Unit2WhattimeisitPartC（教學(xué)設(shè)計）-人教PEP版英語四年級下冊

《Unit2Whattimeisit?——partC》教學(xué)設(shè)計——人教版PEP四年級英語下冊一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)學(xué)生能夠熟練掌握本單元的核心詞匯：o'clock,clock,wall,kid,thirty,forty,fifty,breakfast,lunch,dinner,Englishclass,musicclass,PEclass等。學(xué)生能夠靈活運(yùn)用本單元的重點(diǎn)句型：“Whattimeisit?”“It’s...o’clock.”“It’stimefor...”進(jìn)行日常的時間詢問與活動安排表達(dá)。學(xué)生能夠聽懂、讀懂PartC部分的小故事，并理解其中的主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息。能力目標(biāo)通過閱讀、聽力、口語表達(dá)等多種形式的練習(xí)，提升學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。鼓勵學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)英語知識進(jìn)行交流和表達(dá)，提高學(xué)生的語言交際能力和解決實(shí)際問題的能力。情感目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的時間觀念，珍惜時間，合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活。在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的情感需求，營造輕松、愉快、民主、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生感受到教師的尊重、理解和關(guān)愛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心和興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固本單元的重點(diǎn)詞匯和句型，強(qiáng)化學(xué)生的記憶和運(yùn)用能力。指導(dǎo)學(xué)生閱讀PartC部分的小故事，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，掌握故事中的語言知識點(diǎn)，并能進(jìn)行簡單的復(fù)述。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際情境的交流和對話創(chuàng)作，提高學(xué)生的語言輸出能力。難點(diǎn)故事中部分詞匯和句子的理解與朗讀，如：“Hurryup!It’stimetogotoschool.”“Justaminute.”等，尤其是對于一些基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，需要教師給予更多的指導(dǎo)和幫助。培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行準(zhǔn)確、流暢表達(dá)的能力，避免學(xué)生出現(xiàn)中式英語和語法錯誤等問題。引導(dǎo)學(xué)生從故事中體會到珍惜時間的重要性，并將這種意識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，這需要教師通過巧妙的教學(xué)設(shè)計和引導(dǎo)來實(shí)現(xiàn)。三、教學(xué)方法

情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、小組合作法、游戲教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，包含與時間、課程、日?；顒酉嚓P(guān)的圖片、動畫、音頻和視頻資料，以及PartC小故事的動畫視頻和PPT展示文檔。單詞卡片、時鐘道具、人物頭飾若干，用于單詞復(fù)習(xí)和角色扮演活動。為學(xué)生準(zhǔn)備一些小獎品，如彩色鉛筆、卡通貼紙、英語書簽等，以鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。制作課堂練習(xí)紙，包括詞匯拼寫、句型填空、閱讀理解等練習(xí)題，用于鞏固學(xué)生所學(xué)知識和檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過程（一）WarmingupGreetingsandFreeTalk教師微笑著走進(jìn)教室，與學(xué)生親切地打招呼：“Goodmorning/afternoon,dearstudents!Howareyoutoday?Didyouhaveanicedayyesterday?”引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行簡單的回答，詢問學(xué)生一些日常生活中的問題，如：“Whattimedidyougetupthismorning?”“Whatdidyouhaveforbreakfast?”等，營造輕松愉快的英語交流氛圍，拉近師生之間的距離，體現(xiàn)教師對學(xué)生的關(guān)心，同時復(fù)習(xí)與時間和日?；顒酉嚓P(guān)的英語表達(dá)，為新課的導(dǎo)入做鋪墊。SingaSong:“TenLittleIndianBoys”播放歌曲《TenLittleIndianBoys》的動畫視頻，師生一起跟隨音樂唱歌、做動作，歌曲中包含數(shù)字的英文表達(dá)，通過唱歌的方式既能活躍課堂氣氛，又能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)字詞匯，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中快速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。（二）RevisionWordReview教師利用單詞卡片快速展示本單元的重點(diǎn)詞匯，讓學(xué)生進(jìn)行搶答，說出單詞的英文發(fā)音和中文意思，如：教師展示“clock”的卡片，學(xué)生快速回答：“clock，時鐘”。