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文檔簡介
課題名稱《永遇樂·京口北固亭懷古》課時1周次課標(biāo)要求古代詩歌鑒賞,彰顯語文學(xué)科獨特的美育特質(zhì),通過古代詩歌的鑒賞,感受文學(xué)的意象之美、形象之美、色彩之美,甚至語言文字精煉之美。命題方向詩歌鑒賞是歷年高考中的必考題,且近年來詩歌鑒賞題材較廣,題型靈活,難度較大。所以一定要掌握各類考點的答題方法。必備知識1、了解辛棄疾生平及其寫作背景,積累詠史懷古詩的相關(guān)知識。2、誦讀全詞,梳理內(nèi)容,感悟情感。關(guān)鍵能力感受辛詞慷慨悲郁的藝術(shù)風(fēng)格學(xué)科素養(yǎng)體會作者抗金救國、收復(fù)中原的熱切愿望以及壯志難酬的苦悶,學(xué)習(xí)辛棄疾的愛國情操。知識聯(lián)系點聯(lián)系初中對辛棄疾的了解重點及突破誦讀全詞,梳理內(nèi)容,感悟情感難點及突破感受辛詞慷慨悲郁的藝術(shù)風(fēng)格易錯易混點及解決無板書設(shè)計思想感情:懷人傷己借古諷今理性反思教學(xué)過程環(huán)節(jié)設(shè)計學(xué)生活動預(yù)設(shè)教師活動預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)意圖課堂導(dǎo)入,銜接任務(wù)了解課時目標(biāo)知人論世自主探究,分組交流積累知識生讀、舉手發(fā)言、糾正字音、做好筆記積累重點字詞情境導(dǎo)入:“了卻君王天下事,贏得生前身后名??蓱z白發(fā)生!”詞人殺敵報國的渴望和壯志難酬的無奈溢于言表。寫完《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》五年之后,兩鬢蒼蒼的詞人登上京口北固亭,北望被敵人鐵蹄踐踏的大好河山,感慨萬千,寫下了著名的《永遇樂·京口北固亭懷古》。1、了解辛棄疾生平及其寫作背景,積累詠史懷古詩的相關(guān)知識。誦讀全詞,梳理內(nèi)容,感悟情感。2、感受辛詞慷慨悲郁的藝術(shù)風(fēng)格3、體會作者抗金救國、收復(fù)中原的熱切愿望以及壯志難酬的苦悶,學(xué)習(xí)辛棄疾的愛國情操?;顒右唬?、1.觀看視頻,了解作者,知人論世辛棄疾,字幼安,號稼軒,南宋愛國詞人。一生主張抗金,渴望恢復(fù)中原。在詞人中,他是個英雄。其詞抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情,傾訴壯志難酬的悲憤。藝術(shù)風(fēng)格多樣,而以豪放為主,熱情洋溢,慷慨悲壯,筆力雄厚,與蘇軾并稱為“蘇辛”。2.了解背景寫這首詞的時候辛棄疾已經(jīng)六十六歲了,辛棄疾從42歲到60歲一直過著“隱居”的生活,得不到朝廷的重用。這期間,1203年再次被當(dāng)時執(zhí)掌大權(quán)的韓侂(tuō)胄起用,任浙江東路安撫史,翌年改任鎮(zhèn)江知府。1204年韓侂胄為了鞏固自己的地位,草草北伐。而鎮(zhèn)江瀕臨抗戰(zhàn)前線,是北伐的重要基地。辛棄疾到任后,做了大量的準(zhǔn)備工作,但是韓侂胄把持朝政,只想僥幸求逞,不愿認(rèn)真準(zhǔn)備。韓侂胄聽不進(jìn)辛棄疾的勸告,后來就把他調(diào)離了鎮(zhèn)江。這首詞是辛棄疾被起用又被降職時,登上北固亭,滿懷悲憤而寫下的。把握題材詠史懷古詩:主要是以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材,借登高望遠(yuǎn)、詠嘆史實、懷念古跡來達(dá)到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的?;顒佣豪收b·致敬辛棄疾聽示范朗誦,糾正字音這首詞的感情基調(diào)是怎樣的(悲涼、悲壯、悲憤)活動三:解釋字義,疏通本詞風(fēng)流:英雄的業(yè)績金戈鐵馬:兵強馬壯草草:草率、倉促行事贏得:落得可堪:不堪,哪堪尋常:普通揚州路:宋時行政區(qū)域名稱理解詞意:歷經(jīng)千古的江山,再也難找到像孫權(quán)那樣的英雄。當(dāng)年的舞榭歌臺還在,英雄人物卻隨著歲月的流逝早已不復(fù)存在。斜陽照著長滿草樹的普通小巷,人們說那是當(dāng)年劉裕曾經(jīng)住過的地方。遙想當(dāng)年,他指揮著強勁精良的兵馬,氣吞驕虜一如猛虎!元嘉帝興兵北伐,想建立不朽戰(zhàn)功封狼居胥,卻落得倉皇逃命,北望追兵淚下無數(shù)。四十三年過去了,如今瞭望長江北岸,還記得揚州戰(zhàn)火連天的情景。真是不堪回首,拓跋燾祠堂香火盛,烏鴉啄祭品,祭祀擂大鼓。還有誰會問,廉頗老了,飯量還好嗎?創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境,將學(xué)生注意力拉入課堂中來,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明確學(xué)習(xí)任務(wù),做到有的放矢學(xué)生結(jié)合注釋回顧我們認(rèn)識的辛棄疾,然后認(rèn)真聆聽老師簡單概括介紹。