222原生生物的主要類群教案-2024-2025學(xué)年北師大版生物八年級下冊

《原生生物的主要類群》（教案）20242025學(xué)年北師大版生物八年級下冊分類教學(xué)內(nèi)容一、教材分析《原生生物的主要類群》是北師大版生物八年級下冊中的內(nèi)容，主要介紹原生生物的多樣性及其在生物進化中的地位。原生生物是最簡單的真核生物，包括單細胞藻類、原生動物等類群。教材通過對不同原生生物類群的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式、生殖特點等方面的闡述，使學(xué)生了解原生生物的復(fù)雜性和多樣性，理解原生生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用以及與其他生物類群的關(guān)系，為進一步學(xué)習(xí)生物進化等知識奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標1.生命觀念：通過對原生生物類群的學(xué)習(xí)，理解生命的多樣性和適應(yīng)性，形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀念。例如，認識到草履蟲的結(jié)構(gòu)特點與其運動、攝食、排泄等生命活動的關(guān)系。

2.科學(xué)思維：分析不同原生生物類群的特征差異，培養(yǎng)比較、歸納、概括等邏輯思維能力。如對比藻類植物和原生動物的細胞結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)方式等。

3.科學(xué)探究：通過觀察草履蟲等實驗活動，提高學(xué)生的觀察、實驗操作和數(shù)據(jù)分析能力，培養(yǎng)學(xué)生探究生命奧秘的興趣和科學(xué)精神。

4.社會責(zé)任：了解原生生物與人類生活、環(huán)境的關(guān)系，如藻類植物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性以及某些原生生物引發(fā)疾病等，增強學(xué)生保護環(huán)境、關(guān)注健康的意識。三、教學(xué)重難點1.

教學(xué)重點：

（1）原生動物的主要特征及代表動物（如草履蟲）的結(jié)構(gòu)與生活。

（2）藻類植物的主要特征及常見種類（如綠藻、褐藻、紅藻）的特點。

（3）原生生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

2.教學(xué)難點：

（1）理解原生生物多樣性產(chǎn)生的原因及其與環(huán)境的適應(yīng)性。

（2）觀察草履蟲的實驗操作及對其生命活動的理解。四、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略1.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生提前預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，查閱資料了解原生生物的相關(guān)知識，培養(yǎng)自主獲取信息的能力。

2.合作學(xué)習(xí)：在課堂上組織小組討論，如比較不同原生生物類群的特征，讓學(xué)生在交流中相互啟發(fā)，共同提高。

3.探究學(xué)習(xí)：通過設(shè)計和實施觀察草履蟲的實驗，讓學(xué)生親身體驗科學(xué)探究的過程，提高探究能力。五、教學(xué)準備1.教師準備：草履蟲培養(yǎng)液、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、滴管、鑷子、棉花纖維、藻類植物標本或圖片、多媒體課件等。

2.學(xué)生準備：預(yù)習(xí)教材，準備好實驗報告紙。六、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課：

展示一些含有原生生物的自然景觀圖片，如池塘中的水華、海洋中的藻類等，提問學(xué)生是否認識這些生物，是否知道它們屬于哪一類生物。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些生物與之前學(xué)過的生物類群有何不同。

設(shè)計意圖：通過直觀的圖片展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，引發(fā)學(xué)生對原生生物的關(guān)注，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.原生動物的學(xué)習(xí)：

介紹原生動物的概念，強調(diào)其是單細胞真核生物。

以草履蟲為例進行詳細講解：

展示草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖，講解其細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核等基本結(jié)構(gòu)，以及纖毛、口溝、食物泡、伸縮泡等特殊結(jié)構(gòu)的功能。例如，纖毛用于運動，口溝用于攝食，食物泡進行消化，伸縮泡調(diào)節(jié)體內(nèi)水分平衡。

播放草履蟲運動的視頻，讓學(xué)生觀察其運動方式，思考纖毛在運動中的作用。

進行觀察草履蟲的實驗演示：

在載玻片上滴一滴草履蟲培養(yǎng)液，用鑷子夾取少量棉花纖維放在培養(yǎng)液中，蓋上蓋玻片，制成臨時裝片。

指導(dǎo)學(xué)生在低倍鏡下找到草履蟲，觀察其形態(tài)和運動，然后轉(zhuǎn)換高倍鏡觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。提醒學(xué)生注意實驗操作規(guī)范，如不要壓碎蓋玻片，不要讓培養(yǎng)液流出等。

讓學(xué)生分組進行實驗觀察，并記錄觀察結(jié)果。

組織學(xué)生討論草履蟲的結(jié)構(gòu)與功能是如何適應(yīng)其生活環(huán)境的。例如，單細胞結(jié)構(gòu)使其能夠快速感知環(huán)境變化并作出反應(yīng)，纖毛的擺動使其能夠在水中自由游動尋找食物和適宜的生存環(huán)境。

