寧夏大學333教育綜合真題2010-2021

2010年名詞解釋（每小題5分，6小題，共計30分）學校教育的特殊性《普通教育學》課程計劃特朗普制社會學習論人力資本理論簡要回答下列問題（每小題10分，4小題，共計40分）教師專業(yè)化的基本條件終身教育及其基本性質(zhì)奧蘇貝爾的認知同化論的主要觀點《學記》中關(guān)于教育學的原則論述分析題（每小題20分，4小題，共計80分）論述我國傳統(tǒng)價值取向中的消極因素對今天教育的影響試分析比較晏陽初與梁漱溟鄉(xiāng)村教育思想異同對新農(nóng)村的教育啟示試述激發(fā)和培養(yǎng)學生學習動機的主要措施試述費斯泰洛奇教育心理學提出的背景、基本主張和歷史意義2011年名詞解釋（每小題5分，6小題，共計30分）教育雙軌制道德體諒模式課程標準平行組織者課外活動簡要回答下列問題（每小題10分，4小題，共計40分）孔子的教育思想的主要表現(xiàn)教育對文化的作用斯金納提出的程序?qū)W習的編程原理簡要介紹終身教育的主張論述分析題（每小題20分，4小題，共計80分）結(jié)合實際談談如何實現(xiàn)我國的教育目的論述科爾伯格的道德發(fā)展階段論及其在學校道德教育上的主張論述教師與學生之間的關(guān)系分析陶行知的生活教育理論其實現(xiàn)實意2012填空題（每空1分，共計17分）中華人民共和國成立后頒布的第一個學制是《普通教育學》被看作第一本科學化的教育學著作，他的作者是現(xiàn)代學制中最早出現(xiàn)的一種學制類型是教育起源于原始社會中兒童對成人行為的“無意識的模仿”，主張這一觀點的是世界上第一本教育學專著是我國第一個效仿美國學制制定的學制是衡量一堂好課的最重要標準是捷克著名教育家夸美紐斯的代表作是提出“發(fā)生認識論”、創(chuàng)建“建構(gòu)主義”理論的著名心理學家是在教育和發(fā)展關(guān)系上提出最近發(fā)展區(qū)的心理學家是美國著名心理學家加德納倡導的智力理論是最早用動物實驗研究學習規(guī)律的心理學家是提出經(jīng)典性條件反射的著名心理學家是皮亞杰認為兒童道德認知要經(jīng)歷前道德階段、他律階段和階段赫爾巴特傳統(tǒng)教育學派的主要觀點可以歸納為課堂中心、教師中心和中心即傳統(tǒng)的教學“三個中心”英國著名教育家洛克的代表作是《愛彌兒》是法國著名教育家的代表作名詞解釋教育學習發(fā)現(xiàn)學習學習動機自我效能感技能品德校本課程教學簡述題學生學習的基本特點有哪些如何激發(fā)學生的學習動機培養(yǎng)心智技能的方式有哪些簡述科爾伯格道德發(fā)展的階段和水平如何矯正學生的不良行為如何建立良好的師生關(guān)系案例分析題1、大學生李某常常光顧學校附近的小書店,漸漸地喜歡上了營業(yè)員王某。熱戀三個月后,王某以李某無經(jīng)濟能力為由與李某分了手,李某覺得是奇恥大辱,一氣之下跳樓自殺結(jié)合案例談談我們應該如何面對及應對挫折。(12分)2、試用所學教育學知識,揭示下列案例中所反映的教育學原理。一位年輕的特級教師異地授課。在授課教室的臺階上坐滿了慕名聽課的老師和學生。上課鈴響了,從觀眾席上站起一個相貌平平、腋下夾著講義的小個子老師,他快步走上講臺,平和友善地環(huán)顧了一下四周的人群,宣布“上課”。當他要放下講義時,發(fā)現(xiàn)桌子上有一層淡淡的粉筆灰。