2024年滬科新版八年級語文下冊月考試卷738

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年滬科新版八年級語文下冊月考試卷738考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下列句中加點詞解釋有誤的一項是（）A.弗食，不知其旨也（不）王怒，欲殺之（將）B.叩而與語（探問，詢問）行拂亂其所為（違背，阻撓）C.雖有至道（到達了極點）出則無敵國外患者（在外面，指國外）D.請師之，道士曰（老師）所以動心忍性（堅忍）2、與“王即購之千金”句式相同的一項是()A.吾干將、莫邪子也B.困于心，衡于慮C.為子報之D.夫戰(zhàn)，勇氣也3、選出對龔自珍的《已亥雜詩》賞析有誤的一項（）已亥雜詩龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。A.“浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯”意思是別離愁緒已經充塞天地、浩浩難禁，帶著滿懷離別愁緒，趁著西下的斜陽，揚鞭催馬，遠走天涯，寫出了詩人當日的心境：內心完全被離別的愁緒籠罩，十分憂傷。B.這首詩是《己亥雜詩》的第五首，它不僅寫了詩人離京的感受，還將詩人的政治抱負和個人志向融為一體，將抒情和議論有機結合，形象地表達了詩人復雜的情感。詩的前兩句既是敘事又是抒情。C.《已亥雜詩》共315首，多詠懷和諷喻之作，寫于已亥年，當時作者48歲，放棄官職，正準備回鄉(xiāng)授徒講學，創(chuàng)一番事業(yè)，也許這就是他所說的“化作春泥更護花”的本意。D.詩的后兩句以落花為喻，在形象的比喻中，自然的融入議論，寫出詩人雖然辭官，但仍會關心國家的前途和命運，表明自己的心志，表現(xiàn)了詩人的愛國熱忱。4、名著閱讀；下列選項中錯誤的一項是（）

A.長篇小說《駱駝祥子》寫于1936年，是“人民藝術家”老舍先生的代表作.它為我們真實地描述了北平城里一個人力車夫祥子的悲劇命運，有力地揭露了舊社會把人異化成鬼的罪惡.B.《朝花夕拾》是魯迅的散文集，其中《五猖會》一文描述了兒時盼望觀看迎神賽會時急切.興奮的心情，寫父子之間一場微妙的沖突，表現(xiàn)了父親對兒童心理的無知和隔膜.C.《駱駝祥子》中，祥子在歷經被搶劫.被敲詐.虎妞難產而死等一次次打擊之后，徹底喪失了生活的夢想，由原來那個老實.堅韌.健壯的祥子變成了狡猾.麻木.吃喝嫖賭.自暴自棄的行尸走肉.D.《瑣記》《藤野先生》《范愛農》三篇，記敘了魯迅遠離故鄉(xiāng)到北平.日本求學和回國后的一段生活，不僅留下了魯迅追求真理的足跡，還反映了海外生活和革命運動的片段.5、不____思考（）A.憑借，通過B.與“真”相對。

6、下列填入語段橫線上的句子；銜接最為緊密的一項是（）

______好的散文家是旅人，他只是如實地記下自己的人生境遇和感觸。______，______，然而，______，______。A.這境遇也許很平凡這感觸也許很普通他舍不得丟去這是他自己的B.這感觸也許很普通這境遇也許很平凡這是他自己的他舍不得丟失C.這境遇也許很平凡這感觸也許很普通這是他自己的他舍不得丟失D.這感觸也許很普通這境遇也許很平凡他舍不得丟去這是他自己的7、依次填入下列句中空缺處的詞語恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①我們以隆重____中國共產黨90周年為契機，熱情____黨領導中國革命；建設和改革的豐功偉績。

②接連出現(xiàn)的惡性食品安全事件____我們，必須積極推進道德文化和法律法規(guī)的建設，以維護人民的生命安全，并從根本____唯利是圖、坑蒙拐騙、貪贓枉法等丑惡和腐敗行為為滋生的土壤。A.祝賀歌頌警告剔除B.慶祝贊頌警告鏟除C.慶祝謳歌警示鏟除D.祝賀謳歌警示剔除評卷人得分二、填空題(共9題，共18分)8、填空。

(1)《范進中舉》選自《儒林外史》，這是一部章回體____小說，作者____，字____，我國____代____家。

(2)《范進中舉》采用____手法描寫了范進中舉前后，特別是____截然不同的境遇，生動地刻畫出范進的丑態(tài)和周圍各色人等____的嘴臉，不僅揭露了____對讀書人的毒害，更將批判的鋒芒指向整個____。9、讀下面一段話；根據(jù)拼音書寫漢字。

寧波，一個古老而又現(xiàn)代化的城市，一座值得品味的城市。在寧波，有一種文化，叫河姆渡遺址；有一種yùn（1）含千古歷史的cāng（2）桑，叫鼓樓；有一條充滿市井情懷的街，叫南塘老街；有一座保護完好氣勢磅bó（3）的古橋；叫百梁橋；有一種煙波浩miǎo（4）的湖光山色，叫東錢湖；有一種桃花滿天的村落，叫奉化蕭王廟林家村在寧波，有一種幸福，就叫我在寧波！

（1）______（2）______（3）______（4）______。10、《治水必躬親》作者：____，工詩，善書畫，著有____、____，____（朝代）文學家。11、改正下列句子中的錯別字。

①一陣電玲的急響。她黯淡的眼神里，射出熱功的光。____

②吱呀呀的大鐵門，鎖止了沉寂的校園。____

③回答他的是奪框而出的淚水和踉倉而去的背影。____

④放學了，小亮還沉侵在歡樂之中，蹦蹦跳跳地朝家中走去。____12、“這里的水卻是鏡一樣子，藍天容易清，拉長的水草在水底輕輕的浮動?！贝颂幁h(huán)境描寫的作用是：____13、根據(jù)拼音寫出本課中的詞語。

①但我看得出，錢老對于這些（yìngchou）____活動是很反感的。

②許多正直的美國科學家也（wúduān）____地受到迫害。

③我不____（xīhan）那些外國（róngyù）____頭銜！14、第1段和第2段，從寫作角度來說，前者由“雪山”寫到“東?！?，偏于____，后者由“遠古”寫到“未來”，偏于____。從內容上看，前一章是后一章的____，后一章是前一章____。從寫法上講，全歌詞虛實結合，不過兩個章節(jié)有所側重，前一章偏于____，后一章偏于____。15、讀《名人傳》，在國家美術館中，有一座米開朗基羅稱之為____的雕塑，他就是米開朗基羅自己，是他生命的象征。16、“敷”在詞典中的解釋有四種：①布置；②涂上，擦上；③足夠；④古同“膚”，表面的。在“入不敷出”這個詞語中，“敷”應選擇第____種解釋。（填序號）

評卷人得分三、現(xiàn)代文閱讀(共7題，共14分)17、閱讀下面一段文字；完成下列各題。

生活，是一份饋贈。大江東去，沉下的是泥沙，激起的是浪花，愈是xuànlì______的浪花，愈是要經受起伏diēdàng______、摔打碎裂的痛苦。世上沒有任何一項瀟灑奪目的成就，可以不經過一點苦痛便得到。____；冀求將來。沒有愛，人間便失卻了真情□沒有愛，生活便失卻了美麗。

