蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)3課時(shí)教材第1、第2頁(yè)的內(nèi)容。2001015珠穆朗瑪峰珠穆朗瑪峰(1)投影出示教材第2頁(yè)例2的圖。2.-3毫米通過(guò)兩道例題的教學(xué)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了+20、-20、+8844.4、-155等數(shù)。下面我們以表格像+20、+8844.4這樣像-20、-155這樣小于0(2)足球比賽中，中國(guó)國(guó)家隊(duì)上半場(chǎng)進(jìn)了3個(gè)球，下半場(chǎng)丟了2個(gè)球。請(qǐng)仔細(xì)觀察上述問(wèn)題，認(rèn)真思考，并估計(jì)上述問(wèn)題的答案是正數(shù)還是負(fù)數(shù)。(2)試著計(jì)算一下，用正、負(fù)數(shù)表示上述問(wèn)題中的數(shù)量。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)么??課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)?12)負(fù)數(shù)：(-2-27-8教材習(xí)題教材第2頁(yè)“練一練”板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)負(fù)數(shù)的概念像20、155這樣的數(shù)都是負(fù)數(shù)。課后反思課后反思備課參考備課參考負(fù)數(shù)在國(guó)外得到認(rèn)識(shí)和承認(rèn)比中國(guó)要晚得多。在印度數(shù)學(xué)家婆羅摩笈多于公元628年第第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教材第3、第4頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教具學(xué)具教具學(xué)具教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程哈爾濱：-15~3℃上海：0~8℃北京：-5~5℃?？冢?2~20℃如家庭每月的收支、電梯的升降等。例3呈現(xiàn)了一張反映新光服裝店去年上半年每月的盈虧情況的統(tǒng)計(jì)表,在“盈虧”欄里有正數(shù),也有負(fù)數(shù)。(通常情況下,盈利用正數(shù)表示,虧損用負(fù)數(shù)表示,這是人們約定俗成的規(guī)則)大家認(rèn)真看統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù),然后說(shuō)說(shuō)你能從中知道什么。(3)指名讓同學(xué)對(duì)數(shù)據(jù)作出解釋。事實(shí)上,我們可以通過(guò)表中數(shù)據(jù)逐一分析各個(gè)月是盈利還是虧損的,具體的錢數(shù)各是多少。還可以分析這半年盈虧的整體狀況,包括有幾個(gè)月是盈利的,有幾個(gè)月是虧損的……先讓學(xué)生獨(dú)立完成教材第3頁(yè)的“試一試”,教師巡視,檢查學(xué)生的完成情況。大家觀察一下這兩道題有什么不同?(例3是根據(jù)“表示規(guī)則”體會(huì)統(tǒng)計(jì)表里各個(gè)正數(shù)與負(fù)數(shù)的具體含義,“試一試”是應(yīng)用規(guī)則把具體現(xiàn)象用正數(shù)或負(fù)數(shù)表示在統(tǒng)計(jì)表里)在前面的幾道例題中,用正數(shù)表示零上溫度、高于海平面的高度、盈余金額,用負(fù)數(shù)表示零下溫度、低于海平面的高度、虧損金額,這些幾乎都是人們已經(jīng)約定俗成的,在通常情況下大家都遵循這些規(guī)則。在實(shí)際生活中,有沒(méi)有未約定而要用到正、負(fù)數(shù)的現(xiàn)象呢?(有)04進(jìn)球2個(gè)失球2個(gè)三年級(jí)轉(zhuǎn)進(jìn)8人轉(zhuǎn)出7人賬目結(jié)算六月份存進(jìn)1000元取出1200元教材第4頁(yè)“練一練”2500.00表示2012年1月10日存入2500.00元，600.00表示元，550.00表示2012年1月30日取出550.00元。到負(fù)數(shù)的意義。這樣的設(shè)計(jì)把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到負(fù)數(shù)與人類社會(huì)的發(fā)展密切相關(guān)。教材與學(xué)情分析教材與學(xué)情分析意義的數(shù)來(lái)表示這些相反意義的量。從表中你能知道些什么?你能算出每袋紅糖的凈含量嗎?量多2克，是402克。練習(xí)一教材第5、第6頁(yè)的內(nèi)容。理解。3.提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。教具學(xué)具教具學(xué)具教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程口顧整理口顧整理西湖：0℃黃山：3℃大興安嶺：-10℃華山：-1℃泰山海拔1532米。()華山海拔2155米。()死海海拔負(fù)416米。()天山瑤池湖面海拔1980米。()世界上海拔最低的城市——巴勒斯坦杰里科低于海平面300米。()(2)爸爸這個(gè)月的工資是875元，獎(jiǎng)金是220元，生活費(fèi)是340元，用正、負(fù)數(shù)表示分別是參考答案參考答案3.(1)6(2)東5(3)西7教材習(xí)題教材第5頁(yè)“練習(xí)一”1.100攝氏度0攝氏度零下89.2攝氏度100是正數(shù)，89.2是負(fù)數(shù)。3.(答案不唯一)正數(shù)：12345負(fù)數(shù)：1098767.-4-335-2更接近0。終點(diǎn)站有13人下車。3.使學(xué)生了解1公頃和1平方千米的實(shí)際大小?！罱虒W(xué)建議☆教學(xué)建議學(xué)生在愉快的數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)掘美、欣賞美、創(chuàng)造美。體現(xiàn)出“加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系”1平行四邊形面積的計(jì)算2課時(shí)2三角形面積的計(jì)算2課時(shí)3梯形面積的計(jì)算2課時(shí)4公頃和平方千米3課時(shí)5組合圖形面積的計(jì)算1課時(shí)6不規(guī)則圖形面積的估計(jì)1課時(shí)7整理與練習(xí)1課時(shí)校園綠地面積1課時(shí)教材第7、第8頁(yè)的內(nèi)容。問(wèn)題的能力。3.通過(guò)觀察、測(cè)量、拼擺等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、分析比較、總結(jié)概括以及探究解決實(shí)際問(wèn)題的能力。養(yǎng)學(xué)生積極的情感。1.平行四邊形的面積計(jì)算公式。2.平行四邊形和長(zhǎng)方形之間的轉(zhuǎn)化。章條染燒章條染燒教師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用數(shù)方格的方法來(lái)計(jì)算多邊形的面積及平移的相關(guān)知識(shí)。下面請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)平移圖形比較教材第7頁(yè)例1中兩組多邊形的面積，它們有什么關(guān)系?教師指名讓學(xué)生回答，并組織學(xué)生討論哪種方法最好。(1)教師用投影儀出示方格紙上畫的平行四邊形，提問(wèn)：方格紙上畫的是什么圖形?什么叫平行四邊形?它有什么特征?讓學(xué)生指出平行四邊形的底，再指出它的高。然后讓每個(gè)學(xué)生在自己準(zhǔn)備的平行四邊形(2)教師：用數(shù)方格的方法數(shù)一數(shù)教材第7頁(yè)例2中的平行四邊形的面積是多少平方厘米。(每一個(gè)方格表示1平方厘米)指名讓學(xué)生敘述計(jì)算過(guò)程。7米課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.(1)60平方米(2)1000平方分米(3)100平方厘米13650000克=13650千克備課參考備課參考平行四邊形面積的計(jì)算練習(xí)課教材第11頁(yè)練習(xí)二第1~5題、第13頁(yè)的第17題。使學(xué)生能夠熟練地掌握平行四邊形的面積計(jì)算公式,能夠正確地計(jì)算平行四邊形的面準(zhǔn)確、熟練地計(jì)算平行四邊形的面積。投影儀。1.教師用投影儀出示兩幅圖片，讓學(xué)生計(jì)算圖片上平行四邊形和長(zhǎng)方形的面積。學(xué)生計(jì)算。指名讓學(xué)生說(shuō)出答案。(面積均為18平方厘米)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)4厘米教材第9、第10頁(yè)的內(nèi)容。