語文名師工作室工作總結(jié)

語文名師工作室工作總結(jié)20年，“涼州區(qū)高中語文名師黨延平工作室”在涼州區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在武威第八中學(xué)的大力支持下，工作室全體成員齊心協(xié)力，各分工組協(xié)同配合，群策群力，共謀發(fā)展，更加積極主動地投入到工作室建設(shè)和成員的跟崗研修專業(yè)提升、同伴互助帶動促進(jìn)、校際連動輻射引領(lǐng)上來，按照年初制定的計(jì)劃，全面深入推進(jìn)各項(xiàng)工作的開展，把育名師、提層次、擴(kuò)影響、出成果作為重點(diǎn)來抓，在提升工作室成員專業(yè)層次和發(fā)揮工作室名師引領(lǐng)、輻射功能方面做了不懈努力?，F(xiàn)將這一年來的工作總結(jié)如下：一、工作開展情況1.加強(qiáng)工作室的建設(shè)，充實(shí)團(tuán)隊(duì)力量，開拓交流渠道①進(jìn)一步加強(qiáng)工作室建設(shè)，壯大工作室力量。根據(jù)上一年度工作開展及成員個(gè)人情況，報(bào)請教育局批準(zhǔn)，本年度調(diào)整了部分成員，新吸納了5名成員進(jìn)入工作室團(tuán)隊(duì)（六中三名、五中二名，都是學(xué)校骨干老師），為工作室注入了新鮮血液，更添了生機(jī)和活力。②緊跟信息時(shí)代步伐，搭建多樣化的平臺。在原來已經(jīng)開通使用的“涼州區(qū)高中語文黨延平名師工作室ＱＱ群”、“涼州區(qū)高中語文黨延平名師工作室網(wǎng)站”、“高中語文黨延平名師工作室微信群”基礎(chǔ)上，響應(yīng)教育局要求，申請開通了“涼州區(qū)高中語文黨延平名師工作室”微信公眾號，下設(shè)“室情動態(tài)”“精品資源”“團(tuán)隊(duì)建設(shè)”三個(gè)欄目，又設(shè)子欄目“活動掠影”“教育資訊”“課題研究”“課例資源”“成果作品”“計(jì)劃制度”等，多位一體，多層面地搭建展示名師風(fēng)采、帶動協(xié)同成長的平臺，進(jìn)一步拓寬了交流及傳播渠道，及時(shí)發(fā)布活動動態(tài)，分享研究成果，擴(kuò)大影響和輻射效應(yīng)。目前，各平臺已經(jīng)上傳資源作品８0多份。2.強(qiáng)化工作室日常工作的管理①根據(jù)《高中語文黨延平名師工作室工作實(shí)施方案》制定了2017年度工作計(jì)劃，確定了本年度工作要點(diǎn)及開展方式、要求，明確了以“課例、課題、學(xué)科突出問題研究”為重點(diǎn)、個(gè)人學(xué)習(xí)與集體研修相結(jié)合的工作思路，對工作室工作進(jìn)行了界定，在個(gè)人研修、活動開展、成效積累方面明確了階段性的質(zhì)和量的要求。根據(jù)過程性資料檢查結(jié)果看，各成員大都完成了規(guī)定的任務(wù)。②按照計(jì)劃，以分工導(dǎo)助形式，將工作室成員合理分組，每組由組長帶領(lǐng)，做好自我研修及分工工作。每個(gè)期末對各組進(jìn)行考核，以促進(jìn)各人研修的落實(shí)。③依據(jù)《工作室成員考核辦法》，細(xì)化了工作室成員的年度考核要求及標(biāo)準(zhǔn)，將工作室成員的過程管理納入常態(tài)。記錄各成員在計(jì)劃制定、個(gè)人研修、專業(yè)提升、成果積累方面的工作情況，對其成長情況及時(shí)指導(dǎo)。3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，修煉師能本年度要求每位成員“校內(nèi)形成名師效應(yīng)、校際形成名優(yōu)群體”，要求每位成員強(qiáng)化內(nèi)功、樹立形象。①組建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。每位工作室成員都征訂了專業(yè)教學(xué)雜志，工作室統(tǒng)一購買了《語文應(yīng)該怎樣教》《中國課堂的奇跡》書籍，作為本年度研修的資料，又陸續(xù)推薦提供了《教室里究竟發(fā)生了什么》《靜悄悄的革命》《中國語文人》等著作，進(jìn)行借鑒模式下的自我構(gòu)建研修。