高考語文復習導引

年高考語文復習導引計劃宏觀規(guī)劃,科學優(yōu)化方法●有言道:“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行?！备呷龔土曤x不開腳踏實地的操作訓練,好成績都是實實在在磨練出來的?！窈昧晳T養(yǎng)成了,一輩子受用。這就是所謂的“習慣出能力”,因此同學們首先要致力于培養(yǎng)良好的學習習慣。高三復習,首先得有一個合理的宏觀規(guī)劃,對復習強化訓練進程在時間上做好全盤安排,對高考考點內容做到心中有數(shù)、了如指掌,避免前松后緊,陣腳混亂。為此,我們必須進行科學、系統(tǒng)的宏觀規(guī)劃,把有限時間變?yōu)橛行r間,最大限度提高復習效率。階段復習安排表復習階段時間安排復習目標復習安排第一輪20年9月至20年1月全面復習夯實基礎9月:①字音②字形③標點符號④8種修辭⑤文言實詞和18個文言虛詞;月:①復習高中語文教材1~2冊②實詞、虛詞、熟語③仿用選用變換句式④擴展語句壓縮語段⑤文言文閱讀訓練;11月:①復習高中語文教材3~4冊②辨析并修改病句③現(xiàn)代文閱讀訓練;12月:①古代詩歌鑒賞訓練②作文訓練③語言表達簡明連貫得體訓練;1月:①文學常識②名句名篇③綜合模擬題練習。第二輪20年2月至20年4月專題復習查漏補缺2月:①在第一輪復習的基礎上針對弱勢環(huán)節(jié)復習②注重閱讀,積累作文材料③加強習題訓練,注重總結規(guī)律和方法;3月:①偏重閱讀訓練②加強作文訓練③多做模擬題④關注考綱信息;4月:①溫習高中語文教材5~6冊②再次研究考綱,檢查第二輪復習的總體效果③大量做模擬題④加強作文訓練。第三輪20年5月至20年6月強化訓練突出實戰(zhàn)5月:①多看積累本和優(yōu)秀范文②模擬題訓練③鞏固背誦等識記內容;6月:調節(jié)心態(tài),可適當看書看題,保持良好的考前競技狀態(tài)。烏申斯基說:“好習慣是教育力量的基礎?！比~圣陶先生也說:“好習慣養(yǎng)成了,一輩子受用?！边@就是所謂的“習慣出能力”,在有了好的規(guī)劃后,如何更好地執(zhí)行自己的計劃呢?同學們首先要致力于培養(yǎng)良好的學習習慣,大家可從如下方法入手:1.養(yǎng)成制定計劃的習慣。高三是繁忙的,為避免顧此失彼,高三同學應按照自己制定的計劃,科學安排,務必保證每科每天均有一定量的復習時間。這樣,各科就能比較全面系統(tǒng)的復習,不要把太多精力都花在鉆研難題偏題之上,這樣做往往得不償失。2.養(yǎng)成使用工具書的習慣。查找工具書,是語文學習的重要內容。查找工具書,不僅可以學到很多老師講不到的知識,還有助于準確讀音、辨析字形、理解詞意、領會用法,還可以了解許多歷史故事、字詞來歷,為寫作提供原始材料。3.養(yǎng)成書寫工整規(guī)范的習慣。有相當一部分同學平時語文成績不錯,但語文考試成績卻不理想,這固然與臨場發(fā)揮密不可分,但也有一些非智力因素在起作用,如書寫不規(guī)范。書寫不規(guī)范對分數(shù)的影響尤其表現(xiàn)在作文上。如果一份試卷字體工整,筆畫清晰,書寫規(guī)范,就成功了一半。4.養(yǎng)成讀書看報的習慣。讀書看報可以開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏,同時還可學習不同的語言風格、章法技巧,為寫作積累素材,補充新鮮血液。在緊張的復習之余,同學們可以每天抽出半個小時看看報或者課外書籍,這對語文成績的提高非常有益。5.養(yǎng)成勤于練筆的習慣。在課堂上,老師一般會兩周布置一篇大作文,但這個量是完全不夠的。雖然高三同學的寫作能力已基本定位,但要想再上一個新臺階,還是完全可能的。