歷史-四川省部分學(xué)校2025屆高三12月聯(lián)考試題和答案

2025屆高三歷史試題參考答案1.B【解析】本題考查早期國家的發(fā)展?fàn)顩r,考查學(xué)生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力和唯物史觀的素養(yǎng)。材料表明,相當(dāng)于夏朝晚期的時期,中原地區(qū)存在多個實(shí)力相差不大、文化相互交流的政權(quán),這可用于說明當(dāng)時中原王朝尚未對地方實(shí)現(xiàn)強(qiáng)有力的控制,故選B項(xiàng);“三者在地域上沒有出現(xiàn)明顯的交疊和取代現(xiàn)象”,說明文化重心并未發(fā)生明顯的轉(zhuǎn)移,故排除A項(xiàng);當(dāng)時已進(jìn)入早期國家發(fā)展時期,政權(quán)之間的戰(zhàn)爭不屬于部落戰(zhàn)爭,從材料中也看不出戰(zhàn)爭的頻繁程度,故排除C項(xiàng);二里頭文化遭到另外兩支文化的入侵,這說明當(dāng)時的文化滲透、傳播過程可能相對血腥,無法體現(xiàn)開放包容特征,故排除D項(xiàng)。2.C【解析】本題考查司馬遷的民族觀,考查學(xué)生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力百越”和歷代的“征伐”都是推動民族交往和治理多民族國家的手段,這說明他已認(rèn)識到民族交往存在多種方式,故選C項(xiàng);從材料信息看不出司馬遷認(rèn)為春秋時期中華民族存在多元一體格局,故排除A項(xiàng);司馬遷并沒有提及蠻夷戎狄的習(xí)俗和風(fēng)尚,故排除B項(xiàng);司馬遷盛贊漢朝廷“席卷四?！?并沒有強(qiáng)調(diào)少數(shù)民族對疆域的塑造作用,故排除D項(xiàng)。3.C【解析】本題考查絲綢之路的考古研究,考查學(xué)生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力和史料實(shí)證的素養(yǎng)。由材料可知,絲綢之路沿線的政治、經(jīng)濟(jì)、文化活動都會留下大量有文字記錄的史料,這些史料是研究古代絲綢之路的重要憑據(jù),故選C項(xiàng);材料并未強(qiáng)調(diào)商人逐利行為對絲綢之路發(fā)展的影響,也沒有強(qiáng)調(diào)政府對保護(hù)絲綢之路成員的作用,故排除A、D兩項(xiàng);會話練習(xí)簿的存在以及玄奘等人的西行實(shí)踐說明翻譯上的困難是可以被克服的,故排除B項(xiàng)。4.D【解析】本題考查南宋紙幣的發(fā)行,考查學(xué)生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力和史料實(shí)證的素養(yǎng)。材料中,該大臣以北宋四川發(fā)行交子的歷程為例來說明防范金融風(fēng)險的重要性,其憂慮從側(cè)面反映出當(dāng)時(宋金戰(zhàn)爭期間)發(fā)行紙幣易誘發(fā)金融風(fēng)險,故選D項(xiàng);該大臣以北宋四川交子為例,認(rèn)為民間自發(fā)運(yùn)營紙幣也存在弊端,故排除A項(xiàng);材料只能代表該大臣自己的觀點(diǎn),無法代表群臣的意見,故排除B項(xiàng);該大臣只是以北宋四川地區(qū)的交子為例,并不意味著南宋只在局部地區(qū)發(fā)行紙幣,故排除C項(xiàng)。5.C【解析】本題考查明代司法與社會結(jié)構(gòu)變化,考查學(xué)生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問府工作人員,必須受雇于人(官員、紳士或富裕市民)才能謀生,這些角色在多地的廣泛涌現(xiàn),一定程度上順應(yīng)了商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展,地方紳士、市民財力和社會影響力提升的趨勢,故選C項(xiàng);這兩類人物主要活躍于縣及縣以上地方治所的司法領(lǐng)域,與宗族組織發(fā)揮作用的基層治理領(lǐng)域幾乎沒有交叉,故排除A項(xiàng);“訟師”與“幕友”是運(yùn)用自身法律知識為雇主服務(wù)的人,對他們而言,雇主利益高于司法公正,故排除B項(xiàng);大量文人因類職業(yè),這并不意味著科舉制度走向衰落,故排除D項(xiàng)?！