Unit5FantasticfriendsDevelopingideasListeningandSpeaking聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)-英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

新外研版七年級(jí)上冊(cè)Unit5Fantasticfriends教學(xué)設(shè)計(jì)一、課題：新外研版七年級(jí)上冊(cè)Unit5Fantasticfriends二、課型：DevelopingideasListeningandSpeaking聽(tīng)說(shuō)課三、語(yǔ)篇分析：[What]主題意義和主要內(nèi)容本課語(yǔ)篇屬于“人與自然”主題范疇中的“自然生態(tài)”主題群，涉及子主題“熱愛(ài)與敬畏自然，與自然和諧共生”。本課包含2個(gè)聽(tīng)力語(yǔ)篇，語(yǔ)篇一是一檔廣播節(jié)目，介紹英雄救援犬冰潔的感人故事。語(yǔ)篇二是一段采訪，內(nèi)容為英雄救援犬冰潔和它的訓(xùn)導(dǎo)員歐陽(yáng)洪洪之間令人感動(dòng)的故事。[Why]語(yǔ)篇目的與育人價(jià)值本課語(yǔ)篇通過(guò)廣播節(jié)目和采訪，使學(xué)生正確理解人和動(dòng)物之間的關(guān)系，即動(dòng)物是人類的朋友，更是人類的好幫手，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)和尊重。[How]語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)語(yǔ)篇一為廣播節(jié)目，全文按照5W1H問(wèn)題展開(kāi)闡述，要求學(xué)生在聽(tīng)后選出最佳標(biāo)題以及填寫(xiě)網(wǎng)頁(yè)的主要內(nèi)容。全文主要使用一般過(guò)去時(shí)介紹英雄救援犬冰潔的事跡和貢獻(xiàn)，大部分是短句且結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，多為主謂賓結(jié)構(gòu)，但是有兩個(gè)長(zhǎng)句的結(jié)構(gòu)有點(diǎn)復(fù)雜，其中出現(xiàn)了學(xué)生不太熟悉的單詞sense，而且學(xué)生需要在句中補(bǔ)充填寫(xiě)單詞earthquake。語(yǔ)篇二為采訪對(duì)話，要求學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)信息填寫(xiě)內(nèi)容，使采訪稿完整。采訪稿中第一個(gè)問(wèn)題用What提問(wèn)，內(nèi)容關(guān)于訓(xùn)導(dǎo)員與救援犬冰潔初次見(jiàn)面的場(chǎng)景，使用的是一般過(guò)去時(shí)。第二個(gè)問(wèn)題用How提問(wèn)，內(nèi)容關(guān)于冰潔在汶川地震中的感人舉動(dòng)，使用的也是一般過(guò)去時(shí)。第三個(gè)問(wèn)題用What提問(wèn)，內(nèi)容關(guān)于訓(xùn)導(dǎo)員想對(duì)冰潔說(shuō)的話，使用的是一般現(xiàn)在時(shí)，涉及ranupto,workveryhard,gethurt等動(dòng)詞短語(yǔ)。四、學(xué)情分析：（一）已有基礎(chǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生是七年級(jí)新生，態(tài)度積極活潑，參與課堂的熱情高，樂(lè)于與同伴合作交流學(xué)習(xí)；在本單元學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了amazinganimals，對(duì)單元的主題和部分內(nèi)容較熟悉。語(yǔ)言水平：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)有關(guān)動(dòng)物描寫(xiě)的知識(shí)。能按規(guī)定的主題進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流與表達(dá)。在小學(xué)階段，已初步接觸過(guò)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)，能夠理解這兩個(gè)時(shí)態(tài)的意義；話題熟悉度：該話題契合七年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。（二）存在障礙1.學(xué)生對(duì)于動(dòng)物背后隱藏的積極意義和重要性缺乏深度思考；2.因詞匯量有限，當(dāng)用英語(yǔ)描述動(dòng)物對(duì)人類的幫助和評(píng)價(jià)動(dòng)物時(shí)有一定的難度；3.