《剝開教育的責任》讀后感1200字

《剝開教育的責任》讀后感1200字金秋的九月，迎來了我們自己的節(jié)日——教師節(jié)，收到了學校賜予我們每個教師的禮物——《撥開教育的責任》。這是一本很有針對性、能破能立因而是一本很有用的書。

書中所言的，幾乎每一個問題都是教育中正在發(fā)生、迫切需要解決的問題。從家長到學校的對孩子的“包辦”，假期的“假放”，教育的“女性化”，幾乎從未實施過的“因材施教”，多媒體的“泛濫成災”、“請君入甕式”的強制解讀，課堂提問中的“專業(yè)戶”現(xiàn)象等，切入點不大，有些甚至還有點“小題大做”——由于其中的不少“故事”或者“事故”，許多“廬山中人”的我們早已司空見慣，見怪不驚，習以為常，但是火眼金睛的們卻能夠從現(xiàn)象入手，層層剝繭，絲絲入扣，直抵問題的癥結(jié)?！都彝プ鳂I(yè)該誰批改》一文所言事實幾乎地球人都知道，家庭作業(yè)早已不僅僅是孩子的作業(yè)，真的演化為一個“家庭”的作業(yè)。所以有專家曾經(jīng)痛言，在中國，只要孩子入學，這個家庭從今就開啟了一扇沉重的大門，這個大門的名字叫“災難”。雖然言過其實，但是道破了教育的局部事實。此文不是宣泄和詛咒，而是平心靜氣地分析家庭作業(yè)的原初目的，分析“家庭”全員參加作業(yè)處理的危害，條分縷析，鞭辟入里，令人心悅誠服。不僅如此，文章還以教育名家的教學實踐為例如，就家庭作業(yè)的設計和處理給教師們提出了很好的建議。能反對，能批判和摧毀;又能立新，又能建立和制造，這是本書的一個優(yōu)勝之處。也是目前中國教育問題研討中緊缺因而是迫切需要的東西。

《剝開教育的責任》一書是由許多個小故事組成的，這本書，針對課堂教育、班級教育、學校教育乃至家庭教育和社會教育中的“偽責任”，逐一加以提醒，并闡述真正的責任。讀了之后，我感慨良多。教育布滿每個細節(jié)，每一個細節(jié)都是生命的零件。在于教育孩子的過程中沒有小事，每件事都可能影響孩子一輩子。

“我始終以為自己是查教師最喜愛的學生，但現(xiàn)在我意識到，他用自己的愛讓每個學生都有和我一樣的感受?；蛟S，查教師沒有思索過最喜愛哪個學生，但是我們每個人都認為，自己是查教師最喜愛的那個學生。”這是一個孩子長大后的回憶。讀了上面的文字，我覺得查教師是一位勝利的教師，讓每個孩子都以為教師最喜愛的學生是自己，這里既包含了高尚博大的師愛，又有著了不起的教育藝術(shù)和才智。

優(yōu)秀的教師會充分利用和學生在一起的全部時機，快速捕獲發(fā)覺每個孩子的獨特之處和閃光點，讓每個孩子找到教師“最愛自己”的理由。每個孩子都有得意之處。這個世界上沒有真正平凡的孩子，每個人都有他自身獨具的秉賦、特長，關(guān)鍵在于我們是否了解孩子。

在教師印象里，往往是一些比擬優(yōu)秀或者比擬淘氣的孩子關(guān)注比擬多，而另外一些表現(xiàn)平平的孩子簡單被教師忽視，就在那次才藝展現(xiàn)中，我發(fā)覺許多平常緘默的孩子都能給人意想不到的驚喜。所以我們要加倍仔細的看清這些孩子，細細品嘗，找出他們的閃光點，多多鼓舞，做他們的朋友。

有些孩子的才華已經(jīng)顯露，而有些孩子的才華還是冰山一角。這就需要我們花費更多的精力和時間，讓他們發(fā)覺自己、觀賞自己。我們是幫忙孩子發(fā)覺自己具備某種潛質(zhì)的人，他們發(fā)覺了自己的不同尋常，也會看到別人的優(yōu)秀。

始終都說，教