Module9Unit2Whyareyouwearingahat（教學(xué)設(shè)計）-英語六年級下冊

《Module9——Unit2Whyareyouwearingahat?》教學(xué)設(shè)計——外研社版英語六年級下冊一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠掌握重點詞匯：happiness,painting,museum,bring,luck,special,celebrate,meal等，理解其含義、發(fā)音及拼寫，并能在語境中正確運用。學(xué)生能夠理解并正確運用“Wishingyou...”“Bestwishesto...”等表達(dá)祝福的句型，以及相關(guān)的描述性短語，如“l(fā)otsofjoy”“awonderfulfuture”等，并能根據(jù)實際情境進(jìn)行準(zhǔn)確的口語表達(dá)和書面描述。學(xué)生能夠聽懂、讀懂關(guān)于祝福他人、慶祝特殊時刻的簡單對話、短文及故事，獲取關(guān)鍵信息并完成相應(yīng)的聽力、閱讀任務(wù)，如判斷正誤、回答問題、填空等。學(xué)生能夠模仿范例，運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的口語交流和書面創(chuàng)作，如編寫祝福短信、制作祝?？ㄆ龋岣哒Z言運用能力和思維能力。過程與方法目標(biāo)通過創(chuàng)設(shè)慶祝和祝福的情境、小組合作討論、角色扮演、手工制作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力、觀察力、想象力和邏輯思維能力，使學(xué)生在真實語境中熟練運用語言。引導(dǎo)學(xué)生自主觀察、分析和總結(jié)祝福類句型的結(jié)構(gòu)和用法特點，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和歸納總結(jié)能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會舉一反三，靈活運用語言知識。鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動，在交流與合作中增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作精神和人際交往能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對他人的關(guān)愛之情和對美好生活的向往，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中感受英語學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心。培養(yǎng)學(xué)生積極向上、樂于分享祝福的情感態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)自己內(nèi)心的美好情感，提高跨文化交際意識和能力。在教學(xué)過程中，注重對學(xué)生的情感關(guān)懷和個體差異的尊重，營造溫暖、和諧、包容的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點掌握重點詞匯的用法，尤其是與祝福、慶祝和情感相關(guān)的詞匯。理解并熟練運用表達(dá)祝福的句型，注意句型的結(jié)構(gòu)和語氣的恰當(dāng)性。能夠聽懂、讀懂包含祝福句型的簡單語篇，提取關(guān)鍵信息并完成相關(guān)的聽力、閱讀和寫作任務(wù)，如根據(jù)聽力或閱讀內(nèi)容回答問題、完成句子、編寫祝福話語等。學(xué)會運用祝福句型進(jìn)行口語交流，能夠真誠、自然地表達(dá)對他人的祝福，注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生在實際情境中正確運用祝福句型進(jìn)行生動、準(zhǔn)確的表達(dá)，避免出現(xiàn)語法錯誤或表達(dá)生硬的情況，尤其是在創(chuàng)作較長的祝福內(nèi)容時，能夠合理組織語言，使表達(dá)更具感染力和邏輯性。幫助學(xué)生深入理解不同祝福情境下的文化內(nèi)涵和情感需求，根據(jù)不同的對象和場合選擇合適的祝福方式和內(nèi)容，提高語言運用的靈活性和文化適應(yīng)性。組織學(xué)生進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習(xí)和口語交流活動，確保每個學(xué)生都能積極參與課堂討論和實踐，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神和創(chuàng)新思維能力。同時，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗和個體差異，及時給予鼓勵和支持，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、小組合作學(xué)習(xí)法、直觀演示法、游戲教學(xué)法、角色扮演法四、教學(xué)過程（一）WarmingupGreetingsandFreeTalk教師帶著和藹可親的笑容走進(jìn)教室，熱情地與學(xué)生打招呼：“Goodmorning,dearstudents.It'sabeautifulday,isn'tit?Howareyouall?Whatmadeyouhappytoday?”通過簡單的問候和關(guān)心，營造輕松愉快的課堂氛圍，拉近與學(xué)生的距離。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡短的自由交談，詢問學(xué)生一些日常問題，如“Whatdidyoudoovertheweekend?”“Doyouhaveanyplansforthisweek?”