（1）根據(jù)拼音；在田字格內用正楷依次寫出相應的漢字。

（2）畫線句中有一個錯別字；請找出來，并改正。

______改為______

（3）結合語境，語段方格內填寫的標點符號應該是______。18、艾葉香中尋玉佩鄒鳳嶺①____。湖岸被雨水澆出一片嫩綠，艾葉散發(fā)著清雅的香氣。在這氤氳的艾香中，我又想起了兒時的情景。②年幼的我跟在奶奶身后，走過村頭的木橋：迎春花一片片，新生蘆葦一叢叢。雨水打濕高高晾起的漁網，細細地流進湖里。我學著奶奶的樣子，摘下一片嫩芽，仿佛聞到了那貼在鍋里的艾餅的香甜。雨后積在艾葉上的水滴從指縫滑落，“滴答”聲融入醒來的土地。③沿著當年的田間小路，我又回到了老屋。老屋還是熟悉的模樣，泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶，連大門正面的照壁也是泥做的。老屋南墻上，樹枝支起的窗欞與木板拼成的門楣上方，掛著菖蒲與艾條。窗欞下擺著老舊的石磨，這磨由上下兩塊尺寸相同的短圓形石塊做成，磨拐是用門前大楝樹的枝做成的，一端連接在上磨，一端用繩索系掛在灶房的橫梁上。我仿佛又聽到石磨“吱吱”轉動的響聲，看到奶奶教我磨面的身影。奶奶推動磨拐，石磨每轉動一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。隨著石磨一圈圈轉動，細面就落在了磨盤里。奶奶在面粉里加入焯過的艾葉，拌勻，做成小餅，貼在鍋灶上。生起紅紅的灶火，慢慢地煎。隨著木制鍋蓋下滴進鐵鍋的水濺聲，熱氣帶著那艾的香、面的甜，飄滿村落。④推開奶奶的房門，那個老舊的木箱子靜靜地守在屋角。觸摸脫去桐油的邊框，那些往事愈加清晰。⑤那年新年，奶奶打開木箱子，從箱底下摸出簇新的一角紙幣，又從門楣上撕下一片紅喜紙，包裹好，放在我貼身衣袋里，是給我的壓歲錢。就在打開木箱那一刻，我看到了一支黃亮亮的竹笛，紅線系著顆玉心佩。聽父親說，竹笛是爺爺生前留下的，玉心佩是奶奶的奶奶傳下來的。⑥再見玉心佩是在那個災荒年，在遭遇連續(xù)的自然災害后，村里人食不果腹，野菜不夠充饑，我再沒聞見艾餅的香氣。清明節(jié)前幾天，我看見奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老鎮(zhèn)。回來后，變戲法似的做出了艾葉餅。我跟隨奶奶去上墳，祭祀儀式畢，奶奶給了我一塊小艾餅，將剩下的全都分給了跟來的孩子們。⑦奶奶上了年紀后，眼睛已看不見，她常坐在門檻上靜靜地聽雨。有一段日子，奶奶倚在床上，連門檻也少坐。雨細細地下，風輕輕地吹，門楣上枯艾和菖蒲嗚嗚作響，好似遠處隱約傳來的竹笛聲。我瞧見奶奶臉上浮現(xiàn)出少有的紅暈，伸出小手撫摸奶奶的臉。靜靜地,聽見奶奶自言自語小聲說：“好你個外人，又來到我面前吹那好聽的竹笛?！雹嗄侵?，奶奶再沒下過床。母親打開奶奶的舊木箱，我看到了那黃亮的竹笛，卻不見了系在竹笛上的玉心佩。祖輩以農耕為生，奶奶一世清貧，養(yǎng)育子女多人已屬不易。家里原本就沒有什么值錢的東西，唯有玉心佩。母親翻遍了木箱的底，也未找到玉心佩，趕緊走到床前，貼在奶奶耳邊問：“娘，那玉心佩呢？”奶奶不言語。母親說：“是要給您老人家?guī)ё叩摹！蹦棠逃梦⑷醯穆曇粽f：“要走了，還帶那東西做啥？”奶奶走了，終究沒說玉心佩在哪里。⑨走出房門，雨停了，我又聞到空氣中飄來的艾葉的清香。（選自《做人與處世》，有刪改）(1)作者回憶了奶奶哪幾件事情？請用簡潔的語言概括在橫線上。①__________________→給“我”壓歲錢→②__________________→③__________________→臨終不說玉佩的去向(2)請結合語境，按要求品析劃線句子。催春的雨，引得山茶____紅，麥苗鋪綠，湖色空蒙。(說說加下劃線詞的表達效果)______________________________________________________________________(3)玉心佩的去向，前文已有伏筆，請將它找出來，并結合前后文分析其作用。______________________________________________________________________19、①在過去的9年里，科學家們一直對6500萬年前恐龍滅絕的一個新觀點爭論不休，這個問題最終也許會得到解決。②1980年，曾經有報道說，在一個6500萬年前形成的沉積物薄層中，發(fā)現(xiàn)了稀有金屬銥，它的含量異常豐富。一些人認為，這____是由于一個巨大的小行星或彗星撞擊地球的結果。這種撞擊也許深入到了地殼內部，引起火山噴發(fā)，造成大火和潮汐大浪。許多塵埃進入了平流層中，結果造成在很長一段時間內陽光無法抵達地球表面。這____是導致包括所有恐龍在內的許多地球生物滅絕的原因。③毫無疑問，6500萬年前地球上曾有過一次“大滅絕”，發(fā)生過一次“大劫難”。然而，并不是所有的科學家都認為這是由巨大撞擊引起的。例如，1987年就有人指出，如果地球突然經歷了一個火山爆發(fā)期，許多火山大致同時噴發(fā)，那么也能造成一個足以使生物大量滅絕的巨大災難。④因此，目前存在兩種對立的理論，即“撞擊說”和“火山說”。⑤這不僅僅是一個學術問題，因為我們將來也許還會遇到這樣或那樣的大災難（萬一哪天某個星體要撞擊地球，我們也許會知道如何來避免這種撞擊）。我們需要盡可能多地了解這種事件所產生的影響，希望將來一旦面臨這種事件，我們可以采取某種應急措施。

(1)這段文字說明的對象是_________________。采用了說明順序是__________________________________。

(2)給這段文字劃分層次，并概括層意。①②③④⑤(3)②③④段文字說明了造成恐龍滅絕的原因有兩條：①__________；②_____________，其依據(jù)分別是___________________。(4)第④段文字中引號的作用是____________________________，第⑤段文字中括號的作用是________________________________。(5)第②段文字中加橫線的“可能”“也許”能否刪去？為什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20、閱讀文章；回答問題。

