2022-2023學(xué)年江蘇連云港海州區(qū)五年級下冊語文期末試卷及答案

2022-2023學(xué)年江蘇連云港海州區(qū)五年級下冊語文期末試卷及答案1．（3分）根據(jù)拼音寫詞語。qīngtíngchàndǒunānkānfàngsì2．（3分）請?jiān)谙铝忻啃☆}中，選出字音或字形有錯(cuò)誤的一項(xiàng)，將序號(hào)填在括號(hào)里。（1）A燕（yān）京B停泊（bó）C供（gòng）給D威嚇（hè）（2）A愛憎（zēng）B胚（pī）胎C丞（chéng）相D造詣（yì）（3）A桅桿榜文B簽字策劃C吶喊吆喝D手?jǐn)埿靥牛?）A船艙蒼庫B小艇挺脫C鼻涕剃刀D監(jiān)獄兼職3．（3分）在“遨游漢字王國”學(xué)習(xí)活動(dòng)中，小睿和曼曼互相幫助，共同提高：（1）小睿搜集了一些由意思相同的漢字組成的詞語，可是曼曼卻告訴他其中有一組加點(diǎn)字意思與詞語意思并不同，你能幫他找出來嗎？A.吾盾之堅(jiān)堅(jiān)固B.溺而不返返回C.冀復(fù)得兔重復(fù)D.守株待兔保守（2）小睿也幫曼曼找出了加點(diǎn)成語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)：A.毛主席在決定是否出兵幫助朝鮮時(shí)說：唇亡齒寒，不能見死不救。B.別再模仿那些歌星了，小心有人取笑你東施效顰，那就得不償失了。C.這部作品爛得不能再爛，大家紛紛吐槽，真是有口皆碑。D.他面帶微笑，如坐春風(fēng)，琴音中自有一股陽春白雪、高山流水的味道。4．（3分）先讀一讀下面兩個(gè)句子，再用上其中一種方法描寫你記憶中的月夜。（1）“兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好?！边\(yùn)用了動(dòng)態(tài)描寫，突出了小艇的快。（2）“沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光。”運(yùn)用靜態(tài)描寫，表現(xiàn)荷蘭牧場靜謐祥和。5．（8分）請根據(jù)課內(nèi)積累內(nèi)容填空。（1）“詩言志，歌永言，，律和聲”。王昌齡《從軍行》中，表現(xiàn)邊塞將士誓死殺敵氣概的詩句是：“，”；“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽”則表達(dá)了詩人的心情，王維用“月出驚山鳥，”刻畫了靜中有動(dòng)的美，楊萬里“敲成玉磬穿林響，”則充滿著一種音樂的美感，“牧童歸去橫牛背，”當(dāng)音樂與詩成為一個(gè)整體，更是別有一番風(fēng)味。（2）謙謙平時(shí)學(xué)習(xí)成績一般，這次卻在讀寫大賽中拿了大獎(jiǎng)，真是“不鳴則已，”啊，這下全校的師生都知道了他，同桌羨慕地說：“謙謙，這次你可真是‘隔著門縫吹喇叭——。’”謙謙也幽默地說：“。”6．口語交際在《海底兩萬里》閱讀分享會(huì)上，雯雯同學(xué)分享了一句話：“那是一個(gè)人，一個(gè)生龍活虎的印度采珠人，但也是一個(gè)可憐人”請你結(jié)合原著，說說你認(rèn)為這個(gè)印度人可憐在哪兒？（至少從兩個(gè)方面回答）7．魯迅說《西游記》“使精魔皆有人情，精魅亦通事故”。聯(lián)系我們的生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，西游中很多事件，就如現(xiàn)實(shí)的翻版。人物卡片：角色選擇：鐵扇公主情節(jié)選摘：為孩子挑戰(zhàn)悟空，為保丈夫送出鐵扇。我的評價(jià)：她倔強(qiáng)狡猾，是個(gè)有情有義的女漢子。我的聯(lián)想：現(xiàn)實(shí)中對外潑辣，對家人溫柔可親的女性。