教師資格證：《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》2023年下半年考試真題與答案解析

教師資格證：《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》2023年下半年考試真題與答案解析一、單項(xiàng)選擇題共20小題，每題2分，共40分，每道題只有一個(gè)正確答案。在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1．世界上第一部專門論述教育、教學(xué)問題的著作是（）。A．《論語(yǔ)》B．《學(xué)記》C．《理想國(guó)》D．《雄辯術(shù)原理》2．依據(jù)教育作用對(duì)象的不同，教育功能可劃分為（）。A．個(gè)體功能與社會(huì)功能B．正向功能與負(fù)向功能C．顯性功能與隱性功能D．積極功能與消極功能3．“我敢說我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥?，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的?！边@一教育觀點(diǎn)出自（）。A．《愛彌兒》B．《教育漫話》C．《大教學(xué)論》D．《普通教育學(xué)》4．班級(jí)組織建構(gòu)的首要原則是（）。A．有利于教育原則B．目標(biāo)一致原則C．有利于管理原則D．可接受性原則5．若一份調(diào)查問卷的所有問題都是封閉性問題，則該問卷屬于（）。A．結(jié)構(gòu)性問卷B．非結(jié)構(gòu)性問卷C．開放性問卷D．綜合性問卷6．在兒童身心發(fā)展過程中，身高、體重等方面有兩個(gè)生長(zhǎng)加速期。這表明兒童身體發(fā)展具有（）。A．順序性B．階段性C．不平衡性D．個(gè)別差異性7．為預(yù)防營(yíng)養(yǎng)不足導(dǎo)致的小學(xué)生缺鐵性貧血，日常飲食中需要適當(dāng)補(bǔ)充（）。A．面包B．水果C．牛奶D．雞蛋8．依據(jù)柯爾伯格的理論，以嚴(yán)守社會(huì)秩序?yàn)槿∠虻膬和赖掳l(fā)展處于（）。A．懲罰服從取向階段B．相對(duì)功利取向階段C．尋求認(rèn)可取向階段D．遵守法規(guī)取向階段9．小龍最近總認(rèn)為自己一事無成。為改變他的消極認(rèn)識(shí)，徐老師對(duì)小龍說：“你還記得嗎？你很多事情都做得很棒，還做過班干部呢！”這種心理輔導(dǎo)技術(shù)屬于（）。A．積極暗示技術(shù)B．行為矯正技術(shù)C．認(rèn)知改變技術(shù)D．情緒調(diào)控技術(shù)10．為記住學(xué)過的知識(shí)，小學(xué)生常常采用眼睛看、耳朵聽、嘴巴念、動(dòng)手寫等多通道協(xié)同記憶。這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。A．計(jì)劃策略B．元認(rèn)知策略C．認(rèn)知策略D．資源管理策略11．小學(xué)生在教師引導(dǎo)下，分析“澡”、“燥”、“躁”三個(gè)字的結(jié)構(gòu)后，歸納出形聲字的特點(diǎn)。這種學(xué)習(xí)屬于（）。A．上位學(xué)習(xí)B．下位學(xué)習(xí)C．并列結(jié)合學(xué)習(xí)D．派生類屬學(xué)習(xí)12．課間休息時(shí)，小明和同學(xué)在操場(chǎng)上玩“老鷹捉小雞”的游戲。接下來上數(shù)學(xué)課，小明很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種心理現(xiàn)象屬于（）。A．注意分配B．注意轉(zhuǎn)移C．注意廣度D．注意起伏13．某小學(xué)開發(fā)了具有當(dāng)?shù)靥厣拿褡逦琛⒚耖g戲劇等系列課程，從課程開發(fā)主體來看，這些課程屬于（）。A．國(guó)家課程B．地方課程C．校本課程D．活動(dòng)課程14．小學(xué)“體育與健康”課程首先應(yīng)該關(guān)注的是（）。A．體育技能B．體育知識(shí)C．學(xué)生參與D．學(xué)生健康15．依據(jù)《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》，小學(xué)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程的起始年級(jí)為（）。A．一年級(jí)B．二年級(jí)C．三年級(jí)D．四年級(jí)16．“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延?！边@句話表明語(yǔ)文學(xué)科具有（）。A．綜合性B．思想性C．工具性D．人文性17．在評(píng)價(jià)對(duì)象群體之外，預(yù)定一個(gè)客觀的或理想的標(biāo)準(zhǔn)，并運(yùn)用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)每個(gè)對(duì)象。這種評(píng)價(jià)方式屬于（）。A．常模參照評(píng)價(jià)B．相對(duì)評(píng)價(jià)C．個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)D．絕對(duì)評(píng)價(jià)18．課外活動(dòng)與課堂教學(xué)活動(dòng)的共同特點(diǎn)是（）。A．標(biāo)準(zhǔn)化B．同步化C．個(gè)別性D．計(jì)劃性19．《論語(yǔ)》記載：冉求做事好退縮，孔子就教他凡事要果斷，想到了馬上就去做；仲由爭(zhēng)強(qiáng)好勝，孔子怕他冒失惹禍，就教他遇事要緩行?？鬃拥淖龇ㄋw現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A．循序漸進(jìn)B．因材施教C．教學(xué)相長(zhǎng)D．啟發(fā)誘導(dǎo)20．有利于學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)獲得系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)的教學(xué)方法是（）。A．討論法B．講授法C．演示法D．練習(xí)法二、簡(jiǎn)答題共3道大題，每道大題10分，共30分。21．簡(jiǎn)述教學(xué)評(píng)價(jià)的功能。22．簡(jiǎn)述小學(xué)德育的基本內(nèi)容。23．依據(jù)桑代克的理論，簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)與學(xué)習(xí)律。