湖北省黃石市大冶市2022-2023學(xué)年九年級上學(xué)期語文期末質(zhì)量檢測試卷

湖北省黃石市大冶市2022-2023學(xué)年九年級上學(xué)期語文期末質(zhì)量檢測試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四五總分評分一、積累與運用（共22分）閱讀下面語段，完成問題。十幾位孩子站在廳堂，朗誦艾青先生的名篇。①青蔥的臉，稚嫩的眼，閃亮的語氣，陽光（）于孩子們光亮的額上，有白銀一樣的質(zhì)地。②站在陰影處，認(rèn)真觀察這些孩子們的發(fā)聲，一字一頓，語感、韻律以及內(nèi)在的節(jié)奏……忽然感動起來，這是《詩經(jīng)》里的中國，幾千年了，這種民間的氣質(zhì)依然在，未曾消逝。一群鳥一樣歡快的孩子，有不少熱愛寫詩的。他們將打印好的詩，呈給詩人藍(lán)藍(lán)批閱。藍(lán)藍(lán)汗流浹背，毫無焦躁之氣，一行一行認(rèn)真地讀著，贊美著。③每一個孩子，她皆不吝溢美。其中一個女孩，默默等在最后，miǎntiǎn不前。她的老師牽著她走向藍(lán)藍(lán)，幫她hánxuān介紹……去年在黃山宏村，我們放棄午休，靜靜地坐在餐桌旁，聽詩人樹才講自己如何啟發(fā)孩子們寫詩。今年在金華鄉(xiāng)下，看藍(lán)藍(lán)大汗淋漓地贊美孩子們稚嫩的文筆。對于真正的詩人，我一直心存敬畏。如果說人類的文明一直在（）地流轉(zhuǎn)，那么，詩人們是一盞盞明燈，④許多光所不能抵達(dá)的幽暗角落照亮了。一直相信，一個國家，只要有詩人在，它也就不至于沉墮到哪里去。____。1．下列依次對文中加點的兩個字的注音，完全正確的一項是（）A．jiāzhuì B．jiāduò C．jiázhuì D．jiáduò2．下列對文中兩處拼音對應(yīng)的詞語的書寫，完全正確的一項是（）A．靦腆寒喧 B．緬腆寒喧 C．靦腆寒暄 D．緬腆寒暄3．下列依次填入文中括號處的詞語，最符合語境的一項是（）A．映射曲徑通幽 B．反射曲徑通幽C．映射浮光掠影 D．反射浮光掠影4．文中①②③④處有語病，下列對它們的修改正確且符合語境的一項是（）A．①處修改為“閃亮的語氣，青蔥的臉，稚嫩的眼”。B．②處修改為“我站在陰影處，認(rèn)真觀察這些孩子們的發(fā)聲”。C．③處修改為“對每一個孩子，她皆不吝溢美之詞”。D．④處修改為“幽暗角落被所不能抵達(dá)的許多光照亮了”。5．文中橫線處有一組句子已打亂順序羅列如下，根據(jù)語境，以下選項中排序正確的一項是（）①而是一片星光映襯另一片星光②詩歌的力量潛移默化③也是永久的照耀④是用心的陪伴，是清新的啟蒙⑤它并非一棵樹搖動另一棵樹A．⑤①②④③ B．②⑤①④③ C．②④⑤①③ D．⑤①③④②6．班級組織開展新年詩歌會，一起來感受詩歌的魅力。請你參加以下活動。（1）設(shè)計方案：同學(xué)們圍繞“情感的力量”主題開展新詩朗誦會，活動分四個篇章，請你幫助完善活動方案。①第一篇章：美麗之吻；②第二篇章：；③第三篇章：；④第四篇章：望鄉(xiāng)之路。（2）新詩仿寫：下面是一首題為《愿》的詩歌的第一節(jié)，請你仿照上文再續(xù)寫兩句。我愿是滿山的杜鵑只為一次無憾的春天我愿是繁星舍給一個夏天的夜晚，。7．根據(jù)提示正確默寫古詩文原句。詩以言志，詩人抒情的方式有多種。有時借典故抒情，如劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》“①，”抒發(fā)了人事全非的悵惘心情；有時景中融情，如許渾《咸陽城東樓》“②，”以秦漢宮室的荒廢抒發(fā)了歷史滄桑的無限感慨；有時借物抒情，如李商隱《無題》“③，”贊美了無私奉獻(xiàn)的精神；有時直抒胸臆，如辛棄疾《為陳同甫賦壯詞以寄之》“④，”表達(dá)了愛國激情和雄心壯志。二、古詩文閱讀（共15分）閱讀下面的文言文，完成問題。夏完淳，字存古，華亭人。年十六，從其師陳子龍起兵太湖。子龍戰(zhàn)敗，完淳走吳易軍為參謀。易敗，復(fù)與吳圣兆連謀反正，被執(zhí)至留都。叛臣洪承疇欲寬釋之，謬曰：“童子何知豈能稱兵叛逆誤墮軍中耳歸順當(dāng)不失官。”完淳厲聲曰：“吾當(dāng)聞洪亨九①先生本朝人杰，嵩山、杏山之戰(zhàn)，血濺章渠。先皇震悼褒恤，感動華夷。吾當(dāng)慕其忠烈，年雖少，殺身報國，豈可以讓之?！背挟牊o以應(yīng)，惟色沮而已。時完淳婦翁②職方主事錢栴同在訊，氣稍不振，完淳厲聲曰：“今與公慷慨同死，以見陳公于地下，豈不亦奇?zhèn)ゴ笳煞蚝踉?！”梅遂不屈，與完淳同死，完淳時年十八?！咀⑨尅竣俸楹嗑牛褐负槌挟?。②婦翁：指妻之父。8．下列對文中畫線的語句斷句，正確的一項是（）A．童子何知/豈能稱兵叛逆/誤墮軍中/耳歸順/當(dāng)不失官B．童子何知/豈能稱兵叛逆/誤墮軍中耳/歸順/當(dāng)不失官C．童子何知豈能/稱兵叛逆/誤墮軍中耳/歸順/當(dāng)不失官D．童子何知豈能/稱兵叛逆/誤墮軍中/耳歸順/當(dāng)不失官9．下列對原文內(nèi)容的理解，正確的一項是（）A．夏完淳因隨師父陳子龍起兵反清失敗后即被俘。B．洪承疇?wèi)z惜夏完淳年少無知打算從寬處理釋放他。C．夏完淳高度贊揚洪承疇是明朝的忠烈之臣。D．夏完淳與岳父錢栴一起拒絕降清而英勇就義。10．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①承疇無以應(yīng)，惟色沮而已。________________________________________________________________________________________②今與公慷慨同死，以見陳公于地下，豈不亦奇?zhèn)ゴ笳煞蚝踉眨_______________________________________________________________________________________閱讀古詩，完成問題。漁家傲·秋思范仲淹塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。11．下列對這首詞的理解和分析，正確的一項是（）A．首句中“異”字統(tǒng)領(lǐng)寫景，表現(xiàn)了邊塞秋天的景物與中原的不同。B．“千嶂里””孤城閉”描寫了邊關(guān)陷入四面被圍的危急境況。C．“衡陽雁去無留意”描寫了秋天的大雁離開衡陽，毫無留戀之意。D．“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”表現(xiàn)了將士們對朝廷腐敗無能的怨恨之情。12．這首詞中的“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”被稱作此詞的核心句，試分析其表達(dá)了怎樣的思想情感。________________________________________________________________________________________三、現(xiàn)代文閱讀（共25分）閱讀下面的文章，完成問題?！静牧弦弧?