1.每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)底是8厘米、高是5厘米的平行四邊形和完全一樣的直角三角形、鈍角三角形各2個(gè)，大小與教材第9頁(yè)例5中的相同。復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)2.推導(dǎo)三角形的面積計(jì)算公式。進(jìn)行計(jì)算的。今天我們的第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)就是推導(dǎo)三角形的面積計(jì)算公式。8分米6分米厘米)3.6平方厘米12平方厘米24平方分米板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)課后反思課后反思備課參考備課參考教學(xué)內(nèi)容教材第11~13頁(yè)的練習(xí)二第6~16題。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程資登峰染染堡章染條資章章染華染染率峰15.略大三角形的面積是16平方厘米，中等三角形的面積是8平方厘米，小三角形的面積是4第第一課時(shí)教材第14、第15頁(yè)的內(nèi)容。(平行四邊形的底邊等于梯形的上底與下底之和)(每個(gè)梯形的面積是拼成的平行四邊形的面積的一半)(上底+下底)即平行四邊形的底邊；除以2是因?yàn)槊總€(gè)梯形的面積都等于拼成的平行四邊形面積的一半。教材第14頁(yè)的例7。指名讓學(xué)生說(shuō)出自己的得數(shù)，師生共同訂正。(2)請(qǐng)同學(xué)們求出教材第15頁(yè)“試一試”中麥田的面積。學(xué)生練習(xí)。教師指名讓學(xué)生在黑板上寫出計(jì)算過(guò)程。教材第15頁(yè)“練一練”公式推導(dǎo)方法有很大的相似之處，放手讓學(xué)生自己利用前面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)推導(dǎo)出梯形的面積公梯形的面積計(jì)算是在學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算平行四邊形、三角形的面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這部分知識(shí)是將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算組合圖形面積的基礎(chǔ)。概括，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。組織學(xué)生開(kāi)展探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)注重知識(shí)的發(fā)現(xiàn)和探索過(guò)梯形面積的計(jì)算練習(xí)課教材第18、第19頁(yè)的練習(xí)三第1~9題。秦豪兼牽牽崇秦毫牽章?tīng)縼?lái)思路一：可先求出梯形的高，再根據(jù)三角形的面積計(jì)算公式計(jì)算出三角形的面積。(1)梯形的面積是平行四邊形的面積的一半。()積為48平方厘米。求梯形EFBC的面積。4.如右下圖，梯形的面積是360平方厘米。圖形甲比圖形乙少多少平方厘米?甲乙1.(1)?梯形的面積是底與它上、下底的和相等、高又相等的平行四邊形面積的一半。(4)?兩個(gè)完全一樣的梯形才可以拼成一個(gè)平行四邊形。4.思路一:已知梯形的面積是360平方厘米,又知梯形的上底和下底,可以求出梯形的高,也是三角形的高,再通過(guò)三角形的底和高分別計(jì)算圖形甲、乙的面積,進(jìn)而求出圖形甲比圖形乙的面積少多少平方厘米。圖形甲的面積比圖形乙的面積少:27090=180(平方厘米)思路二:根據(jù)梯形的性質(zhì),上底和下底平行,所以圖形甲和圖形乙這兩個(gè)三角形的高相等。由已知條件乙三角形的底是甲三角形底的30÷10=3倍,所以圖形乙的面積是圖形甲的面積3倍,即圖形乙的面積比圖形甲的面積多2倍。梯形面積一共是360平方厘米,一共分成4份,一份是教材習(xí)題教材第18頁(yè)“練習(xí)三”1.第1、2、4個(gè)梯形面積相等,因?yàn)樗鼈?.(4+2)×5÷2=15(m2)(4+7)×8÷2=44(dm2)(52+27)×46÷2=1817(cm2)3.(16+24)×8÷2=160(平方厘米)第一課時(shí)第一課時(shí)教材第16頁(yè)的內(nèi)容。 米緊爆舉條*崇鑒染燒舉*染*資米堡染牽*資條*案峰教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米教師出示1平方厘米的正方形：邊長(zhǎng)為1厘米的正方形的面積是1平方厘米。用1平方厘米的紙片和你的指甲蓋兒比一比。教師出示1平方分米的正方形：邊長(zhǎng)為1分米的正方形的面積是1平方分米。用1平方分米的紙和你的手掌比一比。邊長(zhǎng)為1米的正方形的面積是1平方米。1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米用投影儀出示教材第16頁(yè)例8的主題圖。40000平方米=4公頃(2)5平方米=()平方分米=()平方厘米參考答案1.(1)米(2)平方分米(3)平方米(4)公頃2.(1)404004000(2)500500003.300×80=24000(平方米)24000平方米=2.4公頃教材第16頁(yè)“練一練”板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)1公頃=10000平方米課后反思課后反思備課參考備課參考 平方千米的認(rèn)識(shí)教材第17頁(yè)的內(nèi)容。1.使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握平方千米與以前所學(xué)的面積單位間的進(jìn)率。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、歸納整理能力和自學(xué)能力。復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)1公頃=()平方米4公頃=()平方米20000平方米=()公頃70000平方米=()公頃(1)上一節(jié)課我們學(xué)了哪個(gè)面積單位?它與我們以前所學(xué)的面積單位間的進(jìn)率是多少?1公頃=10000平方米。(2)教師用投影儀出示教材第17頁(yè)例9的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受平方千米是比公頃更大的面20000000平方米=20平方千米教材習(xí)題教材第17頁(yè)“練一練”2.(4+2)×2÷2=6(平方千米)6平方千米=600公頃板書設(shè)計(jì)1平方千米=1000000平方米1平方千米=100公頃課后反思課后反思備課參考備課參考大面積的土地用平方千米作單位。教材利用實(shí)物圖片呈現(xiàn)數(shù)據(jù)在教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生根據(jù)對(duì)已學(xué)的面積單位的認(rèn)識(shí)猜1平方千米可能是邊長(zhǎng)為多少的正識(shí)1平方千米的含義。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教材第19、第20頁(yè)的練習(xí)三第10~17題。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)(2)邊長(zhǎng)是100米的正方形土地的面積是1公頃。(3)1公頃等于10000平方米。(4)邊長(zhǎng)是1000米的正方形土地的面積是1平方千米。1.請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成教材第19頁(yè)的第10題。(5)100平方米比20米要大些。()產(chǎn)蘋果160千克。這個(gè)果園一年可產(chǎn)蘋果多少千克?1.(1)公頃平方千米(2)100(3)平方分米平方厘米(4)平方千米1000米(5)722.(1)回(2)回(3)×(4)×(5)×教材習(xí)題教材第18頁(yè)“練習(xí)三”13.1公頃=10000平方米10000÷80=125(米)15.平方厘米平方米平方千米公頃17.略教材第21頁(yè)的內(nèi)容及第23、第24頁(yè)的練習(xí)四第1~8題。8③把組合圖形補(bǔ)成一個(gè)長(zhǎng)方形，再減去補(bǔ)上的梯形的面積。算教材第21頁(yè)“練一練”教材第23頁(yè)“練習(xí)四”(2)170000平方厘米=17平方米56×17=952(元)教材第22頁(yè)的內(nèi)容及第24頁(yè)的練習(xí)四第9題。教具學(xué)具教具學(xué)具教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入導(dǎo)入生自主提出問(wèn)題】出示教材第22頁(yè)例題11。教師：這時(shí)，我們用數(shù)方格的方法求出的面積是準(zhǔn)確的嗎?到底哪種方法更接近呢?