遼寧省沈陽(yáng)市沈河區(qū)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷

2024-2025學(xué)年遼寧省沈陽(yáng)市沈河區(qū)九年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷一、積累與運(yùn)用（17分）1．（2分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（）A．隧洞（suì）笑蝸（wō）愧赧（nǎn）如坐針氈（zān） B．摻雜（cān）涵養(yǎng)（hán）魯鈍（dùn）不屑置辨（biàn） C．盤桓（huán）惦記（diàn）榮膺（yīng）抽絲剝繭（bō） D．侍候（shì）隔膜（mé）煞白（shà）不功自破（gōng）2．（2分）依次填入下面語(yǔ)段橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）如果你要寫年，就不能只寫年。你要寫集市貨品令人，你要寫燈火中人海如潮，你要寫的煙花奪目綻放，你要寫漫天雪花迎風(fēng)飛舞，你要寫家家戶戶福氣滿堂，你要寫人們對(duì)未來的美好，你要寫萬家燈火，闔家團(tuán)圓。用眼睛用耳朵用心感受，每一個(gè)；寫歲月寫告別寫新的起點(diǎn)，寫一個(gè)明天。A．目眩神迷噴薄祈愿短暫 B．眼花繚亂絢爛祈愿瞬間 C．目眩神迷噴薄祈求瞬間 D．眼花繚亂絢爛祈求短暫3．（2分）下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是（）①巧克力主要由可可豆加工而成，可可豆中含有可可堿、咖啡因。②在人體內(nèi)，這兩種物質(zhì)可以通過新陳代謝排出體外，但在狗體內(nèi)，它們的代謝速度非常緩慢，容易蓄積在體內(nèi)，達(dá)到有害濃度。③對(duì)人類來說，適量的可可堿和咖啡因可以提神醒腦；但對(duì)狗來說，即使少量的可可堿和咖啡因也可能導(dǎo)致嚴(yán)重的中毒反應(yīng)。④它們會(huì)作用于狗的中樞神經(jīng)系統(tǒng)，使其心跳加速、呼吸急促，嚴(yán)重時(shí)可能導(dǎo)致心律失常、心力衰竭。A．“新陳代謝”“提神醒腦”“心力衰竭”個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)各不相同。 B．句④中“它們會(huì)作用于狗的中樞神經(jīng)系統(tǒng)”的主干是“它們作用于神經(jīng)”。 C．句③中“即使少量的可可堿和咖啡因也可能導(dǎo)致嚴(yán)重的中毒反應(yīng)”，“也”的前后構(gòu)成條件關(guān)系。D．“可可堿是一種甲基黃嘌呤的衍生物，與咖啡因類似，具有刺激中樞神經(jīng)和心肌的作用。”這句話適合接在句②后。4．（2分）下列各項(xiàng)中表述不正確的一項(xiàng)是（）A．《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信》作者雨果，法國(guó)作家，代表作有小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》等。 B．古人取號(hào)，一般用于自稱，以顯示某種志趣或抒發(fā)某種情感，年齡不限，如蘇軾，號(hào)東坡居士。C．《駱駝祥子》中的祥子不拉劉四爺?shù)能?，卻能住在人和車廠，是因?yàn)橄樽雍芮趧?，常幫劉四爺干活。D．虎妞雖淳樸善良、敢于追求幸福，卻又好逸惡勞，控制欲極強(qiáng)，她難產(chǎn)而死是祥子走向墮落的直接原因。5．（3分）圖片是某出版社出版的《駱駝祥子》的封面。請(qǐng)仿照封面“有些人僅僅為了活著，就已經(jīng)花光了所有的力氣”這句話，任選下列一部名著，選出封面需匹配的句子，并結(jié)合名著內(nèi)容闡述一下選擇的原因。①世界上只有一種英雄主義，那就是看清了生活的真相后依然熱愛生活。②不能治國(guó)安天下，妄稱男兒大丈夫。③所謂終成正果，只不過比別人多了無數(shù)的負(fù)累而已。④每一個(gè)黑暗的日子里，眼里從來就沒有離開光明。⑤真正的愛，是掙脫世俗的不羈之愛?！段饔斡洝贰逗?jiǎn)?愛》我選擇的名著是《》，搭配的句子序號(hào)是，選擇原因是。6．（6分）古詩(shī)文默寫。（1）？青衫濕?。ㄇ镨稘M江紅》）（2）由此觀之，。（《鄒忌諷齊王納諫》）（3），宜付有司論其刑賞。（諸葛亮《出師表》）（4）使人之所惡莫甚于死者，？（《魚我所欲也》）（5）《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中，最能表達(dá)詞人率師北伐、統(tǒng)一南北的愛國(guó)激情和雄心壯志的詞句是“，”。二、古詩(shī)文閱讀（17分）7．（3分）閱讀下面兩首詩(shī)，完成問題?！炯住繜o題唐?李商隱相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。【乙】暮秋獨(dú)游曲江①唐?李商隱荷葉生時(shí)春恨生②，荷葉枯時(shí)秋恨成。深知身在情長(zhǎng)在，悵望江頭江水聲?！咀⑨尅竣龠@是詩(shī)人追悼亡妻王晏媄的詩(shī)作，大體作于唐大中十一年（857）。曲江，即曲江池，在今陜西西安東南。②春恨：春愁，春怨。生，一作“起”。下面對(duì)兩首詩(shī)的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A．甲詩(shī)在首句中兩次運(yùn)用“難”字，使相見無期的離別之痛顯得分外深沉和纏綿。 B．乙詩(shī)開頭就用緩慢沉重的語(yǔ)氣訴說自己內(nèi)心的憾恨，仿佛荷葉的春生、秋枯都與詩(shī)人的哀思有關(guān)。C．甲詩(shī)中“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的至情之語(yǔ)與乙詩(shī)中的“深知身在情長(zhǎng)在”有異曲同工之妙。 D．甲詩(shī)中“應(yīng)覺月光寒”是借心理上寒冷的感覺反映身體的凄涼之感；乙詩(shī)中“悵望江頭江水聲”借助視覺、觸覺的錯(cuò)亂反映詩(shī)人內(nèi)心的悵恨茫然。8．（14分）閱讀下面選文，完成問題?！炯住坑嘤讜r(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（節(jié)選自《送東陽(yáng)馬生序》）【乙】竹溪逸民①者，幼治經(jīng)，長(zhǎng)誦百家言，造文蔚茂，喜馳騁②，聲聞燁燁③，起薦紳間，意功名可以赤手致。忽抵掌于幾，曰：“人生百歲，能幾旦暮？所難遂者，適意爾。他尚何恤④哉？”乃戴青霞冠，披白鹿裘，不復(fù)與塵世接。性嗜菊，種之滿園，顧視若孩嬰。黃花一開，獨(dú)引觴對(duì)酌，日入不倦。人讓⑤其留物，怒曰：“舉世無知我，知我惟此花爾，一息自怡，尚可謂滯于物耶？”復(fù)愛梅。梅朵綠萼微吐赤腳踏雪中若溫。見輒凝視，移時(shí)⑥目不瞬。且大言曰：“知我者惟菊，菊已謝我去，幸汝梅繼之；汝梅脫又謝去，我當(dāng)上白鶴山采五芝⑦耳！”（節(jié)選自宋濂《竹溪逸民傳》）【注釋】①逸民：即陳洄，明代一位高士。據(jù)《明史?列傳?卷一百八十六?隱逸》載：“時(shí)有陳洄者，義烏人……所居近大溪，多修竹，自號(hào)竹溪逸民……宋濂俱為之傳?！雹隈Y騁：指文風(fēng)開闊、奔放。③燁燁：顯赫。④恤：留戀。⑤讓：責(zé)備。⑥移時(shí)：時(shí)光流逝，這里指時(shí)間長(zhǎng)。⑦五芝：方術(shù)家所傳說的五種神芝，色彩各不相同，服之可以長(zhǎng)生不死。（1）下列句中加點(diǎn)詞的意思或用法相同的一項(xiàng)是（3分）A.手自筆錄自李唐來，世人甚愛牡丹（《愛蓮說》）B.不敢稍逾約從心所欲，不逾矩（《＜論語(yǔ)＞十二章》）C.所難遂者遂逐齊師（《曹劌論戰(zhàn)》）D.幸汝梅繼之今為妻妾之奉為之（《魚我所欲也》）（2）把選文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。（2分）②乃戴青霞冠，披白鹿裘，不復(fù)與塵世接。（3分）（3）用“/”給下面句子斷句（斷兩處）。（2分）梅朵綠萼微吐赤腳踏雪中若溫（4）甲、乙兩文描寫的宋濂與逸民（陳洄）的獨(dú)特愛好分別是①、②（均用原文詞語(yǔ)回答）。這樣的獨(dú)特愛好又分別體現(xiàn)了宋濂與陳逸民怎樣的品質(zhì)？請(qǐng)用自己的話概括。（4分）三、現(xiàn)代文閱讀（36分）9．（8分）閱讀下面選文，完成問題?！静牧弦弧吭趯W(xué)習(xí)過程中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況：開始學(xué)習(xí)某門知識(shí)時(shí)，掌握了該知識(shí)、技能的重要規(guī)律或找到了“竅門”后，成績(jī)會(huì)明顯提高。但是隨著時(shí)間的延長(zhǎng)和難度的增加，到了某一階段，會(huì)感覺頭腦不再清晰，學(xué)習(xí)效率大大降低，出現(xiàn)成績(jī)停滯不前甚至下滑的局面。這在心理學(xué)上被稱為“高原現(xiàn)象”，也叫“高原期”?！静牧隙俊案咴F(xiàn)象”經(jīng)常在中考和高考之前的準(zhǔn)畢業(yè)生身上出現(xiàn)。越是臨近考試，學(xué)生就越是感到時(shí)間的寶貴，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過于強(qiáng)烈，反而降低了學(xué)習(xí)效率。接踵而至的各類考試，還有堆積如山的習(xí)題、講義，再加上長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)且缺乏體育鍛煉，有的學(xué)生還要承受來自父母、學(xué)校或社會(huì)的壓力，這些都會(huì)讓學(xué)生因身心疲勞而產(chǎn)生“高原現(xiàn)象”。學(xué)習(xí)過程一般要經(jīng)歷四個(gè)階段。開始階段、提高階段、高原階段、再次提升階段。