督促每位成員勤動筆，勤記錄，勤交流。本年度，開展集中讀書報(bào)告會一次，網(wǎng)絡(luò)研修形式的讀書報(bào)告會三次。工作室老師積極學(xué)習(xí)，在集體活動、在崗研修中，抓住教學(xué)中的突出問題，進(jìn)行深入研究和交流，提高了理論水平，有效地促進(jìn)了各成員的專業(yè)能力提高。②鍛造思研型團(tuán)隊(duì)。要求工作室成員結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，從工作室整體思路出發(fā)，立足教學(xué)崗位發(fā)現(xiàn)問題、分析研究、總結(jié)提高，通過自修、互助、引領(lǐng)，形成學(xué)、研、思、練一體的團(tuán)隊(duì)研修氛圍，帶著本班問題研究、利用團(tuán)隊(duì)同伴研究、聚焦疑難點(diǎn)研究，進(jìn)而在學(xué)習(xí)中思考、互助中激發(fā)、研究中提高。同時(shí)在校內(nèi)開展微型講座，傳播研究成果。各成員積極承擔(dān)學(xué)校的教學(xué)工作，勇挑重?fù)?dān)，率先做教改的標(biāo)兵。李武老師在10月份的本校學(xué)科組建設(shè)活動中作了“向十一中學(xué)學(xué)什么”專題匯報(bào)；李永章老師5月份本校作了“和學(xué)生一起徜徉在語文世界里”的講座；李武老師在９月份聯(lián)片教研活動中作了“文言文復(fù)習(xí)小心得”高考專題交流；黨延平老師在9月份聯(lián)片教研活動中的作了“高考作文復(fù)習(xí)教學(xué)的思考與建議”專題講座；張麗晶老師在12月為靳元心理名師工作室作了“一線教師怎樣做課題研究”講座。③打造技能型團(tuán)隊(duì)。在信息技術(shù)與學(xué)科的融合越來越緊密的形勢下，教師的信息技術(shù)素養(yǎng)顯得尤為重要，掌握必須的信息技術(shù)成為發(fā)展的必須。8月份，由武威八中信息技術(shù)高級教師閆金玉老師指導(dǎo)，進(jìn)行了“教師如何進(jìn)行微課制作”的培訓(xùn)；高級教師朱興祖老師指導(dǎo)，進(jìn)行了“班班通平臺在教學(xué)中的運(yùn)用”培訓(xùn)。結(jié)合培訓(xùn)活動，工作室要求每位成員在日常教學(xué)中，積極主動運(yùn)用多種科技手段，自覺改進(jìn)教學(xué)方式，形成熟練技能，提升教學(xué)能力和水平。今年的教學(xué)技能大賽中，殷海燕老師的微課《作文如何擬題》獲武威市“教師現(xiàn)代教育技術(shù)技能大賽”二等獎，黨延平老師的課件《再別康橋》獲涼州區(qū)“教師現(xiàn)代教育技術(shù)技能大賽”二等獎。4.名師引領(lǐng)，共研提高①課堂研究，專業(yè)引領(lǐng)。名師的陣地在課堂?；谡n堂，以“追求本真”“促進(jìn)深度學(xué)習(xí)”為宗旨創(chuàng)建高效生態(tài)課堂，探究高效自然的教學(xué)模式，是本年度工作室的基本任務(wù)。工作室成員積極開展示范課（或研討課），成員間（或校際）進(jìn)行聽評課，對成員及區(qū)域高中語文的課堂教學(xué)進(jìn)行診斷，加強(qiáng)對學(xué)科突出問題的研判分析，針對突出問題有目的地開展研究活動。4月27日開展了課例研討活動，工作室成員和武威八中高中語文教師等30余人參加了本次活動。工作室名師張麗晶老師以“課內(nèi)學(xué)法，課外提升——高三作文有效復(fù)習(xí)方略”為主題開出高考作文復(fù)習(xí)示范課。工作室成員圍繞研修主題，就目標(biāo)定位、內(nèi)容選擇、生成調(diào)控、評價(jià)點(diǎn)撥等方面進(jìn)行了深入研討交流。5月25日，以聯(lián)片教研形式，由工作室成員殷海燕老師和武威八中常青老師執(zhí)教的《念奴嬌·赤壁懷古》同課異構(gòu)，呈獻(xiàn)課例，共同研究高中語文“詩意語文”“深度語文”，受到了兄弟學(xué)校50多名老師的稱贊和熱議。