鼓勵學(xué)生用英語回答，復(fù)習(xí)已學(xué)的詞匯和句型，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表達(dá)欲望。SongandDance播放一首歡快的英文歌曲《Happy》，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起跟著音樂唱歌、做簡單的動作，如拍手、跺腳等，以表達(dá)快樂的心情。歌曲結(jié)束后，教師提問：“Whatdoesthesongtalkabout?Howdoyoufeelwhenyoulistentothissong?”引導(dǎo)學(xué)生用英語分享自己對快樂的感受，自然地引出本節(jié)課的主題——祝福與幸福。（二）LeadinPictureShow教師通過多媒體展示一系列與慶祝和祝福相關(guān)的圖片，如生日派對上人們歡笑的場景、婚禮上新人幸福的模樣、畢業(yè)典禮上師生相互祝福的畫面等，同時播放輕柔的背景音樂。教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，提問：“Whatcanyouseeinthesepictures?Whatarepeopledoing?Whydoyouthinktheyaresohappy?”鼓勵學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容，如“Iseepeoplearecelebratingabirthday.Theyaresingingandlaughing.”從而引出本節(jié)課的重點詞匯和話題——祝福他人以及相關(guān)的表達(dá)。VideoIntroduction播放一段簡短的動畫視頻，視頻內(nèi)容是小動物們?yōu)榧磳⑦h(yuǎn)行的朋友舉辦送別會，它們紛紛送上自己的祝福，有的說“Wishingyouasafejourney.”，有的說“Bestwishestoyouinthenewplace.”等。視頻播放結(jié)束后，教師提問：“Whathappenedinthevideo?Whatkindofwishesdidtheanimalsgive?”引導(dǎo)學(xué)生回顧視頻內(nèi)容，進(jìn)一步加深對祝福及相關(guān)英語表達(dá)的理解和印象，為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊。（三）PresentationNewWordLearning教師逐一展示單詞卡片，如“happiness”，并展示一張人們面帶笑容、享受生活的圖片，說：“Look,thisishappiness.Peoplefeelhappywhentheyarewiththeirlovedonesorachievesomething.Forexample,'Winningthegamebroughthimgreathappiness.'”示范單詞“happiness”的發(fā)音，讓學(xué)生跟讀，注意糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤。采用同樣的方式教授其他單詞，如“painting”（展示一幅美麗的繪畫作品，介紹繪畫的風(fēng)格和畫家）、“museum”（展示博物館的圖片，講解博物館的功能和里面的展品）、“bring”（用動作演示帶來某物，解釋“bring”的含義）、“l(fā)uck”（舉例說明好運的情況，如“Goodlucktoyouintheexam.”）、“special”（通過對比普通和特殊的事物，如“Thisisaspecialgift.It'sdifferentfromothers.”）、“celebrate”（展示慶祝節(jié)日的圖片，說“Wecelebratefestivalswithourfamilies.”）、“meal”（展示一頓豐盛的飯菜圖片，說“Wehaveadeliciousmealonspecialoccasions.”）等。在教授過程中，教師可以結(jié)合實物道具或動作演示，讓學(xué)生更直觀地理解單詞的含義。例如，拿出一幅簡單的繪畫作品，讓學(xué)生觀察并說：“Thisisapainting.Itshowsabeautifullandscape.”讓學(xué)生更好地記憶單詞“painting”和相關(guān)的概念。SentencePatternTeaching教師創(chuàng)設(shè)一個節(jié)日慶祝的情境，與一位學(xué)生進(jìn)行示范對話：T:It'sChristmas.Whatwouldyouliketosaytoyourfriends?S:WishingyouamerryChristmas.T:Verygood.Andwhatelsecanyousay?S:Bestwishestoyouandyourfamily.讓學(xué)生兩人一組，模仿教師的對話進(jìn)行練習(xí)，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)的單詞和表達(dá)祝福的句型進(jìn)行描述，如“Wishingyoulotsofhappinessinthenewyear.”“Mayyouhaveawonderfulday.”等。教師在教室里走動，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)與幫助，糾正學(xué)生的語言錯誤，同時鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，不要害怕犯錯。例如，對一位表達(dá)不太自信的學(xué)生說：“You'redoingagreatjob.Yourpronunciationisverygood.Justbemoreconfidentandspeaklouder.Ibelieveyoucandoit.”（四）PracticeGroupWorkBlessingCardCreation將學(xué)生分成四人一組，每組發(fā)放彩色卡紙、彩筆、剪刀等材料。學(xué)生在小組內(nèi)合作制作祝?？