當(dāng)學(xué)習(xí)者堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，克服了學(xué)習(xí)途徑上的困難并掌握新的規(guī)律或技巧后，學(xué)習(xí)成績(jī)又開始逐步上升?！静牧先坷钅仁鞘澜缇W(wǎng)壇名將，戰(zhàn)績(jī)輝煌。2011年，李娜在澳大利亞網(wǎng)球公開賽打進(jìn)個(gè)人第一場(chǎng)大滿貫單打決賽，奪得女單亞軍。但2012年和2013年，她的成績(jī)起伏不定，波動(dòng)比較大，直到2014年在澳大利亞網(wǎng)球公開賽奪冠，獲得第一個(gè)大滿貫冠軍獎(jiǎng)杯。在2014年之前的三年里，李娜的運(yùn)動(dòng)成績(jī)呈現(xiàn)出“高原現(xiàn)象”。在此期間，李娜在訓(xùn)練方法、個(gè)人心態(tài)等方面進(jìn)行了調(diào)整，終于走出了“高原期”，接連取得了優(yōu)異成績(jī)。【材料四】對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，“高原現(xiàn)象”都是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、潛能得不到發(fā)揮造成的。下面的方法，可以幫助你克服“高原現(xiàn)象”。克服“高原現(xiàn)象”的方法正確認(rèn)識(shí)，找出原因正確認(rèn)識(shí)“高原現(xiàn)象”，以良好的學(xué)習(xí)心態(tài)去克服“高原現(xiàn)象”。打牢基礎(chǔ)彌補(bǔ)弱項(xiàng)，查缺補(bǔ)漏?？梢郧笾蠋煛⑼瑢W(xué)，及時(shí)解決學(xué)習(xí)上的問題，減少知識(shí)上的盲點(diǎn)。集中精力上課要集中精力，眼耳手腦并用，積極思考。更新方法掌握行之有效的方法。如果學(xué)習(xí)方法不適用，則應(yīng)及早更新。適當(dāng)放松，轉(zhuǎn)移注意力參加體育活動(dòng)、聽音樂、看電視等，這樣也有利于緩解心理緊張。（1）對(duì)上述材料內(nèi)容理解分析不正確的一項(xiàng)是（2分）A.隨著時(shí)間的延長(zhǎng)和難度的增加，到了“快速進(jìn)步”階段之后，會(huì)經(jīng)歷學(xué)習(xí)效率大大降低，出現(xiàn)成績(jī)停滯不前甚至下滑的“高原期”。B.當(dāng)學(xué)習(xí)者進(jìn)入“高原階段”時(shí)，如能克服學(xué)習(xí)途徑上的困難并掌握新的規(guī)律或技巧，那么學(xué)習(xí)將會(huì)進(jìn)入“再次提升階段”，成績(jī)又會(huì)開始逐步上升。C.在2014年之后的3年，網(wǎng)球名將李娜的成績(jī)起伏不定，波動(dòng)比較大，呈現(xiàn)出“高原現(xiàn)象”。好在經(jīng)過調(diào)整之后，她終于走出“高原期”，在澳網(wǎng)公開賽奪冠。D.當(dāng)我們面臨“高原現(xiàn)象”的時(shí)候，不要焦慮，不要放棄，我們要正確認(rèn)識(shí)“高原現(xiàn)象”，以良好的學(xué)習(xí)心態(tài)去克服“高原現(xiàn)象”。（2）某班級(jí)開展了“提高學(xué)習(xí)效率，守護(hù)陽(yáng)光心靈”主題班會(huì)活動(dòng)，小楊同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)優(yōu)異，但九年級(jí)以來成績(jī)波動(dòng)大，困惑不已。同學(xué)們紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，請(qǐng)根據(jù)材料內(nèi)容，補(bǔ)全下面的發(fā)言。（3分）小寧：學(xué)習(xí)找到了“竅門”后，成績(jī)會(huì)明顯提高，之前你一直處在①?，F(xiàn)在你進(jìn)入了“高原期”，所以成績(jī)總是波動(dòng)。小廖：產(chǎn)生“高原現(xiàn)象”的原因有很多，可能是因?yàn)棰?。?yáng)陽(yáng)：除此之外，我們心理上還要承受很多，比如③。（3）班會(huì)接近尾聲，你作為主持人進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言，為出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”的同學(xué)提出合理化建議。（3分）10．（17分）閱讀下面的文章，回答問題。已然逝去（節(jié)選）陶麗群①“怎么是你來了？學(xué)委呢？”“他有事，讓我替他送過來?！卑嘀魅谓舆^我給他送來的東西，打量了一下我掛在脖子上的回力牌球鞋。我將它們的鞋帶互綁起來，掛在脖子上了。這是我上初中增添的唯一一件新物品，我非常珍惜，走這樣的野路，我是舍不得穿的。②“你沒回家？”班主任慢悠悠地問我一句。我看見他身邊的水桶里已經(jīng)放了幾條比巴掌還大的羅非魚了。在所有的魚中，我只認(rèn)得羅非魚，因?yàn)槊磕甏竽耆依锒紩?huì)買一條，寓意年年有余。③“沒。”我羞愧地回答，垂下頭，目光落在自己光著的腳板上，直后悔自己粗心大意，應(yīng)該在見老師前把鞋子穿上的。④“你忙嗎？”他又問我。我忙不迭地?fù)u頭?！澳闳ナ耙稽c(diǎn)柴火來，燒一堆火，會(huì)嗎？”他又問。我又一次忙不迭地點(diǎn)頭。柴火撿回來了，他又讓我把桶里的羅非魚收拾干凈。這個(gè)難不倒我。我把羅非魚從水桶里撈出來，痛快地用石頭砸了魚頭，魚沒怎么蹦噠就死了，我又將魚拿到水邊處理干凈?；貋頃r(shí)發(fā)現(xiàn)班主任已經(jīng)燒起了火堆。⑤“你來烤魚！”他又吩咐我。這時(shí)候，我快樂的心情再也掩飾不住了?？爵~跟烤老鼠能有什么兩樣？而烤老鼠是我從小學(xué)三年級(jí)起就開始干的事，這對(duì)我們那一帶的農(nóng)村孩子來說太平常不過了。魚香味很快彌漫出來。我利索地轉(zhuǎn)動(dòng)戳著魚的小木棍，烤好一條后遞給這個(gè)常常被老婆怒罵的可憐男人。⑥“你吃！”他溫和地說，“想吃多少烤多少?！蔽矣肋h(yuǎn)都無法忘記那一刻的心情。我想吃，非常想吃，隨著烤魚彌漫出來的香味越來越濃，嘴里的口水都快兜不住了。我都不記得多久沒吃過一頓像樣的葷菜了。他到底是從哪里看出來的？我哪里露出了破綻？我心里又委屈又傷心，跟受多大的冤枉似的，臉慢慢開始灼熱起來。我站在他身邊，一只手垂著，一只手擎著那根叉著烤魚的小木棒。⑦“吃吧！我早就吃膩了！”他安穩(wěn)地坐在馬扎上溫和地說，并不看我，而是一臉平靜地盯住水面。⑧班主任叫張道然，四十多歲，大骨架，高個(gè)子，因此即便他瘦，看起來塊頭也很大。濃黑的眉毛，普通的五官，總是掛著一副無所謂的表情。那天他穿一件皺巴巴的黑色圓領(lǐng)棉T恤，下身一件寬大的卡其色大中褲，腳上一雙九十年代非常流行的土黃色塑料涼鞋，這種鞋子其實(shí)很便宜，八塊錢一雙。就是這樣一副如今看起來土得掉渣的模樣，他居然講得一口純正英語(yǔ)。沒錯(cuò)，他是位英語(yǔ)老師。⑨我默默地瞧著我的班主任，幸虧他不看我，不然他會(huì)看見我慢慢漲紅的臉和在眼眶里打轉(zhuǎn)的淚水。我從他身旁走開，背對(duì)著他在那堆火邊蹲下來，開始吃那條烤魚。后來我又烤了兩條魚，并且全部吃掉。然后他叫我先回去了。⑩此時(shí)已是下午。我記得那種秋天下午曠野中的寧?kù)o。在那片長(zhǎng)滿灌木和矮樹的河邊，其實(shí)有不少垂釣者，他們和草木一樣清寧。微風(fēng)輕拂，陽(yáng)光明亮，靜靜落在萬物之上。我心里充滿了難言且奇異的感激，感激草木、陽(yáng)光、清風(fēng)、寂靜、烤魚、班主任。我并沒有往回走，告別班主任后沿著水邊朝水庫(kù)下游走去，很快越過高大的大壩。大壩周圍有很濃密的樹林，一條掩映在綠蔭下的柏油路也滿是周末出來游玩的游人。我記得我是慢慢從那些游人身邊走過的，其實(shí)也并不想去哪里。一種吃了美食，并且還吃飽的充實(shí)和喜悅感充盈著我。我就這樣走出澄碧湖水庫(kù)大門，從大門邊一條兩邊長(zhǎng)滿雜草的小路向下面的河邊走下去。就這樣來到了壩腳，這里是下游了，蓄水的大壩像一座龐大的高山聳立在我面前，我看見大壩中間那條道上的游人變得像螞蟻一樣渺小。我就這樣發(fā)現(xiàn)了那片淺水灘，那里有很多野生的小西瓜。我的周末從此又多了一個(gè)去處，當(dāng)然是為了吃。?班主任也常常在周末托人從水庫(kù)邊給我?guī)Щ乜谛?，讓我給他帶去各種各樣“忘記帶”的東西。我理解他的好意，或許他也明白我的理解，而我們都心照不宣。對(duì)于每逢周末見到同學(xué)回家改善伙食或拿零錢，我再也沒有任何傷感。我擁有令我一輩子都無法遺忘的噴香烤魚，以及淺灘邊上一片任由我取之食用的瓜地。（選自《小說月報(bào)》2023年8期，有改動(dòng)）（1）閱讀①～⑩段，從“原因（條件）→結(jié)果（邏輯）”這個(gè)角度梳理故事情節(jié)，完成示意圖。周末“我”沒有回家→①老師發(fā)現(xiàn)“我”不能借回家改善伙食→②→“我”感受到世界的美好（4分）（2）揣摩句中加點(diǎn)詞表情達(dá)意的效果。（3分）我想吃，非常想吃，隨著烤魚彌漫出來的香味越來越濃，嘴里的口水都快兜不住了。（3）第⑩段畫線句的環(huán)境描寫蘊(yùn)含著“我”怎樣的心境？（3分）（4）由第?段“常?！薄白屛医o他帶去各種各樣‘忘記帶’的東西”可以看出班主任是一個(gè)什么樣的人？（3分）（5）羅非魚并不名貴，每年大年三十“我”都能吃到，但文章最后卻說是“令我一輩子都無法遺忘的噴香烤魚”，為什么？（4分）11．（11分）閱讀下面選文，完成問題。正確對(duì)待人生的“陰影”①面對(duì)一名受到挫折而情緒低落、萎靡不振的戰(zhàn)士，指導(dǎo)員沒有太多言語(yǔ)，而是在一張紙上隨手畫了一個(gè)幾何圖形，讓這名戰(zhàn)士求陰影部分面積。不一會(huì)兒工夫，戰(zhàn)士就利索地給出了答案，還告訴指導(dǎo)員求陰影面積有“等積轉(zhuǎn)化法”“整體求差法”“分割求和法”等多種方法?！爸灰椒ㄟ\(yùn)用得當(dāng)，題目再難也能迎刃而解”——看著指導(dǎo)員微笑的臉龐，這名戰(zhàn)士忽然似有所悟，隨后不好意思地笑了起來。