三、材料分析題本大題共2小題，每小題20分，共40分。閱讀材料，并回答問題。24．材料：新學(xué)期，丁老師接任三（2）班班主任。上任第一天，她經(jīng)過教室，映入眼簾的是：雜物滿地，黑板上涂得亂七八糟，學(xué)生相互打鬧、亂作一團(tuán)。老師沒說什么，只是請(qǐng)同學(xué)們到室外活動(dòng)，自己開始打掃教室。打掃完畢后，丁老師請(qǐng)同學(xué)們回到教室里。往常上課說鬧不止的學(xué)生坐在教室里，變得“規(guī)矩”多了。第二天一早，丁老師開始打掃衛(wèi)生。同學(xué)們有點(diǎn)不好意思對(duì)丁老師說：“老師讓我們來打掃吧。”丁老師微笑著說：“這周我值日，下周大家轉(zhuǎn)流做，我相信你們會(huì)做的更好?！北局艿闹黝}班會(huì)上，丁老師請(qǐng)同學(xué)們圍繞“課堂紀(jì)律、班級(jí)衛(wèi)生與我們的關(guān)系”展開討論，并與大家一起制定了值日表。從第二周開始，同學(xué)們轉(zhuǎn)流值日，每天的值日生都非常認(rèn)真負(fù)責(zé)。到了期末，三（2）班贏得了衛(wèi)生流動(dòng)紅旗，還被評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)”。問題：（1）試評(píng)析丁老師的教育行為。（2）小學(xué)教師管理班級(jí)應(yīng)遵循哪些基本原則？25．材料科學(xué)課上，老師帶領(lǐng)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)“我們周圍的空氣”一課。師：大家都會(huì)吹氣球，今天我們換一種玩法。請(qǐng)拿出礦泉水瓶，把氣球放瓶子里再吹，看誰(shuí)能把氣球吹起來。同學(xué)們躍躍欲試，可是努力了半天，誰(shuí)也吹不起來。師：同學(xué)們，我也很納悶，怎么就吹不起來呢？大家討論一下，看看能否找到原因。同學(xué)們討論了5分鐘，仍未找到原因。師：看來這個(gè)問題比較復(fù)雜，想象一下如果吹氣球時(shí)，老師把你們的氣球緊緊握住，你們還能把氣球吹起來嗎？生：不能。師：想一想，瓶子里不是也有一只“手”把氣球“握”住了呢？能不能找到這只“手”，并把它拿走？同學(xué)們恍然大悟。生：原來氣球剛剛吹起來一點(diǎn)時(shí)，膨脹的氣球就把口堵住了，瓶子里的空氣出不來了，就對(duì)氣球產(chǎn)生壓力，相當(dāng)于一只手握住了氣球一樣，如果能讓瓶子里的空氣及時(shí)地跑到外面，氣球就能吹起來了。師：說得對(duì)，空氣是有力的，你們已經(jīng)把其中的道理弄清楚了，那就趕緊想辦法吧。同學(xué)們有的用圓規(guī)，在瓶子上戳了幾個(gè)洞，再用力吹氣球，氣球果然很容易就吹起來了。問題：（1）結(jié)合材料分析探究教學(xué)的主要實(shí)施步驟。（2）談?wù)勗谛W(xué)教學(xué)中實(shí)施探究教學(xué)的意義。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題本大題有6小題，任選1小題作答，多答只按第一小題計(jì)分，共40分?？忌砂凑账鶎W(xué)專業(yè)方向，選擇作答：26為中文與社會(huì)，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語(yǔ)，29為音樂，30為體育，31為美術(shù)。請(qǐng)用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號(hào)涂黑，未涂或者多涂均無效。26．【中文與社會(huì)】請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）簡(jiǎn)述在本課教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的“審美創(chuàng)造”素養(yǎng)。（2）如指導(dǎo)第二學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)第二自然段的教學(xué)活動(dòng)，并簡(jiǎn)要說明理由。27．【數(shù)學(xué)與科學(xué)】請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）簡(jiǎn)述《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量”的內(nèi)容及教學(xué)要求。（2）如指導(dǎo)第二學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)，并簡(jiǎn)要說明理由。28．【英語(yǔ)】請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）簡(jiǎn)述英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的內(nèi)涵。（2）如指導(dǎo)5-6年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)Grammartime的教學(xué)活動(dòng)，并簡(jiǎn)要說明理由。29．【音樂】請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）簡(jiǎn)要分析歌曲的調(diào)式、曲式結(jié)構(gòu)及情緒情感。（2）如指導(dǎo)第一學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)，并簡(jiǎn)要說明理由。30．【體育】請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。乒乓球——正手推擋球（以右手為例）動(dòng)作方法：右腳稍站前或兩腳開立平站，身體離臺(tái)約30厘米。持拍手臂微屈并做丘外旋，肘部自然靠近身體右側(cè)，右手持拍于腹前，當(dāng)來球處在反彈上升前期時(shí)，球拍略前傾，前臂和手腕外旋迅速用力向前推壓，擊球的中上部。推球時(shí)，前臂稍外旋，手腕外展，上臂向前順勢(shì)揮動(dòng)。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）簡(jiǎn)述“乒乓球——正手推擋球”的動(dòng)作要點(diǎn)。（2）如指導(dǎo)中年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)過程并簡(jiǎn)要說明理由。30．【美術(shù)】請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）如何理解美術(shù)檔案袋的獨(dú)創(chuàng)性和美觀性？