Unit5ClothesLesson2（教案）-2024-2025學年人教新起點版英語三年級上冊

小學人教新起點版三年級上冊《Unit5ClothesLesson2》教案設計

課程基本信息學科英語年級三年級學期上冊課題Unit5ClothesLesson2教科書書名：義務教育教科書英語（新起點版）三年級上冊教材出版社：人民教育出版社教學內(nèi)容本單元教學內(nèi)容為小學人教新起點版三年級上冊《Unit5ClothesLesson2》，主要圍繞“衣物”這一主題展開，包括衣物類單詞的學習、描述衣物的句型以及與衣物相關的簡單對話等內(nèi)容。教學目標1.語言知識目標學生能夠熟練掌握并運用衣物類單詞，如“shirt,skirt,pants,dress,jacket”等。能夠理解并運用句型“Thisismy...”來描述自己的衣物。掌握與衣物顏色相關的表達，如“redshirt,blueskirt”等。2.語言技能目標能夠聽懂、會說本課時的重點單詞和句型，并能在實際情境中準確運用。培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，尤其是在描述衣物方面的口語表達能力。學生能夠根據(jù)指令做出正確反應，例如“Showmeyourreddress.”3.情感態(tài)度目標激發(fā)學生對衣物相關英語表達的興趣，提高學生學習英語的積極性。通過對衣物的描述，培養(yǎng)學生的審美意識和對個人著裝的關注。4.學習策略目標引導學生通過聯(lián)想、對比等方式記憶衣物類單詞，例如將“pants”與自己穿的褲子聯(lián)系起來。鼓勵學生在小組活動中積極交流，互相學習，共同提高語言運用能力。教學重難點1.教學重點掌握衣物類單詞“shirt,skirt,pants,dress,jacket”的發(fā)音、拼寫和詞義。能夠熟練運用句型“Thisismy...”描述自己的衣物。讓學生能夠準確說出衣物與顏色的搭配，如“whiteshirt”。培養(yǎng)學生的聽說能力，使學生能夠用英語簡單描述自己或他人的穿著。2.教學難點單詞“skirt”和“pants”的發(fā)音，特別是“s”和“ts”的發(fā)音。讓學生理解并能靈活運用“Thisismy...”句型進行不同衣物的描述，避免單一的機械性記憶。引導學生在實際情境中準確運用衣物類單詞和描述衣物的句型進行交流，提高語言運用的準確性和流暢性。教學方法1.情景教學法創(chuàng)設購物、換裝游戲等情景。例如在購物情景中，教師可以扮演售貨員，學生扮演顧客，用英語進行衣物的詢問、介紹和購買。“Weetoourstore.WhatcanIdoforyou?Ihaveaniceskirthere.”2.直觀教學法利用圖片、實物展示衣物。教師拿出一件襯衫，直接說“shirt”，并讓學生觸摸、觀察，直觀地感受衣物的樣子和對應的英語單詞。3.游戲教學法設計如“衣物猜猜猜”“衣物接龍”等游戲。在“衣物猜猜猜”游戲中，教師描述衣物的特征，學生猜出衣物的單詞?！癐t'sakindofclothesforgirls.It'slongandcanbeverybeautiful.Whatisit?”4.小組合作學習法組織學生分組進行對話練習、衣物搭配設計等活動。比如讓小組內(nèi)成員互相描述自己今天穿的衣服，然后一起用英語匯報。教學準備1.多媒體課件，包含衣物圖片、視頻、音頻等資料。2.各種衣物的實物或模型，如襯衫、裙子、褲子、連衣裙、夾克等。3.制作衣物單詞卡片。4.學生準備畫筆和畫紙（用于設計自己的衣物）。教學過程第一課時1熱身與導入播放一段關于時裝秀的視頻，視頻中有各種穿著不同衣物的模特在T臺上走秀。播放完后，教師提問：“Whatcanyouseeinthevideo?Whatkindofclothesdotheywear?”引導學生用簡單的英語單詞回答，如“dress”“shirt”等，從而引出本節(jié)課的主題——衣物。2呈現(xiàn)與操練利用實物展示一件襯衫，教師說：“Look,thisisashirt.”并把單詞“shirt”寫在黑板上，同時進行發(fā)音示范，讓學生跟讀。按照同樣的方法依次展示并教授“skirt,pants,dress,jacket”等單詞。教師利用單詞卡片，快速閃現(xiàn)單詞，讓學生進行認讀練習。對于發(fā)音不準確的學生，教師再次進行示范和糾正。游戲“高低聲”：教師先大聲讀單詞，學生小聲讀；然后教師小聲讀，學生大聲讀，以此來強化學生對單詞的記憶。3鞏固與拓展游戲“衣物接龍”：教師先說一個衣物單詞，如“shirt”，然后讓學生按照座位順序依次說出一個不同的衣物單詞。