學(xué)生對(duì)于節(jié)目報(bào)道、采訪對(duì)話的結(jié)構(gòu)和形式比較陌生。(三）解決措施1.本課將會(huì)通過(guò)猜圖問(wèn)答、同伴交流合作等方式幫助學(xué)生完善語(yǔ)料，做好聽(tīng)前準(zhǔn)備；2.本課將會(huì)通過(guò)分析文本語(yǔ)言、師生示范等方式拓展學(xué)生的詞匯量和表達(dá)方式，幫助學(xué)生減少語(yǔ)言輸出的障礙；3.本課將會(huì)通過(guò)學(xué)生互評(píng)、自評(píng)引導(dǎo)學(xué)生完成規(guī)范的、合乎邏輯的關(guān)于描述動(dòng)物好幫手的采訪。五、學(xué)習(xí)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.明確主題任務(wù)和話題，通過(guò)觀察圖片方式激活并深入了解關(guān)于動(dòng)物明星的相關(guān)知識(shí)；2.了解并分析鴿子的異常反應(yīng)與地震的聯(lián)系，掌握5種動(dòng)物助手的功能及對(duì)人類的幫助。3.了解英雄救援犬冰潔的故事，從中獲取節(jié)目廣播的關(guān)鍵信息，并初步評(píng)價(jià)冰潔的形象，也為后續(xù)情感輸出作鋪墊。4.初步預(yù)測(cè)采訪內(nèi)容并思考主持人的問(wèn)題構(gòu)成,了解訓(xùn)導(dǎo)員和冰潔之間的故事并獲取采訪對(duì)話中的關(guān)鍵信息;運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言，與同伴完成采訪，談?wù)搫?dòng)物好幫手。教學(xué)重點(diǎn)：1.聽(tīng)取節(jié)目報(bào)道和采訪對(duì)話的關(guān)鍵信息；2.掌握如何提問(wèn)獲取所需信息；3.樹(shù)立愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言，與同伴采訪，談?wù)撜務(wù)搫?dòng)物好幫手。六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)時(shí)間導(dǎo)入明確主題任務(wù)和話題，通過(guò)觀察圖片方式激活并深入了解關(guān)于動(dòng)物明星的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生了解主題任務(wù)：與同伴完成一個(gè)關(guān)于動(dòng)物明星的采訪。1min學(xué)生觀察圖片，并回答以下兩個(gè)問(wèn)題，初步了解動(dòng)物明星。Q1:Aretheyyouranimalstars?Q2:Whichanimalisthemostamazing?教師觀察學(xué)生回答情況，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。2mins設(shè)計(jì)意圖：明確主題任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)期待。引入話題，激活學(xué)生已有語(yǔ)言知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，為聽(tīng)力活動(dòng)做準(zhǔn)備。語(yǔ)篇一聽(tīng)前了解并分析鴿子的異常反應(yīng)與地震的聯(lián)系，掌握5種動(dòng)物助手的功能及對(duì)人類的幫助。學(xué)生了解到鴿子有靈敏的知覺(jué)，它的異常反應(yīng)可能是地震的預(yù)兆。教師觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)給予講解。1min學(xué)生了解5種動(dòng)物好幫手，并回答教師提出的問(wèn)題：Whatanimalisit?Whatdoesitdoforpeople?Whycanitdothis?Howdoyoulikeit?，學(xué)習(xí)描述它們的表達(dá)。教師觀察學(xué)生回答情況，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。4mins設(shè)計(jì)意圖：借助鴿子的形象向?qū)W生輸入詞匯sense和earthquake，為接下來(lái)的聽(tīng)力活動(dòng)掃除障礙。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生初步感知從哪些方面談?wù)搫?dòng)物好幫手。語(yǔ)篇一聽(tīng)中了解英雄救援犬冰潔的故事，從中獲取節(jié)目廣播的關(guān)鍵信息，并初步評(píng)價(jià)冰潔的形象，也為后續(xù)情感輸出作鋪墊。1.學(xué)生預(yù)測(cè)節(jié)目廣播的主旨大意，聽(tīng)第一遍，然后選擇最佳標(biāo)題。