江蘇省徐州市2019年幼兒教師招聘考試真題

江蘇省徐州市2019年幼兒教師招聘考試真題第一部分：公共知識一、單項選擇題共15題，每題1分，共15分。1.2018年9月10日，全國教育大會在北京召開，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平出席會議并發(fā)表重要講話。會議強調(diào)，（）是教育的首要問題。A.培養(yǎng)什么人B.提高教師地位C.克服唯分數(shù)D.深化教育體制改革2.為彰顯“三農(nóng)”工作重中之重的基礎地位，提升億萬農(nóng)民的榮譽感、幸福感、獲得感，經(jīng)黨中央批準、國務院批復，自2018年起設立“中國農(nóng)民豐收節(jié)”，節(jié)日定于（）A.春分日B.立秋日C.秋分日D.冬至日3.2018年11月5日至10日，我國在上海舉辦首屆（），主題口號是“新時代，共享未來”。A.世界互聯(lián)網(wǎng)大會B.上海合作組織峰會C.中國國際進口博覽會D.中非合作論壇峰會4.2018年12月18日，慶祝改革開放40周年大會在北京隆重舉行。會議指出，建立中國共產(chǎn)黨、成立中華人民共和國、（），是近代以來實現(xiàn)中華民族偉大復興的三大里程碑。A.黨的十一屆三中全會召開B.中國正式成為世界貿(mào)易組織成員C.家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制確立D.推進改革開放和中國特色社會主義事業(yè)5.2018年12月8日，（）探測器在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心由長征三號乙運載火箭發(fā)射成功，實現(xiàn)了人類首次月球背面軟著陸。A.“玉兔二號”B.“鵲橋號”C.“嫦娥四號”D.“悟空號”6.課堂上，老師將學生分成小組，并讓小組成員討論決定各自分工，共同完成一項作業(yè)。這著重培養(yǎng)了學生的（）A.任務意識C.競爭意識B.合作意識D.創(chuàng)新意識7.研究型課程注重培養(yǎng)學生的（）A.記憶能力B.探究能力C.計算能力D.概括能力8.學生身心發(fā)展的（）決定了學校教育工作必須因材施教。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.個別差異性9.以下說法不合理的是（）A.科技產(chǎn)品在教學活動中使用次數(shù)的多少，能夠說明教學手段是否先進B.學生的班級歸屬感和班級氛圍有關C.幫助學生提升自我效能感，有助于改善其學習成績D.教師與學生之間建立平等關系，有助于培養(yǎng)學生的民主意識10.當學生提出與老師不同的解題思路時，老師給予肯定和鼓勵，使得更多學生勇于表達自己的見解。這主要體現(xiàn)了教學過程的（）A.鞏固性B.自由性C.啟發(fā)性D.民主性11.心理學家皮亞杰請兒童坐在三座山模型的一邊，將玩具娃娃置于另一邊，讓兒童描述玩具娃娃看到的景色。結果發(fā)現(xiàn)六七歲以下兒童描述的景色和兒童自己看到的相同。皮亞杰通過此實驗發(fā)現(xiàn)六七歲以下兒童的思維方式存在（）現(xiàn)象。A.不可逆B.泛靈論C.自我中心D.單維12.以下屬于講授法要求的一組是（）（1）內(nèi)容要有科學性（2）根據(jù)興趣對學生進行分組（3）講究語言藝術就.（4）注意啟發(fā)學生（5）進行引導談話和總結談話A.（1）（2）（5）B.（1）（2）（3）（4）（5）C.（3）（4）（5）D.（1）（3）（4）13.小宇想玩游戲可是又擔心完不成老師布置韻作業(yè)，這屬于意志行動中動機沖突的（）A.趨避式?jīng)_突B.雙避式?jīng)_突C.雙趨式?jīng)_突D.雙重趨避式?jīng)_突14.“人心不同，各如其面?！边@是指人格的（）特征。A.穩(wěn)定性B.獨特性C.整體性D.社會性15.下列說法不正確的是（）A.桑代克認為學習就是形成刺激一反應之間的聯(lián)結B.布魯納認為學習就是形成操作性條件反射的過程C.班杜拉認為學習是觀察學習D.加涅認為學習過程就是一個信息加工的過程二、判斷題共5題，每題1分，共5分。16.教師最基本的權利是管理學生權。（）17.學校課外活動的基本組織形式是社會活動。（）18.王強在學習過程中喜歡自己一個人思考問題，與其他同學意見不一致時，常常堅持自己的觀點，這表明王強的認知風格屬于場獨立型。（）19.性格受先天遺傳的影響。因此，性格是無法改變的。（）20.從強化理論的觀點來看，撤銷之前對學生紀律處分的做法屬于正強化。（）三、案例分析題共2題，共10分。21.材料：王老師是一名經(jīng)驗豐富的老師，為了幫助學生記住所學內(nèi)容，改善學生的學習效果，他教給學生很多學習方法。比如，要求學生每天下課后對所學課程內(nèi)容進行及時回顧；把材料編成順口溜幫助學生記憶；告訴記憶學習內(nèi)容的時候不要剛會背誦就停止了，還要再多背幾遍：要求學生在睡前在腦中回想當天所學內(nèi)容。學生按照王老師的方法去做，取得了很好的學習效果。問題：請結合案例，闡述王老師運用了哪些記憶策略幫助學生學習？（4分）22.材料：在一所學校的課程改革中，高老師在新學期第一堂課上發(fā)給每位學生一份課程教學日程安排，包括每堂課的學習材料、學習目標和重點、課前預習內(nèi)容、課后作業(yè)等。