９月27日，由工作室牽頭，聯(lián)片學(xué)校高三老師與工作室全體成員舉行了2018年高考研討交流會，名師張?jiān)伱防蠋熒狭恕罢Z言運(yùn)用得體”的復(fù)習(xí)示范課，六中師李武老師作了“文言文復(fù)習(xí)心得”報(bào)告，分享了六中高三復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，三中名師張永彪老師結(jié)合西安高考研討會作了“準(zhǔn)確定位，定點(diǎn)突破”的高考復(fù)習(xí)講座，八中名師黨延平老師分享了“高考作文復(fù)習(xí)的思考與建議”備考經(jīng)驗(yàn)。12月４日，工作室牽頭，聯(lián)片學(xué)校高二年級老師觀摩了武威六中周福萍老師和程忠仁老師的同課異構(gòu)《雜詩其二》，學(xué)習(xí)了六中學(xué)科建設(shè)的好方法。12月11日，武威八中開展“涼州好課堂”觀摩，省優(yōu)課獲得者、八中殷海燕老師展示了選修教材范例《菩薩蠻》課堂教學(xué)，為大家呈獻(xiàn)了“本真課堂”的樣板。這些活動的有效開展，充分發(fā)揮了名師的引領(lǐng)作用，搭建了成員互動交流的平臺，聚焦學(xué)科疑難問題，群研共思，啟智開法，有效地促進(jìn)了名師工作室教研團(tuán)隊(duì)的專業(yè)成長。②課題抓手，破解疑難。做好課題研究，做出成果是工作室的重要工作。本年度，課例研討、專題交流、主題沙龍等活動，都依據(jù)工作室工作實(shí)施方案和2017年計(jì)劃，圍繞確立的兩項(xiàng)省級立項(xiàng)課題開展，即《學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式下高中語文促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的策略及實(shí)踐研究》、《中學(xué)語文教學(xué)回歸本真轉(zhuǎn)變低效策略研究》。各成員按照計(jì)劃分工，立足課堂教學(xué)，對課題研究內(nèi)容進(jìn)行了深入實(shí)踐研究，取得了翔實(shí)的過程性資料和一批理論成果。其中，《學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式下高中語文促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的策略與實(shí)踐研究》課題，切合當(dāng)下教學(xué)實(shí)際，研究進(jìn)展迅速，已經(jīng)完成結(jié)題。研究成效顯著，首先是名師引領(lǐng)，在日常的研修中力爭突出“本真課堂”的創(chuàng)建，追求樸實(shí)而高效的語文課堂，轉(zhuǎn)變低效行為，工作室成員的教學(xué)面貌有了較大的改觀。研究成果頗豐：課堂教學(xué)，倡導(dǎo)本色，力求充實(shí)、厚實(shí)、扎實(shí)，在市、區(qū)級大賽中有6人次獲獎，“一師一優(yōu)”大賽中有2節(jié)獲省優(yōu)、2節(jié)獲市優(yōu)、2節(jié)獲區(qū)優(yōu)；發(fā)表省級以上論文7篇；教學(xué)設(shè)計(jì)（案例）、課件大賽，獲省級3項(xiàng)獎，市級1項(xiàng)獎，區(qū)級1項(xiàng)獎。今年，結(jié)合研究特長，又有兩項(xiàng)課題被省級立項(xiàng)（六中李永章老師主持的《地方課程資源融入高中語文教學(xué)的研究——以武威歷代優(yōu)秀文學(xué)作品教學(xué)應(yīng)用為例》和八中殷海燕老師主持的《微課在作文教學(xué)中的應(yīng)用及實(shí)踐研究》），兩項(xiàng)課題被市級立項(xiàng)。③引進(jìn)活水，更新理念?！皢柷堑们迦缢?，為有源頭活水來”，工作室在學(xué)期初計(jì)劃中強(qiáng)調(diào)，在提升自身技能的研修過程中，要向“大家”學(xué)習(xí)，唯有眼界高遠(yuǎn)，方能視遠(yuǎn)求達(dá)。5月5日上午，工作室成員參加了武威六中舉行的“特級教師閆桂珍老師先進(jìn)事跡報(bào)告會”活動，聆聽了中學(xué)語文特級教師閆桂珍老師感人至深的事跡，感受到了名師在修師德、練師能、鑄師魂歷程中的務(wù)實(shí)樸素、虛心執(zhí)著。