2024數(shù)學老師期末總結（29篇）

2024數(shù)學老師期末總結（29篇）

2024數(shù)學老師期末總結（通用29篇）

2024數(shù)學老師期末總結篇1

在忙忙碌碌間，一個學期又匆匆而過。本學期我來到新校擔

任三、四年級兩個班的數(shù)學課，兩個班的學生的水平都參差不

齊，中等生和后進生面比較大，但“做一名好老師”是我追求的

目標。在一學期中，我始以勤勤懇懇，踏塌實實的態(tài)度來對待我

的工作，以“師德標準”規(guī)范自己的教育教學行為。以“當一名

好老師”作為自己工作的座右銘?！肮ぷ髦?，充實著，辛苦著卻

也快樂著“，可以說是我這幾個月最深切的感受。現(xiàn)將一學期的

教學工作總結如下；

一、加強業(yè)務學習，切實轉變教育教學觀念，不斷完善教學

思想，提高自己的理論水平和實踐水平。

一個工作者有什么樣的工作思想和教育理念，會直接體現(xiàn)在

一切工作之中，只有通過不斷的學習，不斷接受新觀念，充實完

善自己的教育教學思想，才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。新的

國家課程標準體現(xiàn)鮮明的時代氣息，它的應運而生，為教育注入

了新的生機。為此，我把學習新課程標準作為本學期業(yè)務學習的

一項重要內容，不斷地學習新的現(xiàn)代化教學方法，通過學習，不

斷充實自己，樹立新的教學觀念，積極探索新的教學路子，努力

提高自己的教學水平。

二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神。

1、備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。

備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫

教案，力爭突出新教材、新思路、新方法。

2、教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現(xiàn)

于每節(jié)課中。

(1)在平時的教學過程中，以啟發(fā)式教學為主，堅持學生為

主體，教師為主導的教學思路，針對不同的數(shù)學內容和孩子的年

齡特點，靈活設計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數(shù)

學知識的過程中，領悟和掌握數(shù)學思想方法，注重對學生數(shù)學能

力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

(2)創(chuàng)設生活情境，激發(fā)探究欲望

教學中始終圍繞學生的日常生活，創(chuàng)設大家熟悉的情境：

如：在教學時、分、秒時，讓學生用自己生活中經歷的一些事來

描述一下多長時間為一時、一分、一秒？學生根據(jù)自己的生活經

驗來回答出了許多不同的答案。

這樣消除了學生對知識的陌生感，讓他們感到數(shù)學就在我們

的身邊，激起他們學數(shù)學的欲望。

三、教學管理系統(tǒng)化。

學生每單元的測試成績及一些重要的能力指標都及時加以記

錄，并對學生的知識的掌握和能力提高進行理性的分析，得出更

合理的數(shù)據(jù)。對所教的班的每次測試成績也記錄，并進行分析。

從從數(shù)據(jù)分析，本學期學生數(shù)學基礎知識與計算能力有較大幅度

的上升，而邏輯思維能力也有一定程度的進步，數(shù)學發(fā)散思維能

力還比較薄弱。

四、加強作業(yè)完成的管理。

每組設數(shù)學小組長一名，負責檢查、指導、督促本行同學完

成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，均對存在問題進行記錄，針對學生

的薄弱環(huán)節(jié)進行補課，進行單獨輔導。

五、對后進生進行跟蹤記錄，發(fā)現(xiàn)有進步立即表揚。

六、對自己的教學經常進行總結，對學生的每個知識點的掌

握情況均進行動態(tài)記錄。

七、加強與家長的聯(lián)系，及時反映學生的學習情況。

八、注重教學反思。

首先、在知識學習過程中，注重培養(yǎng)學生知識回顧與反思的

習慣；其次、在學習過程中強調獨立思考與合作交流相結合，培

養(yǎng)學生積累知識，提出問題，分析問題和解決問題的習慣和能

力，培養(yǎng)初步的應用意識;再次、在學習過程中引導學生體會數(shù)

學的'價值，培養(yǎng)勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學精神，獲得適應未

來社會生活點和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學事實和必要的應用

技能。

九、努力方向。

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對

學生思維能力和習慣的培養(yǎng)，知識上做到課課清，嚴格知識點把

關。

2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在

各方面有更大進步。

2024數(shù)學老師期末總結篇2

上學期我認真執(zhí)行學校教育，轉變思想，積極探索，改革教

學，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、

新設想結合起來收到較好的效果。

一、積極參加各種培訓、教研活動。

為了不斷提高教學水平和教學質量，積極參加各種培訓和業(yè)

