2024年《七巧板》教案

2024年《七巧板》教案

《七巧板》教案1

有趣的七巧板是數(shù)學與生活的綜合與實踐活動，七巧板拼圖是我國一種傳統(tǒng)的數(shù)學游戲。教

材將平行、垂直及角的有關內容的呈現(xiàn)出來，旨在通過七巧板的拼、擺等活動，掌握與線段、角、

平行線、垂線相關的基礎知識和基本技能，發(fā)展和豐富學生的數(shù)學活動經歷和體驗。

1.知識與技能：經歷探索七巧板的制作過程，并的僉七巧板的組圖功能，提高學生的圖形組

合能力及對美的事物的發(fā)現(xiàn)。

2.過程與方法：通過七巧板的制作、拼擺等活動，豐富學生對平行、垂直及角等有關內容

的認識，積累數(shù)學活動的經驗。在探索圖形的性質、圖形的變換活動中，初步建立空間觀念。在

拼圖活動中，讓學生對所拼的圖形給出自己所賦予的意義以及美好的愿望，既培養(yǎng)了學生的想像

能力，又給了學生充分表達自己的機會。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過資料意識到七巧板是我國人民的偉大發(fā)明，從而激發(fā)學生的民族

自豪感，從而使學生產生創(chuàng)新的欲望。在拼圖及其表達的過程中充分發(fā)揮自己的語言才能，敢于

發(fā)表自己的意見，并能尊重他人的意見。

七巧板、課件等。

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

1、欣賞圖形

師：小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師也很喜歡，今天老師拼了一些漂亮的圖形，想不想欣

賞一下？（課件演示拼成的圖形一帆船、孔雀、滑梯、火箭）學生欣賞。

師：這些拼圖漂亮嗎？這些漂亮的拼圖其實都是由這七塊圖形拼成的，有誰知道這是什么？

（課件演示將帆船、孔雀、滑梯、火箭各拆開成七塊圖形，再將這七塊圖形旋轉、移動拼成一副

七巧板）

2、揭示課題：

師：對！這是一副七巧板，這節(jié)課我們就來學習《有趣的七巧板》。（板書課題：有趣的七

巧板）

3、介紹七巧板的來歷

課件演示：

七巧板自我介紹：同學們，我叫七巧板，別小看我，我已經大約有1000歲了，早在一千多

年前的宋朝，有個叫黃伯思的人把我發(fā)明出來了，最早我叫"燕幾圖"后來又有人叫我"七星"、

"易方"、"智慧板"、"益智圖"，19世紀流傳到西方，引起人們的廣泛興趣，并迅速傳播開

來，被稱為“東方模板"。我雖然僅有七塊圖形組成，但是它們可以拼出多種多樣的圖形。因為

我是由一個正方形分割的七塊幾何圖形組成的，現(xiàn)在的人就叫我"七巧板"。因為我的各種拼圖

能開發(fā)兒童的智力，所以我被許多國家選為兒童智力開發(fā)的必選玩具。我已成為中華民族智慧的

一個代表啦！

二、初步感知，建立表象

師：誰先來說一說一囿七巧板有幾種不同的圖形？

生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。

師：數(shù)一數(shù)，每種圖形各有幾個？

生：三角形有5個，逐有1個正方形和1個平行四邊形。

師：比一比，哪些圖形是完全一樣的？

生：2個大三角形一樣大，2個小三角形一樣大。

三、自主探究，深化認識

1、組織競賽。

師：小朋友們，你們想不想也用七巧板來拼一拼？今天我們就來比一比，看誰拼得快，拼得

好？拿出七巧板，準備好了嗎？我們比賽開始啦！

2、用兩塊拼

師：先來簡單一點的，請用七巧板中的兩塊圖形拼成一個正方形。

學生拼圖。

師：哪位小朋友說說你選用的哪兩塊？拼成了什么？

生：我用2塊大三角形拼成一個正方形。

師：有不同的方法嗎？

生：……

師：剛才我們用大小完全一樣的兩個三角形拼成了一個正方形，你還會用這兩塊三角形拼成

其他的圖形嗎？小組合作，拼好后貼在磁性黑板上。

師：誰來說說你們小組拼成了哪幾種圖形？每組拼成幾種圖形就加上幾顆星作為獎勵。

師小結：用這兩個完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以拼成我們認識的正方形，三角

形，平行四邊形這三種不同的圖形。

工用三塊拼

師：再來難一點的，如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經認識的圖形呢？請你試一

試，每個小組將不同的拼法貼在磁性黑板上。比比哪個小組的同學拼的圖形種類最多。

學生動手操作。

師：：你用哪幾塊拼成了什么圖形?

