教科版四年級科學(xué)上冊-全冊教案

3.意識(shí)到天氣影響著我們的生活，提高關(guān)心天氣的意教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生對各種天氣特征的描述。教學(xué)難點(diǎn)：對各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。運(yùn)用感官觀察天氣，并討論和記錄天氣的特征。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)一、引入：天天氣怎么樣？”你準(zhǔn)備怎么回答？1.了解云量、降水量、風(fēng)和氣溫等是天氣的基特征。（3）學(xué)生說出自己的理解。的日最低氣溫和最高氣溫的變化范圍。老師根據(jù)學(xué)生的回答板畫相應(yīng)的天氣符號(hào)。樣的感受，把它寫在學(xué)生活動(dòng)記錄本上。3.了解天氣預(yù)報(bào)中的新內(nèi)容。（1）說說你知道哪些天氣預(yù)報(bào)的新內(nèi)容。（2）閱讀本地地區(qū)發(fā)布的天氣預(yù)報(bào)的新內(nèi)容：空氣質(zhì)量（3）討論：氣象臺(tái)為什么要向社會(huì)預(yù)報(bào)以上這些天氣、信息？（火險(xiǎn)等級、穿衣指數(shù)…..）三、板書設(shè)計(jì)一、學(xué)生實(shí)際觀察并描述當(dāng)天的天氣。（2）提示學(xué)生怎樣來觀察天氣：要從云量、降雨量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速這幾個(gè)方面來觀察。要在天的日期，并把觀察到的現(xiàn)象記錄在記錄本上。（5）老師對記錄方法進(jìn)行指導(dǎo)。（6）學(xué)生改進(jìn)自己的記錄。7）交流改進(jìn)后記錄。螞蟻搬家，必有雨下蜻蜓趕場，大水當(dāng)防燕子高飛晴天告，燕子低飛雨天報(bào)田螺出水面，不久暴雨見久雨聞鳥聲，不久轉(zhuǎn)晴朗麻雀洗澡，有雨快到雞不入籠，陰雨將臨鯉魚跳龍門，大雨定傾盆大蛇橫路，泥鰍上翻，蚯蚓出土，明天有雨三、全課總結(jié)。并要求每個(gè)小組要堅(jiān)持進(jìn)行一個(gè)月的天氣觀察，把每天的天氣現(xiàn)象都記錄下來，了解天氣在一個(gè)月里是怎樣變氣象臺(tái)是如何進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)的。查看資料教學(xué)目標(biāo)、讓學(xué)生經(jīng)歷一段較長時(shí)期的天氣觀察、記錄和分析2.使學(xué)生知道天氣每天都在發(fā)生變化。3.學(xué)生會(huì)運(yùn)用多種感官和初步地使用溫度計(jì)來收集天4.讓學(xué)生意識(shí)到長期的觀察和記錄會(huì)使我們了解到更教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、讓學(xué)生經(jīng)歷一段較長時(shí)期的天氣觀察、記錄和分析2.學(xué)生會(huì)運(yùn)用多種感官和初步地使用溫度計(jì)來收集天教學(xué)時(shí)間二課時(shí)教學(xué)過程這節(jié)課就來研究觀察天氣、并將觀察到的天s2.老師講解怎樣運(yùn)用天氣符號(hào)來記錄天氣變化。小組內(nèi)不畫重復(fù)的。在記錄天氣日歷時(shí)一定要記上當(dāng)天的日期。）3、學(xué)生在“天氣日歷”中畫今天的天氣符號(hào)畫。時(shí)候觀察天氣、周末和假期能不能間斷。個(gè)月的天氣變化能不能代表這一個(gè)季節(jié)的氣候？在這一季我們的天氣日歷2011年9月20日1、讓學(xué)生經(jīng)歷測量氣溫和分析氣溫變化規(guī)律的活動(dòng)過程，進(jìn)一步鞏固學(xué)生使用溫度計(jì)測量溫度的技能。天應(yīng)選擇同一地點(diǎn)來測量氣溫。3.學(xué)生會(huì)做折線圖、分析氣溫變化的規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：測量教室內(nèi)氣溫變化情況。教學(xué)難點(diǎn)：做氣溫折線圖的方法。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)提問：我們制作天氣日歷時(shí)還要觀察一天中的什講述：溫度對天氣的影響很大，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。通過觀察的測量我們周圍大氣的溫度，就1．用手拿溫度計(jì)的上端，等溫度計(jì)內(nèi)的液柱停止升降2．讀數(shù)時(shí)，視線也要與溫度計(jì)的液柱頂端相平；3．如果長期測定室外的溫度，要把溫度計(jì)掛在背陰通（1）師：強(qiáng)調(diào)使用溫度計(jì)的安全。（2）分組觀察溫度計(jì)，并指出溫度計(jì)上水結(jié)冰時(shí)的溫度和水開時(shí)的溫度的刻度分別在哪里？再指出炎熱的夏天（3）分組活動(dòng)：學(xué)生手握溫度計(jì)的液泡，待溫度計(jì)的液柱不再上升時(shí)，讀出這時(shí)的溫度。一、室內(nèi)外溫度的測量與比較（1）思考：你們認(rèn)為今天教室和教室外的溫度是否相（2）學(xué)生分組測量教室內(nèi)和教室外的溫度。注意提醒學(xué)生把測得的數(shù)據(jù)記錄好。（3）學(xué)生回教室后把測得的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，并思考：提示：室內(nèi)外的溫度相同嗎？哪兒的溫度高？哪兒的溫度低？哪一個(gè)溫度可以反映當(dāng)天的氣溫室外陰涼處、通風(fēng))二、氣溫的測量（1）比較每個(gè)組剛才測得的室外不同地點(diǎn)的氣溫是否（2）討論測量氣溫應(yīng)選擇室外的什么地點(diǎn)。