（聽(tīng)力技巧點(diǎn)撥：注意關(guān)鍵詞，并從廣播的開(kāi)頭或結(jié)尾獲取主旨大意。）2.學(xué)生預(yù)測(cè)廣播的細(xì)節(jié)信息，聽(tīng)第二遍，把網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容補(bǔ)充完整。（聽(tīng)力技巧點(diǎn)撥：結(jié)合標(biāo)題和圖片大膽猜測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容。）3.學(xué)生思考并分享看法：你認(rèn)為冰潔是怎樣的？教師觀察學(xué)生活動(dòng)完成情況，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。8mins設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從主旨大意到細(xì)節(jié)信息逐步理解聽(tīng)力內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言；在教師的指導(dǎo)下，梳理聽(tīng)力文本，歸納聽(tīng)力技巧和廣播的關(guān)鍵信息。語(yǔ)篇二聽(tīng)前初步預(yù)測(cè)采訪內(nèi)容并思考主持人的問(wèn)題構(gòu)成思考并回答：假設(shè)你是主持人，你想詢問(wèn)什么問(wèn)題？教師觀察學(xué)生回答情況，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。1min設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在教師的提示和指導(dǎo)下，初步預(yù)測(cè)主持人的說(shuō)話內(nèi)容，并促進(jìn)學(xué)生思考在采訪中應(yīng)該詢問(wèn)什么問(wèn)題來(lái)獲取所需信息，為后續(xù)歸納總結(jié)有關(guān)詢問(wèn)問(wèn)題的方法作鋪墊。語(yǔ)篇二聽(tīng)中了解訓(xùn)導(dǎo)員和冰潔之間的故事并獲取采訪對(duì)話中的關(guān)鍵信息。學(xué)生預(yù)測(cè)采訪稿中空格所填的詞，并根據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容完成采訪要點(diǎn)。教師觀察學(xué)生活動(dòng)完成情況，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。5mins設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生借助聽(tīng)力文本驗(yàn)證此前自己的思考是否正確：假設(shè)你是主持人，你會(huì)詢問(wèn)什么問(wèn)題？進(jìn)一步感知在采訪中應(yīng)該詢問(wèn)什么問(wèn)題來(lái)獲取所需信息。語(yǔ)篇二聽(tīng)后運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言，與同伴完成采訪，談?wù)搫?dòng)物好幫手。

1.兩名學(xué)生模擬主持人和歐陽(yáng)洪洪的問(wèn)答，呈現(xiàn)采訪稿的內(nèi)容。所有學(xué)生核對(duì)答案的同時(shí)，思考并分享看法：你認(rèn)為冰潔是怎樣的？2.學(xué)生回想課堂任務(wù)，然后思考：主持人是如何詢問(wèn)問(wèn)題的？接著在教師的引導(dǎo)下，理解并歸納在采訪中應(yīng)該如何詢問(wèn)問(wèn)題。3.學(xué)生嘗試根據(jù)聽(tīng)力語(yǔ)篇一的主要內(nèi)容提出含有5W1H的問(wèn)題。4.學(xué)生思考并嘗試回答：關(guān)于動(dòng)物好幫手，我們可以詢問(wèn)什么問(wèn)題？然后在教師的引導(dǎo)下，理解并歸納談?wù)搫?dòng)物好幫手時(shí)詢問(wèn)的問(wèn)題：Whatanimalisit?Whatdoesitdotoforpeople?Whycanithelppeople?Howdoyoulikeit?5.學(xué)生兩人一組，選擇一種動(dòng)物好幫手作為自己心中的動(dòng)物明星，模仿主持人和被采訪者，完成采訪。1.教師觀察學(xué)生回答情況，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。2.教師和學(xué)生同伴根據(jù)學(xué)生的采訪展示給予反饋和評(píng)價(jià)。16mins設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境中，主動(dòng)積極地運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言，談?wù)搫?dòng)物好幫手。學(xué)