生：我用1個正方形和2個小三角形拼成了長方形。

生：我用2個小三角形和1個大三角形拼成了正方形。

生：我拼的是平行四邊形，用了2個小三角形和1個正方形。

生：我拼的.是三角形,用了2個小三角形和1個平行四邊形。

生：我用1個小三角形、1個大三角形和1個正方形拼成了五邊形。

小組長統(tǒng)計本組共拼出了幾種不同的圖形，給拼的圖形種類最多的小組加星鼓勵。

師小結：小朋友們真棒！用七巧板中的三塊拼出了這么多圖形：正方形、長方形、三角形、

平行四邊形、五邊形等。

4、用四、五、六塊拼

師：下面我們要來更難一點的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認識的圖形。

如果有困難，小組內可以商量商量，互相合作，合作的時候只能用一副七巧板中的幾塊；你還可

以打開課本第29頁仿照書上的圖形拼。拼好后先在小組內說說你用哪幾塊拼出了什么圖形。

學生動手操作，教師巡視。

發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進行展示，說說你是怎么拼的？

小組長匯報統(tǒng)計結果，給拼的圖形種類最多的小組貼星。

5、說兒歌

師問：七巧板好玩嗎？有趣嗎？老師帶來一首有關七巧板的兒歌，我們一起來學一學，念一

念。

出示兒歌：

七巧板，真有趣，三種圖形在一起，動腦筋，巧拼移，

小手創(chuàng)造出神奇。

師：是??！七巧板非常有趣，但是在拼圖時，一定要動動我們的小腦筋，這樣，才能拼出各

種圖形！

6、用七塊拼

師：七巧板不僅能拼出我們學過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形

(1)模仿

課件演示：魚、狗、人、貓這四幅圖形。

指名說說這四個圖形分別是什么。

師：你喜歡哪一個圖案？選一個自己喜歡的，照樣子動手拼一拼。拼的時候，先仔細觀察，

用哪幾塊，每一塊怎么放？拼好后小組內互相看一看，比一比哪一組動作最快。

集體反饋。

(2)創(chuàng)新

師：剛才我們是模仿來拼七巧板的，你能自己動腦拼出一些漂亮的圖案嗎？學生拼好后可以

走下來參觀其他小朋友的作品。

(3)參觀、點評作品，

師：你最喜歡誰的作品，為什么？

集體交流。

師：看來同學們都動腦筋拼出了各種美麗的圖案，獲得了豐收。

四、全課總結

師：今天，我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學課，你們玩得快樂嗎？能說說你的收獲嗎？

《七巧板》教案2

一、教學目標

1.通過七巧板的制作，拼擺等活動，進一步豐富對平行，垂直及角等有關內容的認識，積累

數(shù)學活動經驗。

2.能用適當?shù)膱D形和語言表示自己的思考結果。

二、教學重點和難點

本堂內容的重點是七巧板的制作和拼擺難點是拼圖所要表現(xiàn)的幾何圖形對已學過的平行，

垂直及角等有關內容的有機聯(lián)系和語言表達。

三、教學手段

引導活動討論

引導：意在教師講解七巧板的歷史，七巧板制作的方法。

活動：人人參與制作七巧板，拼擺七巧板的圖案。

討論：對自己所拼擺的圖形與同伴交流，與全班同學交流(利用多媒體工具)與老師進行交流。

四、教學方法

啟發(fā)式教學

五、教學過程

1創(chuàng)設情景，引入新誤

先用多媒體顯示各種已拼擺好的動物，交通工具，植物等等然后介紹它是由怎樣的一副拼板

拼擺而成的’(不一定要七巧扳)。緊接著就介紹七巧板的歷史制作方法，讓學生制作一副七巧板，

并涂上不同的顏色。

2合作交流，探索新知

利用所做的七巧板拼出兩個不同的圖案，并與同伴交流，與全班同學交流，與老師交流。

(1)你的拼圖用了什么形狀的板?你想表現(xiàn)什么？

(2)在你的拼出的圖案中，指出三組互相平行或垂直的線段，并將它們間的關系表示出來。

⑶在你拼出的圖案中，找出一個銳角、一個直角、一個鈍角，并將它們表示出來，它們分

別是多少度。

通過學生的展示，教師作適時的評價，樹立榜樣，培養(yǎng)學生之間的競爭意識。

3范例教學

介紹老師制作的3副游戲板，并用多媒體顯示十幾種的拼擺圖案，通過生動有趣的圖案，

激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，提出你還有材料嗎?有信心憑自己的智慧制作一副游戲板嗎?意在充分發(fā)揮

學生的創(chuàng)造能力、想象能力、合作交流能力何由附近的同學四人小組制作完成）。

4反饋練習

由四人小組制作的游戲板，拼擺二個不同圖案，利用多媒體，展示給全體同學，用語言表示

拼圖所表現(xiàn)的內容，與所學的知識的聯(lián)系，呈現(xiàn)平行，垂亙及角的有關知識。

5歸納小結

通過制作七巧板及游戲板進一步學會了畫平行線段、垂線段、找線段中點的方法，通過拼擺

豐富了對平行、垂直及角等有關內容的認識，積累數(shù)學活動的經驗，提高了空間觀念和觀察、分

析、概括表達的能力。

六、練習設計

利用20cm20cm的硬祇板做一副游戲板利用它拼出5個自己喜歡的圖案，并把它畫下來，

布置教室的環(huán)境。

七、板書設計

4.7有趣的七巧板

（一）知識回顧（三）例題解析伍）課堂小結

（二）觀察發(fā)現(xiàn)（四）課堂練習練習設計

《七巧板》教案3

教學目標：

知識與技能:

通過探索七巧板的制作方法及幾何圖形間的相關聯(lián)系，掌握基本的識圖、作圖技能。

通過七巧板的制作、拼擺等活動，豐富對平行、垂直及角等有關內容的認識并熟悉其幾何語

言的表述。

過程與方法：

在七巧板的制作及圖形的性質、變換活動中積累數(shù)學活動經驗。

在七巧板拼圖活動中對所作圖形做出合理的推斷或猜測培養(yǎng)學生的想象能力和創(chuàng)新能力。

能結合自己的圖形發(fā)現(xiàn)其中的平行線、垂線、直角、銳角、鈍角，培養(yǎng)學生的觀察、分析、

概括的能力。

情感與態(tài)度：

認識七巧板是我國人民發(fā)明的世界優(yōu)秀文化，是我國人民對數(shù)學發(fā)展的重大貢獻

在用七巧板拼圖的過程中獲得成功的'體驗。

能在自己獨立思考的基礎上，積極參與小組的討論，敢于發(fā)表自己的觀點，并能尊重與理解

他人。在交流合作的過程中，培養(yǎng)團隊精神和創(chuàng)新精神。

教材分析：

學生生活的空間中存在著豐富的圖形圖形的直觀性是學生認識和理解自然界及社會的絕妙

工具。在這種真切的感知下，經歷探究七巧板的制作過程從而體會幾何圖形間的相互聯(lián)系，進而

在七巧板的制作和拼圖活動中，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，在小組的合作交流與相互評價

中體會不同圖形的奇幻以及其中所蘊藏的數(shù)學知識萍富和發(fā)展學生的數(shù)學活動經歷和體驗。

教學重點：探究七巧板的制作方法并制作一副七巧板。

教學難點：通過拼圖時所表現(xiàn)的幾何圖形，把握已經學過的平行、垂直及角度等有關內容的

有機聯(lián)系和幾何語言的表達。

學生狀況分析：

我所教的兩個班是微機班從進校摸底考試來看學生普遍基礎較差有些甚至就是小學二、

三年級的水平。五班整體水平好于六班，六班兩極分化嚴重。在與學生接觸后，逐漸了解到大多

數(shù)孩子成長在不完整的家庭中，家長素質又普遍較差，孩子承受了很多家庭帶給他們的壓力。面

對這樣的學生，在教學中，更多的是以提高在數(shù)學方面的興趣，調動他們主觀的學習積極性，進

而讓他們感受到學習的樂趣，找回那份自信心，從而愉快的體驗生活中的數(shù)學模型，用正確的方

法指導學習。

教學過程：

(1)課題引入：

活動說明：喚起學生對七巧板的記憶，激起學生的學習興趣。

(2)七巧板的起源：

活動說明：讓學生在豐富的史料中感受七巧板是我國百代智慧的結晶。

(3)七巧板的制作：

活動說明：通過七巧板中所蘊藏的數(shù)學知識，加深學生對線段、點、平行線、垂線、銳角、

直角、鈍角等有關幾何概念的認識，強化幾何語言的正確表達，豐富學生的數(shù)學意識。

(4)七巧板的拼圖：

活動說明：培養(yǎng)學生的想象能力及團隊合作精神，符合探究性學習和合作學習的要求，同時

讓學生明白數(shù)學知識無處不在.