（3）討論剛才在測量室外溫度時(shí)，哪個(gè)小組測得的溫度最能反映當(dāng)天的氣溫，并將這個(gè)氣溫記錄在“天氣日歷”和“我們的日期—溫度表”上。（4）一天中溫度變化情況的研究。（5）組織學(xué)生對于每天選擇什么時(shí)間測量氣溫進(jìn)行討準(zhǔn)備參加下次的交流。嘗試通過不同渠道了解明天的天氣。教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生通過觀察風(fēng)吹動(dòng)小風(fēng)旗的狀況，確定風(fēng)速的三個(gè)等級，并用這種方法完成“天氣日歷”中關(guān)2.讓學(xué)生知道風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ涗浻^察結(jié)果。4.讓學(xué)生感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動(dòng)提供很大的幫助。進(jìn)一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察、制作、討論、交流等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)風(fēng)有方向、風(fēng)有力量。教學(xué)難點(diǎn)：能用簡單的方法測量風(fēng)力的大小。教學(xué)準(zhǔn)備1筆、1根大頭針、窄透明膠帶、剪刀；制作小風(fēng)旗材料——教學(xué)過程二、認(rèn)識(shí)風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo)1、板畫“風(fēng)向圖”向?qū)W生介紹可以用八個(gè)方位來描述4.學(xué)生按照課本上自制風(fēng)向標(biāo)的步驟自制風(fēng)向標(biāo)。5.做完后討論風(fēng)向標(biāo)的使用方法：（1）選擇室外空曠的地方測試風(fēng)向；（4）采用文字或箭頭來記錄風(fēng)向。如果采用箭頭方向記錄風(fēng)向，箭頭的方向就是風(fēng)向，在紙上記錄時(shí)應(yīng)遵照“上北下南，左西右東”的原則。導(dǎo)學(xué)生作2分鐘的觀察，看看在這期間，哪個(gè)方向的時(shí)間比較長，就把那個(gè)方向確定為此時(shí)的風(fēng)向。7、學(xué)生匯報(bào)他們剛才在室外測得風(fēng)向的結(jié)果。8、討論如何將測得的風(fēng)向結(jié)果添加到當(dāng)天的“天氣日一、風(fēng)速和風(fēng)速等級1、提問：在剛才到室外測量風(fēng)向的時(shí)候，你們覺得今天的風(fēng)大還是?。坎⒄f一說判斷的理由。學(xué)生看書上的“風(fēng)力等級”表。風(fēng)旗，這樣，我們就可以隨時(shí)測量風(fēng)速了。7、每個(gè)小組按照課本上的圖來制作小風(fēng)旗。8、讓學(xué)生舉起制作的小風(fēng)旗，用嘴吹氣，分別制造微二、全課小結(jié)。三、課后拓展。教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生知道氣象學(xué)家是怎樣測量、記錄和確定降水2.讓學(xué)生知道降水量的多少可以用雨量器來測量。水量，完成“天氣日歷”的記錄。細(xì)的觀察習(xí)慣，能在課后持續(xù)地進(jìn)行降水量的觀測。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的記教學(xué)準(zhǔn)備。教學(xué)過程講述：降水是天氣的一個(gè)基本特征，降水的形式很多，導(dǎo)入課題“我們怎樣才能準(zhǔn)確地知道雨下得有多大？”二、探索研究（1）介紹氣象學(xué)家是怎樣利用雨量器測量降水量和根據(jù)降水量的多少來區(qū)分雨的等級的。（2）學(xué)生按照書上的步驟制作簡易雨量器。（3）展示各組的雨量器。（4）討論：雨量器口徑的大小是否對測量有影響、是（5）讓學(xué)生拿著他們的雨量器來到室外。在選定的地2.降水量的觀察與測量（1）學(xué)生帶著雨量器回到教室，觀察降雨量。小組的每個(gè)人都讀一次自己小組的雨量器的讀數(shù)。（3）討論每組的降水量為什么不同？如何確定哪一組（4）板畫氣象學(xué)家根據(jù)降水量的多少區(qū)分雨的等級的數(shù)據(jù)表，讓學(xué)生來對照，作出判斷。3.對學(xué)生每天開展的課外降水量測量和記錄活動(dòng)進(jìn)行（1）雨量器擺放位置的確定：選擇上面或附近沒有遮擋物的較開闊的地點(diǎn)，固定好雨量器，避免被風(fēng)吹倒。表，確定下雨的等級是無降雨、小雨、中雨還是大雨。（3）記錄后將雨量器內(nèi)的水倒掉。討論：云和雨之間有怎樣的關(guān)系。五、板書設(shè)計(jì)下雨的等級~25毫米~25毫米25~50毫米~1000～200毫米小時(shí)的教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生知道云在天空中是會(huì)變化的，不同的云預(yù)示云的高度和形狀給云分類。真完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀察。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、學(xué)生能根據(jù)云的多少區(qū)分晴天、多云天和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。2.課外認(rèn)真完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀察。教學(xué)準(zhǔn)備選擇在天空有云的時(shí)候來上這堂課。教學(xué)過程3.揭示課題：云的觀察二、探索研究（1）把學(xué)生帶到室外觀察云。（2）研究如何判斷晴天、多云天和陰天。充到這個(gè)圓面內(nèi)，如果云量不超過圓面的1/4，就是晴天；如果云量超過3/4或覆蓋了整個(gè)圓面，就是陰天。