?宋朝的雨陳富強⑴雨中的西湖要比平日耐看一些。⑵雨夜中的西湖除了耐看，則更多了一層須用心體驗的味道。這個時候，你需要撐一把雨傘，去堤上走走。白堤熱鬧一些，與唐朝的鼎盛相吻合，而蘇堤要幽靜得多，甚至稍稍有些冷寂。⑶我建議你去蘇堤。⑷雨在樹梢上、在傘頂上、在草葉上、在亭檐上、在湖面上、在一切無遮無攔的去處跳著歡快的舞蹈。傘是絲綢做成的，你為自己撐開一片無雨的天空，而一個遙遠的背景，正漸漸向你推近，撐著綢傘的你便和雨簾里淡淡的燈光一起變成這個背景的過客。宋朝正悄悄向你走來。你跨過第一座拱橋，你就走進了宋朝的雨里。⑸呈現(xiàn)在你眼前的是1090年仲春的蘇堤，猶如一條綠色的飄帶，堤橋相接，橫臥湖上，南端系住南屏，北端挽起棲霞嶺。____⑹你與蘇東坡在堤上相遇了。剛剛完成長堤修筑的蘇太守，心情正佳，他臨風而立，面對煙水淼淼，詩情滿溢，一首千古絕唱脫口而出。水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。這是蘇太守為后人留的文化遺產，它的價值不亞于蘇堤春曉。⑺蘇東坡決意整治西湖的念頭始于1071年。這一年他第一次來到杭州，官至通判。他在巡視西湖時，看到葑草已淤塞了西湖的十之二三，他雖有心治理，但通判的官位尚無決策權，欲有作為而無作為，蘇通判滿腔抱負都化作了天才的詩意。倘若蘇東坡仕途順利，而不是屢遭貶謫，一路坎坷，他流芳百世的名篇佳作大約要大打折扣了。⑻機會終于在時隔18年后降臨到蘇東坡身上。1089年，蘇東坡再次赴任杭州，任知州。到任的次日，蘇東坡重游了西湖，面對的西湖湖面已有一半成了葑田，憂慮之情油然而生?；氐礁?，揮筆寫下了葑合平湖久蕪漫，人經豐歲尚凋疏的感嘆。嘆畢，蘇東坡組織人力調查踏勘。于次年4月，向當朝皇帝哲宗呈了《杭州乞度牒開西湖狀》的奏議。在這篇上書中，開篇就說：杭州之有西湖，如人之有眉目，蓋不可廢也。蘇東坡預言水淺葑合，如云翳空，倏忽便滿，更二十年，無西湖矣。使杭州而無西湖，如人去其眉目，豈復為人乎?、吞K東坡在上書中還從養(yǎng)魚、飲水、灌溉、助航、釀酒等方面列舉了西湖不可荒廢的五條理由。其中講道：城中飲水來自湖水，如果西湖都變成葑田，則舉城飲水斷源，城中運河賴西湖挹注，若湖水不足，必取借錢塘江之水，而江潮多沙，河道淤塞，數(shù)年淘河一次，官吏借此欺民，為民大患；杭州產名酒，每年酒稅為全國第一，如果西湖淺涸，釀酒必大受影響。⑽蘇東坡的這篇奏議，時隔900年，再來分析，依舊充滿一位政治家的深謀遠慮。我們現(xiàn)在看到的也許只是一條如詩如畫的長堤，當年的蘇東坡卻從民生大計出發(fā)，改變了西湖的命運。⑾挖葑泥筑堤是蘇東坡疏浚西湖最精彩的一筆。蘇東坡的弟弟蘇轍在《亡兄子瞻端明墓志銘》里記載了蘇東坡天才的構想。今欲去葑田，葑田如云，將安所置之？湖南北三十里，環(huán)湖往來，終日不達。若取葑田積之湖中為長堤，以通南北，則葑田去而行者便矣。經過從夏到秋的努力，一條長堤破湖而出，夾道雜植芙蓉、楊柳，中為六橋九亭。這時的長堤尚無名，直到后繼知州林希遵循杭人意愿，才將其命名為蘇公堤，并為東坡立祠堤上。漸漸地，蘇堤成為堤橋成市，歌舞叢之，走馬游船，達旦不息的湖上繁華之地。周密撰的《武林舊事》為后人記載了當時的情景。畫楫輕舫，旁午如織。至于果蔬、羹酒、關撲、宜男、戲具、鬧竿、花籃、畫扇、彩旗、糖魚、粉餌、時花、泥嬰等，謂之湖中土宜。又有珠翠冠梳、銷金彩段、犀鈿、織藤、窯器、玩具等物，無不羅列。⑿蘇東坡在堤上消失了，雨依然在密密地下，你用無比敬慕的目光送別蘇東坡，獨步緩行。此時你已知道蘇東坡將離開杭州，他在知州任上只有兩年，卻為杭州留下了如此宏大的手筆，更為難能可貴的是，這樣一項規(guī)模浩大的工程，蘇東坡在杭州所作的詩文中卻很少提及，直到去揚州任上，才在答友人的詩中回顧治湖的經歷?？梢娺@位曠世奇才的博大胸懷。有史以來與西湖相關的，你知道能與蘇東坡與蘇堤媲美的是唐朝的白居易和白堤。固然是白堤在先、蘇堤在后，但他們都是一代文豪，他們都懂得珍惜文化的大自然。他們在杭州的時間都十分短暫，但他們卻留下了一世英名。⒀你在堤上流連。倘若你回頭望望，你會發(fā)現(xiàn)，隨著南宋的到來，蘇堤的北端將聳立起一座莊嚴的廟宇，紅墻重檐，松樹翠柏掩映一代名將岳飛。你驚喜地看到，一個宋朝，一南一北、一文一武與這條長堤如此緊密地聯(lián)系在一起，他們都是人杰，他們的智慧和生命化作綿綿不絕的雨絲，滋潤著堤上的綠樹紅花。⒁你撐開的是一把絲綢做的雨傘。以絲綢命名的道路曾經橫貫東西，而現(xiàn)在，令你樂此不疲的是，走在傘下回想從前，雨在你的頭上喧嘩，陪伴著你走近蘇東坡的雕像。先生沐雨而立，一站就是千年。（略有改動）(1)仔細閱讀文章，說說蘇東坡整治西湖的理由。

(2)請從修辭手法角度賞析第5段畫線句子。

柳絲舒展婀娜的身姿，翩翩起舞。一堤的翠綠煙似的漫洇開來，細細看去，綠霧似的堤上桃花盛開了，不耐寂寞的是枝頭的黃鸝。

(3)漫步于蘇堤之上，我們能用心體會到蘇軾哪些才能與品格？

(4)文章結尾處寫岳廟、岳飛，有什么用意？

(5)文章題為“宋朝的雨”，“雨”在文中反復出現(xiàn)，有著作者怎樣的用意？

21、中國，最貧窮的揮霍者①就水來說，中國是世界上最貧窮的揮霍者。②聯(lián)合國一項研究報告指出：全球現(xiàn)有12億人面臨中度到高度缺水的壓力，80個國家水源不足，20億人的飲水得不到保證。預計到2025年，形勢將會進一步惡化，缺水人口將達到28至33億。世界銀行的官員預測，在未來的5年內，“水將像石油一樣在全世界運轉”。③我國居于缺水國之列，人均淡水資源僅為世界人均淡水量的1／4，居世界第109位。在人均淡水資源方面，中國已被列入13個貧水國家之一。據(jù)統(tǒng)計，全國600多個城市中有一半以上城市不同程度缺水，其中北京市的人均占有水量為全世界人均占有水量的1／13，連一些干旱的阿拉伯國家都不如。____城市因地下水過度開采，造成地下水位下降，____城市形成了幾百平方公里的大漏斗，使海水倒灌數(shù)十公里。工業(yè)廢水的肆意排放，導致80％以上的地表水、地下水被污染。專家們警告：“20年后中國將找不到可飲用的水資源?！泵绹耖g有影響的智囊機構——世界觀察研究所發(fā)表的一份報告中稱：“由于中國城市地區(qū)和工業(yè)地區(qū)對水需求量迅速增大，中國將長期陷入缺水狀況?！敝袊狞S河在過去的20多年間，年年斷流，其中1997年斷流226天。流經中國一些人口密集地區(qū)的淮河，也曾斷流了90天。從衛(wèi)星拍攝的照片看，數(shù)百個湖泊正在干涸，一些地方性的河流也在消失。④雖然存在如此嚴重的水貧窮現(xiàn)象，但是廣大老百姓并沒有感受到我們的窘境?、菥娃r業(yè)用水來說，在寧夏的一些地方，每畝水稻一年大約需要澆2000多立方米水，每畝小麥要澆1200多立方米水。大水漫灌如果真的對莊稼有好處，倒也罷了，但事實上這種做法是引起土地鹽堿化的最根本原因。同時，中國農村普遍的水資源利用率只有40％左右。⑥工業(yè)用水方面，我國煉鋼等生產過程的單位耗水量比國外先進水平高幾倍，甚至幾十倍。水的重復利用率不到發(fā)達國家的1／3。⑦生活用水方面，____________________。⑧覺醒吧，國人！如果這種用水狀況還持續(xù)下去，那么我國水資源枯竭那一天必會來臨。（本文有刪改）（1）聯(lián)系全文，談談文章題目中的“貧窮”與“揮霍”是否矛盾？為什么？用這樣的題目有什么好處？（2）第③段畫線句子中的“有些”“有的”能否刪去？為什么？（3）聯(lián)系上下文，試分析第④段在文章中有何作用？（4）請在下面方格內補寫文章第⑦段，要求至少使用1種說明方法，字數(shù)在40—60字之間。22、根據(jù)課文內容填空。（1）當細胞液是________性時，花青素是紅色，________性愈強、顏色愈紅。細胞液是________性時，花青素是藍色，________性較強，就成為藍黑色，如墨菊、黑牡丹等便是。而當細胞液是________性時，則呈紫色。（2）太陽光經過三棱鏡或水滴的折射，會分成________、________、________、________、________、________、________七種顏色。23、閱讀文章；回答問題。

愛的尊嚴。

王永光。

①將近“五一”小長假；來銀行取錢的人擠滿了大廳，一個接一個取錢；存錢、轉賬的，忙得我頭都要大了。這天快中午的時候，一個30歲左右民工模樣的男人在被我叫了號以后湊上來，一個20多歲的女人也緊跟過來。我生氣地臉一黑喝道：“排隊，叫了號再過來?！笨墒悄桥诉€是沒有回轉的意思，民工兄弟不好意思地沖我笑笑：“我們一起的。”

②他把銀行卡遞進來說：“取點零花兒。”我一下子就急了：“取小額到外面自動取款機上去?。　彼荒橂y為情地說：“我們就在這里取吧；排了半天隊了?！?/p>

③____

④可那民工兄弟還是堅持在窗口取?！疤欤∥曳??！睕]奈何；我只好把銀行卡接了過來，沒好氣地說：“取多少？”

⑤民工兄弟說：“看看里面還有多少錢?！?/p>

⑥在密碼提醒后；他輸入了密碼，我的臉一下子綠了

⑦怪不得他非要堅持在這里??；因為那卡上的錢在自動取款機上根本就取不出來。我有些嘲笑地說：“還有37元6角--”我故意把聲音拉得很長，大廳里的所有人應該都聽得倍兒清楚。

