2024年家庭教育公開課第九期的心得體會(huì)（32篇）

2024年家庭教育公開課第九期的心得體會(huì)（32篇）

2024年家庭教育公開課第九期的心得體會(huì)（通用32篇）

2024年家庭教育公開課第九期的心得體會(huì)篇1

今天我有幸參加了《國(guó)學(xué)照亮孩子的天空》大型家庭教育公

益報(bào)告會(huì)，聽取了王斌老師的近三小時(shí)的講座，內(nèi)容真實(shí)生動(dòng)，

具有很好的可操作性，讓我們很多的家長(zhǎng)受益匪淺。從孩子的早

期人格優(yōu)化教育到孩子的專注力、記憶力的提升及語(yǔ)言表達(dá)、識(shí)

字、閱讀能力的培養(yǎng)最終達(dá)到孩子的性格改變，好習(xí)慣的形成。

講座由淺入深，易于領(lǐng)會(huì)，使我們家長(zhǎng)能在實(shí)際的生活教育中，

掌握較為系統(tǒng)的教育模式。在今后對(duì)孩子的日常教育過程中能夠

起到好的作用。

追求學(xué)問首先在于愛學(xué)、樂學(xué)，這是關(guān)鍵?？鬃釉唬骸爸?/p>

者不如好之者，好之者不如樂之者”，即真正愛好它的人，為它

而快樂的人才能真正學(xué)好它。其次，學(xué)習(xí)要“默而識(shí)之，學(xué)而不

厭”。即學(xué)習(xí)要有踏踏實(shí)實(shí)的精神，默默地記住學(xué)到的知識(shí)，努

力學(xué)習(xí)而不滿足。第三，是要專心致志，知難而進(jìn)。子曰：“土

志于道，而恥惡衣惡食者，未足與議也?！币馑际亲x書的人要立

志于追求道義、真理，要專心致志，不要為世俗所累。第四，要

虛心求教，不恥下問?？鬃釉唬骸叭诵校赜形?guī)熝?。擇其?/p>

者而從之，其不善者而改之。”這說明學(xué)無(wú)常師，作為人應(yīng)隨時(shí)

隨地注意向他人學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。我們家長(zhǎng)在教育

孩子過程中，我們要鼓勵(lì)孩子樹立遠(yuǎn)大志向，先教育孩子做人，

再教育孩子做事，在教的過程中講求方法起好孩子的引導(dǎo)作用和

榜樣作用讓孩子在有良好影響環(huán)境的教育下茁壯成長(zhǎng)。

2024年家庭教育公開課第九期的心得體會(huì)篇2

毋庸置疑，家庭教育是基礎(chǔ)教育，是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延

伸，家校共育，立德樹人，是家庭及社會(huì)共同的目標(biāo)。作為一名

家長(zhǎng)，深知家庭教育的重要性，家庭教育影響著孩子的健康成長(zhǎng)

與未來(lái)發(fā)展，通過收看第三期家庭教育公開課，產(chǎn)生幾點(diǎn)體會(huì)：

一、家庭教育的重點(diǎn)在家長(zhǎng)意識(shí)

今天的孩子，學(xué)習(xí)壓力大，家長(zhǎng)內(nèi)卷，望子成龍，望女成

鳳，無(wú)可厚非。然而，太多不良因素影響，孩子難以順著父母

的.安排一天天成長(zhǎng)進(jìn)步。自私、懶惰、拖延、不自律、脆弱等

各種各樣的問題困擾著家長(zhǎng)，常常因?yàn)楹⒆咏箲]難安，焦慮是因

為父母對(duì)孩子的愛都是相通的，都希望自己的孩子優(yōu)秀出挑，然

而卻忽視了自身在家庭教育方面的差距，生活方式、氛圍營(yíng)造、

教育引導(dǎo)深藏學(xué)問，孩子的問題就是家長(zhǎng)的問題。想讓孩子優(yōu)

秀，家長(zhǎng)就要提升教育意識(shí)，努力創(chuàng)造美好生活，寓教于生活，

給適合自己孩子的教育，讓孩子快樂成長(zhǎng)不是一句空話。

二、家庭教育的本質(zhì)是生活教育

生活教育是一門藝術(shù)，更顯豐富多彩，靈活多樣，良好的生

活教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有利無(wú)弊。生活中處處藏著知識(shí)學(xué)問，小道

理大智慧，引導(dǎo)從小建立健全人格，幫助孩子核心素養(yǎng)提升，養(yǎng)

成解決問題的能力，父母從生活中的小事，一言一行做好榜樣，

對(duì)待事物事態(tài)解決能力，分析利弊，引導(dǎo)孩子思考探索，從寓教

于樂，勞動(dòng)生活，接觸不同人、事，引導(dǎo)孩子看到不同人生方向

并鼓勵(lì)尋找幸福的過程。

三、美好幸福的家庭生活有利孩子成長(zhǎng)

認(rèn)識(shí)親子關(guān)系中4個(gè)特點(diǎn)：

相親相愛、尊重支持；

孩子優(yōu)先、優(yōu)質(zhì)陪伴；

自強(qiáng)自立、放手嘗減；

父母攜手、共同成長(zhǎng)。

四、勞動(dòng)創(chuàng)造幸福生活

從小多做勞動(dòng)，增強(qiáng)獨(dú)立和社會(huì)責(zé)任感。引導(dǎo)鼓勵(lì)為主，做

為家庭成員一份子有義務(wù)承擔(dān)家庭生活中力所能及的家務(wù)，周末

帶動(dòng)全家參與家庭勞動(dòng)，平時(shí)規(guī)定孩子完成生活中應(yīng)承擔(dān)的小

事，培養(yǎng)孩子小主人意識(shí)，堅(jiān)持養(yǎng)成愛做家務(wù)習(xí)慣。

一個(gè)健全，懂生活，有自律心態(tài)健康的孩子離不開家長(zhǎng)在成

例，使他懂得學(xué)習(xí)應(yīng)該認(rèn)真、刻苦。孩子做作業(yè)時(shí)，難免有“螺

絲屁股”現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子靜心耐心的性子，孩子?jì)寢屧?/p>

他做作業(yè)時(shí)會(huì)靜靜看書陪讀，使之潛移默化地慢慢培養(yǎng)該靜則靜

該動(dòng)能動(dòng)的行為習(xí)慣。

我們十分注重孩子的思想道德教育和團(tuán)結(jié)友愛的精神，例

如：孩子有時(shí)來(lái)告狀，說個(gè)別同學(xué)對(duì)他的東西比如玩具、圖書感

興趣，乃至放學(xué)后叫他清客買吃的事情等。遇到這種情況時(shí)，我

就會(huì)笑著對(duì)他說：你作為一個(gè)男同學(xué)，起碼要具備大方大度和廣

納人氣的氣度，在你有能力的條件下，為什么不做“好人”去成

為一個(gè)“領(lǐng)袖”呢？接下來(lái)，孩子自己也笑了，孩子似乎明白了

我的意思，我也就達(dá)到了教育目的……。但反過來(lái)，我絕對(duì)不允

許他有“那種”思想的存在，因?yàn)檫@是兩種“制度”下不可對(duì)等

的要求，我告訴兒子，誰(shuí)要有對(duì)等凡俗的計(jì)較，以后誰(shuí)將會(huì)有凡

俗的結(jié)果。

我總覺得，我們對(duì)孩子在道德建設(shè)上的培養(yǎng)有利于他德育上

的.幫助，教育和培養(yǎng)孩子尊重社會(huì)公德（如在公交車上讓座，

給社會(huì)上那些乞討的同齡人或老年人施以幫助、殘疾人義演的贊

助和汶川大震捐資等等）都能極大地培養(yǎng)他將心比心的同情心和

對(duì)現(xiàn)有幸福生活感恩的心，從小幫助他樹立更大的自信心和將來(lái)

對(duì)社會(huì)富有責(zé)任感。又比如說，我們?cè)诿吭陆o我父母養(yǎng)老錢的時(shí)

候，盡量讓孩子看到，要他知道他的父母不忘“生養(yǎng)之恩”。好

幾次，孩子也會(huì)自然地“關(guān)心、催促“我們一月當(dāng)中是否及時(shí)給

他爺爺奶奶“孝順”錢了沒有。孝心從此在孩子幼小的心田催芽

并茁壯成長(zhǎng)。孩子雖小，尚在小學(xué)生之列，但十年樹木百年樹

人，要一代人的素質(zhì)有所提升，必須有二代人的付出，我們現(xiàn)在

做父母的沒有理由不擔(dān)當(dāng)起這個(gè)使命，梁老用《少年中國(guó)說》不

無(wú)道理地說教了我們這個(gè)國(guó)度。

人都有自尊心，適度的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，孩子辨明了是非曲直之

后，我常用表?yè)P(yáng)他身邊某個(gè)學(xué)生伙伴道德品質(zhì)、思想行為上的積

極因素去影響和克服自己孩子身上存在的消極因素，寓批評(píng)于表

揚(yáng)之中，這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。

孩子模仿性很強(qiáng)，教師和家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)，一言一行對(duì)孩子

都起著潛移默化的影響。工作中我和孩子?jì)寢寚?yán)格要求自己，處

處以身作則，做孩子的表率。凡要求孩子做到的事，我們首先盡

量做到。如要求孩子對(duì)人講話要有禮貌，我就帶頭運(yùn)用禮貌語(yǔ)

言；要求孩子要愛護(hù)環(huán)境，我就帶頭做好環(huán)保工作，特別是我能

整整七年義務(wù)打掃我們自己這個(gè)單元從頂樓6樓到一樓的樓道衛(wèi)

生。

2024年家庭教育公開課第九期的心得體會(huì)篇4

中國(guó)傳統(tǒng)家庭教育與現(xiàn)代家庭教育是不能隔斷的，現(xiàn)代家庭

教育是建立在傳統(tǒng)家庭教育基礎(chǔ)之上的，傳統(tǒng)家庭教育應(yīng)該是現(xiàn)

代家庭教育的一部分，建設(shè)具有中國(guó)特色、中國(guó)氣派、中國(guó)風(fēng)格

的現(xiàn)代家庭教育需要從中國(guó)傳統(tǒng)家庭教育中汲取營(yíng)養(yǎng)挖掘資源。

家訓(xùn)是父祖長(zhǎng)輩對(duì)子孫后代的訓(xùn)教。設(shè)立家訓(xùn)需要具體有可

操作性，比如守規(guī)矩，講誠(chéng)信等。發(fā)揮家訓(xùn)在家庭教育中的,作

用關(guān)鍵在于父母和孩子在日常生活中嚴(yán)格執(zhí)行。

家風(fēng)是父祖長(zhǎng)輩對(duì)子孫后代長(zhǎng)時(shí)間言傳身教的結(jié)果，是一個(gè)

家庭的文化，一個(gè)家庭的傳統(tǒng)。好家風(fēng)需要建設(shè)，要整體布局有

序推進(jìn)并言傳身教。

在家庭的家訓(xùn)家風(fēng)建設(shè)當(dāng)中家長(zhǎng)是主體，家長(zhǎng)一定要以身作

則、以己示范、以自己的行動(dòng)做孩子的榜樣。好家訓(xùn)形成好家

風(fēng)，好家風(fēng)成就好家庭。

孝道教育要注意雙向性，父母想要孩子孝順自己，就要給孩

子做好模范，身體力行感染孩子，讓孩子真正的從內(nèi)心產(chǎn)生出情

感。

2024年家庭教育公開課第九期的心得體會(huì)篇5

孩子的差異性天生都有，無(wú)奈我們的家長(zhǎng)總想走捷徑，不思

考，照抄照搬，希望一本萬(wàn)利，這是不行的。

一、關(guān)于家庭中的天主

我贊成復(fù)旦大學(xué)錢文忠教授的觀點(diǎn)：我不相信教育是快樂

的，請(qǐng)別再以愛的名義對(duì)孩子讓步。

獨(dú)生子女是自地球上有人類這個(gè)物種以來(lái)所出現(xiàn)的一個(gè)從來(lái)

