2025年廣東省高中語文學業(yè)水平合格考試卷試題（含答案解析）

年1月廣東省普通高中學業(yè)水平合格性考試模擬題（時間120分鐘總分150分）一、本題11道，每道3分。共36分。閱讀下面的文字，完成下面小題。香雪想快點跑過去，但腳為什么變得異常沉重？她站在枕木上，回頭望著筆直的鐵軌，鐵軌在月亮的照耀下泛著清淡的光，①它冷靜地記載著香雪的路程。她忽然覺得心頭一緊，不知怎么的就哭了起來，那是歡樂的淚水、滿足的淚水。面對嚴峻而又溫厚的大山，②她心中升起一種從未有過的驕傲。③她用手背抹凈眼淚，拿下插在辮子里的那根草莖，然后舉起鉛筆盒，迎著對面的人群跑去。山谷里突然爆發(fā)了姑娘們歡樂的吶喊。她們叫著香雪的名字，聲音是那樣奔放，熱烈；她們笑著，笑得是那樣不加掩飾，無所顧忌。④古老的群山終于被感動得戰(zhàn)栗了，它發(fā)出洪亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。1．下列對“無所顧忌”中“顧”的解釋，正確的一項是（

）A．珍惜 B．拜訪 C．顧慮 D．環(huán)顧2．與文中畫橫線語句使用的修辭手法相同的一項是（

）A．采之欲遺誰？所思在遠道。 B．湖月照我影，送我至剡溪。C．千里澄江似練，翠峰如簇。 D．昔聞洞庭水，今上岳陽樓。3．對文中畫波浪線語句的理解和分析，不正確的一項是（

）A．①句“它冷靜地記載著香雪的路程”中的“它”，代指枕木。B．②句中“驕傲”一詞展示出香雪經(jīng)歷了一系列心理變化后的內心世界。C．③句連用幾個動詞表達香雪看到伙伴時高興、激動的心情。D．④句指姑娘們的聲音在群山回蕩，也暗指古老的群山被現(xiàn)代文明喚醒。4．下列各句中，沒有語病的一句是（

）A．中國體育代表團的“00后”運動員馳騁冰雪賽場、奮力拼搏，展現(xiàn)出的虎虎生威的雄風激發(fā)了億萬觀眾對冰雪運動的熱情，也激起了人們一起向未來的豪情。B．在殘奧會正式落幕前，北京奧組委推出的歌曲《再看一眼》，由譚晶、莫文蔚、容祖兒、孫燕姿四位女歌手聯(lián)袂演唱，用歌聲回顧那難以平息的奧運情感。C．近年來，《戰(zhàn)狼2》《流浪地球》等一批精良藝術品質和積極價值取向的文藝作品受到觀眾廣泛認可，這充分證明過硬品質是新時代文藝實現(xiàn)文化引領的基本條件。D．與會嘉賓以黃河為紐帶，聚焦炎黃文旅產(chǎn)業(yè)的模式變革與升級路徑，圍繞推進沿黃文化產(chǎn)業(yè)帶建設為中心、加強黃河文化品牌國際化傳播等問題展開積極探討。5．下列句中加點成語的使用，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．崇尚勞動，尊重勞動，熱愛勞動，一直是我們中華民族世代相傳的美德。B．在寒氣襲人的冬日，我們一早就隨著車水馬龍的人流，走進了百貨大樓。C．很明顯，與生俱來的好奇心和想象力，驅動著我們不斷追求，努力創(chuàng)新。D．《論語》一書讓我愛不釋手，因為書中的內容符合我的期望又無比美好。6．把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）①充分實現(xiàn)了建筑功能與造型的統(tǒng)一。②功能方面，角樓不僅是城市的標志物，還能用于觀察敵情；③它是多種類型建筑或建筑構件的“組合”，④故宮角樓巧奪天工，是我國古代建筑藝術的代表。⑤造型方面，角樓四面不僅有重檐歇山屋頂，還有三重檐攢尖亭的翼角。A．①③④②⑤ B．②③④①⑤ C．③②①⑤④ D．④③①②⑤7．下列句子運用的修辭手法，判斷有誤的一項是（

）A．西湖景色醉人，我們到了西湖，就如同走進了一幅織錦的國畫長卷。(比喻)B．聽說爸爸回來了，六歲的英子歡欣雀躍，一下子沖出房門，撲到爸爸懷里。(擬人)C．紅色文藝記錄黨史國史，謳歌革命前輩，鼓舞人心士氣，傳承紅色基因。(排比)D．太陽炙烤著大地，柏油路曬化了，甚至店鋪門前的銅招牌也要曬化了。(夸張)8．下列各項中，有語病的一項是（

）A．吃苦，是人成長的過程，是生活的必修課，世上哪有一輩子沒吃過苦的人少之又少。B．目前，中國機器人產(chǎn)業(yè)總體上處于發(fā)展初期，很多核心技術仍然有待進一步突破。C．在千余名官兵熱烈的掌聲和響亮的口號聲中，英雄飛行員王建東大步流星走進禮堂。D．我們要深刻認識“雙減”的現(xiàn)實意義，不斷提高課堂教學效率，促進學生全面發(fā)展。9．下列詞語中加點字的注音，有錯誤的一項是（

）A．吟唱（yín）

車轍（zhé）

嗚咽（wū）

披荊斬棘（jí）B．軸線（zhóu）稻穗（suì）

贖罪（shú）亙古不變（gèn）C．摻和（chān）執(zhí)拗（niù）

恪守（gè）

望帝啼鵑（dí）D．轄制（xiá）

反?。▁ǐng）唾棄（tuò）不可理喻（yù）10．填入下面一段文字橫線處的語句，恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）青少年眼健康已經(jīng)成為我國重大公共衛(wèi)生問題，防控近視，______。只有政府、學校、醫(yī)療衛(wèi)生機構、家庭等共同努力，才能取得良好的防控效果。近視率納入政府績效考核，會更有力推進“雙減”工作和素質教育，這將直接關系到近視率的下降幅度。A．不僅是一個教育問題，也是一個衛(wèi)生問題，更是一個社會問題B．不僅是一個衛(wèi)生問題，也是一個教育問題，更是一個社會問題C．不僅是一個社會問題，也是一個衛(wèi)生問題，更是一個教育問題D．不僅是一個衛(wèi)生問題，也是一個社會問題，更是一個教育問題二、名篇名句默寫（6分）11．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（任選三道）（1）是故弟子不必不如師，，聞道有先后，，如是而已。（韓愈《師說》）（2）雕欄玉砌應猶在，。問君能有幾多愁？。（李煜《虞美人》）（3）然則諸侯之地有限，，奉之彌繁，。（蘇洵《六國論》）（4）親朋無一字，。戎馬關山北，。（杜甫《登岳陽樓》）三、文言文閱讀（共5道，14分）閱讀下面文言文，完成下面小題。于是張良至軍門見樊噲。樊噲曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也?！眹堅唬骸按似纫樱〕颊埲耄c之同命?！眹埣磶矶苋胲婇T。交戟之衛(wèi)士欲止不內。樊噲側其盾以撞，衛(wèi)士仆地。噲遂入，披帷西向立，瞋目視項王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項王按劍而跽曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也。”項王曰：“壯士！賜之卮酒?！眲t與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項王曰：“賜之彘肩。”則與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項王曰：“壯士！能復飲乎？”樊噲曰：“臣死且不避，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：“先破秦入咸陽者王之?！衽婀绕魄厝胂剃?，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來。故遣將守關者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細說，欲誅有功之人，此亡秦之續(xù)耳。竊為大王不取也！”項王未有以應，曰：“坐?！狈畤垙牧甲?。坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。沛公已出，項王使都尉陳平召沛公。沛公曰：“今者出，未辭也，為之奈何？”樊噲曰：“大行不顧細謹，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？”于是遂去。（節(jié)選自《史記·項羽本紀》）12．下列對句中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）A．交戟之衛(wèi)士欲止不內

內：同“納”，使進入B．殺人如不能舉

舉：列舉C．竊為大王不取也

竊：私下里D．項王使都尉陳平召沛公使：讓13．下列對句中加點詞意義和用法的判斷，正確的一項是（

）①今者項莊拔劍舞

③臣請入，與之同命②先破秦入咸陽者王之

④懷王與諸將約曰A．①②相同，③④相同 B．①②相同，③④不同C．①②不同，③④相同 D．①②不同，③④不同14．下列對文章內容的理解與分析，不正確的一項是（

）A．樊噲得知形勢緊急，明白項莊舞劍的真正意圖，主動向張良請求前去保護沛公。B．樊噲進入軍門，掀開帷幔站在西邊，充滿怒氣地瞪著項王，項王頓時警覺起來。C．樊噲站著滿飲一大杯酒，將盾扣在地上，放上生肉切食，項王對他產(chǎn)生了興趣。D．樊噲有勇有謀，在沛公有不辭而別的顧慮時，指出做大事就不要在意細枝末節(jié)。15．翻譯文中畫線句子。（1）項王按劍而跽曰：“客何為者？”（2）坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。四、古代詩歌閱讀（11分）16．閱讀下面這首詩，完成小題。送李副使赴磧西官軍岑參火山六月應更熱，赤亭道口行人絕。知君慣度祁連城①，豈能愁見輪臺月②。脫鞍暫入酒家壚，送君萬里西擊胡。功名只向馬上取，真是英雄一丈夫。注：①祁連城：在今甘肅張掖南。②輪臺：在今新疆境內，李副使赴磧西經(jīng)過此地。(1)下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（

）A．詩歌開篇即點明時令，以“火山”“赤亭”起筆，暗含一路珍重的送別之意。B．詩歌融敘事、抒情、議論于一體，并且有別于其他送別詩，令人耳目一新。C．最后兩句直抒胸臆，“功名只向馬上取”語氣堅決，這是詩人對李副使的勉勵。D．詩人勸說李副使脫鞍稍駐，暫入酒家，飲酒話別，悲傷的惜別之情感人至深。(2)詩歌從哪些方面寫李副使“英雄一丈夫”的形象？請簡要分析。五、現(xiàn)代文閱讀（每小題3分。共9分）閱讀下面的文章，完成下面小題。有的專家稱，今后10年乃至40年是人工智能的時代！大到飛行近5億公里追逐火星的“天問1號”，小到一塊可以監(jiān)控人體健康的手表，都離不開人工智能。在不久的將來，馳騁上千公里的新能源車可以無人自動駕駛，經(jīng)過深度學習的機器人可以聚集全國最優(yōu)秀教師的智慧成為網(wǎng)絡授課的“網(wǎng)紅教授”，過去需要幾個月甚至幾年才可以設計出的新產(chǎn)品在人工智能設計系統(tǒng)的幫助下幾天就可完成，機器人可以高效診斷疑難病癥，人工智能追逃系統(tǒng)可以在眾多城市浩如煙海的人群中瞬間發(fā)現(xiàn)犯罪分子等等。人工智能作為模擬、延伸和擴展人的智能的新技術，從理論到應用要經(jīng)過漫長的探索和實踐。中國的人工智能已經(jīng)走過探索的初期，正走向深耕細分和跨界融合的新階段。人工智能可學習可優(yōu)化，能讓機器人越來越聰明。目前的人工智能產(chǎn)品已經(jīng)從單一的智能轉向多種智能集成，顯現(xiàn)出其超高能。而大數(shù)據(jù)和高速互聯(lián)網(wǎng)會使人工智能變得無處不在。許多人工智能技術已經(jīng)顯現(xiàn)了創(chuàng)新性和顛覆性，成為新一輪產(chǎn)業(yè)變革的核心驅動力，由此催生出更多的新技術、新產(chǎn)業(yè)、新產(chǎn)品、新模式、新業(yè)態(tài)，在產(chǎn)業(yè)變革、經(jīng)濟發(fā)展和人類生活中爆發(fā)出巨大的能量。近幾年，中國的人工智能產(chǎn)業(yè)高速增長。截至2020年底，中國人工智能核心企業(yè)數(shù)量達到6425家。其中，59.1%的企業(yè)分布在應用層。北京、上海、深圳成為中國人工智能產(chǎn)學研最為集中的城市，并由此形成京津冀、長三角和粵港澳大灣區(qū)三大區(qū)域性人工智能產(chǎn)業(yè)聚集帶，上述區(qū)域人工智能企業(yè)總數(shù)占全國的83%。中國已經(jīng)成為全球人工智能專利申請大國，到2020年10月，中國人工智能專利申請總量達到69.4萬件。專家稱，中國目前人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸是巨大的人才缺口，需要加快培養(yǎng)和引進高端人工智能研發(fā)人才與產(chǎn)業(yè)工程師。值得注意的是，美國等發(fā)達國家的人工智能人才的重要來源是中國留學生，如何吸引更多的留學生歸國發(fā)展和服務成為當務之急。為加快人工智能人才培養(yǎng)，目前，中國180所高校已經(jīng)新增人工智能專業(yè)，北京大學等11所高校新成立了人工智能學院或研究院。按國家發(fā)展規(guī)劃，到2025年，中國的人工智能基礎理論實現(xiàn)重大突破，部分技術與應用達到世界領先水平，人工智能成為帶動我國產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟轉型的主要動力，智能社會建設取得積極進展，核心產(chǎn)業(yè)規(guī)模超過4000億元，帶動相關產(chǎn)業(yè)規(guī)模超過5萬億元；到2030年，人工智能理論、技術與應用總體達到世界領先水平，核心產(chǎn)業(yè)規(guī)模超過1萬億元，帶動相關產(chǎn)業(yè)規(guī)模超過10萬億元。(摘編自鞠傳江《中國扣響人工智能時代的大門》)17．下列有關“人工智能”的表述，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．人工智能在今后10年乃至40年將主宰世界上的萬事萬物。B．人工智能是一種能夠模擬、延伸和擴展人的智能的新技術。C．人工智能的發(fā)展從理論到應用需要經(jīng)過漫長的探索和實踐。D．人工智能是可以學習可以優(yōu)化的，能讓機器人越來越聰明。18．根據(jù)原文內容，下列理解不正確的一項是（

）A．人工智能可以運用到汽車、教育、醫(yī)療、公安等行業(yè)，能夠大大提高工作效率。B．人工智能產(chǎn)品已經(jīng)轉向多智能集成，其原因是大數(shù)據(jù)使人工智能變得無處不在。C．截至2020年底，中國人工智能核心企業(yè)數(shù)量超過了六千家，過半分布在應用層。D．中國已成為全球人工智能專利申請大國，截至2020年10月申請總量近70萬件。19．下列對文章內容的理解與分析，不正確的一項是（

）A．許多人工智能技術成為新一輪產(chǎn)業(yè)變革的核心驅動力，影響了產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟和人類生活。B．北京、上海、深圳是中國人工智能產(chǎn)學研最集中的城市，并形成人工智能產(chǎn)業(yè)聚集帶。C．解決人工智能人才短缺問題，既要加快培養(yǎng)和引進相關人才，也要吸引留學生歸國。D．我國人工智能理論、技術與應用總體已達到世界領先水平，創(chuàng)造了驚人的經(jīng)濟效益。閱讀下面的文字，完成下面小題。（14分）黃河，讓我好好看看你林湄傍晚，車子經(jīng)過蘭州臨河的帶狀公園時，友人說那條河就是黃河?！鞍?，黃河！……”我吃驚地重復著，忙叫友人停下車，讓我看看黃河——這是我夢寐中的景致啊！在剛開始認識漢字的時候，我就知道了“黃河”與“長江”。后來，我總是以文人的童心，想象著黃河的壯觀與獨特，想象著她咆哮、搏擊，如萬馬奔騰。記得從前，老師曾以一種低沉憂郁的語氣給我們講述黃河的故事。歷史上黃河流域頻繁地暴發(fā)洪水，相傳最早與洪水作斗爭的是共工氏族，他們靠木、石、蚌器從山丘取土填充低洼，抵擋水浸。堯當部落聯(lián)盟首領時，鯀借鑒共工氏族的治水經(jīng)驗將填充低地改為筑土圍墻。舜為首領時不滿意洪水浸泡即潰的土墻，任命鯀的兒子禹治水。禹“居外十三年，過家門不敢入”，幾經(jīng)考察，采取以鑿山辟谷疏導為主的治水法，從而減少了洪水的災患。人們沒有怨恨“湯湯洪水方割，蕩蕩懷山襄陵，浩浩滔天”，而是在黃河的水患中看到了禹的力量、禹的精神。后人冠之為“大禹”，因為禹是一個大寫的人，寫在中華民族不屈不撓戰(zhàn)勝艱難險阻的史書上，也印記在后人的腦際里。黃河啊，正因你有那么久遠而滄桑的歷史，所以成為我夢中的神往之地。我從小生長在東海岸旁的海濱古屋里，黃河于我既熟悉又遙遠。后來，我離開了那片960萬平方公里的土地，一直未能親見黃河成了我心中的一樁憾事。現(xiàn)在，我站在蘭州濱河中路黃河南岸，夜幕即將降臨。趁著夕陽未落，黃河，讓我好好地看看你——你靜靜地橫臥在我面前，東臨中山橋、黃河索道，西連《黃河母親》雕塑，南依小西湖公園，北與“白馬浪”為鄰。你安詳如雕塑中的母親，以你的乳汁，哺育了一代代子孫。如今，當周遭的世界變得流光溢彩，你仍然是那么樸素，保持著你的端莊與寧靜。我凝視著你，想象自己依偎在你的臂膀之上，感受著你的溫暖，傾聽那輕柔的細語……岸邊矗立著著名的蘭州水車，那是蘭州段家人留下的文化遺產(chǎn)。明嘉靖年間，蘭州人段續(xù)任云南道御史時見到當?shù)赜猛曹嚬喔绒r田，于是繪成圖樣保存在身邊。晚年，他回到故里，仿制出水車。友人說，四十多年前，有252輪水車林立在蘭州黃河的兩岸。那是何等壯觀、獨特的景觀！水車源自人類的智慧，像一件藝術品，又灌溉了農田，養(yǎng)育了子孫。它們咿咿呀呀，日夜歡唱著，歌唱著人與自然的和諧共生，歌唱著人們辛勞而又快樂的生活。今天的水車固然是濱河中路帶狀公園里的點綴品，但它留給后人的是無盡的深思與啟迪。沿著帶狀公園的南岸，我來到了黃河鐵橋下，這里是古代通羊皮筏子和木舟的渡口，也是明洪武年間被稱為“天下黃河第一橋”的浮橋遺址。眼前的鐵橋則是光緒年間清政府請德國人建成的。站在鐵橋上，望著橋下平靜無波的黃河水，想象著黃河水上漲時羊皮筏子在滾滾波濤中漂流的畫面。是不是像漓江上的木筏一樣，上面站著一位艄公，他握著一根長竿，在水上悠哉滑行？其實，羊皮筏子比木筏更輕便。將幾塊羊皮綁在一起，吹足氣，即成黃河上來去自如的筏子，即使水流湍急，也能橫渡激流。艄公如何能在羊皮筏上點篙自若，順水勢顛簸而去？是他們的機智鎮(zhèn)靜制服了波濤，還是因為他們是黃河的主人，在黃河面前自有無畏與淡定？正流連忘返時，最后一朵晚霞漸漸隱去。夜色深沉，北岸白塔山上寺院的燈火亮了起來，蘭山索道閃著彩色的光。我依然癡癡地佇立在黃河岸邊。夜色中的黃河固然另有一番風情，但更讓我留戀的還是黃河本來的面目，那不經(jīng)裝飾的母親般的面容。黃河，無論我走到哪里，你都在我的心頭?。ㄓ袆h改）20．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．文章開頭寫聽聞夢寐中的黃河近在眼前，“我”驚喜、激動之情溢于言表。B．水車曾造福蘭州百姓，如今卻成了公園的點綴品，其滄桑變化，令人深思。C．明代浮橋僅剩遺址，眼前鐵橋是德國人所建，對比之中諷刺清政府的無能。D．作者想象羊皮筏子在滾滾波濤中漂流的畫面，表達對黃河艄公的好奇與贊美。21．“我”對黃河“既熟悉又遙遠”的原因是什么？請結合文本簡要概括。22．第3段寫“黃河的故事”的意圖是什么？請結合文本簡要分析。23．文章結尾說“更讓我留戀的還是黃河本來的面目，那不經(jīng)裝飾的母親般的面容”，“黃河本來的面目”意蘊豐富，請結合文本簡要分析。六、作文（共60分）24．閱讀下面的材料，然后作文。社會是一所學校，生活是我們的良師。在人與人的交往中，我們學會了理解；在受挫折時，我們學會了堅強；在別人觸犯了自己時，我們學會了寬容；在不利的環(huán)境中，我們學會了生存……請以“學會”為話題，自擬題目寫一篇作文。要求：可以講述親身的經(jīng)歷，可以抒寫內心的感受，可以發(fā)表自己的見解，文體不限（詩歌、劇本除外），不少于700字，文中不得透露真實的校名、人名等相關信息。參考答案：1．C2．B3．A【解析】1．本題考查學生正確使用詞語的能力。“無所顧忌”意思是沒有什么顧慮、畏懼。“顧”在這里是“顧慮”的意思。故選C。2．本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。文中畫橫線語句使用使用了擬人修辭，賦予“群山”人的動作“歡呼”。A.“采之欲遺誰？所思在遠道”使用了設問的修辭手法。B.“湖月照我影，送我至剡溪”使用了擬人修辭，賦予“湖月”人的動作“送”。與原文句子一樣都使用了擬人修辭。C.“千里澄江似練，翠峰如簇”使用了比喻的修辭手法，將“澄江”比作“練”，“翠峰”比作“簇”。D.“昔聞洞庭水，今上岳陽樓”對偶，“昔聞”對“今上”，“洞庭水”對“岳陽樓”。故選B。3．本題考查學生理解和分析語句的能力。A.“代指枕木”錯，①句“它冷靜地記載著香雪的路程”中的“它”，代指鐵軌，而不是枕木。根據(jù)“她站在枕木上，回頭望著筆直的鐵軌，鐵軌在月亮的照耀下泛著清淡的光，它冷靜地記載著香雪的路程”可知，“它”，代指鐵軌。故選A。4．A【詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。B.“用歌聲回顧那難以平息的奧運情感”偷換主語，從“歌曲”換成了“歌手”，導致成分殘缺，前面加上“歌手們”；C.“一批精良藝術品質和積極價值取向的文藝作品”成分殘缺，在“一批”后面應加“具有”；D.“圍繞……為中心”句式雜糅，應刪去“為中心”。故選A。5．B【詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。A.世代相傳：指祖祖輩輩傳下來。此處修飾美德，表明其傳統(tǒng)性，使用正確。B.車水馬龍：車如流水，馬如游龍一般。形容熱鬧繁華的景象。語境修飾“人流”，使用不恰當。C.與生俱來：一生下來就是如此。此處說好奇心和想象力是天生的，使用正確。D.愛不釋手：喜愛得舍不得放手。此處表達對書的喜愛，使用正確。故選B。6．D【詳解】本題考查學生語言表達之句子銜接排序的能力。首先，第④句是一個很好的開頭句，因為它總體介紹了故宮角樓的地位和價值：“故宮角樓巧奪天工，是我國古代建筑藝術的代表”；接下來，第③句可以作為第二句，因為它解釋了角樓的特點：“它是多種類型建筑或建筑構件的‘組合’”，且劇中使用代詞“它”指代“故宮”，顯然前一句應出現(xiàn)指代的對象；然后，第①句承接第③句，說明這種“組合”實現(xiàn)了“統(tǒng)一”，所以此句應放在③句后。第②句和第⑤句分別從功能和造型兩個方面進行了說明，因此應該緊隨對角樓特點的介紹之后。按照邏輯順序，我們可以先說功能后說造型，所以先是第②句，然后是第⑤句。綜上分析可知，排序應為④③①②⑤。故選D。7．B【詳解】本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。A.正確。將“西湖景色”比作“國畫長卷”，運用了比喻的修辭手法。B.錯誤。擬人是將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子?！坝⒆印北緛砭褪侨?，不是使用了擬人的手法。C.正確?！坝涗淈h史國史”“謳歌革命前輩”“鼓舞人心士氣”“傳承紅色基因”四句話都是動賓結構，句子結構相同，構成排比。D.正確?！皶窕恕睂儆诳浯?，運用了夸張的手法。故選B。8．A【詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。A.“世上哪有一輩子沒吃過苦的人少之又少”語義重復，“哪有”所表達的意思就是很少，與“少之又少”語義重復了，應刪掉“哪有”或者“少之又少”。故選A。9．C【詳解】本題考查學生識記常用字字音的能力。C.“恪守”中的“恪”應讀“kè”，“望帝啼鵑”中的“啼”應讀“tí”。故選C。10．B【詳解】本題考查學生語言表達之語句復位的能力。橫線處所填內容是層層遞進的關系。青少年眼健康的問題應先是“衛(wèi)生問題”，再是“教育問題”，最后是“社會問題”，且橫線后“只有政府、學校、醫(yī)療衛(wèi)生機構、家庭……納入政府績效考核……”等信息明確說明這是“社會問題”。故選B。11．師不必賢于弟子術業(yè)有專攻只是朱顏改恰似一江春水向東流暴秦之欲無厭侵之愈急老病有孤舟憑軒涕泗流【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞：術業(yè)、朱顏、暴、愈、涕泗。12．B13．C14．B15．（1）項王握著劍挺起身問：“客人是干什么的？”（2）坐了一會兒，劉邦起身上廁所，趁機把樊噲叫了出來?！緦дZ】這段文字節(jié)選自《史記·項羽本紀》，描寫了樊噲在鴻門宴上的機智膽識，展現(xiàn)他的剛勇正直。文章通過樊噲闖入軍營、毫無畏懼地面對項羽的劍拔弩張氣氛，以及飲酒切肉等動作，表現(xiàn)出其勇猛和直率。對話中，樊噲通過陳述事實和義正詞嚴的勸諫說服項羽，顯示其忠誠和智慧。在當時危機四伏的環(huán)境下，樊噲成為了沛公的一大支持，幫助平息鴻門宴上的緊張局勢，顯示了其對大局的影響力。12．本題考查學生理解文言詞語含義的能力。A.正確。句意：持戟交叉守衛(wèi)軍門的衛(wèi)士想阻止他進去。B.錯誤。舉：盡。句意：殺人像是怕不能殺盡。C.正確。句意：我私下里認為大王不應該采取這種做法。D.正確。句意：項王讓都尉陳平去叫劉邦。故選B。13．本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。①用在“今”“昔”等時間詞后面，起停頓作用，不譯。句意：現(xiàn)在項莊拔劍起舞。②代詞，……的人。句意：先打敗秦軍進入咸陽的人封作王。③介詞，和。句意：請讓我進去，跟他同生死。④介詞，和。句意：懷王曾和諸將約定。①②不同，③④相同。故選C。14．本題考查學生理解文章內容的能力。B.“站在西邊”錯誤，“披帷西向立”是掀開帷帳朝西站著，應是站在東邊?！拔飨颉笔敲嫦蛭?。故選B。15．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“跽”，挺直上身；“何為”，賓語前置，為何，干什么的。（2）“須臾”，一會兒；“如”，到，往；“因”，趁機。參考譯文：于是張良到軍營門口找樊噲。樊噲問：“今天的事情怎么樣？”張良說：“很危急！現(xiàn)在項莊拔劍起舞，他的意圖常在沛公身上?。　狈畤堈f：“這太危急了，請讓我進去，跟他同生死?！庇谑欠畤埬弥鴦Γ种芘?，沖入軍門。持戟交叉守衛(wèi)軍門的衛(wèi)士想阻止他進去，樊噲側著盾牌撞去，衛(wèi)士跌倒在地上，樊噲就進去了，掀開帷帳朝西站著，瞪著眼睛看著項王，頭發(fā)直豎起來，眼角都裂開了。項王握著劍挺起身問：“客人是干什么的？”張良說：“是沛公的參乘樊噲。”項王說：“壯士！賞他一杯酒?！弊笥揖瓦f給他一大杯酒，樊噲拜謝后，起身，站著把酒喝了。項王又說：“賞他一條豬的前腿?！庇谑墙o了他一個生的豬前腿。樊噲把他的盾牌扣在地上，把豬的前腿放在盾上，拔出劍來切著吃。項王說：“壯士！還能喝酒嗎？”樊噲說：“我死都不怕，一杯酒有什么可推辭的？秦王有虎狼一樣的心腸，殺人惟恐不能殺盡，懲罰人惟恐不能用盡酷刑，所以天下人都背叛他。懷王曾和諸將約定：‘先打敗秦軍進入咸陽的人封作王?！F(xiàn)在沛公先打敗秦軍進了咸陽，一點兒東西都不敢動用，封閉了宮室，軍隊退回到霸上，等待大王到來。特意派遣將領把守函谷關的原因，是為了防備其他盜賊的進入和意外的變故。這樣勞苦功高，沒有得到封侯的賞賜，反而聽信小人的讒言，想殺有功的人，這只是滅亡了的秦朝的繼承者罷了。我私下里認為大王不應該采取這種做法?！表椡鯖]有話回答，說：“坐?！狈畤埌ぶ鴱埩甲隆Ｗ艘粫?，劉邦起身上廁所，趁機把樊噲叫了出來。劉邦出去后，項王派都尉陳平去叫劉邦。劉邦說：“現(xiàn)在出來，還沒有告辭，這該怎么辦？”樊噲說：“做大事不必顧及小節(jié)，講大禮不必計較小的責備?，F(xiàn)在人家正好比是菜刀和砧板，我們則好比是魚和肉，告辭干什么呢？”于是就決定離去。16．(1)D(2)①以李副使行程中必經(jīng)的火山、赤亭寫旅程艱苦，以此烘托李副使不畏艱辛、毅然前行的豪邁氣概；②李副使的志向十分遠大。他遠赴萬里擊胡，希望在邊塞立功揚名；③李副使經(jīng)常出入邊地，長期馳騁沙場，早已置鄉(xiāng)愁于腦后。【導語】這首詩通過描繪炙熱且荒涼的環(huán)境，表達對出征將士的敬佩和鼓勵。開篇點明險峻與艱辛，隨后以殷切勸留與豪邁勉勵收尾，既有對李副使過往戰(zhàn)績的肯定，又有對其未來功名的期待，詩風豪放灑脫，蘊含深情?！驹斀狻浚?）本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。D.“悲傷的惜別之情”錯，整首詩感情豪邁，雖寫送別，但從“豈能愁見”“真是英雄一丈夫”等可以看出并沒有悲傷之情。故選D。（2）本題考查學生鑒賞詩歌人物形象的能力。①根據(jù)詩句“火山六月應更熱，赤亭道口行人絕”可以看出環(huán)境的惡劣，路途的艱辛，以此烘托出李副使不畏艱辛、毅然前行的豪邁氣概。