這揭示了一個(gè)道理，我們要正確對(duì)待人生的失敗。②俗話說，人生不如意事十之八九。林肯22歲經(jīng)商失敗，23歲競(jìng)選州議員失敗，24歲再?gòu)纳淘偈?，終于25歲競(jìng)選州議員當(dāng)選了，然而26歲訂婚沒多久未婚妻病逝。29歲到49歲中10次參加各種競(jìng)選僅兩次當(dāng)選。但他沒有灰心喪氣，而是調(diào)整狀態(tài)提升自己，終于在1860年總統(tǒng)選舉中勝出。人生路上，總會(huì)遇到順逆之境、進(jìn)退之間等各種情形與變故。如果對(duì)功名利祿放不下，生命就會(huì)在功名利祿中打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；對(duì)是非得失放不下，生命就會(huì)在是非得失里受折磨；對(duì)悲歡離合放不下，就會(huì)在悲歡離合中苦苦掙扎。久而久之，心情就會(huì)變得陰郁，心靈深處便會(huì)因此形成一定范圍的“陰影”，做什么事情都提不起興趣、打不起精神。見到不順眼的人、遇到不順心的事，心頭便生出無名之火，搞得身邊的人無所適從，從而對(duì)你敬而遠(yuǎn)之。③列夫?托爾斯泰說：“人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的。”陽(yáng)光和陰影總是相伴相隨，這是事物發(fā)展的必然，也是人生路上的常態(tài)。沒有誰腳下的路，能夠一直平坦；沒有誰頭頂?shù)奶欤軌蛴肋h(yuǎn)蔚藍(lán)。陰云密布、風(fēng)吹雨打，承載的是生命的厚重；陽(yáng)光燦爛、風(fēng)和日麗，體現(xiàn)的是歲月的美好。正因如此，世界萬物才會(huì)絢麗多姿，人類生活才會(huì)豐富多彩。然而，我們承認(rèn)和接受陰影的存在，卻不能任其長(zhǎng)期存在。如果陰影總是充斥我們的心靈空間，生活的負(fù)荷便會(huì)變多加重，人生之舟即使不沉沒，也難免要擱淺。④當(dāng)我們?cè)庥觥瓣幱啊睍r(shí)，要試著放下并用積極樂觀的心態(tài)面對(duì)。常給郁郁寡歡的情緒曬曬太陽(yáng)，心靈深處就會(huì)陽(yáng)光普照，我們也會(huì)變得曠達(dá)起來。蘇軾被貶謫到海南時(shí)，人生境遇已達(dá)谷底。天氣悶熱潮濕，他揮毫潑墨經(jīng)常汗流浹背，但他從來不以為意，后人稱贊蘇軾，“用最差的硯臺(tái)，寫出了最好的詩(shī)詞”。相反，如果我們緊閉心門，總是一腔怨天尤人的悲觀情緒，不僅難以走出生活的困擾，還可能把生活的小陰影變成生命的大陰影，讓工作中的小困惑變成事業(yè)的大跟頭，給人生種下失敗的種子。⑤其實(shí)，正確對(duì)待人生“陰影”的過程，是一個(gè)自我轉(zhuǎn)化、自我釋懷、自我解壓的過程，也是一個(gè)錘煉自己、塑造自己、提升自己的過程。心中有景，才能春暖花開、花香四溢；心中有光，才能輕松灑脫、步履鏗鏘。人的一生總會(huì)遇到形形色色的煩惱，我們須學(xué)會(huì)把雨濕衣襟當(dāng)成平常事，把雪花飄零看作好風(fēng)景，不以物喜、不以己悲，始終以積極陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)成敗得失，不為花開花落而感傷，不為云卷云舒而失意。如此，眼前的世界便會(huì)芬芳明明起來，生活的挫折就會(huì)成為奮斗的動(dòng)力，化為美輪美奐的光影，從而一身輕松地走向詩(shī)和遠(yuǎn)方。（選自《解放軍報(bào)》，有刪改）（1）選文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）（2）選文第①段的作用是什么？（3分）（3）選文第②段畫線句運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？（3分）（4）閱讀選文第④段，理清論證思路，補(bǔ)全下面分析。（3分）首先提出本段觀點(diǎn)①，接著指出這樣做的好處，再②，最后③。四、從12-13題任選一題寫作（50分）12．按要求作文。請(qǐng)將“像一樣思考”補(bǔ)充完整，作為題目，寫一篇文章。要求：①自選角度，立意自定，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）。②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套作、抄襲，不得透露個(gè)人信息。13．作文。在那高高的天上，陽(yáng)光射出萬道光芒，當(dāng)太陽(yáng)緩緩西下，黑暗便籠罩四方。可是那黑暗不久長(zhǎng)，因?yàn)樵聝簳?huì)悄悄東上，把光明灑下穹蒼。即使沒有太陽(yáng)也沒有月亮，朋友啊，你們不要悲傷，因?yàn)榧?xì)雨會(huì)點(diǎn)點(diǎn)飄下，滋潤(rùn)著萬物生長(zhǎng)。這個(gè)世界就是這樣，只要你心里充滿希望，人間處處，會(huì)有天堂。（瓊瑤《蒼天有淚》）上述材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)自擬題目，寫一篇文章。要求：①自選角度，立意自定，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）。②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套作、抄襲，不得透露個(gè)人信息。

2024-2025學(xué)年遼寧省沈陽(yáng)市沈河區(qū)九年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析題號(hào)12347答案CBBDD一、積累與運(yùn)用（17分）1．（2分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（）A．隧洞（suì）笑蝸（wō）愧赧（nǎn）如坐針氈（zān） B．摻雜（cān）涵養(yǎng)（hán）魯鈍（dùn）不屑置辨（biàn） C．盤桓（huán）惦記（diàn）榮膺（yīng）抽絲剝繭（bō） D．侍候（shì）隔膜（mé）煞白（shà）不功自破（gōng）【分析】本題考查基礎(chǔ)字詞的字音和字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要仔細(xì)辨析?！窘獯稹緼.有誤，“笑蝸”應(yīng)為“笑渦”，“如坐針氈”的“氈”應(yīng)讀“zhān”。B.有誤，“摻雜”的“摻”應(yīng)讀“chān”，“不屑置辨”應(yīng)為“不屑置辯”。C.正確。D.有誤，“隔膜”的“膜”應(yīng)讀“mó”，“不功自破”應(yīng)為“不攻自破”。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】字音是基礎(chǔ)部分常考的知識(shí)點(diǎn)之一，平時(shí)要做好字詞積累，答題時(shí)認(rèn)真辨析。2．（2分）依次填入下面語(yǔ)段橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）如果你要寫年，就不能只寫年。你要寫集市貨品令人，你要寫燈火中人海如潮，你要寫的煙花奪目綻放，你要寫漫天雪花迎風(fēng)飛舞，你要寫家家戶戶福氣滿堂，你要寫人們對(duì)未來的美好，你要寫萬家燈火，闔家團(tuán)圓。用眼睛用耳朵用心感受，每一個(gè)；寫歲月寫告別寫新的起點(diǎn)，寫一個(gè)明天。A．目眩神迷噴薄祈愿短暫 B．眼花繚亂絢爛祈愿瞬間 C．目眩神迷噴薄祈求瞬間 D．眼花繚亂絢爛祈求短暫【分析】本題考查詞義辨析?！窘獯稹俊澳垦Ｉ衩浴币馑际茄刍潄y，心神搖蕩。多形容所見情景令人驚異?！把刍潄y”意思是眼睛看見復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。比喻事物復(fù)雜，無法辨清。根據(jù)語(yǔ)境，第一空應(yīng)選用“眼花繚亂”?！皣姳　毙稳菟科鸹蛱?yáng)上升的樣子?！敖k爛”意思是光彩耀眼。根據(jù)語(yǔ)境，第二空應(yīng)選用“絢爛”?！捌碓浮币馑际瞧砬笞Ｔ??！捌砬蟆币馑际菓┣械叵Ｍ玫健８鶕?jù)語(yǔ)境，第三空應(yīng)選用“祈愿”?！岸虝骸币馑际菚r(shí)間短；持續(xù)時(shí)間很有限的?！八查g”意思是剎那、頃刻。根據(jù)語(yǔ)境，第四空應(yīng)選用“瞬間”。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】解答此類題目要注意兩點(diǎn)：1．要了解組成詞語(yǔ)的各個(gè)語(yǔ)素之間的細(xì)微差別。2．要根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境判斷，將相關(guān)詞語(yǔ)帶入句子理解，增強(qiáng)辨別的準(zhǔn)確性。3．（2分）下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是（）①巧克力主要由可可豆加工而成，可可豆中含有可可堿、咖啡因。②在人體內(nèi)，這兩種物質(zhì)可以通過新陳代謝排出體外，但在狗體內(nèi)，它們的代謝速度非常緩慢，容易蓄積在體內(nèi)，達(dá)到有害濃度。③對(duì)人類來說，適量的可可堿和咖啡因可以提神醒腦；但對(duì)狗來說，即使少量的可可堿和咖啡因也可能導(dǎo)致嚴(yán)重的中毒反應(yīng)。④它們會(huì)作用于狗的中樞神經(jīng)系統(tǒng)，使其心跳加速、呼吸急促，嚴(yán)重時(shí)可能導(dǎo)致心律失常、心力衰竭。A．“新陳代謝”“提神醒腦”“心力衰竭”個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)各不相同。 B．句④中“它們會(huì)作用于狗的中樞神經(jīng)系統(tǒng)”的主干是“它們作用于神經(jīng)”。 C．句③中“即使少量的可可堿和咖啡因也可能導(dǎo)致嚴(yán)重的中毒反應(yīng)”，“也”的前后構(gòu)成條件關(guān)系。 