學(xué)生記好相關(guān)筆記。學(xué)生閱讀、積累相關(guān)的文學(xué)文化常識。并知人論世理解文章內(nèi)容。學(xué)生結(jié)合注釋了解相關(guān)創(chuàng)作背景。學(xué)生初讀課文,在閱讀過程中標(biāo)注重點字詞的讀音并明確本文的朗讀節(jié)奏并梳理內(nèi)容要點,整體感知文本內(nèi)容。教師發(fā)揮課堂主導(dǎo)作用,以學(xué)生為學(xué)習(xí)中心,貫徹三變七讓中“能夠讓學(xué)生識記理解的要讓學(xué)生識記理解”的原則。拓展學(xué)生知識。完成作業(yè),鞏固所學(xué)課后作業(yè)1、背誦全詞。2、完成P108語言積累14題。課題名稱永遇樂?京口北固亭懷古課時2周次課標(biāo)要求古代詩歌鑒賞,彰顯語文學(xué)科獨特的美育特質(zhì),通過古代詩歌的鑒賞,感受文學(xué)的意象之美、形象之美、色彩之美,甚至語言文字精煉之美。命題方向詩歌鑒賞是歷年高考中的必考題,且近年來詩歌鑒賞題材較廣,題型靈活,難度較大。所以一定要掌握各類考點的答題方法。必備知識理解詞中的典故,體會用典的妙處。背誦并能默寫全詞。關(guān)鍵能力體會作者抗金救國、收復(fù)中原的熱切愿望以及壯志難酬的苦悶,學(xué)習(xí)辛棄疾的愛國情操。學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵,體會其藝術(shù)表現(xiàn)力,有自己的情感體驗和思考。知識聯(lián)系點用典重點及突破理解詞中的典故,體會用典的妙處。難點及突破體會作者抗金救國、收復(fù)中原的熱切愿望以及壯志難酬的苦悶,學(xué)習(xí)辛棄疾的愛國情操。易錯易混點及解決無板書設(shè)計古人嘆英雄后繼無人不屑、諷刺同情、悲嘆教學(xué)過程環(huán)節(jié)設(shè)計學(xué)生活動預(yù)設(shè)教師活動預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)意圖學(xué)生回答問題,舉手發(fā)言生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)自主完成,閱讀詩歌,自主思考、舉手發(fā)言、做好筆記生獨立思考、討論交流、完成表格、展示、做筆記生讀、自主思考、舉手發(fā)言、做好筆記生獨立思考、討論交流、展示、做筆記。生歸納總結(jié),補充完善,做筆記自主總結(jié)全文生獨立思考、討論交流、展示、做筆記創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課回顧上節(jié)課所學(xué)二、投放目標(biāo):1、理解詞中的典故,體會用典的妙處。2、體會作者抗金救國、收復(fù)中原的熱切愿望以及壯志難酬的苦悶,學(xué)習(xí)辛棄疾的愛國情操。3、背誦并能默寫全詞。活動一:析典·解讀辛棄疾小組合作請結(jié)合課下注釋,找出本詞所用典故涉及了哪些“古人”和“古事”,并說說你從作者所用的這些典故中讀出了作者怎樣的情感和用意?方法提示:抓稱呼——仲謀、抓評價——千古英雄、抓關(guān)鍵詞,明典故用意明確:古人嘆英雄后繼無人不屑、諷刺同情、悲嘆活動二:回響·追憶辛棄疾葉嘉瑩先生說:“我認(rèn)為辛棄疾是比蘇東坡更了不起的一個詞人,因為辛棄疾這個人不只是文學(xué)、詩詞(很厲害),而且還是一個有豪情壯志的英雄豪杰。”王國維《人間詞話》這樣評價,“幼安之佳處,在有性情,有境界?!贝┰綍r間的長河,古往今來,還有哪些人也為我們樹起了這樣的精神豐碑?本詞小結(jié):借古諷今上片:孫仲謀——舞榭歌臺風(fēng)流業(yè)績(景仰之情)2、劉裕——金戈鐵馬萬里如虎(贊嘆之情)下片:劉義隆——元嘉草草倉皇北顧(警告當(dāng)局)2、拓跋燾——佛貍祠下神鴉社鼓(怒斥偏安)3、廉頗——廉頗老矣尚能飯否(壯志未已)活動三:對比閱讀,拓展延伸蘇辛均為豪放派的代表人物,通過《赤壁懷古》和《京口北固亭懷古》的學(xué)習(xí),試分析蘇辛二詞的異同點。明確:同:內(nèi)容上均為懷古詩。意境上均為雄渾壯闊。主旨上均為詠史抒懷,借古傷今,借古人酒杯澆心中塊壘。異:蘇詞中抒情多直抒胸臆,“多情應(yīng)笑我,早生華發(fā),人生如夢,一尊還酹江月。”風(fēng)格顯得開闊明朗,曠達(dá)樂觀。辛詞中抒情多與典故結(jié)合,風(fēng)格含蓄,蘊藉,激憤,沉郁。溫故知新明確學(xué)習(xí)任務(wù),做到有的放矢貫徹落實“三變七讓”的教學(xué)思想原則,能讓學(xué)生運用分析的讓學(xué)生自主
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