我的卡片：角色選擇：情節(jié)選摘：我的評價(jià)：我的聯(lián)想：8．（3分）閱讀跳水（節(jié)選）??①孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時(shí)候，甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來。有個(gè)人嚇得大叫了一聲。孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來。??②正在這時(shí)候，船長從船艙里出來，手里拿著一支槍。他本來是想打海鷗的，看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準(zhǔn)兒子，喊道：“向海里跳!快!不跳我就開槍了！”孩子心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的，沒聽明白他爸爸的話。船長又喊：“向海里跳!不然我就開槍了！一！二！”剛喊出“三”，孩子縱身從橫木上跳了下來。??③撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進(jìn)了海里。二十來個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長了。等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。（1）請你抓住主要人物之間發(fā)生的事情，用“人物+事件”的方式（如：“猴子故意氣孩子”），簡要概括每個(gè)自然段的大意。①②③（2）用“——”畫出第②自然段中船長的兩次命令，這兩個(gè)句子在表達(dá)上的相同點(diǎn)是，在朗讀的時(shí)候，第②句要比第①句語氣更，音量更，因?yàn)?。?）文中第③自然段畫線部分，“四十秒鐘”明明是很短的時(shí)間，為什么大家覺得太長了？結(jié)合生活實(shí)際說說你的理解。（4）男孩成功脫險(xiǎn)，得益于爸爸的機(jī)智果斷，返航后記者采訪船長：你為什要逼著自己親生兒子跳海呢？船長請你幫他梳理出逼兒子跳海的理由，并用簡潔的語言概括出來，（最少3條，可使用“如果……就……”的句式）①②③9．（3分）閱讀《三國演義》（節(jié)選）（一）??孫堅(jiān)大敗，祖茂被華雄斬于馬下。袁術(shù)身后驍將俞涉出戰(zhàn)，不出三合，被斬。眾人大驚，命上將潘鳳出戰(zhàn)，又被斬，眾人大驚失色，不敢言戰(zhàn)。此時(shí)，階下一人大呼：“小將愿斬華雄頭，獻(xiàn)于帳下?！痹g(shù)得知此人乃馬弓手關(guān)羽，斥之：“你敢欺我諸侯無大將嗎？”曹操急攔：“公路息怒，此人既出大言，必有勇略?！标P(guān)羽說：“如不勝，請斬我人頭?！辈懿倜巳峋埔槐?，關(guān)羽說：“酒先放下，某去便來?！闭f罷提刀飛身上馬。只聽鼓聲大震，喊聲大舉，如天摧地塌，眾皆失驚。正欲探聽，鸞鈴響處，馬到中軍，云長提華雄之頭，擲于地上，其酒尚溫。（二）??關(guān)羽沉思良久：“我有約法三章，如丞相能答應(yīng)，就降；如不答應(yīng)，我就戰(zhàn)死。”張遼說：“哪三章約法，說來聽聽。”關(guān)羽說：“第一條，我與皇叔有誓約，共扶漢室。我今只降漢天子，不降曹操；第二條，二位嫂嫂那里請按皇叔的俸祿給予贍養(yǎng)，不管什么人，不許上門打擾；第三條，如果我打聽到劉皇叔消息，不管千里萬里，都要辭行去見。三者缺一，我是萬萬不肯降的?！保ㄈ??云長變色而起，奪過周倉所捧大刀，站在庭中間，目視周倉斥責(zé)：“此國家大事，你怎敢多說，快給我滾開！”周倉會(huì)意，馬上到岸口，把紅旗一招。??關(guān)平船如箭發(fā)，奔過江東來。云長右手提刀，左手挽住魯肅的手?jǐn)⒃?。呂蒙、甘寧各領(lǐng)軍馬，見狀不敢動(dòng)手，恐魯肅被傷。