2024教師教科研總結(jié)（32篇）

2024教師教科研總結(jié)（32篇）

2024教師教科研總結(jié)（通用32篇）

2024教師教科研總結(jié)篇1

金牛踏雪去，瑞虎攜春來。伴著新春的鐘聲，我們又迎來了充

滿希望的20—年，回首過去的一學(xué)期。我校教科研工作以新課程改

革要求為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為主線，堅(jiān)持走

內(nèi)涵發(fā)展之路，積極開展課題研究，促進(jìn)教學(xué)相長，把教科研與教

育實(shí)踐相結(jié)合，確立問題即課題、成果即成長的意識(shí)，開拓進(jìn)取，

不斷提高教科研水平。

一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面，立足校本研究，科研教研一體化。

只有將教研與科研結(jié)合在一起，才能將科研工作落到實(shí)處。我

們只有從學(xué)校的教育教學(xué)現(xiàn)象出發(fā)，為解決教育教學(xué)的實(shí)際問題而

研究，才能使教師們對教科研工作看得見，摸得著，才能去掉教科

研工作的神秘感，使教師們走近教科研，喜歡教科研，投身教科研,

強(qiáng)化了教研組工作職能，同一教研組的教師在上公開課、示范課時(shí),

也要體現(xiàn)教研組研究的課題特色，聽課評課時(shí)，要求老師們緊貼課

題研究發(fā)表自己的看法。

每周三下午堅(jiān)持組內(nèi)研討，做好單元集體備課并開展好業(yè)務(wù)學(xué)

習(xí)活動(dòng)。緊緊圍繞專題，扎實(shí)單元備課，以課例為載體，做到一課

三講，探究不同課型的教學(xué)方法。我主講的是第五里元，所選擇的

課例是識(shí)字課《識(shí)字五》，在教學(xué)中采用不同的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)

生認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)諺語。最后的擴(kuò)展，培養(yǎng)學(xué)生積累、搜集諺語的

好習(xí)慣，把語文課堂向課外延伸，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。另

外，在集體教研中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級組長經(jīng)常組織老師們閱讀教育教

學(xué)書籍、觀看教學(xué)光盤、錄像資料，交流教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，

及時(shí)記錄，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，提高教學(xué)水平。

二、課題研究

教育科研工作仍以有效教學(xué)為核心，繼續(xù)深化開展市級課題

《指導(dǎo)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略的研究》。探索促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

的方法策略。

低年級語文教學(xué)重點(diǎn)之一就是識(shí)字教學(xué)。每一個(gè)漢字都是音、

形、義的結(jié)合體。要想真正掌握一個(gè)漢字，對于小學(xué)生來說是不太

容易的。

漢字是一字一詩，一字一畫，一字一個(gè)故事。只有掌握一定的

識(shí)字方法，學(xué)生才能夠很好的記憶生字，運(yùn)用生字，喜愛祖國的語

言文字。以往學(xué)生只習(xí)慣于加一加、數(shù)筆畫、減一減這些簡單的識(shí)

字方法，到了二年級，學(xué)生不僅掌握了一些簡單的識(shí)字方法，還能

夠根據(jù)字的音、形、義來編字謎，編順口溜來記憶生字，使識(shí)字的

效率大大提高。如：熊，小熊小熊真能干，流了四滴汗。結(jié)合了熊

字的音，能干的意義，還有它的偏旁四點(diǎn)。雷，大雨澆麥田，雷聲

隆隆響。理，里邊有一個(gè)王，等等。不僅如此，學(xué)生還能夠把一個(gè)

生字，用多種方法記憶，鍛煉了學(xué)生的發(fā)散思維。同時(shí)，隨著學(xué)生

識(shí)字量的增大，我們在識(shí)字教學(xué)中還嘗試了讓學(xué)生把這節(jié)課的生字

連成一句話，看誰能夠用上的生字多。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅鞏固了

生字，運(yùn)用了生字，也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。效果很好。

三、專題研究

1、專題的提出

《九年制義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱》對低年級學(xué)生的

語言表達(dá)能力訓(xùn)練提出了明確要求，能正確地口述一段話和一件簡

單的事。我們組根據(jù)低年級學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)和語言訓(xùn)練規(guī)律，

在上個(gè)學(xué)年的基礎(chǔ)上，本學(xué)期制定了通過多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生語言

表達(dá)能力的專題研究。

2、實(shí)施過程

(D創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力

教學(xué)過程中的情境教學(xué)的有效性是當(dāng)前心理學(xué)界所公認(rèn)的，如

問題情境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，設(shè)計(jì)的問題對于學(xué)生有一定的

難度，但只要通過努力可以解決的，它往往會(huì)引起學(xué)生的好奇而思

考，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。當(dāng)然，這就要求教師熟悉

教材，掌握教材的結(jié)構(gòu)和知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，充分了解學(xué)生的已有經(jīng)

驗(yàn)和智能水平并遵守教學(xué)原則。所以我在進(jìn)行問題情境教學(xué)時(shí)盡量

從教材和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，既激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲，又能完成

教學(xué)任務(wù)。

如在上《北京》一文時(shí)，設(shè)計(jì)了幾個(gè)小問題開場：你知道北京

在哪里？是怎樣的？雖然北京離我們很遠(yuǎn)，但現(xiàn)在的信息是如此發(fā)達(dá)，

電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、以及各種刊物的介紹，所以，問題一提出，同

學(xué)們都努力地搜尋記憶中的知識(shí)并進(jìn)行小組交流，稍等片刻就有多

個(gè)小組通過語言的方式將結(jié)果公之于眾了。

（2）積累好詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力

學(xué)生不能用規(guī)范準(zhǔn)確的語言表自己的所思所想，主要是積累的

詞匯量不夠，教師平時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生積累，以備有用之需。平時(shí)

要求學(xué)生把所學(xué)課文中的好詞、好句用一個(gè)專門的好詞佳句本記錄

下來，每天讓學(xué)生用半小時(shí)的時(shí)間閱讀課外書籍（知識(shí)在課外），閱

讀的范圍和內(nèi)容不限，尊重其興趣，并在讀的過程中把好詞佳句

摘抄下來。平時(shí)拿出來看一看、讀一讀、背一背，并慢慢的學(xué)會(huì)在

寫作中做到學(xué)以致用Q教師隨時(shí)抽查他們的閱讀情況。這樣既積累

了詞匯量，又培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，增加了知識(shí)面。使學(xué)生的在

寫作過程中的表達(dá)更加的準(zhǔn)確、清楚。

（3）仿照課文例子，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力

在平時(shí)的課堂教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些固定的句式，我們就會(huì)

把這樣的句式寫到黑板上，讓學(xué)生仿照課文的內(nèi)容進(jìn)行說句子的訓(xùn)

練，如：《我會(huì)變》一課中，（）有時(shí)候（），有時(shí)候（）?！蹲^

天》一課中，我一（）,就（）。這些句式的練習(xí)，能夠很好的培養(yǎng)

學(xué)生的語言表達(dá)能力。

（4）上好口語交際課，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力

在口語交際課中進(jìn)行聽聽說說的訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽

別人說話的習(xí)慣，培養(yǎng)他們敏銳的反應(yīng)能力和快捷的思維判斷能力。

如《保護(hù)有益的動(dòng)物》一課，可引導(dǎo)學(xué)生將思路引向生活，啟迪他

們回憶哪些小動(dòng)物對人類有益，怎么有益和自己是怎樣保護(hù)有益的

小動(dòng)物，再在小組中進(jìn)行討論交流。當(dāng)某個(gè)同學(xué)自述時(shí)，要求其他

同學(xué)們認(rèn)真聽，還可提出問題，學(xué)生在這種雙方互動(dòng)的交流中，鍛

煉了口語交際能力，培養(yǎng)了良好的聽說態(tài)度。

(5)通過指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力

我們二年級每周要求學(xué)生寫一篇日記，由于是剛剛開始寫日記,

學(xué)生對日記的格式和內(nèi)容都比較陌生，所以老師就不厭其煩地講解

寫日記的格式和要求，開始幾周，教師適當(dāng)規(guī)定題目或者范圍，如

和爸爸媽媽去郊游觀察秋天的景色，寫一件發(fā)生在你們家里的趣事

等等每次批改日記之后都要有講評，分出等級，并朗讀寫得好的同

學(xué)的作業(yè)，讓學(xué)生評價(jià)，積累好詞、佳句。

另外，我們本學(xué)期還指導(dǎo)寫了5篇看圖寫話。精心挑選圖畫內(nèi)

容。從圖片的數(shù)量上來說，有單幅圖、兩幅圖、多幅圖的。從圖片

選材上來說，有描寫景色的，如《秋天》；有觀察動(dòng)物的，如《觀猴

山》；有動(dòng)腦筋想辦法的，如《幫助小白兔過河》；有培養(yǎng)好品質(zhì)的,

如《貪玩的小豬》；也有關(guān)于生活常識(shí)編故事的類的《小猴開飯店》。

每次看圖寫話的指導(dǎo)，教師都在詳細(xì)指導(dǎo)的同時(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生寫出

自己獨(dú)特的感受，避免千篇一律。學(xué)生的看圖寫話水平，都有了不

同程度的提高。

四、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念

理論學(xué)習(xí)，是教師汲取精神食糧的必要途徑之一，先進(jìn)的理念,

支撐著整個(gè)學(xué)校，而先進(jìn)的教育觀念，更能支撐起我們每個(gè)教師的

精神世界。為了更好地推進(jìn)校本培訓(xùn)的有序開展，改善教師的知識(shí)