(5)課后思考

活動說明：引導學生進一步思考組成七巧板的各個幾何圖形間的相互聯(lián)系。

(6)課后探索

活動說明：給學生一個表現(xiàn)自己想象力和創(chuàng)造力的空間和時間，使學生各自的個性得到充分

的體現(xiàn)。實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學、人人都能獲得必需的數(shù)學、不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)

展的目標。

《七巧板》教案4

教材分析

生1:因為它有7塊。

生2:因為它有7種顏色。

師：誰能說得更好？

生3:因為它是把一個大正方形分成了顏色不同的七塊。

師：哦！是嗎？那我們大家一起看看這七塊分別是什么圖形？（教師隨手撕下一塊并貼到黑

板上，學生說出它的名稱。著重講述3號圖形叫什么。）

有可能的答案：梯形、四邊形、平形四邊形，對不準確的答案先給予肯定，再稍做比較，找

出3號圖形的特點，即有四條邊，兩邊互相平行，所以應叫"平行四邊形"。讓學生再跟讀一

遍。

練習：七巧板中有個口個3

哪些圖形較大，哪些圖形較??？

哪兩個圖形一樣大？

（若學生說出了3號圖形與7號圖形一樣大，要予以肯定。）

二、拼一拼.

1.請小組長分發(fā)七巧板。

2.拼一拼：拼正方形、拼三角形，對獨立完成的學生及時給予表揚。

三、練一練。

1.教師出示魚、蠟燭、帆船三幅較為簡單的圖形，讓學生分別說出像什么？再同桌合作，

選出喜歡的圖形迅速地拼出來。（對拼得又對又快、合作好的同桌給予表揚）

再出示貓、臺燈、鴨子比較復雜的三幅圖，讓學生先認再拼，操作方式同上。

2.師：現(xiàn)在請大家休息一下，老師請你們聽一個小故事，（放錄音，"守株待兔"題目不

出現(xiàn)。）一邊聽，一邊看老師在拼什么？和故事有什么關系？

大家會不會拼呢？哪個同學拼得好？請大家伴著音樂.4人小組拼一拼，看哪組拼得好，表

揚優(yōu)秀小組。

四、拓展練習。

發(fā)揮學生的想像力，8人小組討論，拼出學生認為最美的圖案。

五、鼓勵性地評價學生的.作品。

課后反思

上課前，我對這節(jié)課進行了精心設計，在設計教學方案時，決定放開對學生以往課堂行為的

要求，打破常規(guī)教學，把學生分成了2人、4人、8人小組進行活動，目的是針對現(xiàn)在學生的性

格特點，培養(yǎng)學生的合作精神和互助、協(xié)調的學習習慣。正如我的預料，在課堂中學生對七巧板

游戲充滿興趣，于是按照計劃"強制”小組必須合作，但有些學生仍要獨立完成。我注意觀察，

當拼第三組圖時，有學生自己發(fā)現(xiàn)一人無法完成，只好自愿融合于小組活動中，并能迅速完成.

這時，我再把完成的作品與班上幾位愛獨立學習的學生作品進行對比，讓那幾位學生自動認識到

不是每T牛事都是可以獨立完成的，讓他自動放棄自己原有的想法，達到本節(jié)課所要求的目標,

用巴它升華到教育學生改掉自私、封閉、不懂合作等性格弱點的高度

《七巧板》教案5

活動目標：

1、認識七巧板中圖形的名稱。

2、在游戲中，大膽地拼接七巧板，變換各種不同的造型，并對造型進行聯(lián)想。

3、喜歡玩七巧板游貶，對各種不同的形狀感興趣。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

活動準備：

經驗準備：了解七巧板操作的'方法。

物質準備：掛圖（老師用七巧板制作的圖），七巧板入手一套。

活動過程：

一、討論交流

教師：這是什么玩具？七巧板可以怎么玩呢？（孩子可以自由的想象，教師也可在幼兒的建

議下用七巧板拼接。）

二、教師將自己做的七巧板圖畫掛在黑板上。

1、教師拿出第一幅圖畫問孩子。

師：小朋友們，你們看看這幅圖畫像什么？（小魚）這是由什么拼成的？（七巧板）這七巧

板有幾塊呢？（教師與小朋友們一起數(shù)一數(shù)）這里面有什么形狀呢？（有三角形、正方形、平行

四邊形；教師與孩子邊說邊拿出相應的圖形讓孩子記憶.）那三角形有幾個？正方形有幾個？平

行四邊形有幾個？這七巧板還可以平成什么呢？

2、教師依次拿出圖形與孩子再次觀察、討論七巧板的可以怎么拼。

三、結尾。

師孩子們看了這么多有七巧板拼成的圖形。那你們想不想自己也用七巧板拼一拼啊?（想）

由孩子自己想一想怎么拼。

延伸活動：

孩子fl],今天發(fā)的七巧板可以帶回家，我們和爸爸媽好一起拼一拼好不好。

《七巧板》教案6

1.通過七巧板的制作，擺拼等活動，進一步豐富對平行、垂直等有關內容的認識，積累數(shù)學

活動經驗.

2.能用適當?shù)膱D形和語言表達自己的思想結果.

例1在下面的七巧板拼圖中，找出三組互相垂直或平行的線段，并將它們之間的關系表示

出來，再分別找出其中的兩個銳角、鈍角、直角.

分析找出兩條線段所在的角是直角，即可得到互相垂直的線段，注意不靠在一起的線段如

IG與GH互相垂直;長方形或平行四邊形中相對的邊平行，還有兩條線平行于第三條線那么這兩

條直線也互相平行.

解：三組互相垂直的線段：AB±BC,AC±IG,FG±EG.

三組平行線段：ABIIDC,ACIIEH,EGllCJ.

銳角:zACB,zHEG,直角:zIFG,zADC,

豐屯角:zACH,zFGJ.

評注圖中平行線段，不只3組時，要考慮不同類型的陰亍線，其余類推.

例2用七巧板拼出字母丫的形頭（如圖所示）其中有一塊陰影部分的七巧板放置位置已明確,

請適當畫線，找出其它六塊七巧板.

分析按七巧板的塊子大小來選擇，先挑塊子較大七巧板放在字母的中間豎直部分，然后再考

慮其它板塊的位置.

解：

評注拼七巧板成圖案時，注意不斷調整七巧板的擺放角度、方向，便之符合題意要求.

例3請用七巧板拼出山羊、貓及人的圖案.

分析山羊的特征：兩尺豎直的角及向上翹起的尾巴要用到小三角形來表示，而山羊的頭用到

小正方形，山羊的前后腳分別用兩個大直角三角形來表示貓的兩只耳朵用兩個小三角形來表示,

身子用兩個大直角三角形來表示，尾巴用平行四邊長、正方形和小直角三角形來示;人物的頭用

小正方形來表示，身子用大直角三角形來表達身子.

解：

評注在用七巧板拼圖時要注意各種動物及人的基本特征，確定分別用什么板子來表示頭部、

軀干等.

1.制作七巧板時最好隹稍硬一點的紙板，并注上七種不同的顏色.

2.同一種表達對象可以擺出不同的姿態(tài)，但必須符合這類對象的基本特征.如貓的頭與人的

頭，前者用大三角形來表示，而后者用小正方形來表示.

你一定行！

1.用七巧板拼出不同的三個梯形，并畫出其圖形.

