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）新課導(dǎo)入

播放以長(zhǎng)江之歌為背景音樂(lè)的《話說(shuō)長(zhǎng)江》電視劇短片，并

提問(wèn)：視頻中播放了哪些畫(huà)面？

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：長(zhǎng)江與黃河是我國(guó)古代文明的發(fā)祥地和中華民族

繁榮昌盛的搖籃。中華文明因黃河、長(zhǎng)江而誕生，又汲取了這兩

條母親河的乳汁，在母親河的共同哺育下發(fā)展壯大、繁榮昌盛。

她們哺育了江河沿岸億萬(wàn)的華夏人民。順勢(shì)揭示課題《長(zhǎng)江之

歌》。

（二）初步感知

L教師完整播放歌曲，并提問(wèn)歌曲情緒是怎樣的？

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：樂(lè)曲親切、熱情、激昂、豪邁，這首歌就像江河

奔流，跌宕起伏，給人以親切、熱情、激蕩、豪邁的感覺(jué)。

2.教師再次播放樂(lè)曲，并提問(wèn)歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：“A+B+A+尾聲”的結(jié)構(gòu)即帶再現(xiàn)的單三部曲式。

（三）分段欣賞

1.教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)音頻并哼唱歌曲，并提問(wèn)學(xué)生：歌曲第

一段旋律有什么特點(diǎn)？

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：旋律上下起伏，就好像長(zhǎng)江波浪起伏跌宕。

2.再次感受第一段旋律，教師提問(wèn)學(xué)生：

這一主題有何特點(diǎn)？

學(xué)生自主演唱，進(jìn)行自由回答。

教師總結(jié)：這是音樂(lè)創(chuàng)作中典型的重復(fù)手法，多遍重復(fù)會(huì)加

深對(duì)歌曲主題的印象，體現(xiàn)出對(duì)長(zhǎng)江母親河源源不斷的贊美和熱

愛(ài)。

3.教師請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)第二段，并提出問(wèn)題：第二段音樂(lè)節(jié)奏上

有什么特點(diǎn)？

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：第二段節(jié)奏為為強(qiáng)拍起，采用模進(jìn)的手法，每個(gè)

樂(lè)句不斷向前進(jìn)由低到高，形成一浪推一浪，勇猛向前的'氣

勢(shì)。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比聆聽(tīng)第二段，說(shuō)說(shuō)第二段與第一段在旋

律和形象描寫(xiě)上有何不同？

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：第一段旋律平穩(wěn)，抒情，由女高音演唱，就像中

下游的河水緩緩流淌，是對(duì)長(zhǎng)江風(fēng)采的描繪；第二段旋律由低到

高，由合唱形式進(jìn)行，形成一浪推一浪，勇猛向前的氣勢(shì)，對(duì)長(zhǎng)

江的力量進(jìn)行了闡述，把歌曲推到了高潮。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)并哼唱再現(xiàn)A部分以及尾聲，仔細(xì)的聆

聽(tīng)歌詞，說(shuō)說(shuō)哼唱之后的感受。

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：描繪了長(zhǎng)江宏偉壯麗、波濤洶涌的雄姿，進(jìn)一步

抒發(fā)了對(duì)長(zhǎng)江母親河的贊美之情。

6.完整聆聽(tīng)并進(jìn)行哼唱。

（四）鞏固提高

教師以長(zhǎng)江為主題，請(qǐng)學(xué)生分享與長(zhǎng)江有關(guān)的詩(shī)詞作品。

學(xué)生進(jìn)行展示。

教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)并總結(jié)：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)

江天際流”、“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。”

（五）小結(jié)作業(yè)

師生共同回顧本節(jié)課收貨，教師呼吁學(xué)生秉承長(zhǎng)江奔騰不息

的精神，努力學(xué)習(xí)，為建設(shè)美麗中國(guó)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而奮斗。

