課題申報(bào)書：統(tǒng)編歷史教科書視域下中學(xué)歷史認(rèn)同教育研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。統(tǒng)編歷史教科書視域下中學(xué)歷史認(rèn)同教育研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價(jià)值（一）研究現(xiàn)狀在當(dāng)前教育改革的大背景下，中學(xué)歷史教育面臨著諸多挑戰(zhàn)。一方面，隨著社會的發(fā)展和科技的進(jìn)步，學(xué)生對歷史知識的獲取渠道日益多樣化，傳統(tǒng)的歷史教育方式已難以滿足學(xué)生的需求；另一方面，歷史教育在培養(yǎng)學(xué)生的國家認(rèn)同、文化認(rèn)同等方面具有重要作用，而現(xiàn)有的歷史教育體系在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)上還存在一定不足。（二）選題意義本課題以統(tǒng)編歷史教科書為切入點(diǎn)，旨在探討中學(xué)歷史認(rèn)同教育的現(xiàn)狀、問題及對策。通過對統(tǒng)編歷史教科書的分析，揭示其中蘊(yùn)含的國家認(rèn)同、文化認(rèn)同等教育理念，為中學(xué)歷史教育改革提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。同時(shí)，本課題的研究有助于提高學(xué)生對歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。（三）研究價(jià)值本課題的研究價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：理論價(jià)值：通過對統(tǒng)編歷史教科書的分析，揭示其中蘊(yùn)含的國家認(rèn)同、文化認(rèn)同等教育理念，豐富和發(fā)展歷史教育理論。實(shí)踐價(jià)值：為中學(xué)歷史教育改革提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)，提高歷史教育的針對性和實(shí)效性。社會價(jià)值：培養(yǎng)學(xué)生的國家認(rèn)同、文化認(rèn)同，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史使命感，促進(jìn)社會和諧發(fā)展。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容（一）研究目標(biāo)分析統(tǒng)編歷史教科書的編制理念、內(nèi)容特點(diǎn)及其對中學(xué)歷史認(rèn)同教育的影響。探討中學(xué)歷史認(rèn)同教育的現(xiàn)狀、問題及對策。提出基于統(tǒng)編歷史教科書的中學(xué)歷史認(rèn)同教育改革建議。（二）研究對象本課題的研究對象主要包括：統(tǒng)編歷史教科書：作為研究的基礎(chǔ)，對其編制理念、內(nèi)容特點(diǎn)進(jìn)行深入分析。中學(xué)歷史教師：了解他們在歷史認(rèn)同教育中的教學(xué)實(shí)踐和困惑。中學(xué)生：了解他們對歷史的認(rèn)知、興趣以及國家認(rèn)同、文化認(rèn)同的培養(yǎng)情況。（三）研究內(nèi)容統(tǒng)編歷史教科書的編制理念、內(nèi)容特點(diǎn)及其對中學(xué)歷史認(rèn)同教育的影響。中學(xué)歷史認(rèn)同教育的現(xiàn)狀、問題及對策?；诮y(tǒng)編歷史教科書的中學(xué)歷史認(rèn)同教育改革建議。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路本課題采用文獻(xiàn)研究、實(shí)證研究相結(jié)合的研究思路，通過對統(tǒng)編歷史教科書的分析，揭示其中蘊(yùn)含的國家認(rèn)同、文化認(rèn)同等教育理念，為中學(xué)歷史教育改革提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。同時(shí)，通過實(shí)證研究，了解中學(xué)歷史認(rèn)同教育的現(xiàn)狀、問題及對策，提出基于統(tǒng)編歷史教科書的中學(xué)歷史認(rèn)同教育改革建議。（二）研究方法本課題采用以下研究方法：文獻(xiàn)研究法：查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解統(tǒng)編歷史教科書的編制理念、內(nèi)容特點(diǎn)及其對中學(xué)歷史認(rèn)同教育的影響。實(shí)證研究法：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解中學(xué)歷史認(rèn)同教育的現(xiàn)狀、問題及對策。案例分析法：選取典型案例，分析中學(xué)歷史認(rèn)同教育的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處。（三）創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：以統(tǒng)編歷史教科書為切入點(diǎn)，探討中學(xué)歷史認(rèn)同教育，具有一定的創(chuàng)新性。結(jié)合文獻(xiàn)研究和實(shí)證研究，提出基于統(tǒng)編歷史教科書的中學(xué)歷史認(rèn)同教育改革建議，具有一定的實(shí)踐指導(dǎo)意義。關(guān)注中學(xué)歷史教師和學(xué)生的實(shí)際需求，提出針對性的對策和建議，具有一定的社會價(jià)值。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)主要包括以下幾個(gè)方面：具備一定的歷史教育理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。熟悉統(tǒng)編歷史教科書的編制理念、內(nèi)容特點(diǎn)。了解中學(xué)歷史認(rèn)同教育的現(xiàn)狀、問題及對策。（二）保障條件本課題的保障條件主要包括以下幾個(gè)方面：具備良好的研究團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員具備豐富的歷史教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。具備充足的研究經(jīng)費(fèi)，用于購買相關(guān)文獻(xiàn)、開展實(shí)證研究等。具備良好的研究環(huán)境，為課題研究提供必要的設(shè)施和條件。（三）研究步驟本課題的研究步驟主要包括以下幾個(gè)方面：文獻(xiàn)研究階段：查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解統(tǒng)編歷史教科書的編制理念、內(nèi)容特點(diǎn)及其對中學(xué)歷史認(rèn)同教育的影響。實(shí)證研究階段：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解中學(xué)歷史認(rèn)同教育的現(xiàn)狀、問題及對策。案例分析階段：選取典型案例，分析中學(xué)歷史認(rèn)同教育的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處。改革建議階段：提出基于統(tǒng)編歷史教科書的中學(xué)歷史認(rèn)同教育改革建議。總結(jié)階段：對課題研究成果進(jìn)行總結(jié)，形成研究報(bào)告。（課題設(shè)計(jì)論證共1758字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價(jià)值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否