（2）如指導(dǎo)第二學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)，并簡(jiǎn)要說明理由。教師資格證：《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》2023年下半年答案解析一、選擇題1.B2.A3.B4.A5.A6.C7.D8.D9.C10.C11.A12.B13.C14.D15.A16.C17.D18.D19.B20.B二、簡(jiǎn)答題21．主要功能有：導(dǎo)向功能：教學(xué)評(píng)價(jià)在課堂教學(xué)中發(fā)揮著“指揮棒”的作用，將評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)向被評(píng)價(jià)人公布，將對(duì)被評(píng)價(jià)人起到引領(lǐng)的作用，對(duì)其下一步教學(xué)或?qū)W習(xí)起到導(dǎo)向作用。診斷功能：教師可以通過教學(xué)評(píng)價(jià)去了解教學(xué)目標(biāo)是否合適，教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容是否得當(dāng)，教學(xué)重難點(diǎn)的講解是否清楚等問題；同時(shí)也可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。調(diào)節(jié)功能：教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的教育教學(xué)或?qū)W習(xí)等活動(dòng)具有調(diào)節(jié)的功效和能力。激勵(lì)功能：教學(xué)評(píng)價(jià)可以對(duì)教師和學(xué)習(xí)者形成一種促進(jìn)和強(qiáng)化，調(diào)動(dòng)教師教學(xué)工作的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。管理功能：管理功能是指教學(xué)評(píng)價(jià)使評(píng)價(jià)對(duì)象順利完成預(yù)定任務(wù)、達(dá)成預(yù)期目的的約束功效和能力。22．德育的基本內(nèi)容有：愛國(guó)主義教育：培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)祖國(guó)的深厚感情。理想教育：培養(yǎng)小學(xué)生正確認(rèn)識(shí)理想，樹立正確的：社會(huì)理想、事業(yè)理想、人格理想、生活理想等。集體主義教育：教育小學(xué)生熱愛集體、關(guān)心集體，培養(yǎng)小學(xué)生集體意識(shí)和為集體服務(wù)的能力。勞動(dòng)教育：培養(yǎng)小學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀、逐步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣。人道主義與社會(huì)公德教育：培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)會(huì)善意對(duì)人，樂于助人。培養(yǎng)小學(xué)生的文明行為，養(yǎng)成良好的品質(zhì)。科學(xué)世界觀和人生觀教育：提高小學(xué)生理論修養(yǎng)，為形成正確的世界觀、人生觀打好基礎(chǔ)。幫助他們樹立起正確的人生觀和世界觀。民主與法制觀念的教育：教育小學(xué)生懂得并履行社會(huì)主義公民的權(quán)利和義務(wù)，增強(qiáng)民主意識(shí)，強(qiáng)化法制觀念，養(yǎng)成自覺遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣。自覺紀(jì)律教育：小學(xué)階段應(yīng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)自覺紀(jì)律教育，增強(qiáng)他們遵守紀(jì)律的自覺性，為他們今后適應(yīng)社會(huì)的需要奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。23．主要有以下內(nèi)容：桑代克根據(jù)貓開籠的取食實(shí)驗(yàn)提出了試誤說。認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是：在刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)，這種聯(lián)結(jié)是通過盲目嘗試，逐步減少錯(cuò)誤而形成的。試誤說的基本規(guī)律有：準(zhǔn)備律：在進(jìn)入某種學(xué)習(xí)活動(dòng)之前，如果學(xué)習(xí)者做好了與相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)相關(guān)的預(yù)備性反應(yīng)（包括生理和心理的），學(xué)習(xí)者就能比較自如地掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。練習(xí)律：對(duì)學(xué)習(xí)者已形成的某種聯(lián)結(jié)，在實(shí)踐中正確重復(fù)這種反應(yīng)會(huì)有效地增強(qiáng)這種聯(lián)結(jié)。效果律：指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中所得到的各種正或負(fù)的反饋意見會(huì)加強(qiáng)或減弱學(xué)習(xí)者在頭腦中已經(jīng)形成的某種聯(lián)結(jié)。三、材料分析題24．答案如下：（1）丁老師的行為符合新課改的教育理念，是合理正確的，值得我們學(xué)習(xí)。①丁老師的教育行為符合新課改的學(xué)生觀，新課改下的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展中的人，老師相信每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展?jié)撃?。材料中，丁老師?duì)學(xué)生們說：這周我值日，下周大家轉(zhuǎn)流做，我相信你們會(huì)做的更好。這表明丁老師相信學(xué)生有巨大的發(fā)展?jié)摿?，遵循了新課改下的學(xué)生觀。②丁老師的行為體現(xiàn)了新課改下的教師觀。在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)。