云長走到船邊，這才放手，與魯肅作別。魯肅如癡似呆，眼睜睜看著關(guān)公的船乘風(fēng)破浪而去。（四）??曹操便騎馬上前，對云長說：“將軍別來無恙？”云長答道：“關(guān)某奉軍師將令等候丞相多時(shí)。”曹操說：“望將軍以昔日之情為重。”云長說：“今日之事，豈敢以私廢公？”曹操說：“五關(guān)斬將之時(shí)，還記得嗎？大丈夫以信義為重。”云長是個(gè)義重如山之人，想起當(dāng)日曹操盛恩，怎能不動(dòng)心？又見曹軍全都滿臉怕恐，一個(gè)個(gè)哭喪著臉，心中愈發(fā)不忍。于是勒馬回頭，對眾軍說：“四散擺開”，長嘆一聲，全都放他們走了。（五）??關(guān)公飲數(shù)杯酒畢，一面仍與馬良下棋，伸臂令華佗割之。華佗取尖刀在手，令一小校捧一大盆于臂下接血。開始下刀，割開皮肉，直至于骨，骨上已青，華佗用刀刮骨，悉悉有聲。帳上帳下見者，無不掩面失色。關(guān)公飲酒食肉，談笑下棋，全無痛苦之色。過了一會(huì)兒，華佗刮盡其毒，敷藥，以線縫之。關(guān)公大笑而起，說：“此臂伸舒如故，并無痛楚。先生真是神醫(yī)!”（六）??至天明，孫權(quán)聞知關(guān)公父子已被擒獲，大喜，命將其父子推出斬首。建安二十四年冬十二月，關(guān)公亡年五十八歲。關(guān)公既死，坐下赤兔馬被孫權(quán)賜于部將，孰料其竟數(shù)日不食草料而死。（1）下列“回目”與以上內(nèi)容無關(guān)的一項(xiàng)是A.討董卓曹操舉義，斬華雄關(guān)公溫酒B.劉備自領(lǐng)益州牧，關(guān)公單刀赴宴會(huì)C.關(guān)云長義釋曹操，諸葛亮三氣周瑜D.玄德尊號(hào)漢中王，關(guān)公一鼓下襄陽（2）片斷（一）為刻畫關(guān)公形象，主要采取的描寫方法是A.直接描寫和間接描寫B(tài).間接描寫和心理描寫C.語言描寫和心理描寫D.外貌描寫和動(dòng)作描寫（3）片斷（三）中畫橫線的句子，理解正確的一項(xiàng)是A.運(yùn)用語言描寫，刻畫了關(guān)羽的脾氣暴躁，為他后來敗走麥城埋下伏筆。B.關(guān)羽之所以生氣，是因?yàn)橹軅}講了不該講的話，差點(diǎn)壞了國家大事。C.關(guān)羽假借生氣之機(jī)，趕走周倉，好讓他去調(diào)兵前來，讓大家安全脫身。D.這一段文字講了關(guān)羽在關(guān)鍵時(shí)刻耍無賴的事情，讓他的形象立體起來。（4）片斷（五）中人物形象的塑造，說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A.寫華佗手術(shù)時(shí)刮骨的聲音，渲染刮骨療毒的痛苦，正面塑造人物形象。B.通過帳上帳下的“掩面失色”，描述見者感受，側(cè)面烘托人物形象。C.關(guān)羽“談笑下棋，全無痛苦”，用人物的行為正面刻畫人物形象。D.片斷詳寫了華佗手術(shù)的過程，用華佗技術(shù)的高超反襯了關(guān)羽的形象。（5）班級里召開“三國群英薈”，需要你以“有情有義的關(guān)公”為題，講述關(guān)羽的故事，以上哪些片段可用，請?jiān)囍x出正確的一項(xiàng)A.（一）（三）（五）B.（一）（四）（六）C.（二）（四）（六）D.（二）（三）（五）（6）除了“有情有義的關(guān)公”，你還可以從以上哪個(gè)片斷中概括出關(guān)羽其他方面的品質(zhì)，嘗試寫在下面的橫線上。片斷品質(zhì)：理由：片斷品質(zhì)：理由：（7）片斷（七）在講述關(guān)羽死后，又專門寫了赤兔馬的死，這樣寫的好處是什么？請?jiān)囍鴮懺谙旅?。?）關(guān)羽死后，后人為其立碑。如果需要在碑上簡要寫出關(guān)羽的事跡，并夸贊他的高尚品格。你覺得怎樣寫最合適，請?jiān)囍喴獙懸粚憽?0．習(xí)作（30分）??