為什還是不滿一格的都按半格計(jì)算比較好。獲得成功的快樂(lè)。學(xué)生在計(jì)算時(shí)創(chuàng)造了分類計(jì)數(shù)等有效的方法展示的過(guò)程給大家互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)提供了條件】二解決問(wèn)題二解決問(wèn)題膽估算，采用多種估算方法。在計(jì)算時(shí)學(xué)生提出了利用樹(shù)葉的“對(duì)稱性”創(chuàng)造性地解決問(wèn)題難能可貴!應(yīng)該給予更多鼓勵(lì)】拓展延伸拓展延伸2.小結(jié)。這節(jié)數(shù)學(xué)課你最大的收獲是什么?請(qǐng)把這節(jié)課你最感興趣的地方寫下來(lái)。五課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)教材習(xí)題教材第22頁(yè)“練一練”2.略教材第23頁(yè)“練習(xí)四”教材第25~27頁(yè)的內(nèi)容。米舉舉率率舉率爆舉染染*染燒章*舉10厘米8.100千米=100000米100000×50=5000000(平方米)5000000平方米=500公頃=5平方千米梯形可以這樣剪拼2.讓課堂成為師生展現(xiàn)自我的天地。在課堂上充分尊重學(xué)生的人格充分尊重學(xué)生的個(gè)校園緣地面決校園緣地面決教材第28、第29頁(yè)的內(nèi)容。 小學(xué)校園綠地面積測(cè)量記錄序號(hào)形狀量得的數(shù)據(jù)/米面積/平方米合計(jì) 面積/平方米綠地總面積/平方米 小學(xué)人均綠地面積統(tǒng)計(jì)表全校師生人數(shù)/人人均綠地面積/(平方米/人)課堂作業(yè)新設(shè)課堂作業(yè)新設(shè)三小數(shù)的意義和性質(zhì)☆課時(shí)安排1小數(shù)的意義2課時(shí)2小數(shù)的性質(zhì)1課時(shí)3小數(shù)的大小比較1課時(shí)4小數(shù)的改寫和求近似數(shù)1課時(shí)5整理與練習(xí)1課時(shí)小數(shù)的意義小數(shù)的意義第第一課時(shí)小數(shù)的意義和讀、寫方法教材第30~32頁(yè)的內(nèi)容。1.使學(xué)生理解小數(shù)的意義。2.結(jié)合具體情境教學(xué)小數(shù)的意義，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)小1.理解小數(shù)的含義、小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。2.會(huì)用一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)分別表示十分之幾、百分之幾、千分之幾。率烽舉染染率泰牽咨染染資炎華染峰都買了什么。教師指名讓學(xué)生回答。學(xué)生：火腿腸是6元3角5分；礦泉水是9角5分；面包是3元1角；紙杯是5角。教師：不錯(cuò)，都說(shuō)對(duì)了。你再看看圖片中用來(lái)表示商品價(jià)格的數(shù)有何特點(diǎn)。今天，我們就要走進(jìn)小數(shù)的王國(guó)學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的知識(shí)。教師：我們?cè)賮?lái)看看這些價(jià)格，你會(huì)讀這些表示價(jià)格的小數(shù)嗎?請(qǐng)?jiān)囍x一讀。學(xué)生：小數(shù)點(diǎn)讀作點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)按以前所學(xué)數(shù)的讀法來(lái)讀，小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)要依次讀出每一位上的數(shù)。教師：這些小數(shù)的每一位都表示的是什么?二教學(xué)實(shí)施 貌霧點(diǎn)零霧四零點(diǎn)二六霧點(diǎn)七霧點(diǎn)零霧四零點(diǎn)二六霧點(diǎn)七2.0.7米0.12米0.03米2.9米0.06米0.005米?0.9元0.48元0.72元0.05元3.51元?教材習(xí)題+4小數(shù)的意義?寫成小數(shù)就是0.001,讀作零點(diǎn)零零一。分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)都可以用小數(shù)表示。一位小數(shù)表示十分之幾兩位小第二課時(shí)第二課時(shí)教材第32~36頁(yè)的內(nèi)容。導(dǎo)入1.通過(guò)實(shí)例學(xué)習(xí)理解1和0.1的關(guān)系。說(shuō)的那樣，10個(gè)0.1就是1,即1里面有10個(gè)0.1。剛才我們通過(guò)實(shí)例學(xué)習(xí)了1和0.1的關(guān)系，即1里面有10個(gè)0.1,10個(gè)0.1就是1,那么0.1學(xué)生甲：我們組認(rèn)為10個(gè)0.01就是0.1,即0.1里面有10個(gè)0.01。學(xué)生乙：我們組認(rèn)為10個(gè)0.001就是0.01,也就是說(shuō)0.01里面有10個(gè)0.001。個(gè)位個(gè)位數(shù)計(jì)數(shù)位·)十百分分位位十百分分之之(1.45是由1個(gè)一、4個(gè)十分之一和5個(gè)百分之一(3)4個(gè)10和8個(gè)0.001組成的數(shù)是()。2.1.3元2.4元3.50米4元1.65元教材第34頁(yè)“練一練”教材第36頁(yè)“練習(xí)五”1.涂色略0.90.090.533.零點(diǎn)三九百分之三十九零點(diǎn)一零八千分之一百零八零點(diǎn)零零六千分之六零點(diǎn)二十分之二零點(diǎn)八零百分之八十4.0.74.0.7一位0.28兩位0.406三位0.300三位6.(1)0.4米0.09米0.18米0.023米(2)0.3元0.08元0.59元4.7元7.略9.(1)0.10.01(2)10100(3)3.6010.略教材第37、第38頁(yè)的內(nèi)容。教具學(xué)具教具學(xué)具教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程巾每條3.00元。這里的4.50元和3.00元分別是多少錢?(4.50元是4元5角，3.00元是3元)教師用投影儀出示教材第38頁(yè)的例6中4種商品的價(jià)格。4.00元=4元如2.5元=2.50元3元=3.00元課堂作業(yè)新設(shè)課堂作業(yè)新設(shè)3.8.60元0.41元1.03元教材習(xí)題教材第39頁(yè)“練一練”(上)1分米=10厘米=100毫米備課參考備課參考小數(shù)的性質(zhì)是小數(shù)概念的重要內(nèi)容之一。教學(xué)小數(shù)的性質(zhì)，能使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)的意義，又為教學(xué)小數(shù)四則運(yùn)算做必要的知識(shí)準(zhǔn)備。教材分兩段教學(xué)小數(shù)的性質(zhì)第一段是理解做學(xué)問(wèn)的態(tài)度、做學(xué)問(wèn)的方法。先讓學(xué)生根據(jù)已有的0.3=0.30進(jìn)行大膽地猜測(cè)，在猜測(cè)后強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容小數(shù)的大小比較教材第39~41頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)2.鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)小數(shù)大小比較的知識(shí)，引導(dǎo)3.激發(fā)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中尋找數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。1.對(duì)小數(shù)大小比較方法的理解和掌握。2.熟練進(jìn)行小數(shù)的大小比較，能在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用。投影儀。染舉染染率染秦率爸爸帶了200元錢去買臺(tái)燈，一盞臺(tái)燈的價(jià)格是175元。爸爸帶的錢夠不夠?教師指名讓學(xué)生回答。板書：200和175引導(dǎo)學(xué)生回憶整數(shù)的大小比較方法。2.回顧練習(xí)。在下列兩數(shù)之間填上“>”或“<”,你是怎樣比較它們的大小的?個(gè)數(shù)就大。媽媽有7.80元，到超市買一條毛巾，發(fā)現(xiàn)一條毛巾的價(jià)格是6.50元。媽媽的錢夠嗎?教師指名讓學(xué)生回答。哪個(gè)貴一些? 教材習(xí)題教材第39頁(yè)“練一練”(下)教材第40頁(yè)“練習(xí)六”7.在直線上表示數(shù)略0.1>0.080.29<0.310.4>0.04小數(shù)的大小比較小數(shù)大小比較的規(guī)律：1.