布置課后作業(yè)：搜集描寫(xiě)長(zhǎng)江的歌曲，在下節(jié)課分享。

長(zhǎng)江之歌教案9一、教學(xué)目的：

1、通過(guò)對(duì)《長(zhǎng)江之歌》的學(xué)習(xí)，從音樂(lè)的角度聯(lián)系地理上祖

國(guó)的山川地貌;歷史上的榮辱興衰；文學(xué)史詩(shī)人詠長(zhǎng)江的名言佳

句，結(jié)合先進(jìn)的現(xiàn)代教育媒體，把視與聽(tīng)、音樂(lè)的與非音樂(lè)的，直

接的與間接的知識(shí)點(diǎn)融匯貫通，激發(fā)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)之情。

2、《長(zhǎng)江之歌》采用了什么樣的典型的創(chuàng)作方法。（重復(fù)與

對(duì)比）它們的運(yùn)用在音樂(lè)作品中起到了什么樣的作用？

二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱《長(zhǎng)江之歌》

三、課時(shí)：兩課時(shí)

四、教具:磁帶、錄音機(jī)、幻燈片、幻燈機(jī)、投影片、投影

儀、錄像帶、錄像機(jī)、黑板、鋼琴、銀幕。

五、教材分析：《長(zhǎng)江之歌》是一首抒情風(fēng)格的進(jìn)行曲。它

們氣勢(shì)宏大,舒展起優(yōu)的旋律形象地描繪了長(zhǎng)江的波瀾壯闊、曲

折回轉(zhuǎn)的情景，樂(lè)曲用單三部曲式寫(xiě)成A+B+A+尾聲的結(jié)構(gòu)。

第一課時(shí)

一、課前音樂(lè)：播放錄像專題電視連續(xù)節(jié)目《話說(shuō)長(zhǎng)江》插

曲《江河萬(wàn)古流》

二、組織教學(xué)（略）

三、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入:長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖

籃，她們哺育了江河沿岸的億萬(wàn)華夏人民。以前我們接觸過(guò)描繪

黃河的'作品。（提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生搶答是哪一部作品，作者是誰(shuí)？［《黃

河大合唱》光未然詞冼星海曲］）今天讓我們來(lái)看另一條母親河、

她就是我國(guó)第一大河一一長(zhǎng)江。

2、提問(wèn)：哪些同學(xué)去過(guò)長(zhǎng)江邊？結(jié)合學(xué)生對(duì)親歷長(zhǎng)江邊的感

受，穿插兩首唐代詩(shī)人漫步長(zhǎng)江邊時(shí)吟誦的詩(shī)句。其一：“無(wú)邊落

木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)?！币灰惶?杜甫《登高》其

二：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。”一一唐?李白《送

孟浩然之廣陵》其中穿插放映兩張攝影作品（幻燈片）

3、點(diǎn)題并板書(shū)：長(zhǎng)江之歌

4、集體朗讀歌詞

5、在歌詞的第一句中唱到：“你從雪山走來(lái)”是哪一座山？

你向東海奔去，那入?？谟衷谑裁吹胤剑浚▽W(xué)生回答。教師給予評(píng)

價(jià)并加以必要的補(bǔ)充）。（打開(kāi)投影儀，放下銀幕，打出“萬(wàn)里長(zhǎng)江

圖”投影片）。備知識(shí)點(diǎn)：源頭：青海省青藏高原唐古拉山脈的

格拉丹東雪山河流全長(zhǎng)6340Km是世界第三大河，我國(guó)第一大河

附：世界河流的排名第一，尼羅河（非洲埃及）；第二，亞馬遜河（南

美洲巴西）；第三，長(zhǎng)江亞洲，中國(guó)）流域面積達(dá)180萬(wàn)平方公里，

居全國(guó)之首。流經(jīng)九省二市分別是：（指著地圖）青海―四川一

西藏f云南f重慶f湖北f湖南f安徽f(shuō)江西f江蘇f上海入海

口，經(jīng)上海吳淞口入東海南宋時(shí),長(zhǎng)江以北被金人占領(lǐng)，當(dāng)時(shí)政治

改革家、文學(xué)家王安石在憂憤、抑郁之情下寫(xiě)下詩(shī)一首“京口瓜

洲一水間，中間只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我

還?！弊⒔猓壕┛冢烘?zhèn)江。一水:長(zhǎng)江。數(shù)重山：金山，樵山等。

6、完整的欣賞《長(zhǎng)江之歌》（錄音、磁帶）聽(tīng)完之后，憑記

憶唱一唱，哪一句印象最深刻看譜視唱，在書(shū)上標(biāo)記出有幾處出

現(xiàn)這一句（4處）

長(zhǎng)江之歌教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好

河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)有感情的朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情的朗讀。

