養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣和品質(zhì)課件-高二上學(xué)期學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升指導(dǎo)班會(huì)

01養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣和品質(zhì)學(xué)習(xí)最根本的底層邏輯：所有的學(xué)習(xí)本質(zhì)上都是自學(xué)。學(xué)校是一種助學(xué)系統(tǒng)，教室、教師、教輔資料、教材其實(shí)都是為“學(xué)”服務(wù)的。老師講授，是一種引導(dǎo)和幫扶，歸根到底還是需要自己有學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法。良好的自學(xué)習(xí)慣和品質(zhì)都有哪些？讓我們來(lái)對(duì)照一下。

（一）動(dòng)筆看書（輸入）朱熹在《讀書要三到》談到，“讀書有三到，謂心到、眼到、口到”，還特別指出，三到之中，心到最重要。陳云同志在《學(xué)習(xí)是共產(chǎn)黨員的責(zé)任》一文中講述：“讀書要做筆記。這有兩個(gè)好處，一是讓你多讀幾次，一是逼著你聚精會(huì)神，認(rèn)真思索，使你了解深刻些，而不象隨便看過去那樣模模糊糊?！笨梢姡x書時(shí)勤動(dòng)筆，有利于促進(jìn)思考，加深理解。被稱為“元帥詩(shī)人”的葉劍英，也是勤于讀書、嗜讀不倦的典范，他提出“一讀、二記、三用”的讀書“三遍法”，其中“二記”就是指讀書要有摘要、眉批和標(biāo)記，可以在書中任意空白處標(biāo)注、批注，這樣一來(lái)，有益于弄清線索論點(diǎn)、幫助記憶，從而把握重點(diǎn)、融會(huì)貫通。

（二）備忘卡片（輸出）把基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)、最難的知識(shí)點(diǎn)寫下，帶上例子，放在口袋，隨時(shí)查閱，利用好碎片化時(shí)間。數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)曾利用平常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間——等公交車時(shí)，會(huì)議開始前，排隊(duì)買飯時(shí)，去上班的路上——學(xué)會(huì)了英、俄、法、德四門外語(yǔ)?？梢?，只要你每天堅(jiān)持用一點(diǎn)時(shí)間去認(rèn)真學(xué)習(xí)，用不了多久，你在知識(shí)層面上就會(huì)有一個(gè)較大的跨度。

（三）規(guī)范做題（輸入）一步一步要寫得清清楚楚，切忌草草書寫，以便考試、平時(shí)做題后自查。以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言，書寫嚴(yán)密的解題步驟對(duì)于孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和思維能力的發(fā)展都非常重要不管是小學(xué)、初中、還是高中，特別是小學(xué)階段就要嚴(yán)格培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師有責(zé)任、有義務(wù)好好培養(yǎng)孩子書寫嚴(yán)密的解題步驟，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路上走得更輕松、走得更遠(yuǎn)。

（四）定期復(fù)習(xí)充分整理平時(shí)錯(cuò)題和重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)（從厚變薄），復(fù)習(xí)時(shí)再次遴選（從薄變厚）?？闯Ｐ庐?dāng)我們初次接觸一個(gè)新知識(shí)、新技能時(shí)，它對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是陌生的，就如同在黑暗中摸索前行，只能憑借著最初的印象和理解去嘗試把握。而這個(gè)時(shí)候，我們所獲取的知識(shí)僅僅是停留在表面的、初步的認(rèn)知階段。只有通過不斷地重復(fù)學(xué)習(xí)，反復(fù)琢磨，我們才能逐漸深入其內(nèi)核，理解其背后的原理、邏輯以及應(yīng)用場(chǎng)景。每天列出“待辦事項(xiàng)”清單，按照“先難后易”的順序完成將最重要的事情放在首位，優(yōu)先處理。如果方便的話，可、以使用計(jì)劃表來(lái)追蹤所有的任務(wù)。先難后易，越學(xué)越易；先易后難，越學(xué)越難（五）規(guī)定任務(wù)在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的過程中,我們需要明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),并制定具體的行動(dòng)步驟。這種明確的目標(biāo)可以幫助我們保持動(dòng)力，克服學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)。比如，每一次的考試后，我們都應(yīng)該結(jié)合自己的做題情況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，并且制定切實(shí)有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃。一個(gè)好的學(xué)習(xí)計(jì)劃需要我們具備自我監(jiān)控和調(diào)整的能力。在這個(gè)過程中,我們需要學(xué)會(huì)如何評(píng)估自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度,識(shí)別并解決問題。這種自我管理的能力不僅有助于我們更好地掌握知識(shí),而且也能幫助我們?cè)谖磥?lái)的生活和工作中更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。遇到困難，你是否先獨(dú)立思考，解決問題，再去查閱工具書或者請(qǐng)教別人？請(qǐng)教別人時(shí)，你是直接提問題號(hào)還是說(shuō)明自己的不懂之處？請(qǐng)教完成之后，是否自己再思考一遍，是否尋找類似題目進(jìn)行鞏固了？（六）帶著問題學(xué)習(xí)有了問題就有了目標(biāo)，有了目標(biāo)，就不會(huì)無(wú)所事事，就不會(huì)虛度光陰。學(xué)習(xí)的過程，也就是尋找答案的過程，就是通過學(xué)習(xí)解決問題的過程，發(fā)現(xiàn)、找準(zhǔn)問題是前提，正確分析、有效解決問題更見功力。若無(wú)法正確分析，就要尋求幫助，像每次質(zhì)量檢測(cè)后學(xué)習(xí)主動(dòng)拿著答卷去找老師分析就是一個(gè)很好的尋求幫助的思路和方法。寄語(yǔ)

自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)伴隨大家