材料中，丁老師請(qǐng)同學(xué)們圍繞“課堂紀(jì)律、班級(jí)衛(wèi)生與我們的關(guān)系”展開討論，并與大家一起制定了值日表。表明丁老師在行為上對(duì)學(xué)生幫助和引導(dǎo)，遵循了新課改下的教師觀。③丁老師的行為運(yùn)用榜樣示范法，也體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的示范性。教師勞動(dòng)的示范性是指教師的言行舉止會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。榜樣示范法是指用榜樣人物的言行來影響學(xué)生的方法。材料中，丁老師面對(duì)亂作一團(tuán)的教室沒說什么，自己開始打掃教室。用自身言行為學(xué)生做了良好的示范。學(xué)生們受到老師行為的感染，變得規(guī)矩多了。④丁老師的行為體現(xiàn)了民主管理的班級(jí)管理模式。班級(jí)民主管理是指在班級(jí)管理的全過程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的力量，使人人都積極主動(dòng)地參與班級(jí)事務(wù)。材料中丁老師請(qǐng)同學(xué)們圍繞“課堂紀(jì)律、班級(jí)衛(wèi)生與我們的關(guān)系”展開討論，并與大家一起制定了值日表。體現(xiàn)了丁老師發(fā)揚(yáng)教育民主，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性。綜上所述，丁老師的行為遵循了教育教學(xué)的規(guī)律，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，值得我們學(xué)習(xí)。（1）班級(jí)管理應(yīng)遵循如下原則：①科學(xué)性原則?？茖W(xué)性原則是指班主任必須按照班級(jí)管理的規(guī)律開展班級(jí)教育和管理工作。材料中，丁老師面對(duì)教室雜物滿地，黑板上涂得亂七八糟，學(xué)生相互打鬧、亂作一團(tuán)的情況，遵循了科學(xué)的班級(jí)管理規(guī)律，通過班會(huì)討論引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的行為習(xí)慣。②民主性原則。民主性原則是指班主任發(fā)揚(yáng)民主，吸收學(xué)生及相關(guān)人員參與班級(jí)管理工作。材料中，丁老師通過與學(xué)生討論、共同制定值日表，激發(fā)了學(xué)生的勞動(dòng)的積極性，并最終在期末被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)。③自覺性原則。自覺性原則是指班主任啟發(fā)學(xué)生的自覺性，使學(xué)生在教育與自我教育、管理與自我管理中成長(zhǎng)。材料中，丁老師對(duì)學(xué)生們說相信你們會(huì)做的更好。并在主題班會(huì)上請(qǐng)同學(xué)們展開討論，啟發(fā)了學(xué)生自我教育自我管理。④此外，班級(jí)管理還應(yīng)遵循整體性原則。整體性原則是指班主任協(xié)調(diào)各方面的教育力量，使教育資源合理地配置，實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化效應(yīng)。25．答案如下：（1）探究式教學(xué)模式通常包含下面五個(gè)實(shí)施步驟：①創(chuàng)設(shè)情景。創(chuàng)設(shè)情景不僅是教師導(dǎo)入教學(xué)主題的需要，也是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自主探究動(dòng)機(jī)的需要。材料中，教師通過將氣球放瓶子里再吹，看誰(shuí)能把氣球吹起來導(dǎo)入課堂，體現(xiàn)了創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。②啟發(fā)思考。在學(xué)生被創(chuàng)設(shè)的情景激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣并形成學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備之后，教師應(yīng)及時(shí)提出富有啟發(fā)性而且能涵蓋當(dāng)前教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的若干問題。材料中，當(dāng)同學(xué)們躍躍欲試，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣卻又無法解決問題時(shí)，教師通過提問學(xué)生氣球?yàn)槭裁创挡黄饋?，體現(xiàn)了啟發(fā)學(xué)生積極思考。③自主學(xué)習(xí)與自主探究。在實(shí)施這一步驟的過程中，學(xué)生利用教師提供的認(rèn)知工具和學(xué)習(xí)資源，或是利用在教師指導(dǎo)下從網(wǎng)上或其他途徑獲取的工具和資源，圍繞教師提出的與某個(gè)知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的問題進(jìn)行自主探究。材料中，教師為學(xué)生提供材料，鼓勵(lì)學(xué)生自己嘗試，進(jìn)行自主探究體現(xiàn)了這一點(diǎn)。④協(xié)作交流。為了進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)意義的建構(gòu)，應(yīng)在自主探究的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生以討論的形式開展小組或班級(jí)內(nèi)的協(xié)作與交流。材料中，教師讓大家圍繞問題進(jìn)行討論，尋找問題的原因并進(jìn)行協(xié)作交流深化對(duì)知識(shí)的理解體現(xiàn)了這一點(diǎn)。⑤總結(jié)提高。總結(jié)提高是實(shí)施探究式教學(xué)模式的最后一個(gè)步驟，其目的是通過師生的共同總結(jié)，來補(bǔ)充和完善全班學(xué)生經(jīng)過自主探究和協(xié)作交流之后對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解方面仍然存在的不足，以便更全面、更深刻地達(dá)到與當(dāng)前所學(xué)知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的教學(xué)目標(biāo)的要求。