D．“可可堿是一種甲基黃嘌呤的衍生物，與咖啡因類似，具有刺激中樞神經(jīng)和心肌的作用?！边@句話適合接在句②后?！痉治觥勘绢}考查語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹緼.有誤，“新陳代謝”和“心力衰竭”都是主謂短語(yǔ)，B.正確；C.有誤，本句是假設(shè)關(guān)系；D.有誤，本句是介紹可可堿有刺激中樞神經(jīng)和心肌的作用，因此應(yīng)該放在④句的前面。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)是需要積累的，同學(xué)們可以在課下多練習(xí)多鞏固。4．（2分）下列各項(xiàng)中表述不正確的一項(xiàng)是（）A．《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信》作者雨果，法國(guó)作家，代表作有小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》等。 B．古人取號(hào)，一般用于自稱，以顯示某種志趣或抒發(fā)某種情感，年齡不限，如蘇軾，號(hào)東坡居士。 C．《駱駝祥子》中的祥子不拉劉四爺?shù)能?，卻能住在人和車廠，是因?yàn)橄樽雍芮趧?，常幫劉四爺干活?D．虎妞雖淳樸善良、敢于追求幸福，卻又好逸惡勞，控制欲極強(qiáng)，她難產(chǎn)而死是祥子走向墮落的直接原因。【分析】本題考查文學(xué)文化常識(shí)。解答此類問題時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的課本學(xué)習(xí)中做好積累，準(zhǔn)確記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，另一方面答題時(shí)要注意仔細(xì)審題，認(rèn)真辨析?！窘獯稹緼BC.正確。D.有誤，在《駱駝祥子》中，虎妞是一個(gè)大膽潑辣、好逸惡勞、控制欲極強(qiáng)的人，她難產(chǎn)而死是祥子走向墮落的重要原因之一，但不是直接原因。直接原因是小福子的死。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】文學(xué)文化常識(shí)是基礎(chǔ)部分?？碱}型之一，答題時(shí)要靈活運(yùn)用日常學(xué)習(xí)所積累的知識(shí)，仔細(xì)辨析。5．（3分）圖片是某出版社出版的《駱駝祥子》的封面。請(qǐng)仿照封面“有些人僅僅為了活著，就已經(jīng)花光了所有的力氣”這句話，任選下列一部名著，選出封面需匹配的句子，并結(jié)合名著內(nèi)容闡述一下選擇的原因。①世界上只有一種英雄主義，那就是看清了生活的真相后依然熱愛生活。②不能治國(guó)安天下，妄稱男兒大丈夫。③所謂終成正果，只不過比別人多了無數(shù)的負(fù)累而已。④每一個(gè)黑暗的日子里，眼里從來就沒有離開光明。⑤真正的愛，是掙脫世俗的不羈之愛。《西游記》《簡(jiǎn)?愛》我選擇的名著是《西游記》，搭配的句子序號(hào)是①，選擇原因是唐僧師徒四人明知西天取經(jīng)困難重重（看清生活真相），但依然堅(jiān)定地朝著目標(biāo)前進(jìn)（依然熱愛生活）?！痉治觥俊段饔斡洝返那捌呋刂v孫悟空的身世和大鬧天宮的故事；第八回到第十二回介紹唐僧，交代西天取經(jīng)這一中心事件的由來；第十三回到第一百回是小說故事的主體，講述唐僧師徒取經(jīng)路上戰(zhàn)勝無數(shù)妖怪，歷經(jīng)重重磨難，終于到達(dá)西天，取回真經(jīng)的故事。這部小說告訴我們，人生就要有所追求，為了實(shí)現(xiàn)理想而披荊斬棘，我們要不畏任何艱難險(xiǎn)阻，以超強(qiáng)的斗志戰(zhàn)勝一切的困難，直至達(dá)到勝利的終點(diǎn)。《簡(jiǎn)?愛》以濃郁抒情的筆法和深刻細(xì)膩的心理描寫，引人入勝地展示了男女主人公曲折起伏的愛情經(jīng)歷，歌頌了擺脫一切舊的習(xí)俗和偏見，扎根于相互理解、相互尊重的基礎(chǔ)之上的深摯愛情，具有強(qiáng)烈的震撼心靈的藝術(shù)力量。其最為成功之處在于塑造了一個(gè)敢于反抗、敢于爭(zhēng)取自由和平等地位的婦女形象?！窘獯稹俊恶橊勏樽印罚涸械南樽樱婚_始只是一個(gè)勤勞、純樸的青年，懷揣著買車的夢(mèng)想努力奮斗。然而，在經(jīng)歷了三起三落的買車過程后，他遭受了軍閥的掠奪、孫偵探的敲詐、虎妞的難產(chǎn)而死等一系列打擊，最后徹底墮落。他從一個(gè)努力活著的人變成了一個(gè)行尸走肉，他的遭遇體現(xiàn)了“有些人僅僅為了活著，就已經(jīng)花光了所有的力氣”。對(duì)于《西游記》：如果選擇①“世界上只有一種英雄主義，那就是看清了生活的真相后依然熱愛生活”。原因是唐僧師徒四人西天取經(jīng)，一路上遭遇了無數(shù)的妖魔鬼怪，面臨著重重困難。他們知道取經(jīng)之路充滿艱險(xiǎn)，這就是看清了生活的真相。但是他們依然堅(jiān)定地朝著目標(biāo)前進(jìn)，唐僧意志堅(jiān)定，孫悟空降妖除魔，豬八戒和沙僧也各盡其職，他們始終熱愛著自己的取經(jīng)事業(yè)，這種精神與句子①相匹配。對(duì)于《簡(jiǎn)?愛》：如果選擇④“每一個(gè)黑暗的日子里，眼里從來就沒有離開光明”。簡(jiǎn)?愛自幼父母雙亡，寄人籬下，在舅媽家遭受了不公平的待遇，在寄宿學(xué)校也經(jīng)歷了艱苦的生活。但是她始終保持著對(duì)美好生活的向往，對(duì)平等、自由、愛情的追求。在黑暗的生活環(huán)境中，她的內(nèi)心始終充滿希望，眼睛一直盯著光明的未來，比如她在面對(duì)羅切斯特先生時(shí)，始終堅(jiān)守自己的人格尊嚴(yán)，追求平等的愛情，這與句子④相匹配。答案：示例一：西游記①唐僧師徒四人明知西天取經(jīng)困難重重（看清生活真相），但依然堅(jiān)定地朝著目標(biāo)前進(jìn)（依然熱愛生活）。示例二：簡(jiǎn)?愛④簡(jiǎn)?愛雖然生活在黑暗的環(huán)境中（自幼寄人籬下、在學(xué)校艱苦等），但始終向往美好生活，內(nèi)心充滿希望（眼里從未離開光明）?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。6．（6分）古詩(shī)文默寫。（1）何處覓知音？青衫濕?。ㄇ镨稘M江紅》）（2）由此觀之，王之蔽甚矣。（《鄒忌諷齊王納諫》）（3）若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞。（諸葛亮《出師表》）（4）使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？（《魚我所欲也》）（5）《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中，最能表達(dá)詞人率師北伐、統(tǒng)一南北的愛國(guó)激情和雄心壯志的詞句是“了卻君王天下事，贏得生前身后名”?！痉治觥勘绢}考查古詩(shī)文名句的默寫。解答此題，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要做好積累，要根據(jù)題干的提示寫出相應(yīng)的句子，注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字?！窘獯稹看鸢福海?）何處覓知音（2）王之蔽甚矣（注意“蔽”的書寫）（3）若有作奸犯科及為忠善者（4）則凡可以辟患者何不為也（注意“辟”的書寫）（5）了卻君王天下事贏得生前身后名（注意“贏”的書寫）【點(diǎn)評(píng)】古詩(shī)文默寫類答題技巧：熟背古詩(shī)文；理解古詩(shī)文名句意思；注重積累，將易錯(cuò)處分類整理，加強(qiáng)記憶。二、古詩(shī)文閱讀（17分）7．（3分）閱讀下面兩首詩(shī)，完成問題?！炯住繜o題唐?李商隱相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看?！疽摇磕呵铼?dú)游曲江①唐?李商隱荷葉生時(shí)春恨生②，荷葉枯時(shí)秋恨成。深知身在情長(zhǎng)在，悵望江頭江水聲?！咀⑨尅竣龠@是詩(shī)人追悼亡妻王晏媄的詩(shī)作，大體作于唐大中十一年（857）。曲江，即曲江池，在今陜西西安東南。②春恨：春愁，春怨。生，一作“起”。下面對(duì)兩首詩(shī)的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A．甲詩(shī)在首句中兩次運(yùn)用“難”字，使相見無期的離別之痛顯得分外深沉和纏綿。 B．乙詩(shī)開頭就用緩慢沉重的語(yǔ)氣訴說自己內(nèi)心的憾恨，仿佛荷葉的春生、秋枯都與詩(shī)人的哀思有關(guān)。 C．甲詩(shī)中“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的至情之語(yǔ)與乙詩(shī)中的“深知身在情長(zhǎng)在”有異曲同工之妙。 D．甲詩(shī)中“應(yīng)覺月光寒”是借心理上寒冷的感覺反映身體的凄涼之感；乙詩(shī)中“悵望江頭江水聲”借助視覺、觸覺的錯(cuò)亂反映詩(shī)人內(nèi)心的悵恨茫然?！痉治觥俊稛o題》通過對(duì)春蠶、蠟炬等意象的運(yùn)用，表達(dá)了愛情中相聚與別離的艱難、時(shí)間流逝的無奈，以及對(duì)心上人的深切思念。全詩(shī)情感真摯而深沉，修辭手法豐富，如借喻、對(duì)比，含蓄而耐人尋味，體現(xiàn)了李商隱特有的藝術(shù)風(fēng)格?！赌呵铼?dú)游曲江》是詩(shī)人為追悼亡妻王晏媄而作的一首七言絕句。此詩(shī)前二句寫荷葉的“生”與“枯”，暗示人生的變化；后二句感嘆盡管自己此身尚存此情長(zhǎng)在，無奈逝者已矣，格調(diào)無限凄惋，將前兩句所蘊(yùn)含的綿綿深情推向無以復(fù)加的新境。全詩(shī)融聽覺、視覺、感覺為一體，感官并不真切，唯有思潮翻騰，哀痛難忍?！窘獯稹勘绢}考查理解詩(shī)歌內(nèi)容。