六年級上冊 統(tǒng)編版 語文 第四單元 習(xí)作《筆尖流出的故事》課件 第一課時

六年級上冊—統(tǒng)編版—語文—第四單元

習(xí)作《筆尖流出的故事》圖片源于網(wǎng)絡(luò)

請從以下的環(huán)境和人物中各選一項，發(fā)揮想象說一段話。從以下的環(huán)境和人物中各選一項，發(fā)揮想象說一段話。圖片源于網(wǎng)絡(luò)從以下的環(huán)境和人物中各選一項，發(fā)揮想象說一段話。圖片源于網(wǎng)絡(luò)1.試著通過環(huán)境描寫或心理描寫刻畫人物形象。2.借助習(xí)作評價表，修改習(xí)作片段，使故事盡可能吸引人。學(xué)習(xí)目標(biāo)

書本學(xué)具不能少，

坐姿端正勤思考，

重點(diǎn)內(nèi)容做筆記，

專注傾聽學(xué)得好。溫馨小提示圖片源于網(wǎng)絡(luò)符合環(huán)境設(shè)定符合人物性格合理的情節(jié)環(huán)境描寫心理活動描寫盡可能有轉(zhuǎn)折變化環(huán)境：開滿丁香花的校園人物：淘氣包張明

雷厲風(fēng)行的班長王寒冰

充滿活力的年輕班主任李軍環(huán)境：冬日黃昏時車來人往的街頭人物：充滿愛心的少年陸天

志愿者徐明環(huán)境：月光下的村莊人物：鐵蛋

鐵蛋遠(yuǎn)道而來的表哥回顧課文

黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。

山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。圖片源于網(wǎng)絡(luò)

屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。回顧課文

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屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。屋外環(huán)境惡劣回顧課文

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屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。屋外環(huán)境惡劣屋內(nèi)溫暖舒適對比鮮明

回顧課文

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這天，正好輪到淘氣包張明值日，他不但沒有掃地，反而跑到學(xué)校的花圃前玩耍，看到丁香花開了，忍不住伸手就想摘花。這時，雷厲風(fēng)行的班長王寒冰向這里走過來?！拔?，張明，你在干什么？”張明趕緊收回要摘花的手，隨口說道：“我發(fā)現(xiàn)花圃前面有垃圾，正準(zhǔn)備撿。”班長看了看，說道：“你分明就是想摘花，你信不信我告訴老師？”“哼，就會打小報告。”張明嘴里嘟囔著，于是，兩個人你一言我一句地吵了起來。？補(bǔ)充原因補(bǔ)充環(huán)境加入環(huán)境描寫，渲染故事氣氛作品來自廣州市海珠區(qū)赤崗東小學(xué)六年級學(xué)生修改后作品來自廣州市海珠區(qū)赤崗東小學(xué)六年級學(xué)生

學(xué)校后院的丁香花快開了，一個個花骨朵含苞待放。因外形酷似衣襟上的盤花扣，所以取名為丁香結(jié)。這天，正好輪到淘氣包張明值日，他不但沒有掃地，反而跑到學(xué)校的花圃前玩耍，看到丁香花開了，想到喜歡丁香花的媽媽生病住院了，忍不住伸手就想摘花。這時，雷厲風(fēng)行的班長王寒冰向這里走過來?！拔?，張明，你在干什么？”張明趕緊收回要摘花的手，隨口說道：“我發(fā)現(xiàn)花圃前面有垃圾，正準(zhǔn)備撿?！卑嚅L看了看，說道：“你分明就是想摘花，你信不信我告訴老師？”“哼，就會打小報告?！睆埫髯炖镟洁熘?，于是，兩個人你一言我一句地吵了起來。丁香花的環(huán)境描寫渲染氣氛推動情節(jié)發(fā)展摘花的原因作品來自廣州市海珠區(qū)赤崗東小學(xué)六年級學(xué)生

校園里，開滿了丁香花，開得那么燦爛、美麗。淘氣包張明又遲到了，正直的班長王寒冰批評了他，張明不服氣，和王寒冰爭吵了起來。丁香花也仿佛黯然失色了……兩人找到了班主任李軍老師，李老師耐心地了解了事情的經(jīng)過，原來張明為了幫助小同學(xué)而耽誤了上學(xué)的時間。班長認(rèn)識到了自己的武斷，并在全班表揚(yáng)了張明，兩人和好如初。校園里的丁香花依舊美麗動人，香氣四溢。作品來自廣州市海珠區(qū)赤崗東小學(xué)六年級學(xué)生