他迅速走下講臺,轉(zhuǎn)身背對學生用嘴輕輕地向前方吹灰塵,之后開始上課一一這一細節(jié)馬上在教室了引起了雷鳴般的掌聲利用您學習過的教育學理論知識,分析上面材料包含的具體的教育學原理論述題教育在個體發(fā)展過程中具有哪些功能影響，試分別對其進行詳細分2013一、填空題美國教育家杜威主張的課程論是我國“六三三四”學制仿效學制制定的第一個現(xiàn)代學制教學工作的中心環(huán)節(jié)是傳統(tǒng)教育學的代表人、德國著名教育家赫爾巴特的代表作是在教育和發(fā)展關(guān)系上提出最近發(fā)展區(qū)的心里學家是多元智能理論是美國著名心理學家倡導的理論迄今在世界上應用最廣泛、最普遍的教學方法是教師在設(shè)計教學過程之前需要先鉆研教材和中小學最基本的教學組織形式是《學記》上說：不凌節(jié)而施，體現(xiàn)了教學的原則名詞解釋學記智者派學習動機教科書簡述題簡述蔡元培的主要教育思想簡述永恒主義教育流派的基本主張簡述信息社會教育的基本特征試述衡量一堂好課的基本標準簡述當代教學觀念變化的趨勢教育要適應人身心發(fā)展的哪些規(guī)律和特點論述題試論科舉制及其在中國教育史上的作用和影響試分析影響智力發(fā)展的各種因素及其關(guān)系使得論述如何激發(fā)學生學習的動機2014單項選擇題《普通教育學》被看作第一本科學化的教育學著作，他的作者是（）A杜威B盧梭C赫爾巴特D洛克世界上第一本教育專著是（）A《學記》B《大教學論》C《論語》D《教育漫畫》提出“發(fā)生認識論”、創(chuàng)建“建構(gòu)主義”理論的著名心理學家是（）A皮亞杰B布魯姆C奧蘇貝爾D布魯姆在教育和發(fā)展關(guān)系上提出最近發(fā)展區(qū)的心理學家是（）A皮亞杰B布魯姆C奧蘇貝爾D維果茨基美國著名心理學家加德納倡導的智力理論是（）A一元智能理論B二元智能理論C三元智能理論D多元智能理論最早用動物實驗研究學習規(guī)律的心理學家是（）A桑代克B巴浦洛夫C華生D托爾曼法國著名教育家盧梭倡導的是（）A現(xiàn)實主義教育B自然主義教育C要素主義教育D浪漫主義教育名詞解釋先行組織者學習成就動機學習動機自我效能感技能品德程序教學簡述題簡要介紹教育起源的幾種學說簡述激發(fā)學生學習動機的基本舉措簡述實用主義教育學的基本觀點簡述科爾伯格道德發(fā)展的階段和水平簡述矯正學生不良行為的基本方式簡述當代教學觀念發(fā)展的新趨勢案例分析1、一次，一個低年級學生照老師的范畫畫好一個小孩子后,在旁邊加了一團黑色。名師問:“這是亂七八槽的什么東西?”學生回答:這是孩于的影了?！罢l叫你亂畫的,你沒有石見老師只畫了個孩子嗎?”學生看看范曲,再石石老嚴肅的臉,呆呆地點了頭并順從地把孩子的“影子”擦掉了。你是如何看待這一問題的,試用所學教育學理論分析這一現(xiàn)象2、試用所學教育學知識,揭小下列案例中所反映的教育學原理一位年輕的特級教異地授課。在授課教室的臺階上坐滿慕名課的名師和學生。課鈴響了,從觀眾席上站起一個相貌平平、腋下火著講義的小個了老師,他快步走上講臺,平和友喜地環(huán)顧了一下四周的人群,宣布“上課”。當他要放下講義時,發(fā)現(xiàn)桌子上有一層淡淡的粉筆灰。他迅速走卜講臺,轉(zhuǎn)身背對生用嘴輕輕地向前方吹灰塵,之后開始上課這細節(jié)馬上在教室了引起了面鳴股的學聲。利用您學習過的教育學理論知識分析上面材料包含的具體的教育學原理(8分)分析論述題聯(lián)系實際，試分析和論證如何組織和建立一個良好的班集體試分析教育在個體發(fā)展過程中的各種具體功能影響力單項選擇題(每小題2分,共計10分)1、提出泛智教育思想,主張把一切事物教給一切人的是著名教育家是()A.夸美紐斯B.盧梭C.赫爾巴特D.洛克2、提出“發(fā)生認識論”、創(chuàng)建“建構(gòu)主義”理論的著名心理學家是()A.