2024秋新蘇教版生物七年級(jí)上冊教學(xué)課件 1.1.1 走進(jìn)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室（教學(xué)課件）（第2課時(shí)）

第1章

認(rèn)識(shí)細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次稿定PPT02ONTENTS目錄C01新課程目標(biāo)02重點(diǎn)難點(diǎn)03探究新知認(rèn)識(shí)常用的其他實(shí)驗(yàn)器具遵守實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則開展科學(xué)探究04知識(shí)總結(jié)05課堂練習(xí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入06新課程目標(biāo)01正確、規(guī)范地使用顯微鏡。02安全使用常用實(shí)驗(yàn)器具和藥品。03設(shè)計(jì)、實(shí)施生物學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：安全使用常用實(shí)驗(yàn)器具和藥品。難點(diǎn)：嘗試設(shè)計(jì)、實(shí)施生物學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)。1624375891011121314單筒式顯微鏡的主要結(jié)構(gòu)目鏡粗準(zhǔn)焦螺旋細(xì)準(zhǔn)焦螺旋鏡臂鏡柱鏡筒轉(zhuǎn)換器物鏡壓片夾通光孔載物臺(tái)遮光器反光鏡鏡座復(fù)習(xí)導(dǎo)入（放大）（放大）（反射光線）（調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱）（粗調(diào)節(jié)）（細(xì)調(diào)節(jié)）（轉(zhuǎn)換鏡頭）（夾持裝片）（放置裝片）（通過光線）（連接）（連接）（支持）（支持）復(fù)習(xí)導(dǎo)入取鏡、安放選低倍鏡對光放置標(biāo)本調(diào)節(jié)、觀察收鏡認(rèn)識(shí)常用的其他實(shí)驗(yàn)器具

實(shí)驗(yàn)中，除了顯微鏡我們還經(jīng)常使用其他的實(shí)驗(yàn)器具。認(rèn)識(shí)這些器具并了解它們的特定用途，是我們順利完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的前提。探究新知認(rèn)識(shí)常用的其他實(shí)驗(yàn)器具放大鏡觀察刀片研缽解剖盤鑷子酒精燈三腳架砝碼托盤天平量筒藥匙試管滴管燒杯試劑瓶培養(yǎng)皿陶土網(wǎng)剪刀解剖計(jì)量加熱通用

實(shí)驗(yàn)開始前，應(yīng)該學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室常見的安全標(biāo)識(shí)，不要任意觸摸或啟動(dòng)儀器設(shè)備。

實(shí)驗(yàn)過程中，必須先仔細(xì)閱讀實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)規(guī)范進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，特別要注意安全操作。遵守實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則遵守實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則

如果發(fā)生事故要正確處理，如：

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)該按要求處理實(shí)驗(yàn)生物，并徹底清洗實(shí)驗(yàn)器具等；使用過的化學(xué)試劑應(yīng)該倒入專門的廢液缸，而不能任意倒入水池；離開實(shí)驗(yàn)室前，要認(rèn)真洗手，并關(guān)閉實(shí)驗(yàn)室的水、電設(shè)備和門窗。開展科學(xué)探究

科學(xué)探究是人們主動(dòng)獲取科學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑之一。科學(xué)探究過程提出問題1作出假設(shè)2實(shí)驗(yàn)3得出結(jié)論和表述、交流4開展科學(xué)探究提出問題提出問題是科學(xué)探究的開始。如果留心觀察，我們會(huì)在生活和生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)許多令人疑惑的問題。蛆是從哪兒來的？開展科學(xué)探究作出假設(shè)假設(shè)是對問題的一種可能的解釋。假設(shè)未必與事實(shí)相符，但也不是毫無根據(jù)的猜想。假設(shè)蛆是由腐爛的肉變來的……開展科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證假設(shè)的基本途徑，主要包括制訂計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃，實(shí)施計(jì)劃包括實(shí)驗(yàn)操作、觀察、調(diào)查和收集證據(jù)等過程。

科學(xué)探究常常需要設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)（分實(shí)驗(yàn)組和對照組）。對照實(shí)驗(yàn)對照組：實(shí)驗(yàn)組：有實(shí)驗(yàn)變量處理的對象組；不進(jìn)行實(shí)驗(yàn)變量處理的對象組。