（如果當(dāng)天的云量不是很容易判斷的話，做下面的活用撕成大小、形狀不同的紙片代表云，把小紙片觀察到的天空的云了，把小紙片一張挨著一張擺放到一起，看看它們一共能占圓面的幾分之幾，以此來判斷當(dāng)天是晴天、多云天還是陰天。云量超過3/4或覆蓋了整個(gè)圓面，就是陰天。一、對云進(jìn)行分類（1）分組觀察組不同形狀云的圖片，試著給這些云進(jìn)（2）匯報(bào)分類依據(jù)和分類的結(jié)果。（3）閱讀課本上的資料，了解科學(xué)家對云進(jìn)行分類的（4）學(xué)生再一次給云的圖片分類。（5）讓學(xué)生說一說今天都觀察到了哪幾種云。二、全課總結(jié)三、拓展知識(shí)云按照高度分類通常可分為四大類型：即高云、中云、低云和直展云。高云的云底高度在6000米以上，又分為：中云云底高度在2500米至6000米之間，一般分為低云云底高度低于2500米，又分為直展云云底高度低于2500米，有積云和積雨云之分。教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生收集、記錄和解釋自學(xué)習(xí)本單元以來將近一個(gè)月的當(dāng)?shù)氐奶鞖庑畔?。天氣信息進(jìn)行分析和整理，了解天氣變化的一些規(guī)律。4.讓學(xué)生感受到長時(shí)間進(jìn)行科學(xué)觀察和記錄的重要意教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.指導(dǎo)學(xué)生收集、記錄和解釋自學(xué)習(xí)本單元以來將近一個(gè)月的當(dāng)?shù)氐奶鞖庑畔ⅰ＠眠@些信息對天氣情況進(jìn)行解釋。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過程統(tǒng)計(jì)天氣信息水量變化柱狀圖”上的數(shù)據(jù)來描述當(dāng)時(shí)的天氣。（2）各個(gè)小組分別對“天氣日歷”上的云量、云的類型、降水量、風(fēng)速、風(fēng)向和“氣溫填充圖”“降狀圖”上的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。情況的天數(shù)時(shí)，以“天氣日歷”各類天氣現(xiàn)日期的順序，依次讀出要統(tǒng)計(jì)的每天的天氣現(xiàn)象記錄情況，小組里的其他同學(xué)分別負(fù)責(zé)記錄該項(xiàng)天氣現(xiàn)象中某一類現(xiàn)計(jì)表、平均降水量統(tǒng)計(jì)表上的要求來完成。一、分析天氣信息（1）教師引導(dǎo)各組對統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。天？哪一種天氣最多？哪一種天氣最少？（2）學(xué)生匯報(bào)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和對數(shù)據(jù)的分析結(jié)果。（3）綜合各組的統(tǒng)計(jì)和分析匯報(bào)，對這段時(shí)間的天氣二、單元后評價(jià)（1）提問：如果現(xiàn)在有人問你們今天天氣怎么樣，你（2）讓學(xué)生把自己的回答都記錄在記錄本上。然后再（3）對表現(xiàn)突出的同學(xué)授予“小氣象學(xué)家”的稱號(hào)。4.課后閱讀本單元后面的資料。三、板書設(shè)計(jì)云和風(fēng)的統(tǒng)計(jì)云的統(tǒng)計(jì)云的統(tǒng)計(jì)出現(xiàn)過哪些類風(fēng)向統(tǒng)計(jì)（方出現(xiàn)過哪些類風(fēng)向統(tǒng)計(jì)（方風(fēng)的統(tǒng)計(jì)云風(fēng)的統(tǒng)計(jì)第一時(shí)水能溶解一些物質(zhì)1.觀察比較食鹽和沙在水中的變化。2.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷對物質(zhì)溶解和不溶解現(xiàn)象的觀察、描3.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特教學(xué)難點(diǎn)：比較食鹽、沙、面粉、高錳酸鉀、砂糖在水里的變化有哪些相同和不同。水槽、食鹽、面粉、沙、高錳酸鉀、砂糖、漏教學(xué)時(shí)間2課時(shí)、導(dǎo)述：水能溶解很多物質(zhì)。由于水溶解了自然界中氣，水中的動(dòng)物和植物能夠生存……我們怎么知道某種物質(zhì)在水中是不是溶解了?水是怎樣溶解物質(zhì)的?水能無限制地溶解某種物質(zhì)嗎?用什么辦法加快物質(zhì)的溶解呢？本單元我們就來研究這些問題。嘗嘗味道嗎？”“說一說，品嘗到了什么味道？你認(rèn)為它們分別是什么東西制作的？”“你看見這杯水中的糖和鹽了嗎？”“今天我們就來研究糖和鹽等物質(zhì)在水中會(huì)有哪些變?nèi)∫恍〕资雏}，放入盛水的玻璃杯內(nèi)，用筷子輕松攪拌一分鐘。觀察食鹽在水中的變化。松攪拌一分鐘。觀察沙在水中的變化。（3）觀察比較食鹽和沙在水中的狀態(tài)?！笆雏}在水里溶解了嗎？”（4）討論：哪些現(xiàn)象使我們可以判斷出“鹽在水里溶溶液；沙在水中卻很難被溶解。面粉在水中會(huì)怎樣呢？”取一小匙面粉，放入一個(gè)盛水的玻璃杯內(nèi)，用筷子輕輕攪拌一分鐘，觀察面粉在水中的變化。（3）交流實(shí)驗(yàn)情況。描述面粉在水中的狀態(tài)。（4）比較面粉和沙、鹽在水中的變化有什么不同和相二、過濾三個(gè)杯里的物質(zhì)濾的方法從水中（3）匯報(bào)交流過濾的結(jié)果。食鹽在水中化得用肉眼看不見。沙在水中沒有化形狀沒變。面粉在水中慢慢沉降形狀沒變。食鹽溶解在水里能夠形成透明、穩(wěn)定的溶液。第二課水是怎樣溶解物質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步讓學(xué)生觀察物質(zhì)在水中的溶解情況。