沒有過的“亞種”，在人類歷，從來(lái)沒有那么多沒有兄弟姐妹的

人在那么短時(shí)間內(nèi)，有計(jì)劃地出現(xiàn)在一個(gè)國(guó)家。千萬(wàn)不要以為他

們和我們是一樣的，他們和我們不一樣，甚至可能完全不一樣。

現(xiàn)在很多家庭的倫理是倒過來(lái)的，在家里不是老子說了算而

是兒子說了算。我的學(xué)生中，在家里父母說了算的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)

一般都很優(yōu)秀，品行修養(yǎng)更高。“你吃我的喝我的用我的，憑什

么不聽我的”！霸父經(jīng)常這樣訓(xùn)斥孩子，最終，這位家長(zhǎng)就成了

學(xué)霸之父。事實(shí)證明，在家庭教育中，家長(zhǎng)中一個(gè)人說了算的家

庭中，孩子成才率是極高的。

家庭中的民主，要受慢培養(yǎng)，當(dāng)孩子的認(rèn)知水平和家長(zhǎng)接近

的時(shí)候，才可以通過商量，達(dá)成一致，讓孩子明白，民主來(lái)之不

易。很多家長(zhǎng)以民主的幌子打著愛的旗幟去教育孩子，這是放

縱，一個(gè)未成年人打敗了成年人，結(jié)果相當(dāng)可怕。

二、關(guān)于學(xué)習(xí)興趣和快樂

別太相信學(xué)習(xí)是快樂的。高端學(xué)習(xí)都是枯燥的，不討厭就是

興趣。認(rèn)為學(xué)習(xí)是快樂的很少，如果真有快樂，那也是通過學(xué)習(xí)

考出高分的快樂。

如果一個(gè)人能夠在學(xué)習(xí)中感到快樂，那就很可能成為大師級(jí)

人物。絕大多數(shù)人是不會(huì)的。絕大多數(shù)人是不得不學(xué)，是為了某

種目的學(xué)。所以，品質(zhì)和意志才是真正的好老師。

相信我們的孩子是屬于大多數(shù)人中的某一個(gè)吧。憑什么學(xué)習(xí)

是快樂的？學(xué)習(xí)里面一定有痛苦的成分，這是不言而喻的。好成

績(jī)基本上都來(lái)自學(xué)生的、好習(xí)慣，什么時(shí)間專注的做什么事，日

積月累，某一天不小心他成了第一名，他自己都想不到。

而我們教育總是想給孩子更多的快樂，給孩子更多的游戲時(shí)

間，不停的對(duì)孩子讓步。天底下哪有這樣的教育？不要糾結(jié)社會(huì)

上一些似是而非的說法，什么素質(zhì)教育、什么應(yīng)試教育。應(yīng)試是

最基本的素質(zhì)。

三、關(guān)于教育中的鼓勵(lì)

現(xiàn)在，我們對(duì)孩子的教育大多是鼓勵(lì)，俗稱“戴高帽子”，

更有專家說出這樣的話：好孩子都是夸大的，我實(shí)在是不敢茍

同。適當(dāng)鼓勵(lì)孩子有自信，這是對(duì)的，但是不能過度。在這種教

育下的孩子將來(lái)到社會(huì)，他面臨的反差足以把他摧毀把他推向萬(wàn)

丈深淵。

教育可以沒有懲戒手段嗎？單憑鼓勵(lì)就可以完成教育了？我認(rèn)

為，犯了錯(cuò)誤要付出代價(jià)。我們應(yīng)該告訴孩子，這個(gè)社會(huì)是殘酷

的，要準(zhǔn)備受到很多委屈。

四、關(guān)于言傳身教

教育目的就是要讓下一代超過上一代，先超越父母，然后超

越孩子自己，把孩子的潛能的挖掘出來(lái)。

我真感動(dòng)有些家長(zhǎng)，為了讓孩子學(xué)好某門課，自己另買了一

套教材，和孩子一起打拼……我真佩服有些家長(zhǎng)，為了做孩子的

表率，從來(lái)不看電視不玩手機(jī)不上網(wǎng)……孩子的奮斗非要?dú)У舾?/p>

母的幸福？這樣的孩子能走多遠(yuǎn)？

我認(rèn)為，父母的作用應(yīng)該是點(diǎn)燃孩子積極向上的激情之火，

而不是拼命燃燒自己企圖去照亮孩子，有多少父母燃燒一生化為

灰燼，而孩子前途一片黑暗。只有內(nèi)心無(wú)比強(qiáng)大的孩子，才能戰(zhàn)

無(wú)不勝，歪風(fēng)邪氣也影響不了他。

幫助孩子超越自我，每天都有新進(jìn)步，努力今天比昨天做得

好，計(jì)劃明天比今天做得好，規(guī)劃一個(gè)積極向上的充滿正能量的

美好愿景比什么都重要。

五、關(guān)于考試分?jǐn)?shù)

放在最后說，是因?yàn)槲也幌胝f，因?yàn)槲矣X得它比前五點(diǎn)說的

相比，太次要。但我又不得不說說它，在中國(guó)，它又是那么重

要。

大多數(shù)家長(zhǎng)把分?jǐn)?shù)當(dāng)作教育的目標(biāo)，我覺得，可以值得尊重

的分?jǐn)?shù)應(yīng)該是高考成績(jī)，我們看多了孩子分?jǐn)?shù)的起伏，看多了家

長(zhǎng)的束手無(wú)策看多了孩子的淚流滿面，所以更看清分?jǐn)?shù)對(duì)家長(zhǎng)和

孩子的折磨。

所以，在九年義務(wù)教育階段，在孩子身心都還稚嫩的時(shí)候，

不要為分?jǐn)?shù)犧牲孩子心理生理的健康成長(zhǎng)。小學(xué)就要求雙百分，

有些過分。孩子得了100分就給獎(jiǎng)金，就照相留念大肆宣揚(yáng)，

100分就是沒有缺點(diǎn)沒有漏洞？

小學(xué)得100分的孩子能走多遠(yuǎn)?數(shù)學(xué)大師陳省身生前為中科

大少年班題詞就是：不要考100分。朱清時(shí)解釋說，原生態(tài)的學(xué)

生一般考試能得七八十分，要想得100分要下好幾倍的努力，訓(xùn)

練得非常熟練才能不出小錯(cuò)。要爭(zhēng)這100分，就需要浪費(fèi)很多時(shí)

間和資源，相當(dāng)于土地要施10遍化肥，廢掉的是孩子學(xué)習(xí)的激

情和創(chuàng)造力。

在分?jǐn)?shù)面前，毫不猶豫的選擇相信孩子是孩子不竭的動(dòng)力，

父母的冷言冷語(yǔ)可能是壓在孩子身上的最后稻草。

做一個(gè)有遠(yuǎn)見的家長(zhǎng)，過程比結(jié)果重要，只有完美的過程，

才會(huì)有無(wú)憾的結(jié)果。孩子想當(dāng)?shù)谝幻脑竿c生俱來(lái)，就像大樹

拼命往天上生長(zhǎng)，為了獲得更多的陽(yáng)光和雨露一樣，這不是教育

的功能，這是生物的本能。

教育的作用是什么，我認(rèn)為就是家長(zhǎng)在旁邊關(guān)注、期盼和守

望，及時(shí)清除小樹旁邊的雜草和害蟲，在狂風(fēng)暴雨把小樹吹歪了

的時(shí)候，第一時(shí)間去扶正他，而不是拔苗助長(zhǎng)。

2024年家庭教育公開課第九期的心得體會(huì)篇6

我是一年級(jí)3班閆家齊的媽媽，通過公開課學(xué)習(xí)，我覺得：

1、在孩子的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要，每

天讓孩子自己檢查作業(yè)，對(duì)自己負(fù)責(zé)。寫完作業(yè)開始預(yù)習(xí)第二天

的’學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、嚴(yán)格要求孩子，從小培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的精神，必須將

愛和嚴(yán)格統(tǒng)一起來(lái)，培養(yǎng)良好的性格。

3、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)孩子的興趣愛好，在學(xué)習(xí)的過程中可以開發(fā)

他們的智力，逐漸培養(yǎng)他們的觀察力、思維力、想象力、關(guān)注

力、意志力、自制力。

4、讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)心他人，尊老愛幼、寬容大氣、待人和

氣，做到心中有他人。

培養(yǎng)孩子的過程很漫長(zhǎng)，但是父母要合理引導(dǎo)孩子，父母如

朋友般坦誠(chéng)幫助、指導(dǎo)則是孩子成長(zhǎng)道路上的指南針。

2024年家庭教育公開課第九期的心得體會(huì)篇7

家訓(xùn)聽得見看得著，但是家風(fēng)看不見也聽不著。家長(zhǎng)對(duì)孩子

的教育是孩子成長(zhǎng)道路上的明燈若父母沒有做好一盞閃亮的明燈

孩子便要在成長(zhǎng)道路上抹黑。

孩子是祖國(guó)將來(lái)的國(guó)之棟梁，也是自家家庭未來(lái)的頂梁柱。

每一位家長(zhǎng)都希望自己的孩子將來(lái)可以閃閃發(fā)光有所成就，但是

在教育中對(duì)孩子不是一味的.去要求去對(duì)比去衡量，而是用耐心

去告訴孩子如何去做，如何正確的做。并且要適當(dāng)?shù)墓膭?lì)孩子，

而不是孩子做錯(cuò)了事情去一味的指責(zé)孩子。

每一位家長(zhǎng)在有孩子前都是毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)，對(duì)教育孩子這

條看不見盡頭的道路也是在摸黑，但是就算孩子不會(huì)名滿天下，

賺到家財(cái)萬(wàn)貫，家長(zhǎng)也不會(huì)放棄自己的孩子。

對(duì)孩子從小的教育，為孩子的未來(lái)打下了基礎(chǔ)，對(duì)孩子未來(lái)

的發(fā)展方向起到的作用不可忽視。

2024年家庭教育公開課第九期的心得體會(huì)篇8

偉大教育來(lái)自生活的點(diǎn)滴，良好的家庭教育實(shí)際是好家風(fēng)的

傳承，給孩子樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)孩子的一個(gè)好品德和良好

的習(xí)慣那就是家庭教育的‘核心。家庭教育貴在言傳身教，重言

傳，更重身教。家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師，其一言一行無(wú)不潛移默

化地影響孩子。告訴孩子怎么樣做對(duì)、怎么樣做不對(duì)，循循善

誘，諄諄教誨，這就是言傳。以身作則，用自己的良好行為影響

孩子，這就是身教。家長(zhǎng)如以身作則、帶頭示范，表現(xiàn)好的姿

態(tài)，孩子自然會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)從而去模仿。

2024年家庭教育公開課第九期的心得體會(huì)篇9

家庭教育對(duì)我們來(lái)說非常重要，良好的家庭教育讓孩子成為

德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，正確的家庭教育會(huì)讓孩子在今后

更好地融入社會(huì)，成為一名對(duì)社會(huì)有用的人。

首先，生活教育不是一個(gè)例外的事情，本來(lái)就需要這樣成

長(zhǎng)，沒有生活教育是不可能出現(xiàn)優(yōu)秀人才的的，更不可能有幸福

的未來(lái)；其次，強(qiáng)調(diào)生活教育會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)的.知識(shí)與生活緊密