2.用七巧板拼出兩個不同形狀的平行四邊形.

3.如圖，用七巧板拼出字母X的'形狀，指出圖中兩組互相平行，兩組互相垂直的線段，并

指出其中兩個銳角，兩個直角、兩個鈍角.

4.在右圖中，請你適當畫線，找出7塊七巧板，并分別填上①②③④⑤⑥⑦等七個標號.

5.用七巧板拼出一棵梃.

想一想，試一試！

用七巧板拼出一匹馬.

四色疑題的始末

四色疑題的由來，眾說不一.有人認為它是由德國數(shù)學家莫比烏斯提出的，但更多的人傾向

于以下的說法：

公示1852年，畢業(yè)于化敦大學的F格里斯，發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象;無論多么復雜的地圖，

只要用四種顏色便能區(qū)分有公共邊界的國家和地區(qū).格里斯覺得這中間一定有什么奧妙，于是便

寫信向其胞兄佛德雷克詢問，佛德雷克對數(shù)學造詣頗深，但絞盡腦計依然不得要領.只好求教于

自己的老師，著名的英國數(shù)學家摩根(morgan).

摩根對此苦苦思索幾個晝夜拿不準佛德雷克所提出的問題是對還是錯，于是便寫信給摯友，

著名的數(shù)學家哈密爾頓探討.哈密爾頓才華橫溢，當時以發(fā)現(xiàn)"四元數(shù)"而飲譽歐洲.

摩根在信中希望哈密爾頓，要么證明如果一件地圖有公共邊界的兩部分除以不同的顏色，要

么只要四種顏色就夠了，要么構造出一個需要五種顏色的地圖來.

然而，智慧超群的哈密爾頓兩者都沒能做到.他耗費了13年的心血，終于一籌莫展抱恨逝去.

后來，肯普、齊芥伍德、希什等若干數(shù)學家研究了一個多世紀，最終于1976年9月，由美

國數(shù)學家阿佩爾和哈肯,在伊利諾斯大學的三臺每秒運算400萬次的IBM計算機上，運轉了

1200小時，檢驗了全部的1478種構形的可能性，終于成功地完成了"四色定理”的證明工作.

《七巧板》教案7

學情與教材分析：

"神奇的七巧板”是北師大版一年級下冊"有趣的圖形"這個單元的內容。在學生初步認識

了三角形、長方形、正方形的基礎上教學本課符合學生的認知規(guī)律。利用七巧板讓學生在拼圖活

動中，進一步熟悉基本平面圖形，并初步、直觀認識平行四邊形。"神奇的七巧板”是一次實踐

活動。利用七巧板拼圖是我國一種傳統(tǒng)的數(shù)學游戲，安排這次實踐活動，可以使學生在有趣的活

動中感悟平面圖形的特點，培養(yǎng)學習興趣，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的動手操作能力和創(chuàng)

造力。

教學目標：

1、通過用七巧板拼圖的活動，使學生初步認識平行四邊形，進一步熟悉學過的平面圖形。

2、通過動手拼擺、操作,發(fā)展學生的空間觀念，發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)學生動手操作的

能力和創(chuàng)造力。并在小組活動中培養(yǎng)學生的操作、觀察、表達及思維能力，培養(yǎng)學生的探索意識

和合作精神。

3、讓學生在實際操作活動中體驗學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)學生積極探索新知和學好數(shù)學的欲