月3日，全國婦聯(lián)官方發(fā)布全國三八紅旗手名單，來自湖北大冶市的劉小紅榮獲全國三八紅旗手稱號。劉小紅是湖北省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項目（大冶刺繡）省級代表性傳承人和湖北省民間工藝技能傳承大師，她曾先后獲評湖北省三八紅旗手和湖北省三八紅旗手標(biāo)兵。劉小紅癡迷刺繡40年，不僅創(chuàng)作了無數(shù)精美的刺繡作品，更帶領(lǐng)了許多姐妹從事到與刺繡相關(guān)的工作中，傳承大冶刺繡這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。其創(chuàng)新發(fā)明了“雙面打籽繡”技法、“巢針繡”和“雙面盤金繡”刺繡技法。2016年由她設(shè)計和主繡者的刺繡作品《星云之夢》曾隨天宮二號遨游太空。【材料二】非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是指各族人民世代相傳并視為其文化遺產(chǎn)組成部分的各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，以及與傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關(guān)的實物和場所；可以是傳統(tǒng)口頭文學(xué)、美術(shù)書法等藝術(shù)形式，也可以是禮儀節(jié)慶等民間風(fēng)俗。保護(hù)和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，關(guān)系到每一位中華兒女的身份標(biāo)識和價值追求，有助于維系文化認(rèn)同，增強社會凝聚力。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是以人為本的活態(tài)文化遺產(chǎn)，它強調(diào)的是以人為核心的技藝、經(jīng)驗、精神，其特點是活態(tài)流變，突出非物質(zhì)的屬性，更多強調(diào)不依賴于物質(zhì)形態(tài)而存在的品質(zhì)。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)最大的特點是不脫離民族特殊的生活生產(chǎn)方式，是民族個性、民族審美習(xí)慣的“活”的顯現(xiàn)。它依托于人本身而存在，以聲音、形象和技藝為表現(xiàn)手段，并以身口相傳作為文化鏈而得以延續(xù)，是“活”的文化及其傳統(tǒng)中最脆弱的部分。因此對于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承的過程來說，人的傳承就顯得尤為重要?！静牧先縿?chuàng)新是傳統(tǒng)手工藝類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)自力保護(hù)的內(nèi)在要求，手工藝類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)應(yīng)在技藝上不斷革新，不斷超越。但在創(chuàng)新發(fā)展中，又不能為了創(chuàng)新而忘記傳承。手工藝與純藝術(shù)不同，它的本源是日常生活需要，因而，無論如何創(chuàng)新，都不應(yīng)丟棄其生活器物的本性。例如在當(dāng)代，由于遠(yuǎn)離了日常生活需要，蘇繡傳承一度出現(xiàn)了危機。此外，不能因為創(chuàng)新就遠(yuǎn)離本民族固有的審美心理。秦淮燈彩傳承人說：“做燈是講究寓意的，要討喜，我創(chuàng)作過飛機燈，但不制作槍炮子彈燈，因為它們的寓意不吉祥。”13．下列適合作材料一新聞標(biāo)題的一項是（）A．劉小紅榮獲全國三八紅旗手稱號B．劉小紅多次榮獲三八紅旗手稱號C．劉小紅傳承大冶刺繡非物質(zhì)文化遺產(chǎn)D．《星云之夢》隨天宮二號遨游太空14．下列關(guān)于材料二有關(guān)內(nèi)容的表述，正確的一項是（）A．非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是指各族文化遺產(chǎn)組成部分的各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式。B．保護(hù)和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)對影響人們的價值追求、文化認(rèn)同等方面有重要作用。C．非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是以人為本的活態(tài)文化遺產(chǎn)，突出非物質(zhì)屬性與物質(zhì)形態(tài)共存。D．非物質(zhì)文化遺產(chǎn)作為“活”的文化，在于其以聲音、形象和技藝等為核心內(nèi)容。15．下列關(guān)于材料三中心論點的表述，正確的一項是（）A．手工藝類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)自力保護(hù)的內(nèi)在要求是創(chuàng)新。B．手工藝類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)既要創(chuàng)新又不能忘記傳承。C．手工藝類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)創(chuàng)新不能丟棄其生活器物的本性。D．手工藝類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)創(chuàng)新要符合本民族固有的審美心理。16．大冶刺繡制作技藝是省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。讀完上述三則材料，對如何更好地傳承與創(chuàng)新大冶刺繡制作技藝，你能獲得哪些啟示？請簡要敘述。________________________________________________________________________________________閱讀下面的文章，完成問題。雪下得很大，也很急，街道上空空的，沒有幾個人。綿軟柔滑的積雪，蓬蓬松松地掛在枝梢上，亮白而倦怠的枝條被壓低了頭。不時刮過一陣寒風(fēng)，卷起剛剛停歇的落雪，揚灑在空中。這樣的天氣，不會有什么顧客來當(dāng)東西，當(dāng)鋪老板早早地關(guān)了店門，捅旺火爐，懶洋洋地趴在柜臺上，一邊翻看圖片，一邊哼著京戲。突然，有人敲門，聲音極輕。他抬頭，支起耳朵細(xì)聽，什么聲音也沒有。他懷疑自己聽錯了，于是，他又低下頭繼續(xù)翻著手里的圖片。敲門聲又起，這次聲音很重，他很吃驚，自語道，大雪天，有誰會來當(dāng)東西呢？他遲疑著打開門。雪地里，瑟縮地站著一個男孩，十二三歲的樣子，很瘦，穿得很單薄，頭戴一頂破舊的棉帽。厚厚的積雪沒了他的雙腳，他雙手揣在懷里，臉凍得通紅，衣服上滿是雪?！