內(nèi)容：生活中，我們常常把勤勞的孩子稱作“小蜜蜂”，把能干的人稱作“千里馬”，把歌聲動(dòng)聽的孩子稱作“百靈鳥”。有時(shí)候我們還會(huì)根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)給他起個(gè)綽號(hào)，比如“飛毛腿”“鼻涕哥”“神算子”“小電腦”。??寫法：請你選擇一個(gè)熟悉的人，抓住他某一方面的特點(diǎn)，選用典型事例，運(yùn)用本冊書中學(xué)到的描寫人物的基本方法，如外貌、語言、神態(tài)、心理等直接描寫，或者通過其他人的反應(yīng)襯托的間接描寫的方法，表現(xiàn)人的關(guān)鍵特點(diǎn)。??要求：題目自擬。卷面整潔，書寫工整。400字左右。

2022-2023學(xué)年江蘇省連云港市海州區(qū)五年級（下）期末語文試卷參考答案與試題解析1．【分析】考查了看拼音寫詞語。根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的詞語即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。【解答】故答案為：蜻蜓顫抖難堪放肆2．【分析】考查了漢字讀音的辨析。辨析漢字讀音要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。【解答】（1）A、B、D正確。C.有誤，“供”讀“gòng”時(shí)，指把祭品陳列在祖先、神佛的像或牌位前以示敬奉。讀“gōng”時(shí)，意思是供給（jǐ），提供東西或條件給需要的人應(yīng)用。故“供給”的“供”應(yīng)讀“gōng”。故選C。（2）A、C、D正確。B.有誤，“胚胎”的“胚”應(yīng)讀“pēi”。故選B。（3）A、B、C正確。D.有誤，收攬：收買拉攏；廣為招納收攬人。故“手?jǐn)垺钡摹笆帧薄９蔬xD。（4）A.有誤，倉庫：儲(chǔ)放大量糧食或其他物資的建筑物。故“蒼庫”的“蒼”。B、C、D正確。故選A。故答案為：（1）C；（2）B；（3）D；（4）A。3．【分析】本題考查多義字、成語運(yùn)用。我國的語言文字豐富多彩，同一個(gè)字或同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境里，它所表達(dá)的意思不一樣，這就是“多義字”和“多義詞”的現(xiàn)象?！窘獯稹浚?）A.相同?！皥?jiān)”意思均為：硬；堅(jiān)固。B.相同?！胺怠币馑季鶠椋夯?。C.相同?！皬?fù)”意思均為：再；又。D.不同。第一處“守”意思為：守候，等待。第二處“守”意思為：維持原狀，不想改變。故選：D。（2）A.唇亡齒寒：嘴唇?jīng)]有了，牙齒就會(huì)感到寒冷。比喻兩者關(guān)系密切，利害相關(guān)。與語境相符。B.東施效顰：比喻盲目地胡亂模仿，效果適得其反。與語境相符。C.有口皆碑所有人的嘴都是活的記功碑。比喻對突出的好人好事一致稱頌。此處不合語境。D.高山流水：比喻知音難遇或樂曲高妙。與語境相符。故選：C。故答案為：（1）D；（2）C。4．【分析】考查了句子仿寫、擴(kuò)句。句子仿寫是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子?！窘獯稹縿?dòng)態(tài)描寫：在文章中對于人物或者景物的動(dòng)態(tài)，進(jìn)行描繪敘述從而塑造生動(dòng)的形象的描寫，。靜態(tài)描寫：在文章中對人物或者景物靜止時(shí)的狀態(tài)，進(jìn)行描繪從而使得描寫對象更加具體的描寫，。仿照例句運(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫或靜態(tài)描寫寫一寫記憶中的月夜。