深圳七年級(jí)語(yǔ)文部編版初一上冊(cè)《世說(shuō)新語(yǔ)》二則教學(xué)設(shè)計(jì)

深圳七年級(jí)語(yǔ)文部編版初一上冊(cè)《世說(shuō)新語(yǔ)》二則教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析《世說(shuō)新語(yǔ)》是南朝時(shí)期所作的文言志人小說(shuō)集，是魏晉南北朝時(shí)期“筆記小說(shuō)”的代表作，坊間基本上認(rèn)為由南朝宋劉義慶所撰寫(xiě)，也有稱(chēng)是由劉義慶所門(mén)客編寫(xiě)。又名《世說(shuō)》。其內(nèi)容主要是記載東漢后期到晉宋間一些名士的言行與軼事。通行本6卷36篇。有梁劉峻(孝標(biāo))注本、唐曾魯序本、宋尤袤刻本、清何焯校本、中華書(shū)局排印本等。宋本《世說(shuō)新語(yǔ)》共分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、方正、雅量、識(shí)鑒、賞譽(yù)、品藻、規(guī)箴、捷悟、傲惰、儉嗇、附識(shí)、雜志、語(yǔ)法等36門(mén)，400多則故事，帝王、將相、士人、婦女、僧侶，三教九流，無(wú)不涉及，內(nèi)容非常豐富，反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)面貌。二.學(xué)情分析學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)有了一定的文言文基礎(chǔ)，掌握了基本的文言文閱讀方法。但《世說(shuō)新語(yǔ)》的文言文難度較大，生僻字詞較多，需要學(xué)生在閱讀中耐心細(xì)致，積極調(diào)動(dòng)已學(xué)過(guò)的知識(shí)，鞏固和提高文言文的閱讀能力。同時(shí)，學(xué)生對(duì)于古代歷史人物和故事可能了解不多，需要在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和補(bǔ)充。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)《世說(shuō)新語(yǔ)》二則，使學(xué)生掌握的生字詞，并能結(jié)合語(yǔ)境理解詞義；了解《世說(shuō)新語(yǔ)》的相關(guān)文學(xué)常識(shí)，體會(huì)我國(guó)古代文學(xué)的魅力。過(guò)程與方法：通過(guò)反復(fù)閱讀、合作探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的文言文閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代文化的熱愛(ài)，增強(qiáng)民族自豪感。四.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握《世說(shuō)新語(yǔ)》二則的生字詞，能流暢地朗讀課文，理解課文大意。難點(diǎn)：理解課文中的重點(diǎn)句子，體會(huì)文言文的表達(dá)特色，了解古代名士的言行舉止。五.教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自主探究學(xué)習(xí)，解決課文中的生字詞和疑難問(wèn)題。合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生分組討論，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。啟發(fā)式教學(xué)法：教師通過(guò)提問(wèn)、設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情境教學(xué)法：教師運(yùn)用圖片、音頻、視頻等教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境。六.教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：熟練掌握《世說(shuō)新語(yǔ)》二則的教學(xué)內(nèi)容，了解相關(guān)的歷史文化背景，準(zhǔn)備教學(xué)課件和教學(xué)資源。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，查閱生字詞，了解課文大意。七.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）教師通過(guò)課件展示《世說(shuō)新語(yǔ)》的相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古代文學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師簡(jiǎn)要介紹《世說(shuō)新語(yǔ)》的作者及作品特點(diǎn)。呈現(xiàn)（15分鐘）教師運(yùn)用課件呈現(xiàn)《世說(shuō)新語(yǔ)》二則的課文內(nèi)容，學(xué)生邊聽(tīng)邊跟讀，注意生字詞的讀音。教師適時(shí)停頓，解釋生字詞的含義，幫助學(xué)生理解課文。操練（15分鐘）學(xué)生分組討論，共同翻譯課文，解決疑難問(wèn)題。教師巡回指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的翻譯進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)生的翻譯能力。鞏固（5分鐘）教師挑選幾組學(xué)生進(jìn)行課文朗讀，其余學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，對(duì)朗讀過(guò)程中出現(xiàn)的生字詞進(jìn)行搶答。通過(guò)這種方式，鞏固學(xué)生對(duì)生字詞的記憶。拓展（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勛约簩?duì)古代名士的看法。學(xué)生可以舉例說(shuō)明，談?wù)勛约盒蕾p的古代名士及其品質(zhì)。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)古代名士。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《世說(shuō)新語(yǔ)》的價(jià)值和意義，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代文化的熱愛(ài)。家庭作業(yè)（5分鐘）請(qǐng)學(xué)生課后總結(jié)《世說(shuō)新語(yǔ)》二則的主要內(nèi)容，并結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)讀書(shū)的看法。教學(xué)反思是教師在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行回顧、反思和總結(jié)的過(guò)程。通過(guò)教學(xué)反思，教師可以發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)中的不足之處，提高教學(xué)水平。以下是對(duì)《深圳七年級(jí)語(yǔ)文部編版初一上冊(cè)二則教學(xué)設(shè)計(jì)》的教學(xué)反思。一、課堂實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題學(xué)生對(duì)文言文的理解難度較大在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于文言文的理解存在困難。由于《世說(shuō)新語(yǔ)》的語(yǔ)言風(fēng)格獨(dú)特，生僻字詞較多，學(xué)生在閱讀過(guò)程中容易產(chǎn)生困惑。