解答此題要結(jié)合對(duì)詩(shī)歌等內(nèi)容以及主題情感的理解進(jìn)行作答。ABC.正確；D.有誤，【乙】詩(shī)尾句聽覺、視覺融合，寫出了詩(shī)人思潮翻騰。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處的時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。8．（14分）閱讀下面選文，完成問題。【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（節(jié)選自《送東陽(yáng)馬生序》）【乙】竹溪逸民①者，幼治經(jīng)，長(zhǎng)誦百家言，造文蔚茂，喜馳騁②，聲聞燁燁③，起薦紳間，意功名可以赤手致。忽抵掌于幾，曰：“人生百歲，能幾旦暮？所難遂者，適意爾。他尚何恤④哉？”乃戴青霞冠，披白鹿裘，不復(fù)與塵世接。性嗜菊，種之滿園，顧視若孩嬰。黃花一開，獨(dú)引觴對(duì)酌，日入不倦。人讓⑤其留物，怒曰：“舉世無知我，知我惟此花爾，一息自怡，尚可謂滯于物耶？”復(fù)愛梅。梅朵綠萼微吐赤腳踏雪中若溫。見輒凝視，移時(shí)⑥目不瞬。且大言曰：“知我者惟菊，菊已謝我去，幸汝梅繼之；汝梅脫又謝去，我當(dāng)上白鶴山采五芝⑦耳！”（節(jié)選自宋濂《竹溪逸民傳》）【注釋】①逸民：即陳洄，明代一位高士。據(jù)《明史?列傳?卷一百八十六?隱逸》載：“時(shí)有陳洄者，義烏人……所居近大溪，多修竹，自號(hào)竹溪逸民……宋濂俱為之傳?！雹隈Y騁：指文風(fēng)開闊、奔放。③燁燁：顯赫。④恤：留戀。⑤讓：責(zé)備。⑥移時(shí)：時(shí)光流逝，這里指時(shí)間長(zhǎng)。⑦五芝：方術(shù)家所傳說的五種神芝，色彩各不相同，服之可以長(zhǎng)生不死。（1）下列句中加點(diǎn)詞的意思或用法相同的一項(xiàng)是BA.手自筆錄自李唐來，世人甚愛牡丹（《愛蓮說》）B.不敢稍逾約從心所欲，不逾矩（《＜論語(yǔ)＞十二章》）C.所難遂者遂逐齊師（《曹劌論戰(zhàn)》）D.幸汝梅繼之今為妻妾之奉為之（《魚我所欲也》）（2）把選文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。②乃戴青霞冠，披白鹿裘，不復(fù)與塵世接。（3）用“/”給下面句子斷句（斷兩處）。梅朵綠萼微吐赤腳踏雪中若溫（4）甲、乙兩文描寫的宋濂與逸民（陳洄）的獨(dú)特愛好分別是①嗜學(xué)、②嗜菊（均用原文詞語(yǔ)回答）。這樣的獨(dú)特愛好又分別體現(xiàn)了宋濂與陳逸民怎樣的品質(zhì)？請(qǐng)用自己的話概括?！痉治觥俊緟⒖甲g文】甲我年幼時(shí)就非常愛好讀書。家里貧窮，無法得到書來看，常常向藏書的人家求借，親手抄錄，計(jì)算著日期按時(shí)送還。冬天非常寒冷，硯臺(tái)里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松讀書。抄寫完畢后，便馬上跑去還書，不敢稍微超過約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往，曾經(jīng)趕到數(shù)百里以外，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問的前輩請(qǐng)教。前輩德高望重，門人弟子擠滿了他的屋子，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，俯下身子，側(cè)著耳朵恭敬地請(qǐng)教；有時(shí)遇到他大聲斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一個(gè)字反駁；等到他高興了，則又去請(qǐng)教。所以我雖然愚笨，但最終獲得不少教益。乙竹溪逸民這個(gè)人，小時(shí)候研習(xí)經(jīng)書，長(zhǎng)大后誦讀諸子百家的著作，寫文章文采華美，文風(fēng)開闊奔放，名聲顯赫，在士大夫中間傳揚(yáng)，心里想著功名可以輕而易舉地獲得。忽然有一天在書桌前拍手說道：“人活一輩子，能有多少個(gè)白天黑夜呢？最難實(shí)現(xiàn)的，不過是順心如意罷了。其他的還有什么值得留戀的呢？”于是就戴上青霞冠，披上白鹿裘，不再與世俗之人交往。他生性喜愛菊花，在園子里種滿了菊花，看待它們就如同看待小孩子一樣。菊花一旦開放，就獨(dú)自舉杯對(duì)著菊花飲酒，到太陽(yáng)落山了也不覺得疲倦。有人責(zé)備他過于留戀外物（此處指菊花），他生氣地說：“全天下的人沒有誰了解我，了解我的只有這些菊花罷了，我自得其樂一會(huì)兒，難道能說是被外物所拘泥嗎？”他又喜愛梅花。梅花的綠萼微微露出一點(diǎn)的時(shí)候，（他）光著腳踩在雪地里，好像不覺得寒冷。一看到梅花就長(zhǎng)時(shí)間凝視，眼睛長(zhǎng)時(shí)間都不眨一下。并且夸口說道：“了解我的只有菊花，菊花已經(jīng)凋謝離我而去了，幸好有你梅花接續(xù)它；倘若你梅花又凋謝離去了，我就應(yīng)當(dāng)?shù)巧习Q山去采摘五芝了呀！”【解答】（1）本題考查一詞多義。A.不同，“手自筆錄”的“自”是“親自”的意思，“自李唐來，世人甚愛牡丹”的“自”是“從”的意思。B.相同，“不敢稍逾約”與“從心所欲，不逾矩”中的“逾”都是“超過”的意思。C.不同，“所難遂者”的“遂”是“實(shí)現(xiàn)”的意思，“遂逐齊師”的“遂”是“于是，就”的意思。D.不同，“幸汝梅繼之”的“之”是代詞，指代菊花，“今為妻妾之奉為之”的“之”是代詞，指代“宮室之美、妻妾之奉、所識(shí)窮乏者得我”這些事。故選：B。（2）本題考查翻譯句子。①重點(diǎn)詞：嘗，曾經(jīng)；趨，快步走；從，跟隨；執(zhí)，拿著；叩問，詢問。翻譯：曾經(jīng)趕到數(shù)百里以外，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問的前輩請(qǐng)教。②重點(diǎn)詞：乃，于是；不復(fù)，不再。翻譯：（他）于是戴著青霞冠，披著白鹿裘，不再與世俗接觸。（3）本題考查斷句。這句話的意思是“梅花的綠萼剛剛露出一點(diǎn)，（他）光著腳踩在雪中，好像不覺得冷”。根據(jù)句子的意思，“梅朵綠萼微吐”是描述梅花的狀態(tài)，“赤腳踏雪中”是描述人的行為，“若溫”是對(duì)這種行為的進(jìn)一步說明，所以在這三個(gè)部分之間斷開，這樣斷句符合句子表達(dá)的場(chǎng)景和邏輯：梅朵綠萼微吐/赤腳踏雪中/若溫。（4）本題考查內(nèi)容的理解。宋濂的“嗜學(xué)”體現(xiàn)了他勤奮刻苦、積極求學(xué)的品質(zhì)。從文中“家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠”可以看出，他雖然家境貧寒，但為了讀書想盡辦法，在艱苦的條件下也不放松，通過抄書來獲取知識(shí)，體現(xiàn)了他對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛和勤奮刻苦的精神；“嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問”等內(nèi)容也表現(xiàn)出他為了追求學(xué)問，不惜路途遙遠(yuǎn)，主動(dòng)向有學(xué)問的人請(qǐng)教，這種積極求學(xué)的態(tài)度體現(xiàn)了他對(duì)知識(shí)的渴望和勤奮上進(jìn)的品質(zhì)。陳逸民的“嗜菊（愛菊）”體現(xiàn)了他超脫世俗、追求自我的品質(zhì)。文中“性嗜菊，種之滿園，顧視若孩嬰。黃花一開，獨(dú)引觴對(duì)酌，日入不倦”，他把菊花當(dāng)作自己的知己，對(duì)著菊花飲酒，陶醉其中，不在乎外界的看法；“舉世無知我，知我惟此花爾，一息自怡，尚可謂滯于物耶？”表明他認(rèn)為世上只有菊花懂他，他通過菊花來愉悅自己，有一種超脫塵世、不被世俗所牽絆，追求內(nèi)心自我滿足的品質(zhì)。答案：（1）B（2）①曾經(jīng)趕到數(shù)百里以外，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問的前輩請(qǐng)教。②（他）于是戴著青霞冠，披著白鹿裘，不再與世俗接觸。（3）梅朵綠萼微吐/赤腳踏雪中/若溫。（4）①嗜學(xué)②嗜菊【點(diǎn)評(píng)】文言文翻譯方法：對(duì)，即對(duì)譯法。也就是用現(xiàn)代漢語(yǔ)中等值的詞去對(duì)換被譯文言詞的方法。增，即增添法。古漢語(yǔ)的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音詞。刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)沒有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法格式，調(diào)整語(yǔ)序。凡是與現(xiàn)代漢語(yǔ)的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時(shí)不能照原句的語(yǔ)序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序部分加以調(diào)整。留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號(hào)、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用現(xiàn)代漢語(yǔ)中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。三、現(xiàn)代文閱讀（36分）9．（8分）閱讀下面選文，完成問題。【材料一】在學(xué)習(xí)過程中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況：開始學(xué)習(xí)某門知識(shí)時(shí)，掌握了該知識(shí)、技能的重要規(guī)律或找到了“竅門”后，成績(jī)會(huì)明顯提高。