故答案為：夜色是那么迷人，天上一顆一顆藍(lán)幽幽的小星星，神秘地眨著眼睛，離我們是那么遙遠(yuǎn)。5．【分析】本題考查了古詩文默寫、歇后語、名言警句、詩歌情感主旨。完成此類題目不難，結(jié)合對于課文中語段的誦讀及題目中的提示將句子補(bǔ)充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯(cuò)別字?！窘獯稹浚?）分別出自《尚書?舜律》，唐代王昌齡的《從軍行》，唐代杜甫的《聞官軍收河南河北》，唐代王維的《鳥鳴澗》，宋代楊萬里的《稚子弄冰》，宋代雷震的《村晚》。（2）“不鳴則已，一鳴驚人”比喻平時(shí)沒有突出的表現(xiàn)，一下子做出驚人的成績。隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外：形容名氣很大，名聲已經(jīng)傳到了其他的地方。四月的冰河——開動(dòng)（凍）了：表示即將開始某件事，也指禁錮的思想一下子開竅了。故答案為：（1）聲依永黃沙百戰(zhàn)穿金甲不破樓蘭終不還歸心似箭時(shí)鳴春澗中忽作玻璃碎地聲短笛無腔信口吹；（2）一鳴驚人名（鳴）聲在外四月的冰河——開動(dòng)（凍）了。6．【分析】本題考查了學(xué)習(xí)交流。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，組織語言進(jìn)行作答?！窘獯稹俊逗５變扇f里》主要講述了博物學(xué)家和生物學(xué)家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德?蘭一起隨鸚鵡螺號(hào)潛艇船長尼摩周游海底的故事。“那是一個(gè)人，一個(gè)生龍活虎的印度采珠人，但也是一個(gè)可憐人”講的是印度人采珠人在海底采珠遇到鯊魚攻擊等事情。據(jù)此組織語言作答。故答案為：這個(gè)印度人可憐體現(xiàn)在兩方面：首先，他的工作非常危險(xiǎn)，采珠是一項(xiàng)高風(fēng)險(xiǎn)的工作，他需要潛入海底，面對各種不可預(yù)測的危險(xiǎn)，如鯊魚的攻擊。其次，為了生活他未到采珠期就來采珠，賺取微薄的收入。7．【分析】考查了經(jīng)典名著。經(jīng)典名著是指那些具有較高藝術(shù)價(jià)值和知名度，且包含永恒主題和經(jīng)典人物形象，能夠經(jīng)過時(shí)間考驗(yàn)經(jīng)久不衰，被廣泛認(rèn)識(shí)以及流傳的文字作品?！窘獯稹俊段饔斡洝肥侵袊糯谝徊坷寺髁x章回體長篇虛構(gòu)神魔小說，講述了孫悟空帶領(lǐng)唐僧、豬八戒和沙悟凈四人西行取經(jīng)的故事。根據(jù)對名著故事中人物的熟悉程度，結(jié)合題干要求作答即可。故答案為：唐僧在取西經(jīng)途中，被白骨精三次迷惑，趕走孫悟空。他是非不分，是個(gè)固執(zhí)己見的人?，F(xiàn)實(shí)生活中缺少獨(dú)立思考，總是被外界所左右的懦夫。8．【分析】語段選自課文《跳水》。本文主要寫了一艘船在大海上航行時(shí)，船上的孩子走到橫木那頭想去拿帽子，不知不覺爬上桅桿頂端的橫木。在緊急關(guān)頭，船長急中生智，逼兒子跳水。這一沉著、機(jī)智、果斷的處事方式，使孩子脫離了險(xiǎn)境?！窘獯稹浚?）考查概括段意。文中第①段“孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽……聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來?！睂懥撕⒆优郎衔U，陷入危險(xiǎn)的境地，他是想走到橫木那頭拿到了帽子。故可概括為：孩子去取帽子，陷入危險(xiǎn)境地。第②段“正在這時(shí)候，船長從船艙里出來，手里拿著一支槍。他本來是想打海鷗的，看見兒子在桅桿頂端的……搖搖晃晃的，沒聽明白他爸爸的話。