材料中，教師通過引導(dǎo)并總結(jié)空氣的壓力使得學(xué)生明白其中的原理并解決了氣球吹不起來的問題，使得學(xué)生對(duì)知識(shí)有了深刻的認(rèn)識(shí)與理解。（2）在小學(xué)實(shí)施探究教學(xué)的意義包括：①實(shí)施探究式教學(xué)有助于培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在探究式教學(xué)下，學(xué)生會(huì)更加積極自主的參與到學(xué)習(xí)過程之中，以獨(dú)立思考的形式提出問題并分析問題。②實(shí)施探究式教學(xué)有助于培養(yǎng)小學(xué)生的批判性思維。探究式教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性思維。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要質(zhì)疑、分析和評(píng)估所獲得的信息，從而培養(yǎng)了他們的批判性思維能力。③實(shí)施探究式教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作與溝通能力。在探究式教學(xué)中，學(xué)生通常需要與同伴進(jìn)行合作，共同解決問題。通過合作，學(xué)生能夠交流思想、分享觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的意見。④實(shí)施探究式教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。在探究式教學(xué)中，學(xué)生需要運(yùn)用已有的知識(shí)和技能，解決實(shí)際問題或提出新的觀點(diǎn)。通過這個(gè)過程，學(xué)生能夠培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們解決問題的能力。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題26．培養(yǎng)“審美創(chuàng)造”素養(yǎng)①本文是一篇說明文，按照總分總的寫作結(jié)構(gòu)，運(yùn)用了抓住趙州橋特點(diǎn)進(jìn)行描寫的寫作手法，展現(xiàn)出趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。②本課“審美創(chuàng)造”素養(yǎng)：體會(huì)趙州橋的外形美、作者的語(yǔ)言美，感受鮮明具體的形象，學(xué)習(xí)本課有利于學(xué)生在生活和閱讀中感受美、發(fā)現(xiàn)美。③在課堂教學(xué)中，可以采用反復(fù)朗讀和品析詞句的方法，學(xué)生通過朗讀課文感受文章語(yǔ)言優(yōu)美，品味趙州橋的特點(diǎn)；采用多媒體輔助教學(xué)法，通過多媒體播放圖片、視頻等方式幫助學(xué)生近距離觀察趙州橋的雄偉和美觀。教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)“縣、拱”等10個(gè)字，會(huì)寫“趙、省”等13個(gè)字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，了解趙州橋的基本特征。通過反復(fù)朗讀、小組合作、聯(lián)系上下文，品析重點(diǎn)段落、揣摩優(yōu)美語(yǔ)句，理解文章內(nèi)容，提高分析作品的能力。學(xué)習(xí)抓事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的寫作手法、列數(shù)字的說明方法，以及關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用，提升鑒賞能力。體會(huì)作者對(duì)古代工匠精巧技藝的贊美之情，感受建筑藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)民族自豪感。教學(xué)活動(dòng)【方式1】整體感知引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，在朗讀過程中勾畫出自己不認(rèn)識(shí)的生字詞。學(xué)生朗讀完畢后，教師首先對(duì)縣、拱等重點(diǎn)生字詞進(jìn)行示范講解。默讀課文，思考文章第二自然段介紹了什么內(nèi)容？學(xué)生回答問題，師生交流可以得出：介紹了趙州橋雄偉的外觀和精巧的設(shè)計(jì)。深入研讀趙州橋設(shè)計(jì)精巧體現(xiàn)在什么地方？明確：學(xué)生自由朗讀，總結(jié)概括得出大橋洞兩邊各有兩個(gè)拱形小橋洞，可以減輕水流沖擊力，減輕橋身重量，節(jié)省石料。文章運(yùn)用了多種手法刻畫這一特點(diǎn)，找一找，說一說。明確：學(xué)生自主朗讀，然后小組討論，派代表發(fā)言。①文章運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，如：“五十多米、九米多寬、三十七米多”等，其作用是準(zhǔn)確地描寫趙州橋建筑雄偉這一特點(diǎn)。②文章運(yùn)用了關(guān)聯(lián)詞，如“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料”，“既……又……”這一關(guān)聯(lián)詞寫出了趙州橋設(shè)計(jì)精妙和橋身堅(jiān)固的特點(diǎn)。文章表達(dá)了怎樣的思想感情？給了我們什么樣的啟發(fā)？明確：學(xué)生結(jié)合實(shí)際感受，總結(jié)概括得出作者對(duì)趙州橋的贊美，以及對(duì)古代勞動(dòng)人民的才干和智慧的敬佩之情。設(shè)計(jì)理由：這種設(shè)計(jì)方式，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性；同時(shí)，熱烈的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，可以有效地拉近師生距離，營(yíng)造良好的課堂氛圍，能夠使學(xué)生加深對(duì)課文的理解。【方式2】活動(dòng)主題：研讀第二自然段活動(dòng)形式：小組討論會(huì)活動(dòng)過程：步驟一：組織學(xué)生自主朗讀課文，朗讀過程中思考問題：文章第二自然段交代了哪些信息？運(yùn)用了什么說明方法？步驟二：自主朗讀完成之后，組織學(xué)生以小組為單位，圍繞提出的問題展開討論，討論時(shí)間十分鐘。學(xué)生討論的過程中，教師應(yīng)及時(shí)予以點(diǎn)撥，對(duì)學(xué)生討論過程中的分歧和困難，加以適時(shí)的引導(dǎo)。