10月至11月，通過ＱＱ群、微信群，六中李武老師、李永章老師、十六中劉成軍老師，分別分享了他們赴北京十一學(xué)校觀摩、南京“骨干班主任國培”、揚(yáng)州“初中語文老師國培”的學(xué)習(xí)心得，老師們跟帖討論熱烈，全體成員受益匪淺。學(xué)習(xí)的目的，更進(jìn)一步使每個(gè)成員開闊了視野，“向名家學(xué)習(xí)，提升師能”成為共識。④不定時(shí)的開展網(wǎng)絡(luò)研修。ＱＱ群、微信群、網(wǎng)站網(wǎng)絡(luò)主題研修活動頗有實(shí)效。根據(jù)工作室本年度計(jì)劃，每次由一人擔(dān)綱圍繞一個(gè)主題，大家展開研討，集思廣益，思想碰撞，對一些教學(xué)實(shí)際中存在的“疑難雜癥”進(jìn)行“會診”，共同商討解決辦法，大家普遍感覺思想上有啟發(fā)、方法上有借鑒、效果上有突破。雖然有時(shí)是只言片語，但是切中要害，對消除“頑疾”大有裨益，更在相互啟發(fā)中提升了專業(yè)素養(yǎng)。5.取得成績教學(xué)技能大賽獲獎：姓名活動名稱獲獎類別獎項(xiàng)級別授獎單位獲得時(shí)間張麗晶中小學(xué)教師技能大賽課堂教學(xué)一等獎市級武威市教育局2017.11李興中小學(xué)教師技能大賽課堂教學(xué)二等獎市級武威市教育局2017.11周雪嬌中小學(xué)教師技能大賽課堂教學(xué)二等獎市級武威市教育局2017.11張麗晶第十屆教學(xué)能手課堂教學(xué)一等獎區(qū)級涼州區(qū)教育局2017.9李興第十屆教學(xué)能手課堂教學(xué)一等獎區(qū)級涼州區(qū)教育局2017.9周雪嬌第十屆教學(xué)能手課堂教學(xué)一等獎區(qū)級涼州區(qū)教育局2017.9李永章“一師一優(yōu)課，一課一名師”錄像課一等獎省級甘肅省教科所2017.11張?jiān)伱贰耙粠熞粌?yōu)課，一課一名師”錄像課二等獎市級武威市教育局2017.11周雪嬌“一師一優(yōu)課，一課一名師”錄像課二等獎市級武威市教育局2017.11李興“一師一優(yōu)課，一課一名師”錄像課二等獎市級武威市教育局2017.11李生鵬“一師一優(yōu)課，一課一名師”錄像課一等獎區(qū)級涼州區(qū)教育局2017.11劉成軍“一師一優(yōu)課，一課一名師”錄像課一等獎區(qū)級涼州區(qū)教育局2017.9黨延平信息技術(shù)技能大賽課件二等獎區(qū)級涼州區(qū)教育局2017.7殷海燕信息技術(shù)技能大賽微課一等獎區(qū)級涼州區(qū)教育局2017.7殷海燕信息技術(shù)技能大賽微課二等獎市級武威市教育局2017.11教學(xué)設(shè)計(jì)競賽獲獎：姓名活動名稱獲獎名稱獎項(xiàng)級別授獎單位獲得時(shí)間黨延平甘肅省第二屆教學(xué)方法（模式）評選大賽教學(xué)模式一等獎省級甘肅省教科所2017.9劉成軍甘肅省第二屆教學(xué)方法（模式）評選大賽教學(xué)模式二等獎省級甘肅省教科所2017.9劉成軍甘肅省中小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（案例）評選大賽教學(xué)案例一等獎省級甘肅省教科所2017.9其它榮譽(yù)：姓名獲獎名稱級別授獎單位獲得時(shí)間李武骨干教師市級武威市教育局2017.4黨延平師德標(biāo)兵市級武威市教育局2017.9黨延平質(zhì)量標(biāo)兵區(qū)級涼州區(qū)教育局2017.8殷海燕科學(xué)技術(shù)標(biāo)兵區(qū)級涼州區(qū)教育局2017.7課題立項(xiàng)結(jié)題：姓名課題名稱鑒定狀態(tài)鑒定單位通過時(shí)間祁淑峰中學(xué)語文滲透儒家文化的實(shí)踐研究結(jié)題甘肅省課題規(guī)劃辦2017.10黨延平學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式下高中語文促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐結(jié)題甘肅省課題規(guī)劃辦2017