Unit2RoomLesson2（教學設計）-人教新起點版英語一年級下冊

Unit2RoomLesson2（教學設計）20232024學年人教新起點版英語一年級下冊《Unit2RoomLesson2》教學設計（13課時）一、教學內(nèi)容本單元教學內(nèi)容為人教新起點版英語一年級下冊第二單元，主要圍繞房間里的物品以及相關的描述展開。二、教學目標語言知識目標1.學生能夠認識并說出常見的房間物品的英語單詞，如“bed,chair,table,lamp”等。2.理解并能運用簡單的描述房間物品的句型，如“Thisisa...”。語言技能目標1.能夠聽懂、會說本單元的重點單詞和句型，并能在簡單的情境中運用。2.通過模仿和跟讀，培養(yǎng)學生正確的語音語調(diào)。情感態(tài)度目標1.激發(fā)學生對家庭環(huán)境和房間物品的英語表達的興趣。2.培養(yǎng)學生熱愛家庭、關注生活環(huán)境的情感。學習策略目標1.引導學生通過觀察圖片、實物等方式學習英語，提高直觀感知能力。2.鼓勵學生積極參與課堂互動，培養(yǎng)合作學習的意識。三、教學重難點教學重點1.掌握常見房間物品的英語單詞“bed,chair,table,lamp”等的認讀和發(fā)音。2.學會運用“Thisisa...”句型描述房間物品。教學難點1.單詞“l(fā)amp”的發(fā)音，對于一年級學生來說，其中的元音發(fā)音較難準確掌握。2.讓學生能夠準確理解“Thisisa...”句型的使用情境，并能在不同場景下靈活運用。四、教學方法1.直觀教學法通過展示房間物品的實物、圖片等，讓學生直觀地認識單詞所對應的物品，幫助學生更好地理解和記憶。例如，在教授“bed”這個單詞時，教師可以直接展示一張床的圖片或者用手指向教室里的小床模型。2.情景教學法創(chuàng)設與家庭房間相關的情景，如臥室、客廳等場景，讓學生在情景中學習和運用英語。比如，教師可以布置一個簡單的臥室場景，然后引導學生在這個場景中描述看到的物品。3.游戲教學法設計有趣的游戲，如“找物品”“猜物品”等游戲，增加學習的趣味性，提高學生的參與度。例如，在“找物品”游戲中，教師說出一個房間物品的英語單詞，讓學生在教室中快速找到對應的物品。4.歌謠教學法編寫簡單的歌謠，將重點單詞和句型融入其中，讓學生通過唱歌謠的方式輕松學習。五、教學準備1.多媒體課件，包含房間物品的圖片、音頻、視頻等。2.房間物品的實物或模型，如小床、椅子、桌子、臺燈等。3.單詞卡片。六、教學過程1.第一課時(1)熱身與導入展示一些家庭的圖片，用簡單的英語與學生交流，如“Look!Thisisafamily.”引導學生觀察圖片中的房子。然后教師指向房子的不同部分，引起學生對房間的關注，為學習房間物品做鋪墊。(2)呈現(xiàn)與操練①利用多媒體課件展示一個臥室的圖片，里面有床、椅子、桌子和臺燈等物品。教師指著床說：“Thisisabed.”并重復幾遍，讓學生跟讀。然后用同樣的方法教授“chair,table,lamp”等單詞。②教師拿出床的實物或模型，再次說“Thisisabed.”，讓學生近距離觀察并觸摸，加深對單詞的理解。然后將實物傳遞給學生，讓每個學生都說一遍“Thisisabed.”。③小組活動：學生四人一組，教師給每組發(fā)放一套單詞卡片，卡片上分別寫著“bed,chair,table,lamp”。一名學生拿出一張卡片，其他學生說出這個單詞，并使用“Thisisa...”句型進行描述。(3)鞏固與拓展①游戲“猜物品”：教師將一種房間物品藏在講桌后面，然后用“Thisisa...”句型描述這個物品的特征，如“Thisisathing.Wecansitonit.”讓學生猜是什么物品（答案是chair）。猜對的學生給予小貼紙獎勵。②創(chuàng)設情景：教師在教室的一角布置一個簡單的客廳場景，有桌子、椅子和臺燈等物品。讓學生分組走進這個場景，用“Thisisa...”句型描述看到的物品。(4)總結與作業(yè)①總結本節(jié)課所學的房間物品單詞和描述句型。②布置作業(yè)：讓學生回家后觀察自己家的臥室，找出學過的房間物品，并用英語告訴爸爸媽媽。2.第二課時(1)復習與導入①教師展示單詞卡片，讓學生快速說出單詞的英語。②邀請幾位學生上臺，用“Thisisa...”句型描述教室里的桌椅等物品，復習上節(jié)課的內(nèi)容。