地聯(lián)系在一起，這種應(yīng)用性與實(shí)踐性的增強(qiáng)會(huì)有助于孩子核心素

養(yǎng)的提升，也就是解決復(fù)雜事情的能力提升，能夠更好地應(yīng)對(duì)社

會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求。

家庭教育的本質(zhì)是生活教育，家庭關(guān)系和積極豐富多彩的生

活是影響家庭生活教育的兩大要素。美好的家庭生活是有利于兒

童成長(zhǎng)的生活，在親子關(guān)系中具有四個(gè)特點(diǎn)，一是相親相愛；二

是兒童優(yōu)先；三是自主自強(qiáng)；四是共同成長(zhǎng)。生活教育中勞動(dòng)教

育又要特別注重，父母培養(yǎng)孩子愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，要從兩方面著

手，一是力所能及，讓孩子從感興趣的能做到的勞動(dòng)開始做起；

二是不要求繁重但要求持之以恒，只有堅(jiān)持才能養(yǎng)成習(xí)慣。有些

家長(zhǎng)說該子那么多作業(yè)，根本沒有時(shí)間勞動(dòng)，其實(shí)孩子的學(xué)業(yè)時(shí)

間與家庭勞動(dòng)時(shí)間并不矛盾，兩者是可以達(dá)到平衡的。孩子在家

庭勞動(dòng)過程中養(yǎng)成有條理的思維品質(zhì)有助于學(xué)習(xí)能力的提升，培

養(yǎng)孩子做家務(wù)的習(xí)慣可以調(diào)節(jié)家庭氛圍和情趣，而且有了勞動(dòng)技

能能增強(qiáng)孩子的獨(dú)立性和社會(huì)責(zé)任感。

家庭生活和家庭教育對(duì)于每一個(gè)人的德、智、體的發(fā)展起著

奠基的作用，特別是對(duì)人的思想品德和個(gè)性品質(zhì)的形成。家庭教

育對(duì)子女身心的展水平有決定作用，馬克思說過：“法官的行業(yè)

是法律，傳教士的行業(yè)是宗教，家長(zhǎng)的行業(yè)是教育子女?！弊鳛?/p>

家長(zhǎng)，必須以教育子女為天職，否則就是不稱職的家長(zhǎng)。做父母

的，必須象法官和傳教士那樣忠于職守。

2024年家庭教育公開課第九期的心得體會(huì)篇10

家庭勞動(dòng)教育是幼兒教育中不可或缺但又極容易被家長(zhǎng)忽視

的內(nèi)容。不少家長(zhǎng)可能會(huì)更加關(guān)注幼兒的文化教育和技能教育，

而對(duì)勞動(dòng)教育“視而不見”。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，出于寬容和?/p>

愛，家長(zhǎng)大多不愿讓幼兒在家中做家務(wù)，并由此讓幼兒養(yǎng)成了不

愛勞動(dòng)以及衣來(lái)伸手、皈來(lái)張口等不良習(xí)慣。其實(shí)，家長(zhǎng)作為家

庭勞動(dòng)教育的第一任老師，自身首先要樹立起正確的勞動(dòng)教育觀

念。其次要舍得“放手”，要發(fā)揮好帶頭示范作用，教育幼兒積

極參加各種力所能及的家務(wù)勞動(dòng)、社區(qū)公益勞動(dòng)和社會(huì)勞動(dòng)。通

過參加親身參與勞動(dòng)，培養(yǎng)起幼兒正確的勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)意識(shí)、

勞動(dòng)能力和勞動(dòng)習(xí)慣，更好地體驗(yàn)勞動(dòng)的幸福、理解勞動(dòng)的價(jià)

值。希望家長(zhǎng)和幼兒園能攜手合作，并共同行動(dòng)起來(lái)，積極開展

勞動(dòng)教育，促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)育、培養(yǎng)幼兒健全人格，讓幼兒

在勞動(dòng)中健康、快樂地成長(zhǎng)。

2024年家庭教育公開課第九期的心得體會(huì)篇11

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，也是

孩子成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)的榜樣，所以良好的家庭教育對(duì)于孩子的一生都

起著至關(guān)重要的作用。在孩子剛出生的時(shí)候，我就十分重視孩子

的家庭教育，當(dāng)然并不是單單的教會(huì)孩子背幾首唐詩(shī)，讀幾首兒

歌，認(rèn)識(shí)幾個(gè)漢字，而是教育孩子為人處事的道理，教會(huì)孩子生

活的技能，使孩子養(yǎng)成具有健康心理和健全人格的人。當(dāng)然，對(duì)

于只有兩歲多的幼兒來(lái)說，空泛講授深?yuàn)W的道理并不能使他明白

其中的含義，孩子自然就不會(huì)理解，所以具體的還是要從生活中

的一點(diǎn)一滴做起。

一、首先是營(yíng)造良好的家庭環(huán)境

家庭的和睦對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的，家人之間的

相親相愛會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)愛，愛別人和愛自

我。如果缺少家庭的關(guān)愛，會(huì)讓孩子變得越來(lái)越冷漠，越來(lái)越自

私。看到過許多的案例，孩子的墮落，麻木等等問題，都是因?yàn)?/p>

家庭缺少愛，試想一個(gè)孩子連自我的父母和家人都不愛，他還會(huì)

去關(guān)心體貼陌生人嗎？麻以，必須要給孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的

家庭生活，讓我們的孩子都能快樂無(wú)憂的生活。

二、父母要以身作則

在家庭教育中，父母就是孩子的榜樣，父母的一言一行會(huì)在

不經(jīng)意間給孩子巨大的影響。所以，父母在要求孩子懂禮貌尊重

他人的時(shí)候，能夠想想自我是不是這樣做到了呢?記得有一次，

犯了錯(cuò)，我狠狠的訓(xùn)斥了他，還說了一些重話，說你再這樣我就

打你了。本來(lái)沒覺出問題，但是之后他居然學(xué)會(huì)了這句話，動(dòng)不

動(dòng)就說我打你。

這讓我很后悔，也很悲哀，后悔以前不該對(duì)孩子這樣說話，

悲哀的是孩子對(duì)媽媽說這樣的話，所以趁孩子還能糾正的時(shí)候，

我們做家長(zhǎng)的必須要謹(jǐn)言慎行，對(duì)自我的一舉一動(dòng)都要三思而

行，不管你是在多么生氣的狀況下都要想到我這樣做這樣說會(huì)對(duì)

我的孩子產(chǎn)生什么樣的影響。

三、獎(jiǎng)罰有度實(shí)事求是孩子發(fā)脾氣冷處理

孩子做對(duì)了，我們要用心的夸獎(jiǎng)，孩子做錯(cuò)了，我們也要及

時(shí)的糾正。獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰都要有度，適可而止。雖然此刻教育專家

都提倡多稱贊孩子贊美孩子，但是我覺得這還要分什么事情，因

為我這是有切身體會(huì)的。在還是一歲多小孩的時(shí)候，他玩積木，

本來(lái)是搭錯(cuò)了，但是我想他第一次玩就給了他稱贊鼓勵(lì)，本想能

促進(jìn)他進(jìn)步，結(jié)果卻恰哈相反，反而使他每次搭都出錯(cuò)，而且變

得還個(gè)性固執(zhí)，我再怎樣說他還是不聽不理解，這就讓我想到，

如果在他第一次搭的時(shí)候，我就給他糾正，也許就不會(huì)出現(xiàn)此刻

這種狀況了。所以我堅(jiān)持家長(zhǎng)在稱贊孩子方面還是要實(shí)事求是，

不能一味的盲目的夸獎(jiǎng)稱贊。

當(dāng)然批評(píng)就更要有度，如果批評(píng)過度，甚至打孩子，慢慢的

孩子就會(huì)變得反叛，當(dāng)孩子做錯(cuò)的時(shí)候還是堅(jiān)持以道理說服，而

且就事說事，不能翻舊賬，最重要的是你說的話能讓孩子聽懂聽

進(jìn)去。以前做錯(cuò)的時(shí)候我都會(huì)跟他說一大堆的道理，結(jié)果他還是

我行我素，之后聽了專家的推薦是讓你說的話孩子更能理解，不

要說一些空泛的大道理。而且，在孩子任性發(fā)脾氣的時(shí)候，你說

任何道理他都不會(huì)聽的，所以我的做法就是冷處理，讓孩子自我

去鬧，家長(zhǎng)能夠做個(gè)冷眼旁觀，等孩子覺得哭鬧也沒有意思，冷

靜下來(lái)的時(shí)候，我們?cè)谌ジf道理，這樣反而更能

讓他理解，如果在他發(fā)脾氣的時(shí)候還去跟他說這說那，只會(huì)

加重事態(tài)的發(fā)展。如果哭鬧繼續(xù)不止，那我們只能迅速把他抱離

現(xiàn)場(chǎng)，轉(zhuǎn)移孩子的注意力，這樣做也許效果會(huì)更好。

四、讓孩子學(xué)會(huì)尊重他人

讓孩子學(xué)會(huì)尊重他人，首先父母就要先學(xué)會(huì)尊重孩子，這是

我一貫的堅(jiān)持。在還很小的時(shí)候，我就能蹲下來(lái)聽他的意見。有

人會(huì)說，這么小的孩子能有什么意見，其實(shí)不然，雖然孩子小，

可還是一個(gè)個(gè)體的人，他也有思想，所以我們更要尊重他。例

如，每次出門都會(huì)帶玩具，剛開始孩子的爺爺總是阻止他帶玩

具，但是這樣就會(huì)鬧好久才能出門，雖然玩具是放下了，但是會(huì)

哭好久，此刻想想，那時(shí)的哭也許就是對(duì)大人的不尊重而感到不

滿。

之后，我就跟商量，剛開始的時(shí)候是跟他商量出門要帶什么

玩具，漸漸地就變成他主動(dòng)跟我商量，而且變得更聽話了。即使

在外面，和小朋友相處的時(shí)候，我也會(huì)教他學(xué)會(huì)尊重他人，比如

看到別的小朋友的玩具，自我想玩的時(shí)候，我就會(huì)教他你跟小朋

友商量，“等你不玩的時(shí)候能夠把玩具給我玩一會(huì)，好嗎？”當(dāng)

別的小朋友想要他的玩具的時(shí)候，我就會(huì)教他：“把玩具給這個(gè)

小朋友玩一會(huì)，好嗎？”一切都是看孩子自我的意愿，不能強(qiáng)加

大人的意愿。以前我就以前犯過這樣的錯(cuò)誤，和朋友的小孩一齊

玩的時(shí)候，看到朋友的小孩哭鬧著向要玩具的時(shí)候，我總是不假

思索的把玩具搶過來(lái)給別的小孩，所以之后就養(yǎng)成了抱住玩具不

撒手的習(xí)慣，即使睡覺的時(shí)候一拿下來(lái)就哭，我想就是那個(gè)時(shí)候

我傷害了他的自尊，我對(duì)他的不尊重對(duì)他造成了嚴(yán)重的后果，雖

然此刻經(jīng)過時(shí)光的沖淡，已經(jīng)慢慢好了，但是對(duì)我的沖擊還是挺

大的，讓我自省了很久。

五、及早讓孩子學(xué)會(huì)自我的事情自我做培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣

在剛會(huì)坐的時(shí)候，我們就已經(jīng)把他放在凳子上和家人一齊吃

飯，雖然那個(gè)時(shí)候他還不能自我吃，但是我們堅(jiān)持讓他看我們大

人是怎樣用餐的，所以費(fèi)慢的自我就學(xué)會(huì)吃了，而且是很早就學(xué)