望。

教學重點：

通過動手拼擺，進一步熟悉所學過的平面圖形。

教學難點：

用不同的方法進行拼圖

教學過程：

一、情境導入激發(fā)興理

師：老師知道我們每個同學都有自己最喜歡的小動物，那么誰愿意把你最喜歡的小動物告訴

給老師和同學們呢？

師：同學們能夠用完整的語言把自己最喜歡的小動物告訴我們，老師真高興！其實，老師也

有自己喜歡的小動物，你們想知道嗎？我最喜歡的小動物是聰明伶俐的小狐貍和憨厚誠實的小豬。

可是我這兩只小動物和我們平常看到的小動物可不一樣，猜猜看它是用什么拼成的？（課件展示

七巧板拼成的動物卡片）

師：你可真聰明！七巧板就像仙女手中的魔杖，能夠拼出各種有趣的圖形，這節(jié)課我們就用

它來拼出更多更美的圖案。（課件展示七巧板）揭示課題七巧板

師：關于七巧板你都知道些什么？知道七巧板的來歷嗎？

介紹七巧板的來歷

七巧板是我們中國人發(fā)明的，七巧板也叫“七巧圖"，它是我國古代的一種圖形游戲，它起

源于唐朝，經過兩千五百多年的演變，形成現(xiàn)在的七巧板。它是中國著名的拼圖玩具，后來傳到

國外，風行世界，號稱"唐圖"，也就是"中國的板圖”。被稱為是"東方魔板”.它不僅具有

千變萬化的魔力，而且蘊含著大量的數(shù)學知識，因此現(xiàn)在人們已把它作為一項熱門數(shù)學問題進行

研究

二、合作交流，認識七巧板

1、認一認

師：大家看，在七巧板的身上都標上了什么？七巧板有幾塊呢？請小朋友們按號數(shù)一數(shù)。

師：誰想來介紹一下七巧板呢？你想介紹七巧板中幾號，它是什么形狀的。

師：3號圖是一個平行四邊形，大家仔細看看它是什么樣的？然后再拿出正方形比較它們有

什么不同？師：從同學們的介紹中，我發(fā)現(xiàn)我聽得最多的就是三角形，在七巧板中，到底有幾塊

三角形？它們分別是……？這幾塊三角形是怎樣的',它們一樣嗎？你能給大家介紹一下嗎？

1號圖和2號圖比較大，4號圖和6號圖比較小，7號圖中等。

師：1號圖和2號圖誰更大？

1號圖和2號圖是一樣大的（課件證實）師：4號圖和6號圖呢？

一樣大。（課件證實）

2、說一說師：通過小祖友們的介紹，大家了解了七巧板這么多的知識，那么請同桌的兩人

互相說一說你都知道了哪些有關七巧板的知識？

3、答一答師：同學們發(fā)現(xiàn)了有關七巧板的這么多的知識，那你們能回答老師的幾個問題嗎？

課件展示問題

三、嘗試操作，動手拼擺

1、拼正方形和三角形

Q）師：請同學們拿出學具七巧板，拿好了嗎？好，現(xiàn)在我們一起來比一比誰的手兒最靈巧。

請大家用你們的七巧板拼出一個正方形你想用幾塊就用幾塊。拼好的小朋友你把小手舉起來,

老師就來欣賞你的作品，升始吧！生動手拼正方形

展示學生拼的正方形

（2）師：下面，比一比誰能用最快的速度拼出一個三角形。展示學生拼出的三角形

師大家拼出三角形了嗎?那誰愿意當小老師來展示你拼出的三角形呢？老師請好小老師以

后，其它的同學就和我一起來當小觀眾，欣賞小老師的作品，好嗎？師：小老師們，你在展示你

的作品時，還要向我們說清楚你是用幾塊什么形狀的板拼已了三角形？

師：還有其它的拼法嗎？

2、拼小魚、蠟燭、船等

師：同學們的手可直巧，一下就拼出了一個正方形和三角形.有一群的小伙伴也被大家吸引

來了，你們看它們是誰呢？（課件展示小魚、蠟燭、船等）師：你想介紹哪一幅？是第幾行的第

幾個圖案？它是怎么拼成的？

師：大家剛才認識了這么多的圖案，你們想動手拼拼嗎？趕緊動手吧。你想拼哪一幅就拼哪

一幅。學生動手拼一拼

師：停。老師給你們的時間到了，沒有拼完的同學沒關系，回去可以繼續(xù)拼一拼。誰能告訴

大家你剛才拼了哪些圖形。學生匯報

3、聽“守株待兔"的故事并拼一拼。

師：剛才小朋友們拼出了這么多有趣的圖案，你們的小手可真巧。用七巧板拼出的圖案都喜

歡和你們交朋友，又有三個圖案來了，你們看。（課件出示：小兔、樹和一個老農）師：它們像

什么呢？

生：它們像小兔、大樹和一個人師：對，關于小兔和一棵大樹還有一個農夫之間還有一個有

趣的故事，你們知道是什么故事嗎？

師:這是一個寓言故事，名字叫"守株待兔"，你們想聽嗎……學生聽課件中的“守株待兔"

的故事。

師：這個故事有趣嗎？那你們想不想也動手拼一拼這個故事中的小兔、大樹和農夫呢？好,

請同桌的兩個同學一起拼一拼這三個圖案，邊拼邊再說一說這個故事，好嗎？

4、小組合作、發(fā)揮想象創(chuàng)作圖案：師：小朋友，真棒！會拼這么多美麗的圖案，剛才小朋

友們是學著拼，那你們能不能自己動腦筋，創(chuàng)造出一個圖案來呢？你們行嗎？

師：下面請小朋友們四人小組合作，用七巧板拼出你們自己最喜歡的圖案，如果你們四人拼

出的圖案也能串成一個有趣的故事，就更好了。那好，請四人小組的同學先議一議，你們小組想

拼什么,再動手拼一拼,拼完以后看著你們拼出的圖案再把它們串成一個有趣的故事.開始.

小組經過討論、構思、分工，拼圖，然后請各小組依次在投影儀上展示他們的杰作。

四、全課總結：

師：同學們，你們玩得開心嗎？這節(jié)課你有什么收獲？

師總結：同學們，七巧板真神奇，這節(jié)課我們就是利用這幾塊簡單的幾何圖板就能拼出這么

多有意思的圖案，編出了許多有趣的故事。你們真是好樣的！老師相信通過大家的努力，七巧板

在你們的手中會更加神奇，只要你留心觀察，發(fā)揮想象，在我們的生活中處處都會有神奇、有趣

的數(shù)學故事發(fā)生。

七巧板是我國民間流傳最廣、也是最常見的一種古典智力玩具，是世界公認的中國人創(chuàng)造的

智慧游戲，這種游戲老少皆宜。幼兒已有過用幾何圖形進行拼圖游戲的經驗，因此很容易引導幼

兒進行七巧板拼圖活動。

開展七巧板游戲活動，可以充分發(fā)揮幼兒的想象力拼擺出許多的圖案,讓幼兒在活動中積累

了數(shù)學經驗，更扎實地鞏固基礎知識；玩的時候可以打破定勢，轉換思維，展開想像，對開發(fā)幼

兒的智力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維都有很大的幫助；幼兒能用語言正確表述自己的圖案，并且在相互表

達、評價和交流中，提高幼兒的探究興趣和探究能力.

1、認識七巧板，學習看圖完成簡單的拼圖。（重難點）

2、激發(fā)幼兒對拼圖游戲的興趣，體驗成功的快樂。

1、課件。

2、幼兒每人一套七巧板。

（一）開始部分

師幼問好，穩(wěn)定幼兒情緒。

（二）基本部分

1、七巧板的秘'密游戲：快找快拿：

(1)師：我們都玩過七巧板，還記得七巧板中有哪幾種形狀的板嗎？

(2)師：現(xiàn)在來玩一個快找快拿的小游戲，聽清楚規(guī)則：

5秒鐘時間內，請你們看圖片，找出同樣形狀的板，放在操作板上。

時間到，手立即放膝蓋上，不能再碰板。

幼1■艮據圖片找出紅色大三角形、正方形、平行四邊形。

師：這次請你們找兩塊板，而且擺放的方向要和我的圖片一樣。

師：紅色三角形方向是向哪邊？綠色三角形方向是向哪邊？

小結：形狀相同，放的方向不同，給我們的感覺也不同。

師：剛才兩個三角形擺放的方向也是這樣的，那這次是什么地方改變了呢？

小結：位置換了一下，給我們又是一種新的感覺。

總結：用7塊大大小小、不同形狀的板塊，變一變方向、換一換位置，就會出現(xiàn)奇妙變化。

2、七巧板的組合

(1)幼兒嘗試選擇其中的三角形組合不同的形狀師：其實啊，七巧板設計非常巧妙，巧在

哪里你們知不知道？那請你在七塊板中選擇其中的兩塊三角形組合一下看看能不能產生新的形

狀呢？

(2)交流：

師：你用哪兩塊三角形拼成了什么形狀？

師：誰也一樣拼出這樣形狀的圖形了？怎么不一樣呢？

小結：大三角和大三角組合在一起變大正方，小三角和小三角組合在一起變小正方。

師：有沒有拼出不一樣的形狀？

小結：瞧，七巧板中選擇不同的2個圖形，可以變成xx、xx、xx、xx……新的形狀，你們說

七巧板巧不巧？

3、拼七巧板：

(1)師：正是因為巧，所以七巧板可神奇啦！還可以拼成各種各樣的圖案?？矗∥移闯闪?/p>

什么？(機器人)看看機器人的頭是什么形狀？身體呢？三角形做機器人的'-一腳，手用什么形

狀拼的？你們想不想拼？那我們一起來試一試。

(2)幼兒操作。

師：成功了嗎？都成功啦！

4、限時拼圖：

Q)師：七巧板真有趣，可以拼正方形，又可以拼機器人，那還可以拼什么呢？這樣吧！我

們來玩一個拼圖游戲，怎么樣？

(2)一分鐘拼"小魚"：看！七巧板拼成了--小魚。哎！這次我可是有要求的。聽清楚！請你在

一分鐘時間內拼成這條小魚。行不行？好！開始！誰成功啦？

5、小組比賽。

(1)師：我有個建議，我們來一次拼圖比賽，好不好？我們分成兩隊，你們兩組是一隊，你

們選做紅隊還是綠隊？你們兩組是一隊，就是紅(綠)隊。聽清比賽規(guī)則：請你們在規(guī)定的時間

里拼出圖案，哪一隊成功的人數(shù)多就得一個小動物頭像，明白嗎？

(2)看圖拼七巧板：

第一輪拼"房子"：第一輪一分鐘,看！拼什么？(房子)準備好了嗎？預備開始！你們隊幾

個人成功啦？第一輪哪一隊獲勝啦？

第二輪拼.飛機"：第二輪50秒，時間縮短、難度加大。有信心嗎？這次拼什么？(飛機)