教學(xué)方法：

情境教學(xué)：

教具器材：

掛圖、錄音機(jī)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

二、初讀指導(dǎo)。

1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌。（板書(shū)：長(zhǎng)

江之歌）

《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌歌詞。

2、出示地圖，指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。

3、你們對(duì)長(zhǎng)江有什么了解呢？

4、放錄音：《長(zhǎng)江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來(lái)

欣賞

1）、自學(xué)生字詞。

2）、檢查處學(xué)效果

（1）出示詞語(yǔ)：乳汁

哺育

挽起

蕩滌

塵埃

灌溉

奔去

各奔東西

（2）指名逐詞讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字

多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字瀆音的異同。

3）、各自輕聲試讀課文。

4）、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。

5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交

流。看圖說(shuō)話。

請(qǐng)同學(xué)們自由說(shuō)說(shuō)看。

聽(tīng)音樂(lè)。

1）、自由讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

2）、描紅田字格中的生字。

3）、并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：

豐采

依戀

蕩滌

塵埃

磅礴

灌溉

4）、讀課文。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、出示生字：

乳

汁

哺

挽

滌

埃

灌

溉

2、指導(dǎo)寫(xiě)字：

乳：左右基本等寬。

汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。

灌、溉：左窄右寬，因筆畫(huà)較多，寫(xiě)時(shí)要緊湊一些。

1、學(xué)生認(rèn)讀。

2、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。

作業(yè)

1、讀課文，背誦古詩(shī)，學(xué)習(xí)歌曲。

2、抄詞語(yǔ)（兩遍）。

3、組詞。

哺（）溉（）濤（）源（）

輔（）概（）滔（）原（）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好

河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)有感情的朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：背誦詩(shī)歌

教學(xué)方法：自讀自唔

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、精讀訓(xùn)練

播放系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》片斷，聽(tīng)《長(zhǎng)江之歌》。

《話說(shuō)長(zhǎng)江》這部系列片讓我們感受到了長(zhǎng)江那宏偉、壯觀

的氣勢(shì)，作者說(shuō)一一出示：

我們贊美長(zhǎng)江，

你是無(wú)窮的源泉;

我們依戀長(zhǎng)江，

你人母親的情懷。（引讀）

說(shuō)說(shuō)讀了這句詩(shī)想了解什么。

（1）為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？

（2）“情懷”是什么意思？為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷？

精讀第1節(jié)

（1）自由讀，分組討論：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源

泉？

齊讀

自由讀。學(xué)生討論交流

討論

出示：你從雪山走來(lái)，

春潮是你的豐采；

你向東海奔去，

驚濤是你的氣概。

指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x？哪些詞提示了你？

從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷？

出示：你用甘甜的乳汁，

哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，

挽起高山大海。

指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)”哺育、挽起”的意

義。

指導(dǎo)朗讀

精讀第2節(jié)。

從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，它有母親的情懷？

討論：（“雪山”在祖國(guó)的最西部，“東海”在祖國(guó)的最東

部，長(zhǎng)江能從祖國(guó)的.最西部走來(lái)，向祖國(guó)的最東部奔去，說(shuō)明

她源泉是無(wú)窮的。）

（第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“走來(lái)”，第二

個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺(jué)有氣概，因?yàn)殚L(zhǎng)江是“奔去”o）

默讀第1節(jié)，思考，討論交流：（“哺育各族兒女”：只有

母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江看作了母親，而且長(zhǎng)江哺育的

是各族兒女，可見(jiàn)這位母親的胸懷是多么的寬闊。

“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長(zhǎng)江擬人化

了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖

國(guó)的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）

第一句讀得很深情，最后一句讀出“贊美”“依戀”