結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)水平和豐富文化積淀，不斷地更新教育觀念，豐厚

文化的底蘊(yùn)，從而潛移默化地提升教師的教學(xué)水平和教育科研能力。

五、營造濃郁的讀書氛圍，讓書香飄滿校園。

讓讀書成為習(xí)慣一直是我們學(xué)校所倡導(dǎo)的讀書理念，其實(shí)，我

自認(rèn)為是一個(gè)愛讀書的人。每當(dāng)遇到一本好書，就會(huì)愛不釋手，非

要一口氣讀完不可。我讀書的內(nèi)容可以說是五花八門，不拘一格。

因?yàn)槲沂冀K相信，不管看什么書，只要開卷就有益。假期中，在書

店買了很多書，除了《說文解字》這本比教難理解的書以外，其他

的書籍都已經(jīng)讀完了，這些書，有關(guān)于教育問題孩子的《父母的教

育為何沒有效果》，有關(guān)于發(fā)現(xiàn)兒童才能的《特長早發(fā)現(xiàn)，天才早

培養(yǎng)》，有學(xué)生的必讀書目《愛的教育》、《愛麗絲漫游奇境記》、

《雷鋒的故事》，還有現(xiàn)代長篇小說《中國虎》、《藏美》O

讀書不僅是為了增長知識(shí)，讀書是為了給心靈一片寧靜的天空,

讀書是為了自得其樂，作為我們教師，一份特殊的職業(yè)，這里面有

太多壓力與辛勞；也有太多的付出與心酸，如何以良好的心態(tài)來迎接

這一切，將是一個(gè)長久的話題，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，讀書便會(huì)使你禪定,

你會(huì)從書中找到樂趣。

六、收獲與反思

學(xué)生升入二年級了，自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能力都有了很大的提

高，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生都

能得到不同程度的提高。由于初次教學(xué)二年級，對于教材的內(nèi)容不

熟，所以在教學(xué)時(shí)，還要多請教、多學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中還要多

多錘煉自己。

揮手之間，一學(xué)期就這樣匆匆地過去了，仿佛我還沉浸在無盡

的想象和歡樂中時(shí)，新的學(xué)期就已經(jīng)向我們招手了。沒有決心，只

有行動(dòng)！下一學(xué)期我將以更加飽滿的精神，開拓進(jìn)取，為工作步上新

的臺(tái)階而繼續(xù)努力。

2024教師教科研總結(jié)篇2

以科研為先導(dǎo)，實(shí)施科研興教，科研興校，是教育改革與發(fā)展

中不可缺少的重要組成部分。我校的教育科研工作圍繞學(xué)校的辦學(xué)

目標(biāo)，確立教育科研是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要保證，教學(xué)質(zhì)量是

學(xué)校教學(xué)工作的生命線的教育科研新理念，扎扎實(shí)實(shí)開展工作。

在全校教師的共同努力下，通過抓培訓(xùn)學(xué)習(xí)，抓課題研究，抓

課堂教學(xué)實(shí)踐，抓科研成果總結(jié)促進(jìn)課題研究不斷深入，重視教師

教科研成果的收集和整理，使我校教科研工作獲得長足發(fā)展，對提

高我校教師素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升起了促進(jìn)作用?，F(xiàn)將幾

項(xiàng)主要工作做簡要總結(jié)。

一、抓好教研活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展

建立以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為核心要素，以讀書自

悟、集中學(xué)習(xí)與小組交流相結(jié)合、請進(jìn)來走出去、隨堂聽課、評課

研討等為基本形式的校本教研制度，并通過教學(xué)觀摩、教學(xué)反思、

經(jīng)驗(yàn)交流、教師上研討課、評課，評選優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和評選優(yōu)秀說

課稿等活動(dòng)，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件。

充分發(fā)揮教研組的陣地作用，加強(qiáng)教研組的第一范文網(wǎng)組織建

設(shè)，扎實(shí)有效地開展了教研活動(dòng)。各個(gè)科組長在科研主任的帶領(lǐng)下

針對學(xué)校實(shí)際情況，做到有計(jì)劃、有記錄、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)

容?；顒?dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富，注重實(shí)效。本學(xué)期，我校教研活動(dòng)

真正做到了以校為本，以人為本。另外，我們還在學(xué)校內(nèi)開展了公

開課、評課等活動(dòng)，本學(xué)期，各教研組開展上研討課和評課活動(dòng)共

計(jì)15人次，其中，語文組5人，數(shù)學(xué)組4人，圖音體組5人，綜合

組1人。教師把注意力和創(chuàng)造力匯聚到加強(qiáng)課堂教學(xué)研究上來，做

到優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率。

二、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，不斷提高教師素質(zhì)

把課標(biāo)解讀、教材疏通和專業(yè)技能培訓(xùn)作為重點(diǎn)，組織全體教

師參加培訓(xùn)活動(dòng)，積極探索培訓(xùn)工作的新思路、新方法。本學(xué)期我

們在對前面教學(xué)總結(jié)反思的基礎(chǔ)上，以教學(xué)設(shè)計(jì)為我校教學(xué)診斷的

主要途徑，強(qiáng)調(diào)教師間的合作，使教師在做中學(xué)，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，

使老師走上學(xué)習(xí)中研討，實(shí)踐中總結(jié)，總結(jié)中

提高的成長過程。切實(shí)有效的由新課程的旁觀者，變成新課改

的組織者、參與者，自覺投身到新課程的改革中，并在實(shí)踐中找出

其中最關(guān)鍵、最困惑、最有價(jià)值的問題。針對自己的實(shí)際狀況，制

定出階段性學(xué)習(xí)、努力的目標(biāo)，提出具體的實(shí)施步驟，在自學(xué)自研

的基礎(chǔ)上對照自我發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)行自我評價(jià)和自我總結(jié)，并在教研

組中進(jìn)行交互式討論、開放式探究，使教師既研究了自己，又分享

了別人成長的經(jīng)驗(yàn)，提高了自我反思能力，自覺調(diào)合教與學(xué)的行為,

達(dá)到提高課堂教學(xué)效能的目標(biāo)。

我校把校本研修與教師崗位大練兵結(jié)合起來，針對缺什么，補(bǔ)

什么開展集中培訓(xùn)活動(dòng)共計(jì)6次。其中，現(xiàn)代技術(shù)培訓(xùn)1次、簡筆

畫1次、使用掃描儀1次、使用投影機(jī)1次、課件制作培訓(xùn)2次。

這些活動(dòng)的開展，有力地促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高。針對我校教

師老齡化的特點(diǎn)，學(xué)校在對制作課件的操作上采取導(dǎo)師帶學(xué)徒的形

式進(jìn)行培訓(xùn)，通過傳、幫和帶大部分老師會(huì)制作簡單的課件了。

其次，本學(xué)期，我校共有25位教師參加廣西農(nóng)村西部培訓(xùn)骨干

教師&&國培計(jì)劃培訓(xùn)，全部合格。通過網(wǎng)上聽名師講座、講課，互

動(dòng)交流研討，教育論壇中發(fā)帖子，網(wǎng)上答題、網(wǎng)上評論（包括專家交

流）等活動(dòng)，就會(huì)收獲那一段的學(xué)習(xí)歷程。尤其以校本研修相結(jié)合的

磨課活動(dòng)，更是讓參加國培的教師體驗(yàn)到集體的智慧，從提交教案

到修改教案，從觀課活動(dòng)到評課、評課量表的填寫，都讓老師們真

切的感受到同課異構(gòu)的優(yōu)越性，為一線教師提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)、

分享經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)成長的有效平臺(tái)。

同時(shí)，磨課活動(dòng)聚集了集體的智慧，引領(lǐng)教師在交流中提升學(xué)

科素質(zhì)，在探討中達(dá)成教學(xué)共識(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中展示教學(xué)個(gè)性。隨

著國培遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)進(jìn)入尾聲，大家把在學(xué)習(xí)中得到的理論知識(shí)

轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教育教學(xué)工作。大家在這

個(gè)平臺(tái)上學(xué)習(xí)了很多東西，從心靈到教研水平都得到了很大的鍛煉。

本學(xué)期，我校共外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)38人次，其中，語文組16人次；

數(shù)學(xué)組17人次;英語3人次；實(shí)踐1人次;信息技術(shù)1人次。外出學(xué)

習(xí)的老師，沒有忘卻自己肩上的任務(wù)，在感慨人家先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候,

總會(huì)或多或少采取拿來的主義，把他們的好做法用于教育教學(xué)中，

盡力做到學(xué)我所用、學(xué)與致用。

三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高課改水平

教育教學(xué)理論具有指導(dǎo)教育實(shí)踐，能不斷更新教師的教育觀念,

提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，能有效提高教師

的專業(yè)水平。本學(xué)期科研處有計(jì)劃地組織教師學(xué)習(xí)，樹立正確的教

育觀、學(xué)生觀、人才觀、評價(jià)觀，實(shí)現(xiàn)教育思想現(xiàn)代化。我們采用

集體學(xué)習(xí)和教師自學(xué)相結(jié)合的方式，充分利用好學(xué)校的遠(yuǎn)程教育資

源，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)理論，先進(jìn)的教育教學(xué)方法，教學(xué)模式。我們

組織教師深入學(xué)習(xí)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》領(lǐng)悟新課改精神、

新課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)思想，鞏固強(qiáng)化對已有理念的領(lǐng)

悟。同時(shí)解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化課程標(biāo)準(zhǔn)，真正提高課堂教學(xué)時(shí)效性。

四、構(gòu)建平臺(tái)開展課題研究

教育科研，課程改革，教學(xué)研究如何有機(jī)地進(jìn)行整合，關(guān)鍵是

要尋找適合它們自身發(fā)展的平臺(tái)。課堂是實(shí)施課程改革，進(jìn)行教育

科研和教學(xué)研究的主陣地，因此，我們以課堂為平臺(tái)，樹立科研走

進(jìn)課堂，科研融入課改的理念，積極開展研究活動(dòng)。本學(xué)期立著開

展課題研究活動(dòng)，確定研究主題，精心編寫校本教材，認(rèn)真施教。

本學(xué)期，我校共有27位教師參加全國創(chuàng)新杯教育教學(xué)論文和課

件大賽評比活動(dòng)，其中，教育教學(xué)論文17篇；教學(xué)設(shè)計(jì)3篇；課件制

作7份。吳彬、楊彩芬老師撰寫有價(jià)值的論文，多人獲得一、二等

獎(jiǎng)。使課題研究真正體現(xiàn)在教學(xué)中。

五、抓好常規(guī)使研究規(guī)范

為使廣大教師能保持積極的情緒狀態(tài)，各課題組長能按計(jì)劃組

織課題組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討、聽課、交流、組織教師理論聯(lián)系實(shí)