好！開始！你們隊幾個人成功啦？第二輪哪一隊獲勝啦？

(3)記憶拼七巧板：

提要求：接下來我們換一個游戲，聽清楚規(guī)則！請你先用眼睛看，把七巧板拼成的圖記在腦

子里，等我說開始的時候，再把它拼出來，明白嗎？看的時候不能拼，只能記。

第一輪拼"火箭"：是什么？先仔細地看，把它記在腦子里，大三角拼哪里？正方形怎么擺？

記住了嗎？開始！你們隊幾個人成功啦？哪一隊獲勝？

第二輪拼.輪船"：這次拼什么？先仔細地看、認真記。看得仔細、記得清楚。船身用什么圖

形拼的？平行四邊形怎么擺？記住了嗎？開始！你們隊幾人人成功啦？哪一隊獲勝？

（三）結束部部分

1、小結：孩子們，這個七巧板好玩嗎？其實，它還能拼出許許多多的圖案呢！我們一起來

看一看！

2、你們想來拼一拼這些圖案嗎？好，我們再來拼一拼，好嗎？

3、還有最后一個任務，請你們把七塊板不多不少，整理好放回正方形盒子里，好嗎？

活動延伸：引導幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)進行拼圖游戲。［內容結束］

《七巧板》教案12

活動目標：

1、熟悉形狀的組合與分解。

2、嘗試用幾何圖形進行不同的組合，創(chuàng)造出各種有趣的造型。

活動準備：

《七巧板》玩具卡，印有單幅七巧板造型圖的掛圖四幅，印有多幅七巧板造型圖的掛圖一幅，

一封信，剪刀，小刀，筆，膠水.

活動過程：

一、營救七巧板：

師：小朋友們，七巧板的爺爺給我們寄來了一封信，希望小朋友們幫他一個忙，我們一起來

聽一聽，七巧板爺爺遇到了什么困難好嗎？

（念完信后，出示玩具卡）

引導幼兒認識玩具卡是什么形狀，中間用虛線分成了幾塊，可以怎樣分開。

二、七巧板跟我學練基本功

1.讓幼兒熟悉每塊圖形，知道七巧板由哪些圖形組成，分別有幾塊，大小有什么不同，并

感受圖形在轉動中有什么變化。

2.幼兒用七巧板自由造型，能發(fā)現(xiàn)相同的兩個三角形能拼成一個正方形、大三角形、平行

四邊形。

三、我和七巧板學本領

1.出示掛圖（一），教師邊演示邊引導幼兒拼圖，讓幼兒知道拼圖時，有時需要轉動圖形。

2.出示掛圖（二）、（三）、（四），將幼兒分成三組，每個幼兒拿一塊圖形，每組拼一

幅圖，看哪組拼得又快又好。

四、七巧板跟我學本領

1.讓幼兒自由造型，并能說出是什么。

2.互相觀摩，看一看別的小朋友有什么不同的組合造型，并模仿學習。

3.出示印有多幅造型圖的掛圖，讓幼艮據自己的,興趣，可以照著掛圖拼圖，也可以將自

己拼出的圖形貼（或畫）在后面。

五、七巧板回家練本領（活動延伸）

1.請小朋友將七巧板帶回家，和爸爸媽媽一起拼一拼，創(chuàng)造各種有趣的圖形.

2.請小朋友將各種不司的圖形（自己的和別人的）貼（或畫）在本子上,我們比一比，看

誰貼（或畫）得多。

附：七巧板爺爺?shù)男?/p>

活動結束：

小朋友一起探討。

展開閱讀全文

《七巧板》教案13

活動目標：

1、通過剪拼“七巧板’，加深幼兒對簡單圖形的認識。

2、動手與動腦結合，培養(yǎng)幼兒的空間觀念、想象能力和創(chuàng)新精神，發(fā)展幼兒的形象思維。

3、以動激趣，在實踐中提高幼J序習數(shù)學的興趣。

4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動準備：

七巧板教具一份幼兒人手一份標有數(shù)字地正方形剪刀入手T分

圖形若干

活動過程：

一、以動激趣、剪拼‘七巧板"

1、剪"七巧板"（出示"七巧板"）

師：小朋友，這張正方形的紙上寫了什么？幾個數(shù)字？這七個數(shù)字把正方形紙分成了七塊不

同的形狀，我們一起把正方形紙剪一剪，分一分有哪些形狀。

（利用板書的形式，把圖形進行分類）

師：這是七塊神奇的形狀，它能變化出許多圖案。它有一個好聽的名字叫“七巧板"，是我

們中國人發(fā)明的一種有趣的益智游戲。

2、拼"七巧板"

師：你能把這七個圖形拼成剪開前的正方形嗎？拼不已的小朋友可以看看黑板上的圖示。

二、拼實物圖、手腦結合展開想象

1、自由創(chuàng)作、充分發(fā)揮想象能力

師：用這七個圖形能拼出房子、小樹或隨便什么東西，給你們兩分鐘的時間比比看誰拼的漂

亮。

小結：我們拼七巧板時一定要把這七塊板都用上去，圖形之間不能留有縫隙。向同伴介紹自

己用七巧板拼了什么、是如何拼的。（鼓勵大膽想象、積極拼擺的幼兒）

2、出示"七巧板房子，觀察、討論是如何拼的、還能用七巧板拼出什么。

3、幼兒操作。

用剪刀沿實線將操作材料剪成七巧板。

擺一擺，拼一拼。

相互欣賞、交流。

（出示欣賞圖片）師：你們瞧，這些都是由七巧板拼苗的圖形。想拼一拼嗎？

師：老師這兒還有好多的圖形，你們再來試一試，好嗎？

小結：師：今天，我們認識了“七巧板"，希望你們下課后用它再拼出一些圖形，比比看誰

拼得最多、漂亮，我們評他為我們班的小小建筑師、設計師。

教學反思：

1、從孩子喜歡的游戲入手，讓孩子邊動手擺邊說。激發(fā)了孩子的活動興趣，使孩子在看、

聽、想、擺、說的‘游戲過程中掌握了七巧板的"玩法".使孩子體會到了“玩中學"的樂趣"