注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透，注意從學(xué)生的生活實(shí)際引入新課，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生將整數(shù)的比較法則類推到小數(shù)的比較中。2.給學(xué)生提供充分發(fā)揮的空間，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的思路分析解決問(wèn)題。每次比較后都給學(xué)生歸納的時(shí)間和機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生及時(shí)歸納的習(xí)慣。3.營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。使自己成為學(xué)生中的一員，以一個(gè)組織者、合作者、引導(dǎo)者的身份與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，使學(xué)生感到親切本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義、小數(shù)的數(shù)位順序表、小數(shù)的性質(zhì)后讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較和交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)自主探索小數(shù)大小的比較方法。例：里可以填幾?43.45<43.數(shù)可以填5、6、7、8、9。的改寫和的改寫和教材第42、第43頁(yè)的內(nèi)容。間的平均距離大約是149600000千米。由于384400是個(gè)很大的數(shù),寫起來(lái)比較麻煩,通常情況下,人們會(huì)將其改寫為用“萬(wàn)”作單位的數(shù),那么把384400改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)是多少?你是怎么想的?把你的想法在小組里交流。學(xué)生甲:384400里面有38個(gè)萬(wàn)和4400個(gè)一,用“萬(wàn)”作單位,整數(shù)部分是38。學(xué)生乙:把一個(gè)數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù),只要在萬(wàn)位數(shù)字右邊點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),再在這個(gè)小數(shù)的后面寫上“萬(wàn)”字即可。教師:兩個(gè)同學(xué)回答得很好,根據(jù)他們所說(shuō)的改寫方法,384400改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)同理,149600000是個(gè)更大的數(shù),那么把149600000改寫成用“億”作單位的數(shù)是多少呢?教師指名讓學(xué)生敘述討論結(jié)果,師生共同訂正。把較大數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)時(shí),我們?cè)谌f(wàn)位數(shù)字的右邊點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn);同樣,把較大數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)時(shí),應(yīng)該在億位數(shù)字的右邊點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。所以把384400改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)是38.44萬(wàn),即384400=38.44萬(wàn)。把149600000改寫成用“億”作單位的數(shù)是1.496億,即149600000=1.496億。提問(wèn):水星離太陽(yáng)大約是多少億千米?指名讓學(xué)生回答:57910000千米=0.5791億千米。把一個(gè)整數(shù)改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)要注意什么?把一個(gè)整數(shù)改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù),求的是準(zhǔn)確數(shù),就在萬(wàn)位或億位數(shù)字的右邊點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),小數(shù)末尾的0要去掉,遇到有單位名稱的要寫上單位名稱,應(yīng)用“=”連接,并寫上單位“萬(wàn)”或“億”。2.根據(jù)要求用“四舍五入”的方法求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了求一個(gè)整數(shù)的近似數(shù),請(qǐng)大家回憶一下并求出下列各數(shù)省略萬(wàn)位后面的課件出示:12953≈560890≈20114536≈省略千位后面的尾數(shù)后又是多少呢?求一個(gè)整數(shù)的近似數(shù)用的是“四舍五入”的方法。在實(shí)際應(yīng)用小數(shù)時(shí),往往沒(méi)必要說(shuō)出它的準(zhǔn)確數(shù),只要說(shuō)出它的近似數(shù)就夠了。例如,量得小紅的身高是1.535米,平常不需要說(shuō)得那么準(zhǔn)確,只說(shuō)小紅的身高大約是1.5米或1.54米。求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)與求整數(shù)的近似數(shù)相似,我們今天來(lái)研究怎樣求一個(gè)小數(shù)的近似課件出示教材第43頁(yè)的例9。地球和太陽(yáng)之間的平均距離大約是1.496億千米。精確到十分位大約是多少億千米?精確到百分位大約是多少億千米?教師指名讓學(xué)生敘述答案。1.496億千米≈1.5億千米(精確到十分位)1.496億千米≈1.50億千米(精確到百分位)師生小結(jié):一位進(jìn)1,是4以下的數(shù)直接舍去后面的尾數(shù)。教材第43頁(yè)的“試一試”:地球和月球之間的平均距離大3.十分個(gè)教材第44頁(yè)“練習(xí)七”3.(1)45.08萬(wàn)(2)1.2172億(3)4.0075萬(wàn)(4)9.8億(5)14.5469億21.4155億14.161億6.1.75米65千克1.496億千米≈1.5億千米(精確到十分備課參考備課參考大數(shù)改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的小數(shù)的方法。在求小數(shù)的近似數(shù)的教學(xué)中引入生活實(shí)例，通過(guò)探究、互動(dòng)、歸納、總結(jié)等活動(dòng)讓學(xué)生掌握求小數(shù)的近似數(shù)的方法要注意結(jié)合具體整理與練習(xí)教材第46、47頁(yè)的內(nèi)容。比較、求小數(shù)的近似數(shù)等內(nèi)容有更深的理解和認(rèn)識(shí)。2.培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理、思考、總結(jié)的能力。3.提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力。準(zhǔn)確把握實(shí)際問(wèn)題中小數(shù)的應(yīng)用。教具學(xué)具教具學(xué)具回憶本單元所學(xué)的知識(shí)。7分米=()米3角=()元9厘米=()分米1分=()角價(jià)格245元238.8元255.8元249.5元5.四舍五入個(gè)十分百分教材第46、第47頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”☆新知識(shí)點(diǎn)☆新知識(shí)點(diǎn)1小數(shù)加、減法2課時(shí)2用計(jì)算器計(jì)算小數(shù)加、減法1課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)小數(shù)加、減法的計(jì)算法則是什么,與整數(shù)加、減法的計(jì)算法則有什么關(guān)系。1本筆記本用3.4元，小芳買1支水彩筆用2.65元。(教師出示教材第48頁(yè)例1的情景圖)小明和小麗一共要用多少元?整數(shù)加法的意義是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算；從復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中我們可以看到小數(shù)加法的意義和整數(shù)加法的意義相同，也是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。