對于回答正確的學(xué)生，教師給予表揚(yáng)和小獎品獎勵：“Great!Youareveryquick.Hereisastickerforyou.”通過這種方式，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和學(xué)習(xí)熱情，同時檢驗(yàn)學(xué)生對單詞的掌握程度，強(qiáng)化學(xué)生的單詞記憶。開展“單詞接龍”游戲，教師先說出一個單詞，如“o'clock”，然后讓學(xué)生以前一個單詞的最后一個字母作為下一個單詞的開頭，說出另一個本單元的單詞，如“class”，接著下一個學(xué)生說“school”，依次類推。如果學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)說不出單詞或者說錯單詞，則被淘汰出局，最后剩下的學(xué)生獲勝，教師給予獎勵。這個游戲可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞，同時培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和反應(yīng)能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生在游戲中感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣和教師的關(guān)懷。SentenceReview教師將時鐘道具調(diào)到不同的時間，然后問學(xué)生：“Whattimeisit?”引導(dǎo)學(xué)生用“It’s...o’clock.”回答，接著教師說：“It’stimefor...”讓學(xué)生補(bǔ)充完整句子，如：“It’s8o’clock.It’stimeforEnglishclass.”通過這種師生互動的方式，復(fù)習(xí)鞏固本單元的重點(diǎn)句型，讓學(xué)生在實(shí)際情境中熟練運(yùn)用句型進(jìn)行表達(dá)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和語言運(yùn)用能力。讓學(xué)生兩人一組，互相詢問對方的日常作息時間，并用所學(xué)句型進(jìn)行對話練習(xí)，如：“A:Whattimedoyougetup?B:Igetupat6:30.A:Whattimeisit?B:It’s7o’clock.It’stimeforbreakfast.”教師巡視各小組的練習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和幫助，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生大膽開口說英語，讓每個學(xué)生都能在練習(xí)中得到提高和鍛煉，感受到教師的關(guān)注和支持。（三）PresentationStoryIntroduction教師通過多媒體課件展示一些與學(xué)校生活相關(guān)的圖片，如學(xué)生在教室里上課、在操場上玩耍、在食堂吃飯等，引起學(xué)生的興趣和共鳴，然后問學(xué)生：“Doyoulikeyourschoollife?Whatdoyouusuallydoatschool?”引導(dǎo)學(xué)生用英語回答，從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的小故事與學(xué)校生活有關(guān)。教師播放PartC小故事的動畫視頻，讓學(xué)生帶著問題觀看：“Whattimedoestheboygetup?Whatclassesdoeshehavetoday?”觀看結(jié)束后，教師與學(xué)生一起討論問題的答案，初步了解故事的主要內(nèi)容，同時培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力和獲取關(guān)鍵信息的能力。StoryLearning教師利用PPT逐幅展示故事圖片，并結(jié)合圖片講解故事中的重點(diǎn)詞匯和句子，如：“Hurryup!It’stimetogotoschool.”（教師做出匆忙的動作，幫助學(xué)生理解“hurryup”的含義），“Justaminute.”（教師伸出一根手指，示意“一分鐘”，讓學(xué)生明白該短語的意思），“I’mready.”（教師做出準(zhǔn)備好的動作，讓學(xué)生理解這個句子的含義）等，通過直觀的動作演示和情境創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生理解故事中的難點(diǎn)詞匯和句子，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生感受到教師的用心和關(guān)懷。教師再次播放故事音頻，讓學(xué)生跟著錄音逐句跟讀，模仿錄音中的語音、語調(diào)、語速，注意句子的連讀和弱讀現(xiàn)象，如：“It’sseventhirty.”中的“seven”和“thirty”的連讀，“It’stimeforbreakfast.”中的“for”的弱讀等。教師在學(xué)生跟讀過程中，要注意傾聽學(xué)生的發(fā)音，及時給予糾正和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽開口模仿，對于發(fā)音準(zhǔn)確、模仿到位的學(xué)生，教師給予表揚(yáng)和鼓勵：“Youreaditverywell.Yourpronunciationisexcellent.Keepitup!”通過模仿跟讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感和口語表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。（四）PracticeReadandAct將學(xué)生分成四人一組，每組學(xué)生分配一個角色（男孩、媽媽、老師、旁白），讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)朗讀故事，并根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行角色扮演，模仿故事中人物的語氣、表情和動作。教師巡視各小組的表演情況，給予必要的指導(dǎo)和幫助，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，對故事進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展和演繹，如增加一些對話內(nèi)容或細(xì)節(jié)動作等。