際，撰寫有質(zhì)量的論文，使課題研究活動(dòng)日趨正?；?，營造了良好

的教科研氛圍。

六、存在問題

1.教師的教科研認(rèn)識(shí)還要進(jìn)一步提高，仍存在只埋頭拉車，不

抬頭看路的現(xiàn)象;課題研究的資料積累工作繼續(xù)需要改進(jìn)。

2.綜合實(shí)踐方面，由于教師教育觀念方面沒有及時(shí)轉(zhuǎn)變，因此

需要在今后進(jìn)一步加強(qiáng);規(guī)范課題管理，努力提高教師科研能力；注

重成果的展示和推廣，提高教師論文撰寫水平。

七.改正措施

1.進(jìn)一步喚醒教師個(gè)體的科研意識(shí)，積極創(chuàng)設(shè)濃厚的教學(xué)研究

氛圍，促使轉(zhuǎn)變，讓反思和研究成為一種自覺。

2.在備課方式上必須有真正的突破，真正備出優(yōu)秀的高質(zhì)量的

教學(xué)設(shè)計(jì)，逐步改革無效教案。

3.還是要增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以此為基礎(chǔ)逐步提升綜合素養(yǎng)。

4.爭取讓平時(shí)的教研活動(dòng)實(shí)現(xiàn)月月公示，及時(shí)總結(jié)，讓教師關(guān)

注課題的研究和發(fā)展。

由于我校的教科研工作基礎(chǔ)較薄弱，不可能一蹴而就，但是，

我校的教科研工作的前景是美好的，它將給我校的教育教學(xué)工作注

入新活力和生機(jī)。今后我們只有腳踏實(shí)地，步步為營，才能使我校

的教科研工作卓有成效。

2024教師教科研總結(jié)篇3

我校教育科研工作緊緊圍繞發(fā)展為目標(biāo)、改革為動(dòng)力、細(xì)化管

理為抓手、提高教育質(zhì)量為根本的中心，積極走以科研促教學(xué)，教

學(xué)科研相長的道路，增強(qiáng)教師實(shí)施課程改革的使命感和責(zé)任感，深

化以課堂教學(xué)為中心的教育教學(xué)改革。充分發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)功

能，以課題研究為載體，學(xué)科課堂教學(xué)為基地，努力提高教育科研

質(zhì)量?，F(xiàn)將本學(xué)期教育科研工作總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)研討，全員參與

1、為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升

到一個(gè)新的層面，我校十分重視和加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采

用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，提倡寫學(xué)后反思，讓先進(jìn)的教育思想

牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,

更快更好地提高教師的專業(yè)知識(shí)。本學(xué)期，我們充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

時(shí)間，繼續(xù)組織教師通過各種途徑、各種方式的學(xué)習(xí)，使廣大教師

對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求有了新認(rèn)識(shí)。學(xué)校組織教師觀看有關(guān)新課程

的理論錄像資料，通過學(xué)習(xí)筆記、網(wǎng)絡(luò)博客交流等系列活動(dòng)，讓教

師的觀念得到更新，知識(shí)得到長進(jìn)，理論得到提升，真正做到學(xué)以

致用，學(xué)有所長。鼓勵(lì)教師撰寫教學(xué)科研論文。

2、人人嘗試做研究。本學(xué)期，學(xué)校以《運(yùn)用五環(huán)三步教學(xué)模式

實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體參與的實(shí)驗(yàn)研究》課題為切入點(diǎn)，來促進(jìn)教師的

專業(yè)成長。先學(xué)習(xí)，后嘗試，努力做到將課題研究與平時(shí)的教學(xué)實(shí)

踐有機(jī)結(jié)合起來，確立問題即課題、教師即研究者、教學(xué)即研究、

課堂即實(shí)驗(yàn)室的意識(shí)，讓教師不斷地對自己的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行評估與

分析;對自己的教學(xué)行為進(jìn)行判斷與審視；對自己的教學(xué)結(jié)果進(jìn)行反

思與總結(jié)；對學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行剖析與探索。

這一舉措，有效地提高了教師的課題研究能力。

3、搭建平臺(tái)，深化教研。本學(xué)期學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)定期開展網(wǎng)

上教研活動(dòng)，科研室和各課題組定期發(fā)表科研專題，通過學(xué)習(xí)、討

論，交流、互動(dòng)，點(diǎn)評、小結(jié)。提高了教師網(wǎng)上教學(xué)科研的能力，

對高效課堂的改革，起到了有力的促進(jìn)作用Q

二、整體布局，形成課題研究規(guī)劃

我校的課題研究工作依據(jù)我校的實(shí)際情況，按照輕重緩急，難

易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統(tǒng)一規(guī)劃。形成三個(gè)課題

組：國家級子課題《小學(xué)班主任與班級管理研究》，市級課題《運(yùn)

用五環(huán)三步教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體參與的實(shí)驗(yàn)研究》和《一日活動(dòng)

中幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的策略實(shí)驗(yàn)研究》。各課題組在組長的帶

領(lǐng)下，認(rèn)真制定研究課題方案，有計(jì)劃的開展課題研究、并進(jìn)行記

錄、總結(jié)，與展示活動(dòng)。我們還堅(jiān)持立足課堂，營造特色，提高質(zhì)

量的原則，以應(yīng)用性課題研究為主，邊實(shí)踐，邊研究，邊總結(jié)，不

斷探索，并上升為理論，形成百舸爭流的局面。

三、積極認(rèn)真地開展課題研究和管理工作。

學(xué)期初，學(xué)校召開了科研會(huì)議，對課題進(jìn)行了總結(jié)，同時(shí)對規(guī)

劃課題作了展望。學(xué)校將繼續(xù)根據(jù)辦學(xué)方向和特色建設(shè)，在如何全

面提高學(xué)生素質(zhì)，提升辦學(xué)質(zhì)量方面作進(jìn)一步的探索與研究。本學(xué)

期我校對《現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合的研究》這項(xiàng)課題進(jìn)

行了研究，該課題將引領(lǐng)我校信息技術(shù)教學(xué)，以新穎的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形

式，激發(fā)教師學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)意識(shí)與興趣，從而提高教

學(xué)質(zhì)量。

科研室進(jìn)一步加強(qiáng)市級立項(xiàng)課題研究和管理工作，實(shí)行課題組

長負(fù)責(zé)制，定期召集課題組成員開展專題研討，總結(jié)階段成果，提

高研究深度，在理論總結(jié)上力爭檔次，求提高；在實(shí)踐中開展實(shí)驗(yàn)情

況階段性總結(jié)，務(wù)求認(rèn)真落實(shí)。我們通過開展校級課題研討匯報(bào)活

動(dòng)，查看資料、方案總結(jié)、聽觀摩課、展示實(shí)驗(yàn)成果等形式，加強(qiáng)

對各級各類課題的管理工作。

四、重視成果總結(jié)，提高科研品位。

1、每位課題研究教師都要有成果意識(shí)。在認(rèn)真學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)

上，做到學(xué)以致用，努力把理論與自己的課題研究結(jié)合起來，及時(shí)

做好課題研究過程中的成果總結(jié)，撰寫一定數(shù)量且有較高質(zhì)量的課

題反思、論文，不斷提高認(rèn)識(shí)，逐步形成自己的理論認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。本

學(xué)期，科研室組織教師參加了各級各類科研科研成果的征集。

2、認(rèn)真開展優(yōu)秀論文的選送活動(dòng)。對于上級主管部門組織的論

文評比，科研室都將盡早通知每位教師，認(rèn)真組織論文選送，加強(qiáng)

對外推出的力度，爭取論文發(fā)表和獲獎(jiǎng)率繼續(xù)上升。

五、存在的不足和工作措施

在越來越深入的課題研究中，我們自身的水平不能滿足研究的

需要，尤其在我們的學(xué)校小課題研究中就可以看出，理論知識(shí)不完

善、研究工作缺乏考慮、課題題目的不規(guī)范等問題突涌而至，可見

老師們的科研能力還亟待提高。同時(shí)我們部分老師的研究熱情還不

足，我們的創(chuàng)新精神還不夠，我們研究的外部環(huán)境還不盡人意。

在下學(xué)期我們將更多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思，以進(jìn)

一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐，指導(dǎo)我們

的課題研究，真正使校園里有一股研的氛圍，老師們一起拿起智慧

的鑰匙打開這座一貫認(rèn)為神奇的大門，跨過教育科研這座被視為高

不可攀的大門，走進(jìn)教育教學(xué)研究的行列，成為一名研究者。向科

研要質(zhì)量，以科研促發(fā)展已成為廣大教師的共識(shí)。

總之，學(xué)無止境、教無止境、研無止境短短的12個(gè)字充分概括

了我們教育科研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破

浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！回

顧本學(xué)年的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要

改進(jìn)、充實(shí)。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步營造全員參與的氛圍,

搭建展示才華的舞臺(tái)，提供信息交流的場所，使我校的教育科研工

作穩(wěn)步前進(jìn)。

2024教師教科研總結(jié)篇4

根據(jù)上級教育科研部門的工作部署和要求，我校教科研工作始

終堅(jiān)持科研興教和科研強(qiáng)校的發(fā)展戰(zhàn)略。本學(xué)期，我校的教科研工

作穩(wěn)步推進(jìn)，開展得有聲有色，取得明顯效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的教科

研工作進(jìn)行總結(jié)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，使教科研工作順利開展

本學(xué)期，由于我校領(lǐng)導(dǎo)對教科研開展比較重視，經(jīng)常過問，親

自督查。校長親自深入課堂聽課，并參與集體備課、評課活動(dòng)，同

時(shí)，盡管學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，都能派出教師參加各級各類培訓(xùn)及各項(xiàng)教

研活動(dòng)。在開展教科研工作的過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自對教科研工

作予以指導(dǎo)，并作階段性的總結(jié)。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，使教科研