如果說不出來或者重復前面同學說過的單詞，則需要表演一個小節(jié)目。小組活動：學生分組，每個小組有一套衣物單詞卡片。小組成員輪流抽取卡片，并用“Thisisa...”句型說出卡片上的衣物單詞。4總結(jié)與作業(yè)總結(jié)本節(jié)課所學的衣物類單詞。布置作業(yè)：讓學生回家后，找出自己最喜歡的一件衣物，用英語告訴家人這個衣物的英語單詞。第二課時1復習與導入利用衣物單詞卡片，隨機抽取學生認讀單詞，復習上節(jié)課所學的衣物類單詞。請幾位學生上臺，展示自己昨天回家找到的最喜歡的衣物，并說出其英語單詞。2呈現(xiàn)與操練教師拿出一件紅色的襯衫，說：“Thisismyredshirt.”同時用手勢指向自己的襯衫，并把句子寫在黑板上。然后用同樣的方法展示其他顏色的衣物，并說出“Thisismy...”句型。讓學生拿出自己準備的畫筆和畫紙，畫出自己喜歡的衣物，并給衣物涂上顏色。畫完后，教師引導學生用“Thisismy...”句型向同桌描述自己畫的衣物，如“Thisismybluedress.”播放錄音，讓學生聽課本中的對話，對話中包含“Thisismy...”句型的運用，讓學生邊聽邊模仿語音語調(diào)。3鞏固與拓展游戲“衣物猜猜猜2.0”：教師先讓一名學生到講臺前，在他/她耳邊悄悄告訴他/她一件衣物和顏色，然后讓這名學生用動作和簡單的描述來讓其他同學猜出這件衣物。例如：“It'sforboys.It'slongandblue.”其他同學可以用“Thisisyour...”句型來猜測。小組活動：小組成員互相交換畫紙，然后用“Thisisyour...”句型描述對方畫的衣物。4總結(jié)與作業(yè)總結(jié)本節(jié)課所學的“Thisismy...”句型以及衣物與顏色的搭配表達。布置作業(yè)：讓學生回家后用英語向家人介紹自己衣柜里的三件衣物。第三課時1熱身與導入播放一首關于衣物的英文兒歌，如《ClothesSong》，讓學生跟著一起唱，營造輕松的課堂氛圍。展示幾位學生上節(jié)課畫的衣物圖片，并用英語簡單描述，如“Lookatthispicture.Thisisayellowskirt.”然后提問其他學生：“Whatdoyouthinkofthisskirt?”引導學生用簡單的英語回答，如“It'sbeautiful.”2呈現(xiàn)與操練教師創(chuàng)設一個換裝游戲的情景，在講臺上擺放各種衣物的實物或模型。教師先示范，說：“I'mgoingtochangemyclothes.First,Itakeoffmyjacket.ThenIputonmydress.”然后邀請學生到講臺前進行換裝游戲，并用英語描述自己的換裝過程。教師給出一些情景，如“Gotoaparty”“Playsports”等，讓學生分組討論在這些情景下應該穿什么衣物，然后每組派一名代表用英語進行描述，例如：“Foraparty,Iwillwearmyreddressandanicejacket.”3鞏固與拓展開展“最佳著裝設計師”活動：學生分組，每組設計一套適合特定場合（如學校、野餐等）的著裝，并制作成簡單的海報。然后每組派一名代表用英語介紹他們設計的著裝，如“Forapicnic,wedesignthissetofclothes.Thisisawhiteshirtandbluepants.It'sveryfortable.”游戲“衣物搭配挑戰(zhàn)”：教師在黑板上列出不同的衣物和顏色，讓學生兩人一組，一個同學說出一種搭配，如“redskirt”，另一個同學用“Thisisa...”句型進行完整描述，如“Thisisabeautifulredskirt.”4總結(jié)與作業(yè)總結(jié)本節(jié)課在不同情景下衣物搭配和描述的要點。布置作業(yè)：讓學生回家后，和家人一起玩換裝游戲，并嘗試用英語描述整個過程。課堂練習例題及答案1.例題看圖片寫單詞。（展示襯衫、裙子、褲子、連衣裙、夾克的圖片）選擇正確的單詞填空。Thisismy________(shirt/skirt).Ilikeitverymuch.根據(jù)情景選擇合適的句子。當你想向別人介紹你的紅色連衣裙時，你應該說（）A.Thisismyreddress.B.Ihaveadress.答案shirt,skirt,pants,dress,jacketshirtA教學反思在教學過程中，要始終關注學生的學習狀態(tài)和參與度。情景教學法能有效地將學生帶入真實的語言環(huán)境中，提高他們的學習興趣和語言運用能力。