2.通過實(shí)驗(yàn)學(xué)生能比較面粉、沙、食鹽和高錳酸鉀在水3.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度。4.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷對物質(zhì)溶解和不溶解現(xiàn)象的觀察、描教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)2.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷對物質(zhì)溶解和不溶解現(xiàn)象的觀察、描教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過程有顏色的物質(zhì)基礎(chǔ)來做實(shí)驗(yàn)。二、探究活動(dòng)（1）老師講解高錳酸鉀的作用。（2）學(xué)生觀察高錳酸鉀是什么樣和什么顏色。攪拌一下，再觀察高錳酸鉀的變化。高錳酸鉀在水中溶解了嗎？它與食鹽在水中的溶解有什么相同與不同？描述高錳酸鉀在水中的溶解過程。2.不同物質(zhì)在水中的溶解學(xué)生再做面粉、食鹽、沙在水中溶解實(shí)驗(yàn)。一、整理我們的觀察研究結(jié)果。（1）比較各種物質(zhì)在水中變化的異同。糖糖微粒大小淀濾的方法分還是沒溶解（3）小結(jié)溶解的特征：物質(zhì)在水中化成了肉眼看不見了解還有哪些物質(zhì)能溶解在水里或不能溶解在水里。（1）比較各種物質(zhì)在水中變化的異同。高錳酸鉀變成的微粒大小在水中的分布是否沉淀能用過濾的方法是溶解還是沒溶解中，且不能用過濾的或沉淀的方法分離出來。第三課液體之間的溶解現(xiàn)象教學(xué)目標(biāo)2.能區(qū)分液體之間的溶解或不溶解。3.能觀察液體之間的溶解或不溶解現(xiàn)象，能通過溶解現(xiàn)玻璃杯、膠水、洗發(fā)水、筷子、小匙、酒精、食用油、其他一些非水液體、試管。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)我們已經(jīng)知道食鹽、糖、等固體物質(zhì)在水中能被溶2.探究活動(dòng)1.膠水和洗發(fā)液是怎樣溶解的先輕輕攪拌一下，觀察有什么現(xiàn)象，再充分?jǐn)嚢?，描述膠水或洗發(fā)液在水中的溶解度過程。與食鹽和高錳酸鉀的溶解相比，膠水或洗發(fā)液的溶解有什么特2.醋、酒精和食用油是怎樣溶解的什么相同和不同?與醋和酒精的溶解相比,食用油在水中有什么特點(diǎn)?食用油能溶解嗎??板書設(shè)計(jì)液體之間的溶解記錄表溶解過程油怎樣進(jìn)入到在水中怎樣解課不同物質(zhì)教學(xué)目標(biāo)2.知道一些氣體也能溶解度于水中。3.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)研究能力和觀察能力。4.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到細(xì)致地觀察、比較的重要性。1、了解不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同；知道一些氣體一．引入今天我們就來研究變個(gè)問題。二、探索活動(dòng)1.研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。學(xué)生交流時(shí)老師一邊把數(shù)據(jù)填入表中。食鹽和小蘇打溶解能力的比較記錄表被水溶解的20毫升水溶解物質(zhì)力觀察溶解在雪碧（汽水）里的二氧化碳。這就是溶解在飲料中的氣體?！び米⑸淦魑种坏囊后w，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，反復(fù)2次-3次。觀察注射器里的氣體和液體的變化。2.觀察溶解在水中的空氣。？（？（3.課后繼續(xù)觀察還有哪些物體也能互相溶解。4.板書設(shè)計(jì)食鹽的小蘇打溶解能力的比較記錄表物質(zhì)的份數(shù)解的物質(zhì)食鹽力第五課溶解的快與慢教學(xué)目標(biāo)1、知道物質(zhì)的大小、水的溫度、攪拌能使物質(zhì)加快溶2.能運(yùn)用加快物質(zhì)溶解的方法進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)。3.初步學(xué)習(xí)控制變量的實(shí)驗(yàn)。4.能通過小組的形式對控制變量實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。經(jīng)歷對加快方糖溶解的探究過程。教學(xué)重點(diǎn)：對加快方糖溶解的探究。教學(xué)難點(diǎn)：記錄糖塊溶解的時(shí)間。教學(xué)準(zhǔn)備食鹽、勺子、水和盆等。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)活動(dòng)過程2．分析問題，提出假設(shè)指導(dǎo)學(xué)生做糖塊在嘴里溶解度實(shí)驗(yàn)。方法可參考課本12面表格中方法。并要求學(xué)生填好表4.板書設(shè)計(jì)物質(zhì)的大小、水的溫度、攪拌能使物質(zhì)加快溶解第六課時(shí)一杯水里能溶解多少食鹽1．學(xué)生能根據(jù)問題討論，并制定簡單的研究計(jì)劃。2．使學(xué)生初步感知和經(jīng)歷探究性實(shí)驗(yàn)的方法和步驟。4．培養(yǎng)學(xué)生初步建立定量研究的概念。象，做出自己的解釋。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步建立定量研究的概念。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷設(shè)計(jì)簡單的探究實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)過程。