務學習、教研活動，向老教師學習和交流取長補短。

二、認真學習新課程標準。

本學期我認真學習新課程標準，發(fā)現(xiàn)《數(shù)學新課程標準》對

數(shù)學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提

出了許多新的要求。為此，我不斷教學理論理念，深入研究拳的

課標，明晰的目標，從而對新課程標準的基本理念，設計思路，

課程目標，內容標準及課程實施建議有了更深的了解，本學期我

在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。

三、在課堂教學中，堅持學生為主體。

本學期，為保證新深程標準的落實，在課堂教學中，堅持學

生為主體實行師生之間、學生之間互動，創(chuàng)造有利于學生主動探

索的學習環(huán)境，使學生在獲得知識和不斷提高技能的同時，在情

感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展。作為教學改革的基本指

導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)

展的過程。

課前精心備課，撰寫教案，課后認真寫反思，記下自己執(zhí)教

時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑。在課堂

教學中，堅持學生為主體，提倡自主性學習，學生在觀察、操

作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，獲得知

識。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需

求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，教學質量得到了提

高。

四、改革評價方法，激勵促進學生全面發(fā)展。

本學期徹底改變了過去單一用分數(shù)來評價學生的方法，全面

考察學生的學習狀況，如學習熱情，學習過程，學習態(tài)度等，關

注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，既關注學生數(shù)學學習的結果，

更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展，促進了學生全面發(fā)展。

通過我一學期來不斷的工作，我的數(shù)學教學工作取得了較好

的成績，以后我將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

2024數(shù)學老師期末總結篇3

回顧20_年與“—市小學數(shù)學名師工作室”的教師們在一

起研究和學習，建立了更為深厚的感情。在譚念君老師的悉心指

導下，我和工作室中的所有成員共同成長著，每位老師積極進

取、刻苦鉆研的態(tài)度也深深地影響著我、激勵著我，我享受著這

個集體給我?guī)淼臍g樂，同時收獲頗豐。20—年教師節(jié)，有幸被

評為“岳塘區(qū)優(yōu)秀教師”并作為代表受到區(qū)委常委、常務副區(qū)長

慰問；20__年，相繼被市教育局、區(qū)政府、區(qū)教育局授予第33個

教師節(jié)“蓮城園丁”、20—年度考核“嘉獎”、“師德標兵”等

榮譽稱號，同時被區(qū)教培中心聘為“岳塘區(qū)小學數(shù)學名師工作室

成員”和“岳塘區(qū)教學質量監(jiān)測命題庫成員”。

一、與名師近距離對話，點亮教育的心燈

師父引進門，修行在個人，名師的指點對于一個教育工作者

的成長來說尤其重要。在教研活動、學習指導等方面，譚念君老

師都秉承著她一貫的作風，以身作則、親力親為，毫不吝嗇將自

己多年的教學經驗傳授給每位成員。與她交流，聽不到空話、套

話、大道理，獲得的都是實實在在的教學方法和行之有效的指導

建議，無不為她的個人魅力所折服。在她的帶領下，我更是有機

會能見識到外面更為廣闊的世界。20_年-20_年，我相繼參加

北京師范大學“國培計劃（20__-示范性綜合改革項目《湖南

省青年精英教師（小學）培養(yǎng)高端研修班》第一、二、三階段面授

研修培訓，湖南省第二屆“湖湘教育家大講壇”一湖南省中小學

教師高端研修項目學員發(fā)展論壇培訓，“中南、華北、西南十省

區(qū)市第九屆小學數(shù)學優(yōu)質課觀摩研討會”，岳塘區(qū)教育管理干部

綜合能力提升暑假培訓學習等。與更多的名師對話，讓我從中獲

得了更為先進的教學理念和最前沿信息，進一步點亮了教育的心

燈。

二、與成員共學共勉，尋求教研的突破

工作室成員各有所長，都是我學習的榜樣，每一次的活動、

每一次探討都閃現(xiàn)著我們的智慧，每次的研討課和課后探討對我

來說都是一次學習的機會。今年，我與工作室成員一起，在市區(qū)

范圍內開展了20多次的聽課、評課、議課等活動，積極指導學

科教學；參與教育科學出版社《教師主題研修網絡課程一一小學

數(shù)學》資源編創(chuàng)工作，擔任《在圖形與幾何領域，教學如何定

位？》專題教學案例《估算不規(guī)則圖形面積》的設計與執(zhí)教工作;