會(huì)拿筷子吃飯，家里只要能讓他做的事情，都是堅(jiān)持讓他自我

做，比如掃地、洗菜、拿碗筷、搬凳子等等。許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子

那么小能干什么呀，還不是越幫越忙，其實(shí)做不好是肯定的，但

是只要他參與就好，如果你總是阻止他干活，他就會(huì)覺得媽媽不

需要我，久而久之他就不再愿意干了。而且勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)會(huì)讓

他更珍惜他人的勞動(dòng)成果，比如說自我玩的玩具不要亂放，垃圾

不亂丟等等。

六、營(yíng)造孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣

有一段時(shí)光家里人看電視看的多點(diǎn)，也跟著看電視看多了，

之后覺得不能再這樣，所以此刻家里人都學(xué)會(huì)看書，即使不看書

也會(huì)看報(bào)紙，這樣也跟著學(xué)會(huì)了閱讀，雖然時(shí)光堅(jiān)持不了多久，

但是習(xí)慣是慢慢培養(yǎng)的，一點(diǎn)一滴累積起來(lái)就會(huì)好的。俗話說，

行千里路勝讀萬(wàn)卷書，所以只要有時(shí)光還是會(huì)帶孩子多出去走

走，在大自然中學(xué)習(xí)知識(shí)更能讓孩子理解。雖然教育專家都不推

薦孩子那么小就學(xué)唐詩(shī)古詞之類的，但是我覺得雖然孩子還不

懂，但是多讀點(diǎn)這類的詩(shī)詞能培養(yǎng)孩子的美感和節(jié)奏感。至于兒

歌音樂之類的，多讀多聽肯定是有好處的，關(guān)鍵是很喜歡這些，

我覺得培養(yǎng)興趣是最重要的。

七、培養(yǎng)孩子的男子漢氣概不溺愛孩子

爸爸經(jīng)常在外地，一年也見不著幾回爸爸，所以我這個(gè)做媽

媽的既要做好媽媽的職責(zé)也要當(dāng)好爸爸的主角。所以我總是有意

無(wú)意的想培養(yǎng)的男子漢氣概，但是分的寵他溺愛他。例如，當(dāng)摔

倒的時(shí)候，我從來(lái)都不扶他起來(lái)，總是鼓勵(lì)他自我跌倒自我爬起

來(lái)，然后拍干凈身上的土。如果摔破了，即使心里心疼，也不會(huì)

表現(xiàn)出來(lái)，只對(duì)他說沒事。所以此刻摔倒了，只要不是很嚴(yán)重，

基本上不哭，反而安慰我說：“媽媽，我沒事！”雖然看似我冷

血，但是我自我覺得我做的沒錯(cuò)，尤其是對(duì)一個(gè)男孩子，必須要

培養(yǎng)他堅(jiān)強(qiáng)的性格，不能懦弱。

2024年家庭教育公開課第九期的心得體會(huì)篇12

在我個(gè)人認(rèn)為，在孩子的成長(zhǎng)過程中，主要應(yīng)做以下幾個(gè)方

面：

一、給孩子一個(gè)和諧的家

孩子的健康成長(zhǎng)，最最離不開祥和安全的家庭環(huán)境。首先是

和諧安寧的家庭氛圍給他以心理上的安全感與幸福感。要讓孩子

全面發(fā)展，和諧家庭至關(guān)重要，建立溫馨的家庭。才能讓他們有

信心、有興趣學(xué)習(xí)，在家中，不但要給孩子和諧愉快的學(xué)習(xí)空

間，而且還要盡可能地培養(yǎng)孩子的基本生活技能，有自理能力，

有克服困難的意志，有愛心。再次，要抽出時(shí)間來(lái)陪伴孩子學(xué)習(xí)

和游戲。文化知識(shí)固然重要，但游戲?qū)⒆觼?lái)說必不可少，父母

要讓孩子在學(xué)習(xí)和游戲中得到成功的喜悅，使孩子在學(xué)習(xí)和游戲

中充分找到樂趣。讓孩子覺得生活在家庭中的幸福感。給孩子一

個(gè)愉快的成長(zhǎng)空間。

二、父母教育子女要有耐心

初中階段是孩子們“翻坎”的階段，由于種種原因，學(xué)習(xí)成

績(jī)有所下降，家長(zhǎng)心情比較著急、浮躁。孩子與家長(zhǎng)之間出現(xiàn)了

對(duì)立的情緒，這時(shí)的家長(zhǎng)應(yīng)先冷靜下來(lái)，學(xué)會(huì)耐心等待孩子的成

長(zhǎng)。平時(shí)與孩子相處時(shí)總會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的不少言行不符合父母的意

愿，有時(shí)甚至無(wú)理取鬧。但父母應(yīng)該給孩子辯白表達(dá)的機(jī)會(huì)，耐

心地聽取孩子的意見，要讓孩子在父母耐心的說服教育中感受到

自己的過錯(cuò)，進(jìn)而主動(dòng)改進(jìn)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和付諸的行動(dòng)往

往起著關(guān)鍵性作用。同時(shí)，學(xué)校的教育也是同等的重要，只有雙

方共同努力才能出效果。

三、培養(yǎng)孩子良好的自信心

在孩子的成長(zhǎng)中，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子無(wú)論干什么不但要用心而

且要盡力，即使結(jié)果不是最好的，但只要努力了就是最棒的，只

有讓孩子們跳一跳，通過自己的努力取得成功，孩子才能體會(huì)到

成功的喜悅，從而建立起自信心。當(dāng)孩子有了錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)也不

要過于斥責(zé)孩子，首先要教育孩子有承擔(dān)錯(cuò)誤的勇氣，然后再幫

助孩子分析錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)了，會(huì)造成什么后果，以后應(yīng)如

何改正錯(cuò)誤。多鼓勵(lì)自己的孩子，看到他們的進(jìn)步，肯定他們的

成績(jī)，不要盲目地批評(píng)他們的努力和失敗。給孩子樹立信心，自

信心是一個(gè)逐步積累的過程，不能夠讓孩子害怕做一件事，因?yàn)?/p>

其可能失敗，而應(yīng)該讓孩子樂于做一件事，因?yàn)槠淇赡艹晒ΑＵ?/p>

因?yàn)檫@是一個(gè)漸進(jìn)的培養(yǎng)過程，因此，需要我們無(wú)論在生活的小

事上，還是在游戲、學(xué)習(xí)中，都需要始終注意這一點(diǎn)。生活中，

孩子需要幫忙，需要愛，作為父母不是全盤代替，而是進(jìn)行合理

的關(guān)懷和訓(xùn)練，要讓孩子知道自尊和自信是自己用行動(dòng)樹立的，

而不是別人能給予的，這樣，才能培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的健全人

格。

四、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力

孩子經(jīng)過小學(xué)六年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，掌握了一些學(xué)習(xí)方法，也形

成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們進(jìn)入中學(xué)后，隨著年齡的增長(zhǎng)，心理

和生理都在發(fā)生大的調(diào)整和變化，但只要孩子具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣和學(xué)習(xí)能力，那就能夠跟得上今后學(xué)習(xí)。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)

慣，首先要讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，對(duì)知識(shí)有渴求，對(duì)孩子的求知

欲望不能輕易抹殺。其次在智育方面，家長(zhǎng)應(yīng)正確關(guān)心孩子的聽

課、復(fù)習(xí)、作業(yè)并給予必要的指點(diǎn)，指導(dǎo)孩子看一些有益的課外

讀物、輔導(dǎo)材料、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等，指導(dǎo)孩子科學(xué)用腦，培養(yǎng)觀察、

記憶能力，提高思維能力，使其有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)孩子

認(rèn)真的作風(fēng)，都是很重要的。

現(xiàn)在的孩子智商都較高，大多數(shù)孩子因習(xí)慣不良引起學(xué)習(xí)較

差。如一邊看電視一邊吃飯，一邊做作業(yè)一邊講話，或者要大人

陪伴做作業(yè)。他們沒有自覺學(xué)習(xí)的樂趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作負(fù)擔(dān)，經(jīng)常

要大人督促才能完成作業(yè)。所以，我提倡在最短的時(shí)間內(nèi)把作業(yè)

做完，當(dāng)然還要做好，這樣做的目的，是要培養(yǎng)孩子做事專心致

志，提高學(xué)習(xí)效率。否則會(huì)養(yǎng)成孩子散漫的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子做作

業(yè)時(shí)，我們要避免看電視，玩電腦，我們最好看一些專業(yè)書籍，

或看一些小說雜志。給孩子盡量創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

五、正確對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)

學(xué)習(xí)成績(jī)是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的手段，不是目的，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子

的考試成績(jī)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。所以當(dāng)家長(zhǎng)接過孩子的考試成績(jī)

單時(shí)，不要只看分?jǐn)?shù)高低，而應(yīng)本著了解孩子在校學(xué)習(xí)、生活狀

況的一個(gè)側(cè)面去考慮它。決定成績(jī)的因素很多，作為家長(zhǎng)應(yīng)該幫

助孩子分析成績(jī)不理想的原因，吸取失敗的教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以

利以后的考試;對(duì)于孩子的進(jìn)步則應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)，并且?guī)椭⒆用?/p>

確進(jìn)步的原因，樹立孩子的信心。如果把孩子的考試成績(jī)單看成

是“獎(jiǎng)懲通知單”，一看考了高分，給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。看到成績(jī)不

好就打罵、懲罰孩子，只會(huì)增加了孩子再考時(shí)的恐懼心理。

六、培養(yǎng)孩子的興趣

女兒小的時(shí)候很喜歡玩電腦游戲，她經(jīng)常把自己的QQ空間

裝扮的很漂亮，而且很有新意，有時(shí)還畫些畫之類，拿給別的孩

子看時(shí)，多有成就感啊。女兒現(xiàn)在又喜歡上了英語(yǔ)，剛開始的時(shí)

候，她的一位同學(xué)去學(xué)英語(yǔ)，讓她也去跟著學(xué)，如今，她已經(jīng)越

學(xué)越有興趣，并且在這幾次考試中成績(jī)都比較理想，看到孩子這

樣愛學(xué)英語(yǔ)，我很高興。我知道女兒的數(shù)學(xué)不太好，我有時(shí)替她

著急，真希望她能把數(shù)學(xué)提高一下，這次考試后其它功課成績(jī)都

不錯(cuò)，就數(shù)學(xué)考砸了，可她很有信心的對(duì)我說：“爸爸?jǐn)?shù)學(xué)老師

說了，數(shù)學(xué)要多做題，你給我買點(diǎn)資料我好好趕一下，下次一定

能考到前面去”。看到孩子很自信，我也很欣慰。

現(xiàn)代教育是學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的統(tǒng)一體，三者

的培養(yǎng)目標(biāo)是一致的。我們每個(gè)家庭都毫無(wú)選擇地面對(duì)著教育子

女這個(gè)課題，這是困難而艱辛的，但也富有樂趣和慰藉。初中階

段，對(duì)任何一個(gè)孩子來(lái)說都是一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期。這一時(shí)期初

中生正處在生理、心理、思維快速的變動(dòng)時(shí)期，是人生成長(zhǎng)的重

要階段。此階段孩子處于人生成長(zhǎng)的轉(zhuǎn)折關(guān)頭，應(yīng)給予足夠的重

視。搞好初中階段的家庭教育，它是培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)的重要一環(huán)。

