2025屆江西省“三新”協(xié)同教研共同體高三聯(lián)考數(shù)學(xué)命題分析及二輪備考策略課件

2025屆江西省“三新”協(xié)同教研共同體高三聯(lián)考數(shù)學(xué)命題分析及二輪備考策略目錄數(shù)據(jù)分析試題分析備考交流一二三一數(shù)據(jù)分析一、數(shù)據(jù)分析

分?jǐn)?shù)線參考人數(shù)最高分平均分全體前3%前27%后27%31146615060.26122.6795.7225.74滿分優(yōu)秀良好人數(shù)占比人數(shù)占比人數(shù)占比6053271.71202016.49及格低分人數(shù)占比人數(shù)占比5194716.6815439249.57一、數(shù)據(jù)分析

綜合指標(biāo)一、數(shù)據(jù)分析

試卷質(zhì)量分析十分一段圖表一、數(shù)據(jù)分析

一、數(shù)據(jù)分析

試題答案最高分最低分平均分標(biāo)準(zhǔn)差得分率滿分率零分率難度區(qū)分度單選1C5.000.004.131.8982.6982.6917.310.830.18單選2D5.000.004.421.6088.4688.4611.540.880.23單選3D5.000.004.741.1194.7994.795.210.950.13單選4B5.000.003.652.2273.0573.0526.950.730.45單選5B5.000.003.812.1376.1476.1423.860.760.32單選6A5.000.001.832.4136.6636.6663.340.370.49單選7A5.000.004.101.9281.9881.9818.020.820.37單選8B5.000.002.242.4944.8344.8355.170.450.35多選9BC6.000.003.812.8163.5161.0834.060.640.38多選10AD6.000.002.502.0441.7016.1232.720.420.29多選11ACD6.000.001.921.3932.071.8324.140.320.21填空

15.000.008.934.1759.5418.797.600.600.3915

13.000.0011.223.4886.2871.713.730.860.3016

15.000.008.403.9955.9913.234.640.560.4617

15.000.0010.395.0769.2737.657.810.690.5218

17.000.004.754.2027.971.9021.890.280.4319

15.000.001.621.949.530.0029.980.100.13各題得分情況分析二試題分析內(nèi)容分布：三角函數(shù)、解三角形分布偏多，解析幾何、概率分布偏少、統(tǒng)計(jì)未涉及.中檔題為主，考試試題重心以全省進(jìn)度為準(zhǔn).二、試題分析

知識(shí)點(diǎn)分布知識(shí)點(diǎn)題目分值集合15復(fù)數(shù)25常用邏輯用語(yǔ)65函數(shù)與導(dǎo)數(shù)（解析式、冪函數(shù)、函數(shù)性質(zhì)、函數(shù)圖象、函數(shù)最值、函數(shù)切線、零點(diǎn)問(wèn)題）3、4、8、11、1838平面向量6、1410三角函數(shù)8、11、1828解三角形6、9、1524不等式1、1310立體幾何5、1720數(shù)列7、1922二項(xiàng)式定理、排列組合、概率10、1211解析幾何14、1620客觀題分析二、試題分析