因此,在高三上學期,要加強對作文的強化訓練,建議同學們每周寫一篇大作文,另外再摘抄一篇300字以上的不同文體的文章和20個成語。抄寫的目的,是強迫自己去閱讀,去開拓視野,去積累寫作素材。任何良好習慣的養(yǎng)成,都要有一個過程,不是一朝一夕就能完成的。尤其是高三的同學,更需要耐心和毅力,主動去聽、去說、去寫、去思考、去感受學習的樂趣,逐步養(yǎng)成良好的習慣,這對提高語文素養(yǎng)有積極的作用?；A多積累,萬丈高樓平地起●語文基礎知識板塊的復習,必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作,才能收到理想的效果。●語言知識雖有淡化考核的趨向,但絕不可輕視?；A能力不足,就談不上掌握更高的能力。同學們在復習階段的課堂操作和課下操練的總體策略應該重點放在培養(yǎng)字詞推敲的敏感性,大量閱讀與做筆記相結合。同學們在制訂復習計劃時要注意與老師的專題訓練同步,全面了解命題特點,熟練掌握答題技巧,始終貫徹多積累、練反復原則。一、強化基礎知識復習1.字音、字形字音辨析題要落實三個內容:形近字的讀音,多音字的讀音,容易誤讀字的讀音。首輪復習要將諸如此類的知識進行系統(tǒng)化的梳理歸納,便于同學們記憶掌握。從近兩年的高考試卷分析來看,該考點往往不考生僻字,因此復習時要密切關注所有學過的字詞的讀音,同時還要立足課本,可安排兩周的時間把六冊課本的書下注釋及書后附錄的《審音表》識記一遍。字形辨析題不僅在前面的選擇題中占分,還涉及到書面表達,高考作文每三個錯別字就扣一分,所以平時應注意規(guī)范用字。備考也不必糾纏生僻字,應以同音字、形近字、義近字為復習重點。2.詞語辨析及成語運用詞語辨析題通常是要求對幾組近義詞進行辨別,要做好它,平時就要有這方面的知識積累。如一些典型的近義詞的辨析方法及不同的使用范圍。做題時重點是分析理解不同語素,如可通過組詞來區(qū)分,對于一些難以辨析的詞語,還可用造句法來辨析。至于虛詞復習,首先要復習復句知識,弄清關聯(lián)詞在不同復句中的使用搭配;其次要了解常見虛詞的用法,特別是介詞、副詞的區(qū)別。成語復習的立足點是要正確理解成語的整體意義,不要望文生義,同時要注意語境的組合與搭配情況及感情色彩等。該知識點的復習無捷徑可言,平時對成語多加積累了,考試就容易過關。3.標點符號標點符號的復習,首先要準確掌握標點的用法、作用;其次要把握住標點錯誤使用的規(guī)律,從這兩年的高考卷來看,考查的重點較多地集中在頓號、冒號、括號、問號、引號、書名號的易混易錯之處。4.病句病句的復習一定要按照《考綱》上規(guī)定的搭配不當,語序不當,成分殘缺或贅余,結構混亂,表意不明,不合邏輯六種類型來進行。第一輪復習要求對六種病句類型有一個全面、清楚地認識,最好各記一兩個例句。要在老師的指導下分門別類地對語病類型進行歸納整理。當對各種錯誤類型熟練掌握之后,再看到具體的語言材料,就會有一定的敏感度。5.語言運用語言運用包括擴展語句、壓縮語段、仿用選用變換句式和語言表達的簡明連貫得體等。其實這些都有一定的方法規(guī)律可循,復習時一定注意吸收老師或復習指導書上提煉總結出的成果,同時自己在實踐訓練中多多體會,以真正提高能力。此外,語言運用題已成為高考語文眾所周知的一塊試驗田,各種生活氣息濃厚、異彩紛呈的新穎題型往往成為試卷命制的亮點所在,因此,我們的高三同學們一定要有足夠的敏感意識,重視積累應對各種新興題型的有效經(jīng)驗。二、走出心理誤區(qū)為心理減負高三同學積極應對語文基礎內容,需要走出心理誤區(qū),摒除兩類不良情緒:1.忽視情緒。近年來基礎知識點有輪考、分值壓縮等淡化傾向,同學們容易對這部分內容產(chǎn)生忽視情緒。