介紹其他原生動物，如變形蟲、瘧原蟲等，簡單講解它們的生活方式和對人類的影響。變形蟲通過偽足運動和攝食，瘧原蟲會引發(fā)瘧疾等疾病。

設(shè)計意圖：通過多種教學(xué)手段，如示意圖、視頻、實驗等，讓學(xué)生直觀地了解草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力和科學(xué)思維能力。通過討論，加深學(xué)生對結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)觀念的理解，同時拓展學(xué)生對原生動物多樣性的認識。

3.藻類植物的學(xué)習(xí)：

展示不同藻類植物的圖片，如綠藻中的衣藻、水綿，褐藻中的海帶、馬尾藻，紅藻中的紫菜、石花菜等，讓學(xué)生觀察它們的形態(tài)特征。

講解藻類植物的主要特征：

細胞結(jié)構(gòu)：具有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核等，有的還含有葉綠體，能夠進行光合作用。

營養(yǎng)方式：自養(yǎng)，通過光合作用制造有機物。

生活環(huán)境：大多數(shù)生活在水中，少數(shù)生活在潮濕的陸地環(huán)境。

對比不同藻類植物的特點：

綠藻：含有較多的葉綠素，呈綠色，多生活在淡水環(huán)境，如衣藻是單細胞藻類，水綿是多細胞絲狀藻類。

褐藻：含有較多的藻黃素，呈褐色，多生活在海洋中，如海帶具有葉狀體、柄和固著器等結(jié)構(gòu)，是大型藻類。

紅藻：含有較多的藻紅素，呈紅色或紫紅色，多生活在海洋較深處，如紫菜可食用，石花菜可用于制作瓊脂。

組織學(xué)生討論藻類植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：

是水域生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，為其他生物提供食物和氧氣。

參與物質(zhì)循環(huán)，對維持生態(tài)平衡有重要作用。

介紹藻類植物與人類的關(guān)系：

食用價值：如海帶、紫菜等是常見的食品。

工業(yè)價值：如從藻類中提取碘、瓊脂等物質(zhì)用于工業(yè)生產(chǎn)。

環(huán)境影響：某些藻類過度繁殖會引發(fā)水華等環(huán)境問題，影響水質(zhì)和水生生物的生存。

設(shè)計意圖：通過圖片展示，讓學(xué)生對藻類植物有直觀的認識，便于理解其特征和種類差異。通過對比分析，培養(yǎng)學(xué)生的比較、歸納能力。討論藻類植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用和與人類的關(guān)系，增強學(xué)生的社會責(zé)任意識，使學(xué)生認識到生物與環(huán)境相互依存的關(guān)系。

4.

原生生物多樣性及進化意義的探討：

引導(dǎo)學(xué)生回顧原生動物和藻類植物的主要特征，思考原生生物多樣性的表現(xiàn)形式。

講解原生生物多樣性產(chǎn)生的原因，包括基因突變、基因重組、自然選擇等因素在長期進化過程中的作用。例如，不同的生活環(huán)境促使原生生物進化出適應(yīng)特定環(huán)境的結(jié)構(gòu)和功能。

探討原生生物在生物進化中的地位，強調(diào)其是從原核生物向真核生物進化的重要過渡類群，為多細胞生物的起源和進化奠定了基礎(chǔ)。

組織學(xué)生討論如果原生生物消失會對生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生哪些影響，進一步加深學(xué)生對原生生物重要性的認識。

設(shè)計意圖：通過回顧和總結(jié)，強化學(xué)生對原生生物知識的掌握。講解多樣性產(chǎn)生的原因和進化意義，使學(xué)生建立起生物進化的觀念，理解生物多樣性的本質(zhì)。討論原生生物消失的影響，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和環(huán)境保護意識。

5.課堂總結(jié)：

與學(xué)生一起梳理原生動物和藻類植物的主要特征、代表種類、生活方式、與人類的關(guān)系以及在生態(tài)系統(tǒng)中的作用等知識要點。

強調(diào)原生生物的多樣性和重要性，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注原生生物相關(guān)的研究進展和環(huán)境問題。

設(shè)計意圖：幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系，鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生將課堂知識延伸到課外。七、板書設(shè)計《原生生物的主要類群》板書

原生動物

概念：單細胞真核生物

代表：草履蟲

結(jié)構(gòu)：細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核、纖毛、口溝、食物泡、伸縮泡等

功能：運動、攝食、消化、排泄等

其他：變形蟲、瘧原蟲等

藻類植物

特征：細胞壁、葉綠體、自養(yǎng)、水生等

種類：綠藻（衣藻、水綿）、褐藻（海帶、馬尾藻）、紅藻（紫菜、石花菜）

作用：生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者、食用、工業(yè)等

原生生物多樣性及進化意義

多樣性表現(xiàn)

產(chǎn)生原因：基因突變、基因重組、自然選擇等

進化地位：原核生物向真核生物過渡八、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法和手段，學(xué)生對原生生物的主要類群有了較深入的了解，在觀察實驗中提高了動手能力和科學(xué)探究精神，在討論中增強了合作交流和分析問題的能力。但教學(xué)中也存在一些不足之處，如