學(xué)生討論完成之后，請(qǐng)各組派代表交流答案，師生共同探討總結(jié)，可得出：文章第二自然段主要介紹了趙州橋雄偉的外觀、精巧的設(shè)計(jì)和堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固的建筑特點(diǎn)，本段主要運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉，流暢自然，恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞也起到了準(zhǔn)確、全面的說明效果。步驟三：討論完成后，給學(xué)生補(bǔ)充關(guān)于趙州橋的相關(guān)資料，深化對(duì)趙州橋的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)總結(jié)：通過本活動(dòng)，解決了第二自然段的相關(guān)問題，學(xué)生能夠通過朗讀與思考做出準(zhǔn)確的推斷。設(shè)計(jì)理由：通過小組討論，學(xué)生能夠在各抒己見的過程中把握趙州橋的基本特點(diǎn)和作者使用的手法，鍛煉文本信息概括能力、合作探究能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，并加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，為領(lǐng)會(huì)課文主旨打下基礎(chǔ)。27．（1）“圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量”的內(nèi)容：包括立體圖形和平面圖形的認(rèn)識(shí)，線段長(zhǎng)度的測(cè)量，以及圖形的周長(zhǎng)、面積和體積的計(jì)算。“圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量”的教學(xué)要求：圖形的認(rèn)識(shí)主要是對(duì)圖形的抽象。學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際物體抽象出幾何圖形的過程，認(rèn)識(shí)圖形的特征，感悟點(diǎn)、線、面、體的關(guān)系；積累觀察和思考的經(jīng)驗(yàn)，逐步形成空間觀念。圖形的測(cè)量重點(diǎn)是確定圖形的大小。學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)一度量單位的過程，感受統(tǒng)一度量單位的意義，基于度量單位理解圖形長(zhǎng)度、角度、周長(zhǎng)、面積、體積。在推導(dǎo)一些常見圖形周長(zhǎng)、面積、體積計(jì)算方法的過程中，感悟數(shù)學(xué)度量方法，逐步形成量感和推理意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)①理解三角形按不同標(biāo)準(zhǔn)分類的探究過程，掌握三角形的分類。②在自主探究、小組討論交流三角形分類的過程中，提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決實(shí)際問題的能力。③通過對(duì)三角形分類的探索，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣得以提高，能夠進(jìn)一步體會(huì)圖形的美。新授教學(xué)活動(dòng)及理由：環(huán)節(jié)一：探究三角形按角分類。教師活動(dòng)：教師多媒體出示一組三角形，提出“三角形是多種多樣的，你能按三角形中角的不同把下列三角形分一分嗎？”教師組織學(xué)生根據(jù)目標(biāo)問題四人一組進(jìn)行討論，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，交流討論結(jié)束后，找學(xué)生代表回答討論的結(jié)果，教師評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)或自評(píng)。學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)問題探究出結(jié)論：有的三角形有三個(gè)銳角，有的三角形有一個(gè)直角、兩個(gè)銳角；還有的三角形有一個(gè)鈍角、兩個(gè)銳角。教師活動(dòng)：根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，總結(jié)得出：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的名稱以及每種三角形與三角形整體的關(guān)系，并畫圖表示。環(huán)節(jié)二：探究三角形按邊分類。教師活動(dòng)：教師多媒體出示圖片，再次拋出問題：觀察下面每個(gè)三角形的邊，它們有什么共同特點(diǎn)，再量一量。給予學(xué)生一定的時(shí)間，組織學(xué)生思考并搶答，教師針對(duì)學(xué)生的回答結(jié)果作相應(yīng)評(píng)價(jià)或讓學(xué)生自評(píng)或互評(píng)。學(xué)生活動(dòng)：通過自主探究，學(xué)生回答出：有的三角形有兩條相等的邊，有的三角形三條邊都相等。教師活動(dòng)：根據(jù)學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)，畫圖并講授等腰三角形、等邊三角形的定義以及其中各個(gè)邊、角的名稱。環(huán)節(jié)三：總結(jié)歸納。教師活動(dòng)：教師梳理和總結(jié)本節(jié)新課的重難點(diǎn)：三角形按角、按邊分類的方法以及名稱?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過設(shè)置問題，層層提問，利用提問法和引導(dǎo)法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題的思考并進(jìn)一步討論，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用；學(xué)生采用小組討論和自主探究等多種學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行問題的探究，增強(qiáng)了學(xué)生的合作交流、語(yǔ)言表達(dá)和信息共享意識(shí)，為提高解決問題的能力奠定基礎(chǔ)，這也是體現(xiàn)學(xué)生主體性作用的一種重要的學(xué)習(xí)方法。28．依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)Grammartime的教學(xué)活動(dòng)，并簡(jiǎn)要說明理由。