同時(shí)，孩子在學(xué)校的時(shí)間很長(zhǎng)，同學(xué)的交往和老師的鼓勵(lì)也將影

響孩子一生的成長(zhǎng)。只有雙方共同努力才能有更好的效果。

2024年家庭教育公開課第九期的心得體會(huì)篇13

愛不是無(wú)限制的滿足孩子，不要以物欲刺激，予取予求。孩

子的教育并非物質(zhì)所能解決，家長(zhǎng)也要多花時(shí)間，陪伴孩子共同

成長(zhǎng)。

合理的目標(biāo)是前進(jìn)的動(dòng)力，不合理的目標(biāo)是破壞力。家長(zhǎng)應(yīng)

協(xié)助孩子制定孩子能夠?qū)崿F(xiàn)的短期目標(biāo)和未來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的長(zhǎng)期目

標(biāo)。

引導(dǎo)孩子做自己時(shí)間的管理者，家長(zhǎng)應(yīng)助力孩子制定并監(jiān)督

實(shí)行科學(xué)合理的作息規(guī)劃。

培養(yǎng)孩子的自立能力和責(zé)任意識(shí)，自己的事情自己做，自己

的責(zé)任自己擔(dān)，家長(zhǎng)不能事事包辦。

2024年家庭教育公開課第九期的心得體會(huì)篇14

作為家長(zhǎng)，能夠說天下父母同心，人人都渴望兒女成才。尤

其是當(dāng)代，科學(xué)技術(shù)飛躍發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)膨脹，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激

烈，人們所以對(duì)子女的期望更高。但目前的家庭教育確實(shí)出現(xiàn)了

許多問題，下頭敘述一下孩子進(jìn)入初中后本人在家庭教育中的一

些做法和感受。

孩子在幼兒園和小學(xué)階段，學(xué)習(xí)很簡(jiǎn)便，家庭盡量給他創(chuàng)造

一個(gè)良好的生活環(huán)境。給予正確的引導(dǎo)，思想品德不出問題就

行，并沒有感覺到家庭教育的迫切和重要，進(jìn)入初中階段，孩子

的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)任務(wù)發(fā)生了根本變化，家長(zhǎng)的心態(tài)也徹底改

變，對(duì)孩子的期望從遙遠(yuǎn)到越來(lái)越臨近，家長(zhǎng)和孩子兩者的變化

使得家庭教育在現(xiàn)實(shí)生活中變得并不是想象的那么簡(jiǎn)單，也不是

按書本上說的那樣容易得到控制。

一、權(quán)威性與平等溝通

家庭教育必須有權(quán)威性，但不是絕對(duì)的權(quán)威，否則實(shí)得其

反，和兒子平等的溝通及朋友關(guān)系也能受到良好的效果，這是我

的第一點(diǎn)感受。

所有的孩子都有天生貪玩的毛病，尤其是男孩，并且我的孩

子在小學(xué)就喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲，以往因?yàn)槎啻握?qǐng)假不參加學(xué)校田徑隊(duì)

的訓(xùn)練，實(shí)際是到網(wǎng)吧玩游戲，最終被學(xué)校田徑隊(duì)開除，也以往

因?yàn)槿ゾW(wǎng)吧被我尋找發(fā)現(xiàn)。當(dāng)時(shí)在無(wú)法溝通的情景下，作為父親

的權(quán)威性是必須要體現(xiàn)的，那時(shí)兒子也較容易理解權(quán)威性的教

育，當(dāng)然，夫妻中只需要一個(gè)具有較高的權(quán)威性。進(jìn)入初中階

段，兒子的玩性仍然較大，雖然學(xué)習(xí)很緊張，但對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲仍情

有獨(dú)鐘，強(qiáng)制的權(quán)威性教育肯定是行不通的，完全杜絕玩游戲并

不現(xiàn)實(shí)，溝通才是最好的方法，當(dāng)然溝通二字是需要付出的，需

要不懈的努力，包括正確認(rèn)識(shí)孩子的錯(cuò)誤和理智地對(duì)他進(jìn)行教

育。初一的時(shí)候我和兒子平等的簽定了一份協(xié)議，不去網(wǎng)吧，每

周五在家里上網(wǎng)三小時(shí)，實(shí)際上在家里上網(wǎng)和去網(wǎng)吧上網(wǎng)是有本

質(zhì)區(qū)別的，一是上網(wǎng)資料能夠控制，二是不接觸不良環(huán)境。隨著

孩子年齡的增長(zhǎng)和不懈的引導(dǎo)，初二時(shí)協(xié)議重新簽定，兩周上一

次網(wǎng)。鼓勵(lì)他休息時(shí)間出去做一些有益的'運(yùn)動(dòng)，如打籃球、乒

乓球等。小孩在初中近兩年的學(xué)習(xí)中，雖然成績(jī)有時(shí)也有一些波

動(dòng)，但總體來(lái)說成績(jī)一向是很好的，思想也是健康的。這兩年感

受較深的是引導(dǎo)，對(duì)孩子的關(guān)心和溝通是引導(dǎo)他們積極向上的基

礎(chǔ)，我認(rèn)為這也是目前在良好生活環(huán)境中成長(zhǎng)的獨(dú)生子女的家庭

教育的重要環(huán)節(jié)。

二、身教重于言傳

孩子的成長(zhǎng)環(huán)境是家庭教育中值得十分重視的，家庭生活各

方面的因素，都會(huì)對(duì)孩子起著潛移默化的滲透作用，所以家庭成

員時(shí)刻注意自我的言行，我們家里從不玩網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至小孩在

寫作業(yè)的時(shí)候，我們連電視也很少看，以免引起他在心理上不平

衡。這一點(diǎn)有過教訓(xùn)，當(dāng)孩子在房間做作業(yè)的時(shí)候，我們?cè)诳蛷d

里看電視，好像并無(wú)影響，實(shí)際上他畢竟是孩子，即使大人也未

必如此，他總是要受到干擾的，找機(jī)會(huì)就出來(lái)和我們一看電視，

這時(shí)候說的輕了他不會(huì)聽，說的重了他就會(huì)對(duì)你進(jìn)行強(qiáng)有力的反

駁，所以身教重于言傳。

三、正確對(duì)待成績(jī)和錯(cuò)誤

而沖你發(fā)火（這可能是獨(dú)生子女的通病），問題自然得不到解

決。一旦發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)問題，必須針對(duì)性的及時(shí)指出并加于引

導(dǎo)，對(duì)兒子取得的成績(jī)進(jìn)行鼓勵(lì)，并給必須經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)，但這種經(jīng)

濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)只是每一天有一點(diǎn)零花錢，用于購(gòu)買零食和飲用水，其效

果也是很好的。

總之，孩子有了一點(diǎn)成績(jī)家長(zhǎng)不要過于高興;犯了錯(cuò)誤也不

要輕易發(fā)火，一方面要給孩子留有余地，另一方面在他知錯(cuò)時(shí)要

抓住時(shí)機(jī)，理智地對(duì)他進(jìn)行教育，具體如何正確對(duì)待還得看當(dāng)時(shí)

的情景而論。家長(zhǎng)的對(duì)孩子的期望不等于孩子的奮斗目標(biāo)，正確

的引導(dǎo)和孩子的興趣是至關(guān)重要的。

2024年家庭教育公開課第九期的心得體會(huì)篇15

英國(guó)作家薩克雷說過，“播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，

收獲性格，播種性格，收獲命運(yùn)。”道出了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的

重要性。我國(guó)思想家陶行知曾說“凡人生所需之重要習(xí)慣性格態(tài)

度多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功”。揭示了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣應(yīng)

及早抓起的必要性。

此刻的孩子，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，是家中的小太陽(yáng)，家人

對(duì)孩子的生活照顧得無(wú)微不至，給孩子吃的穿的，幫孩子做一切

需要做的事情，限度的滿足孩子的要求，從不在孩子面前說一

聲：“不”。祖輩父母過分的溺愛嬌慣，造成孩子以自我為中

心，適應(yīng)能力較差，任性，怕苦等問題。從開學(xué)初教師的上門家

訪及調(diào)查問卷中發(fā)明，小班大都幼兒在家版來(lái)張口衣來(lái)伸手，不

少家長(zhǎng)很重視對(duì)幼兒的認(rèn)知教育智力開發(fā)，把幼兒行為習(xí)慣的培

養(yǎng)則以“孩子還小”為理由而包辦代替或不予以糾正，在幼兒發(fā)

展中存在著認(rèn)知能力和行為能力不和諧性不同步性。不少幼兒在

表演節(jié)目時(shí)還很自信，但一旦讓他們?nèi)オ?dú)立完成一件簡(jiǎn)單任務(wù)

時(shí)，就顯得不知所措。有的幼兒尚未形成用餐入廁傾聽玩玩具等

方面的基本行為習(xí)慣，假如任由這一情況發(fā)展下去，幼兒行為方

面的問題將越來(lái)越多，幼兒的不良發(fā)展將不可避開，對(duì)今后的一

生都將產(chǎn)生不良的影響。

3~4歲是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的要害時(shí)期，家庭教育和學(xué)

前教育階段是幼兒形成良好行為習(xí)慣的重要時(shí)期，幼兒良好的行

為習(xí)慣養(yǎng)成比知識(shí)的獲得更重要。而良好的行為習(xí)慣不是一朝一

夕就能形成的事，要培養(yǎng)一個(gè)人良好的行為習(xí)慣，必須從小抓

起。越來(lái)越多的事實(shí)證明，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成要比知識(shí)的獲

得重要得多，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個(gè)人獨(dú)立于社會(huì)的基礎(chǔ)，又在

很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響他一生的

成功和幸福，可以說，習(xí)慣是體現(xiàn)一個(gè)人素養(yǎng)的重要方面。小班

是幼兒從成人呵護(hù)中逐步走向獨(dú)立生活的重要階段。小班幼兒的

許多行為尚未建立或定型，可塑性很大，因此，小班階段培養(yǎng)幼

兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣具有更重要意義。

2024年家庭教育公開課第九期的心得體會(huì)篇16

感謝兩位專家聯(lián)手為廣大家長(zhǎng)們奉獻(xiàn)上一堂精彩的家庭教育

公開課，觀之頗受啟發(fā)。孩子生來(lái)就像一張白紙，未來(lái)描繪其上

是五彩斑斕抑或陰暗扭曲的人生畫卷，童年生長(zhǎng)環(huán)境之優(yōu)劣占據(jù)

極為重要的地位。孩子對(duì)事物的認(rèn)知總是偏向于感性，因此生活

對(duì)他們來(lái)說是影響最為深遠(yuǎn)的一部教科書；而家庭作為生活的主

場(chǎng)，父母的言傳身教如春風(fēng)化雨，潛移默化帶來(lái)的影響毋庸贅

述。

營(yíng)造一個(gè)有溫度、有力度的家庭環(huán)境，無(wú)疑是塑造孩子健全

人格的陽(yáng)光土壤。良好的生活教育有利于孩子成長(zhǎng)成才，有助于

孩子核心素養(yǎng)的提升，有助于提高孩子解決問題的能力。當(dāng)然單

純的言傳身教尚難竟其功，即便生活是最好的教科書，紙上得來(lái)

終覺淺、絕知此事要躬行……勞動(dòng)正是讓孩子參與進(jìn)來(lái)且好處多

多的絕佳方式：孩子從小多做家務(wù)勞動(dòng)，能增強(qiáng)孩子的獨(dú)立性和

社會(huì)責(zé)任感；同時(shí)孩子在家庭勞動(dòng)過程中養(yǎng)成有條理的'思維品

質(zhì)有助于學(xué)習(xí)能力的提升；培養(yǎng)孩子做家務(wù)的習(xí)慣還可以調(diào)節(jié)家

庭氛圍和情趣。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣要從兩方面著手：一

講力所能及，避免發(fā)力過猛打擊興趣；二講持之以恒，只有堅(jiān)持

才能養(yǎng)成習(xí)慣，自然達(dá)成從心所欲不逾矩的理想狀態(tài)。

2024年家庭教育公開課第九期的心得體會(huì)篇17

孩子是祖國(guó)的未來(lái)，孩子是祖國(guó)的花朵，教育孩子不僅僅是

學(xué)校的事，更是各位家長(zhǎng)的事。家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師，在孩子