校園里，開滿了丁香花，開得那么燦爛、美麗。淘氣包張明又遲到了，正直的班長王寒冰批評了他，張明不服氣，和王寒冰爭吵了起來。丁香花也仿佛黯然失色了……倆人找到了班主任李軍老師，李老師耐心地了解了事情的經(jīng)過，原來張明為了幫助小同學(xué)而耽誤了上學(xué)的時間。班長認(rèn)識到了自己的武斷，并在全班表揚(yáng)了張明，倆人和好如初。校園里的丁香花依舊美麗動人，香氣四溢。作品來自廣州市海珠區(qū)赤崗東小學(xué)六年級學(xué)生

校園里，開滿了丁香花，開得那么燦爛、美麗。淘氣包張明又遲到了，正直的班長王寒冰批評了他，張明不服氣，和王寒冰爭吵了起來。丁香花也仿佛黯然失色了……倆人找到了班主任李軍老師，李老師耐心地了解了事情的經(jīng)過，原來張明為了幫助小同學(xué)而耽誤了上學(xué)的時間。班長認(rèn)識到了自己的武斷，并在全班表揚(yáng)了張明，倆人和好如初。校園里的丁香花依舊美麗動人，香氣四溢。作品來自廣州市海珠區(qū)赤崗東小學(xué)六年級學(xué)生

校園里，開滿了丁香花，開得那么燦爛、美麗。淘氣包張明又遲到了，正直的班長王寒冰批評了他，張明不服氣，和王寒冰爭吵了起來。丁香花仿佛也黯然失色了……倆人找到了班主任李軍老師，李老師耐心地了解了事情的經(jīng)過，原來張明為了幫助小同學(xué)而耽誤了上學(xué)的時間。班長認(rèn)識到了自己的武斷，并在全班表揚(yáng)了張明，倆人和好如初。校園里的丁香花依舊美麗動人，香氣四溢。

校園里，開滿了丁香花，開得那么燦爛、美麗。淘氣包張明又遲到了，正直的班長王寒冰批評了他，張明不服氣，和王寒冰爭吵了起來。丁香花也仿佛黯然失色了……倆人找到了班主任李軍老師，李老師耐心地了解了事情的經(jīng)過，原來張明為了幫助小同學(xué)而耽誤了上學(xué)的時間。班長認(rèn)識到了自己的武斷，并在全班表揚(yáng)了張明，倆人和好如初。校園里的丁香花依舊美麗動人，香氣四溢。作品來自廣州市海珠區(qū)赤崗東小學(xué)六年級學(xué)生寫出環(huán)境變化，推動情節(jié)發(fā)展

今天輪到張明值日，只見張明拿起掃把，東掃一下，西掃一下，一不小心把椅子碰翻在地，差點(diǎn)砸到了自己的腳板。班長王寒冰看見了，眉頭一皺，說：“你看你，地板沒掃干凈，差點(diǎn)還傷了自己，還不認(rèn)真點(diǎn)！”

今天輪到張明值日，只見張明拿起掃把，東掃一下，西掃一下，一不小心把椅子碰翻在地，差點(diǎn)砸到了自己的腳板。班長王寒冰看見了，眉頭一皺，說：“你看你，地板沒掃干凈，差點(diǎn)還傷了自己，還不認(rèn)真點(diǎn)！”動作描寫

今天輪到張明值日，只見張明拿起掃把，東掃一下，西掃一下，一不小心把椅子碰翻在地，差點(diǎn)砸到了自己的腳板。班長王寒冰看見了，眉頭一皺，說：“你看你，地板沒掃干凈，差點(diǎn)還傷了自己，還不認(rèn)真點(diǎn)！”神態(tài)描寫

今天輪到張明值日，只見張明拿起掃把，東掃一下，西掃一下，一不小心把椅子碰翻在地，差點(diǎn)砸到了自己的腳板。班長王寒冰看見了，眉頭一皺，說：“你看你，地板沒掃干凈，差點(diǎn)還傷了自己，還不認(rèn)真點(diǎn)！”語言描寫習(xí)作片段文字源于網(wǎng)絡(luò)