因?yàn)橐褍扇怂ㄥX數(shù)的)方?得數(shù)7.40和2.10末尾的“O”怎樣處理?能不能去掉?為什么能去掉?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)可以把小數(shù)末尾的“O”去掉。告訴學(xué)生小數(shù)加、減法的計(jì)算結(jié)果的末尾有“O”課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 5.用小數(shù)計(jì)算：6米42厘米+8米38厘米。2.豎式略131321.972.2218.474.6.5+0.61=7.117.11+6教材第49頁(yè)“練一練”(上)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)課后反思課后反思生成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。為了更好地鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有層次備課參考備課參考2.通過(guò)討論、判斷、分析等方法進(jìn)行列豎式計(jì)算、解決實(shí)際問(wèn)題等學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教材第49~51頁(yè)的內(nèi)容。舉牽燥染舉*染華染燒率1.被減數(shù)的百分位可以看作“O”的情況。(教師投影儀出示教材第49頁(yè)的例2)最后集體統(tǒng)一在黑板上訂正。利用小數(shù)的性質(zhì)使學(xué)生理解被減數(shù)的百分位上沒(méi)有數(shù)可以添“O”再減，也可以不寫“O”,2.深入擴(kuò)展。(教材第49頁(yè)的“試一試”)把這一位看作“0”來(lái)計(jì)算。但實(shí)際問(wèn)題中并不僅僅存在這樣一種情況還存在被減數(shù)的幾個(gè)筆便宜多少元?教師緊接著提問(wèn)：此題與例2有什么相同和不同之處?被減數(shù)的十分位和百分位上都可以看作幾?為什么?同理，利用小數(shù)的性質(zhì)使學(xué)生理解被減數(shù)的十分位和百分位上同時(shí)沒(méi)有數(shù)時(shí)可以添“O”師生一起討論總結(jié)。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 3元4角6分-1元5角=()元6千米5米-3千米800米參考答案參考答案3元4角6分-1元5角=(1.96)元6千米5米-3千米800米=(2.205)千米4.16.4-2.75=13.655.3.68-0.728=2.952教材習(xí)題教材第49頁(yè)“練一練”(下)4.260.314.40.72豎式略教材第50頁(yè)“練習(xí)八”3.(1)0.55+1.55=2.1(千米)(2)1.55-0.55=1(千米)(3)1.55+0.55+2.15=4.25(千米)提問(wèn)題略6.6-1.65=4.35(米)9.(1)1.3-0.05=1.25(米)(2)1.3-1.15=0.15(米)10.(1)39.1-37.7=1.4(℃)(2)39.1-38.3=0.8(℃)(3)38.6-37.7=0.9(℃)11.(1)38.5-22.8=15.7(元)15-10.5=4.5(元)(2)10.5+22.8=33.3(元)40-33.3=6.7(元)提問(wèn)題略12.3.96+0.98=4.94(公頃)3.96+4.94=8.9(公頃)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教材第52~54頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)教具學(xué)具教具學(xué)具※條岸卷資條聚登率案*率染*染燒崇章?tīng)垮既尽蠲捉等举Y峰章堡章染※奉舉*華染峰綠率*峰小數(shù)加、減法又是怎樣計(jì)算的呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。 1.例題講解。(教材第52頁(yè)的例3)共用去多少元嗎?通過(guò)剛才的復(fù)習(xí)，相信大家對(duì)使用計(jì)算器進(jìn)行整數(shù)的加、減計(jì)算已經(jīng)比較熟悉了,那么,在小數(shù)加、減計(jì)算中計(jì)算器的使用方法大家了解嗎?你知道在計(jì)算器上怎樣輸入例題中買鉛筆的錢數(shù)嗎?學(xué)生乙：先按再按8顯示0.8,就是買鉛筆的錢數(shù)。教師帶著全體學(xué)生先在計(jì)算器上找到小數(shù)點(diǎn)鍵，然后分別按照兩位同學(xué)說(shuō)的方法輸入買鉛筆的錢數(shù)。讓學(xué)生在親自動(dòng)手的過(guò)程中了解和識(shí)記用計(jì)算器輸入小數(shù)的方法。后給出正確答案并完成板書。課堂作業(yè)新設(shè)課堂作業(yè)新設(shè)25.4+13.58+43.128.54+4.005+3.65參考答案課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)教材第52頁(yè)“練一練”教材第53頁(yè)“練習(xí)九”1.豎式略10.335.288.6310.150.082.1071.00945.20931.956989.956906.956942.956937.4收入合計(jì)為6094.00元支出為765.45元10.略課后反思課后反思備課參考備課參考例3教學(xué)使用計(jì)算器進(jìn)行小數(shù)加、減法計(jì)算。教學(xué)過(guò)程大致分成兩段第一段以0.80為五小數(shù)乘法和除法☆☆教學(xué)建議1小數(shù)乘整數(shù)1課時(shí)2小數(shù)點(diǎn)右移與小數(shù)大小的關(guān)系1課時(shí)3除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法1課時(shí)4小數(shù)點(diǎn)左移與小數(shù)大小的關(guān)系1課時(shí)6積的近似值1課時(shí)7小數(shù)除以小數(shù)整數(shù)除以小數(shù)1課時(shí)8循環(huán)小數(shù)和商的近似值1課時(shí)9乘法運(yùn)算律的應(yīng)用1課時(shí)10整理與練習(xí)1課時(shí)教材第55、第56頁(yè)的內(nèi)容。染條資舉來(lái)章資資染來(lái)率峰2—用乘法的豎式計(jì)算。答：夏天買3千克西瓜要2.4元。這里我們運(yùn)用了小數(shù)乘法的初步知識(shí)，這也是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容——小數(shù)乘整數(shù)的運(yùn)算。我們初步看到小數(shù)乘整數(shù)也可以列豎式計(jì)算，豎式的形式和整數(shù)乘法的豎式很接近。由于一個(gè)乘數(shù)是小數(shù)，積一般也是小數(shù)。4.鞏固拓展。教師：我們已經(jīng)順利求出了夏天買3千克西瓜要用的錢數(shù)，現(xiàn)在大家繼續(xù)求冬天買3千克西瓜要多少元。讓學(xué)生獨(dú)立列出算式并計(jì)算2.35×3,探索小數(shù)乘整數(shù)的筆算方法。教材要求先用加法算，再用乘法算有兩點(diǎn)意圖：一是用加法啟發(fā)乘法。計(jì)算加法是從最低也這樣進(jìn)行，學(xué)生算過(guò)乘法后，又會(huì)進(jìn)一步感受到小數(shù)乘法可以像整數(shù)乘法那樣去乘，只是積數(shù)乘法的信心。在學(xué)生獨(dú)立完成的過(guò)程中，教師巡視，并選兩個(gè)具有代表性做法的學(xué)生在黑板上板書，他們分別是用小數(shù)加法和小數(shù)乘法計(jì)算。答：冬天買3千克西瓜要7.05元。通過(guò)教學(xué)例1,使學(xué)生初步知道小數(shù)乘整數(shù)可以列豎式進(jìn)行筆算，計(jì)算方法和整數(shù)乘法基本相同。教材第56頁(yè)的“試一試”著重教學(xué)積有幾位小數(shù)即怎樣在積點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。首先用計(jì)算器4.76×12=57.12積里有兩位小數(shù)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)教材習(xí)題教材第56頁(yè)“練一練”2.18.50.959.88.4豎式略小數(shù)乘整數(shù)教材與學(xué)情分析教材與學(xué)情分析移移小大小教材第56、第57頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教具學(xué)具教具學(xué)具教學(xué)過(guò)程教師出示教材第56頁(yè)的例2。5.04乘10、100、1000各是多少?用計(jì)算器計(jì)算，并觀察小數(shù)點(diǎn)位置的變化情況。5.04乘100,小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)了兩位，由5.04變?yōu)?04。