ㄆ?，要求在卡片上運用所學(xué)的詞匯和句型寫下對他人的祝福話語，可以是對家人、朋友、老師等的祝福，并且可以裝飾一些與祝福主題相關(guān)的圖案，如愛心、花朵、星星等。教師巡視各小組，參與學(xué)生的討論，適時給予建議與啟發(fā)，如：“Youcanwrite'Thankyouforalwaysbeingthere.Wishingyoualifetimeofjoyandsuccess.'Itwillmakeyourcardmoremeaningful.”鼓勵學(xué)生積極思考，發(fā)揮想象力，尊重其他小組成員的意見與創(chuàng)意，共同完成一份充滿誠意和創(chuàng)意的祝福卡片。小組活動結(jié)束后，每組推選一名代表上臺展示小組制作的祝?？ㄆ蛉嗤瑢W(xué)朗讀卡片上的祝福內(nèi)容，其他小組的學(xué)生可以進(jìn)行提問或評價。例如：Group1:Ourcardisforourteacher.Wewrote'Dearteacher,youhavelightedupourlearningjourney.Wishingyouhealthandhappinesseveryday.Thankyouforyourpatienceandcare.'StudentfromGroup2:Ilikethedesignofthecard.Thecolorsareverybright.Howdidyouchoosethem?Group1:Wethoughtabouttheteacher'sfavoritecolorsandtriedtomakeitlookwarmandfriendly.教師在一旁進(jìn)行總結(jié)與評價，對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定與表揚，同時對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答與拓展，加深學(xué)生對表達(dá)祝福句型及相關(guān)詞匯的理解與運用。GameSentenceBuilding教師準(zhǔn)備一些寫有祝福相關(guān)單詞和短語的卡片，如“l(fā)uck”“happiness”“abrightfuture”“you”“wish”等。將學(xué)生分成若干小組，每組學(xué)生輪流抽取卡片，然后用抽到的卡片組成一個完整的祝福句子，如“Wishyouabrightfuturefilledwithhappinessandluck.”如果某組學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)無法組成正確的句子，則該組暫時退出游戲，最后剩下的小組獲勝，可以獲得一顆小貼紙作為獎勵。這個游戲可以幫助學(xué)生更好地鞏固祝福句型的用法，同時提高學(xué)生的詞匯運用能力和句子構(gòu)建能力，增加課堂的趣味性與互動性。（五）ProductionRoleplayFamilyReunion教師利用教室的一角布置一個簡單的家庭聚會場景，擺放一些桌椅、水果、鮮花等道具。將學(xué)生分成若干小組，每組學(xué)生分別扮演家庭成員，如爺爺奶奶、爸爸媽媽、孩子等，進(jìn)行家庭聚會的角色扮演。角色扮演要求學(xué)生運用所學(xué)的單詞和表達(dá)祝福的句型，在家庭聚會上相互祝福、分享快樂、回憶美好時光等場景。例如：Grandparent:It'ssonicetohavethefamilytogether.Wishingallofyougoodhealthandhappiness.Parent:Thankyou,Mom/Dad.Wearealsoveryhappytobehere.Bestwishestoyoutoo.Child:Imadeapaintingforyou,Grandma/Grandpa.Ihopeitbringsyoujoy.學(xué)生在角色扮演過程中，教師在旁邊觀察，適時給予指導(dǎo)與建議，鼓勵學(xué)生加入更多的細(xì)節(jié)與情感表達(dá)，使對話更加真實、生動。角色扮演結(jié)束后，教師組織學(xué)生進(jìn)行自我評價與互評，讓學(xué)生分享在活動中的體驗與收獲，同時評選出表現(xiàn)最佳的小組與個人，給予小獎品（如英語故事書、彩色筆等）獎勵。WritingTaskALetterofBlessing教師布置寫作任務(wù)：讓學(xué)生寫一封祝福信，可以是給遠(yuǎn)方的朋友、親人或者是自己崇拜的人，要求運用所學(xué)的詞匯和句型表達(dá)自己的祝福、關(guān)心以及對未來的期待，盡量使用本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。教師在黑板上列出寫作提綱，如：IntroductionGreetingBlessingSentencesReasonsforBlessingFutureHopesConclusion，引導(dǎo)學(xué)生理清寫作思路。學(xué)生寫作過程中，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的語言問題，鼓勵學(xué)生運用豐富的詞匯和多樣的句式來表達(dá)自己的想法，使文章更加精彩。寫作完成后，教師可以選取部分學(xué)生的作品進(jìn)行展示與分享，讓其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并給予評價與建議，教師最后進(jìn)行總結(jié)與反饋，對學(xué)生的寫作成果給予肯定與鼓勵，同時指出存在的不足之處，提出改進(jìn)的方向。（六）Summary教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的重點單詞、句型以及在各種活動中的體驗與收獲，提問學(xué)生：“Whathavewelearnedtoday?Whatwasthemostinterestingpartforyouduringtheactivities?”讓學(xué)生積極回答，鞏固所學(xué)知識，同時分享自己在課堂上