她忐忑不安地想∶“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了揍我一頓也好…………………………？？？？?。。∶鑼懭宋镄睦?，刻畫人物形象回顧課文

文字源于網(wǎng)絡(luò)

今天輪到張明值日，他心想：

。只見張明拿起掃把，東掃一下，西掃一下，一不小心把椅子碰翻在地，差點(diǎn)砸到了自己的腳板。班長王寒冰看見了，眉頭一皺，說：“你看你，地板沒掃干凈，差點(diǎn)兒還傷了自己，還不認(rèn)真點(diǎn)！”看著一臉嚴(yán)肅的班長，張明心里直嘀咕：

。

既然張明是個“淘氣包”，那他掃地的時候，會想些什么呢？被班長批評的時候，他又會怎么想呢？文字源于網(wǎng)絡(luò)修改后

今天輪到張明值日，他心想：哎呀，地板又不臟，隨便掃一下得了，小軍還在等我踢足球呢。只見張明拿起掃把，東掃一下，西掃一下，一不小心把椅子碰翻在地，差點(diǎn)砸到了自己的腳板。班長王寒冰看見了，眉頭一皺，說：“你看你，地板沒掃干凈，差點(diǎn)兒還傷了自己，還不認(rèn)真點(diǎn)！”看著一臉嚴(yán)肅的班長，張明心里直嘀咕：老板著一張臉給誰看哪，不就是碰翻了一張椅子嗎？真是小題大做！哎呀，地板又不臟，隨便掃一下得了，小軍還在等我踢足球呢。一張椅子嗎？真是小題大做！老板著一張臉給誰看哪，不就是碰翻了細(xì)膩的心理活動，使人物形象更鮮明，故事讀起來更吸引人。文字源于網(wǎng)絡(luò)

六年級正在丁香花樹下舉行一場激烈的拔河比賽……

第一個回合六1班輸了，班長王寒冰看到身邊的同學(xué)一個個垂頭喪氣，互相埋怨，心里干著急：怎么辦，怎么辦，我們班輸了，多丟人??！他壓著一肚子火氣帶領(lǐng)隊員們交換了場地，黑著臉安排隊員站位并指導(dǎo)他們的拔河動作。隨著一聲哨響，隊員們一個個漲紅了臉，一股勁兒地向后拉。僵持了幾個來回，大家都有點(diǎn)堅持不住了，紅綢漸漸往對方移去，王寒冰心想：這群人太不給力了，才這么一會兒，就堅持不下去了！他的臉繃得緊緊的，嘴里大聲地喊著：“一、二、三，加油！”啦啦隊和著他的加油聲，為場上隊員鼓氣。隊員們使出吃奶的勁兒猛拉，對方招架不住，六1班勝利了！習(xí)作片段文字源于網(wǎng)絡(luò)

六年級正在丁香花樹下舉行一場激烈的拔河比賽……

第一個回合六1班輸了，班長王寒冰看到身邊的同學(xué)一個個垂頭喪氣，互相埋怨，心里干著急：怎么辦，怎么辦，我們班輸了，多丟人??！他壓著一肚子火氣帶領(lǐng)隊員們交換了場地，黑著臉安排隊員站位并指導(dǎo)他們的拔河動作。隨著一聲哨響，隊員們一個個漲紅了臉，一股勁兒地向后拉。僵持了幾個來回，大家都有點(diǎn)堅持不住了，紅綢漸漸往對方移去，王寒冰心想：這群人太不給力了，才這么一會兒，就堅持不下去了！他的臉繃得緊緊的，嘴里大聲地喊著：“一、二、三，加油！”啦啦隊和著他的加油聲，為場上隊員鼓氣。隊員們使出吃奶的勁兒猛拉，對方招架不住，六1班勝利了！習(xí)作片段干著急文字源于網(wǎng)絡(luò)