幼小的心靈里，是家長(zhǎng)給孩子留下了終身難忘的印象。孩子性格

的養(yǎng)成，做人原則的形成，都是靠家庭教育而完成的。家庭教育

是家風(fēng)的基礎(chǔ)，家風(fēng)靠家庭教育來(lái)培育。

家庭是園圃，孩子是苗，家長(zhǎng)就是這個(gè)園圃的園丁。家風(fēng)如

雨點(diǎn)，它隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，小苗只有在雨露的滋潤(rùn)下，

才能健康成長(zhǎng)。孩子只有在優(yōu)良家風(fēng)的熏陶下，才能出類拔萃。

可見，家風(fēng)的重要。好的家風(fēng)，能培育出積極、健康的孩子；不

好的家風(fēng)，只能把孩子帶入歧途，形成不良的人生觀。

重視家風(fēng)，注重家庭教育，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是華

夏子孫世世代代傳承的優(yōu)良傳統(tǒng)。曾幾何時(shí)，家風(fēng)家教，被疏

遠(yuǎn)，被遺忘，然而，帶給我們的教訓(xùn)也是慘痛的，社會(huì)上人的道

德淪喪，人情淡漠，是非難辨，美丑不分。我們要像拯救民族文

化遺產(chǎn)一樣去梳理我們的'民族傳統(tǒng)文化資源，去拯救我們的家

風(fēng)家教。我們要激活華夏民族優(yōu)良傳統(tǒng)，重新審視優(yōu)秀民族文化

資源，喚醒沉睡的中華王族傳統(tǒng)美德。

有人曾探討，四大文明古國(guó)為何只有中華民族一直屹立于世

界東方，最主要的原因就是“中華民族注重家庭美德教育”。

重視人倫教育，培養(yǎng)情感文化，是中華文化的突出特點(diǎn)，也

是華夏文明對(duì)人類文明最突出的貢獻(xiàn)之一。

漢字“孝”的形義，不僅是“子”要繼承“老”，而且是

“老”傳傳給“子”。中華文化的人倫教育和情感文化的培育都

是通過家庭代代相傳。

走進(jìn)新時(shí)代，國(guó)家不斷加強(qiáng)對(duì)公民道德方面尤其是道德倫理

方面的教育。不僅注重公民的“社會(huì)公德”、“職業(yè)道德”和

“家庭美德”教育，而且還注重“個(gè)人品德”培養(yǎng)，加強(qiáng)“修

身、齊家、治國(guó)、平天下”理念教育。

現(xiàn)代心理學(xué)已經(jīng)證實(shí)，兒童的早期記憶影峋一個(gè)人的一生。

因此“三歲看大，七歲看老”是有一定道理的。兒童的生活環(huán)境

主要是家庭，好的家庭環(huán)境是孩子成長(zhǎng)不可或缺的優(yōu)良沃土，好

的家庭教育為孩子成長(zhǎng)提供必不可少的優(yōu)良養(yǎng)份，好的家風(fēng)又為

孩子成長(zhǎng)注入高尚的精神滋養(yǎng)。青少年高尚人格的形成，個(gè)人倫

理道德的養(yǎng)成，都需從每個(gè)家庭的人倫教育入手，家庭美德教育

入手，從家風(fēng)家教入手，從每個(gè)兒童的早期教育入手。

注重家庭教育，喚醒家風(fēng)家教，是時(shí)代發(fā)展的需要，是提升

全民道德水準(zhǔn)需要;加強(qiáng)人文倫理教育，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的善舉，

是增進(jìn)人們友誼和情感的需要。

注重家庭教育，喚醒家風(fēng)家教，是公民道德教育從細(xì)微處抓

起的具體舉措和實(shí)際行動(dòng)，是家庭美德、個(gè)人倫理道德教育的好

載體，是傳承民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的好方式。

我們要拯救民族文化，重新挖掘傳統(tǒng)文化資源，喚醒家風(fēng)家

教，激活中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和傳統(tǒng)美德的基因。讓中華民族傳統(tǒng)

文化再放異彩，一個(gè)注重禮儀，注重個(gè)人美德的新型人文社會(huì)將

呈現(xiàn)在人們面前。

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，讓我們從每一個(gè)家庭入手，從家庭教育

入手，從個(gè)人美德培養(yǎng)入手，從家風(fēng)家教入手，摒棄舊的“三綱

五?！敝械脑闫沙煞郑粲踅⑿滦偷挠H子愛、夫妻情、師生

義、同事情。

呼喚家風(fēng)家教，愿家風(fēng)家教像“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”

那樣，走進(jìn)人們心里，走進(jìn)千家萬(wàn)戶。

愿天下所有的孩子，都能被這“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的家風(fēng)滋潤(rùn)，

滋養(yǎng)，成長(zhǎng)，成人，成才！

2024年家庭教育公開課第九期的心得體會(huì)篇18

教育子女是父母的天職，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，家庭

教育是每一個(gè)家長(zhǎng)必須面對(duì)的課題，它是影響孩子成長(zhǎng)的重要因

素。家長(zhǎng)不僅要注重孩子的智力開發(fā)、成績(jī)的好壞，更應(yīng)注重孩

子的身心健康教育、情感教育、社會(huì)道德、意志品質(zhì)等非智力因

素的教育，即家庭教育。

孩子從一個(gè)嗷嗷待哺的嬰兒成長(zhǎng)為了一個(gè)略懂人事的孩子，

這過程也的確是凝聚著我們做父母的一番心血，這其中也有不少

困惑。下面我來(lái)談?wù)勎覀兗彝サ囊恍┙逃砟詈托牡谩?/p>

一、給孩子提供一個(gè)寬松和諧的家庭環(huán)境

和諧的家庭可以給孩子開朗的性格，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有益，家

庭不和睦，對(duì)孩子的傷害往往大于大人，會(huì)使孩子失去安全感，

容易形成不良的性格和心理，缺少責(zé)任感和愛心，良好的家庭環(huán)

境才能為孩子的健康成長(zhǎng)提供必要的肥沃土壤。和諧的家庭環(huán)

境，需要從我們父母自身做起，以身作則，注意自己平常的言行

起做，孝敬父母，善待他人，給孩子起到正面的示范作用，家長(zhǎng)

對(duì)孩子的影響是孩子成長(zhǎng)中不可忽視的因素之一，這種影響是潛

移默化、天長(zhǎng)地久的。努力給孩子創(chuàng)造慈愛而不寵愛、多引導(dǎo)少

管制、多鼓勵(lì)少批評(píng)、多寬容不苛責(zé)的家庭環(huán)境。寬松的環(huán)境絕

不是對(duì)孩子的百依百順，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口之舉。

二、學(xué)會(huì)傾聽，與子女平等交流，做孩子的知心朋友

做父母的和孩子之間總會(huì)有代溝，孩子逐漸有了獨(dú)立思考的

能力，也從個(gè)中媒體接受了很多信息，有自己的主見，常常過分

的自以為是。做父母的，要放下居高臨下的姿態(tài)，心平氣和的與

孩子坐下來(lái)，面對(duì)面的聊聊天，說說心里話，與孩子進(jìn)行平等的

溝通與交流。望子成龍，望女成鳳是每位父母的期盼，但不能簡(jiǎn)

單的從一個(gè)方面要求，要努力培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，就像有時(shí)候

孩子考試成績(jī)不理想時(shí)，要幫助孩子找原因、定方法、定目標(biāo)，

少責(zé)怪，多引導(dǎo)，時(shí)間久了，孩子自然而然的就會(huì)把父母當(dāng)做自

己的知心朋友。

三、讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做，從小樹立吃苦的精神

家長(zhǎng)要讓孩子從小學(xué)會(huì)生活自理，懂得生活的艱辛，從小樹

立自立的思想，不僅要培養(yǎng)吃苦精神，還要培養(yǎng)獨(dú)立生活的能

力，使之成為一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)成員。家長(zhǎng)越保護(hù)越代替，孩子就

越依賴越無(wú)能，勤勞是幸福的種子，閑散是墮落的禍根，安逸是

孩子們成長(zhǎng)的最大敵人，是埋在孩子心中的最大隱患。所以，要

讓孩子在逆境中成長(zhǎng)，經(jīng)歷風(fēng)雨后的人生顯得更加燦爛。

四、努力培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神

結(jié)合歷史和現(xiàn)實(shí)生活中的具體事例，是孩子從中受到教育和

啟迪，懂得人不能是一個(gè)簡(jiǎn)單的自然人的道理，要求孩子要有愛

心，要愛國(guó)家、愛父母、愛社會(huì)，要做到愛一切的人事物，更要

做到孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)。人生在世不能僅為自己而活，還要成

就社會(huì)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)，對(duì)他人有愛心的人。因?yàn)橹挥心?/p>

愛他人，才能得到更多人的愛。

五、經(jīng)常與老師聯(lián)系了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)和表現(xiàn)

家庭和學(xué)校之間要經(jīng)常保持聯(lián)系，保持一致，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)

到學(xué)校去拜訪老師，向老師反映孩子在家的學(xué)習(xí)情況和思想態(tài)

度，詢問孩子在校的學(xué)習(xí)態(tài)度，聽課是否認(rèn)真、發(fā)言是否積極等

情況，如果孩子在某些方面存在不足，回家后就能夠有針對(duì)性地

教育孩子。在這方面我們一直做得不太好，有些事情幸虧老師與

我們及時(shí)聯(lián)系，才避免了在教育孩子方面走彎路及孩子一些不好

習(xí)慣的養(yǎng)成。家庭教育是教育的基礎(chǔ)和根本，沒有良好的家庭教

育就很難搭起良好的學(xué)校教育。

家庭教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。我家對(duì)孩子的教育還做得

很不夠，而且一些方法還在不斷地摸索，我們將不斷地努力，汲

取別人家庭教育方面的成功經(jīng)驗(yàn)，與老師、家長(zhǎng)共同探討，使孩

子能夠全面發(fā)展，成為一個(gè)德智體全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，將來(lái)能

為祖國(guó)效力，為人民大眾服務(wù)，做一個(gè)有智慧、有德行、有覺悟

的人，擁有一個(gè)光明的未來(lái)。

2024年家庭教育公開課第九期的心得體會(huì)篇19

英國(guó)作家薩克雷說過，“播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，

收獲性格，播種性格，收獲命運(yùn)?！钡莱隽伺囵B(yǎng)良好行為習(xí)慣的

重要性。我國(guó)思想家陶行知曾說“凡人生所需之重要習(xí)慣性格態(tài)

度多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功”。揭示了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣應(yīng)

及早抓起的必要性。

此刻的孩子，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，是家中的小太陽(yáng)，家人

對(duì)孩子的生活照顧得無(wú)微不至，給孩子吃的穿的，幫孩子做一切

需要做的事情，限度的滿足孩子的要求，從不在孩子面前說一

聲：“不”。祖輩父母過分的溺愛嬌慣，造成孩子以自我為中

心，適應(yīng)能力較差，任性，怕苦等問題。從開學(xué)初教師的上門家

訪及調(diào)查問卷中發(fā)明，小班大都幼兒在家板來(lái)張口衣來(lái)伸手，不

少家長(zhǎng)很重視對(duì)幼兒的認(rèn)知教育智力開發(fā)，把幼兒行為習(xí)慣的培

養(yǎng)則以“孩子還小”為理由而包辦代替或不予以糾正，在幼兒發(fā)