靖呷龤v史●參考答案第1頁(共6頁)】6.A【解析】本題考查清中葉的對外貿(mào)易,考查學(xué)生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力和唯物史觀的素養(yǎng)。材料表明,即使清廷實(shí)施廣州一口通商且只允許“十三行”與外商貿(mào)易,也難以阻擋英國在華銷售工業(yè)品的潮流,封建社會面臨被工業(yè)文明沖擊的巨大風(fēng)險,故選A項(xiàng);當(dāng)時英國紡織品輸華總體上屬于合法貿(mào)易的范圍,故排除B項(xiàng);材料時間截至為1842年,無法反映開辟通商口岸后的情況,故排除C項(xiàng);由于當(dāng)時中外正當(dāng)貿(mào)易被“十三行”所壟斷,英國的紡織品并未對國內(nèi)自然經(jīng)濟(jì)模式產(chǎn)生明顯的影響,故排除D項(xiàng)。7.A【解析】本題考查淪陷區(qū)的民族經(jīng)濟(jì),考查學(xué)生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力和家國情懷的素養(yǎng)。1940年的上海位于淪陷區(qū),某電器廠的廣告使用了和其產(chǎn)品功能幾乎無關(guān)的《木蘭還鄉(xiāng)圖》作為廣告圖案,借花木蘭這一勇敢抗擊外敵入侵的人民英雄形象傳遞了對國土早日光復(fù)的期盼,故選A項(xiàng);該電器廠推銷的電池和手電筒并不是主要面向女性消費(fèi)者的商品,故排除B項(xiàng);廣告圖案與傳統(tǒng)年畫相比,并無明顯的進(jìn)步之處,不能體現(xiàn)民族企業(yè)家的文化功底,故排除C項(xiàng);材料并未涉及提倡國貨所遭遇的曲折,故排除D項(xiàng)。8.D【解析】本題考查沒收官僚資本,考查學(xué)生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力和時空觀念的素養(yǎng)。中國共產(chǎn)黨對解放軍已占領(lǐng)的城市中的官僚資本企業(yè),采取了循序漸進(jìn)的改造措施,并將維護(hù)就業(yè)隊(duì)伍穩(wěn)定和恢復(fù)生產(chǎn)放在優(yōu)先位置,這有助于增進(jìn)以工人階級為主體的廣大市民對新政權(quán)的認(rèn)可,故選D項(xiàng);官僚資本主義企業(yè)并不都屬于國防工業(yè),故排除A項(xiàng);這些方針都是在已被解放的城市中實(shí)施的,并不會對國民黨的財源產(chǎn)生直接影響,故排除B項(xiàng);1949年,毛澤東主張?jiān)谥袊⒌氖侨嗣衩裰鲗Ｕ?而不是無產(chǎn)階級專政,故排除C項(xiàng)。9.B【解析】本題考查思想路線的撥亂反正,考查學(xué)生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力和時空觀念的素養(yǎng)。將原文章的標(biāo)題加上“唯一”二字,并最終在光明日報頭版刊出,在思想界產(chǎn)生了巨大的震蕩,而從1978年1月至4月,對文章的反復(fù)修改,體現(xiàn)了報社堅(jiān)持馬列主義的立場、觀點(diǎn)和方法,推動了撥亂反正共識的凝聚,故選B項(xiàng),排除A項(xiàng);事實(shí)證明,報社提出文章需要修改,是為了使文章在解放思想方面發(fā)揮盡可能大的積極作用,并不是嚴(yán)守馬列主義教條,故排除C項(xiàng);D項(xiàng)只是對報社總編輯這一意見的片面理解,故排除D項(xiàng)。10.D【解析】本題考查古埃及教育,考查學(xué)生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力和唯物史觀的素養(yǎng)。古埃及兒童自小接受具有家族傳承特征的實(shí)際知識與能力,讀寫能力被視為職業(yè)能力而非大眾素養(yǎng),運(yùn)用唯物史觀分析可知,這應(yīng)該是當(dāng)時古代埃及職業(yè)世襲的產(chǎn)物,故選D項(xiàng);從材料信息判斷,接受家庭教育的兒童未必都出身貴族,故排除A項(xiàng);材料中所呈現(xiàn)的古埃及教育與所學(xué)知識中的古希臘公民教育存在顯著不同,故排除B項(xiàng);從埃及文明發(fā)端起,埃及人就用莎草制作紙張,紙張?jiān)诠虐＜叭说纳钪胁⒉缓币?