昂⒆?，你要當(dāng)東西嗎？”老板問。一朵朵大大的雪花翻飛著落在男孩的額頭上，男孩打了個冷戰(zhàn)?！昂⒆樱M(jìn)店說吧?！崩习逭f。男孩從雪里拔出腿腳，走進(jìn)店，站在門口，不敢再向前邁一步。他的兩只手仍在懷里揣著。老板摘下男孩的棉帽，將上面的積雪拍打掉，一邊把帽子遞回給男孩，一邊說：“孩子，你究竟來做什么呢？”“我……我媽病了?！蹦泻⒌椭^，怯怯地說。當(dāng)鋪老板很機敏，一下子就聽出男孩的意思：“你是來跟我借錢？”“哦，不，不，我不是?！蹦泻@得局促不安，“我媽病了，老咳嗽，夜里咳嗽更厲害，醫(yī)生說，是肺病。家里沒錢，我想……我想把這個當(dāng)給你們?！蹦泻木o揣著的懷里小心翼翼地抱出一個精致的紅盒子，用手撫拭了兩下，像是下定決心似的，將它遞給了老板。男孩鞋子上的積雪，在暖烘烘的屋子里很快化成了雪水，在男孩腳下，一圈一圈，慢慢湮散。老板接過紅盒子，慢慢打開。“??！這青花瓷瓶你是從哪兒弄來的？”老板盯著男孩。老板娘聽說有人來當(dāng)青花瓷瓶，興沖沖地從屋里走出來，說：“在哪呢？快讓我看看。哇！這么漂亮的流云百福瓶。”老板娘說著將瓷瓶從盒中拿了出來，男孩雙腳向前邁進(jìn)一步，生怕瓷瓶從老板娘手中滑脫，答道：“這是我家的，是我爸爸留下來的。”老板娘拿著青花瓷瓶，上下左右地翻看，目光在一處處云紋上停留、跳轉(zhuǎn)，忽然皺起了眉頭，嘴角一撇，把瓷瓶遞給了老板。老板接過來，又翻來覆去仔細(xì)看了一會，沒吭聲，拿著瓷瓶走進(jìn)柜臺，然后走向那個放著營業(yè)款的抽屜。老板娘急了，三步并作兩步，擋住老板，雙臂護(hù)著抽屜，嚷道：“你要做什么？你看仔細(xì)了，那瓷瓶……”老板溫和地看著老板娘說：“我已經(jīng)仔細(xì)看過了，云紋形若如意，綿延不斷，福紋呈飛臨之態(tài)，寓意進(jìn)福，沒問題。把這瓷瓶放到你的梳妝臺上吧?！闭f著，老板把瓷瓶遞給老板娘，老板娘半信半疑地邊看邊向屋里走去。老板笑了，回過頭來對男孩說：“孩子，瓷瓶我們留下了。這些錢拿回去給你媽治病。不夠的話，你再過來拿?！蹦泻⒖粗习暹f過來的錢，眼中閃過一絲疑慮。老板說：“哦，我是說，我先付給你一半錢，另一半你下次再來拿?！蹦泻⑿α?，說了聲謝謝，拿著錢，跑了出去。外面的雪不知啥時候停了，落日的余暉照在雪面上，偶爾有一陣風(fēng)，也極微小極細(xì)弱，還沒有感覺到，就消逝了。老板站在當(dāng)鋪門外，探著頭，瞇著眼，不時在男孩回望時揮手示意，直到那小小的身影遠(yuǎn)去，消失在轉(zhuǎn)角。又是一個春天，天氣格外好，明媚的陽光照得人暖洋洋的，當(dāng)鋪的生意紅紅火火。當(dāng)東西的，贖東西的，出出進(jìn)進(jìn)。一個少婦帶著一個男孩遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來，走到當(dāng)鋪門口，少婦一下就跪下去了，當(dāng)鋪老板慌忙走出來，看見站在少婦身邊的男孩，明白了一切。17．下列對文章內(nèi)容理解正確的一項是（）A．文章按照男孩典當(dāng)瓷瓶、老板娘鑒定瓷瓶、老板留下瓷瓶、小孩母親贖回瓷瓶的情節(jié)展開敘述。B．文章描寫小男孩“瑟縮地站著”、“很瘦，穿得很單薄，頭戴一頂破舊的棉帽”等動作細(xì)節(jié)表現(xiàn)了他家境貧困。C．老板仔細(xì)鑒定青花瓷瓶是真品后，決定以高價典當(dāng)男孩的青花瓷瓶，先付給了他一半的價錢。D．文章的末尾寫“春天”“明媚的陽光照得人暖洋洋”有暗含小男孩和他的母親渡過難關(guān)之意。18．結(jié)合上下文，根據(jù)提示品析文中畫線的語句。①男孩從緊揣著的懷里小心翼翼地抱出一個精致的紅盒子，用手撫拭了兩下，像是下定決心似的，將它遞給了老板。（提示：從描寫方法與作用的角度賞析）________________________________________________________________________________________②外面的雪不知啥時候停了，落日的余暉照在雪面上，偶爾有一陣風(fēng)，也極微小極細(xì)弱，還沒有感覺到，就消逝了。（提示：環(huán)境描寫有何特點與作用）________________________________________________________________________________________19．結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析文中的當(dāng)鋪老板是一個怎樣特點的人？________________________________________________________________________________________20．本文缺少一個題目，如果提供“青花瓷瓶”、“風(fēng)雪典當(dāng)”、“善心無價”三個題目供選擇，你選擇哪一個？結(jié)合文章內(nèi)容說明理由。________________________________________________________________________________________四、名著閱讀（共8分）班級開展名著《水滸傳》閱讀活動，請你參與完成問題。21．同學(xué)們在閱讀《水滸傳》中梳理出有很多與“酒”有關(guān)的故事，下列表格中梳理表述正確的一項是（）選項人物涉及的情節(jié)吃酒的后果人物性格A．林沖誤入白虎堂吃酒誤事，打入大牢隱忍求全、有勇有謀B．楊志押送生辰綱吃酒中招，丟失生辰綱粗中有細(xì)、粗暴蠻橫C．宋江潯陽樓題詩吃酒消愁，題詩惹禍有志向、不滿足于現(xiàn)狀D．武松醉打蔣門神吃酒復(fù)仇，打死蔣門神敢做敢為、知恩圖報22．同學(xué)們根據(jù)清代評論家金圣嘆評價魯智深是“上上人物”“人中絕頂”，有如下討論，說法不正確的一項是（）A．魯智深打死鄭屠為弱者伸張正義與武松斗殺西門慶為兄報仇相比，更見其“大義”。B．魯智深與林沖結(jié)拜為兄弟，見其落難刺配滄州，一路暗中保護(hù)，真可謂有情有義。C．魯智深雖有擒方臘之功，卻不愿還京做官，可見其不求功名富貴，淡泊名利。D．魯智深歸隱六和寺參禪打坐，潛心向佛，悟透禪機，聞潮汛圓寂，終成佛學(xué)高僧。23．同學(xué)們讀到小說的結(jié)局，對宋江最后毒死跟他情誼深厚的李逵這一行為深感不解，結(jié)合小說主題，從“忠”與“義”的角度，談?wù)勀銓λ谓@一行為的看法。五、寫作（50分）24．閱讀下面的材料，按要求作文。游走山川，看花開花落，一路上遇見最美的春夏秋冬；街頭漫步，意外遇見久別好友，欣喜之情溢于言表；身處異地，一句鄉(xiāng)音問候，讓遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子如同遇見親人；誦讀詩文名篇，徜徉其間，仿佛遇見先賢哲人與之對話……一次次美好的遇見，讓我們領(lǐng)略自然的美麗、感受生活的美好，思考人生的意義。遇見，真是妙不可言！請以“遇見”為題寫一篇600字左右的文章。選好角度，確定立意，明確文體，不得套作，不可抄襲，文中不可出現(xiàn)含有個人信息的地名、校名和人名。