船長又喊：‘向海里跳!不然我就開槍了！一！二！’剛喊出‘三’，孩子縱身從橫木上跳了下來。寫了船長急中生智，逼孩子跳水。故可概括為：船長逼孩子跳海。第③段“撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進(jìn)了海里。二十來個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長了。等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。”可概括為：水手們救孩子脫離危險(xiǎn)。根據(jù)題目的要求，據(jù)此作答即可。（2）考查內(nèi)容的理解與概括。文中句子：向海里跳！快！不跳我就開槍了！”“向海里跳！不然我就開槍了！一！二！”這是船長的兩次命令，這兩個(gè)句子在表達(dá)上的相同點(diǎn)是用的是急切的、命令的語氣，在朗讀的時(shí)候，第②句要比第①句語氣更強(qiáng)烈，音量更大，原因是：船長看到兒子身處險(xiǎn)境，情況十分危急，他通過快速分析，知道兒子心驚膽戰(zhàn)，摔下甲板必死無疑。而此時(shí)風(fēng)平浪靜，水手們都在甲板上便于救援，所以果斷命令兒子跳進(jìn)海里?？梢来俗鞔?。（3）考查句子的理解與賞析。句子“二十來個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長了。等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板?！北磉_(dá)了當(dāng)時(shí)人們救孩子急切的心情?！八氖腌姟痹谄綍r(shí)看來的確不算長，可孩子落入海中，隨時(shí)會(huì)有生命危險(xiǎn)，人們擔(dān)心、不安，救人心切，所以才會(huì)覺得“時(shí)間太長”了。（4）考查了內(nèi)容的理解與概括。男孩成功脫險(xiǎn)，得益于爸爸的機(jī)智果斷。用“如果……就……”的句式進(jìn)行概括。結(jié)合文中語句“孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來。有個(gè)人嚇得大叫了一聲。孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來?！笨芍绻槐扑?，摔下甲板，就會(huì)必死無疑?！按L從船艙里出來，手里拿著一支槍。他本來是想打海鷗的，看見兒子在桅桿頂端的橫木，上，就立刻瞄準(zhǔn)兒子，喊道：‘向海里跳!快!不跳我就開槍了！’孩子心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的，沒聽明白他爸爸的話。船長又喊：‘向海里跳!不然我就開槍了！一！二！’剛喊出‘三’，孩子縱身從橫木上跳了下來?！笨芍绻挥脴尡坪⒆?，孩子根本就沒有勇氣跳下來。所以船長兩次用槍逼孩子跳海?！岸畞韨€(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長了。等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板?！苯Y(jié)合上下文知，當(dāng)時(shí)風(fēng)平浪靜，大家都不想錯(cuò)過最佳時(shí)間，想孩子盡快脫離危險(xiǎn)，而此時(shí)除了跳海，別無他法。故可概括為：當(dāng)時(shí)風(fēng)平浪靜，如果不立即跳下去，就會(huì)錯(cuò)過最佳時(shí)間，后果不堪設(shè)想?？梢来俗鞔稹９蚀鸢笧椋海?）①孩子去取帽子，陷入危險(xiǎn)境地。②船長逼孩子跳海。③水手們救孩子脫離危險(xiǎn)。（2）“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”向海里跳！