八年級下冊數(shù)學(xué)說教材

說課標(biāo)、說教材、說教學(xué)說課流程01

人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展課程目標(biāo)總要求通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能：1.獲得適應(yīng)社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動

經(jīng)驗(yàn)。2.體會數(shù)學(xué)知識之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維

方式進(jìn)行思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。3.了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

具有初步的創(chuàng)新意識和科學(xué)態(tài)度。數(shù)與代數(shù)（1）了解不等式并探究其基本性質(zhì)；會解簡單的一元一次不等式（組），

能夠通過列一元一次不等式（組）解決簡單的實(shí)際問題。（2）會用提公因式法、公式法進(jìn)行因式分解。（3）了解分式和最簡分式的概念，會利用分式的基本性質(zhì)進(jìn)行約分和通

分；會進(jìn)行簡單的分式加、減、乘、除運(yùn)算。八年級下的分段目標(biāo)圖形與幾何（1）經(jīng)歷探索、證明等腰三角形和直角三角形等圖形性質(zhì)與判定的過程，

進(jìn)一步發(fā)展推理能力。探索并掌握直角三角形全等的“斜邊、直角邊”

定理，能證明線段垂直平分線、角平分線的性質(zhì)定理及逆定理（2）經(jīng)歷平移與旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識及應(yīng)用的過程，發(fā)展空間觀念，探索平移與旋

轉(zhuǎn)的基本性質(zhì)和圖形的平移與坐標(biāo)變化之間的關(guān)系，增強(qiáng)觀察、歸納、

抽象、概括等能力。（3）探索并證明平行四邊形的性質(zhì)定理和判定定理和證明三角形中位線定

理，掌握多邊形內(nèi)角和與外角和公式。綜合與實(shí)踐（1）綜合實(shí)際情境，經(jīng)歷設(shè)計(jì)解決具體問題的方案，并加以實(shí)施的過程，

體驗(yàn)建立模型，解決問題的過程，并在此過程中，嘗試發(fā)現(xiàn)和提出問

題。（2）通過對有關(guān)問題的探討，了解所學(xué)過的知識之間的關(guān)聯(lián)，進(jìn)一步理解

有關(guān)知識，發(fā)展應(yīng)用意識和能力。本冊教材編排體例及目的本版教科書以學(xué)生活動為出發(fā)點(diǎn)，以“章”為一個(gè)基本單位，章節(jié)體例如下：章名稱引言主題圖學(xué)習(xí)目標(biāo)節(jié)名稱問題串想一想做一做議一議知識技能數(shù)學(xué)理解問題解決聯(lián)系拓廣回顧與思考整冊內(nèi)容結(jié)構(gòu)及邏輯關(guān)系1、數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何交替編排，2、層次螺旋上升，知識點(diǎn)逐步深化，重視各部分之間的相互聯(lián)系，逐步滲透數(shù)學(xué)思想，

如：數(shù)感、符號意識、運(yùn)算能力等3、學(xué)生的推理能力培養(yǎng)按照不同層次來分階段安排，逐步加深；從感性到理性，

從靜態(tài)到動態(tài)，提高對圖形的認(rèn)識能力本冊教材的教學(xué)設(shè)計(jì)12個(gè)課時(shí)2節(jié)復(fù)習(xí)回顧2節(jié)習(xí)題講解6個(gè)課時(shí)2節(jié)復(fù)習(xí)回顧2節(jié)習(xí)題講解11個(gè)課時(shí)1節(jié)復(fù)習(xí)回顧3節(jié)習(xí)題講解10個(gè)課時(shí)2節(jié)復(fù)習(xí)回顧2節(jié)習(xí)題講解8個(gè)課時(shí)1節(jié)復(fù)習(xí)回顧1節(jié)習(xí)題講解6個(gè)課時(shí)1節(jié)復(fù)習(xí)回顧2節(jié)習(xí)題講解教學(xué)案例設(shè)計(jì)圖形的旋轉(zhuǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是旋轉(zhuǎn)的有關(guān)概念及性質(zhì)難點(diǎn)是旋轉(zhuǎn)的形成過程和性質(zhì)的探究過程動態(tài)的演示效果直觀的展示了旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，很好地解決了數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)."費(fèi)馬點(diǎn)"是指位于三角形內(nèi)且到三角形三個(gè)頂點(diǎn)距離之和最短的點(diǎn)。

給定不在一條直線上的三個(gè)點(diǎn)A，B，C，求平面上到這三個(gè)點(diǎn)的距離之和最短的點(diǎn)P的位置．托里拆利成功地解決了費(fèi)馬的問題．后來人們就把平面上到一個(gè)三角形的三個(gè)頂點(diǎn)A，B，C距離之和最小的點(diǎn)稱為△ABC的費(fèi)馬﹣托里拆利點(diǎn)，也簡稱為費(fèi)馬點(diǎn)或托里拆利點(diǎn)．本冊教材的評價(jià)建議1、注重評價(jià)的發(fā)展性，主要關(guān)注學(xué)生的表象成因，看學(xué)生是否能根據(jù)所學(xué)概念、性

質(zhì)解決簡單的問題。2、實(shí)施差異性的評價(jià)，分別對于優(yōu)、困生進(jìn)行分層要求，根據(jù)不同的程度給予相應(yīng)

的評價(jià)。3、注重評價(jià)的多元化。1、運(yùn)用生活資源現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)藏著大量的數(shù)學(xué)信息，運(yùn)用生活中真實(shí)、生動的素材，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的價(jià)值課程資源開發(fā)2、拓展學(xué)科資源數(shù)學(xué)與信息技術(shù)緊密結(jié)合，幾何畫板與數(shù)學(xué)課堂的深度融合，能觀察到幾何圖形運(yùn)動的動態(tài)過程，讓數(shù)學(xué)知識“動”起來，讓學(xué)生學(xué)習(xí)“動”起來，課程資源開發(fā)課程資源開發(fā)3、處處留心皆學(xué)問

引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看世界，用數(shù)學(xué)的思維思考世界，用數(shù)學(xué)的語