殊不知,前面基礎題目的應答情況,將會在心理狀態(tài)、實際水平發(fā)揮上直接影響后面能力題甚至整套試卷的答題質量,因此這部分復習絕不可掉以輕心,而要穩(wěn)扎穩(wěn)打。2.畏難情緒。翻開許多語文高考總復習指導書,對基礎部分的梳理均以十五個左右的專題加以呈現(xiàn),許多考點后還附有知識清單、知識儲備等重點記憶內容。如此大量的信息,第一時間傳遞給同學們的感覺,便是自己成了“汪洋中的一條船”,極易產(chǎn)生消極畏難情緒。所以,樹立一種由科學高效的方法保駕護航的積極應對心理有著重要的意義。方法應對如下:1.強化積累意識,為心理減負?！罢Z文的外延與生活的外延相等”這一“生活大語文”觀念,在語文基礎部分的體現(xiàn)同樣如此。每天每時,人們都浸潤在語言的海洋里,字音、字形、詞語、句子這些語言材料無時無刻不在被我們使用。例如:一個“認字認半邊”的讀音,一個似是而非的字形寫法,一個媒體上長期誤用的成語,一條新鮮誘人的廣告語,一種新穎獨到的傳情達意方式,它們都應該能振顫你的語文感覺觸須。語文基礎就在你的生活里,你還會覺得累嗎?勤查字典,集腋成裘的“富翁”目標離你還會遠嗎?2.簡化知識體系,為心理減負?？此讫嬰s繁復的語文基礎知識部分,如果從考查能力角度分析,只有三個類別:偏重于識記能力的考點(字音、字形、詞語、成語熟語、文學常識、名句名篇),偏重于識記+應用能力的考點(病句、標點),偏重于表達能力的考點(擴展語句、壓縮語段、仿用選用變換句式、語言表達連貫得體、正確運用修辭以及一些新型語用題)。透過這樣的分析,同學們能夠非常清晰地認識到,基礎部分重在記憶,只要勤于積累,就能輕松應對。閱讀見招拆招,事半功倍度難關●只通過做大量的習題來進行強化訓練,以期提升閱讀解題能力,結果是“試題一套套做,答題一道道錯”?！褡⒅卮痤}技巧,明確答題規(guī)則,總結答題方法,是取得事半功倍效果的最佳途徑。高考語文閱讀有三大板塊:自然科技和社會科學說明文閱讀,古詩文閱讀,文學作品閱讀。高三同學在應對閱讀測試時往往走入一個誤區(qū):只通過做大量的習題來進行強化訓練,以期提升閱讀解題能力,結果是“試題一套套做,答題一道道錯”。這種“只見樹木不見森林”的做法往往事倍功半,同學們的勤奮感和進取心也備受打擊,語文閱讀成了“蜀道難”。為此,我們需做好以下兩點:一、摸清命題規(guī)律閱讀板塊的復習需了解每一個板塊考試的相關內容,包括考試的范圍、能力層級、常見題型、近幾年的出題趨勢、選材特點等。自然科技說明文的選材特點是具有很強的時代感,大多是考古、生物科學、電子通訊、天文學、醫(yī)學等最新發(fā)現(xiàn)發(fā)明與成果。而社會科學說明文大多是新近出現(xiàn)的社會現(xiàn)象、文化現(xiàn)象(傳統(tǒng)的、當今的)、世界政治形勢等方面的題材,內容較為單一,思路清晰。這兩類文章在考查同學們邏輯分析、篩選把握文章信息的能力時,往往通過判斷八種錯誤(張冠李戴、誤劃類別、指代錯誤、混淆范圍、推測有誤、無中生有、混淆因果、偷換概念)來體現(xiàn)。文言文閱讀,選文仍以《二十四史》為重點,但來源已顯多元化態(tài)勢。20年高考江西卷選自《左傳》,天津卷選自《墨子》,北京、江蘇卷選自《漢書》,重慶、上海、福建選自《晏子春秋》,湖北選自《文憲集》,湖南選自《歐陽修全集》,山東選自《聊齋志異》,其余各卷均出《二十四史》。文體選擇回歸記敘文傾向明顯,人物傳記占絕對優(yōu)勢。與20年高考選文多樣化(傳記類、游記類、論說類、小說類、序跋類、贈序類)相比,20年選文回歸記敘文傾向明顯,以傳記文為主,選文內容豐富多彩,涉及仁愛、友情、親情、納諫、治世,戰(zhàn)功、政績等,具有明顯重視傳統(tǒng)文化傾向。古詩鑒賞閱讀,選材上以唐宋為主,但不局限于唐宋?？