英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的內(nèi)涵英語(yǔ)語(yǔ)法是針對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行研究后，系統(tǒng)地總結(jié)歸納出來的一系列語(yǔ)言規(guī)則。英語(yǔ)語(yǔ)法的精髓在于掌握語(yǔ)言的使用。英語(yǔ)語(yǔ)法包括詞語(yǔ)、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣、句子成分、句型結(jié)構(gòu)等。這些規(guī)則和結(jié)構(gòu)保證了英語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性和清晰度。英語(yǔ)語(yǔ)法不僅僅是一種語(yǔ)言規(guī)范，也是一種語(yǔ)言習(xí)慣，是英語(yǔ)國(guó)家人們溝通和表達(dá)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法不僅僅是學(xué)會(huì)一些規(guī)則，更是要理解這些規(guī)則背后的邏輯和意義，這樣才能靈活運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。此外，掌握好英語(yǔ)語(yǔ)法對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)也有很大的幫助，能夠提高英語(yǔ)寫作、口語(yǔ)、聽力、閱讀等各方面的能力。因此，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，應(yīng)該注重語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。（2）【中文版】教學(xué)目標(biāo)：①語(yǔ)言能力目標(biāo)：學(xué)生能夠理解新單詞house，soup，hot，cold，soft，hard的含義和用法，掌握新句型Thereis/are……；This……istoo……。通過課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，并能就新話題“某處有某物”進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。②文化意識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能養(yǎng)成正確的價(jià)值觀和積極的情感態(tài)度。③思維品質(zhì)目標(biāo)：學(xué)生可以運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行獨(dú)立和創(chuàng)造性的思考。④學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：學(xué)生有努力提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的意識(shí)和能力?！居⑽陌妗縏eachingaims：Languagecompetence：Studentscanunderstandthemeaningandusageofthenewwords，suchashouse，soup，hot，cold，soft，hardandthenewsentencepattern：Thereis/are……；This……istoo……Studentscanimproveintegratedlanguageskillsthroughclassroomactivities，anddiscussthenewtopicbyusingthetargetlanguage．②Culturalawareness：Studentscandevelopcorrectvaluesandpositiveemotionalattitudes．③Thinkingquality：StudentscanuseEnglishtothinkindependentlyandcreatively．④Learningability：Studentswillbewillingtotakepartintheclassactivitiesandcooperatewithothergroupmembers．（3）【中文版】新授教學(xué)活動(dòng)：①新單詞教學(xué)教師會(huì)充分利用照片、視頻等教學(xué)用具，呈現(xiàn)新詞house，soup，hot，cold，soft，hard的含義、發(fā)音以及拼寫等詞匯信息，并請(qǐng)學(xué)生一起進(jìn)行拼寫和認(rèn)讀，培養(yǎng)其認(rèn)讀能力，糾正學(xué)生語(yǔ)音，如：T：Look!Thisisahouse．Now，followme，please．House，h-o-u-s-e，house．Thisismyhouse．教師用同樣的方法教讀單詞soup，hot，cold，soft，hard等。②新句型教學(xué)首先，教師會(huì)向?qū)W生展示教材中的圖片，鼓勵(lì)學(xué)生先用自己的語(yǔ)言描述圖片中的場(chǎng)景。接下來，老師會(huì)引出適用于該情景的新句型Thereis/are……；This……istoo……解釋說明該句型的含義、用法、結(jié)構(gòu)以及注意事項(xiàng)?！居⑽陌妗縋resentation：①NewwordsteachingWiththehelpofsomepicturesandvideos，theteacherwillpresentthemeaning，pronunciationandspellingofthenewwords：house，soup，hot，cold，soft，hardandsoon．Forexample：T：Look!Thisisahouse．Now，followme，please．House，h-o-u-s-e，house．Thisismyhouse．Inthesameway，theteacherwillteachtherestofthewordsandphrases：soup，hot，cold，soft，hard．②KeysentenceteachingTheteacherwillshowsomepicturesinthebook，thenletstudentsdescribethepicturesfirstly．Thentheteacherwillintroducethekeysentences“Thereis/are……；This……istoo……”andexplainthemeaningandusageofit．