部編版小學(xué)五年級語文上冊第24課《月跡》精美課件

月月跡跡部編版小學(xué)語文教材五年級上冊第七單元第24課我是小小旅行家此次旅行共有五次打卡任務(wù)，請你作為小小旅行家，跟著地圖的指引，帶著全班同學(xué)一起去完成旅行打卡。漫步鳥的天堂尋找童年時光中的月跡戶外寫生欣賞四季之美山水間行走的詩詞古往今來，有許多文人用月亮象征圣潔、美好的事物。這節(jié)課，我們一起走進當(dāng)代文學(xué)家賈平凹的童年樂園，和他一起回到童年里的那個晚上，去追尋美好的月跡，欣賞月光下的美景吧！打卡三尋找童年時光中的月跡作者簡介第1課時賈平凹原名賈平娃，1952年生，陜西省丹鳳人。當(dāng)代著名作家，被譽為“鬼才”。代表作有《秦腔》《高興》《心跡》《愛的蹤跡》《浮躁》等，作品曾獲得國家級文學(xué)獎五次，即“茅盾文學(xué)獎”“魯迅文學(xué)獎”“全國優(yōu)秀短篇小說獎”“全國優(yōu)秀中篇小說獎”“全國優(yōu)秀散文（集）獎”。預(yù)習(xí)反饋，讀準詞語面面相覷倏忽裊裊嫦娥qùshūniǎo嫉妒瓷花盆噢掬著jūcíōjí

dù你看我，我看你，不知道如何是好。用兩手捧水，泥等流性物質(zhì)的動作。預(yù)習(xí)反饋，讀準兒化音賈平凹是北方人，所以文中有許多兒化音的詞語。我們一起讀一讀。悄沒聲兒

屏住氣兒

慢慢兒

累累的花骨朵兒

锨刃兒

qiǎomoléiɡūxiānrènbǐng預(yù)習(xí)反饋，讀準多音字悄qiǎoqiāo悄然無聲悄悄累léilèi果實累累勞累lěi積累活動一：穿梭古今，追尋永恒的月亮追尋詩中月亮的蹤跡明月松間照，清泉石上流?！蹙S《山居秋瞑》海上生明月，天涯共此時?！獜埦琵g《望月懷古》滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。

——張若虛《春江花月夜》跨越千載，明月永恒，追尋著月亮的蹤跡，你發(fā)現(xiàn)這些詩人筆下月亮的蹤跡在哪兒了嗎？追尋作者筆下月亮的蹤跡1.默讀課文，讀通課文。2.月亮的足跡都出現(xiàn)在哪里，圈出關(guān)鍵詞。3.將月亮的足跡記下來。學(xué)習(xí)任務(wù)竹窗簾里()()()()()()()月亮的足跡都出現(xiàn)在哪里?竹窗簾里點擊月亮穿衣鏡上葡萄葉兒上瓷花盆兒上爺爺?shù)南侨袃荷纤镅劬锾炜丈现刑迷褐泻舆吀鶕?jù)孩子們尋月的足跡，把課文分為三個部分。中堂賞月1～2院中尋月3～20河邊尋月21～24活動二：摩挲詞語，追尋躲閃的月亮一找：默讀課文，找找你覺得描寫有趣的地方，用“～～～”劃出來，品味作者細膩的感受和動人的描寫。二寫：在邊上批注自己的閱讀感受。三讀：把自己找到的有趣的地方有感情地讀給同桌聽一聽。自學(xué)提示師生合作，中堂尋月我們看時，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地溜進來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。我們都高興起來，又都屏住氣兒不出，生怕那是個塵影兒變的，會一口氣吹跑呢。月亮還在竹簾兒上爬，那滿圓卻慢慢兒又虧了，末了，便全沒了蹤跡，只留下一個空鏡，一個失望。奶奶說：“它走了，它是匆匆的；你們快出去尋月吧?！眲討B(tài)描寫這段話讓你想到了什么樣的畫面？你有什么感受？作者運用擬人的手法，寫出了月亮升起的過程。我仿佛看到月亮慢慢地悄悄地溜進中堂，像一個頑皮可愛的孩子，在竹簾兒上爬。剛開始是一個白道兒，慢慢變成半圓，后來整個都爬上去了，作者寫出了月亮升起時的形狀變化，仿佛讓我們親眼看到月亮升起的過程，特別有趣。月亮?xí)铩L、會爬、還會變，我們都被這些有趣的畫面深深地打動了，和“我”的心連在一起，我們也身臨其境了。這就是動態(tài)描寫的作用。由扶到放，院中尋月小組合作說一說：運用學(xué)到的方法交流各自發(fā)現(xiàn)的其他有趣之處，形成小組意見。

記一記：整合觀點，記錄下來。

貼一貼：展示成果，全班交流，由小組長匯報交流成果。讀一讀，說一說：你更喜歡哪一段？滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般兒亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。