答案解析部分【答案】1．B2．C3．A4．C5．B【解析】【點評】

(1)本題考查學(xué)生的字音識記，平時應(yīng)注意反復(fù)記憶，針對習(xí)慣性讀錯的字詞，比如：是鍥而不舍（qiè），不是qì鍥而不舍，還有一些不常見的多音字，如：殷紅（yān），這些易錯字詞應(yīng)及時總結(jié)到錯題集上，平時反復(fù)復(fù)習(xí)，從而準(zhǔn)確掌握。

(2)本題考查字形，重點側(cè)重于易錯形近字。平時應(yīng)理解記憶，可以通過字義記憶，如：歉疚的疚是愧疚的疚，歉疚本意是對自己的過失感到過意不去，含內(nèi)疚的意思，所以是歉疚不是歉糾，同樣的方法還有，簫笛，不是蕭笛，簫是樂器，和竹子有關(guān)，所以是竹字頭。

(3)本題考查學(xué)生對詞語使用的判斷能力，平時應(yīng)注意常用詞語的積累，另外，詞語使用往往在一定的語境之中，應(yīng)從詞語的詞義、色彩、褒貶、范圍等方面分析和理解。

(4)本題考查學(xué)生的語言分析判斷能力。平時的學(xué)習(xí)中，應(yīng)熟練掌握常見語病類型，可以通過記憶病句實例來幫助自己理解記憶。

(5)本題考查句子的排序，側(cè)重考查學(xué)生的邏輯思維能力。應(yīng)對此類題目，可以采取以下辦法：第一，審清楚題干，提取關(guān)鍵詞，分析題目中隱藏的邏輯關(guān)系。第二，分析選項，提取線索詞語。1．汗流浹背hànliújiābèi；沉墮duò。