且紙張并不是學(xué)習(xí)讀寫的必需品,故排除C項(xiàng)。11.A【解析】本題考查中世紀(jì)西歐行會,考查學(xué)生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力和唯物史觀的素養(yǎng)。中世紀(jì)西歐城市行會嚴(yán)格限制了手工業(yè)的分工和作業(yè)程序,固化了手工作坊的規(guī)模,甚至還對一些行業(yè)進(jìn)行壟斷經(jīng)營,這不利于生產(chǎn)技術(shù)革新,故選A項(xiàng);單憑材料中的做法,不足以消除市場上存在的惡性競爭現(xiàn)象,故排除B項(xiàng);C項(xiàng)只是對材料后半【高三歷史●參考答案第2頁(共6頁)】部分的片面解讀,故排除C項(xiàng);材料信息與基層治理沒有直接關(guān)聯(lián),故排除D項(xiàng)。12.C【解析】本題考查意大利文藝復(fù)興,考查學(xué)生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力和史料實(shí)證的素養(yǎng)。材料表明,當(dāng)時意大利的哲學(xué)家認(rèn)為個人可以控制自身,擁有獨(dú)立的道德判斷力,這肯定了人的地位和力量,弘揚(yáng)了人文精神,故選C項(xiàng);宗教改革開始于16世紀(jì),故排除A項(xiàng);材料中的信息與獨(dú)立自治的傳統(tǒng)無關(guān),故排除B項(xiàng);人文主義的口號宣傳并不能直接提升普通人的受教育水平,故排除D項(xiàng)。13.B【解析】本題考查英國工業(yè)革命,考查學(xué)生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力和時空觀念的素養(yǎng)。該經(jīng)濟(jì)學(xué)家生活的時期處于英國第一次工業(yè)革命期間,隨著18世紀(jì)末蒸汽機(jī)向制造業(yè)各部門推廣,工業(yè)領(lǐng)域?qū)τ谌剂系男枨蟠笤?傳統(tǒng)薪柴難以滿足需求,而煤炭這一英國并不匱乏的礦產(chǎn)資源成為工業(yè)革命的重要戰(zhàn)略能源,故選B項(xiàng);鐵礦在蒸汽時代的重要性不如煤炭,而且英國本土在鐵礦資源方面并沒有明顯優(yōu)勢,故排除A項(xiàng);石油在19世紀(jì)上半葉尚未成為戰(zhàn)略能源物資,故排除C項(xiàng);鈾礦是核電站的重要原料,但當(dāng)時核電技術(shù)尚未出現(xiàn),故排除D項(xiàng)。14.D【解析】本題考查印度國大黨領(lǐng)導(dǎo)的民族解放斗爭,考查學(xué)生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力和史料實(shí)證的素養(yǎng)。甘地提出的方案有助于使國大黨的黨員成為抵制英國經(jīng)濟(jì)侵略的中堅(jiān)力量,但該方案理想化色彩強(qiáng)烈,在實(shí)踐中缺乏可操作性,遭到國大黨部分高層的強(qiáng)烈反對,甘地在會后也接受了他們的意見,這反映出國大黨的自身建設(shè)及民族解放斗爭策略總體上趨向務(wù)實(shí),故選D項(xiàng);從材料中可以看出當(dāng)時甘地在國大黨內(nèi)擁有崇高的權(quán)威,故排除A項(xiàng);材料未呈現(xiàn)當(dāng)時印度民族資產(chǎn)階級的成長狀況,且以土紗為黨費(fèi),一定程度上說明國大黨有相當(dāng)一部分黨員是普通的小生產(chǎn)者,群眾基礎(chǔ)雄厚,故排除B項(xiàng);尼赫魯?shù)热嗽跁习l(fā)表反對意見后中途退場,并不能說明國大黨組織紀(jì)律渙散,反而可以體現(xiàn)尼赫魯?shù)热说拿裰髡嗡仞B(yǎng),故排除C項(xiàng)。15.A【解析】本題考查現(xiàn)代美國公路交通,考查學(xué)生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力和歷史解釋的素養(yǎng)。