皮亞杰B.布魯納C.奧蘇貝爾D.布盧姆3、美國著名心理學家加德納倡導的智力理論認為人的智能有()A.八個B.三個C.五種D.六個4、認為教育是一門很難藝術(shù),教育一定要成為一門學業(yè)的著名教育家是()A培根B.裴斯泰洛齊C.康德D.黑格爾5、加涅最重要的貢獻是提出了()A.發(fā)現(xiàn)學習理論B.符號學習理論C.信息加工學習理論D.認知學習理論二、名詞解釋(每小題3分,共計15分)1、內(nèi)隱學習2、知識3、教育制度4、校本課程5、教學設(shè)計三、簡述題(每小題15分,共計60分)1、簡述教育在個體發(fā)展過程中的基本功能2、簡述知識經(jīng)濟時代如何培養(yǎng)學生的人文和創(chuàng)新精神3、簡述皮亞杰發(fā)展理論對教育的影響4、簡述工業(yè)社會教育的基本特征四、案例分析題(每題18分,共計36分)1、1968年心理學家羅森塔爾在美國一所小學從一至六年級各選三個班,對這18個班的學生做了一番預測,并將預測的將來最有出息、一般性學生和無所作為的學生名單交給了校長。8個月后復試時奇跡發(fā)生了:名單上優(yōu)秀學生進步很快,一般的學生表現(xiàn)平常,無所作為的學生在倒退。試用教育學、教育心理學理論分析其中的原因。2016一、名詞解釋1、教育2、美育3、學習動機4、學習策略5、課程二、簡述題1、農(nóng)業(yè)社會教育的基本特征2、簡述教育學的價值3、一堂好課的基本標準是哪些?4、簡述如何矯正學生不良品行三、案例分析題1、電影《海盜的女兒》講述了這樣一個故事;一個老漁民因為交不起漁霸的租稅,漁霸竟殘忍地將老漁民家剛出生不久的小女兒搶去做人質(zhì),逼迫老漁民交租。老漁民不敢受此其辱,一怒之下,帶領(lǐng)一班窮漁民放火燒了漁霸家,搶回了“自已的女兒”,誰知事有湊巧,漁霸家也有一個剛出生不久的女兒。老漁民慌亂中搶了人,搶回了漁霸家的女兒,卻把自己的女兒留在了漁霸家。老漁民帶著“自己的女兒”逃到海上,父女倆從此開始了風雨漂泊的艱難生活。18年后,漁霸的女兒成了一個武藝高強的漁民起義領(lǐng)袖,老漁民的女兒卻成了一個弱不禁風的嬌小姐。試著用所學教育學原理分析其中的道理。四、論述分析題1、結(jié)合實際,教育良好師生關(guān)系建立的基本策略。2、結(jié)合實際,試分析如何培養(yǎng)學生的學習興趣2017一、名詞解釋1、內(nèi)隱學習2、校本課程3、最近發(fā)展區(qū)4、學習5、教學二、簡述題1、簡述教育在個體發(fā)展過程中的基本功能2、簡述知識經(jīng)濟時代如何培養(yǎng)學生的人文和創(chuàng)新精神3、簡述如何矯正學生的不良品行4、闡述基于問題教學模式的基本學習環(huán)節(jié)5、班杜拉自我效能感的基本功能三、案例分析題日本的一堂小學美術(shù)課上,老師們教孩子們怎樣畫蘋果,老師發(fā)現(xiàn)有位學生畫的是方蘋果,于是耐心詢問,蘋果都是圓的,你為什么畫成方的,學生回答說“我在家里看見爸爸把蘋果放在桌子上,不小心蘋果滾在地上摔壞了,我想如果蘋果是方的該多好啊!”老師鼓勵說“你真會動腦筋,祝你早日培育出方蘋果而在哈爾濱的—次少兒活動中,老師讓學生大膽發(fā)揮自己的想象畫出自己眼中的草果,結(jié)果孩子們把蘋果畫成五顏六色的,連形狀都是五花八門的。老師們正為孩子們豐富的想象力而高興,家長們卻憤怒了,這不是誤人子弟嗎。于是,把孩子們都領(lǐng)走了。1、試分析日本教育中的合理性,中國教育中的合理性和不合理性。