⑧只見民工兄弟臉一紅：“那那就取30吧?！?/p>

⑨____

⑩這時中午替班的來了；我交了班以后，匆忙去了街對面的一家面館，因為我早就餓壞了。

?可是我走進店里；卻發(fā)現(xiàn)那民工兄弟和他的女人也在里面，女人的面前擺著剛剛盛好的一大碗“擔擔面”，而男人的面前則是一碗亮亮的白開水

?女人手里拿著筷子；卻怎么也不見落進碗里，表情陰郁。民工兄弟見我走了進來，一下子紅了臉，向里面轉了一下頭，大概是因為剛才在銀行里的窘態(tài)，有些害羞。

?我也忙知趣地快走幾步來到吧臺對老板娘說：“來一小碗擔擔面；打包帶走?！痹诘让娴膸追昼娎?，我聽見民工兄弟低聲對女人說：“吃吧，你吃點吧！不為自個兒，也得為肚子里的孩子?！甭曇衾锩黠@帶著哀求。我側眼一看才發(fā)現(xiàn)女人是個孕婦?！拔抑肋@事兒怨我，我不該把攢的錢借給劉三兒，可人家劉三兒他爹在醫(yī)院里等著救命呢，你叫我說個啥？本以為頭過年老板還能給咱發(fā)兩千，誰知道工地被質監(jiān)局查封。吃吧。吃了這碗飯，咱就回家，搭大志的貨車走”

?我的心一下子提了起來；臉也跟著一下子紅了，后悔不明真相的自己剛才真不該那么對他。

?我拿了面；塞給老板娘15元錢，小聲對她說：“再給西邊最北頭那張桌子上碗面，我結賬！我老家一個兄弟。”然后快步跑出了面館。

?我不想當面說清；是不想讓民工兄弟再難堪。他是個好人，是個同伴遇到難處會毫不猶豫幫一把的好心人，是個懂得疼老婆；對孩子負責的好男人。而我需要做的不是堂而皇之地施舍，而是必須替他好好維護他那份雖然艱難、但卻高貴的愛的尊嚴，也讓他覺得這世界上還有和他一樣的好心人，讓他可以有信心、有勇氣把內心那份愛的尊嚴繼續(xù)下去、堅持下去

（1）請從文中找出“我”面對民工夫婦情感變化的詞語。

______→嘲笑→______→感動。

（2）指出下了句子用了哪些人物描寫方法；并分析文章中畫線句子的表達效果。

①“給你說了到外面去?。坏酵饷嫒ト?；你怎么就聽不明白呢”我急了。

②我心里想：取這么點兒錢還折騰我；也叫你丟丟人。不一會兒，我把30元錢丟給了男人。

（3）結合語境；說說第?段中“女人手里拿著筷子，卻怎么也不見落進碗里，表情陰郁”的原因。

（4）選文最后一段有什么作用？

（5）文中最令你感動的人是誰？請結合選文說說原因，并聯(lián)系實際談談你的感悟。評卷人得分四、多選題(共2題，共20分)24、今年4月23日是第十九個“世界讀書日”。某學校開展了“好讀書；讀好書”語文綜合性學習活動，請按照要求，回答下題。

【材料A】數(shù)學家華羅庚讀書不是從頭至尾一字一句地讀；而是先對著書名思考片刻，然后閉目靜思，想完后再打開書，如果作者寫的和他的思路一樣，他就不再讀了。

【材料B】宋代文學家蘇東坡學識淵博，他認為一本書每讀一遍只要理解和消化一個問題就行了，一遍又一遍的讀，就能讀透全書?！静牧螩】西漢時期匡衡，年輕時非常喜歡讀書，但因家里貧窮，點不起燈燭，見鄰家燈燭明亮，匡衡便在墻上穿一個孔洞，在洞前映著光刻苦讀書?！静牧螪】愛因斯坦讀書時，分成三個步驟，他先對全書形成總體印象，然后在此基礎上，逐頁卻不是逐字地掠讀全文，在掠讀全書后，把已經獲得的印象條理化，系統(tǒng)化?！静牧螮】范仲淹青年求學時期，過著人不能堪的苦讀生活，五年間未曾脫衣而眠，有時夜里感到昏昏欲睡，便以水沃面。就這樣，他領悟了六經的主旨。上面是某同學為“名人讀書方法”主題演講搜集的一組材料，不符合這一主題的兩則是____，____。A.【材料A】B.【材料B】C.【材料C】E.?【材料E】E.?【材料E】25、下列各組下劃線詞語中的讀音無誤的一項是（）A.輕____(miè)____簌(sù)____腐(yū)____懵懂懂(měng)B.夠____（qiàng）____年（jī）____躇(chóｕ)____喋不休(dié)C.____跚(páｎ)后____(huì)____麗(ｙì)____手可得(tuò)D.____樣(mó)____?。▁iāo）____弱（xuē）立____之地(zhuī)評卷人得分五、默寫(共2題，共18分)26、補寫出下面名句名篇中的空缺部分。(1)、夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，________________。(陶淵明《桃花源記》)(2)、青樹翠蔓，________________，參差披拂。(柳宗元《小石潭記》)(3)、求之不得，________________。悠哉悠哉，________________。(《關雎》)(4)、參差荇菜，______________(《關雎》)(5)、____________，鐘鼓樂之。(《關雎》)(6)、當與朋友遠別時，我們會用王勃《送杜少府之任蜀州》中的名句“______________，______________”贈別壯行。27、句子積累--默寫句子。

①吳均《山中雜詩》：______；______。

②辛棄疾《西江月?夜行黃沙道中》：______；聽取蛙聲一片。

③岑參《逢入京使》：______；______。

④韋應物《滁州西澗》：______；野渡無人舟自橫。

⑤趙翼《論詩》：江山代有才人出；______。

⑥《迢迢牽牛星》：______；______。纖纖擢素手，______。

⑦朱自清《春》：“吹面不寒楊柳風”；______，______。

⑧成語“撲朔迷離”源自于《木蘭詩》中的______，______。評卷人得分六、寫作題(共3題，共18分)28、生命的成長猶如行走。成長路上；氣象萬千。筆直開闊時，你可飽覽路旁郡一道道風景；蜿蜒回環(huán)時，你須走過途中那一個個拐角。拐角，也許是我們生命行進中的一道道坎，也許是我們生命成長中的一個個結點。正如臺灣作家龍應臺所言：“一件事的畢業(yè)，永遠是另一件事情的開啟?！弊哌^一個個拐角，猶如經歷一次次修煉。修煉中我們獲得生活的智慧，獲得生命的升華。

請以“走過那一個拐角”為題作文。

要求：（1）要有真情實感；

（2）自定立意；自選文體（詩歌除外）；

（3）不少于600字；

（4）不得抄襲；套作；

（5）不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。29、任選一題作文。（1）題目：就這樣，埋下一顆種子要求：①除詩歌外，文體不限，不少于600字。②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。（2）我們在長輩的環(huán)繞下成長，自以為了解他們，其實每一位長輩都是一部厚書，一旦重新打開，就會讀到人生的事理，讀到傳統(tǒng)的積淀，讀到時代的印記，還可以讀出我們自己，讀出我們成長時他們的成長與成熟，讀出我們和他們之間認知上的共識或分歧請結合自己的生活閱歷，圍繞“重讀長輩這部書”寫一篇作文。要求：①自選角度，自擬標題；②除詩歌外，文體不限，不少于600字。③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。30、閱讀下面的文字；按要求作文。

大千世界；色彩繽紛，引人遐想。在我們的心底，總有一個聲音--我真想：單純，樂觀，堅強；享受成功的喜悅，體會真摯的情誼，品嘗幸福的滋味；和往事輕輕揮手，走向詩意的遠方

請以“我真想____”為題；寫一篇文章。

要求：

（1）把題目補充完整；

（2）自選文體；

（3）不少于500字；

（4）文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、D【分析】A．正確；

B．正確；

C．正確；

D．有誤；師：名詞作動詞，拜為師；

故選：D。

解答本題首先明確題目要求；然后認真分析每個選項，根據(jù)語句的翻譯來分析詞語的變化，最后根據(jù)題目要求選出符合題目要求的選項。

理解文言一詞多義現(xiàn)象；結合上下文來推斷它在句中的含義。解題技巧：

1．語境推斷法。文言實詞絕大部分是一詞多義的；且詞義是不定項的，我們可以結合上下文來判定實詞的含義，因為上下文語境是相對穩(wěn)定的，語境可以幫助我們確定詞義。

