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樹立班風,從我做起中小學生樹立班風主題班會課件七(2)班目錄班會前言簡介創(chuàng)設(shè)良好班風夯實基礎(chǔ),講究方法相信自己,學習長處01030204第一部分班會前言簡介組成木桶的木板如果長短不齊,那么木桶的盛水量不是取決于最長的那一塊木板,而是取決于最短的那一塊木板。想一想:這對我們班級建設(shè)有什么啟發(fā)?而我們又該怎么做呢?構(gòu)成組織的各個部分往往是優(yōu)劣不齊的,而劣勢部分往往決定整個組織的水平。水桶定律這是什么東西?用來干嘛的?有什么特別的地方?人坐著舒服嗎?給人什么啟示?想一想:原理:組成板凳的木板如果長短不齊,那么板凳要平衡不是取決于最長的那一條凳腿,而是取決于最短的那一條凳腿。應(yīng)該把長的凳腿鋸得跟最短的凳腿一樣。團體應(yīng)盡可能尋求兩個或兩個以上個人分攤權(quán)利,以防止單方依賴。道理:長短腿凳定律第二部分創(chuàng)建良好班風良好班風班風學風是學生、班級乃至一所學校的綜合素質(zhì)的體現(xiàn)之一。學風建設(shè)是學校校風的主要內(nèi)容,所以搞好學風建設(shè)至關(guān)重要。擁有優(yōu)良的學風,不僅能夠調(diào)動學生積極性,而且也是教師教學效果的體現(xiàn)。我們每位學生應(yīng)以優(yōu)良的學風為條件以理想為帆船,以對未來的憧憬為動力,奮發(fā)圖強,努力拼搏。01020304思考與交流什么是班風、學風?你知道哪些不符建立良好風氣的行為?應(yīng)如何建立良好學習風氣?當前學風問題,主要有以下幾個方面:“不知道為什么要學習”——缺乏明確的學習目的,學習態(tài)度不端正。1“不想學習”——專業(yè)思想不穩(wěn)定,存在厭學情緒。2“不知道該學習什么”——學習方法的不得當,存在著被動灌輸?shù)膬A向。3“不知道該怎么學習”——不能正確地處理好學習與生活、工作等方面的關(guān)系。4尊重尊重自己、尊重父母、尊重老師信任信任自己、信任父母、信任老師理解理解學校、理解老師、理解社會團結(jié)同心協(xié)力“眾人拾柴火焰高”即一個班級特有的風貌,又稱班級的風班風是一個班級特有的風貌,又稱班級的風是班級中形成的在情緒、言論、行為、氣氛。即學習風氣,一方面指學習的目的和動力、學習的熱情和信心,另一方面指學習的態(tài)度。0102苦學“思而不學則殆”勤學“學而不思則罔”0304好問“舍問,其奚決焉?”求實“踏實是學習之本”班風學風的作用學生是學風建設(shè)的主力兵。學生雖已經(jīng)能夠、獨自處世,但由于社會經(jīng)歷貧瘠,面對誘惑時,意志不夠堅定。有些學生認為,學風建設(shè)是學校和老師的任務(wù),和自己毫無關(guān)聯(lián)。這種想法是普遍的,也是可怕的。之所以需要學風建設(shè),就是因為學生沒有好的學習習慣和風氣。如果所有的學生都有“懸梁刺股”的好學意識,都有“鑿壁取光”的發(fā)奮圖強,或是“曉月閑移三尺劍,孤燈苦讀五更書”,那學風建設(shè)還何須如此大費周章?學風建設(shè)中,學生不但應(yīng)該盡心盡責,還要出謀劃策。學生因素直接導致這場戰(zhàn)爭的勝敗。班風的形成,不是局限于個人的風尚,而是整個集體的風貌。它的形成有利于培養(yǎng)、塑造班級成員的良好形象,從而推動個人品德素養(yǎng)的發(fā)展,促進集體的良好作風。班風更有利于培養(yǎng)集體主義精神。班風建設(shè)中,班風標準和具體行為規(guī)范是目標,活動是骨架,輿論是靈魂,骨干是核心,訓練是動脈。有此五者,一個推人奮進的班風一定能形成。班風、學風的作用深思做事情時,請深思班級榮譽;樂學善于借鑒,學習別人的優(yōu)點;團結(jié)團結(jié)班里同學,和睦相處;進取不斷進取,善于創(chuàng)新。我們班有進步但是班級中也存在許多問題,要想樹立好的班風,請大家記住8個字:昨日的習慣,已經(jīng)造就了今日的我們;今日的習慣,決定明天的我們。好習慣,益終生!第三部分夯實基礎(chǔ),講究方法語文篇:鄭板橋讀后,掉頭就往自己家里跑。不一會兒,他扛來一袋糧食,還拿著幾件衣服和一塊肉,急匆匆地走進那戶人家。只見屋里的人缺吃少穿,愁眉苦臉,送來的糧食、衣物正好救了他們的急,一家老小十分感激鄭板橋。奇怪的是,鄭板橋和這家人素不相識,卻從門前的對聯(lián)里看出了這家人的貧困和急需。聰明的同學們,你知道是怎么回事嗎?年春節(jié)前夕,清代書畫家、文學家鄭板橋去郊外辦事,路過一家門前,看見門上貼著一副對聯(lián):上聯(lián)是:二三四五下聯(lián)是:六七八九。英語篇:英文課上,小明想去廁所,對老師說:MayIgotoWC?老師說:Goahead.小明坐下了。老師說:你不是想去廁所,怎么不去了?小明說:您不是說:……先計劃后學習“六先六后”學習法先復(fù)習后做作業(yè)先獨立思考后請教別人先預(yù)習后聽講先打好基礎(chǔ)后靈活思維先調(diào)整心態(tài)后參加考試學習五部曲:01地毯式掃蕩融會貫通02030405知識的運用撿“渣子”“翻餅烙餅”第四部分相信自己,學習長處自我實現(xiàn)的預(yù)言你想成為什么樣的人,你自己就會自覺不自覺的去證明你自己就是這樣的人;你認為你是很有力量的你就很有力量;你認為你是一個容易失敗,被別人拋棄的人,你就會找很多的理由證明你是一個失敗者。這里有沒有你?要改正同學被老師表揚,不加以鼓勵反而起哄的;歧視同學甚至戲弄同學的;不關(guān)心集體甚至做出損害集體榮譽的事的;課堂上故意大聲回答問題,影響別人聽課的;做練習、作業(yè)碰到難題時,不經(jīng)思考就馬上問同學,或干脆抄別人的;同學有不懂的問題請教你不予理睬或干脆拿作業(yè)本讓別人抄的;上課聽不懂時,干脆不聽了,講話、看課外書或睡覺的;被老師叫起來,一問三不知;這里有沒有你?要改正從不記得父母和老師給自己的愛,一旦師長疏忽,似乎全世界最可憐的人就是自己;浪費寶貴時間,來到學校只想著談天說笑,混日子;老師犧牲時間幫助你復(fù)習,你不但感激反而埋怨、不耐煩………肆意揮霍父母的血汗錢,一味追求物質(zhì)享受;考砸了,就灰心喪氣,不敢正視問題;明明是自己不努力,卻總是找老師和父母的原因,就是不肯虛心接受批評;參加競選落選了,就覺得自己總不如別人、不思進??;我們倡議:首先要消除歧視,學會尊重、互助、合作,共同進步,打好團結(jié)的基礎(chǔ);尊重別人,承認差異,看到別人的長處,認識到自己的缺點,客觀評價自己;相信“我們能行”,并努

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