但是隨著時(shí)間的延長(zhǎng)和難度的增加，到了某一階段，會(huì)感覺頭腦不再清晰，學(xué)習(xí)效率大大降低，出現(xiàn)成績(jī)停滯不前甚至下滑的局面。這在心理學(xué)上被稱為“高原現(xiàn)象”，也叫“高原期”?！静牧隙俊案咴F(xiàn)象”經(jīng)常在中考和高考之前的準(zhǔn)畢業(yè)生身上出現(xiàn)。越是臨近考試，學(xué)生就越是感到時(shí)間的寶貴，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過于強(qiáng)烈，反而降低了學(xué)習(xí)效率。接踵而至的各類考試，還有堆積如山的習(xí)題、講義，再加上長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)且缺乏體育鍛煉，有的學(xué)生還要承受來自父母、學(xué)?；蛏鐣?huì)的壓力，這些都會(huì)讓學(xué)生因身心疲勞而產(chǎn)生“高原現(xiàn)象”。學(xué)習(xí)過程一般要經(jīng)歷四個(gè)階段。開始階段、提高階段、高原階段、再次提升階段。當(dāng)學(xué)習(xí)者堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，克服了學(xué)習(xí)途徑上的困難并掌握新的規(guī)律或技巧后，學(xué)習(xí)成績(jī)又開始逐步上升?！静牧先坷钅仁鞘澜缇W(wǎng)壇名將，戰(zhàn)績(jī)輝煌。2011年，李娜在澳大利亞網(wǎng)球公開賽打進(jìn)個(gè)人第一場(chǎng)大滿貫單打決賽，奪得女單亞軍。但2012年和2013年，她的成績(jī)起伏不定，波動(dòng)比較大，直到2014年在澳大利亞網(wǎng)球公開賽奪冠，獲得第一個(gè)大滿貫冠軍獎(jiǎng)杯。在2014年之前的三年里，李娜的運(yùn)動(dòng)成績(jī)呈現(xiàn)出“高原現(xiàn)象”。在此期間，李娜在訓(xùn)練方法、個(gè)人心態(tài)等方面進(jìn)行了調(diào)整，終于走出了“高原期”，接連取得了優(yōu)異成績(jī)?！静牧纤摹繉?duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，“高原現(xiàn)象”都是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、潛能得不到發(fā)揮造成的。下面的方法，可以幫助你克服“高原現(xiàn)象”。克服“高原現(xiàn)象”的方法正確認(rèn)識(shí)，找出原因正確認(rèn)識(shí)“高原現(xiàn)象”，以良好的學(xué)習(xí)心態(tài)去克服“高原現(xiàn)象”。打牢基礎(chǔ)彌補(bǔ)弱項(xiàng)，查缺補(bǔ)漏?？梢郧笾蠋?、同學(xué)，及時(shí)解決學(xué)習(xí)上的問題，減少知識(shí)上的盲點(diǎn)。集中精力上課要集中精力，眼耳手腦并用，積極思考。更新方法掌握行之有效的方法。如果學(xué)習(xí)方法不適用，則應(yīng)及早更新。適當(dāng)放松，轉(zhuǎn)移注意力參加體育活動(dòng)、聽音樂、看電視等，這樣也有利于緩解心理緊張。（1）對(duì)上述材料內(nèi)容理解分析不正確的一項(xiàng)是CA.隨著時(shí)間的延長(zhǎng)和難度的增加，到了“快速進(jìn)步”階段之后，會(huì)經(jīng)歷學(xué)習(xí)效率大大降低，出現(xiàn)成績(jī)停滯不前甚至下滑的“高原期”。B.當(dāng)學(xué)習(xí)者進(jìn)入“高原階段”時(shí)，如能克服學(xué)習(xí)途徑上的困難并掌握新的規(guī)律或技巧，那么學(xué)習(xí)將會(huì)進(jìn)入“再次提升階段”，成績(jī)又會(huì)開始逐步上升。C.在2014年之后的3年，網(wǎng)球名將李娜的成績(jī)起伏不定，波動(dòng)比較大，呈現(xiàn)出“高原現(xiàn)象”。好在經(jīng)過調(diào)整之后，她終于走出“高原期”，在澳網(wǎng)公開賽奪冠。D.當(dāng)我們面臨“高原現(xiàn)象”的時(shí)候，不要焦慮，不要放棄，我們要正確認(rèn)識(shí)“高原現(xiàn)象”，以良好的學(xué)習(xí)心態(tài)去克服“高原現(xiàn)象”。（2）某班級(jí)開展了“提高學(xué)習(xí)效率，守護(hù)陽(yáng)光心靈”主題班會(huì)活動(dòng)，小楊同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)優(yōu)異，但九年級(jí)以來成績(jī)波動(dòng)大，困惑不已。同學(xué)們紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，請(qǐng)根據(jù)材料內(nèi)容，補(bǔ)全下面的發(fā)言。小寧：學(xué)習(xí)找到了“竅門”后，成績(jī)會(huì)明顯提高，之前你一直處在①快速進(jìn)步期?，F(xiàn)在你進(jìn)入了“高原期”，所以成績(jī)總是波動(dòng)。小廖：產(chǎn)生“高原現(xiàn)象”的原因有很多，可能是因?yàn)棰趯W(xué)習(xí)方法不當(dāng)、潛能得不到發(fā)揮。陽(yáng)陽(yáng)：除此之外，我們心理上還要承受很多，比如③來自父母、學(xué)?；蛏鐣?huì)的壓力。（3）班會(huì)接近尾聲，你作為主持人進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言，為出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”的同學(xué)提出合理化建議?！痉治觥可鲜霾牧虾汀案咴F(xiàn)象”相關(guān)。第（1）題考查對(duì)材料的辨析，第（2）題考查對(duì)材料信息的提煉概括，第（3）題考查拓展運(yùn)用?！窘獯稹浚?）ABD.正確。C.有誤，材料二提到“在2014年之前的三年里，李娜的運(yùn)動(dòng)成績(jī)呈現(xiàn)出‘高原現(xiàn)象’”，選項(xiàng)“在2014年之后的3年”說法與原文不符。故選：C。（2）①空，結(jié)合材料一“開始學(xué)習(xí)某門知識(shí)時(shí)，掌握了該知識(shí)、技能的重要規(guī)律或找到了‘竅門’后，成績(jī)會(huì)明顯提高”及所給圖片可得：快速進(jìn)步期。②空，根據(jù)材料四提到對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，“高原現(xiàn)象”是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、潛能得不到發(fā)揮造成的，同時(shí)材料二也提到了臨近考試學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過強(qiáng)、考試習(xí)題多、缺乏鍛煉、承受壓力等也會(huì)造成“高原現(xiàn)象”，所以這里可以填寫這些原因。③空，材料二提到學(xué)生可能會(huì)承受來自父母、學(xué)校或社會(huì)的壓力，這是產(chǎn)生“高原現(xiàn)象”的原因之一，這里陽(yáng)陽(yáng)提到心理上承受的內(nèi)容，所以可以填寫這些內(nèi)容。（3）本題答案不唯一，根據(jù)材料四提到的克服“高原現(xiàn)象”的方法，包括正確認(rèn)識(shí)、打牢基礎(chǔ)、集中精力、更新方法、適當(dāng)放松等方面，在總結(jié)發(fā)言中合理運(yùn)用這些內(nèi)容，為出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”的同學(xué)提出建議即可。答案：（1）C（2）①快速進(jìn)步期②示例：學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、潛能得不到發(fā)揮（或：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過于強(qiáng)烈、要面對(duì)的考試習(xí)題講義過多、缺乏體育鍛煉等）③示例：來自父母、學(xué)?；蛏鐣?huì)的壓力（3）示例：同學(xué)們，當(dāng)我們面臨“高原現(xiàn)象”的時(shí)候，不要焦慮，不要放棄。首先，我們要正確認(rèn)識(shí)“高原現(xiàn)象”，以良好的學(xué)習(xí)心態(tài)去克服它。其次，我們要打牢基礎(chǔ)，彌補(bǔ)弱項(xiàng)，查缺補(bǔ)漏，可以求助老師、同學(xué)，及時(shí)解決學(xué)習(xí)上的問題，減少知識(shí)上的盲點(diǎn)。然后，上課要集中精力，眼耳手腦并用，積極思考。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法不適用，則應(yīng)及早更新。最后，我們也可以適當(dāng)放松，轉(zhuǎn)移注意力，比如參加體育活動(dòng)、聽音樂、看電視等，這樣也有利于緩解心理緊張，希望大家都能克服“高原現(xiàn)象”，取得好成績(jī)?！军c(diǎn)評(píng)】信息辨析是常考的題型之一，解答此類問題的關(guān)鍵在于回歸原文，找到相似表述的話語(yǔ)，然后對(duì)比辨別。10．（17分）閱讀下面的文章，回答問題。已然逝去（節(jié)選）陶麗群①“怎么是你來了？學(xué)委呢？”“他有事，讓我替他送過來?！卑嘀魅谓舆^我給他送來的東西，打量了一下我掛在脖子上的回力牌球鞋。我將它們的鞋帶互綁起來，掛在脖子上了。這是我上初中增添的唯一一件新物品，我非常珍惜，走這樣的野路，我是舍不得穿的。②“你沒回家？”班主任慢悠悠地問我一句。我看見他身邊的水桶里已經(jīng)放了幾條比巴掌還大的羅非魚了。