針對(duì)這一問(wèn)題，我及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的文言文知識(shí)，分析課文中的句子結(jié)構(gòu)，幫助他們逐步理解文言文的表達(dá)方式。學(xué)生對(duì)古代歷史人物和故事的了解不足在講解《世說(shuō)新語(yǔ)》中的故事時(shí)，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對(duì)于古代歷史人物和故事的了解不多，這使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中難以理解課文的背景和內(nèi)涵。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我在課堂上穿插講解相關(guān)的歷史知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生課下查閱資料，增加對(duì)古代歷史人物和故事的了解。課堂互動(dòng)不足在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)課堂互動(dòng)不足，部分學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)檎n堂教學(xué)內(nèi)容難度較大，學(xué)生不敢發(fā)言。針對(duì)這一問(wèn)題，我努力營(yíng)造輕松、的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我調(diào)整教學(xué)方法，增加小組討論、搶答等互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度。二、解決辦法及改進(jìn)措施針對(duì)文言文理解難度較大的問(wèn)題（1）運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯法，將文言文翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。（2）加強(qiáng)對(duì)文言文句式的講解，讓學(xué)生掌握文言文的基本句式結(jié)構(gòu)，提高閱讀文言文的能力。（3）鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》原著，增加文言文閱讀量，提高文言文水平。針對(duì)學(xué)生對(duì)古代歷史人物和故事的了解不足（1）在教學(xué)過(guò)程中，穿插講解相關(guān)的歷史知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解古代歷史背景。（2）鼓勵(lì)學(xué)生在課下查閱資料，增加對(duì)古代歷史人物和故事的了解。（3）歷史故事分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己了解的古代歷史人物和故事，提高學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)。針對(duì)課堂互動(dòng)不足的問(wèn)題（1）營(yíng)造輕松、的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。（2）調(diào)整教學(xué)方法，增加小組討論、搶答等互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度。（3）關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和關(guān)愛(ài)。通過(guò)這次教學(xué)反思，我深刻認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)過(guò)程中的不足之處，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。在今后的教學(xué)工作中，我將不斷努力，提高自身教學(xué)水平，以更好地為學(xué)生服務(wù)。同時(shí)，我也將不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，為學(xué)生提供更加豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容。一、作業(yè)設(shè)計(jì)閱讀作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》原著中其他篇章，選取自己感興趣的篇目，撰寫(xiě)一篇不少于300字的讀后感。通過(guò)閱讀原著，進(jìn)一步了解《世說(shuō)新語(yǔ)》的文學(xué)價(jià)值和歷史背景，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。寫(xiě)作作業(yè)：以“我心中的古代名士”為主題，要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇不少于400字的作文。學(xué)生可以選取《世說(shuō)新語(yǔ)》中的名士或其他古代名士，描述其言行舉止，分析其品質(zhì)特點(diǎn)，以及對(duì)自己的啟示?？谡Z(yǔ)作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生與家人或朋友分享《世說(shuō)新語(yǔ)》中的故事，盡量用原文進(jìn)行講述，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)古代文化的興趣。二、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)方面：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分考慮了學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)文言文理解難度較大和課堂互動(dòng)不足的問(wèn)題，采取了有效的解決辦法。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，提高學(xué)生的課堂參與度。同時(shí)，教師還注重拓展學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生了解古代歷史背景，提高學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)。教學(xué)方法方面：教師運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、啟發(fā)式教學(xué)法和情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。教師還注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代文化的熱愛(ài)。教學(xué)效果方面：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)《世說(shuō)新語(yǔ)》有了更深入的了解，提高了文言文閱讀能力。同時(shí)，學(xué)生對(duì)古代歷史人物和故事的了解也得到了加強(qiáng)，課堂互動(dòng)氛圍明顯改善。作業(yè)設(shè)計(jì)方面：作業(yè)設(shè)計(jì)既有閱讀作業(yè)，又有寫(xiě)作作業(yè)和口語(yǔ)作業(yè)，充分考慮了學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)作業(yè)的完成，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力。教