A、zhuì——duò；

B、無誤；

C、jiá——ji?。粃huì——duò；

D、jiá——jiā。

故答案為：B2．A、寒喧——寒暄；

B、緬腆——靦腆；

C、無誤；

D、緬腆——靦腆。

故答案為：C3．反射：（動）光線、聲波從一種媒質(zhì)進(jìn)入另一種媒質(zhì)時返回原媒質(zhì)的現(xiàn)象。

映射：（動）照射：陽光～在江面上。

浮光掠影：像水面的反光和一掠而過的影子。比喻觀察不細(xì)致，學(xué)習(xí)不深入，印象不深刻。

曲徑通幽：。彎曲的小路通向幽深僻靜的地方。形容景致僻靜、幽雅。

A、無誤；

B、第一空是映射；

C、第二空是曲徑通幽，形容幽靜，雅致；

D、第一空是映射，第二空是曲徑通幽，形容幽靜，雅致。

故答案為：A4．A、閃亮的語氣改為閃亮的眼；

B、認(rèn)真觀察改為認(rèn)真傾聽；

C、無誤；

D、許多光所不能抵達(dá)的幽暗角落照亮了改為照亮了許多光所不能抵達(dá)的幽暗角落。

故答案為：C5．題目關(guān)鍵詞是“并非”、“而是”、“是”、“也是”。由此這些開頭的連詞可以直接進(jìn)行排序。

A、②⑤次序顛倒；

B、無誤；

C、④⑤次序顛倒；

D、②⑤次序顛倒。

故答案為：B6．【答案】（1）人間至情；祖國之戀（或②離別之誼③山水之愛）（2）【示例1】我愿是千萬條江河，流向唯一的海洋；我愿是那月，只為那夜空再一次圓滿【示例2】我愿是高懸的圓月，只為一次闔家的團圓；我愿是細(xì)小的雨滴，只為一次生命的灌溉?！窘馕觥俊痉治觥?1)首先，清審題干，題干要求開展新詩朗誦會，主題為“情感的力量”所以欄目均要以詩詞為關(guān)鍵詞。其次，觀察示例可知，可以以詩詞的類型的來設(shè)計。故答案為：人間至情；祖國之戀（或②離別之誼③山水之愛）

(2)注意圍繞主題，句式一樣即可。主題是“心愿”。

故答案為：【示例1】我愿是千萬條江河，流向唯一的海洋；我愿是那月，只為那夜空再一次圓滿。

【示例2】我愿是高懸的圓月，只為一次闔家的團圓；我愿是細(xì)小的雨滴，只為一次生命的灌溉?！军c評】

⑴

⑵本題考查句子的仿寫。具體是考查學(xué)生的語言運用能力。此類題目應(yīng)首先找到題干中的關(guān)鍵詞，其次，注意示例句子的格式。第三，圍繞主題或者關(guān)鍵詞，按照規(guī)定的句式去寫即可。7．【答案】懷舊空吟聞笛賦；到鄉(xiāng)翻似爛柯人；鳥下綠蕪秦苑夕；蟬鳴黃葉漢宮秋；春蠶到死絲方盡；蠟炬成灰淚始干；了卻君王天下事；贏得生前身后名【解析】【分析】本題考查古詩詞的默寫，要求學(xué)生把握好字形。本題的易錯字有：②蕪；③炬。故答案為：①懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人；②鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋；③春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干；④了卻君王天下事，贏得生前身后名?！军c評】本題考查學(xué)生的古詩詞背誦默寫。古詩文默寫，識記是基礎(chǔ)，理解是關(guān)鍵。平時應(yīng)讀準(zhǔn)字音，把握好字形，再對比譯文，加深對重點字詞的理解。最后，還應(yīng)多練，篩選出易錯字，針對性地強化記憶。關(guān)于理解性的默寫，應(yīng)注意抓住題干中的關(guān)鍵詞，學(xué)會以關(guān)鍵詞為線索找出對應(yīng)的原句?！敬鸢浮?．B9．D10．①洪承疇沒有話來應(yīng)對，只有滿臉羞愧之色。②現(xiàn)在我與你共同慷慨赴死，去地下與陳公相會，難道不也是奇?zhèn)ゴ笳煞騿?？【解析】【點評】

(1)本題考查學(xué)生對句子節(jié)奏的劃分。此類題型對學(xué)生有一定難度，需要學(xué)生具備一定的語法知識和對文言文的理解。針對此類題型，應(yīng)首先找出句子中的主語、謂語。判斷出主語、謂語。其次，還應(yīng)注意保持句意的完整，不能割裂。同樣，教師在平時教學(xué)中，應(yīng)注意古詩文的朗讀和句子的節(jié)奏，只有平時練習(xí)得多，考試時候才能熟練應(yīng)對。(2)本題考查對文章內(nèi)容的理解，側(cè)重于考查學(xué)生的理解分析能力，應(yīng)對此類題目，首先就是要熟悉掌握文章的譯文，只有掌握了譯文，才能進(jìn)一步地去分析。同樣，老師在教學(xué)中應(yīng)重點關(guān)注此類句子，從句意和作用兩方面向?qū)W生闡述，加深記憶和理解。

(3)本題考查學(xué)生對關(guān)鍵句子的理解。本題屬于課外文言文，一般來講，課外文言文與課內(nèi)的文章都有一定的關(guān)聯(lián)的，所以此類題型更考查學(xué)生的知識遷移能力。

【附參考譯文】夏完淳，字存古，是華庭人。十六歲那一年跟隨自己的老師陳子龍在太湖起兵。陳子龍戰(zhàn)敗，夏完淳又給吳易當(dāng)參謀，后又與吳勝兆聯(lián)合，最后不幸被捕，押往南京。明朝叛將洪承疇想寬恕釋放他，就說：“小孩子懂什么，怎么能領(lǐng)兵反叛呢，一定是誤入亂軍，歸順就當(dāng)官?！毕耐甏緟柭曊f道：“我之前聽說洪承疇先生本是人中龍鳳，嵩山杏山之戰(zhàn)，在章渠血戰(zhàn)到底。先皇還曾經(jīng)因此感覺到震撼，褒揚和撫恤您，這件事感動了天下，我十分羨慕您的忠誠和勇敢，我的年紀(jì)雖小，但是可以以身殉國，怎么能夠退讓呢？”洪承疇無言以對，只能夠感覺到沮喪罷了。當(dāng)時，夏完淳的岳父職方主事錢栴也在審訊之列，他有些害怕，夏完淳就厲聲說道：“現(xiàn)在和您一起慷慨赴死，后面在地下見到陳公，這難道不是偉大的大丈夫嗎？”錢栴于是也不屈服，和夏完淳一起赴死，夏完淳那時也才十八歲。8．本題考查學(xué)生對句子節(jié)奏的劃分。此類題型對學(xué)生有一定難度，需要學(xué)生具備一定的語法知識和對文言文的理解。針對此類題型，應(yīng)首先找出句子中的主語、謂語。判斷出主語、謂語，基本就能確定一句話了，其次，還應(yīng)注意保持句意的完整，不能割裂。同樣，教師在平時教學(xué)中，應(yīng)注意古詩文的朗讀和句子的節(jié)奏，只有平時練習(xí)得多，考試時候才能熟練應(yīng)對。