工作得以順利開展。

二、建立學(xué)習(xí)體制，改變教師的教育理念

學(xué)校的教育事業(yè)要發(fā)展，決定因素是教師的教育思想和教學(xué)理

念。一年來，我校要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想，要求一線教師每

年認(rèn)真閱讀一本教育理論專著，科研干部要帶頭學(xué)習(xí)，及時(shí)將值得

關(guān)注的好文章，好的理論專著推薦給大家。學(xué)校每年撥出一定經(jīng)費(fèi)

給教師征訂報(bào)刊供老師學(xué)習(xí)，還提供書吧、閱覽室等場所供教師課

余學(xué)習(xí)。同時(shí)要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方

針政策，及時(shí)了解我國教育改革的新動(dòng)向。通過學(xué)習(xí)，改變了教師

落后的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教

師的教學(xué)水平，使大家深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的好處，教科研對我們教

學(xué)的幫助，了解了我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作、學(xué)校的發(fā)展和個(gè)人的

提高都必須要有教科研來支撐。通過集體備課活動(dòng)，積極調(diào)動(dòng)組員

積極性，發(fā)揮集體智慧探究課堂教學(xué)新模式，關(guān)注了學(xué)生的起點(diǎn)知

識(shí)，著眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展，并圍繞教育教學(xué)過

程中的得與失，認(rèn)真進(jìn)行反思，及時(shí)撰寫教學(xué)隨筆。

三、采用多種方式對教師進(jìn)行培訓(xùn)

為了提高教師教科研的水平，我校對全體教師進(jìn)行了多種形式

的培訓(xùn)，培訓(xùn)的方式。本學(xué)期我校組織全體教師參加了各級各類培

訓(xùn)，培訓(xùn)的目的是讓教師了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求。在了解學(xué)

科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求的基礎(chǔ)上，深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對各學(xué)科課

程標(biāo)準(zhǔn)的輔導(dǎo)與解讀，了解新教材編寫的整體思路與主要原則、基

本框架、內(nèi)容體系與特色和對教師的相關(guān)要求，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模

式和教學(xué)方法，探索與課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教學(xué)模式。形成了一個(gè)人

人參與的教科研氛圍0安排了教師參加國家、省、市專業(yè)骨干教師

培訓(xùn)及雙師型培訓(xùn)，還邀請省、市、縣專家對全體教師進(jìn)行培訓(xùn)和

指導(dǎo)。如：邀請市中職數(shù)學(xué)教研會(huì)副會(huì)長沈崇玖老師來校為全體一

線教師作《注重課堂細(xì)節(jié)提高課堂效益》的校本培訓(xùn)專題講座；特

邀縣教育局教研室英語教研員鄭煥華老師為師生作《英國文化教育

生活漫談》專題講座;特邀浙江科技學(xué)院教授級高工、當(dāng)代發(fā)明家陶

松壘老師為師生作《發(fā)明創(chuàng)造人人可為》專題講座;特邀中國攝影家

協(xié)會(huì)會(huì)員、國際藝術(shù)家攝影學(xué)會(huì)副會(huì)長、溫州市藝術(shù)攝影學(xué)會(huì)會(huì)長、

原溫州醫(yī)學(xué)院外事處處長王曙先生來校作《攝影藝術(shù)的理解》專題

講座等等。還有學(xué)校自行組織對教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)、學(xué)校管理培訓(xùn)及班

主任培訓(xùn)。

四、以課堂教學(xué)為主陣地，促進(jìn)教師專業(yè)成長

為了促進(jìn)教科研取得良好效果，我們加強(qiáng)了課堂教學(xué)評價(jià)督導(dǎo),

以促進(jìn)課改的進(jìn)一步發(fā)展。每學(xué)期要求教師至少開設(shè)一節(jié)公開課通

過集體備課、議課、評課活動(dòng)，把三維的課程目標(biāo)即知識(shí)與技能、

過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面互相聯(lián)系，融為一體，特

別是對“過程與方法”目標(biāo)的確定、掌握和實(shí)施，作為評價(jià)課堂教

學(xué)的重點(diǎn)，要求教師加強(qiáng)與學(xué)生的交流與探討，反對教師以傳授式

為主的教學(xué)方式。通過教研組的活動(dòng)和校本教研，改變教師教學(xué)思

維模式和教學(xué)行為，使我校教育教學(xué)在新課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的推動(dòng)

下，取得明顯成效。本學(xué)期教師論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)及參加市、縣基本

功比賽、說課比賽獲獎(jiǎng)達(dá)到20人次，教師指導(dǎo)學(xué)生參加省、市、縣

各類技能比賽獲獎(jiǎng)學(xué)生有80人次。

五、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，促使教師向科研型轉(zhuǎn)化

1、為激勵(lì)廣大教師積極投身教育科研，學(xué)校完善了教科研獎(jiǎng)勵(lì)

制度，每學(xué)期評比教科研先進(jìn)個(gè)人。對論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)交流、

輔導(dǎo)學(xué)生等教育教學(xué)成果均有獎(jiǎng)勵(lì)措施。

2、及時(shí)收集、反饋縣級以上各級各類報(bào)刊的征文、論文競賽、

學(xué)科技能評比等信息，著力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表。教師

熱情極高，我校部分教師將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)踐升華到教育

科研的高度，提升了自己的綜合素質(zhì)。

回顧一年的教科研工作，雖取得了一些成績，但還存在許多的

缺點(diǎn)，很多地方需要改進(jìn)。在今后的工作中，我們還需更加努力，

使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。

2024教師教科研總結(jié)篇5

新課改要求教師走智慧型、研究型發(fā)展的道路，教師必須成為

新課程的開發(fā)者；教育教學(xué)的研究者;教育目的的實(shí)踐者；教學(xué)活動(dòng)的

指導(dǎo)者、創(chuàng)造者；教學(xué)方法的探索者。學(xué)校的教科研工作就應(yīng)當(dāng)實(shí)實(shí)

在在的成為學(xué)校教師實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，實(shí)施切實(shí)可行的教育教學(xué)行為

的促進(jìn)者、先行者。因此，為教師搭建一個(gè)可以導(dǎo)演生動(dòng)活潑教育

教學(xué)成功案例的寬闊、穩(wěn)定舞臺(tái)，以有效的全面的落實(shí)黨的教育方

針，就是學(xué)校教科研工作的使命。以科研為先導(dǎo)，科研興校，也是

教育改革中不可缺少的重要組成部分。在期間，我?？蒲泄ぷ麟m沒

有走在其他兄弟學(xué)校的前頭，但也取得了點(diǎn)滴成績，現(xiàn)將我校科研

工作情況總結(jié)如下：

一、工作管理

為保證我?？蒲泄ぷ鞯恼ｉ_展，我校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭，規(guī)定教

師必須人人有課題，年年有成果。學(xué)校將教研單獨(dú)作為一項(xiàng)工作在

教師量化考核細(xì)則中，使廣大教師提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)真對待教科研工作,

并逐年加大教科研工作所占比例。學(xué)校規(guī)定凡教科研工作不積極，

力度不大評優(yōu)評先一票否決。年終考核時(shí)教師獲得的科研論文證書

作為單項(xiàng)獎(jiǎng)計(jì)入教師量化考核。由于課題立項(xiàng)周期較長，評審環(huán)節(jié)

復(fù)雜，廣大教師以前參與度不高。為扭轉(zhuǎn)局面，提振廣大教師參與

教科研工作的熱情，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員親自承擔(dān)課題立項(xiàng)任務(wù)。

二、課題研究

1、在—期間，以“學(xué)校發(fā)展規(guī)劃''為指導(dǎo)，全面落實(shí)學(xué)校發(fā)展

綱要所提出的“辦學(xué)目標(biāo)”，積極推進(jìn)二期課改，堅(jiān)持“以人為本,

德育為重”的原則，不斷開發(fā)德育教育系列的校本課程，依據(jù)學(xué)生

思想品德形成的規(guī)律及發(fā)展要求，形成以學(xué)生良好行為規(guī)范為本的

德育體系，緊緊圍繞愛國主義教育為主旋律，培養(yǎng)具有健全人格，

健康體魄情感豐富，善于合作的適應(yīng)時(shí)代要求的新人。我校在20_

年4月立項(xiàng)了德育科研課題一一加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)有效途

徑和方法研究，20__年結(jié)題。通過課題研究實(shí)驗(yàn)使學(xué)校初步達(dá)到：

德育隊(duì)伍專業(yè)化；德育評價(jià)科學(xué)化；德育組織網(wǎng)絡(luò)化;德育效果最優(yōu)化。

四、存在不足

(1)、資金投入不足。因各方面原因，造成學(xué)校的資金緊張，因

此在教育科研的資金投入方面，有很大的缺口。

(2)、認(rèn)識(shí)不到位。很多教師在認(rèn)識(shí)上，將教科研看成是寫篇論

文，缺少深入實(shí)際的過程性研究，與教育教學(xué)工作的實(shí)際相脫離，

研究與實(shí)踐是兩張皮。在研究的能力上還不強(qiáng)，不知道如何去研究,

研究的方法欠缺。另外，研究氛圍不濃，缺少主動(dòng)研究的意識(shí)，現(xiàn)

有的所謂“研究”也往往是簡單的應(yīng)付，所以很難出成果，對改進(jìn)

教育教學(xué)工作，提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，幫助不大。這種狀況不改變，

制約著教師的專業(yè)發(fā)展，關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提升。

(3)、缺乏專業(yè)引領(lǐng)。教師提出的種.種問題缺乏相關(guān)領(lǐng)域的專

家，不能及時(shí)解決，教師開展的課題立項(xiàng)，缺乏相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威,

不能及時(shí)把握方向。

五、今后設(shè)想

1、繼續(xù)強(qiáng)化教師的科研意識(shí)。

2、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師的科研能力。

3、進(jìn)一步提高教科研工作的規(guī)范性。

4、創(chuàng)設(shè)氛圍，使教科研成為學(xué)校發(fā)展的助推器，解決實(shí)際問題,

促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

2024教師教科研總結(jié)篇6

我校教育科研工作緊緊圍繞“發(fā)展為目標(biāo)、改革為動(dòng)力、細(xì)化

管理為抓手、提高教育質(zhì)量為根本”的中心，積極走”以科研促教

學(xué)，教學(xué)科研相長”的道路，增強(qiáng)教師實(shí)施課程改革的使命感和責(zé)