最近,某日報社記者收到某一位家長的來信,“編輯同志,我是一名小學生的家長,每天早晨我去送孩子上學,都看到值周學生站在校門口,看到老師進入,便會舉手敬禮,齊聲問好,克萊石門卻視而不見,從未見回敬還禮的,可如果有學生見到老師有不問好的,則會被批評扣分此后,記者走訪了幾所小學,發(fā)現(xiàn)了同樣的問題,一位家長感慨地說:“說到底,學校的老師沒有把自己和學生放到平等的位置,高高在上,才不理會學生的敬禮”請根據(jù)教師職業(yè)道德素養(yǎng)理論,結(jié)合案例談談教師如何能把學生的熱愛落到實處。四、分析論述題1、試分析教育的日常概念與科學概念的區(qū)別及其內(nèi)涵特征。2、試評析當代教育學發(fā)展的狀態(tài)。2018一、名詞解釋1、學習遷移2、教育制度3、教學設(shè)計4、校本課程5、教育二、簡答1、皮亞杰教育理論對教學的啟示。2、簡述工業(yè)社會教育的特征。3、分析闡釋一堂好課的基本標準4、簡述基于問題教學模式的基本學習環(huán)節(jié)。三、案例分析題1、閱讀下列材料,并按要求回答問題(1)從教育的社會發(fā)展功能角度,分析下列材料觀點的合理性。(2)根據(jù)相關(guān)理論分析下列材料中教育目的的價值取向。夫教育目的不能僅在于個人。當日在造成個人為圣賢,而今教育之最要目的,在謀社會的進步,若不罵人,不偷、不怒、不謊、不得罪于人等事,先時多謂此道徳很高,然而此為消極的,于今不能謂此為道德。蓋彼者,不過無暇而已,于社會雖有若無。今因社會進步上著想,吾等當另定道德標準,謂“凡人能于社會公共事業(yè),盡力愈大者,其道德愈高。否則無道徳可言。易言之,即凡于社會上有效勞之能力者,則有道德。否則,無道德?！比羲箶?shù)語,包含無限道理。愿諸生用為量人量己之尺,相染成風,使社會上漸漸均用此尺,度己亦用此尺。(選自張伯苓:《以社會進步為教育之目的》)2、運用所學教育學原理對材料中的現(xiàn)象給出成因及防范措施。材料大意:某某同學受到老師的拳腳教育,父母不但不理解,反而責備該同學,導致該同學投河自盡。四、論述題1、闡述教育的個體謀生與享受功能的內(nèi)涵及實現(xiàn)條件。20分2、杜威生活教育理論與陶行知生活教育思想的聯(lián)系及區(qū)別。30分2019名詞解釋名詞解釋刻板效應教學歸因理論知識簡述題.簡述班級授課制的意義，特點，優(yōu)點和缺點2.現(xiàn)代教育的主要特點有哪些在實施新課程時教師應該有哪些理念?簡述當代教學觀念變化的趨勢案例分析題三、材料題1、材料大意:名單上的學生進步快2、材料大意:教師針對學生作業(yè)字邊潦草實行小紅花，一級棒獎勵措施四、分析論述題1、評析當代教育學的發(fā)展狀貌2、班主任的作用是什么到如何組織和建立良好的班級群體?2020年一、名詞解釋(每題4分，共20分)1、教育目的2、教育制度3、知識4、德育5、學習壓力二、簡答題(每題10分，共60分)1、簡述皮亞杰認知發(fā)展階段理論教育啟示。2、簡述班杜拉的自我效能感理論。3、簡述知識經(jīng)濟時代如何培養(yǎng)學生的人文和創(chuàng)新精神4、簡述教育的日常概念和科學概念聯(lián)系和區(qū)別。5、簡述信息化教育基本特征6、舉例并簡述20世紀前期國內(nèi)外教育思潮三、材料分析題(每小題10分，共20分)張校長鼓勵院校教師有壓力オ有動力，學校教師積極響應號召，王老師占用學生課余時間為學生上課，導致教師內(nèi)部關(guān)系不協(xié)調(diào)，教師爭內(nèi)部惡性循環(huán)的問題。1、運用教師職業(yè)道德相關(guān)理論作答2、運用教育學原理簡述教師競爭壓力四、論述題(第一小題15分，第二小題20分)材料1在某校校園里，站崗標兵總是向教師