“童子何知/豈能稱兵叛逆/誤墮軍中耳/歸順/當(dāng)不失官”意思是小孩子懂什么，怎么能領(lǐng)兵反叛呢，一定是誤入亂軍，歸順就當(dāng)官。

A、耳是語氣詞，不能單獨分開。有誤。

B、無誤。

C、豈能是怎么能的意思。不能和前面的相連。有誤。

D、豈能是怎么能的意思。不能和前面的相連。有誤。

故答案為：B9．A、陳子龍戰(zhàn)敗，夏完淳又給吳易當(dāng)參謀，后又與吳勝兆聯(lián)合，最后不幸被捕，不是立即，有誤。

B、沒有提到是年少無知。

C、文中沒有提到。

D、無誤。

故答案為：D10．本題考查學(xué)生對關(guān)鍵句子的理解。要注意句子中重要的字詞的翻譯，第一句的阡陌交通，意思是田間小路交錯相通。第二句的"異"的意思是對感到奇怪。

故答案為：①洪承疇沒有話來應(yīng)對，只有滿臉羞愧之色。

②現(xiàn)在我與你共同慷慨赴死，去地下與陳公相會，難道不也是奇?zhèn)ゴ笳煞騿幔俊敬鸢浮?1．A12．此句揭示了自己和征人們的一種心理矛盾：他們思念相距萬里的家鄉(xiāng)，但卻沒有辦法回去，因為還沒有達(dá)到建立軍功、勒石燕然的目的。【解析】【點評】

(1)本題考查對文章內(nèi)容的理解，側(cè)重于考查學(xué)生的理解分析能力，應(yīng)對此類題目，首先就是要熟悉掌握文章的譯文，只有掌握了譯文，才能進(jìn)一步地去分析。同樣，老師在教學(xué)中應(yīng)重點關(guān)注此類句子，從句意和作用兩方面向?qū)W生闡述，加深記憶和理解。

(2)本題考查學(xué)生對文章主旨的把握，此類題目的難點在于不直接提問，文章的主旨、主題、思想是什么？而是結(jié)合一定的句子和題目從側(cè)面考查，所以學(xué)生一定要審清題目，明白出題人的意圖。其次，建議平時的復(fù)習(xí)中，應(yīng)理解性地記憶文章的主旨，要結(jié)合文章的情節(jié)，理解的基礎(chǔ)上，把握文章主旨。11．A、異是不同的意思，一個異字統(tǒng)領(lǐng)樂全文。

B、“千嶂里”寫出邊塞的荒涼、壯闊而氣氛又緊張的景象。有誤。

C、“衡陽雁去無留意”意思是向衡陽飛去的雁群毫無留戀的情意，點明了奇寒肅殺的漫長冬季就在眼前，將士們的思鄉(xiāng)思親之心也只能托付遠(yuǎn)去的大雁。有誤。

D、“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”意思是夜深了，將士們都不能安睡，無論是將軍還是士兵，都被霜雪染白了頭發(fā)，只好默默地流淚。表現(xiàn)了將士們對戰(zhàn)爭的厭惡和無奈，以及思念家鄉(xiāng)、思念親人的心情。有誤。

故答案為：A12．“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”意思是空對愁酒一杯，離家萬里。思緒萬千，想起邊患不平，功業(yè)未成，不知何時才能返回故里。這兩句詞抒發(fā)出邊關(guān)將士壯志難酬(未建功立業(yè)而無法回去)和思鄉(xiāng)的情懷。

故答案為：此句揭示了自己和征人們的一種心理矛盾：他們思念相距萬里的家鄉(xiāng)，但卻沒有辦法回去，因為還沒有達(dá)到建立軍功、勒石燕然的目的?！敬鸢浮?3．A14．B15．B16．①創(chuàng)大冶刺繡作品時，加入潮流（流行）元素；②結(jié)合社會熱點事件創(chuàng)作作品；③作品可以表達(dá)人們的內(nèi)心感受；④可以用影像的方式傳播，借助抖音等新型傳播方式。答出三點即可?！窘馕觥俊军c評】

(1)本題考查擬寫新聞標(biāo)題，側(cè)重考查學(xué)生的概括能力。此類題目的答題技巧是人+事，活動+結(jié)果。即人物+與此相關(guān)的事例。平時學(xué)生應(yīng)牢記解題的技巧，教師在平時的教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生提取關(guān)鍵字詞，以點帶面的去閱讀，提高閱讀的速度和對文本的解析能力。

(2)本題考查學(xué)生搜集信息和提取信息的能力。尤其側(cè)重于對材料內(nèi)容的理解和分析，此類題目可以直接觀察選項，帶著選項的內(nèi)容去材料中尋找相關(guān)的句子，進(jìn)而判斷對錯，尤其需要注意說法絕對、以偏概全等脫離材料的情況。此類情況一般是有誤的。