四、練習(xí)朗讀全詩(shī)。

師引讀學(xué)生跟讀。

指導(dǎo)朗讀、背誦，學(xué)唱歌曲。

交流：（“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái)，向

未來(lái)奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說(shuō)它是無(wú)窮

的源泉。）

（“你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土”：母愛(ài)是純潔的、神

圣的，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地?！澳阌冒蹴绲牧?/p>

量，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一

樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。）

作業(yè)

1、填空：你從雪山走來(lái)，；你向東海奔去。你用甘甜的乳

汁，；你用健美的臂膀。我們贊美長(zhǎng)江，；我們依戀長(zhǎng)江。

2、背誦詩(shī)歌。

3、學(xué)唱歌曲。

4、收集有關(guān)長(zhǎng)江的資料。

西江月

（宋）楊慎

滾滾長(zhǎng)江東逝水，

浪花淘盡英雄。

是非成敗轉(zhuǎn)頭空，

青山依舊在，

幾度夕陽(yáng)紅。

白發(fā)漁樵江渚上，

慣看秋月春風(fēng)。

一壺濁酒喜相逢，

古今多少事，

都付笑談中。

無(wú)邊落木蕭蕭下、不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)一一飄泊于長(zhǎng)江的杜甫.

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是三國(guó)

周郎赤壁，亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫(huà)，一時(shí)

多少豪杰？遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，

談笑間，橘櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人

生如夢(mèng)，一樽還醉江月

這就是宋代大文豪蘇軾的《念奴嬌》詞。長(zhǎng)江波濤，滾滾東

去，千百年來(lái)，多少風(fēng)云一時(shí)的英雄人物，都被這浪濤沖刷淘

洗，消失在這滾滾的歷史洪流之中了。作者在這里，不僅面對(duì)浩

浩長(zhǎng)江，抒發(fā)了人生有限、歷史無(wú)情的深沉感嘆，同時(shí)也表達(dá)了

對(duì)歷史上那些建立過(guò)輝煌功業(yè)的英雄豪杰的深情緬懷。

長(zhǎng)江之歌教案11

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好

河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦，聯(lián)系上下文細(xì)

細(xì)玩味，尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩(shī)句我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)

窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷的深刻含義。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

1、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課、激趣。

（1）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌。（板書(shū)：

長(zhǎng)江之歌）

（2）出示掛圖，指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方，請(qǐng)生說(shuō)

說(shuō)：你對(duì)長(zhǎng)江了解多少呢？

（3）師總結(jié)：長(zhǎng)江是我國(guó)第一大河，全長(zhǎng)6300千米，注入

東海。與黃河一起，被稱為母親河。

2、初讀指導(dǎo)

（1）學(xué)生自學(xué)生字詞

①自由朗讀文章，畫(huà)出不理解的詞。

②描紅生字，師巡視指導(dǎo)，注意生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

③生自由交流不理解的字詞（可查字典）

（2）檢查自學(xué)效果

①出示生詞，指名逐詞讀，評(píng)議、正音。

②理解下列詞語(yǔ)的意思：豐采：美好的儀袤舉止。依戀：留

戀，舍不得離開(kāi)。

蕩滌：洗滌塵埃：塵土。磅礴：氣勢(shì)盛大。灌溉：把水輸送

到田里。

（3）學(xué)生輕聲試讀文章。

（4）逐節(jié)指名讀文章，師相機(jī)指導(dǎo)，是生評(píng)議。

（5）四人小組自由讀文章，討論：那些地方讀懂了？交流

（師生共用）。

3、指導(dǎo)寫(xiě)字

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字詞。

二、指名朗讀課文。

三、課文從哪幾個(gè)角度寫(xiě)長(zhǎng)江？

四、感悟內(nèi)容：

（一）朗讀感悟第一節(jié)：

1、為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？

2、情懷是什么意思？為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷？

3、精讀第一節(jié)：

①自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源

泉？

②交流。出示：你從雪山走來(lái)，

春潮是你的豐采；

你向東海奔去，

驚濤是你的氣概。

（雪山在祖國(guó)的最西部，東海在祖國(guó)的最東部，長(zhǎng)江能從祖

國(guó)的最西部走來(lái)，向祖國(guó)的最東部奔去，說(shuō)明她源泉是無(wú)窮

的。）

③指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x？哪些詞提示了你？

（第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L(zhǎng)江是走來(lái)，第二個(gè)分句讀