美國州際公路系統(tǒng)基本建成,在政治上加強(qiáng)了聯(lián)邦政府在地方上的影響(主要經(jīng)費(fèi)來自聯(lián)邦政府),在經(jīng)濟(jì)上密切了全國大中型城市之間的聯(lián)系,在宣傳上,可以彰顯美國的國力和“美國模式”的優(yōu)越性,產(chǎn)生了多方面的影響,故選A項(xiàng);該工程屬于傳統(tǒng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),并沒有創(chuàng)造新的就業(yè)機(jī)遇,故排除B項(xiàng);材料只顯示出政府承擔(dān)了大部分工程建設(shè)經(jīng)費(fèi),無法體現(xiàn)政府發(fā)揮經(jīng)濟(jì)干預(yù)或管理的職能,故排除C項(xiàng);該工程不屬于國防工程,且1992年冷戰(zhàn)已經(jīng)結(jié)束,故排除D項(xiàng)。16.(1)原因:新航路開辟后,中歐直接交往更為便利;西方傳教士采取務(wù)實(shí)的文化策略;中國統(tǒng)治者和士大夫的支持和推動;中歐文化存在一定互補(bǔ)性和共通性;歐洲思想解放運(yùn)動的推動,及其進(jìn)一步深入發(fā)展的需要。(8分,答出四點(diǎn)即可,其他答案言之有理亦可)(2)影響:孔子形象:為啟蒙思想家提供了精神偶像(理想的道德和理性榜樣)。(2分,其他答案言之有理亦可)中國經(jīng)籍:這些經(jīng)典中的入世精神,挑戰(zhàn)了天主教的教條;其中“有教無類”思想,沖擊了固化【高三歷史●參考答案第3頁(共6頁)】的封建等級觀念;這些經(jīng)典倡導(dǎo)的格物致知精神,有利于歐洲自然科學(xué)研究的發(fā)展;其中倡導(dǎo)的“學(xué)而優(yōu)則仕”等觀念,對歐洲大國的選官理念造成潛移默化的影響。(4分,答出兩點(diǎn)即可,其他答案言之有理亦可)(3)示例一評析:這一觀點(diǎn)具有一定的合理性,肯定了中華文明對歐洲社會乃至世界歷史近代化轉(zhuǎn)型的貢獻(xiàn)。(2分)17世紀(jì)和18世紀(jì)初葉,中國對歐洲社會發(fā)展產(chǎn)生了全面而深刻的影響:政治上,中國的君主專制制度,否定了教會的政治權(quán)威,科舉制度的公正原則沖擊了貴族特權(quán),清朝前期的君主豐富了歐洲人關(guān)于“開明專制”的想象;藝術(shù)上,中國的絲綢、瓷器等刺激了歐洲人的藝術(shù)想象和進(jìn)一步探索廣闊世界的愿望;文化上,中華文化中的世俗主義、經(jīng)世致用等精神助推了歐洲理性主義的發(fā)展(學(xué)生任舉兩例即可)。由此可見,東學(xué)西漸不僅助推了歐洲民族國家的興起、資本主義的發(fā)展和思想解放的深入對世界近代歷史的發(fā)展也作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。(6分)示例二評析:這一觀點(diǎn)較為片面,低估了這一時期西學(xué)東漸的歷史影響。(2分)這一時期,歐洲人在亞洲的活動對中國文明發(fā)展的影響也是多方面的:政治上,部分傳教士留在中國任官,推動了中國傳統(tǒng)歷法的修訂,歐洲使節(jié)出使中國頻率提高也使中歐文化交往中的“禮儀之爭”逐漸凸顯;藝術(shù)上,由于中國工藝品在歐洲備受歡迎,以外銷瓷為代表的部分工藝精品也融入了越來越多的西洋元素;文化上,基督教在中國進(jìn)一步傳播,西方科學(xué)技術(shù)對國內(nèi)傳統(tǒng)科技的總結(jié)也起到了一定的積極作用。(學(xué)生舉出兩例即可)總之,無論是影響的廣度還是深度,東學(xué)西漸和西學(xué)東漸都難以進(jìn)行簡單的“大小”比較。(6分)示例三評析:這一觀點(diǎn)有合理成分,但也存在極端化傾向。(2分)(論述略,學(xué)生將示例一、二中的內(nèi)容進(jìn)行整合即可)(6分)【解析】本題考查東學(xué)西漸潮流,考查學(xué)生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力和唯物史觀、歷史解釋、家國情懷的素養(yǎng)。第(1)問,關(guān)于“原因”,根據(jù)材料信息并結(jié)合所學(xué)知識,可影響可從材料中得出,“中國經(jīng)籍”的影響,可結(jié)合所學(xué)知識,從中國經(jīng)典中的具體內(nèi)容中尋找對西歐社會轉(zhuǎn)型有幫助的內(nèi)容,分點(diǎn)闡述。