無論是六月的火山酷熱，還是荒無人煙的赤亭道口，他皆無畏無懼。②詩句“送軍萬里西擊胡“和”功名只向馬上取”表明此次西行“擊胡”的使命來創(chuàng)造英雄業(yè)績?！爸幌颉?，語氣恭敬而堅決，進而展現(xiàn)李副使遠赴萬里擊胡，希望在邊塞立功揚名的遠大志向。③詩句“知君慣度祁連城，豈能愁見輪臺月？”這里“豈能”故作反問，暗示出李副使長期馳騁沙場，早已把鄉(xiāng)愁置于腦后了。李副使經(jīng)常出入邊地，長期馳騁沙場，看到明月已將鄉(xiāng)愁置之度外了，可以看出其經(jīng)歷非凡。17．A18．B19．D【解析】17．本題考查學生理解文中重要概念的能力。A.“主宰世界上的萬事萬物”錯誤，選項表述過于絕對，結合“有的專家稱，今后10年乃至40年是人工智能的時代”可知，這只是“有的專家”的觀點，且是說“是人工智能的時代”，文章并未提到人工智能會“主宰”萬事萬物，而是說它將在很多領域發(fā)揮重要作用。故選A。18．本題考查學生分析、理解文章內容的能力。B.“其原因是大數(shù)據(jù)使人工智能變得無處不在”錯誤，原文表述為是“而大數(shù)據(jù)和高速互聯(lián)網(wǎng)會使人工智能變得無處不在”，選項以偏概全，夸大了大數(shù)據(jù)的作用。故選B。19．本題考查學生分析、理解文章內容的能力。D.“達到世界領先水平”錯誤。文章提到的目標是到2030年人工智能理論、技術與應用總體達到世界領先水平，但并沒有說現(xiàn)在已經(jīng)達到了這一水平，變未然為已然。故選D。20．C21．①熟悉：“我”剛開始認識漢字的時候，就知道了“黃河”與“長江”；老師曾給我們講述黃河的故事(歷史)。②遙遠：“我”從小生長在東海，遠離黃河，長大后離開祖國。22．①展現(xiàn)黃河歷史久遠且多災多難；②凸顯中華民族不屈不撓精神；③解釋黃河成為“我”夢中神往之地的緣由，為后文情感做鋪墊。23．①指黃河原始質樸的自然樣貌；②蘊含其承載的深厚歷史文化底蘊；③象征如母親般的精神特質；④代表作者對黃河真摯純粹的情感歸宿。【導語】這篇散文通過作者首次親見黃河的經(jīng)歷，表達了對黃河的深切向往和敬仰之情。文中運用歷史故事和個人情感交融，展現(xiàn)黃河的雄偉和文化價值。作者細膩的描寫與想象，賦予黃河以母親的形象，象征生命和滋養(yǎng)。整體語言優(yōu)美，情感真摯，喚起讀者對黃河以及中國古老文明的敬畏與思考。20．本題考查學生對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞的能力。C.“對比之中諷刺清政府的無能”錯誤。文中只是陳述了古代浮橋只剩遺址以及眼前鐵橋是清政府請德國人建成這一客觀事實，并沒有在其中刻意進行對比以諷刺清政府的無能。故選C。21．本題考查學生情節(jié)概括的能力。①根據(jù)第六段“我從小生長在東海岸旁的海濱古屋里”、第二段“在剛開始認識漢字的時候，我就知道了‘黃河’與‘長江’。后來，我總是以文人的童心，想象著黃河的壯觀與獨特，想象著她咆哮、搏擊，如萬馬奔騰”和第三段“記得從前，老師曾以一種低沉憂郁的語氣給我們講述黃河的故事”可知，“我”從小生長在黃河邊，剛開始認識漢字的時候，就知道了“黃河”與“長江”，老師也曾給我們講述黃河的故事等，因此“熟悉”。②根據(jù)第六段“后來，我離開了那片960萬平方公里的土地，一直未能親見黃河成了我心中的一樁憾事”可知，“我”后來離開了祖國、離開了黃河，一直未能親見黃河，并且“成了我心中的一樁憾事”，因此，覺得“遙遠”。22．本題考查學生分析情節(jié)、語段的作用的能力。①通過講述從共工氏族到鯀再到禹治水的一系列故事，呈現(xiàn)出黃河流域