2、在游戲中孩子以集體、個人、小組等方式進行。特別是在小組活動中孩子體會到了合作、

分享、參與的快樂。

3、此次活動雖是一節(jié)拼圖活動，但是孩子把已有的知識進行了綜合運用，并有個別孩子進

行了再加工，如：拼出了主題是“自己的夢"、"大地"、"家"等畫面。

如果再上這節(jié)活動課，我不僅要充當活動的組織者和引導者，我還要充分參與到游戲中去,

與孩子共同探索，共同成長，共同歡笑。

《七巧板》教案14

備課時間：20xx年9月7日

上課時間：年月日

教學內容：教材18-19頁實踐活動。

教學目標：

1、通過操作、觀察、比較和交流等學習活動，讓學生初步認識七巧板，通過拼圖，體會

圖形的變換。

2、培養(yǎng)獨立探究、合作交流的學習習慣，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

教學重點：

感悟平面圖形的特點，培養(yǎng)學生學習的興趣，發(fā)展空間觀念。

教學難點：

能用多種方法拼圖。

教具或學具準備：

七巧板

教學過程：

一、情境引入

小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？

學生欣賞七巧板拼成的各種圖案。

揭示課題

你街知道這些漂亮的圖形都是用什么拼成的嗎？知道它為什么叫七巧板嗎？（它有七塊）不

僅僅因為如此，更因為它有趣，能拼出許許多多美麗的圖案。這節(jié)課我們就來認識“七巧板"。

介紹七巧板的由來。

七巧板是我國一種傳統(tǒng)的'智力玩具，用它可以拼出千變萬化的圖形，也稱"七巧圖"。七

巧板流傳到國外后，引起了很多人的興趣，被稱為"唐圖"。

二、思索探究，交流共享：

1、認識七巧板。

提問：一副七巧板有幾塊？有幾種不同的圖形？哪幾塊的形狀和大小完全相同？

在組長的帶領下合作完成探索。

提問：有沒有小朋友知道，七巧板中的"巧"是什么意思？因為七巧板會變，只要大家開動

腦筋，七巧板就會不停地‘變”，想不想試試？下面我們就來進行一場"魔術比賽"。

2、用兩塊拼

你會用七巧板中的兩塊來拼一個正方形嗎？拼之前先想想，你準備用哪兩塊來拼呢？

師參與小組活動，適時點撥，同桌互相交流。

拼一拼，拼完后互相檢查看看是否拼成了正方形。

追問：用這兩塊三角形還能拼成什么圖形？拼拼看。

小結：通過不同的擺放，可以拼成我們認識的正方形、三角形、平行四邊形這三種不同的圖

形。

三、反饋完善：

1、用三塊拼。

如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經認識的圖形呢？請你試一試，比比哪個小組的

同學拼的圖形種類最多。

以小組為單位開展活動后反饋。

小結：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。

2、用四、五、六塊拼，

用七巧板中的四塊、五塊、或六塊也能拼出我們認識的圖形。你想拼嗎？

活動：學生兩人一組動手操作。適時點撥。

反饋：教師對有創(chuàng)意的拼圖進行展示，并讓學生說說是怎么拼的。

3、用七塊拼（欣賞），

小朋友表現(xiàn)得真棒,老師也想給大家變個魔術。（出示）

四、全課總結：

1、通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？

七巧板不僅能拼出我們學過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。

模仿：拼好的人、大樹、兔子圖形。

你喜歡哪一個圖案？選一個喜歡的照樣子動手拼一拼。

2、創(chuàng)新：你能自己動腦筋拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。

3、參觀、點評作品。

五、作業(yè)設計：

回家和爸爸媽媽一起拼七巧板。

《七巧板》教案15

教學目標：

1、使學生進一步了解平面幾何圖形的特征。

2、培養(yǎng)學生觀察力、記憶力、空間想象能力和創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維能力，發(fā)展實際操作

能力。

3、通過小組合作，培養(yǎng)學生的合作意識。

4、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體驗成功的快樂。

教具學具：

七巧板（學生）多媒體課件（老師）

教學過程：

一、激情導入，激發(fā)興趣

1、欣賞幾幅由七巧板拼成的漂亮圖片，請同學們觀察其共同特點。

（通過多媒體課件上圖片的欣賞，激發(fā)學生對七巧板的喜愛之情。）

2、用激情的語言來介紹七巧板的歷史，讓學生知道七巧板是中國人發(fā)明的一項智力游戲，

使學生感到自豪并激發(fā)學生對七巧板的興趣。

（教師通過言詞滲透自己的驕傲與自豪之情，使學生可以更好的體會情感與激發(fā)興趣。）

二、學習制作七巧板

1、通過幻燈片展示七巧板的制作過程。

2、請同學們按照幻燈片上的序號在自己的七巧板上標出序號。

（七巧板的制作過程雖然十分簡單，但它在本節(jié)課中起著十分重要的作用。所以我決定，把

它作為本節(jié)課的重點。）

三、認真觀察七巧板

通過對七巧板的觀察，讓學生找出七巧板的特點，學生說不全，教師可給予適當?shù)闹笇В?/p>

1、它是由幾種圖形組成的？

2、每種圖形有幾個？分別是幾號。

3、看一看，比一比，哪兩個圖形一樣大？

（通過對七巧板的認真觀察，讓學生可以更好的了解七巧板的基本特征，這樣又復習學過的

知識，還為后面用七巧板拼圖打下基礎。）

四、利用七巧板拼數(shù)學圖形

學生按照教師的要求來拼圖：

1、從七巧板中選出兩塊板,拼出學過的數(shù)學圖形。請以為同學利用實物投影儀演示給大家

看。

2、選擇七巧板中的三塊，拼出學過的數(shù)學圖形。學生匯報，教師同時利用多媒體課件演示。

3、游戲環(huán)節(jié)：

教師在實物投影儀上利用所有的七巧板擺出一個正方形來學生利用自己的七巧板也跟著擺

出一個正方形來。

游戲開始！

挪動正方形其中的兩塊，把它變成一個三角形。（第一個成功的孩子用實物投影儀巖石給大

家看，大家跟他一起做。）

再挪動三角形其中的一塊，把它變成長方形。（第一個成功的孩子用實物投影儀巖石給大家

看，大家跟他一起做。）

再挪動長方形其中的一塊，把它變成平行四邊形。（第一個成功的孩子用實物投影儀巖石給

大家看，大家跟他一起做。）

（本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的亮點所在，也是我教學設計的重點所在。我精心設計了這個環(huán)節(jié)，為的

