爬天都峰說(shuō)課稿第二課時(shí)

爬天都峰說(shuō)課稿第二課時(shí)爬天都峰說(shuō)課稿第二課時(shí)篇一今天給大家說(shuō)課的內(nèi)容是《爬天都峰》的第二課時(shí)，下面我將從教材分析、教學(xué)策略、教學(xué)流程、板書(shū)設(shè)計(jì)等方面做具體的闡述。一、教材分析（一）內(nèi)容簡(jiǎn)介：《爬天都峰》是魯教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一單元的第三篇課文，單元主題是“多彩的生活”。課文是按事情發(fā)展的順序?qū)懙?，描?xiě)了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識(shí)的老爺爺，“我們”互相鼓勵(lì)，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰。課文向人們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過(guò)程中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步的道理。本課中“我”與老爺爺有兩次精彩的對(duì)話，內(nèi)涵豐富，發(fā)人深省。（二）教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本單元訓(xùn)練要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)“知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度的要求，我把本課時(shí)的目標(biāo)定為：1.理解課文的詞語(yǔ)及文中的長(zhǎng)句，理解課文的內(nèi)容。2.培養(yǎng)學(xué)生正確、流利有感情的朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出人物語(yǔ)氣和感情。3.教育學(xué)生學(xué)會(huì)從別人的身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小就不怕困難、奮發(fā)向上的風(fēng)格。（三）重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解“我”爬天都峰的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文最后一段中爸爸說(shuō)的話：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！”。二、教學(xué)策略教法學(xué)法：針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)教學(xué)課件，讓學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)行形象思維訓(xùn)練。通過(guò)看圖片、讀課文、畫(huà)句子、演一演等方法幫助學(xué)生理解、體會(huì)，從而掌握課文內(nèi)容；教師通過(guò)“導(dǎo)、扶、放”讓學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。讓多媒體輔助教學(xué)，以“情景教學(xué)法”激發(fā)興趣，使其樂(lè)學(xué)，從而提高課堂教學(xué)效果。三、教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課爬天都峰。1.讀詞語(yǔ)；2.輪讀課文。（二）理清思路，品讀感悟1.課文講了一件什么事？用一兩句話概括。2.課文按什么順序介紹這件事情的？（板書(shū)：爬天都峰前---爬天都峰----爬上天都峰）3.爬天都峰前，“我”的心情是怎樣的？(板書(shū)：發(fā)顫)為什么？出示圖片，讀第二自然段，體會(huì)天都峰的“高”和“陡”。（三）抓住對(duì)話，突破難點(diǎn)這么高這么陡的天都峰，“我”為什么最后能爬上峰頂？出示二人的兩組對(duì)話：（1）“小朋友，你也來(lái)爬天都峰？”?！袄蠣敔敚瞾?lái)爬天都峰？”。A：兩個(gè)“也”字你體會(huì)到什么？（天都峰這么高又這么陡，你年紀(jì)這么小(這么大)怎么也來(lái)爬呀？表面上似乎雙方都有懷疑，其實(shí)是對(duì)對(duì)方表示羨慕、敬佩，表現(xiàn)這一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。）B：讀一讀他們他們克服困難、勇于攀登的句子。理解“不再猶豫”“奮力”“終于”等詞。（板書(shū)：奮力）C：假設(shè)你是文中的“我”或老爺爺，在爬山途中，你會(huì)怎樣去鼓勵(lì)對(duì)方？（2）“要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來(lái)了！”?！拔沂强茨惨捞於挤澹庞杏職庀蛏吓赖?！”。他們?yōu)槭裁椿ハ嘀轮x？（理解“居然”）如果沒(méi)有“勇氣”，這一老一小怎么敢爬天都峰呢？這兩位一開(kāi)始都認(rèn)為自己爬不上來(lái)的人，結(jié)果都爬上了峰頂，那是因?yàn)樗麄冊(cè)谂赖倪^(guò)程中相互鼓勵(lì)，相互幫助。用爸爸的一句話來(lái)說(shuō)就是――“都會(huì)從別人身上汲取力量”。出示：（3）“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！”。他們是怎樣互相汲取力量的？（四）文意拓展，能力提升1、分角色朗讀課文。2、學(xué)了這篇課文對(duì)你有哪些啟示？在生活中你遇到過(guò)這樣的事情嗎？以后遇到困難該怎么做？爬天都峰說(shuō)課稿第二課時(shí)篇二一揭題，勾畫(huà)心中的天都峰1.師：上課時(shí)，我們學(xué)習(xí)了第3課的生字新詞，接下去我們來(lái)深入理解課文，一起隨著課文中的小姑娘去爬一爬天都峰，看看我們能有什么收獲？現(xiàn)在，我們來(lái)到了天都峰腳下，站在天都峰腳下，我看到—（引讀第二自然段）2.學(xué)生勾畫(huà)心中的天都峰，點(diǎn)評(píng)交流師：你們覺(jué)得這位小姑娘用語(yǔ)言描繪出了天都峰的什么特點(diǎn)？生：（答）師：一個(gè)掛字讓你感覺(jué)到了什么？生：（答）師：為什么作者要在這兒寫(xiě)天都峰的高和險(xiǎn)呢？（小組討論）師小結(jié)：寫(xiě)天都峰的高和陡，目的在于突出爬天都峰的困難，暗示爬天都峰要有勇氣和力量。3.看書(shū)觀察天都峰師：你們看書(shū)上這幅圖，天都峰這么高，這么險(xiǎn)，那我們能用自己的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？好，誰(shuí)試著讀一讀第2自然段？（指名讀→齊讀）師：（過(guò)渡）天都峰比云彩高，而且筆陡筆陡，爬天都峰難呀，難于上青天，我站在天都峰腳下會(huì)想些什么呢？生：（答）師：是呀，很多游客都和這個(gè)小姑娘一樣，抬頭望著天都峰，害怕了，猶豫了。師：能爬上天都峰的，都是勇士呀！這個(gè)小姑娘有沒(méi)有爬上天都峰呢？她是怎樣爬上天都峰的，是什么力量讓她勇敢地爬上天都峰頂？我們來(lái)看課文。二深入二讀議解我和爺爺爬上峰頂?shù)倪^(guò)程1.師：請(qǐng)大家快速閱讀課文，第3自然段到最后，用筆把小姑娘是怎么爬上天都峰的句子用橫線劃出來(lái)。（生自學(xué)）2.交流，指導(dǎo)感情朗讀。（1.）生：讀找出的句子。（2.）師：同學(xué)們閉上眼睛，想象一下，小姑娘在爬山的過(guò)程中還會(huì)有什么樣的動(dòng)作？（3.）請(qǐng)用上“我?jiàn)^力向峰頂爬去，一會(huì)兒（