展中存在著認(rèn)知能力和行為能力不和諧性不同步性。

不少幼兒在表演節(jié)目時(shí)還很自信，但一旦讓他們?nèi)オ?dú)立完成

一件簡(jiǎn)單任務(wù)時(shí)，就顯得不知所措。有的幼兒尚未形成用餐入廁

傾聽玩玩具等方面的基本行為習(xí)慣，假如任由這一情況發(fā)展下

去，幼兒行為方面的問題將越來(lái)越多，幼兒的不良發(fā)展將不可避

開，對(duì)今后的一生都將產(chǎn)生不良的影響。

3~4歲是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的要害時(shí)期，家庭教育和學(xué)

前教育階段是幼兒形成良好行為習(xí)慣的重要時(shí)期，幼兒良好的行

為習(xí)慣養(yǎng)成比知識(shí)的獲得更重要。而良好的行為習(xí)慣不是一朝一

夕就能形成的事，要培養(yǎng)一個(gè)人良好的行為習(xí)慣，必須從小抓

起。越來(lái)越多的事實(shí)證明，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成要比知識(shí)的獲

得重要得多，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個(gè)人獨(dú)立于社會(huì)的基礎(chǔ)，又在

很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響他一生的

成功和幸福，可以說，習(xí)慣是體現(xiàn)一個(gè)人素養(yǎng)的重要方面。小班

是幼兒從成人呵護(hù)中逐步走向獨(dú)立生活的重要階段。小班幼兒的

許多行為尚未建立或定型，可塑性很大，因此，小班階段培養(yǎng)幼

兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣具有更重要意義。

一、堅(jiān)持“做中學(xué)”，在日常生活中培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)

慣

1、日常生活中的實(shí)際練習(xí)對(duì)幼兒能力的提升習(xí)慣的養(yǎng)成十

分重要。經(jīng)驗(yàn)告訴我們：“會(huì)自理的孩子是做出來(lái)的，不會(huì)自理

的孩子是寵出來(lái)的。”“做”要尊重幼兒的自主，假如總是怕孩

子不會(huì)做或做不好，采取包辦代替，其實(shí)是剝奪了孩子的自主發(fā)

展權(quán)，只會(huì)養(yǎng)成孩子的依賴性和膽小退縮的個(gè)性，不利于幼兒的

正常發(fā)展。因此家長(zhǎng)們要學(xué)會(huì)放手，讓孩子們?cè)谌粘５纳钪袆?dòng)

手操作，在操作中建構(gòu)良好的行為習(xí)慣，

2、通過重復(fù)練習(xí)左幼兒強(qiáng)化教育

一個(gè)人的良好行為習(xí)慣并不是一下子就形成的，需要有一個(gè)

從生疏到熟練，再由熟練到自由化的過程，要完成這一過程必須

重復(fù)練習(xí)，逐步強(qiáng)化，特殊是對(duì)記憶能力操縱能力相對(duì)較差的幼

兒來(lái)說，重復(fù)練習(xí)尤其重要。如有的幼兒在玩完玩具后，沒有把

玩具放回玩具柜的習(xí)慣，家長(zhǎng)們就要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子收拾整理

的習(xí)慣，并多次重復(fù)練習(xí)，使孩子6養(yǎng)成不用提醒玩完后就能自

覺及時(shí)地將玩具放回去的好習(xí)慣。

3、通過聽故事，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣和入廁習(xí)慣

午餐是一日中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。孩子們?cè)谟貌偷臅r(shí)候，

有的桌子上撒滿了米粒和菜，有時(shí)候地板上到處都是，媽媽們看

在眼里，急在心里，對(duì)于小班的幼兒，假如采取一味地批評(píng)和指

責(zé)，肯定是不行的。別急，告訴您小竅門，孩子對(duì)故事很感愛

好。我們就可以采納故事的形式進(jìn)行嘗試，利用睡覺前的一段時(shí)

間，天天給孩子講［大公雞和漏嘴巴］的故事，讓孩子懂得吃假時(shí)

不能掉米粒。有的孩子經(jīng)常小便在床上，針對(duì)此現(xiàn)象，您可以給

孩子講［小豬尿床］的故事，幼兒從生動(dòng)形象的故事中，受到了啟

發(fā)，懂得睡覺前要及時(shí)上廁所，才不會(huì)尿床的道理。有的孩子很

難入睡，可以通過欣賞歌曲“9點(diǎn)鐘靜悄悄“，逐漸使孩子養(yǎng)成

9點(diǎn)要準(zhǔn)時(shí)睡覺的好習(xí)慣，平時(shí)注重觀察，要抓住一切可表?yè)P(yáng)的

機(jī)會(huì)，催促和激勵(lì)孩子。促使他們養(yǎng)成了良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

4、和孩子玩扮家家游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的自我服務(wù)的

生活習(xí)慣。

家長(zhǎng)們可以用雪碧瓶做可愛的瓶娃娃，讓孩子用筷子給瓶娃

娃喂飯吃；提供玩具娃娃，給娃娃穿衣服，拉拉鏈，系蝴蝶結(jié)，

穿鞋子等，孩子在輕松喻快的游戲環(huán)境中，學(xué)習(xí)愛好也會(huì)變濃

厚。

孩子通過給娃娃喂皈，手指的小肌肉得到了鍛煉，動(dòng)手能力

得到了提高。還可以把家中的玩具集中搜集好開展游戲“玩具商

店“，孩子通過買賣玩具，逐漸養(yǎng)成了把玩具放回原處的好習(xí)

慣。在與您的游戲中，孩子的合作分享等良好的社會(huì)情感也得到

了較好的發(fā)展?fàn)幦〖议L(zhǎng)配合，改變幼兒的不良習(xí)慣。

此刻的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，備受家人的寵愛，在家衣

來(lái)伸手飯來(lái)張口，想要什么就得給什么，想干什么就得干什么，

致使一些幼兒養(yǎng)成了許多不良的習(xí)慣。這就需要教師本著對(duì)工作

負(fù)責(zé)和對(duì)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度在一日活動(dòng)中給以糾正。我在發(fā)明孩子

的不良習(xí)慣后，給他們講道理，以理服人。由于幼兒自制能力

差，自我評(píng)價(jià)能力弱，改正缺點(diǎn)比較艱難，所以我盡量做到有耐

心，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，保持幼兒園與家庭教育的一致性和持續(xù)

性，不急于求成，我堅(jiān)信只要堅(jiān)持下去，自然會(huì)養(yǎng)成良好的行為

習(xí)慣。

二、營(yíng)造良好的家庭教育氛圍，促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的形

成

1、爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，改變幼兒的不良習(xí)慣。此刻的幼兒絕大

多數(shù)是獨(dú)生子女，備受家人的寵愛，在家衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，想

要什么就得給什么，想干什么就得干什么，致使一些幼兒養(yǎng)成了

許多不良的習(xí)慣。這就需要教師本著對(duì)工作負(fù)責(zé)和對(duì)孩子負(fù)責(zé)的

態(tài)度在一日活動(dòng)中給以糾正。我在發(fā)明孩子的不良習(xí)慣后，給他

們講道理，以理服人。由于幼兒自制能力差，自我評(píng)價(jià)能力弱，

改正缺點(diǎn)比較艱難，所以我盡量做到有耐心，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，

保持幼兒園與家庭教育的一致性和持續(xù)性，不急于求成，我堅(jiān)信

只要堅(jiān)持下去，自然會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、在日常生活中，本著“大人放手，孩子動(dòng)手”的原則，

培養(yǎng)幼兒的自理能力。從兒童發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)看，不賦予孩子鍛煉

的機(jī)會(huì)，就等于剝奪了孩子自理能力發(fā)展的機(jī)會(huì)，久而久之，孩

子也就喪失了獨(dú)立能力。所以我們要本著“大人放手，孩子動(dòng)

手”的原則，讓幼兒做一些力所能及的事情。在家里，家長(zhǎng)可以

根據(jù)孩子的愛好和能力因勢(shì)利導(dǎo)，通過具體細(xì)致的示范，從身邊

的小事做起，由易到難，教給幼兒一些自我服務(wù)的技能，如學(xué)習(xí)

自己擦嘴擦鼻涕洗手刷牙洗臉穿衣服整理床鋪等。孩子們來(lái)到幼

兒園學(xué)會(huì)了很多生活自理本領(lǐng)，不知道您能不能說出？這些看上

去雖是很小的事，但實(shí)際上給幼兒創(chuàng)新了很好的鍛煉機(jī)會(huì)，無(wú)形

中幼兒獨(dú)立生活能力。當(dāng)孩子完成一項(xiàng)工作后，作父母的要給以

適當(dāng)?shù)目隙ê唾澷p，當(dāng)孩子的存在價(jià)值被肯定，自己的工作能力

被肯定，他們也會(huì)感到無(wú)比的興奮和快樂，在很大程度上增進(jìn)孩

子的自信心。

3、以身作則言傳身教，給孩子樹立良好模范的原則。激勵(lì)

家長(zhǎng)要給孩子一個(gè)獨(dú)立自主的好模范。模范的力量是無(wú)窮的。其

次，我們建議家長(zhǎng)訂閱雜志，并定期組織家長(zhǎng)來(lái)談?wù)勛约旱挠齼?/p>

經(jīng)驗(yàn)，反饋閱讀，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的文化修養(yǎng)，專心

地向書本學(xué)習(xí)，專心地向他人學(xué)習(xí)，專心地向孩子學(xué)習(xí)，專心地

進(jìn)行教育反思。

“學(xué)思行”三者相結(jié)合，探究育兒規(guī)律，成為教育孩子的行

家里手。我們還積極引導(dǎo)家長(zhǎng)在家中統(tǒng)一家庭成員間的熟悉，統(tǒng)

一教育方法，在對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)教育的過程中嚴(yán)格要求，重復(fù)強(qiáng)

調(diào)，各種規(guī)則不斷地得到強(qiáng)化和補(bǔ)充，使幼兒能夠堅(jiān)定不移地朝

目標(biāo)去努力。如：溶溶小朋友對(duì)進(jìn)餐不感愛好，胃口不好食欲

差，進(jìn)餐時(shí)注重力分散，經(jīng)常將飯菜含在嘴里或吐在碗內(nèi)。經(jīng)過

幼兒園的教育孩子在進(jìn)餐習(xí)慣和進(jìn)餐時(shí)間上都有了進(jìn)步，但孩子

在家中仍要外婆喂。我們及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，期望家長(zhǎng)配合并能和

幼兒園一樣地要求孩子，不無(wú)故遷就，在家中堅(jiān)持讓孩子獨(dú)立進(jìn)

餐堅(jiān)定不喂，而對(duì)孩子進(jìn)餐時(shí)的每一點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)地賦予表?yè)P(yáng)激

