2025年小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)名師教案課文4 四個(gè)太陽(yáng)

第二單元課文第4課四個(gè)太陽(yáng)內(nèi)容分析《四個(gè)太陽(yáng)》全文語(yǔ)言優(yōu)美，結(jié)構(gòu)工整，具有反復(fù)的特點(diǎn)，要加強(qiáng)學(xué)生的整體感知。通過(guò)初讀課文，讓學(xué)生了解“我”分別畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)，在太陽(yáng)的照射下，“我”又分別看到了什么美好的景象，引導(dǎo)學(xué)生從文中找出明顯的信息。指導(dǎo)讀好問(wèn)句?！按禾?，春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢？”句中出現(xiàn)了兩個(gè)“春天”，讀第2個(gè)時(shí)要加強(qiáng)語(yǔ)氣。讀句子時(shí)語(yǔ)調(diào)微微上揚(yáng)，讀出疑問(wèn)，教師范讀，讓學(xué)生在模仿中讀出正確的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。語(yǔ)文要素逐步鞏固根據(jù)問(wèn)題找出明顯信息的方法。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力1.認(rèn)識(shí)“太、陽(yáng)”等13個(gè)生字和舌字旁、頁(yè)字旁2個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“太、陽(yáng)”等7個(gè)字和橫撇彎鉤1個(gè)筆畫(huà)。2.正確、流利地朗讀課文。過(guò)程與方法讀懂課文，能從文中找出明顯信息。情感態(tài)度價(jià)值觀學(xué)生在朗讀中感受“我”的美好心愿。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)讀好長(zhǎng)句子的停頓和問(wèn)句。教學(xué)難點(diǎn)能從文中找出明顯信息，感受“我”的美好心愿。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、詞語(yǔ)卡片等。教學(xué)媒體選擇圖片教學(xué)活動(dòng)合作學(xué)習(xí)教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“太、陽(yáng)”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“太、因”2個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入。1.猜謎語(yǔ)。有位老公公，一副圓面孔。有朝一日不見(jiàn)它，不是下雨就是刮風(fēng)。提示：謎底“太陽(yáng)”。（板書(shū)：太陽(yáng)）2.導(dǎo)入：一年四季里，我們看到的太陽(yáng)是一樣的嗎？你對(duì)每個(gè)季節(jié)的感受一樣嗎？今天我們一起走進(jìn)課文《四個(gè)太陽(yáng)》。（板書(shū)：四個(gè)）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)猜謎語(yǔ)，既能復(fù)習(xí)識(shí)字單元關(guān)于猜字謎的方法，又能激發(fā)學(xué)生的興趣，一舉兩得。二、初讀課文，整體感知。1.自由讀課文，圈出文中生字。（展示生字）2.指導(dǎo)方法。（1）熟字比較：太—大；因—回。（2）加一加：陽(yáng)、送、香。（3）語(yǔ)境識(shí)記：應(yīng)該、五顏六色、嘗一嘗、溫暖?！驹O(shè)計(jì)意圖】識(shí)記教學(xué)是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，在充分自讀課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)識(shí)記生字的方法，有助于學(xué)生快速讀懂課文內(nèi)容。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“太、因”。（1）“太”字：獨(dú)體結(jié)構(gòu)，長(zhǎng)橫在橫中線上面一點(diǎn)，撇起筆較高，從豎中線起筆，撇捺舒展。（2）“因”字：全包圍結(jié)構(gòu)，被包圍部分的大小要適中，筆順規(guī)則為先外后內(nèi)再封口。2.教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。（1）教師范寫(xiě)“因”，講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。（2）學(xué)生自由練寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。（3）學(xué)生評(píng)價(jià)。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀察比較，先讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，再進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，能讓學(xué)生記得更加深刻。四、理解品悟?！菊Z(yǔ)文要素】1.再讀課文，指名分自然段接讀課文。思考：你們知道文中的小男孩分別為四季畫(huà)了哪四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)嗎？預(yù)設(shè)：“綠綠的太陽(yáng)”“金黃的太陽(yáng)”“紅紅的太陽(yáng)”“彩色的太陽(yáng)”。2.學(xué)習(xí)第1自然段。理解“到處”。高山、田野、街道、校園，到處/一片清涼。綠綠的太陽(yáng)照著高山，高山——（一片清涼）綠綠的太陽(yáng)照著田野，田野——（一片清涼）綠綠的太陽(yáng)照著街道，街道——（一片清涼）3.