時(shí)要讓人感覺(jué)有氣概，因?yàn)殚L(zhǎng)江是奔去。）

④默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷？

⑤交流。

出示：你用甘甜的乳汁，

哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，

挽起高山大海。

（哺育各族兒女：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江看

作了母親，而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女，可見(jiàn)這位母親的,胸懷

是多么的寬闊。

你用健美的臂膀，挽起高山大海：這里又把長(zhǎng)江擬人化了，

長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的

高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）

指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)哺育、挽起的意義。

指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。

⑥指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出贊美依戀的感情。

⑦齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。

（二）朗讀感悟第二節(jié)。

1、指名讀。全班思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源

泉，它有母親的情懷？

2、交流：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？

（遠(yuǎn)古是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái)，向未來(lái)奔去，

時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉。）

3、指導(dǎo)朗讀第一句：走、奔句與第一節(jié)的走、奔句對(duì)比

讀，體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。

4、怎么理解灌溉花的國(guó)土：祖國(guó)的領(lǐng)土那么大，長(zhǎng)江能將

它們一起灌溉，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉。

5、怎么理解推動(dòng)新的時(shí)代：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量

是無(wú)窮的。

6、從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？

7、從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷？（長(zhǎng)江以其豐富

的資源，灌溉祖國(guó)大地，哺育各族兒女；長(zhǎng)江以其寬廣的流域，

將西部巍峨群山和東部浩瀚的大海連成一片，在新的時(shí)代，長(zhǎng)江

之水把祖國(guó)大地灌溉得更加肥沃，并以嶄新的姿態(tài)為推動(dòng)四化建

設(shè)作出貢獻(xiàn)。）

8、師引讀：所以，我們贊美長(zhǎng)江

9、指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

五、練習(xí)朗讀全詩(shī)。

1、同學(xué)們，作者從空間和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江，學(xué)完了這首

詩(shī)，你們有什么感想呢？

2、是啊，長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩；長(zhǎng)江古老

悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江，

表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。

3、練習(xí)朗讀。

六、學(xué)唱歌曲。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1、長(zhǎng)江之歌

贊美無(wú)窮的源泉

依戀母親的情懷

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是三國(guó)

周郎赤壁，亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫(huà)，一時(shí)

多少豪杰？遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，

談笑間，橘櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人

生如夢(mèng)，一樽還酹江月。

這就是宋代大文豪蘇軾的《念奴嬌》詞。長(zhǎng)江波濤，滾滾東

去，千百年來(lái)，多少風(fēng)云一時(shí)的英雄人物，都被這浪濤沖刷淘

洗，消失在這滾滾的歷史洪流之中了。作者在這里，不僅面對(duì)浩

浩長(zhǎng)江，抒發(fā)了人生有限、歷史無(wú)情的深沉感嘆，同時(shí)也表達(dá)了

對(duì)歷史上那些建立過(guò)輝煌功業(yè)的英雄豪杰的深情緬懷。

長(zhǎng)江之歌教案12

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

L學(xué)會(huì)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，蘇教國(guó)標(biāo)版12冊(cè)語(yǔ)

文教案1長(zhǎng)江之歌。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)生字，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入示標(biāo):

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的歌。（板

書(shū)：長(zhǎng)江之歌）

簡(jiǎn)介長(zhǎng)江：在《長(zhǎng)江之歌》的樂(lè)曲中，介紹長(zhǎng)江的'位置和

所流經(jīng)的地方。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（見(jiàn)上）

二、布置自學(xué)

1、出示自學(xué)題：

（1）自由讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

（2）自讀生字詞。查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意

思。

豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉

2、學(xué)生自學(xué)。

三、檢查自學(xué)。

1、出示詞語(yǔ)：乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去春潮

2、指名讀（指導(dǎo)學(xué)生注意平、翹舌音，前、后音，一字多

音）

3、同桌相互讀。齊讀。

4、理解自學(xué)要求中提出的詞語(yǔ)。

豐采：美好的儀表舉止。磅礴：氣勢(shì)盛大

5、指名分節(jié)朗讀課文，教師適當(dāng)指點(diǎn)。

6、四人小組自由讀課文。討論：哪些地方讀懂了？稍作交

流。

四、精講精練

本課的精講點(diǎn)：

1、默讀課文：寫(xiě)出各自然段的意思。

2、指導(dǎo)學(xué)生交流。(段意略)

