《汽車理論》2024年課程標準（含課程思政設計）

《汽車理論》2024年課程標準（含課程思政設計）一、課程基本情況課程代碼07102109課程名稱汽車理論總學時48學分3考核方式考試課程類別□公共課程?專業(yè)課程□實踐課程□創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程適用專業(yè)新能源汽車工程技術二、課程定位（一）課程簡介《汽車理論》是新能源汽車工程技術專業(yè)本科學生專業(yè)核心課程。課程主要培養(yǎng)學生掌握與汽車動力學有關的汽車各主要使用性能，涵蓋汽車動力性、燃油經(jīng)濟性、制動性、操縱穩(wěn)定性、行駛平順性及通過性的分析方法及其評價指標與評價方法，同時引導學生綜合運用汽車動力學分析方法和汽車性能試驗的技術手段對新能源汽車進行性能預測和驗證，使學生具有基本的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。本課程的所有教學模塊內(nèi)容均可以融入“汽車營銷”1+X職業(yè)技能等級證書。（二）課程類型本課程的教學組織采取理論教學模式進行，總計48學時。（三）課程地位本課程為新能源汽車工程技術專業(yè)核心課程，課程設置符合職業(yè)崗位任職要求，按照合作企業(yè)要求開設，課程為新能源汽車工程技術專業(yè)核心課程，前導課程為機械設基礎，汽車發(fā)動機技術，底盤技術，汽車電器技術，發(fā)動機原理，后續(xù)課程為新能源汽車驅(qū)動電機及控制，汽車制造工藝，汽車檢測與診斷技術汽車產(chǎn)品質(zhì)量等課程。（四）課程作用通過本門課程的學習，為其他專業(yè)課程打下理論基礎，使學生從理論上對汽車有較深刻的了解，學會理論分析實際問題的基本方法，初步了解汽車性能試驗的過程和方法，為學生從事汽車運用、試制裝調(diào)、汽車測試、機動車檢測維修、汽車估損、汽車營銷打下必需的專業(yè)基礎知識。培養(yǎng)學生分析問題解決問題和理論聯(lián)系實際的能力。三、課程目標（一）素質(zhì)目標：1.堅定擁護中國共產(chǎn)黨領導和社會主義制度，在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下，踐行社會主義核心價值觀，具有深厚的愛國情感和中華民族自豪感，具有良好的思想道德品質(zhì)，熱愛祖國，遵紀守法，愛崗敬業(yè)，團結協(xié)作；2.具有質(zhì)量意識、環(huán)保意識、安全意識、信息素養(yǎng)、工匠精神、創(chuàng)新思維，具有良好的文化藝術修養(yǎng)及較高品位的人文素質(zhì)；3.具有科學的人生觀和世界觀，具有強烈的集體榮譽觀念和團隊合作精神。4.具有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、務實的工作作風和能勝任崗位工作所需要的業(yè)務素養(yǎng)，同時具備具有再學習，提高和更新知識，不斷發(fā)展和拓寬業(yè)務領域的素質(zhì)；5.具有適應汽車貿(mào)易與服務業(yè)、交通運輸業(yè)和汽車新技術產(chǎn)業(yè)等領域工作崗位、生活環(huán)境和迎接社會競爭與合作共事所需的健康體魄和心理素質(zhì)，達到大學生體質(zhì)健康標準。（二）知識目標：1.掌握本課程的理論體系、基本概念、基本方法；掌握汽車運動受力的基本規(guī)律；掌握汽車動力性、燃油經(jīng)濟性、制動性、操縱穩(wěn)定性、平順性和通過性等六大使用特性的定義及評價方法和評價指標和影響因素；學會從理論上分析汽車性能的基本方法。2.訓練學生應用相關理論和計算機技術對汽車各大性能進行計算分析的能力，包括力學模型建立、參數(shù)選擇、計算編程、分析計算結果等。3.訓練學生動手進行汽車實驗的能力，開設動力性、燃油經(jīng)濟性、制動性實驗。培養(yǎng)學生實驗方面的基本技能和動手能力。（三）能力目標：1.能理解汽車個性能參數(shù)的意義及影響因素，具備分析汽車性能問題的能力；2.掌握正確選擇、使用、改裝汽車各參數(shù)的能力；能理解汽車運行原理及特性原理。3.具有探究學習、終身學習、分析問題和解決問題的能力。4.具有良好的語言、文字表達能力和溝通能力。5.具備團隊合作能力。6.創(chuàng)新思維和創(chuàng)新創(chuàng)造能力。7.具有中英文信息檢索和應用能力。8.提升學生專業(yè)核心能力和就業(yè)能力，培養(yǎng)自主學習能力和綜合素養(yǎng)，提升學生職業(yè)生涯拓展能力。四、課程設計（一）課程設計理念本課程以培養(yǎng)職業(yè)綜合能力為根本，與行業(yè)企業(yè)合作設計與開發(fā)，適應汽車貿(mào)易與服務業(yè)、汽車試制裝調(diào)、交通運輸業(yè)和汽車新技術產(chǎn)業(yè)等領域工作崗位需求確定教學實訓內(nèi)容，按照理論教學——項目策劃——綜合能力提升為主線，面向新能源汽車、智能網(wǎng)聯(lián)汽車整車制造、裝配和維護市場，以從事汽車性能檢測診斷、汽車檢測與維修、汽車鑒定評估、汽車商貿(mào)服務、汽車金融服務、系統(tǒng)開發(fā)等汽車服務工程領域的技術服務工作、技術開發(fā)工作以及管理規(guī)劃崗位能力要求和職業(yè)資格考核要求為依據(jù)，按照模塊化教學方式進行。通過理論教學、實驗實訓、項目策劃、工學結合等活動項目來組織教學，有效踐行理實一體化，培養(yǎng)學生職業(yè)能力的同時培養(yǎng)學生與人溝通能力、分析問題能力、信息處理能力、語言表達能力，有效提高學生的實際動手能力和處理實際問題的綜合素質(zhì)能力。（二）課程設計思路1.由學校專任教師、教研室主任選擇課程內(nèi)容和教材版本。2.變學科型課程體系為任務引領型課程體系，緊緊圍繞完成工作任務的需要來選擇課程內(nèi)容。3.變知識學科本位為職業(yè)能力本位，從“任務與職業(yè)能力”分析出發(fā)，設定課程能力培養(yǎng)目標。4.變書本知識的傳授為動手能力的培養(yǎng)，以“項目任務”為主線，創(chuàng)設工作情景，通過反復訓練，提升學生解決問題的能力。5.構建模塊化課程內(nèi)容本課程根據(jù)行業(yè)專家對本專業(yè)所涵蓋的崗位群進行任務和職業(yè)能力分析，同時遵循高等職業(yè)院校學生的認知規(guī)律，確定本課程的工作模塊和課程內(nèi)容。為了充分體現(xiàn)項目引領、任務驅(qū)動導向的課程思想，以汽車動力性、燃油經(jīng)濟性、制動性、操縱穩(wěn)定性、平順性和通過性等六個項目（任務）為載體，掌握汽車運用過程中各項性能指標間的互相影響和的理論實踐運用，提升學生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。（三）課程思政設計將中國近代史、新中國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史與汽車發(fā)展史、中國汽車的發(fā)展歷程、汽車貿(mào)易與服務業(yè)、交通運輸業(yè)以及汽車新技術產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中的案例緊密結合，引導學生樹立正確的價值觀、世界觀和人生觀。五、教學內(nèi)容組織與安排序號學習情境/項目/任務子情境/子項目/子任務建議學時1汽車的動力性1.1汽車的動力性指標；汽車的驅(qū)動力與行駛阻力，汽車的驅(qū)動力—行駛阻力平衡圖與動力特性圖41.2汽車行駛的附著條件與汽車的附著率；21.3汽車的功率平衡；裝有液力變矩器汽車的動力性21.3電動汽車的動力性22汽車的燃油經(jīng)濟性2.1汽車燃油經(jīng)濟性的評價指標；汽車燃油經(jīng)濟性的計算22.2影響汽車燃油經(jīng)濟性的因素，22.3裝有液力變矩器汽車的動力性22.3電動汽車的經(jīng)濟性；汽車動力性燃油經(jīng)濟試驗介紹2思政案例1：大眾汽車排放門事件弊案專項作業(yè)3汽車動力裝置參數(shù)的選定3.1發(fā)動機功率的選擇23.2最小傳動比的選擇；最大傳動比的選擇；傳動系檔數(shù)與各檔傳動比的選擇23.3利用燃油經(jīng)濟性—加速時間曲線確定動力裝置參數(shù)；計算機仿真技術在發(fā)動機—整車系統(tǒng)性能匹配優(yōu)化的應用簡介24汽車的制動性4.1制動性的評價指標；制動時車輪的受力24.2汽車的制動效能及其恒定性；制動時汽車的方向穩(wěn)定性、24.3前、后制動器制動力的比例關系；制動性試驗介紹25汽車的操縱穩(wěn)定性5.1概述；輪胎的側(cè)偏特性；線性二自由度汽車模型對前輪角輸入的響應25.2汽車操縱穩(wěn)定性與懸架的關系；汽車操縱穩(wěn)定性與轉(zhuǎn)向系的關系；汽車操縱穩(wěn)定性與傳動系的關系；提高操縱穩(wěn)定性的電子控制系統(tǒng)45.3汽車的側(cè)翻；汽車操縱穩(wěn)定性的路上試驗介紹26汽車的平順性6.1人體對振動的反應和平順性的評價；路面不平度的統(tǒng)計特性；汽車振動系統(tǒng)的簡化和單質(zhì)量系統(tǒng)的振動26.2車身與車輪雙質(zhì)量系統(tǒng)的振動；雙軸汽車的振動；人體。座椅系統(tǒng)的振動；汽車平順試驗和數(shù)據(jù)處理介紹27汽車通過性7.1汽車通過性評價指標及幾何參數(shù)；松軟地面的物理性質(zhì)27.2車輛的掛鉤牽引力；牽引通過性計算27.3間隙失效的障礙條件；汽車通過臺階、壕溝的能力；汽車的通過性試驗介紹2學習情境/項目/任務一：汽車的動力性名稱汽車的動力性學時10學習目標掌握汽車動力性的性能參數(shù)及評價學習內(nèi)容汽車的動力性指標；汽車的驅(qū)動力—行駛阻力平衡圖；汽車行駛的附著條件與汽車的附著率；汽車的功率平衡；電動汽車的動力性教學重點汽車的驅(qū)動力—行駛阻力平衡圖教學難點汽車的動力性汽車行駛的附著條件與汽車的附著率教學方法、手段在引導教學法下實施任務教學法、分組教學法、實驗案例教學法教學實施實施過程工作任務教學組織設計章節(jié)講解PPT實施講授，實訓討論成果/作業(yè)課后作業(yè)、案例分析分組案例分析使用工具教學課件、視頻教學資料教學場所多媒體教室學習情境/項目/任務二：汽車的燃油經(jīng)濟性名稱汽車的燃油經(jīng)濟性學時8學習目標掌握汽車的燃油經(jīng)濟性的性能參數(shù)及評價學習內(nèi)容汽車燃油經(jīng)濟性的評價指標；影響汽車燃油經(jīng)濟性的因素；電動汽車的經(jīng)濟性教學重點影響汽車燃油經(jīng)濟性的因素教學難點影響汽車燃油經(jīng)濟性的因素教學方法、手段在引導教學法下實施任務教學法、分組教學法、實驗案例教學法教學實施實施過程工作任務教學組織設計章節(jié)講解PPT實施講授，實訓討論成果/作業(yè)課后作業(yè)、案例分析分組案例分析使用工具教學課件、視頻教學資料教學場所多媒體教室學習情境/項目/任務三：汽車動力裝置參數(shù)的選定名稱汽車動力裝置參數(shù)的選定學時6學習目標發(fā)動機功率、傳動比的選擇學習內(nèi)容最小傳動比的選擇；最大傳動比的選擇；傳動系檔數(shù)與各檔傳動比的選擇；利用燃油經(jīng)濟性—加速時間曲線確定動力裝置參數(shù)。教學重點發(fā)動機功率的選擇；最小傳動比的選擇和最大傳動比的選擇教學難點利用燃油經(jīng)濟性—加速時間曲線確定動力裝置參數(shù)教學方法、手段在引導教學法下實施任務教學法、分組教學法、實驗案例教學法教學實施實施過程工作任務教學組織設計章節(jié)講解PPT實施講授，實訓討論成果/作業(yè)課后作業(yè)、案例分析分組案例分析使用工具教學課件、視頻教學資料教學場所多媒體教室學習情境/項目/任務四：汽車的制動性名稱汽車的制動性學時6學習目標汽車制動性的性能參數(shù)及評價學習內(nèi)容汽車制動性的評價指標；汽車的制動效能及其恒定性；制動時汽車的方向穩(wěn)定性；前、后制動器制動力的比例關系教學重點影響汽車制動效能的因素教學難點汽車的制動效能及其恒定性，制動時汽車的方向穩(wěn)定性。教學方法、手段在引導教學法下實施任務教學法、分組教學法、實驗案例教學法教學實施實施過程工作任務教學組織設計章節(jié)講解PPT實施講授，實訓討論成果/作業(yè)課后作業(yè)、案例分析分組案例分析使用工具教學課件、視頻教學資料教學場所多媒體教室學習情境/項目/任務五：汽車的操縱穩(wěn)定性名稱汽車的操縱穩(wěn)定性學時8學習目標汽車操縱穩(wěn)定性的性能參數(shù)及評價學習內(nèi)容汽車操縱穩(wěn)定性的概念與主要評價參數(shù)；輪胎的側(cè)偏特性；線性二自由度汽車模型對前輪角輸入的響應；汽車操縱穩(wěn)定性與懸架、轉(zhuǎn)向系、傳動系的關系；提高操縱穩(wěn)定性的電子控制系統(tǒng)；汽車側(cè)翻教學重點影響汽車操縱穩(wěn)定性的因素教學難點汽車的操縱穩(wěn)定性與懸架、轉(zhuǎn)向系、傳動系的關系。教學方法、手段在引導教學法下實施任務教學法、分組教學法、實驗案例教學法教學實施實施過程工作任務教學組織設計章節(jié)講解PPT實施講授，實訓討論成果/作業(yè)課后作業(yè)、案例分析分組案例分析使用工具教學課件、視頻教學資料教學場所多媒體教室學習情境/項目/任務六：汽車的平順性名稱汽車的平順性學時4學習目標汽車平順性的性能參數(shù)及評價學習內(nèi)容人體對振動的反應和汽車平順性的評價；路面不平度的統(tǒng)計特性，汽車振動系統(tǒng)的簡化和單質(zhì)量系統(tǒng)的振動；車身與車輪雙質(zhì)量系統(tǒng)的振動雙軸汽車的振動；人體。座椅系統(tǒng)的振動；汽車平順試驗和數(shù)據(jù)處理介紹教學重點人體對振動的反應和汽車平順性的評價教學難點汽車振動系統(tǒng)的簡化和單質(zhì)量系統(tǒng)的振動教學方法、手段在引導教學法下實施任務教學法、分組教學法教學法教學實施實施過程工作任務教學組織設計章節(jié)講解PPT實施講授討論成果/作業(yè)課后作業(yè)、案例分析分組案例分析使用工具教學課件、視頻教學資料教學場所多媒體教室學習情境/項目/任務七：汽車的通過性名稱汽車的通過性學時6學習目標汽車通過性的性能參數(shù)及評價學習內(nèi)容人體對振動的反應和平順性的評價，路面不平度的統(tǒng)計特性，汽車振動系統(tǒng)的簡化和單質(zhì)量系統(tǒng)的振動；車輛的掛鉤牽引力、牽引通過性計算；間隙失效的障礙條件；汽車通過臺階、壕溝的能力；汽車的通過性試驗介紹教學重點路面不平度的統(tǒng)計特性；車輛的掛鉤牽引力；間隙失效的障礙條件教學難點汽車振動系統(tǒng)的簡化和單質(zhì)量系統(tǒng)的振動教學方法、手段在引導教學法下實施任務教學法、分組教學法教學實施實施過程工作任務教學組織設計章節(jié)講解PPT實施講授討論成果/作業(yè)課后作業(yè)、案例分析分組案例分析使用工具教學課件、視頻教學資料教學場所多媒體教室六、教學評價、考核要求（含學分積累和互認等要求）主要從知識、能力、課程參與度、情感態(tài)度價值觀、學習態(tài)度、作業(yè)的完成效果等方面進行綜合評價?？倢W分：3，理論學分：3；總學時：48；考核方式：考試七、教學保障條件1.能夠滿足正常的課程教學所需的專業(yè)教室及儀器設備。2.建立教材選用制度，嚴格教材選用程序，優(yōu)先從國家和省兩級規(guī)劃教材目錄中選用教材，確保選用教材的適用性和先進性。鼓勵與汽車行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)特色鮮明的專業(yè)課校本教材。3.建設、配備專業(yè)高水平的資源庫，完善與本專業(yè)主干課程有關的音視頻素材、教學課件、數(shù)字化教學案例庫、虛擬仿真軟件、數(shù)字教材等數(shù)字資源，種類豐富、形式多樣、使用便捷、動態(tài)更新、滿足人工智能背景下信息化教學需