客觀題分析二、試題分析

客觀題分析二、試題分析

客觀題分析二、試題分析

客觀題分析二、試題分析

客觀題分析二、試題分析

客觀題分析二、試題分析

客觀題分析二、試題分析

客觀題分析二、試題分析

客觀題分析二、試題分析

客觀題分析二、試題分析

客觀題分析二、試題分析

客觀題分析二、試題分析

客觀題分析二、試題分析

客觀題分析二、試題分析

客觀題分析二、試題分析

客觀題分析二、試題分析

客觀題分析二、試題分析

客觀題分析二、試題分析

客觀題分析二、試題分析

客觀題分析二、試題分析

三備考交流找準(zhǔn)方向三、備考交流

熱門問(wèn)題：高考到底怎么考？依托“四層四翼”考查內(nèi)容，充分發(fā)揮高考數(shù)學(xué)的育人功能以真實(shí)自然的科學(xué)情境考察理性精神以簡(jiǎn)潔明了的數(shù)學(xué)情境考察深度思維以考生熟悉的現(xiàn)實(shí)情境考查應(yīng)用能力科學(xué)設(shè)置情境，堅(jiān)持核心價(jià)值引領(lǐng)考查題量豐富考查層次分明解題思路開(kāi)闊強(qiáng)化運(yùn)算推理，突出關(guān)鍵能力考查淡化特殊技巧回避二級(jí)結(jié)論聚焦數(shù)學(xué)本質(zhì)立足通性通法，強(qiáng)調(diào)必備知識(shí)掌握思維的嚴(yán)謹(jǐn)性理解的深刻性表達(dá)的條理性貫穿理性思維，注重學(xué)科素養(yǎng)立意基礎(chǔ)性綜合性創(chuàng)新性應(yīng)用性立德樹(shù)人服務(wù)選才引導(dǎo)教學(xué)必備知識(shí)關(guān)鍵能力學(xué)科素養(yǎng)核心價(jià)值重視教材,夯實(shí)基礎(chǔ)三、備考交流

章建躍：通過(guò)刷題取勝的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，回歸數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，依標(biāo)教學(xué)、重視教材才是正道，因?yàn)楦呖碱}是“萬(wàn)變不離其宗”的。調(diào)整試卷結(jié)構(gòu)，打破固有模式合理控制難度，發(fā)揮甄別功能突出主干知識(shí)，關(guān)注數(shù)學(xué)本質(zhì)深化基礎(chǔ)考查，促進(jìn)考教銜接注重知識(shí)應(yīng)用性三、備考交流

注重價(jià)值展現(xiàn)，強(qiáng)化“想用”的數(shù)學(xué)意識(shí)注重問(wèn)題解決，強(qiáng)化“會(huì)用”的實(shí)踐能力注重學(xué)以致用，強(qiáng)化“能用”的建模素養(yǎng)關(guān)注生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用強(qiáng)調(diào)知識(shí)綜合性三、備考交流

數(shù)學(xué)內(nèi)部各個(gè)主題相互綜合數(shù)學(xué)學(xué)科和自然學(xué)科的綜合數(shù)學(xué)學(xué)科和社會(huì)學(xué)科的綜合彰顯多維綜合，重視融匯貫通培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性三、備考交流

增強(qiáng)情境的新穎性，引導(dǎo)創(chuàng)新思維品質(zhì)的培養(yǎng)增強(qiáng)問(wèn)題的探究性，注重考生思維過(guò)程的展現(xiàn)增強(qiáng)設(shè)問(wèn)的開(kāi)放性，展現(xiàn)個(gè)體差異性與創(chuàng)造性立足課標(biāo)教材，體現(xiàn)適度創(chuàng)新選擇題與填空題三、備考交流

定時(shí)訓(xùn)練，提升解題速度結(jié)合典型例題與高考試題進(jìn)行訓(xùn)練掌握常見(jiàn)解題方法直接法數(shù)形結(jié)合法特例法圖像法等價(jià)轉(zhuǎn)化法篩選法估值法三、備考交流

復(fù)習(xí)方法講練結(jié)合，查漏補(bǔ)缺專題復(fù)習(xí)，強(qiáng)化重點(diǎn)回歸教材，夯實(shí)基礎(chǔ)限時(shí)訓(xùn)練，提高速度規(guī)范答題，減少失分心理調(diào)適，保持狀態(tài)數(shù)學(xué)思想三、備考交流