3、指導(dǎo)感情朗讀，初步感受長(zhǎng)江的氣勢(shì)磅礴。

五、課堂練習(xí)。

1、本節(jié)課作業(yè)：

(1)描紅、臨寫(xiě)生字詞，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

(2)抄寫(xiě)生字兩遍。

(3)完成《補(bǔ)》

2、學(xué)生完成

3、當(dāng)堂反饋。

六、總結(jié)提升

七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)：正確、流利、在感情地朗讀課文，搜

集一些描寫(xiě)長(zhǎng)江的成語(yǔ)和古詩(shī)，教案《蘇教國(guó)標(biāo)版12冊(cè)語(yǔ)文教

案1長(zhǎng)江之歌》。

長(zhǎng)江之歌教案13

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

L學(xué)會(huì)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，蘇教國(guó)標(biāo)版12冊(cè)語(yǔ)

文教案1長(zhǎng)江之歌。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)生字，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入示標(biāo)：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的歌。(板

書(shū)：長(zhǎng)江之歌)

簡(jiǎn)介長(zhǎng)江：在《長(zhǎng)江之歌》的樂(lè)曲中，介紹長(zhǎng)江的位置和所

流經(jīng)的地方。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(見(jiàn)上)

二、布置自學(xué)

1、出示自學(xué)題：

(1)自由讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

(2)自讀生字詞。查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意

思。

豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉

2、學(xué)生自學(xué)。

三、檢查自學(xué)。

1、出示詞語(yǔ)：乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去春潮

2、指名讀(指導(dǎo)學(xué)生注意平、翹舌音，前、后音，一字多

音)

3、同桌相互讀。齊讀。

4、理解自學(xué)要求中提出的'詞語(yǔ)。

豐采：美好的儀表舉止。磅礴：氣勢(shì)盛大

5、指名分節(jié)朗讀課文，教師適當(dāng)指點(diǎn)。

6、四人小組自由讀課文。討論：哪些地方讀懂了？稍作交

流。

四、精講精練

本課的精講點(diǎn)：

1、默讀課文：寫(xiě)出各自然段的意思。

2、指導(dǎo)學(xué)生交流。(段意略)

3、指導(dǎo)感情朗讀，初步感受長(zhǎng)江的氣勢(shì)磅礴。

五、課堂練習(xí)。

1、本節(jié)課作業(yè)：

(1)描紅、臨寫(xiě)生字詞，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

(2)抄寫(xiě)生字兩遍。

(3)完成《補(bǔ)》

2、學(xué)生完成

3、當(dāng)堂反饋。

六、總結(jié)提升

七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)：正確、流利、在感情地朗讀課文，搜

集一些描寫(xiě)長(zhǎng)江的成語(yǔ)和古詩(shī)，教案《蘇教國(guó)標(biāo)版12冊(cè)語(yǔ)文教

案1長(zhǎng)江之歌》。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.理解詩(shī)歌語(yǔ)言、感受作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

2.吟誦詩(shī)句，有感情地背誦課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之

情，從而使學(xué)生正確、流利、有感情地背誦課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入示標(biāo)：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)識(shí)了怎樣的

長(zhǎng)江，能送它一些成語(yǔ)或古詩(shī)嗎？（指名學(xué)生答）這一節(jié)課我們繼

續(xù)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)江之歌》，老師相信大家積極思考，刻苦鉆研，一定

能達(dá)到目標(biāo)。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（見(jiàn)上）

二、布置自學(xué)

1、出示自學(xué)題：

自由朗讀課文，找出作者表達(dá)感情的句子。思考：

(1)表達(dá)了作者什么樣的感情。

(2)劃出文中說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉、稱長(zhǎng)江有母親的情懷的

句。

2、學(xué)生自學(xué)。

三、檢查自學(xué)。

L討論第1題

(1)指名回答。

(2)出示句子：我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；

我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。

2.討論第2題：劃出文中說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉、稱長(zhǎng)江有母

親的情懷的‘句子。(指名回答)