參與的《教學反思，教師該如何著手？》專題教學案例的課后反

思與團隊研究，該資源于20_年3月以數(shù)字出版的方式正式出

版；同時在湖南省基礎上建設了自己的個人空間，上傳博文、視

頻、音頻等資源60多個。工作室成員是我的益友，更是我的良

師，在他們的身上，我學到了嚴謹治學的教學態(tài)度和尋求突破的

科研精神。今年，個人主持省級規(guī)劃課題《學校心理教育場的構

建與開發(fā)研究》，成果顯著，已進入結題鑒定階段，并在—市課

題交流會上作為優(yōu)秀課題進行匯報；參與了教育部規(guī)劃課題《小

學“激疑思辨，分層精練”教學模式的理論與實踐研究》和省

“十三五”一般資助課題《小學數(shù)學"三味課堂”的研究》；在

北師大“湖南小學精英教師培訓班”中，作了題為《抓住圖形特

征，培養(yǎng)估測意識》教學案例的分享，獲得高度認可;應邀為—

縣小學數(shù)學培訓活動作了題為《追尋有“根”的數(shù)學》專題講

座，受到參培教師的一致好評;輔導伍鷗靈老師參加區(qū)新視野賽

課榮獲一等獎。

三、用所學優(yōu)化課堂，力求教學進步

在日常的教學中，我結合在工作室活動和各類學習中累積的

先進教學方法，積極探索，大膽實踐，運用先進的教學理念用于

課堂，力求在教學中有更大的進步，收獲頗豐。今年，本人執(zhí)教

的《有趣的乘法計算》參加中南、華北、西南十省區(qū)市第九屆小

學數(shù)學優(yōu)質課觀摩評比中，榮獲一等獎;執(zhí)教的《加法運算定

律》被評為教育部20__-20_年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”

活動“優(yōu)課”，同時被評為省級“優(yōu)課”、市級一等獎、區(qū)級一

等獎?！坝腥さ某朔ㄓ嬎恪苯虒W研究報告發(fā)表于《湖南教育》雜

志20_年7月C刊上；在湖南省20_年度小學數(shù)學優(yōu)秀課例評比

活動中，撰寫的《有趣的乘法計算》獲一等獎，撰寫的《畫線段

圖解決問題》獲二等獎;撰寫的《“畫線段圖解決問題”教學報

告》獲省三等獎、市一等獎、區(qū)一等獎。

在“—市小學數(shù)學名師工作室”這個人才薈萃的大家庭，讓

我不斷成長進步、自我突破。今后的工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚自己

的優(yōu)勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，

力爭使自己在教學、科研上，都取得更大的進步。

2024數(shù)學老師期末總結篇4

本學期，我適應新時期教學工作的要求，本學期在學校領導

的正確領導下，我不僅圓滿地完成了本學期的教學任務,還在業(yè)

務水平上有了很大的提高。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工

作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚

優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更

上一層樓。這半年的教學歷程，是忙碌的半年;是充滿艱辛的半

年；這也是收獲喜悅的一學期.現(xiàn)將有關方面總結如下：

1、熱愛并忠誠于人民的教學事業(yè)，教學態(tài)度認真，教風扎

實，嚴格遵守學校的規(guī)章制度。

2、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內

容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教

學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每

一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并

制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出

總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成

集。

3、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理

化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清

晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學

生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學

得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講

得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分

考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生

都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上課數(shù)學課。

4、每周堅持集體備課，保證每次都有收獲，真正為提高高

一級的數(shù)學成績而努力。要求所有老師用電腦備教案，盡量并且

實現(xiàn)資源共享共同研究、共同進步。在教學上，堅持教學研究，

共同討論，同時，多聽課，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。

5、在課堂教學中，堅持啟發(fā)式教學，堅持向45分鐘要質

量。以學生為主體，以訓練為主線。教學過程重視知識與技能，

學習過程和方法，情感態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)學生自主學習，合作

學習，探究性學習的精神。

6、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層

次性。為了做到這點，我常常通過互聯(lián)網搜集資料，對各種輔助

資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作

業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)

過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情

況及時改進教學方法，做到有的放矢。

7、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層

次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免

了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔

導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，

要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習

的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要

通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學

習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。

從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由

原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為

他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方

法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生

通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，

在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以

前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也

快，興趣和求知欲也會隨之增加。

8、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這

決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在

教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，堅持采用分組探究式數(shù)學教

學模式，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識

層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新

能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

2024數(shù)學老師期末總結篇5

本學期，我擔任六年級數(shù)學教學工作，認真學習教育教學理

論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結合作，結合本班

的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工

作有計劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學工作出勤出

力，現(xiàn)對本學期教學工作作以下總結：

一、認真鉆研教材，明確指導思想。

教材以數(shù)學課程標準為依據(jù)，吸收了教育學和心理學領域的

最新研究成果，致力于改變小學生的數(shù)學學習方式，在課堂中推

進素質教育，力求體現(xiàn)三個面向的指導思想。目的是使學生體會

數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系；體會數(shù)學的價值，增強理

解數(shù)學和運用數(shù)學的信心;初步學會應用數(shù)學的思維方式去觀

察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的

科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)

學事實和必要的應用技能。

二、認真?zhèn)浜谜n，突出知識傳授與思想教育相結合。

不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實

際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做

到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對

該課作出總結，寫好教學后記。

三、注重課堂教學藝術，提高教學質量。

課堂強調師生之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上

課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極

性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，學得愉

快，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為

有利于學生主動探索數(shù)學學習環(huán)境，讓學生在獲得知識和技能的

同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革

的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互

動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教

師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確

立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，

學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是

探究性學習的新的空間、載體和途徑。

四、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱

情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有

力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌

握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數(shù)學學習

的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。更多地關注學

生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價

結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興

趣，促進學生的發(fā)展。

五、認真批改作業(yè)，做好課后輔導工作。

布置作業(yè)有針對性，有層次性，對學生的作業(yè)批改及時，認

真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做

出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方

法，做到有的放矢。

2024數(shù)學老師期末總結篇6

本學年承擔八年三、四班數(shù)學課程的教學任務。兩個班共有

學生120名。學生數(shù)學知識結構不一，數(shù)學基礎較差，部分學生

對數(shù)學沒有興趣或興趣不濃。針對學生特點，本學年開展了如下

工作：

一.依據(jù)課標整體要求及年段具體要求，結合班級整體特

點，制定了詳細的學科工作計劃，并依據(jù)學科工作計劃認真開展

了教學工作。

學年初，認真通讀了數(shù)學課標及年段教材，比較全面的掌握

了課標要求及教材特點。結合課標要求及教材特點，有針對性的

教學。八年級為畢業(yè)年段，學生從學習態(tài)度上可以分為兩類，一

類是學習目的明確，學習態(tài)度積極，對自己負責，準備升學繼續(xù)

深造的同學，另一類是準備畢業(yè)就業(yè)的同學。從總體上看，第一

類同學較少，約占學生總數(shù)的30%左右。為此，在制定教學計劃

時，確立了“保障重點生，提升中等生，跟蹤暫差生”的教學思

路。在實際教學中，在抓好學生成績普遍提高工作的同時，依學

生的發(fā)展需求，結合學生其他學科的成績，確定三名同學為升學

數(shù)學重點輔導對象，五名同學為次重點輔導對象，二名同學為暫

差生數(shù)學提升輔導對象，認真輔導。

二,認真落實常規(guī)教學工作。

認真開展備講批輔考常規(guī)教學工作。備課認真，足額全案,

案款齊全，內容祥略得當，符合實際，字跡工整，沒有漏備、錯

備、略備等現(xiàn)象;講課有自己的特色和風格，課堂結構合理，層

次分明，重點突出，采用小步子教學法，學生當堂接受的快;作

業(yè)適量，注重精當，批返及時，對出現(xiàn)的普遍問題、重點問題及

時集體矯正，對重點學生采用面批的形式;輔導認真負責，針對

性強，效果好；隨時組織課堂測試，按時組織單元測試，及時組

織模擬測試，認真評卷，詳細分析，有針對性的彌補學生在測試

中所暴露出的知識缺陷。

三,注重發(fā)展學生的學習能力，拓寬學生知識面。

“授之以魚，不如授之以漁”，交給學生方法，使學生學會

學習，才是教學的終極目的。因此，在教學中，注重發(fā)展學生學

習能力，使之由“學會”變?yōu)椤皶W”，讓學生掌握學習方法。

在實際教學中，通過“典型帶路，適當提示，關鍵總結”的教學

方法，使學生掌握學習方法，提高自學能力。對每一個新知識點

的學習，先通過典型例題，使學生對新知識有一個比較全面的認

識，然后通過適當?shù)奶崾?，引導學生對新的知識點進行觀察和分

析，以便從中找到規(guī)律性，然后，教師再對學生所獲得的規(guī)律性

進行精當?shù)目偨Y。這樣，學生不僅從學習中找到了樂趣，還掌握

了自學方法。而樂趣和方法，正是拓寬學生知識面的必要條件。

四.吸收先進的教育教學方法，注重總結教學經驗。

“他山之石，可以攻玉”。先進的教育教學方法是專家、學

者或一線的優(yōu)秀教師在廣泛的論爭和反復的實踐中所總結或概括

出來的，具有一定的覆蓋性。有針對性的、結合實際的吸收這些

先進的教育教學方法，對我們的教學工作來講，有事半功倍的效

果，因而，在實際教學中，特別注重有針對性的、結合實際的吸

收先進的教育教學方法，使之為我所用。同時，注重總結教學經

驗，根據(jù)實際，隨時記錄自己的教學體會，盡量將自己的教學體

會升華到理論的高度，并通過教研論文的形式表現(xiàn)出來。

在實際工作中，由于本人知識層次、閱歷經驗等客觀原因，

或多或少的存在著一些不足，有待在今后的工作中改進。

—中學

20_年7月5日

2024數(shù)學老師期末總結篇7

恰當?shù)匾胄轮故局R的價值取向，有助于學生明確學

習目的，激發(fā)學習興趣;通過引入、創(chuàng)設情景，刺激學生的求知

需要，調動學生積極的情感因素，引發(fā)學生的學習興趣。

小學數(shù)學課堂教學中應如何引入新知？可用如下七法：

一、從數(shù)學本身發(fā)展的需要來引入新知

教學中，教師要善于從現(xiàn)有知識出發(fā)，展示新舊知識之間的

矛盾，引起學生的認識沖突，讓學生在需要中進入新知學習。

例如“分數(shù)初步認識”的教學，先讓學生做等分除法，4個

餅平均分給兩個小朋友，每人幾個?2個餅平均分給兩個小朋

友，每人幾個？當學生列式解答說出算法后，老師提出：把一個

餅平均分給兩個小朋友，每人幾個？怎么表示？在學生尋求解決問

題的需要中，引入“分數(shù)”。

二、從知識的類比中引入新知

類比法是由舊知去獲取新知的一種重要方法。小學數(shù)學中的

很多知識是與已有知識進行類比而產生的。教學中，在引入這類

知識時，教師要善于從新知的類比原型出發(fā)，引導學生去提煉原

型的類比因素。在類比中萌發(fā)推出新知的思路。

例如，“三角形的面積計算公式”的教學，先引導學生復習

正方形、長方形、平行四邊形面積計算公式，再要求學生說出平

行四邊形面積計算公式，再要求學生說出平行四邊形面積公式的

推導過程，強化面積計算中的轉化法。然后讓學生思考：能否象

尋求平行四邊形的面積計算公式一樣，通過割補（或拼接）把三角

形的面積轉化為我們已經學過的幾何圖形的面積來計算？學生不

難由推導方法的類比而獲得公式。

三、運用歸納法引入新知

在引入新知時，提供學生新知背景中的一些個別對象，讓學

生去觀察、比較、分析、綜合。誘使學生萌發(fā)猜想，引出規(guī)律。

這樣引入，體現(xiàn)了編者的意圖，符合學生認知特點。小學數(shù)學中

的定律、法則、性質等規(guī)律的教學常常沿著這種思路來引入。

例如：“加法結合律”的教學，先出示如下兩組練習。

第一組第二組

(8+27)+138+(27+13)

85+17+8385+(17+83)

72+(28+57)(72+28)+57

把全班同學分成甲乙兩個比賽組，分別作第一、二組連加練

習比賽。當乙組獲勝甲組不服時，師生討論：第一組算式到底能

否象第二組算式那樣進行簡算？當學生發(fā)現(xiàn)，每組的第題、題、

題結果分別相等時，教師提出如下問題：結果相同的兩個算式之

間有什么相同點和不同點？進而提出：通過比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?

四、在知識分類中引入新知

從上可知，在教學相比較而存在于某屬概念之中的種概念

時，常常先讓學生對屬蹴念進行分類，然后分別對各類知識進行

比較、分析。在學生全面感知各概念的發(fā)生、發(fā)展和形成過程的

基礎上引入概念。這樣引入背景突出，整體性強，學生思維連

貫，認識自然。因而對所學的知識理解最深刻，知識結構最完

整。

例如“質數(shù)、合數(shù)的概念”教學，這樣引入：讓學生求出

1,2,6,7,9,11,14,各數(shù)的約數(shù)換引導學生按約數(shù)個數(shù)把

上述各數(shù)分類（教師提示分類標準）一學生列舉一些分屬于各類的

其它自然數(shù)一引導學生分析比較每一類中各數(shù)之間有什么共同點

（都是自然數(shù)且約數(shù)個數(shù)相同），不同類別中的數(shù)之間有什么不同

（約數(shù)個數(shù)不同），一比較中引出質數(shù)、合數(shù)概念。

五、從學生的生活經驗中引入新知

兒童心理學研究表明：兒童學習新知總是建立在一定的知識

經驗之上。尤其是小學數(shù)學中那些相對獨立、前后聯(lián)系少、本質

屬性較隱蔽的知識的學習，更是依賴于兒童的生活經驗。教學

中，教師善于提供多種感性材料，豐富學生的生活經驗，激發(fā)學

生的記憶表象。從中提煉出新知“生長點”。讓學生在觀察、分

析、比較中引入新知。

例如“圓的認識”的教學，學生認識“兩定”即定點（圓

心）、定長（半徑）是重點，也是難點。一位老師這樣引入：

讓學生舉出生活中的圓形物體（硬幣、鐘面、餅干、車

輪……）一從中設疑：麻列舉的物體哪些一定要做成圓的？為什么

車輪一定要做成圓的？（學生為難）一提供學生正、反面體驗材

料，國外為了訓練自行車運動員，設計出前后輪均為橢圓的自行

車（出示示意圖）。假如你騎上這種自行車會有什么感覺（學生體

驗到：會產生上下顛簸。進一步分析顛簸原因是：車軸心到地面

的高度隨車輪轉動而不斷變動，即軸心到輪邊各點線段長短不

一）。騎上圓形車輪的自行車為什么平穩(wěn)（軸心到車輪上的距離處

處相等）。一在釋疑中引入圓心、半徑的概念。

六、在操作演示中引入新知

抽象的數(shù)學知識廣泛地存在于客觀事物之中。數(shù)學的這一特

點，決定了數(shù)學教學中引入操作演示的可能和必要。教學中，充

分利用現(xiàn)有條件，把新知的發(fā)生、發(fā)展過程寓于學生的操作或者

教師的演示之中來引入新知，符合學生的認識心理特點，以及情

感需要。

例如“三角形的認識”的教學，讓學生說說日常生活中三角

形實例f請學生用自備的3根小棒搭三角形（要求搭出各種形狀

的三角形），并說出搭的方法一讓學生畫三角形并說出畫的過程

一比較所畫出的各種三角形的異同一在分析比較中引出三角形的

本質屬性。

七、在創(chuàng)設情景中引入新知

小學生的學習帶有濃重的情緒色彩。數(shù)學教學中因數(shù)學知識

抽象，情感因素隱蔽而容易使學生感到枯燥、單調。要克服這一

不利因素，從新知引入起，教師要善于根據(jù)學生年齡特征，把知

識發(fā)生的背景，置于一幕幕使學生喜愛、令學生驚奇的情景之

中，從而先聲奪人，引發(fā)學生興趣，啟發(fā)學生思維。

例如一個教師在教“求平均數(shù)應用題”時，這樣來設計“引

入”:

師：同學們喜歡唱歌，誰為大家唱首歌？（同學們興致很高推

選了一位同學唱歌）。

師：這位歌手唱得怎么樣？怎樣來衡量她的唱歌水平？（生：

讓評委來打分）對，老師請4個小朋友和老師一起擔任評委，給

這位歌手打個分數(shù)（4個小評委把打好的分數(shù)分別寫在黑板上，

老師也打了個分數(shù)）。

2024數(shù)學老師期末總結篇8

上學期我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極

探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教

學的新思路、新設想結合起來收到較好的效果。

一、積極參加各種培訓、教研活動。

為了不斷提高教學水平和教學質量，積極參加各種培訓和業(yè)

務學習、教研活動，向老教師學習和交流取長補短。

二、認真學習新課程標準。

本學期我認真學習新課程標準，發(fā)現(xiàn)《數(shù)學新課程標準》對

數(shù)學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提

出了許多新的要求。為此，我不斷教學理論理念，深入研究拳的

課標，明晰的目標，從而對新課程標準的基本理念，設計思路，

課程目標，內容標準及課程實施建議有了更深的了解，本學期我

在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。

三、在課堂教學中，堅持學生為主體。

本學期，為保證新課程標準的落實，在課堂教學中，堅持學

生為主體實行師生之間、學生之間互動，創(chuàng)造有利于學生主動探

索的學習環(huán)境，使學生在獲得知識和不斷提高技能的同時，在情

感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展。作為教學改革的基本指

導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)

展的過程。

課前精心備課，撰寫教案，課后認真寫反思，記下自己執(zhí)教

時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑。在課堂

教學中，堅持學生為主體，提倡自主性學習，學生在觀察、操

作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，獲得知

識。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需

求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，教學質量得到了提

高。

四、改革評價方法，激勵促進學生全面發(fā)展。

本學期徹底改變了過去單一用分數(shù)來評價學生的方法，全面

考察學生的學習狀況，如學習熱情，學習過程，學習態(tài)度等，關

注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，既關注學生數(shù)學學習的結果，

更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展，促進了學生全面發(fā)展。

通過我一學期來不斷的工作，我的數(shù)學教學工作取得了較好

的成績，以后我將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

2024數(shù)學老師期末總結篇9

1、你是一個機靈、頑皮的男孩。你雖個子小但活動量較

大，你對人有禮貌，勞動能積極參加。但作為學生應把學習放在

第一位。希你今后端正學習態(tài)度，不要惹事生非，做一個人人喜

愛的好學生。

2、你聰明可愛，活潑調皮，熱愛集體，團結同學，按時完

成作業(yè)，但上課注意力不集中，愛開小差，好勝心不強，課后貪

玩上，溫習功課，故成績不夠理想。希你充分發(fā)掘你的聰明才

智，爭做好學生。

3、你是個與眾不同的孩子。雖然做事常常出人意料，令人

擔心。但你的進步老師全看在眼里。課上能夠安穩(wěn)地坐在座位上

聽老師講課，作業(yè)也能及時地完成，有時還愿意幫老師做事情，

老師很高興。尤其是幾次考試都取得了非常優(yōu)秀的成績，更讓老

師開心。希望你能越來越懂事，不要讓家長和老師操心，你愿意

成為老師心中的好孩子嗎？只要你愿意，你肯定會做到，期待你

更大的進步！

4、聰明可愛的‘小女孩，老師很高興這學期你進步多了，特

別是你敢高舉小手，大聲回答問題，還有作業(yè)本上端端正正的字

跡，老師看了好喜歡，繼續(xù)努力，相信你會更優(yōu)秀。

5、你是個聰明性格開朗的小女孩，同學們都喜歡接近你，

與你在一起談笑風生，你懂禮貌，尊敬老師，熱愛勞動，關心集

體，還有一手工整漂亮的字，這些是你的長處。如果在學習上你

更加嚴格要求自己，不滿足現(xiàn)狀，提高答題速度，有競爭思想，

那么，你一定會跟“優(yōu)秀”靠得更近一些。

6、在班上，老師和同學很少聽到你的笑聲，每次考試你常

落隊，因而你常與同學不合群，獨自一人呆呆地望著窗外。老師

想告訴你一個小秘密：同學們和我都很想你加入班集體中來，一

起學習，一起玩耍。不知你可否改變一下自己的生活方式。我相

信你一定能行。

7、你腦子靈活，別人不能回答的問題，你能出色的回答出

來?？刹恢裁磿r候，你結交了一個“壞朋友”它常常使你考試

時失去得優(yōu)秀的機會。競賽時與名次擦肩而過。噢！多可惜呀！

你知道這個壞朋友是誰嗎？它就是“馬虎粗心”，不過老師想你

很快會與它絕交，交上“認真細心”這個新朋友！你說是嗎？

8、老師發(fā)現(xiàn)，我們班進步最快的要數(shù)你小朋友了?？刹皇?/p>

嗎？你字寫得漂亮了，課堂上舉手發(fā)言的次數(shù)多了，回答問題的

聲音也響亮了，尤其是學習成績顯著提高了，真令人欣喜。開朗

活潑的你，多么有上進心??！老師相信，只要堅持不懈的努力，

你今后取得的成功會更大。

9、你是位聰明的學生，知錯就改，記得你向老師保證一定

要按時認真完成家庭作業(yè)后，就再也不犯錯了，真是好樣的！好

成績會跟那些勤奮好學的孩子交朋友的，如果你還能勇敢地發(fā)