教學(xué)準(zhǔn)備：燒杯、水（4）教師：那我們今天就來研究一下一杯水里到底能溶解多少食鹽？（板書課題）（1）一杯水里能溶解多少食鹽研究實(shí)驗(yàn)筷子、水槽、記錄紙·研究方法第七課時(shí)分離鹽和水的方法1、知道減少水分，可以使被溶解的物質(zhì)重新沉降出來。3.能通過小組的形式進(jìn)行“鹽的沉降”的探究實(shí)驗(yàn)。4.能利用放大鏡仔細(xì)觀察結(jié)晶鹽。教學(xué)重點(diǎn)：增加溶液中的水分，想辦法溶解濃鹽水。教學(xué)難點(diǎn)：知道減少溶液中的水分，進(jìn)行分離鹽和水鹽的資料放大鏡、食鹽等測出水分減少了；看到了有一些白色顆粒沉淀出來。而不是后來加入的；水分是被蒸發(fā)了，而不是人為倒掉了?！みM(jìn)一步提問：白色顆粒的沉降與水分有關(guān)嗎？繼續(xù)攪拌的方法來檢驗(yàn)，不同繼續(xù)溶解了，說明：二、老師講解酒精燈火焰的結(jié)構(gòu)及正確使用。強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過程中的安全性和器材的操作。三、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。七、板書設(shè)計(jì)減少水分，可以使被溶解的物質(zhì)重新沉降出來教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)心傾聽周圍的聲音。教學(xué)難點(diǎn)：分辨聲音的變化。師備：盡量多地搜集能夠發(fā)出聲音的物體，比如口哨、笛子、鬧鐘、鈴鐺等。準(zhǔn)備好水壺、玻璃杯、音叉、勺子等。生備：搜集關(guān)于聲音的各種資料。關(guān)于聲音的哪些問題？”（1）仔細(xì)傾聽周圍的各種聲音，說說自己聽到了（2）分辨一下，聽到的聲音分別是由什么物體所發(fā)出（3）說一說，我們還聽到過哪些聲音？這些聲音是什屬于自然界發(fā)出的？哪些聲音是我們生活和工作發(fā)出聽聽固體、液體、氣體發(fā)出的聲音。（1）聽聽各種固體發(fā)出的聲音。師：想辦法讓桌上的各種物體發(fā)出的聲音，聽聽（2）聽聽各種液體發(fā)出的聲音。師：想辦法讓液體發(fā)出聲音，能想出多種不（3）聽聽空氣發(fā)出的聲音。師：在我們聽到的聲音中，哪些聲音是由空（4）討論：從以上活動(dòng)中，你想到了什么？你3.活動(dòng)：分辨聲音的變化。請他前、后、左、右的同學(xué)分別依次敲擊一下桌面，讓這個(gè)同學(xué)辨別一下聲音是從哪個(gè)方向傳來的。請距離他不同遠(yuǎn)近的同學(xué)分別敲擊一下鈴鐺，讓這位同學(xué)分辨一下哪個(gè)聲音遠(yuǎn)、哪個(gè)聲音近。（3）分辨聲音大小、高低的不同：把幾只玻璃杯一字排開，分別盛上不同量的水，然后敲擊，聽聽聲音有什么不同。按聲音的高低給杯子排排隊(duì)，你能發(fā)現(xiàn)2.思考、查找關(guān)于聲音的有關(guān)資料。聲音有高、低、強(qiáng)和弱。有悅耳的聲音、有嘈雜的聲音。第二課時(shí)聲音是怎樣產(chǎn)生的1.通過觀察、探究的實(shí)踐活動(dòng)，知道聲音是由物體到的現(xiàn)象積極思考，大膽提出自己的猜測或理解。3.愿意把自己對聲音是怎樣產(chǎn)生的理解與同學(xué)交流分積極地去研究發(fā)現(xiàn)物體發(fā)聲的秘密。樣產(chǎn)生的呢？”（1）使鑼、鼓發(fā)出聲音。發(fā)出聲音，輕輕撥動(dòng)橡皮筋，它卻能發(fā)出聲音？聲音2.觀察發(fā)聲的物體。（1）觀察發(fā)聲的鑼、鼓?！け容^發(fā)聲的鑼、鼓與不發(fā)聲的鑼、鼓有什么不（2）觀察發(fā)聲的尺子?！け容^發(fā)聲的尺子與不發(fā)聲的尺子有什么不（3）觀察發(fā)聲的橡筋。·比較發(fā)聲的橡筋與不發(fā)聲的橡筋有什么不止振動(dòng)，觀察它們是不是發(fā)聲。（1）觀察音叉的振動(dòng)。用一個(gè)手指輕輕地接近振動(dòng)著的音叉，感覺一下（2）觀察其他物體的振動(dòng)。·觀察收錄機(jī)喇叭的振動(dòng)，放磁帶、對著喇叭聲音是物體振動(dòng)而產(chǎn)生的。教學(xué)后記第三課聲音的變化教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生知道物體振動(dòng)幅度越大，聲音越強(qiáng)；物體振動(dòng)幅度越小，聲音越弱。頻率越快，聲音越高；振動(dòng)的頻率越慢越低。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.使學(xué)生知道物體振動(dòng)幅度在，聲音越強(qiáng)；物體振動(dòng)幅度越小，聲音越弱。頻率越快，聲音越高；振動(dòng)的頻率越慢越低。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過程談話：你們唱歌時(shí)音調(diào)是一樣的嗎？聲音有高有二、探索活動(dòng)注意觀察尺子的振動(dòng)幅度及聲音的強(qiáng)弱。（4）交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。描述尺子振動(dòng)幅度的大小及與聲音強(qiáng)弱之間有什物體振動(dòng)幅度越小，聲音越弱。2.觀察比較聲音高低的變化。化.（4）學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)情況。向班里同學(xué)描述小組的預(yù)測和實(shí)驗(yàn)，并對結(jié)果作聲聲（1）老師講解用橡皮筋做實(shí)驗(yàn)。在不同大小的紙盒上套上橡皮筋，撥彈橡皮筋，（強(qiáng)調(diào)：盡量用同樣的力度撥動(dòng)松緊不同的橡皮實(shí)驗(yàn)時(shí)注意觀察松緊不同的橡皮筋的振動(dòng)狀況有什么皮筋越緊聲音越高，皮筋越松聲音越低。（三）觀察長短不同的釘子的音高變化。（1）教師講解實(shí)驗(yàn)方法。（3）學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。(四)總結(jié)：物體振動(dòng)的越快，聲音就越高；振動(dòng)得越慢，聲音就越低。物體的粗細(xì)，長短也能影響聲音的物體振動(dòng)幅度越大，聲音越強(qiáng)；物體振動(dòng)幅度越物體振動(dòng)的越快，聲音就越高；振動(dòng)得越慢，聲音物體的長短、大小、松緊的不同，會(huì)使物體發(fā)出聲教學(xué)后記第四課探索尺子的音高變化教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生知道尺子振動(dòng)的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長度的影響。越長音高越低，越短音高越高。2、培養(yǎng)學(xué)生探索和描述尺子伸出桌外不同長度在振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音的變化情況的能力。會(huì)制作柱形圖表3、使學(xué)生養(yǎng)成勤于觀察、樂于動(dòng)腦的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、讓學(xué)生知道尺子振動(dòng)的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長度的影響。越長音高越低，越短音高越高。2、培養(yǎng)學(xué)生探索和描述尺子伸出桌外不同長度在振教學(xué)準(zhǔn)備尺子、一本厚的硬皮書、活動(dòng)記錄單。教學(xué)過程二、探索研究1.學(xué)生小組討論預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果；實(shí)驗(yàn)方案。尺子伸出桌面面俱到4厘米、8厘米、12厘米、16厘米時(shí)音高和對應(yīng)的尺子發(fā)聲時(shí)的快慢的預(yù)測，較慢、慢來表示）高的高的變高的高的變高慢慢2.教師講解實(shí)驗(yàn)時(shí)的注意事項(xiàng)：要按照尺子部分長度的變化順序依次進(jìn)行實(shí)振動(dòng)發(fā)出的聲音，并盡量避免尺子與桌子撞擊。（2）師講解怎樣畫柱形圖。（3）學(xué)生畫音高變化柱形圖。長度和它發(fā)出聲音的音高變化規(guī)律。各小組對發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行交流。課后要求學(xué)生用同樣的方法，探究音量與物體振動(dòng)高高高的變高高慢高較音高變化柱形圖尺子伸出桌面的長度低尺子越長音高越低，越短音高越高。教學(xué)后記教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生知道聲音是通過物體以波的形式，從一個(gè)地2.學(xué)生借助實(shí)驗(yàn)和想象，對聲音傳播的方式進(jìn)行描述。不同物體中的傳播情況進(jìn)行比較。4.讓學(xué)生意識(shí)到從實(shí)驗(yàn)中獲取事實(shí)是認(rèn)識(shí)世界教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、使學(xué)生知道聲音是通過物體以波的形式，從一個(gè)地學(xué)生會(huì)設(shè)計(jì)聲音在不同物體中的傳播實(shí)驗(yàn)，對聲音在不同物體中的傳播情況進(jìn)行比較。教學(xué)準(zhǔn)備尺、棉線、尼龍繩，每個(gè)小組一張“聲音在不同教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過程談話：振動(dòng)的物體產(chǎn)生的聲音是怎樣到達(dá)我們揭示課題：聲音是怎樣傳播的。二、探索研究（1）學(xué)生回憶在第2課中，音叉是怎樣引起水面的波（2）學(xué)生再來觀察這個(gè)實(shí)驗(yàn)，看一看振動(dòng)的音叉究竟是怎樣引起水面波動(dòng)的。（3）交流觀察到的現(xiàn)象及自己的想法：（4）學(xué)生玩“土電話”要求說話人的聲音的大小應(yīng)以聽話人不能直接聽到為宜；連接兩個(gè)“話筒”的線應(yīng)拉緊。5）討論：紙杯里聽到的聲音是怎樣傳播的。（6）小結(jié)聲音的傳播方式：聲音以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時(shí)，會(huì)使物體產(chǎn)生振動(dòng)，就這樣種物質(zhì)，從一個(gè)地方傳播到另外一個(gè)地方。2.聲音在不同物體中的傳播（1）出示鋁箔米尺、木制米尺、棉線、尼龍繩。（2）提問：你們認(rèn)為聲音通過哪一種物體傳播的效果最好，為什么？說說你們假設(shè)的理由。（3）學(xué)生把預(yù)測記錄在“聲音在不同物體中傳播的記這些物質(zhì)傳播聲音能力的不同作簡單的解釋。（6）出示“聲音在空氣中傳播”的實(shí)驗(yàn)裝置，讓小鬧鐘發(fā)出聲音并放置在玻璃罩內(nèi)。（7）學(xué)生說一說小鬧鐘的聲音是怎樣傳到我們耳朵里的，簡要地畫出傳播路線圖：（8）打開抽氣機(jī)，學(xué)生傾聽聲音的變化。（9）學(xué)生將聽到的情況作匯報(bào)后。聲音以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時(shí)，會(huì)使物體產(chǎn)生振動(dòng)，就這樣，聲音通過各種物質(zhì)，從不同的物體傳播聲音的能力不同，聲音在金屬教學(xué)后記教學(xué)目標(biāo)模型的振動(dòng)產(chǎn)生影響的，解釋人耳鼓膜的作用；3.通過體驗(yàn)活動(dòng)感受耳廓的作用。4.使學(xué)生知道耳廓把收集到的聲音通過耳道傳到鼓膜，這種振動(dòng)信號(hào)傳遞給大腦，通過大腦的加工，我們就能聽到各種各樣的聲音了。5.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察、留心周圍事物的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)2.學(xué)生通過探索知道人的聽覺產(chǎn)生過程。教學(xué)準(zhǔn)備耳的結(jié)構(gòu)模型、1個(gè)塑料杯、1塊大于塑料杯口的薄橡教學(xué)過程揭示課題：我們是怎樣聽到聲音的。（3）提問：鼓膜在幫助我們聽到聲音中起什么作用？2.觀察比較鼓膜的振動(dòng)盡量將氣球皮繃緊，因?yàn)槲覀兊墓哪ぞ褪呛埽?）指導(dǎo)學(xué)生，讓發(fā)聲物與氣球皮的距離保持不變，動(dòng)有什么不同，在距離“鼓膜模型”遠(yuǎn)近不同的的力發(fā)聲物，觀察氣球皮的振動(dòng)有什么不同。（3）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)（4）小結(jié)：我們耳朵里的鼓膜和氣球皮一樣，當(dāng)外界的聲音傳到鼓膜時(shí)，它就會(huì)產(chǎn)生振動(dòng)。（1）出示音樂賀卡。先讓學(xué)生感受聲音的大小。（2）再讓學(xué)生將手放到耳后，感受聽到的聲音有什么變化。把兩手同時(shí)放到耳后效果會(huì)更佳。（3）小結(jié)：耳廓有收集聲波的作用（4）舉出一些動(dòng)物耳朵的例子，以加強(qiáng)學(xué)生對耳廓作4.總結(jié)我們是怎樣聽到聲音的（1）提問：我們是怎樣聽到聲音的？（2）師生共同總結(jié)：一個(gè)振動(dòng)的物體會(huì)使它周圍的空氣發(fā)生振動(dòng)，振動(dòng)的空氣到達(dá)我們的耳朵，敲液體的振動(dòng)導(dǎo)致聽覺神經(jīng)的移動(dòng)——產(chǎn)生了信號(hào)，大腦接受了聽覺神經(jīng)傳過來的信號(hào)。耳朵的結(jié)構(gòu)：外耳——耳廓、耳道。鼓膜有振動(dòng)產(chǎn)生聲音的作用。耳廓有收集聲波的作用教學(xué)后記教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生知道過高或過強(qiáng)的聲音會(huì)對我們的聽力產(chǎn)生力經(jīng)常受到哪些傷害，知道保護(hù)聽力的做法。耳習(xí)慣和在公共場所保持肅靜的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.了解我們的聽力經(jīng)常受到哪些傷害，知道保護(hù)聽耳習(xí)慣和在公共場所保持肅靜的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)塑料發(fā)聲罐、幾粒黃豆、棉花、毛巾、廢報(bào)紙等。教學(xué)過程談話：耳朵是我們的聽覺器官，需要精心呵護(hù)，揭示課題：保護(hù)我們的聽力。二、探索研究1）播放一段悅耳的音樂，讓學(xué)生說說聽的過程中的（2）提問：你們有沒有聽到過嘈雜刺耳、使人心煩意亂的聲音，談?wù)劼牭竭@些聲音時(shí)的感受。護(hù)聽力？就如何使用耳塞等進(jìn)行討論。2.控制物體發(fā)聲（1）用塑料罐和其他材料做一只“發(fā)聲罐”。（2）制定一個(gè)改變“發(fā)聲罐”發(fā)生的計(jì)劃。（3）師生將各種方法進(jìn)行歸納：這些方法從本質(zhì)上看可分為控制聲源和阻礙傳播途徑兩種方式。4）布置學(xué)生課后對生活中人們是怎樣減少噪聲的進(jìn)（1）說說你認(rèn)為我們說話的聲音會(huì)給周圍的人（2）說說你在不同環(huán)境（如醫(yī)院、圖書館、電（3）討論：我們在不同的環(huán)境里應(yīng)該怎樣控制（4）把討論的結(jié)果記錄在科學(xué)文件夾里。課后調(diào)查自己生活的社區(qū)有哪些控制聲音的醫(yī)院、圖書館、電影院、教室等要保持安靜，和教學(xué)目標(biāo)我們的身體身體的結(jié)構(gòu)1、學(xué)生通過觀察知道人體外形是由頭、頸、軀干、四2.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人體的各種生命活動(dòng)都是不同部分之3.人體的外部特點(diǎn)可以直接觀察，內(nèi)部的特點(diǎn)可以借6.對探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程談話：在觀察植物和動(dòng)物園的外表及它們身體結(jié)樣工作的？從今天起讓我們來認(rèn)識(shí)自己的身體吧。二、探索研究（1）觀察我們身體的外部。分構(gòu)成的，人身體的左右兩部分是一樣的。（2）觀察我們身體的內(nèi)部。是我們卻能聽到、觸摸到或者感覺到它們的2.身體怎樣工作教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生知道身體結(jié)構(gòu)從外形特征轉(zhuǎn)換到功能系統(tǒng)肌肉共同作用產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。完成，不同的運(yùn)動(dòng)形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)培養(yǎng)學(xué)生愿意與他人分享研究結(jié)果，合作交流。正教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程二、探索研究（1）學(xué)生用左手拿起重物，慢慢地移到胸前。（3）學(xué)生再用左手拿起重物，慢慢地移到胸前。感受骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是怎樣運(yùn)動(dòng)和變化的。（1）學(xué)生在記錄本中畫出手和手臂的輪廓圖。節(jié)運(yùn)動(dòng)方向和骨骼、肌肉的變化。關(guān)節(jié)和肌肉參與了活動(dòng)？