滿院子的白光，是皎潔的，晶瑩的，燈光也沒有這般兒亮的。院子的中央處，是那棵粗壯的桂樹，稀疏的枝，稀疏的葉，桂花還沒有開，卻有了許多的骨朵兒了。我更喜歡第一個語段，“玉玉的”讓我感覺到它沒有一點兒污穢，“銀銀的”就感覺很高貴。賈平凹先生運用了許多疊詞，很可愛，很有趣?！按执值摹?、“疏疏的”、“累累的”是桂樹、枝葉、骨朵兒的特點，更加生動形象。賈平凹先生把月亮、桂樹、枝葉以及桂花還是骨朵兒那時的形態(tài)都細膩地描寫出來，這就是對月光的靜態(tài)描寫，寫出了月光像玉一樣光潔，像銀一樣明亮，表現(xiàn)出月光的柔美與恬靜。其他有趣的地方我們都面面相覷了，倏忽間，哪兒好像有了一種氣息，就在我們身后裊裊，到了頭發(fā)梢兒上，添了一種淡淡的癢癢的感覺。似乎我們已在月里了，那月桂分明就是我們身后的這一棵了。我想：月亮里，地該是銀鋪的，墻該是玉砌的，那么好個地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。作者的想象真奇妙，對感受的形容很有意思?；顒尤盒闹袘言拢穼れo謐的月亮我們坐在沙灘上，掬著沙兒，瞧那光輝……正像奶奶說的那樣：它是屬于我們的，每個人的。我們又仰起頭來看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了。通過尋月，“我們”認識到一切都是屬于“我們”的。“我們”為什么要尋月？這里的月不單單只代表月亮，也是美好事物的象征。尋月，實際上是追尋美好的事物、美好的人生。

“月亮是每個人的?！薄八菍儆谖覀兊?，每個人的?！睆娬{(diào)月亮是屬于每個人的，說明人人都有追求美好事物的權(quán)力，人人也都能實現(xiàn)自己的美好理想。本文抒發(fā)了作者對未來的美好憧憬和對幸福的執(zhí)著追求的情感。小練筆你有過找月亮的經(jīng)歷嗎？你還會在哪些地方找到月亮？你的感受又是怎樣的？寫一寫。（200字左右）人教版語文五年級上冊24月跡在夜晚你觀察過月亮嗎？皎潔的明月又給你帶來什么樣的感受呢？今天我們跟隨著賈平凹一起走進他眼中的月亮吧。賈平凹

1952生。陜西人。當(dāng)代著名作家。代表作品《丑石》《靜虛村記》《夜游龍?zhí)队洝返?。第一課時古人眼中的月亮

當(dāng)時沒有望遠鏡，我們的古人看到月亮表面有明有暗，形狀奇特，于是就編出如嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥等美麗的神話。美麗月景我會認朗讀課文掃清障礙累累

裊裊嫦娥

嫉妒刀刃l(wèi)éiniǎoéjídùrèn識字方法加一加：女+常=嫦女+我=娥字理識字：

刃指事字。刀的銳利部分叫刃。

識字游戲嫉妒嫦娥裊裊累累刀刃釣月亮詞語解釋面面相覷：你看我，我看你，不知道如何是好。形容人們因驚懼或無可奈何而互相望著，都不說話。覷，看。他倆犯錯后，站到教室外面面相覷，不知道怎么辦。嫉妒：對才能、名譽、地位或境遇等勝過自己的人心懷怨恨。與其嫉妒一個人的才華，不如自己勤奮的學(xué)習(xí)。指很快地，忽而間。倏忽锨刃兒鐵锨的鋒利部位。自由朗讀課文，文章寫了什么時間、什么地點、什么人的什么事情？除此之外，你還有什么疑問？整體感知

時間：中秋的夜里地點：中堂里、院子里、院子外人物：奶奶、我和弟妹事情：盼月亮、尋月亮、議月亮孩子們在哪些地方尋到了月亮？月亮有沒有什么變化呢？互動課堂院內(nèi)(玉玉,銀銀,有桂樹,嫦娥)杯中(一人一月,月亮入心)河中(哪一處水里都有)眼中(哪個人眼瞳里都有)沙灘（月亮白光光的，在天空上）白道

圓

虧無蹤跡鏡中在尋月的過程中，孩子們的心理情緒有怎樣的變化呢？（盡量從文中找尋表現(xiàn)人物心理情緒變化的詞語）失望驚奇滿足期待總結(jié)地點美圖月的蹤跡心情