第(3)問,關(guān)于“評析”,本小問開放性較強(qiáng)。首先應(yīng)表明態(tài)度(贊成、反對或需要修改),其次運(yùn)用具體史實(shí)為自己的觀點(diǎn)提供支撐,最后可以從理論角度得出一個自己的結(jié)論。17.(1)有利條件:地區(qū)貿(mào)易傳統(tǒng)的積淀;中外貿(mào)易的擴(kuò)大;人口遷徙加速自然經(jīng)濟(jì)解體;交通條件改善,國內(nèi)物資流通便利度提高;其他商幫的示范、帶動。(6分,答出三點(diǎn)即可,其他答案言之有理亦可)(2)不同之處:晚清云南商幫多是民間自發(fā)成立的,云南國際商會前身帶有一定的官方色彩;【高三歷史●參考答案第4頁(共6頁)】晚清云南各商幫相對獨(dú)立,互不統(tǒng)屬(存在彼此競爭的關(guān)系),云南國際商會相當(dāng)于中國國際商會駐云南省的分支機(jī)構(gòu);晚清云南商幫雖然涉足外貿(mào),但仍以經(jīng)營國內(nèi)貿(mào)易為主,云南國際商會是專門的外貿(mào)組織;晚清商幫主要從事商品貿(mào)易,云南國際商會還廣泛涉足服務(wù)業(yè)、金融業(yè)等領(lǐng)域。(5分,答出兩組給4分,三組給5分,其他答案言之有理亦可)歷史使命:提高商業(yè)活動的規(guī)?；⑸鐣潭?充當(dāng)區(qū)域—全國—國際經(jīng)濟(jì)交往的紐帶;分洋商之利(抵御外來經(jīng)濟(jì)滲透或侵略);為官方機(jī)構(gòu)和企業(yè)等(經(jīng)濟(jì)實(shí)體)加強(qiáng)聯(lián)系提供契機(jī)和平臺。(4分,答出兩點(diǎn)即可,其他答案言之有理亦可)(3)意義:有利于激發(fā)邊疆地區(qū)經(jīng)濟(jì)活力;有利于優(yōu)化地方政府服務(wù),推進(jìn)地方治理體系和治理能力的現(xiàn)代化;有利于擴(kuò)大西部邊疆地區(qū)的對外開放;有利于鞏固西部邊疆地區(qū)的脫貧攻堅(jiān)成果;為相對落后地區(qū)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展積累了經(jīng)驗(yàn)。(6分,答出三點(diǎn)即可,其他答案言之有理亦可)【解析】本題考查晚清云南商幫和現(xiàn)代商會組織,考查學(xué)生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力和時空觀念、歷史解釋、家國情懷的素養(yǎng)。第(1)問,關(guān)于“有利條件”,提取材料信息,可從商業(yè)基礎(chǔ)、時代契機(jī)、經(jīng)濟(jì)模式等角度進(jìn)行歸納,結(jié)合所學(xué)知識,可從交通條件和到云南經(jīng)商的其他商幫示范、帶動等角度進(jìn)行分析。第(2)問,關(guān)于“不同之處”,對比兩則材料可從商幫(商會)自身特征、角色定位、主要職能以及在對外交往中發(fā)揮的作用等角度分點(diǎn)闡會等角度分點(diǎn)說明。18.示例一闡述:英國歷史教科書對中國歷史多有涉及,但涉及中國古代史的比例不到15%。從內(nèi)容看,書中對中國古代史的記述主要是文明成就的史實(shí),對近現(xiàn)代的中國,尤其是中國共產(chǎn)黨成立后的“中國形象”建構(gòu)則帶有辯證色彩。究其原因,古代中國和古代英國缺乏直接的文明交往,近代英國人對中國的絲綢、瓷器、茶葉的熱衷,使其對古代中國的印象往往停留在俑者,英國則極力貶低近代中國的形象。中國共產(chǎn)黨在延安時期的“三三制”實(shí)踐,以及外國記者、外交官筆下延安人民的精神面貌,寄托了人們對理想社會的向往,這在英國歷史教科書中得到了充分體現(xiàn);而冷戰(zhàn)時期的意識形態(tài)斗爭使英國歷史教科書對20世紀(jì)50—70年代的中國充滿偏見。英國歷史教科書對改革開放史的“大量”描寫,適應(yīng)了越來越多的英國人到中國游歷、學(xué)習(xí)、經(jīng)商的需要,符合中英兩國人民增進(jìn)交往的訴求。(8分)總之,英國歷史教科書中對中國形象“厚今薄古”的描述,既有深厚的歷史原因,也基于全球化時代的現(xiàn)實(shí)需要。(2分)示例二論題: