Unit1MakingfriendsPartBStarttoread（教案）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

基本信息Teacher(教師)Subject（學科）英語學段、年級小學三年級教材版本人教PEP新版單元教學設計單元主題本單元主題為Makingfriends：該主題屬于“人與自我、人與社會”范疇，涉及“做人與做事”、“社會服務與人際溝通”主題群下的“學校，課程，學校生活與個人感受”、“同伴交往，相互尊重，友好互助”內容。主題意義：學生在學習的過程中學會與朋友友好相處和互幫互助，培養(yǎng)自己正確的交友方向，促進人際關系的和諧與社會的進步。教學目標本單元A、B部分為必學內容，C部分為選學內容。本單元內容以問題Howdowemakefriends?為導向展開，通過A部分Howdowegreetfriends?和B部分Howcanwebeagoodfriend?活動展開，由C部分Makeamindmapofmakingfriends項目式活動和繪本閱讀MynewfriendZoom進行大單元實踐輸出。通過學習，學生能夠學會用英語打招呼進行問候、介紹自己并主動交朋友，學會傾聽、分享和互相幫助，能夠樹立正確的交友觀，加深了解和互愛互助。教學設計Topic（課題）Unit1MakingfriendsPartBStarttoread&ReadingtimeType（課型）閱讀課Contentsofteaching(教學內容)What:本課時是一張海報“Iamagoodfriend！”和配圖故事“MynewfriendZoom”的整合內容，圍繞友誼展現(xiàn)成為好朋友的具體友好行為表現(xiàn)。海報中主要呈現(xiàn)了與交友主題相關的標題、配圖和文字等。故事圍繞Zip和Zoom從相識到相交成為好友過程的時間線展開。Why:引導學生通過閱讀海報，體會標題、配圖和文字等之間的關系，幫助學生理解朋友之間需要分享、互幫互助與傾聽，通過配圖故事學會在與好朋友相處的過程中，要禮貌待人，用心經營友誼，樹立正確的交友觀念，落實學科育人。How:本節(jié)課學生通過閱讀海報知曉成為一名好朋友的標準，通過Zip講述自己的新朋友Zoom的配圖故事，展示如何從新朋友到好朋友的相處過程中獲得友誼，具有現(xiàn)實意義和教育意義。Teachingobjectives(教學重難點)1.能自主獲取海報信息，能在看、聽、讀、說的活動中，獲取和梳理Zoom和Zip的友誼發(fā)展過程的信息。并根據(jù)信息選擇和判斷成為好朋友的相處方式。（學習理解）2.能通過判斷和介紹agoodfriend的友好行為，分角色表演故事內容，獨立制作一張海報并進行內容分享。（應用實踐）3.能在看、聽、讀、說的活動中，從Iamagoodfriend!話題和簡述Zoom和Zip的友誼故事中提煉出成為好朋友的交友之道并在情境中運用核心語言。（遷移創(chuàng)新）4.懂得朋友之間的相處之道，了解不同區(qū)域和不同時空表達友好行為的文化差異。培養(yǎng)自己正確的交友方向。TeachingAids（教學準備）課件，圖卡教學流程教學環(huán)節(jié)師生活動設計意圖教學評價媒體使用及分析Warmingup(導入新課)1.Goodtoknow2.Learnsomethingaboutposter1.通過海報展示不同國家表示友好的禮貌用語，既復習了前面所學的相關知識，又為本課的主題內容閱讀海報做出鋪墊。2.通過觀看海報，讓學生了解海報的構成要素和特點。評價學生對不同國家風俗習慣的了解。1.自制海報2.音視頻制作Presentation(講授新課)Prereading:1.readaposter2.Listenandcircle3.Lookandchoose4.Listenandsay5.Lookandtick1.根據(jù)海報的內容幫助學生理解good和friend的含義。引導學生觀察這張海報的title標題，colour主題顏色，picture配圖，content主要內容等。2.幫助學生深層理解Isharefood.Isharetoys.Isharegames.Wecanshare.突破下文故事內容中Weplaytogether.的含義。3.加深學生對核心語句的輸入,通過游戲的方式檢測學生對海報內容音形義的理解程度。4.觀看理解圖片信息，檢查自己是否是一位好朋友。1.隨機抽選檢測學生是否理解和掌握海報部分的內容。2.自評方式檢測學生自身實際情況。1.希沃白板知識配對游戲2.班級優(yōu)化大師3.課堂活動選詞填空游戲Practice(情景操練）Whilereading:1.Listenandimitate2.HowdoZipandZoomgreeteachother?3.WhatdoZipandZoomdotomakefriends?4.Numberandretell5.Showtime1.情境呈現(xiàn)詢問:AreZoomandZipgoodfriends?拆分小情境幫助學生尋找答案，突破本單元核心主題Smileandsayhellotomakefriends.Goodfriendsshare,helpandlistenwithcare.2.首先讓學生自行閱讀故事內容給圖片排序，然后通過圖片和關鍵語句的提示，讓學生簡單復述故事情節(jié)，檢測學生對故事內容的理解與輸出，3.小組合作角色扮演，鞏固對閱讀內容的理解與運用。1.檢測學生的語音語調。2.互評、師評、自評的方式檢查學生對故事內容的掌握程度。3.團隊合作1.音頻2.圖片Extension（鞏固拓展）Postreading：1.Goodtoknow2.Playagame3.Designaposter1.通過觀看西方國家小朋友眼中的朋友和我國古代關于交朋友的民間故事，幫助學生在語境中理解Whatmakesagoodfriend?2.游戲檢測學生對本單元主題Howdowemakefriends?的深層理解與運用。3.獨立設計一張關于好朋友的海報，檢測輸出成果。1.不同時空不同區(qū)域文化差異，檢測評價學生的知識層面。2.隨機檢測學生的學習效果。3.檢測學生的輸出效果。1.視頻2.希沃白板表格游戲3.班級優(yōu)化大師4.學生海報Summary（歸納總結)Howcanwebeagoodfriend?1.politeness2.helping3.sharing4.caring5.nice與學生一起復習小結本課海報和故事內容，提煉主題。自我評價檢測學習效果。海報Homework(作業(yè)布置)分層作業(yè)鞏固本課時內容，幫助學生查漏補缺。評價檢測學生課堂自評效果。Blackboarddesign(板書設計)提煉重難點內容，升華主