(3)本題考查中心論點。這是議論文閱讀中最常見的題目。應(yīng)對此類題目有以下方法，論點是作者的主張、看法、觀點，可以直接從題目、開頭、結(jié)尾三個位置直接提取，如果沒有，則需要自己概括。其次，論點是一個表肯定的陳述句，應(yīng)簡潔、鮮明、具有概括性。

(4)本題考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和探索問題的能力。該題側(cè)重于對材料內(nèi)容的理解和分析以及信息的概括。首先，選取題干的關(guān)鍵詞，此類題型，首先需要篩選材料的信息，找出兩則材料的關(guān)鍵詞，然后再提取出材料的主要觀點即可。13．新聞標(biāo)題是對新聞內(nèi)容加以概括或評價的簡短文字。應(yīng)該具有概括性，本文的主要人物是劉小紅，事跡是獲得全國三八紅旗手稱號。

A、無誤。

B、“她曾先后獲評湖北省三八紅旗手和湖北省三八紅旗手標(biāo)兵”，沒有多次，與材料不符合。有誤。

C、傳承大冶刺繡非物質(zhì)文化遺產(chǎn)只是劉小紅的一件事跡，不具有概括性；有誤。

D、沒有指出主要人物，劉小紅；有誤。

故答案為：A14．A、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是指各族人民世代相傳并視為其文化遺產(chǎn)組成部分的各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，以及與傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關(guān)的實物和場所；有誤。

B、無誤。

C、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是以人為本的活態(tài)文化遺產(chǎn)，它強調(diào)的是以人為核心的技藝、經(jīng)驗、精神，其特點是活態(tài)流變，突出非物質(zhì)的屬性，更多強調(diào)不依賴于物質(zhì)形態(tài)而存在的品質(zhì)；有誤。

D、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)依托于人本身而存在，以聲音、形象和技藝為表現(xiàn)手段；有誤。

故答案為：B15．首先，論點：作者的主張、看法、觀點，是一個表肯定的陳述句。本材料談到最多的是創(chuàng)新和傳承的關(guān)系，所以本材料的論點就是手工藝類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)既要創(chuàng)新又不能忘記傳承。

A、只提到了創(chuàng)新的一方面，不具有概括性；有誤。

B、無誤。

C、生活器物的本性是其傳承的一方面，不具有概括性；有誤。

D、符合本民族固有的審美心理只是傳承中應(yīng)該注意的一方面，不具有概括性。有誤。

故答案為：B16．手工藝類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)既要創(chuàng)新又不能忘記傳承，不能因為創(chuàng)新就遠(yuǎn)離本民族固有的審美心理，所以可以嘗試在制作作品時候，加入現(xiàn)代流行元素，另外，要能表達(dá)出人們內(nèi)心的感受，其次也可以利用現(xiàn)代媒介手段去傳播非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。故答案為：①創(chuàng)大冶刺繡作品時，加入潮流（流行）元素；②結(jié)合社會熱點事件創(chuàng)作作品；③作品可以表達(dá)人們的內(nèi)心感受；④可以用影像的方式傳播，借助抖音等新型傳播方式。答出三點即可?！敬鸢浮?7．D18．①這句話中“緊揣”“抱”“撫拭”等動詞是動作描寫，細(xì)膩形象地寫出了小男孩對盒子里物品的珍視，雖然不舍也要當(dāng)?shù)舸善拷o媽媽治病，表現(xiàn)出小男孩的孝順。②環(huán)境描寫與前文環(huán)境相呼應(yīng)，雪停了，落日余暉照在雪面等細(xì)節(jié)與故事結(jié)局相吻合，暗示小男孩得到了老板的幫助，小男孩救母親愿望得以實現(xiàn)。19．店鋪老板：善良，有同情心，扶危濟困，他留下男孩的青花瓷瓶，給男孩救命錢；性情溫和，懂得尊重別人的自尊，耐心而沉著，他告訴男孩錢不夠還可以再來拿；機敏，善于經(jīng)營，當(dāng)鋪的生意做得紅紅火火。20．三個標(biāo)題分別從文章線索、主要事件、主題思想三個角度擬題，言之有理即可。示例：我選擇“青花瓷瓶”。全文的情節(jié)都是圍繞青花瓷瓶展開的，小男孩珍視爸爸留下來的青花瓷瓶，但為了給媽媽治病，依然選擇當(dāng)?shù)舸善浚w現(xiàn)了小男孩的孝順。而老板明知青花瓷瓶是假的，依然將花瓶收下，把錢給小男孩去給媽媽治病，體現(xiàn)了老板的善良。以此為題，體現(xiàn)了文章的線索，概括了文章的主要內(nèi)容?！窘馕觥俊军c評】

(1)本題考查對文章內(nèi)容的理解，側(cè)重于考查學(xué)生的理解分析能力，應(yīng)對此類題目，首先就是要熟悉掌握文章的內(nèi)容，只有這樣才能進(jìn)一步地去分析。其次，答題一定要結(jié)合原文，切忌空洞敘述。

(2)本題考查重點字詞句的含義。字詞句的含義包括表層含義（本意）和深層含義（文中的意思、情感、主旨）。應(yīng)對這樣的題型，學(xué)生只需找出本義和深層含義即可，難點在于深層含義中的主旨部分。

(3)本題考查人物形象。此類題目的答題技巧是特點+事例，即一個人物的特點+一件與此相關(guān)的事例。此類題目切忌簡單羅列人物的特點，應(yīng)該結(jié)合文章內(nèi)容。

(4)本題考查擬寫文章的標(biāo)題，側(cè)重考查學(xué)生的概括能力。此類題目的答題技巧是人+事，活動+結(jié)果。即人物+與此相關(guān)的事例。平時學(xué)生應(yīng)牢記解題的技巧，教師在平時的教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生提取關(guān)鍵字詞，以點帶面的去閱讀，提高閱讀的速度和對文本的解析能力。17．A、小孩母親沒有來贖回瓷瓶；有誤。