5.04乘1000,小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)了三位，由5.04變?yōu)?040。學(xué)生：根據(jù)實(shí)際計(jì)算和觀察討論的結(jié)果,我們發(fā)現(xiàn)這樣的規(guī)律：一個(gè)小數(shù)乘10、100、1000……只要把這個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位……可以不經(jīng)過(guò)計(jì)算直接寫出得數(shù)，只要把小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)相應(yīng)的向右移動(dòng)一位、兩位、三位……教師:我們已經(jīng)知道了小數(shù)乘10、100、1000……可以直接寫出得數(shù),那么,這個(gè)規(guī)律在實(shí)際生活中有什么作用呢?教材第57頁(yè)的例3就是關(guān)于這個(gè)規(guī)律的實(shí)際應(yīng)用的題目,我們一起來(lái)看看吧!教師:大家認(rèn)真看圖,誰(shuí)能告訴我表格中顯示的信息是什么?(學(xué)生積極討論,教師指名讓舉手最快的學(xué)生回答)學(xué)生:表中顯示的是黃豆、玉米和牛奶三種食品每千克中蛋白質(zhì)的含量。每千克黃豆中蛋白質(zhì)的含量是0.351千克,每千克玉米中蛋白質(zhì)的含量是0.081千克,每千克牛奶中蛋白質(zhì)的教師:回答得非常好!你對(duì)表中信息把握得很準(zhǔn)確,其他同學(xué)要多向這位同學(xué)學(xué)習(xí)。我們知道了三種食品中蛋白質(zhì)的含量,那么,每千克黃豆中蛋白質(zhì)的含量是多少克呢?(讓學(xué)生在下面分組討論,教師指名讓兩名學(xué)生代表回答)學(xué)生甲:每千克黃豆中蛋白質(zhì)的含量是0.351千克,要化成用克作單位的數(shù),只要用0.351乘1000即可,0.351×1000=351(克),所以每千克黃豆中蛋白質(zhì)的含量是351克。學(xué)生乙:根據(jù)我們剛才學(xué)的小數(shù)乘10、100、1000……的得數(shù)的規(guī)律,我們可以直接把0.351的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位,即0.351千克=351克,所以每千克黃豆中蛋白質(zhì)的含量是351教師:你們兩個(gè)的答案都是對(duì)的,但第二個(gè)同學(xué)很好地運(yùn)用了我們剛才學(xué)過(guò)的知識(shí),他的方法更為簡(jiǎn)便些。其他同學(xué)還有別的方法嗎?同桌之間相互交流,把你的想法說(shuō)給對(duì)方聽(tīng)聽(tīng)。教師出示課件(教材第57頁(yè)的“試一試”)。0.147噸=()千克6.25米=()厘米參考答案教材第57頁(yè)“練一練”教材第58頁(yè)“練習(xí)十”2.6.12210.660.822.1425.23.904.25×8.8=220(千米)220千米>200千米中途不需要加油。7.2.2千克22千克220千克8.100千克73千克備課參考備課參考教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教材第59、第60頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)2.熟練掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法和確定商的小數(shù)點(diǎn)的位置的算理，能夠正確地進(jìn)行教具學(xué)具教具學(xué)具教學(xué)過(guò)程①把1.5千克糖果平均分裝成3袋，每袋重多少千克?②把1.5千克糖果分裝成每袋0.5千克，可以分裝多少袋?3個(gè)()千克是1.5千克()×3=1.5(出示例4的情景圖)①小數(shù)除法中，有余數(shù)的要在余數(shù)末尾添上“O”繼續(xù)除。教材中先在商的個(gè)位的右下又突出了在商里及時(shí)點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)的必要性。教師要引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到：這道題的商不滿1。從總價(jià)5元多一些，數(shù)量6千克感覺(jué)到單價(jià)不滿1元；也可以根據(jù)整數(shù)部分“5”比除數(shù)6小作出判斷。教學(xué)著重解決“應(yīng)該在整數(shù)部分商0”,而且要求學(xué)生自己想到這一點(diǎn)。還有一點(diǎn)在教學(xué)時(shí)應(yīng)該注意。小數(shù)乘法的例題只是初步體會(huì)它可以用豎式計(jì)算，算法的(1)小數(shù)除以整數(shù)可以像整數(shù)除法那樣列豎式計(jì)算，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)算。1.豎式略1.32.12.722.032.33.2教材第60頁(yè)“練一練”備課參考備課參考教材與學(xué)情分析教材與學(xué)情分析先用被除數(shù)的整數(shù)部分除以38,商2,余數(shù)是3。余數(shù)3是3個(gè)—,3個(gè)一可以化成30個(gè)十分位上的5個(gè)百分之一，共是315個(gè)百分之一；315個(gè)百分之一平均分成38份，每份可分得8330小數(shù)點(diǎn)左移與小數(shù)大小的關(guān)系教材第60~63頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生進(jìn)一步理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的意義和計(jì)算法則。2.將小數(shù)點(diǎn)左移與小數(shù)大小之間的關(guān)系熟練應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中。教具學(xué)具教具學(xué)具教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的初步知識(shí)，大家應(yīng)該還記得小數(shù)除法的筆算10、100、1000……的情況。教師出示教材第60頁(yè)的例5。21.5除以10、100、1000各是多少?用計(jì)算器計(jì)算，并觀察小數(shù)點(diǎn)位置的變化情況。把這個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位、兩位、三位……實(shí)際中有什么作用呢?教材中第61頁(yè)的例6就是關(guān)于這個(gè)規(guī)律的實(shí)際運(yùn)用的題目，我們一起(課件出示例6)體重/千克50022540大猩猩的體重是225千克，企鵝的體重是40千克。500的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位，即500千克=0.5噸，所以長(zhǎng)頸鹿的體重是0.5噸。教師：你們兩個(gè)的答案都是對(duì)的，但第二個(gè)同學(xué)很好地運(yùn)用了我們剛才學(xué)過(guò)的知識(shí)，他的方法更為簡(jiǎn)便些。其他同學(xué)還有別的看法嗎?同桌之間相互交流，把你的想法說(shuō)給對(duì)方聽(tīng)聽(tīng)。4.練習(xí)鞏固。教師出示教材第61頁(yè)的“試一試”。大猩猩和企鵝的體重各是多少噸?讓學(xué)生獨(dú)立完成，同桌之間互相檢查，教師最后統(tǒng)一訂正。教師要提示學(xué)生注意前后兩個(gè)單位之間的換算關(guān)系。1.在括號(hào)里填上合適的數(shù)。2.學(xué)校要組織春游，李老師到超市買了下面幾種春游用品，數(shù)量和總價(jià)如下表所示，計(jì)算出每種用品的單價(jià)，填入表中。單價(jià)/元數(shù)量總價(jià)/元礦泉水100瓶120教材習(xí)題教材第62頁(yè)“練習(xí)十一”8.2.50.050.0720.480.0070.729.3.60.520.0650.06驗(yàn)算略13.0.85千克850千克 一個(gè)小數(shù)除以10、100、1000……只要把出乙數(shù)，因?yàn)?07.8不是甲數(shù)而教材第64~66頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)十二的第1~7題。 學(xué)生分組討論，教師巡視，注意學(xué)生觀點(diǎn)的異同，指名讓學(xué)生發(fā)言。放的花架的占地面積。(出示教材第66頁(yè)例8) 2.07×0.850.072×0.15少萬(wàn)千克?3.2881.4448.364434.71.5911.75950.教材第65頁(yè)“練一練”教材第67頁(yè)“練習(xí)十二”教材與學(xué)情分析教材與學(xué)情分析本課是在學(xué)習(xí)了小數(shù)乘整數(shù)和小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)變化的規(guī)律的基礎(chǔ)上，探究小數(shù)乘小課堂設(shè)計(jì)說(shuō)明課堂設(shè)計(jì)說(shuō)明重點(diǎn)分析了積的小數(shù)點(diǎn)位置的確定。