1 2細胞的多樣性和統(tǒng)一性說課稿 高中生物人教版（2019）必修1

細胞的多樣性和統(tǒng)一性說課稿尊敬的各位考官好，我是------號考生，我今天說課的題目是細胞的多樣性和統(tǒng)一性。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法等幾個方面來進行授課。過渡：合理的教材分析是上好一堂課的前提，因此我先來說說對教材的理解。教材分析本節(jié)內(nèi)容選自高中生物人教版，必修一分子細胞第一章走進細胞第二節(jié)。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道細胞是構(gòu)成生物體結(jié)構(gòu)與功能的基本單位，同時本節(jié)內(nèi)容為后面學(xué)習(xí)組成細胞、分子奠定基礎(chǔ)，因此本節(jié)內(nèi)容在教材中起著承前啟后的作用。過渡：一名優(yōu)秀的教師不僅對教材有著合理的分析，還要對學(xué)生的情況有著清晰明了的掌握，這樣才能因材施教，有的放矢的進行教學(xué)。因此，來說說我對學(xué)生的了解。學(xué)生分析高一的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的生物知識，比如細胞是生物體的基本單位，生命起源于受精卵等，這為學(xué)習(xí)新知識奠定基礎(chǔ)，而且高中學(xué)生也具備一定的認知能力，思維的目的性、連續(xù)性以及邏輯性也初步建立，但不夠成熟，缺乏理性分析，所以在教學(xué)中我應(yīng)給予適當?shù)膯l(fā)引導(dǎo)。過渡：根據(jù)新課程標準、教材內(nèi)容及學(xué)生實際，我確定以下的教學(xué)目標及重難點。教學(xué)目標首先教學(xué)目標：1，說明真核細胞與原核細胞的區(qū)別于聯(lián)系利用顯微鏡觀察不同的細胞圖片，比較他們的異同點認同細胞既具有統(tǒng)一性也具有多樣性同時，我將第1，2點設(shè)為本節(jié)課的教學(xué)重點，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點教學(xué)方法為了突出重點，突破難點，我將采用多媒體演示法、引導(dǎo)法、讀書指導(dǎo)法等方法進行教學(xué)。在學(xué)法上，我貫徹“教師為指導(dǎo)，學(xué)生為主體”的指導(dǎo)思想，我將引導(dǎo)學(xué)生運用：自主探究、小組合作、動手操作等方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。過渡：為了更好的實現(xiàn)教學(xué)目標，具體的教學(xué)過程我將按以下幾個環(huán)節(jié)展開：教學(xué)過程

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：我將通過多媒體播放幾種不同類型細胞的視頻，并提問學(xué)生細胞的形態(tài)有哪些特點呢？細胞的形態(tài)是否具有異同點？以此來引發(fā)學(xué)生思思考，順勢引入新課。設(shè)計意圖：通過視頻可以讓學(xué)生直觀的發(fā)現(xiàn)細胞的形態(tài)多種多樣，同時也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，為接下來的教學(xué)做準備。新授環(huán)節(jié)在新授部分，我將本節(jié)內(nèi)容分為兩個部分來進行講授。指導(dǎo)學(xué)生使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞。在講授這部分內(nèi)容時，首先我先示范性操作，由低倍顯微鏡轉(zhuǎn)高倍顯微鏡觀察不同細胞，并提問學(xué)生由低倍顯微鏡轉(zhuǎn)高倍顯微鏡的步驟是什么。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，我進行板書，并引導(dǎo)學(xué)生利用我為大家準備的原核細胞與真核細胞的不同永久裝片進行觀察，在學(xué)生實操過程中給予適當性指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，請學(xué)生來說說自己觀看到的細胞形態(tài)。對于學(xué)生的回答，我將給予鼓勵性的評價。在學(xué)生學(xué)會使用高倍顯微鏡觀察細胞后，順勢引入第二部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)及真核細胞與原核細胞的區(qū)別與聯(lián)系。在講述這部分內(nèi)容時，首先，我利用多媒體播放不同真核生物，如動植物與原核生物，如細菌、大腸桿菌等的視頻，同時，要求學(xué)生以自己觀察到的真核生物與原核生物細胞進行比較，并回答如下問題，1、真核細胞與原核細胞的本質(zhì)區(qū)別，2、原核細胞具有哪些結(jié)構(gòu)特點？3、真核生物與原核生物的種類有哪些？在學(xué)生回答過程中我將給與鼓勵性評價，并進行板書。同時強調(diào)真核細胞與原核細胞的區(qū)別點在于：細胞內(nèi)有無核膜為界限的細胞分為真核細胞和原核細胞。原核細胞沒有成形的細胞核，也沒有染色體，除核糖體外無眾多細胞器。同時，他們的聯(lián)系就在于都具有細胞膜，核糖體等。設(shè)計意圖：通過對不同學(xué)生的提問，能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的信心。小結(jié)與總結(jié)本節(jié)課的小結(jié)，我將采用問答的方式，讓學(xué)生發(fā)表自己的收獲及感受，這樣既可以幫助學(xué)生回顧本節(jié)課知識，同時也讓我了解學(xué)生掌握知識的情況，做到及時的查缺補漏。在學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上，我再進一步總結(jié)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生認識到細胞的多樣性與統(tǒng)一性，也可以讓學(xué)生從微觀的角度認識到，構(gòu)成一個完成完整個體是由不同的細胞來構(gòu)成，同時也讓學(xué)生能夠辨別生活中的生物種類。布置作業(yè)為了幫助學(xué)生鞏固和應(yīng)用知識，提高知識的理解，我將布置兩個作業(yè)：1、畫出不同的原核生物綜合生物，2、完成課后練習(xí)。設(shè)計意圖：通過布置作業(yè)，可以加深學(xué)生對本田知識的理解，內(nèi)化知識，通過學(xué)生動手繪畫真核生物和原核生物，使學(xué)生能夠直觀的認識微觀生物，建立邏輯思維，使學(xué)生能辨析現(xiàn)實生活的生物種類。板書設(shè)計最后再來說說我的板書設(shè)計。本節(jié)課我采用的是提綱式板書。這樣的板書