任感，深化以課堂教學(xué)為中心的教育教學(xué)改革。充分發(fā)揮教育科研

的先導(dǎo)功能，以課題研究為載體，學(xué)科課堂教學(xué)為基地，努力提高

教育科研質(zhì)量?，F(xiàn)將本學(xué)期教育科研工作總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)研討，全員參與

1、為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升

到一個(gè)新的層面，我校十分重視和加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采

用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，提倡寫學(xué)后反思，讓先進(jìn)的教育思想

牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,

更快更好地提高教師的專業(yè)知識(shí)。本學(xué)期，我們充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

時(shí)間，繼續(xù)組織教師通過各種途徑、各種方式的學(xué)習(xí)，使廣大教師

對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求有了新認(rèn)識(shí)。學(xué)校組織教師觀看有關(guān)新課程

的理論錄像資料，通過學(xué)習(xí)筆記、網(wǎng)絡(luò)博客交流等系列活動(dòng)，讓教

師的觀念得到更新，知識(shí)得到長進(jìn)，理論得到提升，真正做到學(xué)以

致用，學(xué)有所長。鼓勵(lì)教師撰寫教學(xué)科研論文。

2、人人嘗試做研究。本學(xué)期，學(xué)校以《運(yùn)用“五環(huán)三步教學(xué)模

式”

實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體參與的實(shí)驗(yàn)研究》課題為切入點(diǎn)，來促進(jìn)教師的

專業(yè)成長。先學(xué)習(xí)，后嘗試，努力做到將課題研究與平時(shí)的教學(xué)實(shí)

踐有機(jī)結(jié)合起來，確立“問題即課題、教師即研究者、教學(xué)即研究、

課堂即實(shí)驗(yàn)室”的意識(shí)，讓教師不斷地對自己的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行評估

與分析；對自己的教學(xué)行為進(jìn)行判斷與審視;對自己的教學(xué)結(jié)果進(jìn)行

反思與總結(jié)；對學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行剖析與探

索。這一舉措，有效地提高了教師的課題研究能力。

3、搭建平臺(tái)，深化教研。本學(xué)期學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)定期開展網(wǎng)

上教研活動(dòng)，科研室和各課題組定期發(fā)表科研專題，通過學(xué)習(xí)、討

論，交流、互動(dòng)，點(diǎn)評、小結(jié)。提高了教師網(wǎng)上教學(xué)科研的能力，

對“高效課堂”的改革，起到了有力的促進(jìn)作用。

二、整體布局，形成課題研究規(guī)劃

我校的課題研究工作依據(jù)我校的實(shí)際情況，按照輕重緩急，難

易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統(tǒng)一規(guī)劃。形成三個(gè)課題

組：國家級子課題《小學(xué)班主任與班級管理研究》，市級課題《運(yùn)

用“五環(huán)三步教學(xué)模式”實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體參與的實(shí)驗(yàn)研究》和《一日

活動(dòng)中幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的策略實(shí)驗(yàn)研究》。各課題組在組長

的帶領(lǐng)下，認(rèn)真制定研究課題方案，有計(jì)劃的開展課題研究、并進(jìn)

行記錄、總結(jié)，與展示活動(dòng)。我們還堅(jiān)持“立足課堂，營造特色，

提高質(zhì)量”的原則，以應(yīng)用性課題研究為主，邊實(shí)踐，邊研究，邊

總結(jié)，不斷探索，并上升為理論，形成百舸爭流的局面。

三、積極認(rèn)真地開展課題研究和管理工作。

學(xué)期初，學(xué)校召開了科研會(huì)議，對課題進(jìn)行了總結(jié)，同時(shí)對

“十二五”規(guī)劃課題作了展望。學(xué)校將繼續(xù)根據(jù)辦學(xué)方向和特色建

設(shè)，在如何全面提高學(xué)生素質(zhì)，提升辦學(xué)質(zhì)量方面作進(jìn)一步的探索

與研究。本學(xué)期我校對《現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合的研究》

這項(xiàng)課題進(jìn)行了研究，該課題將引領(lǐng)我校信息技術(shù)教學(xué)，以新穎的

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式，激發(fā)教師學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)意識(shí)與興趣，

從而提高教學(xué)質(zhì)量。

科研室進(jìn)一步加強(qiáng)市級立項(xiàng)課題研究和管理工作，實(shí)行課題組

長負(fù)責(zé)制，定期召集課題組成員開展專題研討，總結(jié)階段成果，提

高研究深度，在理論總結(jié)上力爭檔次，求提高；在實(shí)踐中開展實(shí)驗(yàn)情

況階段性總結(jié)，務(wù)求認(rèn)真落實(shí)。我們通過開展校級課題研討匯報(bào)活

動(dòng)，查看資料、方案總結(jié)、聽觀摩課、展示實(shí)驗(yàn)成果等形式，加強(qiáng)

對各級各類課題的管理工作。

四、重視成果總結(jié)，提高科研品位。

1、每位課題研究教師都要有成果意識(shí)。在認(rèn)真學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)

上，做到學(xué)以致用，努力把理論與自己的課題研究結(jié)合起來，及時(shí)

做好課題研究過程中的成果總結(jié)，撰寫一定數(shù)量且有較高質(zhì)量的課

題反思、論文，不斷提高認(rèn)識(shí)，逐步形成自己的理論認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。本

學(xué)期，科研室組織教師參加了各級各類科研科研成昊的征集。

2、認(rèn)真開展優(yōu)秀論文的選送活動(dòng)。對于上級主管部門組織的論

文評比，科研室都將盡早通知每位教師，認(rèn)真組織論文選送，加強(qiáng)

對外推出的力度，爭取論文發(fā)表和獲獎(jiǎng)率繼續(xù)上升。

五、存在的不足和工作措施

在越來越深入的課題研究中，我們自身的水平不能滿足研究的

需要，尤其在我們的學(xué)校“小課題”研究中就可以看出，理論知識(shí)

不完善、研究工作缺乏考慮、課題題目的不規(guī)范等問題突涌而至，

可見老師們的科研能力還亟待提高。同時(shí)我們部分老師的研究熱情

還不足，我們的創(chuàng)新精神還不夠，我們研究的外部環(huán)境還不盡人意。

在下學(xué)期我們將更多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思，以進(jìn)

一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐，指導(dǎo)我們

的課題研究，真正使校園里有一股研的氛圍，老師們一起拿起智慧

的鑰匙打開這座一貫認(rèn)為神奇的大門，跨過教育科研這座被視為高

不可攀的大門，走進(jìn)教育教學(xué)研究的行列，成為一名研究者?！跋?/p>

科研要質(zhì)量，以科研促發(fā)展”已成為廣大教師的共識(shí)。

總之，“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”短短的12個(gè)字充分

概括了我們教育科研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘

風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪

花！回顧本學(xué)年的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方

需要改進(jìn)、充實(shí)。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步營造全員參與的

氛圍，搭建展示才華的舞臺(tái)，提供信息交流的場所，使我校的教育

科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。

2024教師教科研總結(jié)篇7

自從九月份參加支教以來，我一共參加了4次—區(qū)歷史教研組

的活動(dòng)和2次廣州市歷史教研活動(dòng)。每次教研活動(dòng)都讓我受益匪淺。

第一次，參加的是“紀(jì)念甲午中日戰(zhàn)爭120周七”的報(bào)告，在

廣東省博物館舉行，說來慚愧，這是我第一次去廣東省博物館。這

是我第一次參與教研活動(dòng)，看到廣州市各個(gè)學(xué)校的歷史老師，可真

不少呀。因?yàn)樽约褐白x書的學(xué)校都是鄉(xiāng)村，沒有相關(guān)的教研活動(dòng)

再加上自己也只是個(gè)學(xué)生，不清楚教師的工作內(nèi)容，故當(dāng)我看到整

個(gè)—市的歷史老師歡聚一堂，一起聽講座互相交流，這樣的方式真

的覺得很好。

第二次，我參加了—區(qū)—中學(xué)劉—老師的“伐無道誅暴秦”公

開課試講。這一次的教研活動(dòng)從劉—老師的講課過程及老師的互評

中，我發(fā)現(xiàn)了自己身上的不足以及改進(jìn)的方向。比如課堂上提問不

夠精煉明確，我需要在提問學(xué)生時(shí)要注意自己的設(shè)問并且要多注意

不要提太多膚淺沒有深度的問題，例如那些是不是呀，對不對的問

題；在ppt制作中，要注意ppt的字體和動(dòng)畫設(shè)計(jì)，盡量不要因?yàn)?/p>

ppt的不流暢影響自己的講課的連貫性；材料的選擇要多樣性，不

要全是文字或是圖表；同時(shí)，我在劉—老師身上也學(xué)到了待學(xué)生和

藹可親，上課面帶微笑，對于同行的指導(dǎo)虛心接受等教學(xué)的閃光點(diǎn)。

第三次，教研活動(dòng)就是劉凡老師的“伐無道誅暴秦”的正式公

開課了，這次前來參加的人數(shù)比上次多了兩倍。相比上一次課，這

次課劉凡老師的進(jìn)步是明顯的，不管是ppt的制作，還是教學(xué)思路

等等都有很大的突破，這也是教研的目的襖，和同行交流，促進(jìn)彼

此的成長。這次還見到了—區(qū)歷史老師又“怕”又尊敬的天河區(qū)的

歷史教研中心組的負(fù)責(zé)人朱全紅老師。第一次見面我就被朱老師的

個(gè)人魅力所折服，有種想聽他講一節(jié)歷史課的沖動(dòng)，可惜人家基本

上不講課的了，專心做研究的。在點(diǎn)評過程中，朱老師對中學(xué)歷史

該怎樣上說了自己的一些見解。他說：“我們現(xiàn)在所講的歷史大多

數(shù)都是照本宣科，課堂上的歷史味很少，我們應(yīng)該讓歷史課多點(diǎn)歷

史味，而不是為了應(yīng)試?！斑@給我以后的教學(xué)方向提供了一種特別

的指導(dǎo)。

第四次，是—市歷史教研活動(dòng)，是關(guān)于“陽光評價(jià)體系”的教

研活動(dòng)，這次活動(dòng)讓我見到了—市其他區(qū)的同班支教同學(xué)。強(qiáng)烈感

覺到，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”O(jiān)