首先從觀察整數(shù)乘法算式得出積的變化規(guī)律，即整數(shù)相乘的積擴(kuò)大的倍數(shù)為兩個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大的倍數(shù)的乘積，為理解小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)就是兩個(gè)乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的和奠定了基礎(chǔ)?？偨Y(jié)出小數(shù)乘法的計(jì)算法則。典型課例分析典型課例分析“小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化”這一知識(shí)把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，使小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘6決的近似值6決的近似值教材第66頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)十二的第8~18題。米率舉舉*染秦率染染*米*率*率舉米率牽案染※米華峰染*登染華條燒染章資資章染堡染染牽賬秦染條章染華染章燒率*峰教學(xué)實(shí)施教學(xué)實(shí)施教材第67頁(yè)“練習(xí)十二”積的近似值 教材與學(xué)情分析教材與學(xué)情分析小數(shù)除以小數(shù)整數(shù)除以小數(shù)教材第69、第70頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)十三第1~8題。0補(bǔ)足。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)在下面的括號(hào)里填上合適的數(shù)。69頁(yè)例10的示意圖)的除法怎樣計(jì)算呢?的推理活動(dòng)。數(shù)6乘10是60。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)例11和“試一試”中轉(zhuǎn)化的體會(huì)在小組里說(shuō)說(shuō)一個(gè)數(shù)除以小數(shù)應(yīng)該怎樣計(jì)85.4÷6.127.72÷4.2參考答案參考答案教材第69頁(yè)“練一練”教材第70頁(yè)“試一試”教材第70頁(yè)“練一練”教材第72頁(yè)“練習(xí)十三”09222.55小數(shù)除以小數(shù)整數(shù)除以小數(shù)983備課參考備課參考循環(huán)小數(shù)和商的近似值教材第71、第72頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)十三第9~17題。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程入應(yīng)取近似值6。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)4.2626…≈0.8383…≈0.72828…≈3.516516…~4.求積的近似值和商的近似值有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)3.(1)回(2)×(3)回(4)×教材習(xí)題教材第71頁(yè)“練一練”0.83千米/分1.07千米/分教材第72頁(yè)“練一練”教材第73頁(yè)“練習(xí)十三”12.6262.3340.450.72比較大小略略起橋梁。教材與學(xué)情分析教材與學(xué)情分析本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握小數(shù)除法基本計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步教學(xué)的。小數(shù)除法經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)除不盡或者商的小數(shù)位數(shù)較多的情況引出循環(huán)小數(shù)的概念。在實(shí)際生活和工作中，并不總是需要求出很多位小數(shù)的商，而往往只要求出商的近似值就可以了。本節(jié)課讓學(xué)生掌握在一般情況下用四舍五入的方法求近似值，但也有特殊的情況，要根據(jù)實(shí)際情況取商的近似1.復(fù)習(xí)舊知識(shí)為學(xué)生架起知識(shí)遷移的橋梁，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。法法教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容小數(shù)四則混合運(yùn)算及運(yùn)算律的應(yīng)用教材第76頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)十四。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)整數(shù)加法、乘法的運(yùn)算律在小數(shù)加法、乘法中的應(yīng)用。教具學(xué)具教具學(xué)具教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程則運(yùn)算)便?課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)教材第77頁(yè)“練習(xí)十四”=38(平方米) 案秦岸秦奉案秦親秦案秦秦秦聚秦案章交原兼差一個(gè)小數(shù)除以10、100、1000……只要把這個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位、兩位、三6.小明買了8支鉛筆，交給售貨員3元，(1)1個(gè)工人1.5小時(shí)生產(chǎn)多少噸化肥?(5)一個(gè)工人生產(chǎn)22.5噸化肥需要幾小時(shí)?參考答案課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 3009 05.(1)回(2)×(3)×(4)回(5)×(6)×(7)×(8)×(9)回教材習(xí)題教材第79~81頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”3.4.942.3780.01080.0854.28豎式和驗(yàn)算略11.20元63.75元42.5元26.8元14.略教材第82、第83頁(yè)的內(nèi)容。2.能利用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決購(gòu)物中費(fèi)用的計(jì)算問(wèn)題。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)教具學(xué)具教具學(xué)具教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程制訂活動(dòng)方案的依據(jù)一定要根據(jù)大家的需要，所以確定購(gòu)買的食品和獎(jiǎng)品等都要通過(guò)調(diào)蘋果口梨口香蕉口其他口礦泉水口果汁口奶茶口其他口書籍口文具口玩具口其他口根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果確定需要購(gòu)買的食品、獎(jiǎng)品等。把最終確定的所需物品名單列出來(lái)，再到②7.06×2.45.72.33×0.5×40.65×1053.76×0.25+25.84.8×六統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖(二)1復(fù)式統(tǒng)計(jì)表1課時(shí)2復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖1課時(shí)教材第84、第85頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)十五。舉舉染資染染秦牽章拳條牽染染染燒率章?tīng)堪笇?dǎo)入9歲10歲11歲12歲合計(jì)水費(fèi)電費(fèi)煤氣費(fèi)電話費(fèi)類別二月份(3)480÷3=160(元)160×12=1920(元)小明家今年一年四項(xiàng)開(kāi)支大約是2000元。教材習(xí)題教材第85頁(yè)“練一練”略教材第86頁(yè)“練習(xí)十五”1.填表略(1)六年級(jí)一年級(jí)(2)45×368=67(人)(4.(1)昆蟲(chóng)(2)哺乳類、鳥(niǎo)類、魚類爬行類、兩棲類、昆蟲(chóng)(3)還能提出的問(wèn)題：答案組別數(shù)量/人性別古箏小組笛子小組小提琴小組男7女6五年級(jí)一班同學(xué)1分鐘跳繩測(cè)試等級(jí)情況統(tǒng)計(jì)圖2012年11月2012年7月答教材第90頁(yè)上面的問(wèn)題。