碱}內容依然圍繞形象、語言和表達技巧展開,從內容和形式兩方面出題,具體的考查點有詞語詮釋、語句疏通、章法把握、典故化用、意境主旨、意象詩眼、修辭手法、表現(xiàn)技巧、作品風格、情感體味、比較異同等,考查了詩歌鑒賞的方方面面。從文學作品閱讀選文來看,20年高考仍以當代散文為主,史鐵生、叢維熙、遲子建等都閃亮登場;與前兩年稍有不同的是,小說的考查進入了試卷:廣東選了巴西作家羅薩的《河的第三條岸》,江蘇選了汪曾祺的《侯銀匠》,全國卷Ⅲ(海南、寧夏卷)選了美國作家歐·亨利的《二十年以后》,浙江卷選了高爾基的《烏米》。廣東、江蘇、海南與寧夏都屬于課改區(qū)。命題類型基本穩(wěn)定,大致有以下五種:詞語理解型,句子理解型,篩選整合型,技巧分析型,形象分析型。經(jīng)過以上一番研究后,就能做到心中有數(shù)。了解對手(出題者)的招數(shù),才能有效地拆招。二、總結答題技巧注重答題技巧,明確答題規(guī)則,總結答題方法,這是取得事半功倍效果的最佳途徑。高考命題有其常規(guī)的思路,答題自然也有一定的套路,我們應該對其進行歸納簡化。同學們,請閉上眼想想,你能將高考試卷從第一道題到最末一道題一一排列出來嗎?每一道題的大致出題方向、考查重點,是否做到了心中有數(shù)?譬如下面一些類型。題目類型一:(詩歌鑒賞)“這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法(藝術手法或手法)?”“詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?”“本詩某句極為巧妙,請結合詩句分析。”【答題模式】(1)寫出詩中相應詩句運用了何種手法。(2)結合詩句,圍繞詩中運用的技巧分析。(3)運用此種技巧的效果,表達了作者什么情感。復習時,我們要有意識歸納出上述表現(xiàn)手法在詩歌整體表情達意上的作用,讓自己有一個明晰的整體意識。題目類型二:(詩歌鑒賞)“某聯(lián)中最生動傳神的字是什么?為什么?”“詩中某句的詩眼是什么,請分析?！薄澳匙衷谠娭械谋磉_效果如何?”“某字歷來為人稱道,你認為它好在哪里?”【答題模式】(1)找到詩眼或解釋該字在句中的含義。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中進行描述。(3)說明該字表達了怎樣的藝術效果,比如形象生動、委婉含蓄等;點出該字烘托了怎樣的意境或表達了怎樣的感情。題目設計三:(文學作品閱讀)“文章或某一段這樣寫的好處(目的、意圖、作用)是什么?”“結合上下文分析某句的表達效果”?！敬痤}模式】(1)內容上一般為主旨服務,或為表達、表現(xiàn)某一主體對象服務的。(2)形式(結構)上一般是起到銜接上下文、過渡、引起下文、設置懸念、為下文埋下伏筆、總結、總起、照應、呼應等作用。好處、目的、意圖、作用等在試題設問中表意相同。解答此類題型,一要明確所問內容與前后段落特別是文章的核心內容的關系。二要明確常見表現(xiàn)手法的作用,如象征——形象鮮明而意蘊深刻;揚抑——在變化與反差中突出事物的特點;對比——強化某一事物的特征或作者的情感,使其鮮明而突出;反復——強調、突出所重復的內容和感情,升華主題;襯托——突出所要表現(xiàn)的事物的特點;渲染——營造氛圍,設置鋪墊,有時還能推進事件發(fā)展等等。三要明確從內容和結構兩個角度思考和答題。題目設計四:(文學作品閱讀)“理解某句話的深刻含義?！薄叭绾卫斫馕闹心吃~某句?”【答題模式】前者立足于對內容含義的解讀,先找點,然后還原,最后組織答案;后者除了內容理解外,可能涉及手法、結構等方面的因素。特別是詞語理解或賞析,首先得明確它針對的對象,譬如“清瘦”指向的是嵩山;其次看它所指對象或情感是否是該句或該段的主體,如果不是,還要分析它對主體對象或情感的表達效果,如“我的媽喲”的反襯作用?！