第五次，參加了—市第一中學(xué)老師的“內(nèi)戰(zhàn)烽火”的公開課。

最讓我記憶深刻的是公開課開始前黃小提老師說的話。她說：“從

她出來教書那么多年從來沒有上過公開課，上課也沒有那么緊張

過。”從這句話中，我領(lǐng)悟到教研活動(dòng)開展的必要性，這不僅是向

其他同行展示自己的機(jī)會(huì)，更加是讓自己成長，尋找更高發(fā)展空間

的動(dòng)力。

第六次，是在—市第一中學(xué)匯景實(shí)驗(yàn)學(xué)校馮—老師的“我家的

抗戰(zhàn)一一口述歷史匯報(bào)課。這節(jié)課上課的模式是類似歷史活動(dòng)課，

課堂上的大多數(shù)時(shí)間交給學(xué)生自己，通過學(xué)生自己的講述自己身邊

親人有關(guān)抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的故事去了解抗日戰(zhàn)爭給中國人民帶來的傷

害。這節(jié)課的方式是我喜歡的課堂教學(xué)模式，這次課為我以后在自

己的教學(xué)上提供了一次實(shí)踐的案例。

每次教研，都滿載而歸。即使我不是主角，但是在旁邊觀察，

我也學(xué)到了很多。講臺(tái)上展示的主講人，還是討論的如火如荼的點(diǎn)

評會(huì)，都讓我這個(gè)默默觀察的人學(xué)到很多有關(guān)教學(xué)方面的知識(shí)。感

謝支教讓我有機(jī)會(huì)參加了那么有意義的教研活動(dòng)。

2024教師教科研總結(jié)篇8

今年我仍然是擔(dān)任小學(xué)英語的教學(xué)工作，由于教師人員不是很

充足，組內(nèi)人員相對較少，但是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教研組長的帶領(lǐng)下，

大家都順利的完成了這學(xué)期的教育教學(xué)工作。下面就我們學(xué)校及小

組內(nèi)的英語教育教學(xué)工作談?wù)勎业氖斋@和所得。

一、總的教育教學(xué)方針政策與實(shí)施方案。

1、以課改為中心，以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，進(jìn)一步深化課程改革，

突出工作重點(diǎn)，兼顧其他方面。我們的教研組工作要積極發(fā)揮教學(xué)

研究、教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)于教學(xué)的職能。我們工作的主題是發(fā)展；工

作的靈魂是創(chuàng)新；工作的重點(diǎn)是全面推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能

力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、生存

發(fā)展能力打下良好的基礎(chǔ)。

2、搞好研究，組織好教師認(rèn)真搞好課堂教學(xué)模式和集體備課的

研究工作。

3、加強(qiáng)信息技術(shù)與英語學(xué)科教學(xué)的整合，努力以教學(xué)的信息化

帶動(dòng)英語教學(xué)的現(xiàn)代化，充分發(fā)揮整合的優(yōu)勢，大力優(yōu)化教學(xué)過程。

4、深化目標(biāo)教學(xué)和小學(xué)課改的研究是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要

途徑。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地。只有優(yōu)化教學(xué)過程，大面積

提高教學(xué)質(zhì)量，才能真正使素質(zhì)教育落到實(shí)處。

二、中心工作：

1、深入學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，搞好課改，積極研究新課程深

層次的問題，為探索新形式下的課堂教學(xué)模式做出積極的努力。

2、加強(qiáng)剛帶英語的老師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高全體教師的業(yè)務(wù)水平。

3、認(rèn)真進(jìn)行教材分析、教學(xué)模式探討及教法、學(xué)法的研究工作。

4、組織教師搞好教學(xué)手段現(xiàn)代化的研究與推廣。

三、組內(nèi)情況分析：

本教研組共有英語教師八人，面對英語知識(shí)功底相對薄弱，有

的甚至發(fā)音不夠準(zhǔn)確，書寫不夠規(guī)范，針對這種現(xiàn)象，教研組要求

教師特別是專職英語教師積極上進(jìn)，采取每周五下午全部集中到中

心校統(tǒng)一研究下周上課的教案。而且我們還要求每位英語教師訂閱

一份英語教學(xué)雜志或報(bào)刊，如：《中小學(xué)外語教學(xué)與研究》、《英

語輔導(dǎo)報(bào)一小學(xué)教師版》、《學(xué)英語報(bào)一小學(xué)教師版》等，平時(shí)相

互探討、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，用于自己的教學(xué)實(shí)踐。同時(shí)要求各

位英語教師平時(shí)多說英語，強(qiáng)化自己的語音語調(diào)，教師的‘業(yè)務(wù)水平

正在逐步提高。

四、具體內(nèi)容：

（一）、加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，提高全體教師業(yè)務(wù)水平，要

求教師做到四多三研二寫一學(xué)。

1、四多即多聽課文錄音、多看教學(xué)參考書、多向有經(jīng)驗(yàn)的英語

教師請教、多寫教學(xué)摘記。

因我校教研組多數(shù)教師本身素質(zhì)不是非常高，因此要求教師多

模仿課文錄音帶的讀音；多看教學(xué)參考書，細(xì)心體會(huì)揣摩教參編寫

意圖，結(jié)合自己的體會(huì)，寫出初步的教案；然后再在本教研組中做

主備輔導(dǎo)，其他教師提出修改意見，最后再由主備教師寫出詳細(xì)教

案，分發(fā)給教研組成員。另外，利用空課的時(shí)間向有經(jīng)驗(yàn)的英語教

師請教，或請他們來聽課；課后把上課的心得體會(huì)隨時(shí)記下來，全

面分析，然后糾正教學(xué)中的不足。

2、三研即研究教材、研究教法、研究學(xué)生

研究教材就是要通覽全冊教材，對各單元、各課的課時(shí)分配做

到心中有數(shù)，同時(shí)根據(jù)本單元/本課所要求的教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)方

法。對學(xué)生也應(yīng)注意各種方式。

3、二寫即寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、寫教學(xué)反思

要求教師隨時(shí)對自己的教學(xué)效果寫反思，教學(xué)完幾個(gè)單元后，

要求教師有意識(shí)、有目的地總結(jié)自己的心得體會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

4、一學(xué)即學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》

每位英語教師都要樹立教育科研意識(shí)，從理論上更新自己，積

極轉(zhuǎn)變已有理念，接受新理念，就必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，

以課改指導(dǎo)思想和基本理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

（二）改變教學(xué)觀念、樹立新型的課堂教學(xué)觀、努力提高學(xué)科

的整體教學(xué)質(zhì)量。

1、改變教學(xué)觀念，以教研促教學(xué)，以集體備課促教學(xué)，大力推

行新的教學(xué)思想，有計(jì)劃地推出一些教學(xué)研討課。

2、樹立新型的課堂教學(xué)觀，加強(qiáng)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，在教

學(xué)過程中注意為學(xué)生留有語言實(shí)踐的時(shí)間和空間，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過

程中不斷提高英語語言的能力。為此，我們將努力做到以學(xué)生為主

體，以教師為主導(dǎo)，在加強(qiáng)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)方面下功夫。

3、努力提高學(xué)科的整體教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化教案，

精心設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)過程；提高課堂教學(xué)效率；激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)

習(xí)英語的興趣，不斷鼓勵(lì)學(xué)生參加語言活動(dòng)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)英

語的自信心，使他們樂學(xué)、想學(xué)、愛學(xué)英語；注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

的培養(yǎng)，更加注重適當(dāng)提高學(xué)生自學(xué)的能力。

（三）加強(qiáng)信息培訓(xùn)，學(xué)會(huì)制作課件

現(xiàn)在已經(jīng)讓多媒體、校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)教室，所以我們要求英語教師

盡快掌握現(xiàn)代教學(xué)手段，學(xué)會(huì)自己做課件，以此創(chuàng)造新的教學(xué)模式,

優(yōu)化教學(xué)進(jìn)程。

五、具體措施：

（一）開展“六個(gè)一”活動(dòng)

1、基本做到每課有一次教學(xué)反思。

2、每一個(gè)月向教研組提供一個(gè)本人遇到的值得探討的問題，由

教研組在每雙周的業(yè)務(wù)活動(dòng)時(shí)探討，組長做好記錄。

3、新教師上一節(jié)校級或以上研討課。

4、每位英語教師每學(xué)期完成一篇有價(jià)值的教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

5、每學(xué)期寫十頁心得體會(huì)或教學(xué)摘記。

6、制作一只課件，更好地體現(xiàn)教材。

（二）結(jié)合校教導(dǎo)處工作計(jì)劃，開展兩項(xiàng)評比

學(xué)校每學(xué)期將組織一次論文和案例評比活動(dòng)，教研組要求每位

英語教師積極參評，讓英語教師形成多思、多想、多寫的良好習(xí)慣。

（三）加強(qiáng)集體研討

1、對于新教師的研討課，要充分發(fā)揮教研組的力量，組織教師

聽課、評課，讓上課者有所進(jìn)步，聽課者有所啟發(fā)。

2、教研活動(dòng)后，多交流，進(jìn)行案例的分析、實(shí)踐的反思。

3、形成“集體備課，資源共享，教后反思”的教研風(fēng)氣。

總之在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老教師的帶動(dòng)下大家的工作進(jìn)行的有條不紊,

老教師的淳淳教導(dǎo)，新教師的不斷成長，讓我們的英語組更充滿了

激情和活力。我相信我們的教研工作將會(huì)更加出色。

2024教師教科研總結(jié)篇9

本期來，政治教研組根據(jù)學(xué)校教學(xué)、教研工作計(jì)劃提出的基本

要求：認(rèn)真制訂教研組教學(xué)、教研工作計(jì)劃并積極開展教學(xué)、教研

活動(dòng)。我們堅(jiān)持落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo)思想，在抓好常規(guī)教學(xué)的