2．課文遷移法。試題中出現(xiàn)的一些實詞解釋；課文中大多出現(xiàn)過，可聯(lián)系課文相應遷移。

3．語法分析法。根據(jù)漢語語法知識；主語；賓語大多是由名詞、代詞充當，謂語大多是由形容詞、動詞充當，定語多由名詞、代詞、形容詞充當，狀語多由副詞充當。因此可以根據(jù)詞在句中的語法地位來推斷它的詞性，進而推知它的詞義。

4．代入檢驗法。對于選擇、判斷類的詞語解釋題，最簡單的莫過于將所給的義項放入各自的具體語境中去貫通文意，解釋準確而無滯礙之處者即為正確答案【解析】D2、B【分析】【分析】例句和B句是倒裝句。A是判斷句；C是省略句；D是判斷句。

【點評】考查對文言文特殊句式的掌握情況。3、A【分析】本題考查學生賞析古詩的能力。賞析的角度：詞語運用、寫作手法、表達方式、修辭手法、詩歌風格和思想內容、主觀情感等。聯(lián)系寫作背景，并結合全詩的意境情感來分析。A項詩句詩人的心境是“離別的愁緒就和回歸的喜悅交織在一起”，故選A。

【解析】A4、D【分析】本題考查學生對名著常識的識記能力。學生在學習中要注意積累的廣泛性，既要注意表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，又要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。D項：《瑣記》《藤野先生》《范愛農》三篇記敘了魯迅遠離故鄉(xiāng)到南京、日本和回國后的一段生活經歷，不是“北平”，原題說法錯誤，故選D?！窘馕觥緿5、A【分析】本題考查學生對詞語意義的理解能力。理解詞語的意思，要在具體的語境中加以篩選和鑒別?！安患偎伎肌钡囊馑际牵翰唤涍^思考?！凹佟钡囊馑际恰皯{借，通過”，故選A。【解析】A6、C【分析】此題考查語言的簡明、連貫、得體。解答此題，要通讀全句段，理解大意，然后結合具體語境辨析作答?！窘馕觥看祟}解答，可理解語境辨析，“境遇”和“感觸”的順序，應該是先“境遇”后“感觸”；“然而”后的內容，應是先因后果，“是他自己的”是因。故選：C。7、C【分析】祝賀：慶祝賀喜。慶祝：為共同的喜事而進行某些活動表示高興或紀念。歌頌：歌詠；頌揚[某一事物]；以歌曲或誦唱來頌揚或贊頌。贊頌：贊美歌頌。謳歌：歌頌；用歌唱、言辭等贊美。根據(jù)句意；句①空缺處依次填寫：慶祝、謳歌。

警示：通常是提醒；使警惕，對象是不特定多人，大多沒有時間限制，使用范圍也相對廣泛。警告：通常是對錯誤或不當行為的告誡或處分，對象是特定的人或組織，具有相對時間限制，使用范圍也相對狹窄。鏟除：是連根除去；消滅干凈。剔除：是把不合適的去掉。根據(jù)句意，句②空缺處依次填寫：警示；鏟除。

故選：C。

正確理解近義詞的意義；區(qū)分出近義詞間細微的差別，一定要準確把握語境，找到語感，注意固定搭配，習慣用法，厘清句子各分句之間的關系，從而做出正確選擇。

本題考查近義詞的辨析，關聯(lián)詞的運用。易錯點在于辨析近義詞的細微差別，詞語的感情色彩，把握語境，根據(jù)語境選出恰當?shù)脑~語?！窘馕觥緾二、填空題(共9題，共18分)8、略

【分析】本題考查學生對文章文學常識、內容、主題和寫作技巧的掌握能力。用心讀名家名篇，對其作品中的作者、人物、主題、主要情節(jié)和寫作特點要了解掌握。了解教材有關作品涉及的文學常識等，并注意分門別類地加以區(qū)別識記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。細讀《范進中舉》可知，《范進中舉》選自《儒林外史》，這是一部章回體長篇諷刺小說，作者吳敬梓，字敏軒，我國清代小說家；《范進中舉》采用對比手法描寫了范進中舉前后，特別是出榜那一天截然不同的境遇，生動地刻畫出范進的丑態(tài)和周圍各色人等趨炎附勢的嘴臉，不僅揭露了科舉制度對讀書人的毒害，更將批判的鋒芒指向整個封建社會?！窘馕觥?1)長篇諷刺吳敬梓敏軒清小說(2)對比出榜趨炎附勢科舉制度封建社會9、略

【分析】（1）“yùn含”應為“蘊含”；

（2）“cāng?！睉獮椤皽嫔！?；

（3）“氣勢磅bó”應為“氣勢磅礴”；

（4）“煙波浩miǎo”應為“煙波浩渺”。

答案：（1）蘊（2）滄（3）礴（4）渺（或淼）

本題考查學生根據(jù)拼音寫漢字的能力；注意結合語境和音節(jié)寫成正確的漢字，可根據(jù)形聲字的特點來判斷漢字的寫法。

注意不要和同音字與形似字混淆。【解析】蘊；蘊；礴；渺10、錢泳《履園叢話》《履園譚詩》清代【分析】【分析】本題文學常識的填空要按課本注釋的內容來填空；每個字都不能寫錯。

【點評】此題考查文學常識，關鍵在學習中強加記憶。文學常識記憶點是，作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、作品主題及風格等。11、鈴、切住眶、蹌浸【分析】【分析】仔細閱讀各個句子；注意易錯字的字形結構，根據(jù)句子的意思，從“同音”“形似”方面來判斷錯別字。

【點評】錯別字，主要是因音同或形似而錯，掌握這個易錯點，仔細辨析各項中漢字，根據(jù)漢字的特點，結合詞義字義辨析判斷。用反選排除法，有錯就排除。12、渲染氣氛，預示著將有一場戰(zhàn)斗發(fā)生?！痉治觥俊痉治觥吭跀⑹挛恼轮?；景物描寫屬于環(huán)境描寫。其主要作用有交代故事的環(huán)境；鋪墊情節(jié)、表達人物的情感、烘托人物形象等作用，要根據(jù)具體文章來分析。

【點評】此題應結合文章內容來理解。這里渲染了一種看似平靜的氣氛，預示著將有一場戰(zhàn)斗發(fā)生。13、應酬無端稀罕榮譽【分析】【分析】這是這節(jié)課中的重點字。寫漢字時注意不要寫錯別字；尤其是“酬”和“譽”。

【點評】寫漢字，要根據(jù)語境結合拼音正確判斷，注意形似同音字，不要寫錯別字。14、空間時間鋪墊升華實虛【分析】【分析】熟讀課文；全面理解分析文章內容。

【點評】考查學生對文章的閱讀分析能力。15、《勝利者》【分析】【分析】依據(jù)課文內容不難填出；在國家美術館中，有一座米開朗基羅稱之為《勝利者》的雕塑，他就是米開朗基羅自己，是他生命的象征。

【點評】主要考查學生對作家作品的掌握情況，鍛煉了學生的閱讀能力。激發(fā)學生的閱讀的興趣。16、略

【分析】此題考查學生對詞語意思的理解能力。做題時需要在理解詞語基本意思的基礎上，結合語境去分析。在“入不敷出”這個詞語中，“敷”的意思是“足夠”。故選③。【解析】③

三、現(xiàn)代文閱讀(共7題，共14分)17、略

【分析】（1）本題考查學生根據(jù)拼音寫漢字的能力；注意結合語境和音節(jié)寫成正確的漢字，注意不要和同音字與形似字混淆，易讀錯的字我們要格外注意積累。

（2）本題考查字形；解答時要認真審題，對一些形近字要做到準確辨析，明確它們的異同及用法。并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

（3）本題考查標點符號的使用。本題中觀察前后句發(fā)現(xiàn)這是一個并列關系的句子；前面有一個逗號，符合分號的使用方法，故用分號。

答案：（1）絢麗；跌宕。

（2）俊改為峻。

（3）；

本題是對學生基礎知識的考查。

加強學生平時基礎知識的積累與運用能力?！窘馕觥拷k麗；跌宕；俊；峻；18、略

【分析】此題考查學生對文章內容的理解概括能力。解答時，應先通讀全文，理清文意；然后細讀相關語段，提取相關信息；最后篩選并整合其相關信息概括作答即可?？蓞⒄铡罢l在什么情況下做了什么事，結果怎么樣”的句式來作答。通讀全文可知，作者回憶了奶奶四件事情：教“我”磨面作餅；給“我”壓歲錢；病中思念爺爺；臨終不說玉心佩的去向。