B、外貌描寫；有誤。

C、老板發(fā)現(xiàn)了瓷瓶有問題，只是沒有當(dāng)眾說出來；有誤。

D、無誤。

故答案為：D18．①本題考查動作描寫，“緊揣”“抱”“撫拭”等動詞準(zhǔn)確寫出了小男孩對盒子里物品的重視。②本題考查環(huán)境描寫的作用。此處的環(huán)境描寫交代了不僅僅照應(yīng)了前文的環(huán)境描寫，契合此刻人物的內(nèi)心情感，即小男孩的愿望實現(xiàn)了。故答案為：①這句話中“緊揣”“抱”“撫拭”等動詞是動作描寫，細(xì)膩形象地寫出了小男孩對盒子里物品的珍視，雖然不舍也要當(dāng)?shù)舸善拷o媽媽治病，表現(xiàn)出小男孩的孝順。

②環(huán)境描寫與前文環(huán)境相呼應(yīng)，雪停了，落日余暉照在雪面等細(xì)節(jié)與故事結(jié)局相吻合，暗示小男孩得到了老板的幫助，小男孩救母親愿望得以實現(xiàn)。19．老板發(fā)現(xiàn)了瓷瓶的問題，卻留下男孩的青花瓷瓶，給男孩救命錢，說明他是一個善良有同情心的人。

老板發(fā)現(xiàn)了瓷瓶的問題，卻沒有當(dāng)眾指出，尊重小男孩的自尊心。故答案為：店鋪老板：善良，有同情心，扶危濟困，他留下男孩的青花瓷瓶，給男孩救命錢；性情溫和，懂得尊重別人的自尊，耐心而沉著，他告訴男孩錢不夠還可以再來拿；機敏，善于經(jīng)營，當(dāng)鋪的生意做得紅紅火火。20．“青花瓷瓶”是貫穿文章的線索，“風(fēng)雪典當(dāng)”概括了文章的事件，“善心無價”正是點明了主題，老板的善心幫助小男孩度過了難關(guān)。此類題目，只要言之有理即可。

故答案為：三個標(biāo)題分別從文章線索、主要事件、主題思想三個角度擬題，言之有理即可。示例：我選擇“青花瓷瓶”。全文的情節(jié)都是圍繞青花瓷瓶展開的，小男孩珍視爸爸留下來的青花瓷瓶，但為了給媽媽治病，依然選擇當(dāng)?shù)舸善?，體現(xiàn)了小男孩的孝順。而老板明知青花瓷瓶是假的，依然將花瓶收下，把錢給小男孩去給媽媽治病，體現(xiàn)了老板的善良。以此為題，體現(xiàn)了文章的線索，概括了文章的主要內(nèi)容?！敬鸢浮?1．C22．D23．示例：《水滸傳》的主題是“官逼民反”，宋江講究忠義，他的“忠”是忠于朝廷，而不是忠于弟兄、忠于梁山，更不是忠于人民。宋江的“義”是建立在對朝廷的“忠”的基礎(chǔ)上的。因擔(dān)心李逵為“義”而造反，宋江便痛下殺手，還打著“壞了我梁山泊替天行道忠義之名”的借口，欺騙李逵，可見其忠義的自私與虛偽。【解析】【點評】

(1)(2)本題考查名著的人物形象，應(yīng)對此類題目有以下建議，首先，此類題目的答題技巧是特點+事例，即一個人物的特點+一件與此相關(guān)的事例。切忌簡單羅列人物的特點，應(yīng)該結(jié)合文章內(nèi)容。其次，平時閱讀中應(yīng)重視作品中人物的身份、地位、年齡、外貌、官職、性格、說話的語氣等信息，只有掌握了更多的人物信息，才能更準(zhǔn)確地判斷出人物的性格。最后，讀書時做好批注，在重要的字詞句傍邊標(biāo)注上人物的性格特點，每到一個章節(jié)結(jié)束，可以做一個匯總。

(3)本題是對名著閱讀啟示的考查，重點考查學(xué)生對作品內(nèi)容的理解。此類題目屬于中等難度，首先，它要求學(xué)生必須熟悉故事情節(jié)，其次，還要在情節(jié)之上，有自己的閱讀體會和看法，這就要求學(xué)生必須有積極主動地思考，即是對學(xué)生的識記和理解能力綜合考查。此類題目可以采取以下方法應(yīng)對，一是借助題目中的情節(jié)和內(nèi)容，梳理作者的寫作目的，概括出作品的主題。二是借助題目中的人物形象，以此為線索，把握作品的主題。例如，小戰(zhàn)士不論行軍多苦，總說好，這就是一種積極樂觀的精神。所以，學(xué)生在平時閱讀時候必須有意識地概括情節(jié)并提煉相關(guān)的主旨，并做好讀書筆記，教師也應(yīng)該恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生掌握概括和提煉的方法，讓學(xué)生養(yǎng)成做批注、做讀書筆記的習(xí)慣。21．A、林沖誤入白虎堂沒有吃酒；有誤；

B、楊志押送生辰綱可看出他謹(jǐn)慎精明，但又急功近利、粗暴蠻橫，沒有體現(xiàn)他性格中的粗中有細(xì)。有誤；

C、無誤

D、武松知恩圖報，醉打蔣門神，但是沒有把蔣門神打死。有誤。

故答案為：C22．A、無誤；

B、無誤；

C、無誤；

D、魯智深歸隱六和寺參禪打坐，潛心向佛，悟透禪機，聞潮汛圓寂，沒有終成佛學(xué)高僧。有誤。

故答案為：D23．宋江的忠是對朝廷的忠心，梁山泊眾多英雄當(dāng)中，李逵、武松是反朝廷的，魯智深是懷疑朝廷的，多數(shù)英雄則沒有什么明確的意見。而宋江對朝廷卻是忠心耿耿，最終帶領(lǐng)眾英雄投靠朝廷。宋江的義體現(xiàn)在英雄義氣上，宋江情商很高，重視兄弟情義