同時(shí)，積極參與現(xiàn)代教改科研，深化課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的自

主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，努力提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平。具

體工作如下：

一、加強(qiáng)新課標(biāo)新教材的學(xué)習(xí)和研究，落實(shí)新的課程改革

開學(xué)伊始，教研組立即組織教師開展政治新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和

研究，明確新初中教材改革的方向與重點(diǎn)。具體表現(xiàn)在教學(xué)體系的

組成變化、教學(xué)目標(biāo)的分解、課程體系和教學(xué)內(nèi)容的更新、教材表

述方式的轉(zhuǎn)變、研究性學(xué)習(xí)的開展等五大方面。通過學(xué)習(xí)，使教師

們的教育教學(xué)觀、課程觀、評價(jià)觀得到轉(zhuǎn)變，更好地更新政治學(xué)科

知識(shí)，建立多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力使自己成為具有新型教學(xué)理念

和知識(shí)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新型教師，成為課程教材的建構(gòu)者和改革者。

二、加強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

教研組在組織教師開展新課標(biāo)新教材的學(xué)習(xí)和研究基礎(chǔ)上，根

據(jù)新舊教材和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，及早制訂教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度表。

本組教師以老帶新，認(rèn)真鉆研教材，確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)；

教師能按學(xué)校要求規(guī)范地寫好教案，以備講課及檢查之用；作業(yè)布

置有針對性，能按照學(xué)校要求進(jìn)行批改，及時(shí)檢查和講評；認(rèn)真做

好初中政治調(diào)研考試復(fù)習(xí)工作，編寫專題練習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固

落實(shí)所學(xué)知識(shí)。初三政治科能根據(jù)本屆學(xué)生的特點(diǎn)，課堂教學(xué)注重

基礎(chǔ)知識(shí)的講解和重難點(diǎn)的突破，編寫具有一定數(shù)量和質(zhì)量的單元

練習(xí)和綜合練習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，鞏固落實(shí)所學(xué)知識(shí);

積極參與備課活動(dòng)，研究和協(xié)調(diào)教學(xué)、命題、訓(xùn)練各項(xiàng)工作；及早

編寫綜合訓(xùn)練一、二輪練習(xí)，做到高、中、低檔題合理搭配，全中

有重點(diǎn)，實(shí)中有新意，以確保各輪經(jīng)典哦訓(xùn)練的‘效率和質(zhì)量。

三、以教帶研，以研促教，相得益彰

積極開展新課標(biāo)新課程的研究工作，以教帶研，以研促教，相

得益彰。20__年下半年為新的課程改革在我校初一年級實(shí)行的第一

階段，同時(shí)也是我校初三準(zhǔn)備中考的第一學(xué)期。所以本組的工作均

以加強(qiáng)初一新課改及初三教育教學(xué)研究為重點(diǎn)，力爭每一位老師都

能在教育教學(xué)中堅(jiān)持新課程理念，使自己的教學(xué)活動(dòng)卓有成效，使

政治課的教學(xué)模式趨于科學(xué)、合理。

這一學(xué)期以來，本組教師對新的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課題研究的分工

和協(xié)作，認(rèn)真選擇實(shí)驗(yàn)研究的教學(xué)內(nèi)容，通過集體備課，制訂課堂

教學(xué)設(shè)計(jì)方案，制作課堂教學(xué)課件，精心上好每一節(jié)實(shí)驗(yàn)課。

2024教師教科研總結(jié)篇10

回顧本學(xué)期教科研教學(xué)工作，我校認(rèn)真實(shí)施學(xué)期科研工作計(jì)劃,

一如既往以教育教學(xué)為中心，積極把提高師資整體素質(zhì)和提高課堂

教學(xué)效率作為我們教科研工作重點(diǎn)，深化教學(xué)研究，著力打造陽光

和諧校園。現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。

理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，讓

所有教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面，我校十分重視和加強(qiáng)教

師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，提倡寫學(xué)后

反思，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放

矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更快更好地提高教師的專業(yè)知識(shí)。本學(xué)

期，我們充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，繼續(xù)組織教師通過各種途徑、各

種方式的學(xué)習(xí)，使廣大教師對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求有了新認(rèn)識(shí)。學(xué)

校要求教師每月完成一篇學(xué)習(xí)筆記，讓教師的觀念得到更新，知識(shí)

得到長進(jìn)，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長。鼓勵(lì)教

師撰寫教學(xué)科研論文。

二、做好課題申報(bào)，人人嘗試做研究。

本學(xué)期，學(xué)校以“學(xué)為中心，互動(dòng)共享”課堂教學(xué)特色建設(shè)為

切入點(diǎn)，申報(bào)成為蘇州市教育科學(xué)規(guī)劃“十二五”立項(xiàng)課題《構(gòu)建

“學(xué)為中心，互動(dòng)共享”課堂教學(xué)特色的實(shí)踐研究》作為主課題，45

周歲以下教師申報(bào)了64個(gè)微型課題實(shí)施研究，來促進(jìn)教師的專業(yè)成

長。先學(xué)習(xí)，后嘗試，努力做到將課題研究與平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐有機(jī)

結(jié)合起來，確立“問題即課題、教師即研究者、教學(xué)即研究、課堂

即實(shí)驗(yàn)室”的意識(shí)，讓教師不斷地對自己的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行評估與分

析；對自己的教學(xué)行為進(jìn)行判斷與審視；對自己的教學(xué)結(jié)果進(jìn)行反

思與總結(jié)；對學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行剖析與探

索。我們主要是分層次建立“教科研文件夾”，認(rèn)真做好教育科研

“六個(gè)一”工作：

(1)申報(bào)了一項(xiàng)個(gè)人研究子課題，制定一份個(gè)人子課題的研究

計(jì)劃。

(2)閱讀了一本與課題研究有關(guān)的理論書籍和資料。(同前面

學(xué)習(xí)要求，并整理到“教科研文件夾”之“學(xué)習(xí)資料”文件夾內(nèi)。)

(3)開設(shè)了一堂與課題研究相關(guān)的實(shí)驗(yàn)課。(在“課題組乃至

校級以上”交流并整理到“教科研文件夾”之“實(shí)踐資料”文件夾

內(nèi)。)

(4)組織了一次研討活動(dòng)，每位研究教師都能在教科研活動(dòng)中

進(jìn)行一次專題發(fā)言。（在“課題組乃至校級以上”交流并整理到

“教科研文件夾”之“實(shí)踐資料”文件夾內(nèi)。）

（5）收集了一組研究過程的資料。（整理到“實(shí)踐資料”文件

夾內(nèi)）

（6）完成一篇與課題有關(guān)的反思性論文。（整理到“成果資料”

文件夾內(nèi)。）

我們通過建立“教科研文件夾”引領(lǐng)教師做課題研究，在實(shí)踐

過程中提高教師的課題研究水平。

三、分層次培養(yǎng)科研骨干教師

根據(jù)“骨干教師提升工程”要求，在“筆桿子”隊(duì)伍活動(dòng)的基

礎(chǔ)上，成立廬柏“陽光教師讀寫共同體”，通過“學(xué)校分層次贈(zèng)書”

和“教育專著漂流“，達(dá)到閱讀促進(jìn)寫作的目的。9月，在“陽光

教師讀寫共同體”成立儀式上舉行贈(zèng)書和圖書漂流活動(dòng)；10月71

月，各成員論文撰寫，組織同組互評，專家組和校學(xué)術(shù)帶頭人進(jìn)行

評比。20__年元月活動(dòng)總結(jié)暨頒獎(jiǎng)儀式，黃主勤、蔡雪琴、陳燕、

嚴(yán)夢穎、孔琰獲得一等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)?wù)撐囊笠源伺囵B(yǎng)學(xué)?？蒲泄歉沙?/p>

為大家學(xué)習(xí)的榜樣?！耙欢惫こ糖嗄杲處煾鶕?jù)市考核要求自主

學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，其他老師自主借閱圖書和雜志并借助學(xué)校

課題研究網(wǎng)站，結(jié)合學(xué)校主課題和教育教學(xué)工作開展自主學(xué)習(xí)。

四、做好常規(guī)工作，抓科研成果的總結(jié)與推廣

1.做好教師論文推薦、上報(bào)和學(xué)生習(xí)作投稿發(fā)表工作。根據(jù)綜

合考評中具體要求，收集了各類征文信息，如江蘇省優(yōu)秀論文、優(yōu)

秀案例評比、江蘇省優(yōu)秀課件評比、“師陶杯”、“藍(lán)天杯”、蘇

州教育學(xué)會(huì)論文評比、蘇州自學(xué)實(shí)驗(yàn)論文評比等，組織教師參加各

級各類比賽，并推薦投稿在各級刊物上發(fā)表。同時(shí)，積極推薦優(yōu)秀

學(xué)生習(xí)作力爭發(fā)表，以充分展示我校素質(zhì)教育成果。

2.認(rèn)真出版學(xué)校教科研刊物。在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教科研，促進(jìn)教師成

長的同時(shí)，我們繼續(xù)出版校級教科研刊物一一《廬柏新葉》第18期,

鼓勵(lì)師生積極投稿，為教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)、反思、交流的平臺(tái)。

3.積極參加市、片舉行的各類活動(dòng)和競賽（以活動(dòng)簽到為依據(jù),

教科主任有事及時(shí)請假，市教科室負(fù)責(zé)考核）。按時(shí)上報(bào)各種科研

資料，積極完成教科室布置的各項(xiàng)工作

4.認(rèn)真做好教科研考核工作。根據(jù)我校的教科研工作的考核量

度，對教師考核主要看是否承擔(dān)課題、是否開展研究、是否按時(shí)有

質(zhì)地完成教科任務(wù)、是否有成果諸方面給予綜合評定。同時(shí)，對一

學(xué)期來，在教育科研方面的工作積極，諸如論文發(fā)表獲獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)交