在對照實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組和對照組除了實(shí)驗(yàn)變量不同，其他因素都應(yīng)該相同。開展科學(xué)探究對照實(shí)驗(yàn):同樣大小的玻璃碗上是否覆蓋有紗布碗口敞開（對照組）碗口覆蓋紗布（實(shí)驗(yàn)組）實(shí)驗(yàn)變量：肉與蠅是否直接接觸開展科學(xué)探究用紗布覆蓋的碗中的肉腐爛了，但是沒有產(chǎn)生蛆。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：開展科學(xué)探究得出結(jié)論和表述交流?分析現(xiàn)象，處理數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。在科學(xué)探究中，還要采用適當(dāng)?shù)姆绞絹肀硎鲇^點(diǎn)，并與他人交流。我的結(jié)論是：蛆不是由腐爛的肉變來的。開展科學(xué)探究我觀察到的現(xiàn)象是兩個(gè)碗中的肉都腐敗了，這時(shí)候我該怎么做才能提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性呢？設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)、控制單一變量、增加實(shí)驗(yàn)重復(fù)次數(shù)開展科學(xué)探究

開展科學(xué)探究時(shí)，我們必須樹立什么樣的科學(xué)態(tài)度呢？

開展科學(xué)探究時(shí)，我們必須堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。當(dāng)科學(xué)探究的結(jié)論與原有的知識(shí)矛盾時(shí)，在重復(fù)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，應(yīng)該大膽地質(zhì)疑并修正原有的知識(shí)。開展科學(xué)探究一位同學(xué)為了驗(yàn)證蚯蚓具有疏松土壤的作用，設(shè)計(jì)并實(shí)施了如下實(shí)驗(yàn)：（1）他在兩個(gè)大小相同的塑料瓶中各填充了幾層顏色明顯不同的土壤，并在一個(gè)塑料瓶中放入6條蚯蚓，另一個(gè)塑料瓶中不放蚯蚓。開展科學(xué)探究（2）他每天都給兩個(gè)塑料瓶中的土壤噴水，并向有蚯蚓的塑料瓶中投放少量切碎的菜葉。開展科學(xué)探究（3）若干天后，他發(fā)現(xiàn)有蚯蚓的塑料瓶中的土層已經(jīng)明顯混合交錯(cuò)，而沒有蚯蚓的塑料瓶中的土層沒有變化。他覺得這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f明蚯蚓具有疏松土壤的作用。開展科學(xué)探究

有人對他的實(shí)驗(yàn)提出了質(zhì)疑，覺得實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)需要改進(jìn)。我們贊同這樣的質(zhì)疑嗎？理由是什么？知識(shí)總結(jié)認(rèn)識(shí)常用的其他實(shí)驗(yàn)器具觀察器具：放大鏡等。解剖器具：解剖盤，剪刀，鑷子，刀片等。計(jì)量器具：量筒，托盤天平（含砝碼）等。加熱器具：酒精燈，三腳架，陶土網(wǎng)等。通用器具：燒杯，試管，試劑瓶，培養(yǎng)皿，研缽，滴管，藥匙等。遵守實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則實(shí)驗(yàn)開始前，應(yīng)該學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室常見的安全標(biāo)識(shí)，不要任意觸摸或啟動(dòng)儀器設(shè)備。實(shí)驗(yàn)過程中，必須先仔細(xì)閱讀實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)規(guī)范進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，特別要注意安全操作。發(fā)生事故要正確處理。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)該按要求處理實(shí)驗(yàn)生物，并徹底清洗實(shí)驗(yàn)器具等科學(xué)探究提出問題作出假設(shè)

實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論和表述交流提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性方法設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)、控制單一變量、增加實(shí)驗(yàn)重復(fù)次數(shù)課堂練習(xí)1、在設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意的問題是（

）A、所有變量均不同B、除實(shí)驗(yàn)變量不同，其他因素均相同C、所有變量都相同D、除實(shí)驗(yàn)變量外，其他因素均不相同2、科學(xué)探究是探索生命的重要方法，其步驟一般是（）A．提出問題→實(shí)驗(yàn)→假設(shè)→得出結(jié)論B．提出問題→假設(shè)→實(shí)驗(yàn)→得出結(jié)論C．實(shí)驗(yàn)→假設(shè)→提出問題→結(jié)論D．得出結(jié)論→提出問題→假設(shè)→實(shí)驗(yàn)BB最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個(gè)人在受教育的過程當(dāng)中，都會(huì)有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會(huì)毀了自己；每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；