導航中還有對學生考評的說明：課堂參與10%，平時作業(yè)20%，課外實踐活動10%，期中考試20%和期末考試40%。小晨舉手說：“老師，這些加起來正好是100%。”高老師點點頭：“你很細心，沒錯，每個人期末成績單上的得分會是這五項得分的匯總?！痹凇捌綍r作業(yè)”這一項里，學生們又發(fā)現(xiàn)，如果對自己的成績不滿意，找出原因并改正后可重新拿回滿分。高老師說：“同學們，請保管好你們手中的這份導航，因為我們要經(jīng)常使用這份導航來評價自己和他人。學習是一個過程，不是一場考試，平時大家可以根據(jù)導航中的指標看看自己在哪些方面能做得更好?！眴栴}：請結合案例，闡述高老師課程評價方式的特點和意義。（6分）第二部分：學科知識一、單項選擇題共10題，每題1分，共10分。1.幼兒園教育應以（）為基本活動。A.學習B.生活C.課程D.游戲2.盧梭是自然主義教育的代表人物，他的教育思想主要見諸于其小說體著作（）A.《母育學?！稡.《愛彌兒》C.《童年的秘密》D.《人的教育》3.（）是研究幼兒心理活動的最基本的方法。A.調(diào)查法B.實驗法C.觀察法D.作品分析法4.幼兒心理發(fā)展并不完全協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的現(xiàn)象體現(xiàn)了心理發(fā)展的（）A.個體差異性B.不均衡性C.順序性D.階段性5.幼兒在游戲中從獨自游戲發(fā)展到聯(lián)合游戲、合作游戲，說明了幼兒的（）在不斷提高。A.社會性水平B.語言表達水平C.材料運用水平D.創(chuàng)造性水平6.幼兒在2—2歲半的時候全副乳牙出齊，共（）顆。A.18B.20C.25D.287.一位小班的幼兒在畫畫，先畫了一個圓圈，嘴里念念有詞，“我畫太陽！”當他發(fā)現(xiàn)圓圈畫扁了，就又在上面點了一些小點，說：“我畫了個芝麻燒餅?！边@說明幼兒的無意想象具有（）的特點。A.想象的主題不穩(wěn)定B.以想象的過程為滿足C.想象受情緒和興趣的影響D。想象無預定目的8.《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出，幼兒的學習以（）為基礎，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。A.教育活動B.領域課程C.直接經(jīng)驗D.主題活動9.沿海幼兒園可充分利用各種各樣的貝殼來布置環(huán)境，或?qū)⑵渥鳛椴牧瞎┯變菏褂?；農(nóng)村幼兒園可將美麗的自然風光、豐富的農(nóng)作物、各種家禽等作為活教材，豐富幼兒的經(jīng)驗，促進幼兒的發(fā)展。這體現(xiàn)了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的（）原則。A.開放性B.一致性C.適宜性D.經(jīng)濟性10.學前教育評價的結果一方面給教育管理的決策者提供了信息，另一方面也給被評價者反饋信息，進而調(diào)動被評價者工作或?qū)W習的積極性，使其自我教育、積極改進。這是學前教育評價的（）A.導向功能C.調(diào)節(jié)功能B.診斷功能D.激勵功能二、判斷題共10題，每題1分，共10紛。11.幼兒在園的一切活動都屬于幼兒園課程的范疇。（）12.幼兒園科學教育活動是幼兒獲得科學研究成果的過程。（）13.《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出，應保證幼兒每天睡11—12小時。（）14.師德師風是評價幼兒園教師隊伍素質(zhì)的第一標準。（）15.幼兒園主題活動開始后要按計劃進行，不能隨意改動。（）16.玩具是幼兒園必備的物品。應選擇安全、無毒，結實耐用，易于清洗和消毒的物品。（）17.幼兒園教師在舞蹈、體育等活動中要做“鏡面”示范，這是因為幼兒方位知覺的發(fā)展尚不完善。（）18.張雪門創(chuàng)辦了我國第一所公立幼稚師范學?！鲗嶒炗字蓭煼秾W校。（）19.幼兒園的教育內(nèi)容可以相對劃分為體育、語言、社會、科學、藝術等五個領域。（）20.幼兒園必項把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。（）三、簡答題共2題，每題4分，共8分。21.簡述和諧的幼兒園人際關系包括哪些方面。22.簡述學前兒童心理發(fā)展的趨勢。四、案例分析題23.材料：軒軒入園已經(jīng)一個多月了，但仍鬧著不上幼兒園。媽媽好不容易把他帶到幼兒園，軒軒要么賴在門口不肯進幼兒園，要么不停地囑咐媽媽：“你在門口等著我，下午早點來接，純”媽媽看到其他小朋友都能高興地上幼兒西了：心里很著急。問題：如果你是軒軒的幼兒園老師，如何看待和處理這件事？24.材料：姍姍進入美工區(qū)，挑選了手工紙和折疊鴿子的分解圖示，邊看樣圖邊折。前期進行得非常順利，但是鴿子頭部的折法難住了姍姍，她反復折疊都沒有成功。她向老師求助，于是老師邊示范邊給她講了一下折法，姍姍又試了幾次還是沒有折好。老師觀察了姍姍的操作，并反思姍姍沒有完成的原因。姍姍空間感知能力與操作能力較弱，語言講解的方法不適合，自己示范又太快，所以姍姍難以理解。于是，老師特意選擇了雙色手工紙，重