函數(shù)與方程思想就是用運(yùn)動(dòng)和變化的觀點(diǎn)，分析和研究數(shù)學(xué)中的數(shù)量關(guān)系，建立函數(shù)關(guān)系或構(gòu)造函數(shù)，運(yùn)用函數(shù)的圖象和性質(zhì)去分析問(wèn)題、轉(zhuǎn)化問(wèn)題，從而使問(wèn)題獲得解決。數(shù)形結(jié)合思想根據(jù)數(shù)與形之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，通過(guò)數(shù)與形的相互轉(zhuǎn)化來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的一種重要思想方法。數(shù)形結(jié)合思想通過(guò)“以形助數(shù)，以數(shù)解形”，使復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，抽象問(wèn)題具體化，能夠變抽象思維為形象思維，有助于把握數(shù)學(xué)問(wèn)題的本質(zhì)。分類討論思想當(dāng)問(wèn)題所給的對(duì)象不能進(jìn)行統(tǒng)一研究時(shí)，就需要對(duì)研究對(duì)象按某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，然后對(duì)每一類分別研究得出每一類的結(jié)論，最后綜合各類結(jié)果得到整個(gè)問(wèn)題的解答。實(shí)質(zhì)上，分類討論是“化整為零，各個(gè)擊破，再積零為整”的數(shù)學(xué)策略。轉(zhuǎn)化與化歸思想將待解決的問(wèn)題通過(guò)轉(zhuǎn)化，歸結(jié)為一個(gè)已經(jīng)解決或者比較容易解決的問(wèn)題，從而求得原問(wèn)題的解決。轉(zhuǎn)化與化歸思想是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本思想，解題的過(guò)程實(shí)際上就是一個(gè)不斷轉(zhuǎn)化的過(guò)程。感謝聆聽(tīng)請(qǐng)?zhí)釋氋F意見(jiàn)主觀題分析主觀題分析主觀題分析主觀題分析主觀題分析三備考交流一輪復(fù)習(xí)：一般以知識(shí)、技能、方法的逐點(diǎn)掃描和梳理為主，通過(guò)第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生大體上能掌握基本概念的性質(zhì)、定理及其一般應(yīng)用，能解決大部分簡(jiǎn)單題。二輪復(fù)習(xí)：首要任務(wù)是把整個(gè)高中基礎(chǔ)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合在一起，強(qiáng)化數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)；同時(shí)第二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是促進(jìn)知識(shí)靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期，是發(fā)展學(xué)生思維水平、提高綜合能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期；強(qiáng)化高中數(shù)學(xué)主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，形成良好知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。整理知識(shí)體系，總結(jié)解題規(guī)律，模擬高考情境，提高應(yīng)試技巧，掌握通性通法。為什么要進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)為什么要進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)多知識(shí)點(diǎn)融合二輪復(fù)習(xí)的形式和內(nèi)容分專題的形式，具體而言有以下七個(gè)專題集合、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識(shí)解決函數(shù)問(wèn)題是重點(diǎn)，特別要注重交匯問(wèn)題的訓(xùn)練。復(fù)數(shù)、平面向量三角函數(shù)和解三角形平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)，恒等變換解三角形是重點(diǎn)，特別要注重平面向量在解三角的應(yīng)用。數(shù)列數(shù)列是重點(diǎn)，同時(shí)也要注意數(shù)列與其他知識(shí)交匯問(wèn)題的訓(xùn)練，特別是新定義。立體幾何用空間向量和幾何法解決點(diǎn)線面的位置關(guān)系和數(shù)量關(guān)系問(wèn)題是重點(diǎn)，注重點(diǎn)線面的關(guān)系，特別注意立體幾何中動(dòng)態(tài)問(wèn)題。解析幾何解析幾何是重點(diǎn)，以基本性質(zhì)和基本運(yùn)算為目標(biāo)。突出直線和圓錐曲線的交點(diǎn)、弦長(zhǎng)、軌跡等解決定值定點(diǎn)，最值范圍，開(kāi)放問(wèn)題。往多想少算方向去考慮。概率與統(tǒng)計(jì)概率統(tǒng)計(jì)是重點(diǎn)，概率上多思考模型的構(gòu)建，嚴(yán)謹(jǐn)；統(tǒng)計(jì)的計(jì)算，特別注意排列組合和全概率公式理解，多以實(shí)際問(wèn)題為主。新定義學(xué)會(huì)1-2-3二輪復(fù)習(xí)的具體做法（1）選好題1、思想上充分認(rèn)識(shí)新高考、新題型的變化，加強(qiáng)對(duì)高考真題的研究，確保高考方向正確，找到對(duì)本校學(xué)生更適合的學(xué)習(xí)方向。2、選題上要減少單一知識(shí)點(diǎn)的試題，增加綜合性和靈活性的試題3、多關(guān)注名校試卷，但是也不要被帶偏，高考考察基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力這個(gè)本質(zhì)是不變的。二輪復(fù)習(xí)的具體做法（2）上好課1、教師在講評(píng)試題時(shí)注意適當(dāng)拓展，舉一反三，多考慮通法，再去考慮巧解2、在第二輪復(fù)習(xí)中老師不能講得過(guò)多，要把學(xué)習(xí)和思考的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，這樣學(xué)生能暴露很多問(wèn)題，