六年級正在丁香花樹下舉行一場激烈的拔河比賽……

第一個回合六1班輸了，班長王寒冰看到身邊的同學(xué)一個個垂頭喪氣，互相埋怨，心里干著急：怎么辦，怎么辦，我們班輸了，多丟人??！他壓著一肚子火氣帶領(lǐng)隊員們交換了場地，黑著臉安排隊員站位并指導(dǎo)他們的拔河動作。隨著一聲哨響，隊員們一個個漲紅了臉，一股勁兒地向后拉。僵持了幾個來回，大家都有點(diǎn)堅持不住了，紅綢漸漸往對方移去，王寒冰心想：這群人太不給力了，才這么一會兒，就堅持不下去了！他的臉繃得緊緊的，嘴里大聲地喊著：“一、二、三，加油！”啦啦隊和著他的加油聲，為場上隊員鼓氣。隊員們使出吃奶的勁兒猛拉，對方招架不住，六1班勝利了！習(xí)作片段干著急只會埋怨心理活動描寫還需要符合人物的性格特點(diǎn)。雷厲風(fēng)行？文字源于網(wǎng)絡(luò)

六年級正在丁香花樹下舉行一場激烈的拔河比賽……

第一個回合六1班輸了，班長王寒冰看到身邊的同學(xué)一個個垂頭喪氣，互相埋怨，心里默默下決心：不行，我是班長，我要讓同學(xué)們重新振作起來。于是，他三步并作兩步，帶領(lǐng)隊員們交換了場地，果斷地調(diào)整隊員站位，指導(dǎo)動作。在他的帶領(lǐng)下，剛才還亂哄哄的隊伍一下子變得整齊有序。隨著一聲哨響，隊員們一個個漲紅了臉，一股勁地向后拉。僵持了幾個來回，大家都有點(diǎn)堅持不住了，紅綢漸漸往對方移去。王寒冰一看：不妙，還要再加把勁兒，讓大伙的力氣往一塊兒使！他的臉繃得緊緊的，嘴里大聲地喊著：“一、二、三，加油！”啦啦隊和著他的加油聲，有節(jié)奏地為場上隊員鼓氣。每一次大喊都像注入了新的活力，隊員們使出吃奶的勁兒齊心協(xié)力地往后猛拉，對方招架不住，六1班勝利了！修改片段文字源于網(wǎng)絡(luò)

六年級正在丁香花樹下舉行一場激烈的拔河比賽……

第一個回合六1班輸了，班長王寒冰看到身邊的同學(xué)一個個垂頭喪氣，互相埋怨，心里默默下決心：不行，我是班長，我要讓同學(xué)們重新振作起來。于是，他三步并作兩步，帶領(lǐng)隊員們交換了場地，果斷地調(diào)整隊員站位，指導(dǎo)動作。在他的帶領(lǐng)下，剛才還亂哄哄的隊伍一下子變得整齊有序。隨著一聲哨響，隊員們一個個漲紅了臉，一股勁地向后拉。僵持了幾個來回，大家都有點(diǎn)堅持不住了，紅綢漸漸往對方移去。王寒冰一看：不妙，還要再加把勁兒，讓大伙的力氣往一塊兒使！他的臉繃得緊緊的，嘴里大聲地喊著：“一、二、三，加油！”啦啦隊和著他的加油聲，有節(jié)奏地為場上隊員鼓氣。每一次大喊都像注入了新的活力，隊員們使出吃奶的勁兒齊心協(xié)力地往后猛拉，對方招架不住，六1班勝利了！修改片段暗下決心文字源于網(wǎng)絡(luò)

六年級正在丁香花樹下舉行一場激烈的拔河比賽……

第一個回合六1班輸了，班長王寒冰看到身邊的同學(xué)一個個垂頭喪氣，互相埋怨，心里默默下決心：不行，我是班長，我要讓同學(xué)們重新振作起來。于是，他三步并作兩步，帶領(lǐng)隊員們交換了場地，果斷地調(diào)整隊員站位，指導(dǎo)動作。在他的帶領(lǐng)下，剛才還亂哄哄的隊伍一下子變得整齊有序。隨著一聲哨響，隊員們一個個漲紅了臉，一股勁地向后拉。僵持了幾個來回，大家都有點(diǎn)堅持不住了，紅綢漸漸往對方移去。王寒冰一看：不妙，還要再加把勁兒，讓大伙的力氣往一塊兒使！他的臉繃得緊緊的，嘴里大聲地喊著：“一、二、三，加油！”啦啦隊和著他的加油聲，有節(jié)奏地為場上隊員鼓氣。每一次大喊都像注入了新的活力，隊員們使出吃奶的勁兒齊心協(xié)力地往后猛拉，對方招架不住，六1班勝利了！修改片段暗下決心加油鼓勁文字源于網(wǎng)絡(luò)力挽狂瀾當(dāng)機(jī)立斷雷厲風(fēng)行√