.10劉成軍新課程下的班主任工作策略結(jié)題武威市教育局2017.10李永章地方資源融入高中語文學(xué)科研究立項(xiàng)甘肅省課題規(guī)劃辦2017.9殷海燕微課在中學(xué)作文教學(xué)中的實(shí)踐研究立項(xiàng)甘肅省課題規(guī)劃辦2017.9發(fā)表論文：姓名論文名稱級別出版名稱發(fā)表時(shí)間祁淑峰中學(xué)語文滲透儒家文化的方法省級學(xué)周刊2017.4黨延平課堂教學(xué)“深化”摭談省級現(xiàn)代語文2017.3殷海燕烹飪藝術(shù)與課堂教學(xué)的相似性國家級中學(xué)語文教學(xué)參考2017.2張麗晶一線教師怎樣做課題研究省級中學(xué)教學(xué)參考2017.6劉成軍中學(xué)語文作業(yè)低效原因探析省級中學(xué)教學(xué)參考2017.12張?jiān)伱纷屨Z法教學(xué)回歸高中語文課堂二等獎全國中學(xué)語文教師基本功展評組委會2017.11李生鵬淡極始得花正艷省級甘肅教育2017.04二、存在的問題1.工作室成員多為各校骨干教師，擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)較多，教學(xué)任務(wù)重，這樣工作室活動時(shí)間相對緊張，有些具體計(jì)劃有時(shí)不能按期進(jìn)行，導(dǎo)致部分工作不能全面實(shí)施。2.工作室成員對成果提煉意識還不強(qiáng)，加之教學(xué)任務(wù)繁重，普遍存在對研究成果總結(jié)的積極性不很足，層次不夠高，參與度有待加強(qiáng)。3.資源積累受各種條件制約，還比較零散，未形成規(guī)范和體系。部分老師信息技術(shù)素養(yǎng)和能力有待提高。5.工作室網(wǎng)站、微信公眾號維護(hù)、內(nèi)容更新等還需多花功夫，努力辦出特色，形成亮點(diǎn)。6.各成員由于相對較分散，工作量多教學(xué)壓力大，盡管各成員都努力克服，但集中起來搞活動還有較大困難。三、今后打算1.加強(qiáng)科學(xué)規(guī)劃，完善工作安排機(jī)制工作室要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把握教育發(fā)展現(xiàn)狀、教育發(fā)展趨勢，找準(zhǔn)教師培訓(xùn)需求，加強(qiáng)工作計(jì)劃的科學(xué)性、前瞻性；同時(shí)要合理安排活動內(nèi)容與時(shí)間，妥善處理工學(xué)矛盾。2.創(chuàng)新工作方式，增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效工作室要充分借鑒其它工作室的工作經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新工作方式，搭建鍛煉平臺，創(chuàng)造磨礪機(jī)會，加強(qiáng)對外交流。通過“請進(jìn)來，走出去”開闊視野，接受更新的思想。細(xì)化專題性研究，提高研究水平，增強(qiáng)研究的針對性。充分發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，督促各成員加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，進(jìn)一步提高成員的課堂教學(xué)能力、課程開發(fā)能力、教研科研能力、實(shí)踐指導(dǎo)能力和活動組織能力。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研、網(wǎng)上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。加強(qiáng)工作室成員個(gè)性化的成長規(guī)劃，進(jìn)一步增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效性。3.充分發(fā)揮現(xiàn)有條件，建設(shè)有區(qū)域特色的網(wǎng)絡(luò)學(xué)科資源庫教學(xué)資源庫的建設(shè)方面，