問(wèn)題大致有兩種：①不會(huì)做

②會(huì)做過(guò)程不嚴(yán)謹(jǐn)

針對(duì)①，老師需要考慮為什么不會(huì)做，怎么想法更加自然，做法更加絲滑。

針對(duì)②，老師應(yīng)基于做題想法（通法）研究出一個(gè)比較規(guī)范的一個(gè)做題模板。二輪復(fù)習(xí)的具體做法（3）發(fā)揮集體的力量，落實(shí)到位1、選擇本校學(xué)生一輪中需要改善的專題，不可什么都要2、備課組成員做好專題攻克分組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)或幾個(gè)專題的攻克，并命制本專題的試題3、專題訓(xùn)練后及時(shí)批閱，結(jié)合做題情況，標(biāo)注學(xué)生答題情況是好中差，方便確定下一步訓(xùn)練。二輪復(fù)習(xí)的注意事項(xiàng)1、老師需要加強(qiáng)解析幾何和導(dǎo)數(shù)系統(tǒng)學(xué)習(xí)2、選題的時(shí)候跳出自己的舒適區(qū)，應(yīng)該接觸更多更復(fù)雜的好題3、及時(shí)批閱，及時(shí)反饋，讓學(xué)生有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇痤}習(xí)慣4、學(xué)生不同，學(xué)情不同，要分清主次，切忌平均用力二輪復(fù)習(xí)的執(zhí)行策略為了確保高三數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)的順利進(jìn)行和高效完成，以下是一些具體的執(zhí)行策略：（1）認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和真題：在復(fù)習(xí)開(kāi)始前，教師要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和歷年真題，明確高考的要求和命題趨勢(shì)．根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和真題的要求，制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)方案．（2）精選例題和習(xí)題：在復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師要精選例題和習(xí)題供學(xué)生練習(xí)．例題和習(xí)題應(yīng)具有代表性、典型性和綜合性，能夠幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)和提高解題能力．（3）強(qiáng)化課堂互動(dòng)：在課堂上，教師要積極與學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表自己的觀點(diǎn)．通過(guò)課堂討論和合作學(xué)習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性．（4）定期反饋和總結(jié)：教師要定期對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況進(jìn)行反饋和總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并采取措施解決．鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)和反思，不斷提高自己的復(fù)習(xí)效率和效果．（5）關(guān)注個(gè)體差異：教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力水平制定個(gè)性化的復(fù)習(xí)計(jì)劃．對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)，幫助他們克服難題并取得進(jìn)步．（6）加強(qiáng)心理輔導(dǎo)：在復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)和調(diào)適．通過(guò)開(kāi)展心理健康講座、個(gè)別談心等方式，幫助學(xué)生緩解壓力、調(diào)整心態(tài)，保持積極、穩(wěn)定的復(fù)習(xí)狀態(tài)．專題規(guī)劃三、備考交流

（1）函數(shù)與導(dǎo)數(shù)專題復(fù)習(xí)函數(shù)的基本概念、性質(zhì)、圖像和變換等內(nèi)容．重點(diǎn)復(fù)習(xí)導(dǎo)數(shù)的概念、計(jì)算和應(yīng)用，特別是利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的性質(zhì)、解決不等式問(wèn)題等．（2）三角和向量專題復(fù)習(xí)三角函數(shù)的基本概念、性質(zhì)、圖像和變換等內(nèi)容．重點(diǎn)復(fù)習(xí)平面向量的基本概念、運(yùn)算和應(yīng)用，特別是利用向量解決三角形問(wèn)題和解析幾何問(wèn)題．（3）數(shù)列專題復(fù)習(xí)等差數(shù)列和等比數(shù)列的基本概念、性質(zhì)、通