四、精講精練

本課的精講點(diǎn)：

學(xué)習(xí)第1部分：

1、哪些句子表現(xiàn)了長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？

出示句子：你從…走來(lái)…你向…奔去。

體會(huì)長(zhǎng)江的氣勢(shì)磅礴，蔚為壯觀。

2、哪些句子表現(xiàn)了長(zhǎng)江有母親的情懷？

指名回答：你用甘甜的乳汁…挽起高山大海

哪些句子突出地表現(xiàn)了長(zhǎng)江有母親的情懷

b.同桌交流，相互朗誦兩句話。

c.分別指導(dǎo)朗讀第1節(jié)，第2節(jié)的第1句話。

(2)為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷？

a.指名回答。

b.同桌交流，相互朗誦兩句話。

c.分別指導(dǎo)朗讀第1節(jié)，第2節(jié)的第2句話。

3.聽(tīng)錄音，指導(dǎo)朗讀全詩(shī)。

(3),指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感情。

(4).文中兩次出現(xiàn)此句，有什么作用？

五、課堂練習(xí)。

1、本節(jié)課作業(yè)：完成《補(bǔ)》

2、學(xué)生完成

3、當(dāng)堂反饋。

六、總結(jié)提升

七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)

長(zhǎng)江之歌教案14

教材簡(jiǎn)析：《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》中的主

題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個(gè)方面歌頌了長(zhǎng)江對(duì)中華民

族的貢獻(xiàn)。有感情的朗誦詩(shī)歌、理解詩(shī)歌的意思、體會(huì)作者表達(dá)

的感情，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，長(zhǎng)江為什么被稱為母親河是理解的

難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，

欣賞并跟唱。

2.自學(xué)生字詞語(yǔ)，積累美詞佳句。

3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的感情，了解長(zhǎng)江為什么被

稱為母親河。

4.進(jìn)一步查閱資料，全面了解長(zhǎng)江。

5.領(lǐng)悟詩(shī)歌對(duì)應(yīng)的表達(dá)方法。

關(guān)鍵處處理：1.搜集關(guān)于長(zhǎng)江的資料，加強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)江的了

解。

2.用直觀的課件、音樂(lè)將學(xué)生帶入情景，增強(qiáng)對(duì)母親河的

熱愛(ài)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：VCD、風(fēng)光片《長(zhǎng)江》、錄音機(jī)、磁帶、中

國(guó)地形圖、有關(guān)長(zhǎng)江的資料等。

學(xué)生：查閱有關(guān)長(zhǎng)江的資料等。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：一、談話、引導(dǎo)學(xué)生翻閱本單元教材，導(dǎo)課。

同學(xué)們，中國(guó)有兩條大河，橫貫中國(guó)大半個(gè)國(guó)土，被稱為中

國(guó)的母親河，你們知道是哪兩條河嗎？

這個(gè)單元我們就來(lái)學(xué)習(xí)描寫(xiě)介紹母親河的文章。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g

覽本單元內(nèi)容，看看都有哪些課文，分別寫(xiě)得是什么內(nèi)容。

二、播放電視風(fēng)光片《長(zhǎng)江》片斷，教師適時(shí)給以介紹，激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。

播放完，出示中國(guó)地形圖，師生共同介紹長(zhǎng)江，對(duì)長(zhǎng)江有一

個(gè)全面的完整的認(rèn)識(shí)。

多年之前，有一部電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》，其中的主題歌

《長(zhǎng)江之歌》深受人們的喜愛(ài)。播放《長(zhǎng)江之歌》。

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌詞。

三、自讀課文，了解大意。

放聲朗讀幾遍課文，結(jié)合預(yù)習(xí)，了解大意。

四、指讀課文，播放課文朗讀錄音，分男女生、同位朗讀，

全班齊讀。

五、理解課文內(nèi)容。

L小組合作，討論交流對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.全班交流，教師適時(shí)給以指導(dǎo)。