勵(lì)，漸漸地孩子在家和在園一個(gè)樣了。家長(zhǎng)的教育觀念在逐步改

變，他們不僅增強(qiáng)了培養(yǎng)幼兒良好行為的意識(shí)，更重要的是熟悉

到這項(xiàng)工作的緊迫性和重要性。

4、勤催促，多提醒，使孩子在寬松的家庭環(huán)境中養(yǎng)成良好

的生活行為習(xí)慣。一個(gè)孩子的良好行為習(xí)慣并不是一下子就形成

的，需要有一個(gè)從生疏到熟練，再由熟練到主動(dòng)化的過程，要完

成這一過程必須重復(fù)練習(xí)，逐步強(qiáng)化，特殊是對(duì)記憶能力操縱能

力相對(duì)較差的孩子來(lái)說，重復(fù)練習(xí)尤其重要。如：有的孩子在玩

完玩具后，沒有把玩具放回原處的習(xí)慣，家長(zhǎng)就要有意識(shí)地催促

孩子進(jìn)行收拾玩具的練習(xí)，而且多次重復(fù)練習(xí)，使幼兒養(yǎng)成不用

提醒玩完玩具后就能自覺及時(shí)地將玩具放回去的好習(xí)慣。家家游

戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的自我服務(wù)的生活習(xí)慣。

家長(zhǎng)們可以用雪碧瓶做可愛的瓶娃娃，讓孩子用筷子給瓶娃

娃喂假吃；提供玩具娃娃，給娃娃穿衣服，拉拉鏈，系蝴蝶結(jié)，

穿鞋子等，孩子在輕松喻快的游戲環(huán)境中，學(xué)習(xí)愛好也會(huì)變濃

厚。孩子通過給娃娃喂飯，手指的小肌肉得到了鍛煉，動(dòng)手能力

得到了提高。還可以把家中的玩具集中搜集好開展游戲“玩具商

店”，孩子通過買賣玩具，逐漸養(yǎng)成了把玩具放回原處的好習(xí)

慣。在與您的游戲中，孩子的合作分享等良好的社會(huì)情感也得到

了較好的發(fā)展。

2024年家庭教育公開課第九期的心得體會(huì)篇20

孩子從一個(gè)嗷嗷待哺的嬰兒成長(zhǎng)為了一個(gè)略懂人事的孩子，

這過程也的確是凝聚著我們做父母的一番心血，這其中也有不少

困惑。下面我來(lái)談?wù)勎覀兗彝サ囊恍┙逃砟詈托牡谩?/p>

一、給孩子提供一個(gè)寬松和諧的家庭環(huán)境

和諧的家庭可以給孩子開朗的性格，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有益，家

庭不和睦，對(duì)孩子的傷害往往大于大人，會(huì)使孩子失去安全感，

容易形成不良的性格和心理，缺少責(zé)任感和愛心，良好的家庭環(huán)

境才能為孩子的健康成長(zhǎng)提供必要的肥沃土壤。和諧的家庭環(huán)

境，需要從我們父母自身做起，以身作則，注意自己平常的言行

起做，孝敬父母，善待他人，給孩子起到正面的示范作用，家長(zhǎng)

對(duì)孩子的影響是孩子成長(zhǎng)中不可忽視的因素之一，這種影響是潛

移默化、天長(zhǎng)地久的。努力給孩子創(chuàng)造慈愛而不寵愛、多引導(dǎo)少

管制、多鼓勵(lì)少批評(píng)、多寬容不苛責(zé)的家庭環(huán)境。寬松的環(huán)境絕

不是對(duì)孩子的百依百順，衣來(lái)伸手板來(lái)張口之舉。

二、學(xué)會(huì)傾聽，與子女平等交流，做孩子的知心朋友

做父母的和孩子之間總會(huì)有代溝，孩子逐漸有了獨(dú)立思考的

能力，也從個(gè)中媒體接受了很多信息，有自己的主見，常常過分

的自以為是。做父母的，要放下居高臨下的姿杰，心平氣和的與

孩子坐下來(lái)，面對(duì)面的聊聊天，說說心里話，與孩子進(jìn)行平等的

溝通與交流。望子成龍，望女成鳳是每位父母的期盼，但不能簡(jiǎn)

單的從一個(gè)方面要求，要努力培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，就像有時(shí)候

孩子考試成績(jī)不理想時(shí)，要幫助孩子找原因、定方法、定目標(biāo)，

少責(zé)怪，多引導(dǎo)，時(shí)間久了，孩子自然而然的就會(huì)把父母當(dāng)做自

己的知心朋友。

三、讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做，從小樹立“吃苦”的精

神

家長(zhǎng)要讓孩子從小學(xué)會(huì)生活自理，懂得生活的艱辛，從小樹

立自立的思想，不僅要培養(yǎng)“吃苦”精神，還要培養(yǎng)獨(dú)立生活的

能力，使之成為一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)成員。家長(zhǎng)越保護(hù)越代替，孩子

就越依賴越無(wú)能，勤勞是幸福的種子，閑散是墮落的禍根，安逸

是孩子們成長(zhǎng)的最大敵人，是埋在孩子心中的最大隱患。所以，

要讓孩子在逆境中成長(zhǎng)，經(jīng)歷風(fēng)雨后的人生顯得更加燦爛。

四、努力培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神

結(jié)合歷史和現(xiàn)實(shí)生活中的具體事例，是孩子從中受到教育和

啟迪，懂得人不能是一個(gè)簡(jiǎn)單的自然人的道理，要求孩子要有愛

心，要愛國(guó)家、愛父母、愛社會(huì)，要做到愛一切的人事物，更要

做到孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)。人生在世不能僅為自己而活，還要成

就社會(huì)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)，對(duì)他人有愛心的人。因?yàn)橹挥心?/p>

愛他人，才能得到更多人的愛。

五、經(jīng)常與老師聯(lián)系了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)和表現(xiàn)

家庭和學(xué)校之間要經(jīng)常保持聯(lián)系，保持一致，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)

到學(xué)校去拜訪老師，向老師反映孩子在家的學(xué)習(xí)情況和思想態(tài)

度，詢問孩子在校的學(xué)習(xí)態(tài)度，聽課是否認(rèn)真、發(fā)言是否積極等

情況，如果孩子在某些方面存在不足，回家后就能夠有針對(duì)性地

教育孩子。在這方面我們一直做得不太好，有些事情幸虧老師與

我們及時(shí)聯(lián)系，才避免了在教育孩子方面走彎路及孩子一些不好

習(xí)慣的養(yǎng)成。家庭教育是教育的基礎(chǔ)和根本，沒有良好的家庭教

育就很難搭起良好的學(xué)校教育。

2024年家庭教育公開課第九期的心得體會(huì)篇21

今天觀看了“家庭教育公開課”，經(jīng)過老師們的精彩講解

后，讓我深有感觸。從而有感一下幾點(diǎn)：

一、敬畏生命，要有感恩的心。

在今年這個(gè)特殊的時(shí)期，告訴孩子有許多人因?yàn)檫@個(gè)疫情失

去了生命;又有許多人在拼命的挽救生命。大到這種群發(fā)性疫情

疾病，小到安全出行，食品安全，戶外活動(dòng)安全等等。要讓孩子

學(xué)會(huì)怎么規(guī)避和防范危險(xiǎn)。這是每一個(gè)家長(zhǎng)和學(xué)校都要重點(diǎn)灌輸

的理念。

二、家長(zhǎng)要多起到榜樣作用。

家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)都是孩子最容易效仿的。放下手機(jī)，多接觸

大自然，帶著孩子去看看外面的世界，多感受一下，多陪伴一

些，讓他可以更好的認(rèn)知這個(gè)社會(huì)。不要給孩子樹立假想敵，別

人家的孩子這樣的比較少做。做好自己才能吸收別人的優(yōu)點(diǎn)。

三、建立正確的價(jià)值觀。

不要盲目攀比，做一個(gè)合群的人。要容許別人犯錯(cuò)。要友善

對(duì)人，不要過于自私，要學(xué)會(huì)分享。從小培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力。

鼓勵(lì)孩子在安全的前提下多去做一些和活性活動(dòng)和集體活動(dòng)。培

養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。積極配合學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。多關(guān)注孩子在學(xué)校的表

現(xiàn)。

四、學(xué)會(huì)溝通

孩子的叛逆大多數(shù)來(lái)源于家庭。家長(zhǎng)的以自我意識(shí)作為評(píng)價(jià)

標(biāo)準(zhǔn)的做法是不對(duì)。時(shí)代的不同，會(huì)造就不一樣的社會(huì)反饋。靜

下心來(lái)和孩子聊聊天，放下自己是大人的模樣，告訴他利與弊。

要學(xué)會(huì)和老師交流，多數(shù)的孩子害怕老師，這樣一來(lái)，孩子與老

師之間會(huì)有隔閡。家長(zhǎng)要告訴孩子，老師是家里以外和你接觸時(shí)

間最多的人，也是在你在校期間最應(yīng)該相信的人。家長(zhǎng)與老師的

溝通也是最有效的引導(dǎo)方式。

成長(zhǎng)規(guī)劃的主體應(yīng)該是孩子，父母和老師只是引導(dǎo)輔助的作

用，不能一味的隨著孩子，也不能輕易扼殺孩子的想法。針對(duì)性

的給出意見，告訴孩子為什么要這么做。孩子的成長(zhǎng)也是伴隨著

家長(zhǎng)的成長(zhǎng)。這是一個(gè)共同努力的結(jié)果。希望我們可以好好的陪

伴孩子，見證孩子的成長(zhǎng)。

2024年家庭教育公開課第九期的心得體會(huì)篇22

我們?cè)诠鸾〉男麑?dǎo)指引下參與了“家校共育立德樹人一

—20_年家庭教育公開課”學(xué)習(xí)。本期主題是“寓教于生活成就

美好童年”。經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一、家庭教育的本質(zhì)是生活教育，家庭關(guān)系和積極豐富多彩

的生活是影響家庭生活教育的兩大要素，良好的生活教育有利于

孩子成長(zhǎng)成才，有助于孩子核心素養(yǎng)的提升，有助于提高孩子解

決問題的能力。

二、美好的家庭生活是有利于兒童成長(zhǎng)的生活，在親子關(guān)系

中具有四個(gè)特點(diǎn)，

1、是相親相愛，一家人相親尊重、相互關(guān)心、相互支持；

2、是兒童優(yōu)先，父母要特別重視有利于兒童發(fā)展的教育和

有質(zhì)量的陪伴；

3、是自立自強(qiáng)，要培養(yǎng)孩子自己的事情自己做，自己的學(xué)

業(yè)自己負(fù)責(zé)，從小鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子積極參與社會(huì)實(shí)踐，主動(dòng)承擔(dān)

力所能及的責(zé)任；

4、是共同成長(zhǎng)，家庭教育既是長(zhǎng)輩對(duì)孩子的教育，也是每

一個(gè)家庭成員之間的相互影響。

三、孩子不參加勞動(dòng)教育和未掌握生活技能是無(wú)法走向獨(dú)立

的.，孩子從小多做家務(wù)勞動(dòng)，能增強(qiáng)孩子的獨(dú)立性和社會(huì)責(zé)任

感。

四、孩子的學(xué)業(yè)時(shí)間與家庭勞動(dòng)時(shí)間并不矛盾，兩者是可以

達(dá)到平衡的。孩子在家庭勞動(dòng)過程中養(yǎng)成有條理的思維品質(zhì)有助

于學(xué)習(xí)能力的提升，培養(yǎng)孩子做家務(wù)的習(xí)慣可以調(diào)節(jié)家庭氛圍和

情趣。

五、父母培養(yǎng)孩子愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，要從兩方面著手，

1、是力所能及，讓孩子從感興趣的能做到的勞動(dòng)開始做

起。

2、是不要求繁重但要求持之以恒，只有堅(jiān)持才能養(yǎng)成習(xí)

慣。

通過本期的學(xué)習(xí)，獲益良多。深感在教育孩子時(shí)，需與生活

相結(jié)合，以實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子共同成長(zhǎng)，相互學(xué)習(xí)，共同

創(chuàng)造美好的生活。

2024年家庭教育公開課第九期的心得體會(huì)篇23

剛剛觀看完了“家校共育，立德樹人