0七月八月九月月份屆次合計(jì)第25屆第26屆第27屆第28屆總金銀銅計(jì)牌牌牌課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.(1)八九(2)略(3)略教材第90頁(yè)“練一練”略教材第91頁(yè)“練習(xí)十六”板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)☆新知識(shí)點(diǎn)☆新知識(shí)點(diǎn)解決問(wèn)題的策略+解決問(wèn)題的策略2課時(shí)教材第94、第95頁(yè)的內(nèi)容。察卷染資秦米舉鑒資***案率資景案章率舉舉染率峰染舉秦柒本染染資峰染堡染牽牽燥染舉資率米峰章峰1.揭示課題。2.教學(xué)教材第94頁(yè)例1。教師：要解決這個(gè)問(wèn)題有一個(gè)比較快而且又準(zhǔn)確的方法，同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)呢?長(zhǎng)方形的長(zhǎng)/米109長(zhǎng)方形的長(zhǎng)/米1098763.引發(fā)思考。提問(wèn)：根據(jù)每種圍法，你能算出怎樣圍成的長(zhǎng)方形面積最大嗎?學(xué)生在練習(xí)本上進(jìn)行計(jì)算并得出：完成教材第95頁(yè)“練一練”的第1題。1.用1、2、3三個(gè)數(shù)字可以組成()個(gè)兩位數(shù)。2.小明從家到學(xué)校有A、B、C三條不同的路線可走，從學(xué)校到郵局有D、E兩種不同的路線可走，小明從家經(jīng)學(xué)校到郵局有多少種不同的走法?千位是3:305930953509359039053950千位是5:503950935309539059035930千位是9:903590539305935095039530教材習(xí)題教材第95頁(yè)“練一練”長(zhǎng)/米寬/米表格列舉法7465程”這一核心，一步步地引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光提出問(wèn)題、理解問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而發(fā)展學(xué)生思維，達(dá)到解決問(wèn)題的目標(biāo)。教材第96頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)十七。聚秦秦舉秦事案拳豪秦案豪奉瘴漆毫秦秦秦癢率豪案泰案秦率牽秦率導(dǎo)入導(dǎo)入教師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用列表的策略解決問(wèn)題，這樣能使很多看似復(fù)雜的東西變得有條理，還能不重復(fù)不遺漏，這節(jié)課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)一種解決問(wèn)題的策略——畫圖列舉法。教學(xué)實(shí)施教學(xué)實(shí)施先讓大家自由發(fā)言，然后教師引導(dǎo)。紅——綠黃——綠這樣看來(lái)一共要比賽6場(chǎng)。這樣也能看出一共要比賽6場(chǎng)。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)第118個(gè)數(shù)是幾?1.9種一天吃完的有1種，兩天吃完的有5種，三天吃完的有3種。2.共有10種放法。4.7支。提示：不必拆盒就可以買到的支數(shù)有：3支、5支、6支、8支、9支、10支……超過(guò)10的支數(shù)都可以由8、9、10中的某個(gè)數(shù)加上3的倍數(shù)組成。因?yàn)橘I8支、9支、10前兩位數(shù)是14的有20個(gè)；前兩位數(shù)是15的有20個(gè)；前教材第96頁(yè)“練一練”教材第97頁(yè)“練習(xí)十七”3.8種4.1.16208805.6個(gè)4個(gè)6.6環(huán)、8環(huán)、10環(huán)20環(huán)、18環(huán)、16環(huán)、14環(huán)、12環(huán)7.5種8.0.580.05220.70.650.499.14個(gè)數(shù)法略10.填表略6:4012.6種5種13.6種14.9種紅——綠黃——綠更事精彩見(jiàn)(創(chuàng)新一點(diǎn)通)!用字母表示數(shù)復(fù)雜的含有字母的式子化簡(jiǎn)的意義化簡(jiǎn)含有字母的式子 用字母表示數(shù)3課時(shí)教材第99、第100頁(yè)的內(nèi)容。(1)擺1個(gè)三角形?！?2)擺2個(gè)三角形?！鳌?3)擺3個(gè)、4個(gè)三角形?！鳌鳌鳌鳌鳌鳌髋e例)討論)5.出示教材第99頁(yè)例題2。過(guò)全程280千米即可。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)522aaaXtyXtay教材第100頁(yè)“練一練”2.2+283+284+28所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括，能夠讓學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握由淺入深。2.應(yīng)在課堂中多涉及一些生活實(shí)例，讓學(xué)生能夠從生活中感悟，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的興趣。求含有字母的式子的值教材第101、第102頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)十八。1.進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)用字母表示數(shù)及其簡(jiǎn)便寫法的理解，并能用含有字母的式子表示稍復(fù)雜一些的數(shù)量和數(shù)量關(guān)系，會(huì)把具體的數(shù)代入到含有字母的式子中求值。2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。會(huì)用含有字母的式子表示稍復(fù)雜一些的數(shù)量關(guān)系。甲汽車每次運(yùn)貨a噸，乙汽車每次運(yùn)貨b噸。(1)兩輛汽車每次共運(yùn)貨物()噸。(2)甲車比乙車每次多運(yùn)()噸。擺1個(gè)三角形：△增加1個(gè)三角形：△跟教師一起擺增加3個(gè)三角形：學(xué)生按上面的方法自己擺邊擺，邊請(qǐng)學(xué)生說(shuō)怎樣求小棒的總根數(shù)。板書：擺1個(gè)三角形用3根小棒。提問(wèn)：你還能說(shuō)出增加幾個(gè)三角形后共用小棒的根數(shù)的算式嗎?(學(xué)生說(shuō)增加三角形的個(gè)用什么辦法能把你們說(shuō)的這些增加的三角形的個(gè)數(shù)都概括出來(lái)呢a來(lái)表示增加的三角形的個(gè)數(shù))那么增加a個(gè)三角形后，共用小棒的根數(shù)怎樣表示?提問(wèn)：2a表示什么意思?“3+2a”又表示什么意思?加a個(gè)三角形，就增加2a根小棒，這個(gè)2a表示增加的根數(shù)，再用原有的3根小棒加上增加的2a根小棒，就是一共用幾根小棒。綜合應(yīng)用了我們所學(xué)的數(shù)量關(guān)系，得到這個(gè)含有字母的式子。注意3+2a就是計(jì)算結(jié)果，不能再進(jìn)行計(jì)算。2.出示教材第101頁(yè)例題5。(1)提問(wèn)：你從圖中獲得哪些信息?怎樣用式子表示冷水壺里還剩多少毫升橙汁?學(xué)生分別匯報(bào)自己的想法，教師進(jìn)行板書。1100xxx或11003x(2)如果x=250,根據(jù)上面的式子，冷水壺里還剩多少毫升橙汁?請(qǐng)學(xué)生口述計(jì)算過(guò)程，教師用規(guī)范的書寫格式板書。11003x=11003×250—注意按順序?qū)?350—注意，計(jì)算結(jié)果不寫單位名稱。因?yàn)閤代表的是數(shù)，不是量。答：冷水壺里還剩350毫升橙汁。3.出示教材第102頁(yè)例題6。教師：你能用含有字母的式子表示三角形的面積嗎?教師：根據(jù)我們前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容，已知三角形的底和高，可以直接把數(shù)字代入公式求出三角形的面積。指名同學(xué)板演計(jì)算。其他同學(xué)在練習(xí)本上完成。(1)倉(cāng)庫(kù)里有貨物98噸，運(yùn)走了a噸，又(2)商店第一天賣自行車收入x元，第二天賣出6輛，平均每輛收入a元，兩天賣自行車的收入是(5)一根跳繩x元，一個(gè)排球的價(jià)錢比48根跳繩的價(jià)錢還多11元，一個(gè)排球()元。77QbQ4.某公園的門票價(jià)格是成人票5元/張，學(xué)生票3元/張。某日中午，該公園已賣出成人票x思維訓(xùn)練教材習(xí)題教材第102頁(yè)“練一練”教材第103頁(yè)“練習(xí)十八”2.(1)800+x(2