六、再讀詩(shī)歌，體會(huì)課文的表達(dá)形式。

1.再讀詩(shī)歌，看一看課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)。

2.先小組合作討論，再全班交流，結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)

生體會(huì)到兩段歌詞相互照應(yīng)的表達(dá)方法。

七、再讀課文，填寫(xiě)我的視角。

L引導(dǎo)學(xué)生閱讀“丁丁”“冬冬”的視角，你的視角呢？再

讀課文，填寫(xiě)“我的視角”。

2.先小組交流，再指名全班交流。

八、有感情的朗誦，背誦課文。

L用自己體會(huì)到的感情，大聲朗誦，試著背誦。

2.指名背誦。

九、欣賞并跟唱《長(zhǎng)江之歌》。教師放錄音，學(xué)生欣賞并跟

唱。

十、質(zhì)疑問(wèn)難。

十一、探究：為什么把長(zhǎng)江比喻成母親？

十二、課時(shí)小結(jié)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.有感情地朗誦課文，背誦課文。

2.積累優(yōu)美詞句。

3.《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》

4.預(yù)習(xí)下一篇課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

長(zhǎng)江之歌

雪山走來(lái)東海奔去乳汁哺育臂膀挽起無(wú)窮的源泉

遠(yuǎn)古走來(lái)未來(lái)奔去清流灌溉力量推動(dòng)母親的胸懷

附：在八年的夏天，我們經(jīng)歷了一場(chǎng)戰(zhàn)斗?！皵橙恕本褪情L(zhǎng)

江。怎么“母親河”是“敵人”？你或許要問(wèn)。她曾安靜地流淌

著。哺育了千萬(wàn)人民，灌溉著良田萬(wàn)頃，滋潤(rùn)了兩岸的泥土，我

們吮吸著她的乳汁，沐浴著她的'恩澤。忽然她卻勃然大怒，掀

起駭人的滔天巨浪。沖走了房舍與家畜，無(wú)情地卷走了親愛(ài)的家

人，這是為什么？這其中有一部分自然因素，但更多的是人為造

成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境，讓人們嘗盡了惡

果，同學(xué)們！我們要愛(ài)護(hù)我們的地球，關(guān)注我們的生存環(huán)境，愛(ài)

護(hù)我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好

家園。

教學(xué)反思：在這首詩(shī)歌里，長(zhǎng)江不再僅僅是長(zhǎng)江本身了，她

是中華民族的母親，是中華民族歷史的見(jiàn)證，是中華民族的象

征。如何通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生充分感知感悟文本，激發(fā)情感呢？

我是這樣做的：

一、以長(zhǎng)江為話題，激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江探究的欲望和要求。通

過(guò)談話讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)長(zhǎng)江的興趣，產(chǎn)生探究的問(wèn)題，產(chǎn)生了解長(zhǎng)

江的強(qiáng)烈愿望。

二、多角度審視長(zhǎng)江。課前已布置學(xué)生搜集有關(guān)長(zhǎng)江的資

料。課堂中讓學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行整合，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言介紹，并加上

自己的感受和體會(huì)。體現(xiàn)資料為學(xué)習(xí)服務(wù)，交流為提高語(yǔ)文能力

的功能。

三、感悟文本，升華情感。我用聲情并茂的范讀激起了學(xué)生

的情感。

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我記下學(xué)生的問(wèn)題，讓學(xué)生在書(shū)中做上記號(hào)，

引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，要求學(xué)生認(rèn)真讀課文，嘗試解決這些問(wèn)題，

在學(xué)生有困難時(shí)稍作點(diǎn)撥，這些問(wèn)題解決了，對(duì)課文的感悟也就

到位了，在討論的過(guò)程中，輔助以感情朗讀，很明顯看得出學(xué)生

的情感在不斷深入，不斷升華。

長(zhǎng)江之歌教案15

一、教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好

河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美情趣。

二、本課教學(xué)難點(diǎn)分析及對(duì)策

難點(diǎn)：在朗讀課文中讓學(xué)生感受祖國(guó)河山的壯麗。

對(duì)策：通過(guò)小組合作、探討，圖片放映，教師指導(dǎo)，美讀