每個小組表演結(jié)束后，其他小組的學(xué)生進(jìn)行評價和投票，評選出“最佳表演小組”，教師為獲獎小組頒發(fā)小獎品，如彩色鉛筆等，以激勵學(xué)生積極參與活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和團(tuán)隊(duì)合作精神，同時讓學(xué)生在表演中加深對故事的理解和記憶，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的語言知識。StoryRetelling教師展示故事的關(guān)鍵圖片和關(guān)鍵詞匯，如：getup,breakfast,gotoschool,Englishclass,musicclass,lunch,PEclass,gohome,dinner等，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些提示，嘗試用自己的語言復(fù)述故事。教師先讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行復(fù)述練習(xí)，每個小組推選一名代表在全班進(jìn)行復(fù)述展示，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，并補(bǔ)充遺漏的信息或糾正錯誤的表達(dá)。對于能夠順利復(fù)述故事的學(xué)生，教師給予充分的肯定和表揚(yáng)：“Youdidagreatjob!Yourretellingisveryfluentandclear.”對于復(fù)述有困難的學(xué)生，教師給予耐心的指導(dǎo)和鼓勵：“Don’tworry.Youcantryitagain.Lookatthepicturesandkeywords,andtellthestorystepbystep.”通過故事復(fù)述活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和口語表達(dá)能力，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，讓學(xué)生在不斷的嘗試和挑戰(zhàn)中體驗(yàn)到成功的喜悅，感受到教師的支持和鼓勵。PairWork:MakeaNewStory讓學(xué)生兩人一組，根據(jù)自己的日常學(xué)校生活，模仿PartC的故事結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編一個新的小故事，要求用到本單元所學(xué)的詞匯和句型。學(xué)生在創(chuàng)編故事過程中，教師巡視各小組，與學(xué)生進(jìn)行交流和討論，提供一些創(chuàng)意和思路，如：“Youcanaddsomeinterestingactivitiesinyourstory,likeaschooltriporasportsmeeting.”鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，編寫出富有個性和特色的小故事。每個小組創(chuàng)編完成后，將故事寫在練習(xí)紙上，并在全班進(jìn)行分享和交流，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，并提出自己的問題和建議。教師對學(xué)生創(chuàng)編的故事進(jìn)行評價和總結(jié)，表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)意和努力，同時指出存在的問題和不足之處，如語法錯誤、詞匯運(yùn)用不當(dāng)?shù)?，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高英語寫作和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，體會到教師對他們的尊重和信任。（五）ProductionGroupProject:MySchoolDaySchedule將學(xué)生分成六人一組，讓學(xué)生以小組為單位，制作一份“MySchoolDaySchedule”（我的學(xué)校日程表），要求用英語詳細(xì)列出一天的課程安排、活動時間和具體內(nèi)容，如：“8:008:40Englishclass”“10:0010:30PEclass”“12:0012:30Lunchtime”等，并在日程表旁邊配上相應(yīng)的圖片或簡筆畫，使其更加生動形象。每個小組在制作過程中，要充分討論和協(xié)商，合理安排時間和課程，確保日程表的合理性和實(shí)用性。教師巡視各小組的制作情況，給予必要的指導(dǎo)和幫助，鼓勵學(xué)生積極參與討論和設(shè)計，發(fā)揮各自的優(yōu)勢和特長，共同完成小組任務(wù)。GroupPresentationandDiscussion每個小組推選一名代表，用英語向全班介紹自己小組制作的學(xué)校日程表，其他小組的學(xué)生認(rèn)真傾聽，并可以提出問題或建議，如：“Whydoyouhavemusicclassatthistime?”“Ithinkyoucanaddmorebreaksbetweenclasses.”等。在小組展示和討論過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的英語知識進(jìn)行交流和表達(dá)，鼓勵學(xué)生積極參與討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力和語言交際能力。同時，教師要對各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評價和總結(jié)，表揚(yáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，指出存在的問題和不足之處，并提出改進(jìn)的建議和方向，讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)和交流中共同提高，感受到教師的關(guān)注和指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和學(xué)習(xí)自信心。（六）Summary教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括PartC小故事中的重點(diǎn)詞匯、句子和語法知識，以及學(xué)生在課堂練習(xí)和小組活動中所運(yùn)用的英語表達(dá)方式和技巧。教師通過提問、總結(jié)等方式，引導(dǎo)學(xué)生