根據(jù)評價表，嘗試修改自己的習(xí)作片段。評價指標(biāo)評價星級

寫出人物心理活動☆☆☆☆☆嘗試寫出故事發(fā)生的環(huán)境☆☆☆☆☆

這一天，陽光明媚，太陽公公從云彩里跑了出來。陸天走在人來人往的大街上，就在街頭拐角處，他發(fā)現(xiàn)了一只凍得瑟瑟發(fā)抖的流浪貓，只見它全身臟兮兮的，毛發(fā)亂蓬蓬的，滿眼的無助，一直望著他喵喵叫。陸天想：小貓真可憐，要不我把它帶回家吧！于是，他把小貓抱了起來，往家里走去。習(xí)作片段1.環(huán)境描寫需要與時間或地點(diǎn)相吻合2.心理描寫可以緊扣“猶豫”寫具體作品來自廣州市海珠區(qū)赤崗東小學(xué)六年級學(xué)生

冬日的黃昏，太陽的余暉照在人來人往的大街上，一陣凜冽的寒風(fēng)吹來，陸天不禁裹緊大衣，加快了回家的步伐。就在街頭拐角處，他發(fā)現(xiàn)了一只凍得瑟瑟發(fā)抖的流浪貓，只見它全身臟兮兮的，毛發(fā)亂蓬蓬的，滿眼的無助，一直望著他喵喵叫。陸天想：小貓真可憐，要不我把它帶回家吧！于是，他把小貓抱了起來，正準(zhǔn)備往家里走，突然想起了媽媽不喜歡養(yǎng)寵物，停住了腳步：“怎么辦呢？如果把它帶回家，媽媽一定不同意。但如果不管它，它一定會餓死或凍死的。”一番思想斗爭后，陸天還是決定先帶小貓回家，給它喂食，再與媽媽商量如何幫助流浪貓。作品來自廣州市海珠區(qū)赤崗東小學(xué)六年級學(xué)生修改后

人物形象更鮮明，故事情節(jié)就更引人入勝。環(huán)境描寫心理活動作業(yè)

請同學(xué)們根據(jù)以下評價標(biāo)準(zhǔn)，把故事寫完整，使情節(jié)更吸引人，試著寫出故事發(fā)生的環(huán)境和人物的心理活動。我們將評選出班級“故事創(chuàng)編小達(dá)人”。評價指標(biāo)評價星級想象合理，符合生活實際☆☆☆☆☆故事完整，情節(jié)更吸引人☆☆☆☆☆寫出人物心理活動☆☆☆☆☆嘗試寫出故事發(fā)生的環(huán)境☆☆☆☆☆謝謝觀看！六年級上冊—統(tǒng)編版—語文—第四單元

習(xí)作《筆尖流出的故事》第二課時答疑

怎樣在習(xí)作中適當(dāng)運(yùn)用環(huán)境描寫呢？圖片源于網(wǎng)絡(luò)提出問題文字、圖片源于網(wǎng)絡(luò)

怎樣的環(huán)境描寫才能讓故事更吸引人呢？評價指標(biāo)評價星級寫出人物的心理活動☆☆☆☆☆寫出故事發(fā)生的環(huán)境☆☆☆☆☆

如何在故事中適當(dāng)?shù)丶尤氕h(huán)境描寫，使故事的情節(jié)更吸引人？

街上的柳樹，像病了似的，葉子掛著層灰土,在枝上打著卷；枝條一動也懶得動，無精打采地低垂著。融情于景，交代背景片段1

街上的柳樹，像病了似的；葉子掛著層灰土,在枝上打著卷；枝條一動也懶得動，無精打采地低垂著。無精打采地低垂著。像病了似的；文字源于網(wǎng)絡(luò)

在這個白光里，每一個顏色都刺目，每一個