并把結(jié)果記在本中。（5）問：交流我們的觀察結(jié)果，并與單元閱讀資料（6）思考并討論：我們能使用同樣的方法對下蹲、三、骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉認(rèn)識(shí)上的拓展起到類似骨骼的支撐作用；天線的萬向節(jié)，●利用課余時(shí)間，收集關(guān)于骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的資骨骼的主要功能是支撐和保護(hù)身體。我們身體的肢體活動(dòng)由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完第3課跳動(dòng)起來會(huì)怎樣（一）教學(xué)目標(biāo)2.讓學(xué)生經(jīng)歷前后不同階段心跳與呼吸次數(shù)的數(shù)據(jù)測氧氣吸收進(jìn)血液，將二氧化碳排出體外。讓學(xué)生知道人體運(yùn)動(dòng)量越大，消耗的氧氣也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸進(jìn)更多的氧氣。5.使學(xué)生知道經(jīng)常鍛煉身體，可以加大身體的肺活量，7、培養(yǎng)學(xué)生愿意與同學(xué)相互交流，能夠在合作中完成8、認(rèn)識(shí)到耐心、細(xì)致地完成測量活動(dòng)的必要性。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程一、導(dǎo)入揭示課題：跳動(dòng)起來會(huì)怎樣。二、探索研究（1）出示心跳和呼吸記錄表。（3）講述：實(shí)驗(yàn)時(shí)同學(xué)要兩人一組，一人作為數(shù)據(jù)采集對象并負(fù)責(zé)呼吸的數(shù)據(jù)采集，另一人負(fù)責(zé)采集心跳數(shù)據(jù)，（4）學(xué)生測量心跳和呼吸活動(dòng)。（6）問：跳動(dòng)前后我們的感覺有什么不同？心跳和呼2.呼吸為什么會(huì)加快（1）講述：我們每時(shí)每刻都在進(jìn)行著呼吸，伴隨運(yùn)動(dòng)的增加呼吸的次數(shù)也會(huì)增加。哪么運(yùn)動(dòng)與呼吸有什么關(guān)系（2）提出研究的問題：呼吸為什么會(huì)加快。（3）師：講解實(shí)驗(yàn)操作方法：選擇密封較好的塑料袋反復(fù)呼吸塑料袋中的空氣。要求學(xué)生在體驗(yàn)呼吸過程中，對照70面右圖指認(rèn)呼吸提醒學(xué)生當(dāng)感覺不舒服的時(shí)候，馬上停止實(shí)驗(yàn)。（6）實(shí)驗(yàn)探索：用排水法收集我們呼出的氣體。A瓶新鮮空氣B呼吸一次C呼吸多次（7）使用火柴進(jìn)行檢驗(yàn)活動(dòng)中收集這些氣體。（8）出示人體吸進(jìn)去和呼出來的氣體成分比較表我們運(yùn)動(dòng)和鍛煉身體時(shí)呼吸有什么變（10）出示簡易的測的肺活量測量裝置。指一名學(xué)生上來測肺活量。3.課后拓展：學(xué)生課后制作一個(gè)簡易的肺活量測量裝置，并測量自己或他人的肺活量。心跳和呼吸記錄表鐘鐘鐘鐘呼吸系統(tǒng)包括：鼻腔、氣管、支氣管、肺。第4課跳動(dòng)起來會(huì)怎樣（二）教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生知道循環(huán)系統(tǒng)由心臟、血管和血液組成。氧氣，心臟跳動(dòng)速度的增加可以加大運(yùn)輸血液的數(shù)量。5.學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)的方式了解心臟的工作強(qiáng)度和工作量。6.學(xué)生會(huì)與同學(xué)相互交流，共同合作完成實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、使學(xué)生知道人體需要的氧氣由肺吸入后進(jìn)入血液，2.讓學(xué)生懂得鍛煉身體可以增強(qiáng)心臟的力量，有利教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程起來之后，呼吸的次數(shù)增加了，心跳的次數(shù)同時(shí)也增加了，二、探索研究（2）學(xué)生在教室跳動(dòng)3分鐘測心跳。（3）交流比較兩次測得的心跳次數(shù)。6）問：讀完資料后你知道了什么？（循環(huán)系統(tǒng)的作（7）學(xué)生試著估算一天中心臟大約能跳動(dòng)多少次。2.體驗(yàn)心臟的工作（1）講解：循環(huán)系統(tǒng)由心臟、血管和血液組成。（4）交流實(shí)驗(yàn)感受實(shí)驗(yàn)中手和吸耳球以及塑料管的作用各相當(dāng)于血液循（5）講解：洗耳球代表了心臟的心房與心室，手捏的（9）問：如何保護(hù)心臟健康？三、全課總結(jié)。課后查閱有關(guān)心臟的知識(shí)。循環(huán)系統(tǒng)由心臟、血管和血液組成。經(jīng)常鍛煉身體可以使我們的心臟更強(qiáng)健。教學(xué)目標(biāo)1、知道人體活動(dòng)需要的能量來自于消化器官對食物中腸，每個(gè)器官都有各自的功能。食物在人體這些消化器官，被消化吸收。4.學(xué)生能查閱資料，了解有關(guān)食物在體內(nèi)消化的過程，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.知道人體的消化器官包括口腔、食管、胃、小腸和大腸，每個(gè)器官都有各自的功能。食物在人體入這些消化器官，被消化吸收。2.學(xué)生能查閱資料，了解有關(guān)食物在體內(nèi)消化的過程，對照資料能夠完善自己對人體消化器官的認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程揭示課題：食物在體內(nèi)的旅