澳サ恫徽`砍柴功”,只有在以上兩點都做好了的情況下進行習題“量”上的訓練,才能有“質”的保障。寫作有效強化,向更高分沖刺●單憑積累一些作文素材,看幾篇介紹作文技巧的文章,背幾篇考場滿分作文,是不能應付高考作文的●“巧婦難為無米之炊”,寫作是需要精致的素材來支撐的。縱觀近兩年的高考作文,話題作文由20年的四個減少到20年2個;材料作文從20年的5個增加到20年的9個(其中未包括材料加命題類題型);命題作文從20年的9個減至20年的8個(兩年均包括材料加命題的形式)。由此看來,話題作文淡出高考場已是不爭的事實,取而代之的是材料作文和命題作文。依據(jù)材料出題這一形式,已經(jīng)成為高考作文的大趨勢。進入高三,不能全按高一、高二那樣的習慣作文了。單憑積累一些作文素材,看幾篇介紹作文技巧的文章,背幾篇考場滿分作文,就不能應付高考作文的?？紙鲎魑姆蔷毑荒艹龀煽?正如巴金先生說的:“只有寫,才會寫?！币虼?要提高各種題型的審題、立意、行文能力,必須適時適量地做好每一次作文練習,以求循序漸進。一、加強命意訓練寫作之行,命意為先!所謂命意,就是賦予寫作行為以準確的意圖,這是寫作行為的起始點,又是目標點,是考場作文的基本底線?？梢哉f,對于考場作文而言,如何準確地界定與把握命題者的正確意圖和話題本身的意義指向,又如何在文章中把自己的觀點準確地呈現(xiàn)出來,可以說將大體決定全文的成敗。命意最終反映出來的就是作者對話題的理解,理解的高低決定著文章層次的高低。譬如“英雄”這個話題可以透過英雄高大威猛、萬人矚目的表面認識,深入英雄內心,可認識到英雄被“高山仰止”后的那份落寞,那么這種有關英雄“高處不勝寒”的認識就較一般性贊英雄來得“深”些了。關于命意訓練,需強化以下三種意識:1.主體意識:提供了材料的作文,要抓材料中的主要對象、事件和結果,有結論句的更要注意;無材料的作文,要抓關鍵語素。2.追問意識:針對結果或核心語素做三追問——“是什么”“為什么”“怎么樣”,通過這三個“追問”的任何一個都可能成為命意的基礎。3.滲透意識。對于提供了材料的作文,要充分利用材料,最好能在文章中對材料內容有所體現(xiàn),這樣才能體現(xiàn)出文章與材料的密切性。另外,一定要注意把自己的主旨滲透在文章的各個環(huán)節(jié)中,通過多次的語言“點化”,有時甚至可以把偏了的題意拉回來。二、加強結構訓練對于每一位同學們而言,作文速度是考場制勝的一個重要因素,而速度本身又與文章結構的形成密切相關。正如一位優(yōu)秀建筑家心中儲存有許多建筑模型一樣,同學們也應事先熟悉和掌握幾種有特點、有創(chuàng)意、易把握的作文結構模型,這樣既可減少寫作構思的時間,而且也容易控制寫作的進程。從這個意義上來講,通過有效訓練,進行結構預設,完成結構建模,應該是高三作文訓練的一大重點。除了常規(guī)的論說體結構、隨筆體結構和小說體結構外,同學們還可通過教材和優(yōu)秀習作,吸收更多的作文結構。譬如下面兩種常規(guī)文體的結構:1.論證體結構(適合于社會性、思想性話題,如《生命與尊嚴》《自由》《多難興邦》等)(1)直接切入或情景修辭導入(興起);(2)亮出話題點,簡要闡釋,提出思想觀念;(3)素材細節(jié)(一到三個);(4)思維鏈接(分析評價,含反面假設分析),論證話題觀念;(5)思維聯(lián)想,引入現(xiàn)實,強化話題觀念;(6)結尾(直接點題結束或情景修辭結束)。2.隨筆體結構(適合于生活、感受類話題,如《生活的提醒》《感動》《種植陽光》)(1)現(xiàn)象(自然、生活、社會);(2)感受(感性);(3)思考(感悟,理性,揭示現(xiàn)象背后的規(guī)律);(4)