此題考查學生品析文章重要字詞的能力。解答時，應先通讀全文，理清文意；然后細讀第①段，感受其段意；接著聯(lián)系下文，體會題中句子的句義；最后結合語境，分析出加下劃線字的表達效果即可。細讀第①段可知，一個“流”字寫出了山茶遍野，茶葉呈現(xiàn)紅色，寫出了葉嫩，充滿生機的情態(tài)。

本題考查的是對文章表達技巧的分析能力。伏筆指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。根據(jù)“伏筆”的概念，我們再看給的句子，很快就在第⑥自然段找到“淸明節(jié)前幾天，我看見奶奶戴起那多年未戴的玉心佩去了一趟老鎮(zhèn)。回來后變戲法地做出了艾葉餅”這句話暗示玉心佩已被賣掉，換成了米面，為后文沒找到玉心佩作鋪墊；表現(xiàn)了奶奶對家人的關愛?！窘馕觥俊拘☆}1】①教“我”磨面作餅②賣掉玉心佩③病中思念爺爺【小題2】一個“流”字寫出了山茶遍野，茶葉呈現(xiàn)紅色，寫出了葉嫩，充滿生機的情態(tài)?！拘☆}3】“淸明節(jié)前幾天，我看見奶奶戴起那多年未戴的玉心佩去了一趟老鎮(zhèn)?；貋砗笞儜蚍ǖ刈龀隽税~餅?！边@句話暗示玉心佩已被賣掉，換成了米面，為后文沒找到玉心佩作鋪墊；表現(xiàn)了奶奶對家人的關愛。19、略

【分析】本題考查學生對說明對象以及說明順序的分析理解能力。在說明文中，要找出說明對象，首先要通讀全文，看文章主要介紹什么內容，這個內容就是文章的說明對象。閱讀文章可以看出這段文字說明的對象是造成恐龍滅絕的原因；說明文的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。閱讀全文，從“一些人認為，這____是由于一個巨大的小行星或彗星撞擊地球的結果。這種撞擊也許深入到了地殼內部，引起火山噴發(fā)，造成大火和潮汐大浪。許多塵埃進入了平流層中，結果造成在很長一段時間內陽光無法抵達地球表面。這也許是導致包括所有恐龍在內的許多地球生物滅絕的原因”可以看出采用的說明順序是邏輯順序。

本題考查學生對文章結構層次的劃分能力。熟讀原文，把握作者行文思路，正確劃分層次。給文章分段落是有一定的技巧的，可以先在心里總結文章的每一段的大概意思，然后把那些有先后關系的段落歸納在一起。這些先后關系包括時間、地點、邏輯上的先后等。最后再把這些有著外在或者內在聯(lián)系的段落的意思總結在一起，注意在總結段意的時候要把一些“點”寫進去，這些“點”可能有：時間，地點，事件等。通讀全文，可以看出本文可劃分為三個層次：點“寫進去，這些”點“可能有：時間，地點，事件等。通讀全文，可以看出本文可劃分為三個層次：①‖②③④‖⑤第一層引出說明對象：造成恐龍滅絕的原因；第二層具體說明造成恐龍滅絕的原因的說法；第三層說明研究造成恐龍滅絕的原因的理由。?

”由于巨大的小行星或彗星對地球的撞擊本題考查學生對文章內容的梳理與概括能力。解答此類題，先要通讀全文，整體感知文意，理清行文思路，把握文章線索；然后根據(jù)文章內容，找到相關語段，結合關鍵語句，篩選出符合題意的答案。通讀全文，可以看出②③④段文字說明了造成恐龍滅絕的原因有兩條：①地球經歷了一個火山爆發(fā)期，許多大火山同時噴發(fā)造成恐龍滅絕；②撞擊說；火山說?，其依據(jù)分別是

本題考查學生對引號和括號作用的分析理解能力。引號的作用有：。特定稱謂；①表示行文中直接引用的話。②表示需要著重論述的對象。③表示具有特殊含義的詞語。括號的作用：表示文中語句的注釋和插入的詞語。閱讀語段，可以看出文中第④段“撞擊說”和“火山說”的引號表示

第⑤段文字中括號的作用是對“大災難”進行解釋說明。不能刪去。這兩個詞表示推測，在沒有確鑿的事實進行科學的說明之前，只能用“可能”、“也許”。?本題考查的是說明文語言的特點。說明文語言的基本要求是：準確性、科學性、嚴密性。做這類題時先要表明態(tài)度，該詞不能去掉，然后說出該詞在這里表明什么意思，再說去掉以后意思變成怎樣的，和文中或者現(xiàn)實不相符合，最后要說出該詞的應用體現(xiàn)說明文語言的準確性、科學性、嚴密性。所以不能去掉。閱讀文章內容，可以看出第②段文字中加橫線的“可能”“也許”【解析】【小題1】造成恐龍滅絕的原因邏輯順序【小題2】①‖②③④‖⑤第一層引出說明對象：造成恐龍滅絕的原因；第二層具體說明造成恐龍滅絕的原因的說法；第三層說明研究造成恐龍滅絕的原因的理由。【小題3】①由于巨大的小行星或彗星對地球的撞擊②地球經歷了一個火山爆發(fā)期，許多大火山同時噴發(fā)造成恐龍滅絕撞擊說；火山說【小題4】特定稱謂解釋說明【小題5】不能刪去。這兩個詞表示推測，在沒有確鑿的事實進行科學的說明之前，只能用“可能”、“也許”。20、略

【分析】本本題考查學生對文章內容的分析概括能力。分析這類題目，一定要注意一段一段地找，萬萬不能粗枝大葉。首先要確定答題范圍，從本文第⑻⑼段就可以得出相應的答案。另外，做這類題還要注意理解文章內容，抓住關鍵信息，從中提取出正確答案。整體感知文章可知，蘇東坡整治西湖的理由：西湖是杭州的眉目；沒有西湖就等于一個人沒有了眉目；整治西湖可以開發(fā)和增強養(yǎng)魚；飲水、灌溉、助航、釀酒等五方面的功能。

本題考查學生對修辭手法的判斷和重點語句的賞析能力。修辭手法包括：比喻；擬人、夸張、反問、設問、排比、對偶、對比等；要求學生在平時的學習掌握常見修辭的定義及其標志，做題時注意仔細區(qū)分。一般形式是：修辭判斷+如何使用該修辭+怎樣表現(xiàn)主題。本句采用了比喻和擬人的修辭手法，“舒展”“翩翩起舞”等詞語將柳絲人格化了；將蘇堤上的綠樹比作綠煙。生動形象的寫出了1090年仲春的蘇堤如詩如畫的美景。表現(xiàn)了蘇軾的天才構想和作者的敬慕之情。本題考查學生對文章中人物形象的分析能力。分析人物形象，結合“蘇軾”做了哪些事？為什么做這些事？揣摩他的心理、態(tài)度和情感。結合上下文分析，蘇軾是一個關心民生，富有責任感；有政治家的遠見卓識；富有創(chuàng)造性的構想才能；珍惜文化的大自然的眼光與情感；不為己表功揚名的淡然博大胸襟的人。