院內(nèi)院中望月(玉玉,銀銀,有桂樹,嫦娥)失望杯中杯中飲月(一人一月,月亮入心)河中河中尋月(哪一處水里都有)眼中眼瞳尋月(哪個人眼瞳里都有)驚奇滿足沙灘沙灘議月（月亮白光光的，在天空上）白道圓虧無蹤跡鏡中鏡中看月期待鏡中看月院中望月杯中飲月河中尋月眼瞳見月沙灘議月這些孩子們心理的變化過程表現(xiàn)出了什么呢？童心的純潔渴望了解外界事物的強烈好奇心孩子們爭強好勝的心理。在孩子們尋月的過程中，奶奶這個人物是不可忽略的。你認為奶奶是個什么樣的人物形象呢？①了解愛護孩子的童心。②一個對生活充滿激情，甚至自身也童心未泯的人。

③高明的教育家。

文中描寫月亮的句子充滿了童心童趣，找出你最喜歡的句子說一說,它好在哪里。

月亮“款款地，悄沒聲地溜進來”，這句話讓人覺得月亮像一個淘氣的孩子，躡手躡腳地走了進來；又讓人覺得月亮像一位美麗絕倫的少女邁著輕盈的步子緩緩走來。我們看時,那竹窗簾兒里,果然有了月亮,款款地，悄沒聲地溜進來,出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒,先是一個白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了,穿衣鏡上的圓便滿盈了。

“爬”表明月亮一點點升起，越過一個個橫格，就像是長了腿會爬一樣，作者用一個“爬”字，寫出了在孩子眼里的月亮是十分有趣的，表現(xiàn)了兒童奇妙的想象力。我們看時,那竹窗簾兒里,果然有了月亮,款款地，悄沒聲地溜進來,出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒,先是一個白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了,穿衣鏡上的圓便滿盈了。

倏忽間,哪兒好像有了一種氣息,就在我們身后裊裊,到了頭發(fā)梢兒,添了一種淡淡的癢癢的感覺；似乎我們已在了月里,那月桂分明就是我們身后的這一棵了。

“裊裊”，形容花香，用在這里，我們仿佛能看到花香在空氣中彌漫、繚繞的蹤跡了；“淡淡的”寫出香氣似有似無；“癢癢的”是從觸覺的角度寫。獨特的聯(lián)想和巧妙地將看到的變成了聞到的、接觸到的，使遙不可及的月形月影變成得可聞可觸，給人身臨其境之感。我們就都跑出門去，它果然就在院子里,但再也不是那么一個滿滿的圓了，盡院子的白光,是玉玉的,銀銀的，燈光也沒有這般兒亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹,疏疏的枝,疏疏的葉,桂花還沒有開,卻有了累累的骨朵兒了。

使用疊詞，寫出了月光亮而柔美的特點，讀起來瑯瑯上口。說明月光像玉一樣潤澤，像銀一樣燦爛滿滿的紅紅的呆呆的水汪汪藍晶晶紅彤彤紛紛揚揚風(fēng)風(fēng)火火冷冷清清

詞語積累（疊詞）捧著,一動不動的,手剛一動，它便酥酥地顫,使人可憐兒的樣子。

“酥酥地”，既有形狀上的“碎”，又有觸覺上的“軟”，酒杯中蕩漾著的月影被寫得似乎可以觸摸到，也可以感覺得到；“使人可憐兒的樣子”是兒童心理感受，寫出孩子們的天真可愛。噢，月亮竟是這么多的：只要你愿意，它就有了哩。

“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”，只要你愿意去發(fā)現(xiàn)，美無處不在，希望無處不在?！八陀辛肆ā备缓嫱?。

討論：孩子們在尋找月亮的過程中產(chǎn)生了月亮是什么的疑問？孩子們是怎么說的？弟弟：月亮是我所要的；三妹：“月亮是個好”；奶奶說：它是屬于我們的，每個人的。我說：月亮是我們按在天空的印章。你認為月亮是什么？那月跡又是什么呢？生活中，你想尋找的心中的月亮是什么？

“亮”就是我們心中的理想；“月跡”是人們?yōu)閷崿F(xiàn)理想而奮斗的過程，這個過程是曲折而漫長的。

您見過的月亮是什么樣的？請拿起筆，從視覺、觸覺、嗅覺、聽覺四個角度選擇一個，寫一段話吧。小練筆結(jié)構(gòu)梳理月跡鏡中看月尋月院中望月杯中飲月河中尋月眼瞳尋月沙灘議月《月跡》是一篇充滿了童心與童趣的

，從孩子的視角去發(fā)現(xiàn)月跡、感受月跡，寫出了童年的

與

。主題概括散文豐富多彩純潔天真拓展延伸望月懷遠/望月懷古【唐】張九齡海上生明月，天涯共此時。情人怨遙夜，竟夕起相思。滅燭憐光滿，披衣覺露滋。不堪盈手贈，還寢夢佳期。課堂練習(xí)一、“面面相覷”中“覷”的意思是（）。A.瞧；看B.偷窺C.仔細瞄準D.把眼睛瞇成一條細縫A二、選一句古詩來描述“我們都