（Justification：Studentscanunderstandthemeaningandusageofnewknowledge，expresstheirviewscorrectlyandfluently．Inaddition，studentswillalsobemoreinterestedinclassactivitiesandmoreconfidentinlearningEnglish．）29．歌曲的調(diào)式為：F宮五聲調(diào)式。曲式結(jié)構(gòu)為：一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的音樂情緒為熱烈地，表達(dá)了小朋友們敲鑼打鼓慶新年的歡樂心情。教學(xué)目標(biāo)如下：①感受兒童歌曲的美，通過視聽結(jié)合、創(chuàng)設(shè)情境等方式，體會(huì)小朋友們過新年時(shí)的歡樂心情，進(jìn)一步培養(yǎng)民族自豪感以及積極樂觀的生活態(tài)度。②學(xué)唱《嚨咚鏘》，積極參與演唱、欣賞、模仿、游戲、創(chuàng)編、師生互動(dòng)等實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)兒童歌曲產(chǎn)生興趣和學(xué)習(xí)熱情。解、掌握附點(diǎn)節(jié)奏與休止符的演唱，在感受小朋友們過新年時(shí)歡樂心情的同時(shí)進(jìn)行音樂編創(chuàng)和賞析，進(jìn)一步提升音樂表現(xiàn)能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。導(dǎo)入環(huán)節(jié)師生互相問好，共同演唱“師生問好歌”，隨著音樂律動(dòng)開啟美妙的音樂課堂。具體如下：教師運(yùn)用多媒體為學(xué)生播放視頻，并向?qū)W生提問：“視頻中的小朋友們都在干什么呢，這又是什么節(jié)日的場(chǎng)景呢？”學(xué)生自由回答。（放鞭炮，吃餃子、貼對(duì)聯(lián)、買年貨等）教師向?qū)W生追問：“提到春節(jié)，同學(xué)們有哪些小故事與大家分享呢？”學(xué)生自主分享趣事。教師總結(jié)并給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課《嚨咚鏘》。設(shè)計(jì)意圖如下：《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中明確提出，音樂教學(xué)中應(yīng)以審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐及文化理解四方面的核心素養(yǎng)為導(dǎo)向展開課程設(shè)置。以上教學(xué)環(huán)節(jié)寓教于樂，積極融入了上述核心素養(yǎng)，可以引導(dǎo)學(xué)生充分參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，循序漸進(jìn)地掌握新課導(dǎo)入。30．動(dòng)作要點(diǎn)：手臂彎曲略內(nèi)旋，球拍置于體側(cè)前。來球跳至上升期，前臂手腕迎前擊，用力推擊球中部，手臂繼續(xù)隨球移。教學(xué)目標(biāo)（核心素養(yǎng)）運(yùn)動(dòng)能力：了解乒乓球項(xiàng)目的規(guī)則、相關(guān)賽事及正手推擋球技術(shù)的運(yùn)用，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，提升體能，能夠做出正手推擋球技術(shù)并嘗試在比賽中運(yùn)用。健康行為：通過對(duì)正手推擋球這一技術(shù)的學(xué)習(xí)，加深對(duì)乒乓球項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成參與體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，提升情緒控制能力，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作。體育品德：在游戲和競(jìng)賽中強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，能夠自尊自強(qiáng)，主動(dòng)克服困難，樹立勇敢頑強(qiáng)、積極進(jìn)取、挑戰(zhàn)自我、追求卓越的精神品質(zhì)。教學(xué)過程及理由開始部分課堂常規(guī)體委整隊(duì)（2）師生問好（3）檢查服裝（4）安排見習(xí)生。組織形式：四列橫隊(duì)理由：通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生盡快進(jìn)入角色進(jìn)行體育教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。準(zhǔn)備部分（7分鐘）繞200米操場(chǎng)慢跑兩圈。組織形式：四路縱隊(duì)徒手操6節(jié)：頭部、肩部、腰部、腿部、手腕腳踝。組織形式：廣播體操隊(duì)形理由：通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生充分熱身，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，為接下來的學(xué)習(xí)墊定基礎(chǔ)，避免受傷?；静糠謫栴}導(dǎo)入教師提問學(xué)生：大家知道世界乒乓球男單世界排名第一的是誰(shuí)嗎？（樊振東）針對(duì)學(xué)生疑問進(jìn)行解答后導(dǎo)入本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。理由：通過提問的導(dǎo)入形式，形成榜樣的力量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出要學(xué)習(xí)的技術(shù)動(dòng)作。教師示范教師多方位的示范正手推擋球動(dòng)作，并提問學(xué)生：“老師是在什么時(shí)期擊球的？”教師結(jié)合學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié)：反彈上升前期。組織教學(xué)：雙軌式。理由：通過多方位的示范和提問能讓學(xué)生更直觀全面地觀察和了解動(dòng)作，集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)的興趣。教師講解教師聲音洪亮間接明了的講解正手推擋球動(dòng)作要領(lǐng)：右腳稍站前或兩腳開立平站，身體離臺(tái)約30厘米，持拍手微屈并做外旋，肘部自然靠近身體右側(cè)，右手持拍于腹前，當(dāng)來球處在反彈上升前期時(shí)，球拍略前傾