(2)呈現(xiàn)與操練①教師再次展示臥室的圖片，但是這次增加一些細節(jié)，如床上有被子（quilt）、椅子上有坐墊（cushion）等。教師指著被子說：“Thisisaquilt.It'sonthebed.”然后指著坐墊說：“Thisisacushion.It'sonthechair.”引導學生學習新單詞，并理解方位介詞“on”的用法。②利用實物和單詞卡片，讓學生進行新單詞的認讀練習。例如，教師拿著被子的實物，問學生：“What'sthis?”讓學生回答：“Thisisaquilt.”③小組活動：學生兩人一組，一人描述物品及其位置，如“Thisisacushion.It'sonthechair.”另一人根據(jù)描述找到對應的物品卡片。(3)鞏固與拓展①游戲“找物品”：教師在教室里藏一些與房間物品相關的小卡片（上面寫著單詞或畫著物品），如“quilt”“cushion”等。然后讓學生分組去找，找到后用“Thisisa...It's...”句型描述這個物品以及它可能所在的位置（例如在桌子上、椅子下等想象的位置）。②讓學生用所學的單詞和句型描述自己想象中的房間布局，如“Ihavearoom.Thisisabed.It'sinthemiddle.Thisisatable.It'snearthebed.”(4)總結與作業(yè)①總結本節(jié)課所學的新單詞和包含方位介詞的句型。②布置作業(yè)：讓學生畫一個自己的房間，并用英語在旁邊標注出房間里的物品和它們的位置。3.第三課時(1)熱身與導入①唱一首關于房間的簡單英文歌謠，如“Room,room,Ihavearoom.Bed,chairandtabletoo.”②展示幾位學生畫的房間作品，用英語簡單介紹其中的物品，如“Look!ThisisTom'sroom.Thereisabed.Thereisachair.”(2)呈現(xiàn)與操練①教師展示一個比較復雜的房間圖片，里面有更多的物品，如書架（bookshelf）、衣柜（wardrobe）等。教師指著書架說：“Thisisabookshelf.Wecanputbooksonit.”然后指著衣柜說：“Thisisawardrobe.Wecanputclothesinit.”教授新單詞，并讓學生模仿跟讀。②教師利用單詞卡片和實物模型，讓學生進行新單詞的認讀和記憶練習。例如，教師將書架和衣柜的實物模型放在桌子上，然后拿出單詞卡片，讓學生將單詞卡片與實物模型對應起來。③小組活動：學生分組進行對話練習，話題是介紹自己理想中的房間，要包含新學的單詞和之前學過的單詞和句型，如“Thisismyroom.Thereisabed.Thereisabookshelf.Icanputmybooksonit.”(3)鞏固與拓展①游戲“單詞接龍”：教師說出一個房間物品的單詞，如“bed”，然后學生要說出一個以這個單詞最后一個字母開頭的房間物品單詞，如“desk”（如果有學生說不出來，可以給一個小提示）。②情景對話：教師創(chuàng)設一個情景，假設學生去朋友家做客，朋友向他介紹房間里的物品。讓學生分組進行對話表演，要用到所學的單詞和句型。(4)總結與作業(yè)①總結本單元所學的所有房間物品單詞和描述房間的句型。②布置作業(yè)：讓學生用英語向家人介紹自己的房間或者自己理想中的房間，可以拍照或者畫圖輔助介紹。七、課堂練習例題及答案1.例題1看圖片，選擇正確的單詞。（圖片分別是床、椅子、臺燈、桌子）()A.bedB.bookC.box()A.chairB.catC.car()A.lampB.mapC.cap()A.tableB.appleB.able答案：A、A、A、A2.例題2根據(jù)所給單詞，用“Thisisa...”句型描述物品。bed,chair,lamp答案：Thisisabed.Thisisachair.Thisisalamp.3.例題3選擇正確的句子描述圖片。（圖片是一個臺燈在桌子上）A.Thisisalamp.B.Thisisalamp.It'sonthetable.C.Thisisatable.It'sunderthelamp.答案：B八、教學反思在本單元的教學過程中，直觀教學法和情景教學法效果較為明顯。通過展示實物和創(chuàng)設情景，學生能夠更直觀地理解單詞和句型的含義，并且在實際情境中運用。但是，在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，例如部分學生對于一些較難發(fā)音的