流、輔導(dǎo)學(xué)生等方面成效顯著的教師進(jìn)行成果獎(jiǎng)勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，樹

立榜樣，激勵(lì)廣大教師大膽實(shí)踐，爭創(chuàng)佳績。

五、經(jīng)典誦讀，創(chuàng)特色品牌提升師生素養(yǎng)

我們繼續(xù)開展“中華經(jīng)典誦讀實(shí)驗(yàn)”，被推薦為“蘇州市第二

批中華經(jīng)典誦讀基地”，把中華經(jīng)典誦讀作為特色，全員參與，處

處有痕。在校園古詩文化氛圍的營造上，班級文化、校園文化環(huán)境

的布置上進(jìn)一步彰顯特色，滋潤詩情。本學(xué)期具體做好如下工作：

學(xué)期初我們修改了各年級的中華經(jīng)典誦讀篇目，使誦讀內(nèi)容更

切合不同年段學(xué)生的特點(diǎn)，切合新課程標(biāo)準(zhǔn)，降低難度，但提高誦

讀質(zhì)量。班級“誦讀角”、“黑板報(bào)上《治家格言》“、黑板上的

“每周一詩”和學(xué)校經(jīng)典誦讀詩文環(huán)境布置，營造濃郁的誦讀氛圍。

繼續(xù)抓好課前兩分鐘誦讀，語文老師加強(qiáng)指導(dǎo)，各學(xué)科教師積極組

織參與，豐富誦讀形式，提高誦讀質(zhì)量，使古詩誦讀成為課堂教學(xué)

成功的起點(diǎn)。開發(fā)低年級校本課程“古詩文教材”，中年級使用

《治家格言選讀本》開設(shè)校本課程課堂教學(xué)，各年級在班級興趣活

動(dòng)中組織小型多樣的活動(dòng)，以此傳承廬柏文化。各班培養(yǎng)誦讀小能

手，繼續(xù)根據(jù)各年級的誦讀篇目表，認(rèn)真指導(dǎo)誦讀，完成該年級段

篇目即發(fā)誦讀考段證書，各班評出了“誦讀小狀元”和“誦讀小明

星”，整理好學(xué)生經(jīng)典誦讀誦讀檔案。

六、學(xué)校教科研工作成效

學(xué)校教育科研工作成效顯著：學(xué)校被評為“江蘇省教科研先進(jìn)

單位”，中華經(jīng)典誦讀受肯定，成為“蘇州市中華經(jīng)典誦讀基地”；

課題網(wǎng)絡(luò)管理作為昆山唯一代表參加蘇州市展示，主課題順利結(jié)題,

已經(jīng)成功申報(bào)蘇州市級課題；學(xué)校承辦了兩次蘇州市教科主任會(huì)議,

一次昆山市小學(xué)本色語文研討活動(dòng)，兩位學(xué)術(shù)帶頭人許嫣、薄雪芳

在本色語文研討活動(dòng)中執(zhí)教示范課；全校教師全年論文發(fā)表46篇,

獲獎(jiǎng)90篇，省級課件獲獎(jiǎng)26個(gè)，姚建芳老師被評為“蘇州市語言

文字先進(jìn)個(gè)人”，被教科室推薦在蘇州市教育學(xué)會(huì)年會(huì)上執(zhí)教《黃

鶴樓送別》；謝琳老師在市“雙優(yōu)”比賽中獲得二等獎(jiǎng)。8位教師

獲得昆山市“指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)先進(jìn)個(gè)人”；學(xué)校參加蘇州市指導(dǎo)自學(xué)

實(shí)驗(yàn)工作受蘇州教科院領(lǐng)導(dǎo)表揚(yáng)，姚建芳老師撰寫的指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

論文獲得蘇州市一等獎(jiǎng)，并在大會(huì)上交流，孫麗萍、蔡雪琴、孔琰

老師在蘇州市指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)研討會(huì)上執(zhí)教實(shí)驗(yàn)課，朱瑩老師在昆山

市指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)研討會(huì)上執(zhí)教實(shí)驗(yàn)課。

回顧這學(xué)期的工作，感覺每周都是忙碌而又充實(shí)的，廬柏教科

研工作在全體老師的共同努力下取得了一定的成績，但是展望未來,

我們在“十二五”期間還要一如既往，奮發(fā)前進(jìn)！

2024教師教科研總結(jié)篇11

20__-20__學(xué)年度，本教研組堅(jiān)持學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，在

學(xué)校教導(dǎo)處和楊老師的指導(dǎo)下認(rèn)真開展各項(xiàng)工作，現(xiàn)對本學(xué)期的教

研組工作做簡要總結(jié)。

一、主要工作

1、學(xué)習(xí)新的教育技術(shù)，轉(zhuǎn)變教育觀念。

本學(xué)年，本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了微課的制作技術(shù)，每個(gè)老師都能

通過各種手段制作出自己需要的微課來輔助課堂教學(xué)。各位老師認(rèn)

真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，以指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，同時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)各種新的

教育理念，提高自身的理論素養(yǎng)。

2、教學(xué)工作繼續(xù)以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主。

各位老師繼續(xù)認(rèn)真的開展課堂教學(xué)改革，小組合作學(xué)習(xí)的理念

深入人心，各位老師都能熟練的組織合作學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)顯著。

3、切實(shí)開展集體備課活動(dòng)，提高全組教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效

益。各位老師能夠在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上開展二次備課，既體現(xiàn)了個(gè)

人的教學(xué)風(fēng)格，又可以借鑒集體的智慧，提高了本教師的素質(zhì)和本

教研組的整體水平。

4.積極參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，提升業(yè)務(wù)水平。

本學(xué)年各位老師積極參加各級主管部門舉辦的各類培訓(xùn)活動(dòng)。

通過活動(dòng)，老師們在教育理論，教學(xué)水平等方面都有一定的進(jìn)步。

二、取得的成績

通過組員們的不懈努力與團(tuán)結(jié)協(xié)助，老師們也取得了不小的成

績：

1.楊曉宇老師有兩個(gè)市級課題結(jié)題，多篇論文發(fā)表，參與多項(xiàng)

課題研究，既有省級又有市級，多篇論文或教學(xué)案例在各級各類論

文評比中獲獎(jiǎng)。參加市縣教學(xué)基本功比賽、微課大賽，獲得很好的

成績，同時(shí)還被評為縣優(yōu)秀園丁、教科研先進(jìn)個(gè)人。

2.謝曉芳老師參加縣優(yōu)質(zhì)課大賽獲得一等獎(jiǎng)，市三等獎(jiǎng)，微課

競賽獲得縣一等獎(jiǎng)，指導(dǎo)學(xué)生在各類競賽中獲獎(jiǎng)。論文在各級各類

競賽中獲獎(jiǎng)。

3.倪桂業(yè)老師的兩個(gè)市課題結(jié)題，多篇論文獲獎(jiǎng)，縣優(yōu)質(zhì)課大

賽二等獎(jiǎng)。

4.朱海燕老師教學(xué)非常優(yōu)秀，所帶的班級在高考中取得了優(yōu)異

的成績。同時(shí)朱老師的教研成績也很優(yōu)秀，有多篇論文獲獎(jiǎng)，市課

題結(jié)題。

5.相陽老師是青年教師中的優(yōu)秀教師，積極參加各類競賽，獲

得了非常優(yōu)秀的成績。

6.林波老師在市班主任基本功大賽中獲得很好的成績，同時(shí)被

評為教學(xué)先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀團(tuán)干部。

7.其他老師，如趙紅、豆云燕、宋曉燕、左麗娟老師等老師，

都在微課大賽中獲獎(jiǎng)。

總之，本教研組是個(gè)充滿活力的，優(yōu)秀的教研組。我們將一如

既往的認(rèn)真工作，認(rèn)真教研，爭取取得更好的成績。

2024教師教科研總結(jié)篇12

本學(xué)期，我根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃和教研工作要求，結(jié)合自己的

實(shí)際，為進(jìn)一步搞好教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，而積極參

加各項(xiàng)教研活動(dòng)，積極參加教研活動(dòng)，具體工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注重課堂實(shí)踐。

1、堅(jiān)持以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和課改理論為依據(jù)，制定個(gè)人教研活

動(dòng)計(jì)劃。認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，對教材進(jìn)行分析，加深對教材

的理解，正確把握教學(xué)的特點(diǎn)，并以新課改理念為指導(dǎo)思想，結(jié)合

實(shí)際精心備課，精心上好每一節(jié)課。

2、在課堂教學(xué)中，努力轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為，積極倡導(dǎo)自主、

合作、探究的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)開放課堂教學(xué)活動(dòng)。與學(xué)生建立民主

平等的師生關(guān)系，營造和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。

3、積極參與校本教研，按時(shí)參加學(xué)校組織的教研學(xué)習(xí)、聽課、

評課、座談等活動(dòng)?；顒?dòng)中，大膽提出自己的觀點(diǎn)，與同事們交流

討論，集思廣益，博采眾長，深入反思自己的教學(xué)行為，以先進(jìn)的

課改理念矯正自己的教學(xué)行為，提高自己的教研力。

二、勤于教研，提升素質(zhì)。

1、按時(shí)參加語文教研組的學(xué)習(xí)，并經(jīng)常向優(yōu)秀教師虛心請教，

不斷提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。利用課余時(shí)間，學(xué)習(xí)、閱讀

相關(guān)的教育教學(xué)文章、書籍，做好學(xué)習(xí)筆記，本學(xué)期我閱讀了《新

課程下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》、《語文教學(xué)通訊》、《語文教材研究》

等書籍，撰寫了近一萬字的學(xué)習(xí)筆記，為順利完成各項(xiàng)工作奠定了

理論基礎(chǔ)。

2、能積極、主動(dòng)地參加各種理念培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

三、加強(qiáng)教改與教學(xué)科研，努力出成果。

在教學(xué)教研實(shí)踐中，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的得失，

積極撰寫論文，取得了點(diǎn)滴成果。

在忙忙碌碌的工作中，我的教學(xué)、理論水平和教研能力各方面

有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑，如教研的開展不夠

深入，效果不明顯等問題。在