），一會(huì)兒（

），”來(lái)說(shuō)一說(shuō)你想到的動(dòng)作。（4.）仿照這句話來(lái)說(shuō)一句話。（5.）就這樣，爬呀爬，小姑娘終于爬上了天都峰頂，老師看到有的孩子讀的時(shí)候笑瞇瞇的，就像自己也爬上了峰頂一樣。請(qǐng)大家再讀一讀7自然段。3.想象說(shuō)話：師：那么老爺爺又是怎樣爬天都峰的呢？你好像看到了什么？聽(tīng)到了什么？生：（說(shuō)）師：“爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，都爬上了天都峰頂。”大家覺(jué)得老師讀的和課文中有什么不一樣嗎？生：沒(méi)有“終于”二字。師：句子中有了“終于”這個(gè)詞，讓你感覺(jué)到什么呢？請(qǐng)你們自己試著讀一讀7自然段，讀完之后，同桌交流一下體會(huì)。（學(xué)生談體會(huì)）師：那你能通過(guò)讀把你的體會(huì)表現(xiàn)出來(lái)嗎？（指名讀→齊讀）三啟發(fā)想象，回顧前文，理解我和老爺爺是互相鼓舞，爬上天都峰的。1.師：站在天都峰頂，我，老爺爺，爸爸說(shuō)了些什么？（指名說(shuō)→分角色讀）2.師：有什么不明白的問(wèn)題，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。生：（提問(wèn)題）3.小組討論這些問(wèn)題。4.匯報(bào)，交流（1）師：交流前，讓我們?cè)倩氐角懊?，小姑娘?lái)到山腳下時(shí)，看見(jiàn)那高陡的天都峰，心里是什么感覺(jué)？是什么力量使她有勇氣要爬上去？生：（答）師：這是一位怎樣的老爺爺？師：這時(shí)，小姑娘心里會(huì)怎么想？那么老爺爺呢？看到“我”這樣一位小姑娘也來(lái)爬天都峰，心里又是怎么想的？讓我們一起來(lái)讀讀當(dāng)時(shí)他們的對(duì)話。（2）出示對(duì)話，指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)“也”字，從中體會(huì)到什么？（3）師在爬山途中，當(dāng)他們覺(jué)得累得堅(jiān)持不下去的時(shí)候，想象一下，他們又會(huì)怎么互相鼓勵(lì)呢？（學(xué)生想象回答）師：對(duì)，他們始終在互相鼓勵(lì)。所以，他們要互相道謝，讓我們?cè)賮?lái)讀讀他們互相道謝的話。（男女生分角色讀對(duì)話）師：看，這一老一小謝得多真誠(chéng)，所以爸爸要說(shuō)“這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！”?，F(xiàn)在你明白爸爸說(shuō)的話的意思了嗎？爸爸笑著說(shuō)的話是對(duì)這一老一小的贊揚(yáng)，讓我們學(xué)著爸爸，也笑著來(lái)贊揚(yáng)這一老一小吧！（生齊讀爸爸的話）四總結(jié)明理，拓展延伸1.你從“爸爸”所說(shuō)的話中懂得了什么道理？2.教師引導(dǎo)：我們沿著山路往回走，一路上遇到了許多游人，有的人望著險(xiǎn)峻的天都峰退縮了，有的人