在所有的魚中，我只認(rèn)得羅非魚，因?yàn)槊磕甏竽耆依锒紩?huì)買一條，寓意年年有余。③“沒?！蔽倚呃⒌鼗卮穑瓜骂^，目光落在自己光著的腳板上，直后悔自己粗心大意，應(yīng)該在見老師前把鞋子穿上的。④“你忙嗎？”他又問我。我忙不迭地?fù)u頭?！澳闳ナ耙稽c(diǎn)柴火來，燒一堆火，會(huì)嗎？”他又問。我又一次忙不迭地點(diǎn)頭。柴火撿回來了，他又讓我把桶里的羅非魚收拾干凈。這個(gè)難不倒我。我把羅非魚從水桶里撈出來，痛快地用石頭砸了魚頭，魚沒怎么蹦噠就死了，我又將魚拿到水邊處理干凈?；貋頃r(shí)發(fā)現(xiàn)班主任已經(jīng)燒起了火堆。⑤“你來烤魚！”他又吩咐我。這時(shí)候，我快樂的心情再也掩飾不住了?？爵~跟烤老鼠能有什么兩樣？而烤老鼠是我從小學(xué)三年級(jí)起就開始干的事，這對(duì)我們那一帶的農(nóng)村孩子來說太平常不過了。魚香味很快彌漫出來。我利索地轉(zhuǎn)動(dòng)戳著魚的小木棍，烤好一條后遞給這個(gè)常常被老婆怒罵的可憐男人。⑥“你吃！”他溫和地說，“想吃多少烤多少?！蔽矣肋h(yuǎn)都無法忘記那一刻的心情。我想吃，非常想吃，隨著烤魚彌漫出來的香味越來越濃，嘴里的口水都快兜不住了。我都不記得多久沒吃過一頓像樣的葷菜了。他到底是從哪里看出來的？我哪里露出了破綻？我心里又委屈又傷心，跟受多大的冤枉似的，臉慢慢開始灼熱起來。我站在他身邊，一只手垂著，一只手擎著那根叉著烤魚的小木棒。⑦“吃吧！我早就吃膩了！”他安穩(wěn)地坐在馬扎上溫和地說，并不看我，而是一臉平靜地盯住水面。⑧班主任叫張道然，四十多歲，大骨架，高個(gè)子，因此即便他瘦，看起來塊頭也很大。濃黑的眉毛，普通的五官，總是掛著一副無所謂的表情。那天他穿一件皺巴巴的黑色圓領(lǐng)棉T恤，下身一件寬大的卡其色大中褲，腳上一雙九十年代非常流行的土黃色塑料涼鞋，這種鞋子其實(shí)很便宜，八塊錢一雙。就是這樣一副如今看起來土得掉渣的模樣，他居然講得一口純正英語(yǔ)。沒錯(cuò)，他是位英語(yǔ)老師。⑨我默默地瞧著我的班主任，幸虧他不看我，不然他會(huì)看見我慢慢漲紅的臉和在眼眶里打轉(zhuǎn)的淚水。我從他身旁走開，背對(duì)著他在那堆火邊蹲下來，開始吃那條烤魚。后來我又烤了兩條魚，并且全部吃掉。然后他叫我先回去了。⑩此時(shí)已是下午。我記得那種秋天下午曠野中的寧?kù)o。在那片長(zhǎng)滿灌木和矮樹的河邊，其實(shí)有不少垂釣者，他們和草木一樣清寧。微風(fēng)輕拂，陽(yáng)光明亮，靜靜落在萬物之上。我心里充滿了難言且奇異的感激，感激草木、陽(yáng)光、清風(fēng)、寂靜、烤魚、班主任。我并沒有往回走，告別班主任后沿著水邊朝水庫(kù)下游走去，很快越過高大的大壩。大壩周圍有很濃密的樹林，一條掩映在綠蔭下的柏油路也滿是周末出來游玩的游人。我記得我是慢慢從那些游人身邊走過的，其實(shí)也并不想去哪里。一種吃了美食，并且還吃飽的充實(shí)和喜悅感充盈著我。我就這樣走出澄碧湖水庫(kù)大門，從大門邊一條兩邊長(zhǎng)滿雜草的小路向下面的河邊走下去。就這樣來到了壩腳，這里是下游了，蓄水的大壩像一座龐大的高山聳立在我面前，我看見大壩中間那條道上的游人變得像螞蟻一樣渺小。我就這樣發(fā)現(xiàn)了那片淺水灘，那里有很多野生的小西瓜。我的周末從此又多了一個(gè)去處，當(dāng)然是為了吃。?班主任也常常在周末托人從水庫(kù)邊給我?guī)Щ乜谛?，讓我給他帶去各種各樣“忘記帶”的東西。我理解他的好意，或許他也明白我的理解，而我們都心照不宣。對(duì)于每逢周末見到同學(xué)回家改善伙食或拿零錢，我再也沒有任何傷感。我擁有令我一輩子都無法遺忘的噴香烤魚，以及淺灘邊上一片任由我取之食用的瓜地。（選自《小說月報(bào)》2023年8期，有改動(dòng)）（1）閱讀①～⑩段，從“原因（條件）→結(jié)果（邏輯）”這個(gè)角度梳理故事情節(jié)，完成示意圖。周末“我”沒有回家→①“我”給老師送東西老師發(fā)現(xiàn)“我”不能借回家改善伙食→②老師請(qǐng)“我”吃烤魚→“我”感受到世界的美好（2）揣摩句中加點(diǎn)詞表情達(dá)意的效果。我想吃，非常想吃，隨著烤魚彌漫出來的香味越來越濃，嘴里的口水都快兜不住了。（3）第⑩段畫線句的環(huán)境描寫蘊(yùn)含著“我”怎樣的心境？（4）由第?段“常?！薄白屛医o他帶去各種各樣‘忘記帶’的東西”可以看出班主任是一個(gè)什么樣的人？（5）羅非魚并不名貴，每年大年三十“我”都能吃到，但文章最后卻說是“令我一輩子都無法遺忘的噴香烤魚”，為什么？【分析】本文寫“我”給班主任送東西時(shí)，老師請(qǐng)“我”吃烤魚，飽含班主任老師的關(guān)心與愛護(hù)；化解了“我”的傷感。因此，一輩子無法遺忘的不只是魚，更包括班主任老師和他真誠(chéng)、細(xì)膩的關(guān)愛，對(duì)班主任的感激。【解答】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。第一空，由第①段“怎么是你來了？學(xué)委呢？“他有事，讓我替他送過來?！嘀魅谓舆^我給他送來的東西”可知，我給老師送東西；第二空，由第⑤段“你來烤魚！”他又吩咐我”，第⑥段“你吃！’他溫和地說，‘想吃多少烤多少?！笨芍蠋熣?qǐng)我吃烤魚。（2）本題考查詞句的理解。“兜”字在這里用作動(dòng)詞，形象地描述了“我”強(qiáng)忍口水、盡力不讓其流出的動(dòng)作。這個(gè)用詞生動(dòng)傳神，通過這樣的描述，可以清晰地感受到“我”對(duì)烤魚香味的強(qiáng)烈反應(yīng)和渴望，以及因?yàn)樽宰鸲刂谱约呵榫w的內(nèi)心斗爭(zhēng)。增強(qiáng)了文本的表現(xiàn)力和感染力。（3）本題考查揣摩人物心理。畫線句子中的環(huán)境描寫，營(yíng)造了一種寧?kù)o、和諧與美好的氛圍。由第⑩段“我心里充滿了難言且奇異的感激，感激草木、陽(yáng)光、清風(fēng)、寂靜、烤魚、班主任”“一種吃了美食，并且還吃飽的充實(shí)和喜悅感充盈著我”可知，通過這樣的描寫，我們可以感受到“我”在享受這個(gè)時(shí)刻的平和與自在，心中的煩惱和不安得到了緩解。同時(shí)，這種寧?kù)o的環(huán)境也反映了“我”內(nèi)心的愉快與滿足。因?yàn)樵诮?jīng)歷了與班主任之間的那段互動(dòng)后，“我”收獲了不僅是物質(zhì)上的滿足——吃飽了美味的烤魚，更有精神上的慰藉和感激。這份來之不易的關(guān)照和理解讓“我”感到充實(shí)和喜悅。此外，“我”對(duì)生活的感激之情也透過寧?kù)o的環(huán)境描寫表達(dá)出來，內(nèi)心充滿了對(duì)周圍一切草木、陽(yáng)光、清風(fēng)、寂靜、烤魚、班主任——深深的感恩，這種幸福感正是由內(nèi)而外散發(fā)出來的。因此，可以說，這句話蘊(yùn)含著“我”的寧?kù)o、平和、自在、愉快、充實(shí)、喜悅和幸福等多重心境。（4）本題考查人物形象分析。由第⑤段“你來烤魚！”他又吩咐我”，第⑥段“你吃！’他溫和地說，‘想吃多少烤多少。”，第⑨段“我默默地瞧著我的班主任，幸虧他不看我”，第⑩段“我的周末從此又多了一個(gè)去處，當(dāng)然是為了吃”以及第?段“我理解他的好意，或許他也明白我的理解，而我們都心照不宣。對(duì)于每逢周末見到同學(xué)回家改善伙食或拿零錢，我再也沒有任何傷感”可知，班主任通過這種巧妙的方式，即裝作自己忘記帶東西以便讓“我”在周末有理由來學(xué)校，并改善我的伙食且不至于感到尷尬，體現(xiàn)了他對(duì)“我”的深切關(guān)懷（善良）。同時(shí)，班主任沒有直接給予幫助，而是選擇了一種含蓄的方法，這顯示出他在幫助“我”時(shí)非常注意保護(hù)“我”的自尊心，避免讓“我”在同學(xué)面前丟臉或者感覺不自在。這種行為表明他是一個(gè)心思細(xì)膩、體貼入微（有智慧）的人。（5）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。由第⑥段“你吃！’他溫和地說，‘想吃多少烤多少?！?，第⑩段“我的周末從此又多了一個(gè)去處，當(dāng)然是為了吃”可知，班主任通過烤魚的舉動(dòng)向“我”表達(dá)了他的關(guān)心與愛護(hù)。這份來自老師的關(guān)懷對(duì)于可能在家庭或社會(huì)環(huán)境中缺乏關(guān)愛的“我”來說，具有特別的意義和溫暖；由第?段“常?！薄白屛医o他帶去各種各樣‘忘記帶’的東西”“我理解他的好意，或許他也明白我的理解，而我們都心照不宣。對(duì)于每逢周末見到同學(xué)回家改善伙食或拿零錢，我再也沒有任何傷感。我擁有令我一輩子都無法遺忘的噴香烤魚，以及淺灘邊上一片任由我取之食用的瓜地”可知，班主任的這一行為還化解了“我”心中的傷感和難處，讓“我”在一個(gè)周末不再感到孤單和辛苦，而是感受到了溫馨和幸福。因此，“令我一輩子都無法遺忘的噴香烤魚”之所以難忘，并非單純因?yàn)轸~的味道，而是因?yàn)檫@次經(jīng)歷凝聚了班主任的真誠(chéng)、細(xì)膩的關(guān)愛，以及“我”對(duì)班主任的深深感激。這些情感的價(jià)值遠(yuǎn)超過羅非魚本身，它們?cè)凇拔摇钡男闹辛粝铝瞬豢赡绲挠∮?。答案：?）①“我”給老師送東西②老師請(qǐng)“我”吃烤魚（2）“兜”是口袋一類的東西，在這里指“我”用下巴努力兜住口水的動(dòng)作，寫出“我”極力忍住口水外流的情態(tài)，生動(dòng)傳神；表現(xiàn)出“我”內(nèi)心的自尊。（3）寧?kù)o、平和、自在、愉快、充實(shí)、喜悅、幸福等（4）關(guān)心“我”（善良）；保護(hù)“我”的自尊，心思細(xì)膩，體貼（有智慧）（5）烤魚是老師請(qǐng)“我”吃的，飽含班主任老師的關(guān)心與愛護(hù)；化解了“我”的傷感。因此，一輩子無法遺忘的不只是魚，更包括班主任老師和他真誠(chéng)、細(xì)膩的關(guān)愛，對(duì)班主任的感激。【點(diǎn)評(píng)】閱讀分析題是語(yǔ)文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。11．