本題考查學生對重要段落作用的理解能力。對重要段落作用的理解，可結合段落所在的位置，從內容、結構等角度思考。常用答題格式：運用什么技法+內容上寫出了什么+結構上（承上啟下、做鋪墊、埋伏筆等）。文章結尾處寫岳廟、岳飛，其作用：岳廟與蘇堤相映襯，作者借民族英雄岳飛來烘托蘇軾；在作者看來，兩人一武一文，同樣偉大，一個用武力保衛(wèi)國家，一個用智慧治理山水；兩人都是民族精英，他們的智慧與生命，給后世留下寶貴的財富。此題考查學生對重要句子作用的理解能力。對重要句子作用的理解，可結合語句所在語段的位置，從內容、結構等角度思考。賞析句子的內容時，注意句子的表達手法與表達效果。常用答題格式：運用什么技法+表達什么內容（突出了什么事物的何種特點，抒發(fā)了人物什么什么思想感情。具體問題具體分析，結合原文可知，“雨”在文中反復出現(xiàn)，其作用：為文章營造背景，渲染一種幽靜而又稍稍冷寂的氛圍；雨，也暗合了蘇東坡坎坷的人生際遇；是蘇東坡、岳飛智慧與生命的象征；有助于作者表達對先賢的崇仰敬慕之情；貫穿全文始終，有結構上的線索功能；雨是西湖自然美景的極致寫照，使文章充滿了詩情畫意；“宋朝的雨”，深含人文傳統(tǒng)和文化之味，使文章有厚重的歷史感。【解析】【小題1】①西湖是杭州的眉目，沒有西湖就等于一個人沒有了眉目；②整治西湖可以開發(fā)和增強養(yǎng)魚、飲水、灌溉、助航、釀酒等五方面的功能?！拘☆}2】采用了比喻和擬人的修辭手法，“舒展”“翩翩起舞”等詞語將柳絲人格化了；將蘇堤上的綠樹比作綠煙。生動形象的寫出了1090年仲春的蘇堤如詩如畫的美景。表現(xiàn)了蘇軾的天才構想和作者的敬慕之情。【小題3】（1）關心民生，富有責任感（2）有政治家的遠見卓識（3）富有創(chuàng)造性的構想才能（4）珍惜文化的大自然的眼光與情感（5）不為己表功揚名的淡然博大胸襟【小題4】①岳廟與蘇堤相映襯，作者借民族英雄岳飛來烘托蘇軾。②在作者看來，兩人一武一文，同樣偉大，一個用武力保衛(wèi)國家，一個用智慧治理山水。③兩人都是民族精英，他們的智慧與生命，給后世留下寶貴的財富。【小題5】（1）為文章營造背景，渲染一種幽靜而又稍稍冷寂的氛圍。（2）雨，也暗合了蘇東坡坎坷的人生際遇。（3）是蘇東坡、岳飛智慧與生命的象征。（4）有助于作者表達對先賢的崇仰敬慕之情。（5）貫穿全文始終，有結構上的線索功能。（或答：有組織文章材料的作用亦可）（6）雨是西湖自然美景的極致寫照，使文章充滿了詩情畫意。（7）“宋朝的雨”，深含人文傳統(tǒng)和文化之味，使文章有厚重的歷史感。21、略

【分析】（1）此題考查學生對說明文題目的理解把握能力。說明文的題目往往具有如下作用：交待（引出）說明對象；提示說明對象的特點；點明說明內容；生動、形象、新穎，吸引讀者的閱讀興趣等。解答本題時，應先通讀全文，理清文意；然后細讀相關語段，提取相關信息；最后結合文章的內容和題目的作用，篩選并整合其相關信息有針對性地作答即可。聯(lián)系全文可知，本文題目中的“貧窮”與“揮霍”不矛盾，說“貧窮”是因為我國居于缺水國之列，人均淡水資源占有量嚴重不足，說“揮霍”是因為我國農業(yè)、工業(yè)、生活用水等方面存在嚴重的浪費現(xiàn)象，用這樣看似矛盾的題目可引起讀者的閱讀興趣。（2）此題考查學生對說明語言特點的理解把握能力。解答此類題，應先表態(tài)（能去掉或不能去掉）；然后搞清所給詞語的意義和用法；接著說明題中句子有此詞會怎樣（或去掉此詞會怎樣）；最后緊扣說明語言的特點作答即可。細讀本文第③段畫線句子可知，“有些”“有的”刪去后就變成了所有的城市都存在地下水位下降、海水倒灌的現(xiàn)象，與事實不符，不能體現(xiàn)說明文語言的準確性。故不能刪去。（3）此題考查學生對文章重要段落的作用的理解把握能力。一個句子（段落）承接或總結上面的內容，同時提示或領起下面的內容，這個句子就是過渡句（段）。由此判斷，本文第④段即是過渡段。其作用一般為：總結上文，引出下文，承上啟下，使文章結構嚴謹?shù)?。?lián)系上下文分析可知，本文第④段具有過渡（承上啟下）的作用，承接上文我國面臨的水資源缺乏的現(xiàn)狀，轉入對我國存在的浪費水資源的現(xiàn)象的說明，使文章結構更嚴謹。（4）此題考查學生補寫文章段落內容的能力。解答時，應先通讀全文，理清文意；然后細讀第⑦段，提取相關信息；最后結合題意要求，運用恰當?shù)皿w的語言來進行補寫即可。本題是開放性試題，不設統(tǒng)一答案。只要能圍繞生活用水方面來補寫，至少使用1種說明方法，達到相應的字數(shù)要求即可?！窘馕觥浚?）不矛盾，說“貧窮”是因為我國居于缺水國之列，人均淡水資源占有量嚴重不足，說“揮霍”是因為我國農業(yè)、工業(yè)、生活用水等方面存在嚴重的浪費現(xiàn)象，用這樣看似矛盾的題目可引起讀者的閱讀興趣。（2）不能，刪去后變成所有的城市都存在地下水位下降、海水倒灌的現(xiàn)象，與事實不符，不能體現(xiàn)說明文語言的準確性。（3）過渡（承上啟下）的作用，承接上文我國面臨的水資源缺乏的現(xiàn)狀，轉入對我國存在的浪費水資源的現(xiàn)象的說明，使文章結構更嚴謹。（4）不設統(tǒng)一答案。只要能圍繞生活用水方面來補寫，至少使用1種說明方法，達到相應的字數(shù)要求即可。22、略

【分析】此題考查學生對課文內容的理解及識記能力。解答此題，需要疏通課文，整體感知文本，在此基礎上，根據(jù)課文內容，并聯(lián)系生活與閱讀積累，選擇恰當?shù)脑~語填空，注意書寫要正確。（1）當細胞液是酸性時，花青素是紅色，酸性愈強、顏色愈紅。細胞液是堿性時，花青素是藍色，堿性較強，就成為藍黑色，如墨菊、黑牡丹等便是。而當細胞液是中性時，則呈紫色。（2）太陽光經過三棱鏡或水滴的折射，會分成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色?！窘馕觥浚?）酸酸堿堿中（2）紅橙黃綠藍靛紫23、生氣；后悔【分析】（1）本題考查人物情感的梳理。解答此題需要考生在理解文意的基礎上；找出描寫我對民工夫婦態(tài)度的語句，結合上下文，分析句子的含義，體會出里面所蘊含的感情。從文章內容來看，我對民工夫婦的情感主要是，先聽說他取零花錢，讓他到取款機上取，心里很生氣；接著他請我看看里面還有多少錢，我看到只有37元錢，“我故意把聲音拉得很長”，表現(xiàn)了我對他的嘲笑；中午中面店里聽到了他與妻子說的話后，“我的心一下子提了起來，臉也跟著一下子紅了，后悔不明真相的自己剛才那么對他”，表現(xiàn)了我內心的后悔；最后我結了他的帳，從我當時的心理來看，是因為被他高尚的行為所感動。

（2）本題考查人物描寫的角度賞析句子。人物描寫包括語言；動作、心理、肖像、神態(tài)、側面描寫等；第一句，是對我的語言描寫，從句子內容來看，我當時很著急，覺得這個農民工太耽誤事情了，對他充滿了蔑視。第二句話是我的心理描寫，表現(xiàn)了我對農民工行為的不理解，想借此讓他出丑。這些都為下文情節(jié)的轉變來作鋪墊。

（3）本題考查文章內容的理解與分析。解答此題關鍵要整體感知文章內容；根據(jù)上下文內容及文章主旨去判斷。認真研讀文章，準確把握人物形象和主題，就能找到原因，原因有兩個方面：一是心疼丈夫。丈夫因為沒錢，為自己買了一大碗面，而他卻喝白開水，所以心疼；難受，吃不下面，二是埋怨丈夫。丈夫瞞著她把錢借給別人，而兩人連生活費和回家的路費都沒有，所以埋怨、生氣，吃不下面。

（4）本題考查重點語段在文章中的作用分析。末段的作用一般是總結全文；點明題旨，深化中心，呼應開頭，或兼而有之。選文最后一段在內容上交代我為民工兄弟買一大碗面而后離開的原因，在點明文章主旨的同時，又升華主題。結構上看，篇末點題，與文首我對他們的態(tài)度形成對比，引人深思。

（5）本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意解讀的能力。這是一道談感悟的試題；只要認真研讀文章，準確把握人物形象和主題，然后再結合現(xiàn)實生活，那一定能做出理想的答案。最令我們感動的人，可以是民工兄弟；“我”或者“女人”，能結合選文說明感動的原因，表達完整、流暢即可。能聯(lián)系生活實際談感悟，從“維護愛的尊嚴”或“獻愛心”的角度答題均可。

答案：

（1）生氣；后悔。

（2）①運用語言描寫和神態(tài)描寫；生動寫出“我”在聽到民工兄弟堅持要在窗口取錢后的疑惑；埋怨、不耐煩與生氣的樣子。

②運用心理描寫和動作描寫；形象寫出“我”有意嘲笑民工兄弟的心理和舉動。

（3）原因有兩個方面：一是心疼丈夫。丈夫因為沒錢；為自己買了一大碗面，而他卻喝白開水，所以心疼；難受，吃不下面，二是埋怨丈夫。丈夫瞞著她把錢借給別人，而兩人連生活費和回家的路費都沒有，所以埋怨、生氣，吃不下面。