不然我就開槍了！一！二！急切的、命令的語氣強(qiáng)烈大因?yàn)樗ㄟ^快速分析，知道兒子心驚膽戰(zhàn)，摔下甲板必死無疑。而此時(shí)風(fēng)平浪靜，水手們都在甲板上便于救援，所以果斷命令兒子跳進(jìn)海里；（3）表達(dá)了當(dāng)時(shí)人們救孩子急切的心情?！八氖腌姟痹谄綍r(shí)看來的確不算長，可孩子落入海中，隨時(shí)會(huì)有生命危險(xiǎn)，人們擔(dān)心、不安，救人心切，所以才會(huì)覺得“時(shí)間太長”了。（4）①如果不逼他跳海，摔下甲板，就會(huì)必死無疑。②如果不用槍逼孩子，孩子根本就沒有勇氣跳下來。③當(dāng)時(shí)風(fēng)平浪靜，如果不立即跳下去，就會(huì)錯(cuò)過最佳時(shí)間，后果不堪設(shè)想。9．【分析】短文敘述了關(guān)羽的幾個(gè)故事，表現(xiàn)了關(guān)羽武功高強(qiáng)，重情重義的特點(diǎn)。【解答】（1）考查了回目。根據(jù)“，馬到中軍，云長提華雄之頭，擲于地上，其酒尚溫?！笨芍x項(xiàng)A正確。根據(jù)“云長變色而起，奪過周倉所捧大刀，站在庭中間，”可知選項(xiàng)B正確。根據(jù)“云長是個(gè)義重如山之人，想起當(dāng)日曹操盛恩，怎能不動(dòng)心？又見曹軍全都滿臉怕恐，一個(gè)個(gè)哭喪著臉，心中愈發(fā)不忍。于是勒馬回頭，對眾軍說：‘四散擺開’，長嘆一聲，全都放他們走了。”可知選項(xiàng)C正確。故選D。（2）考查了描寫方法。根據(jù)“說罷提刀飛身上馬。只聽鼓聲大震，喊聲大舉，如天摧地塌，眾皆失驚。正欲探聽，鸞鈴響處，馬到中軍，云長提華雄之頭，擲于地上，其酒尚溫?！笨芍\(yùn)用了直接描寫的方法。袁術(shù)、曹操和眾人的表現(xiàn)是側(cè)面描寫。故選A。（3）考查了句子含義。根據(jù)“周倉會(huì)意，馬上到岸口，把紅旗一招。關(guān)平船如箭發(fā)，奔過江東來?！笨芍P(guān)羽是假裝生氣，趕走周倉，好讓他去調(diào)兵前來，讓大家安全脫身。故選C。（4）考查了文章內(nèi)容。片斷詳寫了華佗手術(shù)的過程，不是為了表現(xiàn)華佗技術(shù)的高超。故選D。（5）考查了文章內(nèi)容。根據(jù)”如果我打聽到劉皇叔消息，不管千里萬里，都要辭行去見。三者缺一，我是萬萬不肯降的。“”云長是個(gè)義重如山之人，想起當(dāng)日曹操盛恩，怎能不動(dòng)心？“”此臂伸舒如故，并無痛楚。先生真是神醫(yī)!”表現(xiàn)了關(guān)羽重情重義，故選D。（6）考查了文章內(nèi)容。根據(jù)“只聽鼓聲大震，喊聲大舉，如天摧地塌，眾皆失驚。正欲探聽，鸞鈴響處，馬到中軍，云長提華雄之頭，擲于地上，其酒尚溫?！笨芍P(guān)于武功高強(qiáng)。根據(jù)“此國家大事，你怎敢多說，快給我滾開！周倉會(huì)意，馬上到岸口，把紅旗一招。關(guān)平船如箭發(fā)，奔過江東來。”可知關(guān)羽表面生氣，趕走關(guān)倉，實(shí)際是讓關(guān)倉去報(bào)信，找援兵。表現(xiàn)了關(guān)羽心思縝密、隨機(jī)應(yīng)變的特點(diǎn)。（7）考查了寫作手法。寫赤兔馬的死，是為了從側(cè)面烘托關(guān)羽的有情有義。（8）考查了拓展訓(xùn)練。根據(jù)關(guān)羽的生平事跡進(jìn)行敘述，主要突出關(guān)羽忠義兩全的形象。故答案為：（1）D。（2）A。（3）C。（4）（5）D。（6）一武功高強(qiáng)云長提華雄之頭，擲于地上，其酒尚溫。三心思縝密、隨機(jī)應(yīng)變關(guān)羽表面生氣，趕走關(guān)倉，實(shí)際是讓關(guān)倉去報(bào)信，找援兵。（7）寫赤兔馬思念舊主