（11分）閱讀下面選文，完成問題。正確對(duì)待人生的“陰影”①面對(duì)一名受到挫折而情緒低落、萎靡不振的戰(zhàn)士，指導(dǎo)員沒有太多言語(yǔ)，而是在一張紙上隨手畫了一個(gè)幾何圖形，讓這名戰(zhàn)士求陰影部分面積。不一會(huì)兒工夫，戰(zhàn)士就利索地給出了答案，還告訴指導(dǎo)員求陰影面積有“等積轉(zhuǎn)化法”“整體求差法”“分割求和法”等多種方法?！爸灰椒ㄟ\(yùn)用得當(dāng)，題目再難也能迎刃而解”——看著指導(dǎo)員微笑的臉龐，這名戰(zhàn)士忽然似有所悟，隨后不好意思地笑了起來。這揭示了一個(gè)道理，我們要正確對(duì)待人生的失敗。②俗話說，人生不如意事十之八九。林肯22歲經(jīng)商失敗，23歲競(jìng)選州議員失敗，24歲再?gòu)纳淘偈。K于25歲競(jìng)選州議員當(dāng)選了，然而26歲訂婚沒多久未婚妻病逝。29歲到49歲中10次參加各種競(jìng)選僅兩次當(dāng)選。但他沒有灰心喪氣，而是調(diào)整狀態(tài)提升自己，終于在1860年總統(tǒng)選舉中勝出。人生路上，總會(huì)遇到順逆之境、進(jìn)退之間等各種情形與變故。如果對(duì)功名利祿放不下，生命就會(huì)在功名利祿中打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；對(duì)是非得失放不下，生命就會(huì)在是非得失里受折磨；對(duì)悲歡離合放不下，就會(huì)在悲歡離合中苦苦掙扎。久而久之，心情就會(huì)變得陰郁，心靈深處便會(huì)因此形成一定范圍的“陰影”，做什么事情都提不起興趣、打不起精神。見到不順眼的人、遇到不順心的事，心頭便生出無名之火，搞得身邊的人無所適從，從而對(duì)你敬而遠(yuǎn)之。③列夫?托爾斯泰說：“人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的?！标?yáng)光和陰影總是相伴相隨，這是事物發(fā)展的必然，也是人生路上的常態(tài)。沒有誰腳下的路，能夠一直平坦；沒有誰頭頂?shù)奶欤軌蛴肋h(yuǎn)蔚藍(lán)。陰云密布、風(fēng)吹雨打，承載的是生命的厚重；陽(yáng)光燦爛、風(fēng)和日麗，體現(xiàn)的是歲月的美好。正因如此，世界萬物才會(huì)絢麗多姿，人類生活才會(huì)豐富多彩。然而，我們承認(rèn)和接受陰影的存在，卻不能任其長(zhǎng)期存在。如果陰影總是充斥我們的心靈空間，生活的負(fù)荷便會(huì)變多加重，人生之舟即使不沉沒，也難免要擱淺。④當(dāng)我們?cè)庥觥瓣幱啊睍r(shí)，要試著放下并用積極樂觀的心態(tài)面對(duì)。常給郁郁寡歡的情緒曬曬太陽(yáng)，心靈深處就會(huì)陽(yáng)光普照，我們也會(huì)變得曠達(dá)起來。蘇軾被貶謫到海南時(shí)，人生境遇已達(dá)谷底。天氣悶熱潮濕，他揮毫潑墨經(jīng)常汗流浹背，但他從來不以為意，后人稱贊蘇軾，“用最差的硯臺(tái)，寫出了最好的詩(shī)詞”。相反，如果我們緊閉心門，總是一腔怨天尤人的悲觀情緒，不僅難以走出生活的困擾，還可能把生活的小陰影變成生命的大陰影，讓工作中的小困惑變成事業(yè)的大跟頭，給人生種下失敗的種子。⑤其實(shí)，正確對(duì)待人生“陰影”的過程，是一個(gè)自我轉(zhuǎn)化、自我釋懷、自我解壓的過程，也是一個(gè)錘煉自己、塑造自己、提升自己的過程。心中有景，才能春暖花開、花香四溢；心中有光，才能輕松灑脫、步履鏗鏘。人的一生總會(huì)遇到形形色色的煩惱，我們須學(xué)會(huì)把雨濕衣襟當(dāng)成平常事，把雪花飄零看作好風(fēng)景，不以物喜、不以己悲，始終以積極陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)成敗得失，不為花開花落而感傷，不為云卷云舒而失意。如此，眼前的世界便會(huì)芬芳明明起來，生活的挫折就會(huì)成為奮斗的動(dòng)力，化為美輪美奐的光影，從而一身輕松地走向詩(shī)和遠(yuǎn)方。（選自《解放軍報(bào)》，有刪改）（1）選文的中心論點(diǎn)是什么？（2）選文第①段的作用是什么？（3）選文第②段畫線句運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？（4）閱讀選文第④段，理清論證思路，補(bǔ)全下面分析。首先提出本段觀點(diǎn)①當(dāng)我們?cè)庥觥瓣幱啊睍r(shí)，要試著放下并用積極樂觀的心態(tài)面對(duì)，接著指出這樣做的好處，再②正面舉例論證，最后③反面道理論證。【分析】本文是一篇議論文，論述了人生不如意事十之八九，我們要承認(rèn)和接受陰影的存在，但不能任其長(zhǎng)期存在；我們要轉(zhuǎn)變心態(tài)，以積極樂觀的態(tài)度去面對(duì)生活中的不如意，讓自己變得曠達(dá)起來；面對(duì)人生“陰影”時(shí)不氣餒，積極尋找解決的方法，正確對(duì)待人生“陰影”，在此過程中不斷錘煉自己、塑造自己、提升自己。【解答】（1）本題考查概括中心論點(diǎn)。閱讀文章可知，第①段由教導(dǎo)員巧妙化解戰(zhàn)士的情緒引出本文議論的內(nèi)容，第②段舉林肯的例子來論證如何對(duì)待人生的逆境，第③段論證人生陰影的危害，第④段論證我們要以樂觀的態(tài)度面對(duì)人生陰影，第⑤段“其實(shí)，正確對(duì)待人生陰影的過程，是一個(gè)自我轉(zhuǎn)化、自我釋懷、自我解壓的過程，也是一個(gè)錘煉自己、塑造自己、提升自己的過程”可知，標(biāo)題“正確對(duì)待人生的“陰影’”（正確對(duì)待人生中的困難與挫折）即本文的中心論點(diǎn)。（2）本題考查段落作用分析。結(jié)合“面對(duì)一名受到挫折而情緒低落……看著指導(dǎo)員微笑的臉龐，這名戰(zhàn)士忽然似有所悟，隨后不好意思地笑了起來”分析，開篇列舉了指導(dǎo)員開導(dǎo)一名受到挫折而情緒低落、萎靡不振的戰(zhàn)士的例子，作為事實(shí)論據(jù)，證明論點(diǎn)。結(jié)合“這揭示了一個(gè)道理，我們要正確對(duì)待人生的失敗”分析，引出文章中心論點(diǎn)：懂得滿足是一種更高的境界。吸引讀者的閱讀興趣；引出下文具體論述內(nèi)容。（3）本題考查對(duì)論證方法的理解及作用分析。結(jié)合“當(dāng)我們?yōu)樯畹臒栏械嚼Щ螅惺懿蛔毫r(shí)，不妨試著給生活打開一扇窗，試著放下那些蕪雜與紛繁，放下所有的負(fù)累和羈絆，心頭不掛愁緒、不染塵埃、不患得失，用積極樂觀的心態(tài)去觀察事物的美好、品悟生活的精彩”“蘇軾被貶謫到海南時(shí)，人生境遇已達(dá)谷底。天氣悶熱潮濕，他揮毫潑墨經(jīng)常汗流浹；背，但他從來不以為意”的內(nèi)容可知，本段采用舉例論證，用蘇軾對(duì)自己被貶海南一事的豁達(dá)心境，有力論證了本段的分論點(diǎn)：當(dāng)我們?cè)庥觥瓣幱啊睍r(shí)，要試著放下并用積極樂觀的心態(tài)面對(duì)。（4）本題考查論證思路分析。結(jié)合“當(dāng)我們?cè)庥觥幱啊瘯r(shí)，要試著放下并用積極樂觀的心態(tài)面對(duì)”分析，首先提出本段觀點(diǎn)：當(dāng)我們?cè)庥觥瓣幱啊睍r(shí)，要試著放下并用積極樂觀的心態(tài)面對(duì)。結(jié)合“蘇軾被貶謫到海南時(shí)，人生境遇已達(dá)谷底。天氣悶熱潮濕，他揮毫潑墨經(jīng)常汗流浹背，但他從來不以為意，后人稱贊蘇軾，‘用最差的硯臺(tái)，寫出了最好的詩(shī)詞’”分析，再列舉蘇軾被貶謫到海南時(shí)，人生境遇已達(dá)谷底。天氣悶熱潮濕，但他從來不以為意，寫出了最好的詩(shī)詞的例子正面證明觀點(diǎn)。結(jié)合“相反，如果我們緊閉心門，總是一腔怨天尤人的悲觀情緒，不僅難以走出生活的困擾，還可能把生活的小陰影變成生命的大陰影，讓工作中的小困惑變成事業(yè)的大跟頭，給人生種下失敗的種子”分析，最后，從反面論證如果我們緊閉心門，總是一腔怨天尤人的悲觀情緒，不僅難以走出生活的困擾，還可能把生活的小陰影變成生命的大陰影，讓工作中的小困惑變成事業(yè)的大跟頭，給人生種下失敗的種子。答案：（1）正確對(duì)待人生中的困難與挫折。（2）開篇列舉了指導(dǎo)員開導(dǎo)一名受到挫折而情緒低落、萎靡不振的戰(zhàn)士的例子，作為事實(shí)論據(jù)；引出文章中心論點(diǎn)；吸引讀者的閱讀興趣；引出下文具體論述內(nèi)容。（3）示例：選文第②段運(yùn)用了舉例論證的方法，舉了林肯的例子論證了要正確對(duì)待人生的“陰影”才會(huì)最終取得成功。（4）①當(dāng)我們?cè)庥觥瓣幱啊睍r(shí)，要試著放下并用積極樂觀的心態(tài)面對(duì)②正面舉例論證③反面道理論證【點(diǎn)評(píng)】理解文章內(nèi)容必須能夠認(rèn)真閱讀文本，對(duì)每一段落內(nèi)容理解透徹，包括每段分論點(diǎn)，所用的論據(jù)、論證方法及其作用，論證思路。只有讀懂、讀透文本，熟練掌握議論文有關(guān)知識(shí)，才能準(zhǔn)確解答問題。四、寫作（50分）12．（50分）按要求作文。請(qǐng)將“像一樣思考”補(bǔ)充完整，作為題目，寫一篇文章。要求：①自選角度，立意自定，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）。②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套作、抄襲，不得透露個(gè)人信息?！痉治觥勘绢}考查半命題作文。要求將“像一樣思考”補(bǔ)充完整，作為題目，寫一篇文章。這類作文旨在引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)自然界某一元素的觀察和思考，表達(dá)自己的見解和感受。以下是撰寫此類作文的一些具體步驟和建議：確定主題：首先，你需要確定想要寫的自然事物，比如山、樹、魚等，并圍繞這個(gè)主題構(gòu)建你的論點(diǎn)。例如