是孩子們在動手和動腦的過程中體會七巧板的神奇之處，激發(fā)學生地七巧板的喜愛程度，從而為

以下的環(huán)節(jié)打下堅實的基砧.）

五、學生動手操作拼圖形

1、根據序號拼圖形

教師給出七巧板的圖形上標有序號，學生可以根據序號拼出圖形。

2、照樣子，選擇喜歡的圖形拼一拼

教師利用多媒體出示六幅有七巧板拼成的作品，但不出示七巧板的序號，讓學生照著樣子拼

一拼，試一試。

3、猜一猜，拼一拼

出示第一幅狐貍陰影的圖片

①你們看它像什么？

②猜一猜,它可能是有哪幾塊七巧板拼成的？

③學生在猜的過程中，教師利用實物投影儀試拼。

出示其余的'陰影圖片，學生選擇自己喜歡的一個。同桌之間先說說它像什么？再說說它可

能有哪幾塊七巧板組成？最后試著拼一拼。

教師在此過程中發(fā)給四組同學四幅七巧板和四張紙，讓這四組同學在紙上拼，拼成后教師給

她們展示在黑板上。

4、成果展示

相信學生通過一節(jié)課的練習可以用七巧板自己拼圖形了，下面就請學生發(fā)揮自己的想象兩人

一組拼圖形，拼成后可以利用自己的畫筆點綴自己的作品。

作品完成后，教師挑好的作品展示給同學們欣賞。

（學生動手拼圖的環(huán)節(jié)我分為四個步驟，它們是從簡單到難一步一步過度過來的，如果一上

來就讓學生自己動手拼圖形那一定是行不通的。所以我決定要一步一步的來，讓孩子們的過程走

扎實，這樣孩子們結束了這節(jié)課后猜可以拼出優(yōu)秀的圖形買.）

六、作業(yè)布置：

請學生欣賞幾幅由學生共同合作創(chuàng)作的七巧板的圖片，激發(fā)學生的想象能力。讓學生在課后

以小組為單位，共同創(chuàng)作一幅由意義的七巧板的圖畫，周五展示給大家看。

《七巧板》教案16

［教學目的與要求］

(1)掌握鼠標器的五種基本操作。

(2)學會使用七巧板軟件進行游戲。

(3)了解一般軟件的使用方法，知道利用軟件的“協(xié)助”來學習如何使用軟件。

(4)利用益智游戲，讓同學"玩中學"，增加學習興趣。

［課時布置］

建議布置1-2課時。

［教學重點與難點］

重點：利用鼠標器的基本操作來玩游戲；熟練使用鼠標器勝利完成游戲。

難點：熟練使用鼠標器。

［教材分析與教法建議］

1、教材的地位與作用

本課是上一課的繼續(xù)，旨在讓同學熟練使用鼠標器，掌握鼠標器的五種基本操作。通過玩七

巧板游戲，讓同學在玩中學，玩中練，同時對軟件的啟動、退出、協(xié)助等知識進行初步的了解和

掌握。

2、教學方法指導

①對于七巧板游戲的裝置，教師可根據實際情況裝置到一定的位置，通過演示和指導讓同學

能夠正確地找到游戲，并能打開軟件進行游戲.

②同學完成游戲后，教師要協(xié)助同學進行提煉總結，加強同學對鼠標器的五種基本操作的印

象。

③“拼拼看"游戲(探究園)教幣可先讓同學試一試，動手玩一玩,再針對游戲過程中出現(xiàn)

的問題有的放矢進行講解或請同學進行解決。

④在使用軟件過程中，教師要教會同學使用"協(xié)助"系統(tǒng)來學習如何使用軟件。

［參考資料］

合理布置時間，適時玩游戲

從心理學的角度來看，能吸引人人勝的游戲必定是有挑戰(zhàn)性的，并且能夠自身支配和能表示

自身才干的東西。電子游戲機的信息量大，變化無常，難易可調，程序可以反復，消費不高，娛

樂不受時空限制等優(yōu)點正好滿足了人們的心理需求。適當?shù)耐嬗螒?，可以緩解人們緊張的心理，

發(fā)泄心中的壓力。益智類游戲有助于同學鍛煉大腦和手的協(xié)調能力，有助于提高小朋友的智力、

技能和智能。

但是玩游戲要合理布置好時間，不沉浸于游戲中。沉浸于電子游戲機對兒童身心發(fā)展非但無

利，而且有害。據科學研究標明：玩電子游戲不能開發(fā)智大，而迷戀游戲機則使有的同學深陷其

中不能自拔，影響了學習，身心受到損害。專家警告迷戀電子游戲可能導致兒童神經紊亂癥，眼

睛疲勞，造成近視。經常玩電子游戲的人容易喜怒無常，身體無力，精神萎靡不振。

為什么成果差的同學更容易沉浸于電子游戲機呢?因為那些同學學習成果差經常受到老師

的批評，家長的責罵和同學的冷落，具有很強的自卑感和劣等感，而他們在玩電子游戲機時可以

獲得勝利的愉悅體驗，電子游戲機正是因為給他們提供了一個自由施展個性的機會，讓他們發(fā)泄

不滿，不用瞻前顧后，不比聽人指揮，不用多思多慮，所以受到他們的歡迎。家長和學校老師要

加強教育，講清迷戀電子游戲的危害，引導小朋友思想上的警惕。家長要積極引導小朋友發(fā)展健

康向上的興趣喜好，讓小朋友的興趣轉移到學習上來，從而走出迷戀電子游戲的誤區(qū).

教學設計：

七巧板游戲

［教學目的與要求］

(1)掌握鼠標器的五種基本操作。

（2）學會使用七巧板軟件進行游戲。

（3）了解一般軟件的使用方法，知道利用軟件的“協(xié)助"來學習如何使用軟件。

（4）利用益智游戲，讓同學"玩中學"，增加學習興趣。

［課時布置］

建議布置1-2課時。

［教學重點與難點］

重點：利用鼠標器的基本操作來玩游戲；熟練使用鼠標器勝利完成游戲。

難點：熟練使用鼠標器。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景激發(fā)興趣（5分鐘）

請同學們欣賞屏幕布上的圖片，并說一說它們像什么。

（課件演示）

你們知道嗎？這些漂亮的圖片都是用七巧板拼成的！

你們玩過七巧板嗎？

知道關于七巧板的什么知識嗎？（同學舉手回答）

二、認識七巧板（1分鐘）

（課件演示）

七巧板是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史.七巧板是由一塊正

方形薄片裁成七塊幾何形狀，其中包括：兩個大三角形、兩個小三角形、一個中三角形、一個平

行四邊形、一個正方形。七巧板又叫"數(shù)學魔板"，是著名中外的兒童玩具，著名學者童年時期

都玩過"七巧板”呢！別看這不起眼的七巧板，只要你肯動腦筋，就可以拼出許許多多奇妙的圖

形。同學們有沒有興趣去玩玩呢？

三、請跟我學（5分鐘）

四、自由練習（24分鐘）

五、趣味訓練（5分鐘）

你熟練了鼠標雙擊、拖動操作嗎？

不知道大家有沒有接受老師考驗的勇氣？

1、打開"奇妙的七巧板"游戲窗口，操作方法是（）.

2、單擊拼圖"演示"，看到（）.

3、進入"看圖拼板"，每塊七巧板上均有編號，按下數(shù)字鍵"1",看到（），不時按下

數(shù)字鍵"1",看到（）。

4、要將某塊七巧板移到另一地方，操作方法是（）。

5、用鼠標單擊目標區(qū)中的彩色圓球,看到（）°

6、進入創(chuàng)意拼板，操作方法是（）。

7、七巧板是哪國發(fā)明的？

8、按下數(shù)字鍵"1","2","3","4","5","6","7",實現(xiàn)