（4）交代“我”默默為民工兄弟買一大碗面而后離開的原因；點明主旨；議論抒情，升華主題；照應開頭，使文章結構嚴謹；對民工兄弟的評價和贊美。

（5）答案示例：最令我感動的人是民工兄弟；因為他樂于助人，是個在同伴遇到難處會毫不猶豫幫一把的好心人，是個懂得疼老婆；對孩子負責的好男人。在生活中，我們常常會伸出援助之手，幫助身邊有困難的人，人人都獻出一份愛，我們的世界會更美好。

小說敘述了在“五一”小長假前；一個農民工，在窗口取錢我嘲笑他卡里只有三十元6角。中午交班后，我去了街對面的一家面館，看到了剛才取錢的農民工夫婦，知道了事情的真相，我很后悔，最后我偷偷地為那位農民工兄弟要了一碗擔擔面。

句子（段落）在文中的作用答題方法：

分析某一句話（一段話）在文章中的作用；一般從結構和內容兩方面進行分析。

1；結構方面要看句子在文章中的具體位置。

句子（段落）在開頭的作用：（1）開篇點題；（2）設置懸念；引起下文；（3）總領全文。句子在文章中間的作用：（1）埋伏筆；（2）承上啟下；（3）照應上文；（4）為下文作鋪墊。

句子（段落）在結尾的作用：（1）總結全文；（2）照應題目或開頭；使文章結構嚴謹。

2；句子（段落）在內容上的作用；要緊密聯(lián)系文章中心分析，看表達了怎樣的情感，表現(xiàn)出了人物怎樣的精神品質或性格特征。

結尾的抒情議論句還起到點明中心，深化主旨的作用。一般分析句子（段落）的作用，要把結構和內容上的作用綜合起來分析。【解析】生氣；后悔四、多選題(共2題，共20分)24、CE【分析】此題考查綜合性學習的能力。做題時要認真分析材料內容，提取有效信息，進行探究歸納。CE講的是學習刻苦的事例，不是讀書方法的事例。故選CE?！窘馕觥緾E25、AB【分析】本題考查考生識記現(xiàn)代漢語常用字字音的能力。解答本題時要根據(jù)漢字的音、形、義來進行理解。B.“夠嗆”的正確讀音為“qiāng”；C.“后悔”的正確讀音為“huǐ”；D.“模樣”的正確讀音為“mú”；A、B讀音全部正確。故選A、B。【解析】AB五、默寫(共2題，共18分)26、略

【分析】本題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力。詩詞在背誦時不僅要注重讀音，更要注意容易寫錯的字，填寫名句漏填和錯填均不得分，一些易錯字可結合詞義去背誦。對于結合詩文內容填寫詩句，學生要多了解詩詞的寫作背景及作者的情感，正確把握內容，才能準確地判斷。此題中需注意“蒙絡搖綴”“輾”“窈窕”的書寫。

【解析】（1）落英繽紛（2）蒙絡搖綴（3）寤寐思服輾轉反側（4）左右流之或：左右采之或：左右芼之（5）窈窕淑女（6）海內存知己天涯若比鄰27、略

【分析】答案：

①鳥向檐上飛；云從窗里出．（重點字：檐）

②稻花香里說豐年。

③馬上相逢無紙筆；憑君傳語報平安．

④春潮帶雨晚來急。

⑤各領風騷數(shù)百年。

⑥迢迢牽牛星；皎皎河漢女．札札弄機杼（重點字：杼）

⑦不錯的；像母親的手撫摸著你。

⑧雄兔腳撲朔；雌兔眼迷離（重點字：朔）

此題考查名篇名句默寫；對于文質兼美的名言名句，多數(shù)同學能熟讀成誦，但要注意難寫字和易錯字，應該熟記大綱要求的背誦篇目，并且在默寫中注意不能添字；漏字、錯字，順序顛倒等現(xiàn)象．

回答此類題目時，一定要認真書寫，避免出現(xiàn)錯別字，在日常學習中應注意理解辨析識記，要記憶準確，默寫正確．同時還要格外注意難寫、易混易錯的字，要勤于動筆，重點突破．【解析】鳥向檐上飛；云從窗里出；稻花香里說豐年；馬上相逢無紙筆；憑君傳語報平安；春潮帶雨晚來急；各領風騷數(shù)百年；迢迢牽牛星；皎皎河漢女；札札弄機杼；不錯的；像母親的手撫摸著你；雄兔腳撲朔；雌兔眼迷離六、寫作題(共3題，共18分)28、略

【分析】

這是一篇材料作文；前面有一段提示性的語段，我們寫作的思路應在這兩句話中尋找，只要能確定關鍵詞語或者能分析出材料中的含義，本作文寫作難度不大。

【審題立意】從本材料要求我們：以“走過那一個拐角”為題；在材料中就蘊含著寫作思路：拐角，也許是我們生命行進中的一道道坎，也許是我們生命成長中的一個個結點。正如臺灣作家龍應臺所言：“一件事的畢業(yè)，永遠是另一件事情的開啟?！弊哌^一個個拐角，猶如經歷一次次修煉。修煉中我們獲得生活的智慧，獲得生命的升華。應圍繞著這幾個思路中的一個或者幾個展開。

【思路指南】可以寫自己的走過那一個拐角的事情；也可以寫別人走過那一個拐角的事情，注意人稱的變化。

【誤區(qū)指南】題目要求中有這樣一句話：不得抄襲；套作試卷中的閱讀材料；我們寫作文時注意不要照抄閱讀材料的文字，避免被扣分。

【細節(jié)描寫】寫“走過那一個拐角”時；要充分調動感官，細節(jié)描寫一定要到位，這篇文章能不能寫成功，細節(jié)描寫的到位是一個關鍵因素。

【文體選擇】記敘文；議論文都可以；寫作時，選擇自己最擅長的文體就可以。

【例文點評】這是一篇議論文。文章開頭開門見山，直接用一段優(yōu)美的語言作為題記，引出本文的寫作主題。文章的主體部分，主要論述走過拐彎的重要性。到文章的最后，再次點明主題，首尾呼應，使整篇文章結構更完整?！窘馕觥俊纠摹?/p>

走過那一個拐角。

路遇天涯；途經海角，行至絕境，才發(fā)現(xiàn)所謂的“絕境”只是一個小小的拐角，輕盈地轉個彎，就會看到前方另一片天堂。

--題記。

曾記得小時候熱衷于電腦里一個走迷宮的游戲；迷宮層層疊疊，變幻莫測，每碰上一個拐角我總是猶豫不決，生怕走進了黑暗的死角。但漸漸我發(fā)現(xiàn)，拐角并不是那樣可怕，每拐過一個轉角都有一片新天地，一份新希望，即使進了死角，但有回頭的路可尋。

迷宮正如人生。死角即是轉角。

我的思緒飄向北京；那兒有我種下的夢想，我喜歡在北京的老胡同里穿行，就像走迷宮，但不同的是，在老胡同里，每遇上一個拐角我都會有新的發(fā)現(xiàn)。在一堵古老的墻壁上，在一個小小的拐角里，我發(fā)現(xiàn)了一個不同尋常的東西--報箱，報箱上有一堆枯葉筑成的小小的巢，里面還零星散落著幾根羽毛，想必這鳥兒外出覓食去了吧!我好奇地瞪大了眼，仔細地端詳這精巧的“建筑”，這兒簡直就是一個微型天堂!這再平常不過的枝葉兒，卻成就了一只鳥的歡愉或是一個家的天倫之樂；這再平常不過的鳥兒，卻不因生活在無人知曉的拐角而抱怨，反倒從平凡中綻放出一份從容的美麗!

于是；我發(fā)現(xiàn)--

在這小小的巢宇面前；所有的悲傷都是沒有理由的。生命的韌性與美麗在這處默默無聞的拐角彰顯盡極致!在生命的拐角，我學習這只鳥，面對平淡甚至平庸的生活，永遠持有一份希望，相信會有一天，我會在黑暗的角落，瞥見絕美的陽光!

我的思緒飄向海角；那兒曾是我最向往的地方。我留戀于天涯海角的美麗風光，卻久久不能忘懷那個轉角，當我們漫于銀色的沙灘，卻步于高大的“天涯海角”石旁，導游告訴