學(xué)習(xí)第2自然段。想象：你的眼前出現(xiàn)了哪些香甜的水果？金黃的落葉/忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗/水果的香甜。（1）學(xué)習(xí)第3自然段。（展示圖片）試著用動(dòng)作告訴我你現(xiàn)在的感覺(jué)？（2）學(xué)習(xí)第4自然段。你們看到的春天的色彩都有哪些？4.師生齊讀課文，加深感悟?！驹O(shè)計(jì)意圖】以讀為本，在讀中理解，在讀中感悟，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，既加強(qiáng)了讀書(shū)的指導(dǎo)，又走進(jìn)了課文。此環(huán)節(jié)通過(guò)朗讀方法的指導(dǎo)，突破了重點(diǎn)。隨堂練習(xí)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)寫(xiě)“陽(yáng)、校”等5個(gè)字和橫撇彎鉤1個(gè)筆畫(huà)。2.能從文中找出明顯信息，感受“我”的美好心愿。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.展示詞語(yǔ)：高山果園田野碧綠金黃火紅清涼香甜溫暖2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“陽(yáng)、為、校、秋、金”。（1）書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：①陽(yáng)：左耳旁高且小，“日”字寫(xiě)中央。示范寫(xiě)橫撇彎鉤——下筆寫(xiě)短橫，轉(zhuǎn)折處略頓筆后寫(xiě)短撇，接著筆尖不離紙寫(xiě)小彎鉤，鉤的方向往左上。②為：筆順是點(diǎn)、撇、橫折鉤、點(diǎn)，注意起筆是點(diǎn)。③校：“交”的長(zhǎng)撇起筆對(duì)準(zhǔn)上方點(diǎn)的中間，捺的起筆對(duì)準(zhǔn)短撇的尾部，撇、捺要寫(xiě)舒展。④秋：回顧禾字旁，聯(lián)系“火”字復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)筆順。⑤金：撇、捺要舒展，起筆在豎中線上相連，中間的豎寫(xiě)在豎中線上，撇、點(diǎn)分別在豎中線兩側(cè)，最后的橫要稍長(zhǎng)。（2）學(xué)生書(shū)空。（3）學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。（4）學(xué)生評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】把寫(xiě)字帶進(jìn)課堂，是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)每一節(jié)課的要求。在書(shū)寫(xiě)時(shí)注意讓學(xué)生觀察字形，掌握結(jié)構(gòu)；教師示范和個(gè)別指導(dǎo)靈活運(yùn)用，再伴之以激勵(lì)性評(píng)價(jià)，這樣的教學(xué)是卓有成效的。二、品讀感悟。【語(yǔ)文要素】請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。分組討論：文中的小朋友為什么要畫(huà)這種顏色的太陽(yáng)？（用上“因?yàn)椤浴钡木涫剑┬〗M匯報(bào)交流。1.夏天組。夏天組的同學(xué)為什么畫(huà)了綠綠的太陽(yáng)？（展示圖片）預(yù)設(shè)：因?yàn)榫G太陽(yáng)能帶來(lái)清涼，所以夏天要畫(huà)個(gè)綠太陽(yáng)。2.秋天組。秋天組的同學(xué)畫(huà)金黃的太陽(yáng)的原因是什么？（展示圖片）圖片展示：金黃的太陽(yáng)照在結(jié)滿各種果子的果園里，金黃的稻田一眼望不到邊，金黃的落葉隨風(fēng)飄落到池塘上。3.冬天組。冬天組的同學(xué)畫(huà)紅紅的太陽(yáng)的原因是什么？（展示圖片）圖片展示：大雪紛飛，北風(fēng)呼呼，小朋友冷得直發(fā)抖，紅太陽(yáng)出來(lái)了，小朋友快樂(lè)地在雪地上玩雪。4.春天組。春天組的同學(xué)畫(huà)彩色的太陽(yáng)的原因是什么？（展示圖片）圖片展示：萬(wàn)紫千紅、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、泉水叮咚的春天景象。選擇自己喜歡的形式贊美春天。全班齊讀課文?！驹O(shè)計(jì)意圖】用“因?yàn)椤浴笔痉兑?，?guī)范學(xué)生的語(yǔ)言；應(yīng)用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，喚起想象，激發(fā)興趣；采取多種形式的“讀”，讓學(xué)生在讀中感悟，活躍課堂氣氛。三、拓展延伸。畫(huà)一畫(huà)“我心中的太陽(yáng)”：你想畫(huà)一個(gè)什么樣的太陽(yáng)？為什么要這樣畫(huà)？想表達(dá)什么心愿？四、課堂總結(jié)。課文中的小朋友把美好的心愿送給每一個(gè)季節(jié)。同學(xué)們把美好的心愿帶到世界的每一個(gè)角落。老師也有一個(gè)心愿，就是送同學(xué)們一個(gè)快樂(lè)的太陽(yáng)，希望同學(xué)們每天都快快樂(lè)樂(lè)的?！驹O(shè)計(jì)意圖】抓住機(jī)會(huì)，在閱讀中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展個(gè)性，讓學(xué)生的情感再次得到升華。板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)太陽(yáng)夏清涼秋香甜冬溫暖春多彩隨堂練習(xí)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。教學(xué)反思1.在課堂中讓學(xué)生分小組討論極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)