言，你肯定能取得更好的成績，趕快行動吧！老師期待著。

10、你那聰明活潑的樣子讓人賞心悅目，你那小小的身影，

就像班上個活躍的音符，時常會奏出悅耳的弦律，每次上課回答

問題你總是聲音響亮，表情豐富。每次大掃除時總能見到你忙碌

的身影，掃了地又忙去擦桌子，問你“累不累”，你總是笑著說

“不累”，孩子，你是好樣的，但老師還希望你把這股勁多在學

習中使使，上課不要經常遲到，認真對待每一堂課，每一次作

業(yè)，那老師就更欣賞你了。

2024數(shù)學老師期末總結篇10

作為一名年輕的數(shù)學教師，其首要任務是樹立正確的數(shù)學

觀，積極地自覺地促進自己的觀念改變，以實現(xiàn)由靜態(tài)的、片面

的數(shù)學觀向動態(tài)的、辯正的數(shù)學觀的轉變，特別是實現(xiàn)對上述問

題的不自覺的認識向自覺認識的轉化。要以發(fā)展的眼光對待學

生，做到眼中有人，心中有人。“眼中有人”是指關注現(xiàn)在的學

生，培養(yǎng)學生的自主性、主動性和創(chuàng)造性，認識并肯定學生在教

學過程中的主體地位，愛護尊重學生的自尊心與自信心，培養(yǎng)學

生自覺自理能力，激發(fā)學生的興趣和求知欲，主動參與性，要尊

重學生的差異，不以同一標準去衡量學生，更不要以學生的分數(shù)

論英雄，教師要多鼓勵學生提出“為什么？”“做什么？怎樣

做？”鼓勵學生敢于反駁，挑戰(zhàn)課本，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能

力。對于初二數(shù)學教育教學工作，我對以下幾個方面進行了感

思：

一、對教學目標感思。

教學目標是教學設計中的首要環(huán)節(jié)，是一節(jié)課的綱領，對綱

領認識不清或制定錯誤必定注定打敗仗。對于我們新分教師來說

我自認為有以下幾點不足：

1、對教學目標設計思想上不足夠重視，目標設計流于形

式。

2、教學目標設計關注的仍然只是認知目標，對“情感目

標”、“能力目標”有所忽視，重視的是知識的灌輸、技巧的傳

遞，嚴重忽視了教材的育人功能。

3、教學目標的設計含混，不夠全面、開放。教學目標的制

定要符合學生的認知程序與認知水平。制定的教學目標過高或過

低都不利于學生發(fā)展，要讓學生跳一跳摘到桃子?！斑@么簡單的

題都做不出來”、“這道題都講過幾遍了還不會做“，碰到這樣

情況，教師不應埋怨學生，而要深刻反思出現(xiàn)這樣狀況到底是什

么原因，是學生不接受這樣的講解方式，還是認識上有差異；是

學生不感興趣，還是教師引導不到位；是教師制定的難點與學生

的認知水平上的難點出現(xiàn)了不相符合；是教師期盼過高，還是學

生接受新知識需要一個過程……教師在教學目標設計時要全面了

解學生的現(xiàn)有認知水平，在學生現(xiàn)有認知水平的基礎上，利用多

媒體等多種有效手段調動學生的積極性，激發(fā)學習興趣，讓學生

在教師的幫助下通過自己的努力向高一級的認知水平發(fā)展，讓學

生體會到成功的喜悅，形成良性發(fā)展。教師千萬不能埋怨責怪學

生，不反思自己，只會適得其反，以致把簡單的問題都變成學生

的難點，因此教學設計要能激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情與興趣，要

教給學生需要的數(shù)學。

二、對教學計劃感思。

在教學設計中，對教學內容的處理安排還存在以下幾點缺

乏

(1)缺乏對教材內容轉譯；

(2)缺乏對已學知識的分析、綜合、對比、歸納和整體系統(tǒng)

化；

⑶缺乏對教學內容的教育功能的挖掘和利用;

(4)缺乏對自我上課的經驗總結。

三、對聽課的感思。

聽課決不是簡單地評價別人的優(yōu)劣，不是關注講課者將要講

什么，而是思考自己如何處理好同樣的內容，然后將講課者處理

問題的方式與自己的預想處理方式相對照，以發(fā)現(xiàn)其中的出入。

四、征求學生意見。

潛心于提高自己教學水平的教師，往往向學生征詢對自己教

學的反饋意見，這是教師對其教學進行反思的一個重要的渠道。

若在課堂上設計了良好的教學情境，則整節(jié)課學生的學習積極性

始終很高。課后我總結出以下兩點體會：

(1)抓住知識本質特征，設計一些誘發(fā)性的練習能誘導學生

積極思維，刺激學生的好奇心。

(2)問題的設計不應停留在簡單的變式和膚淺的問答形式

上，而應設計一些既能讓學生動手觸摸、又能動腦思考的問題，

這樣可使學生在“觀察、實踐、歸納、猜想和證明”的探究過程

中，激發(fā)起他們對新知識的渴望。學生在學習中遇到的困惑，往

往是一節(jié)課的難點，將解決學生困惑的方法在教學后記中記錄下

來，就會不斷豐富自己的教學經驗。

五、記教學中學生的獨特見解。

學生是學習的主體，是教材內容的實踐者，通過他們自己切

身的感覺，常常會產生一些意想不到的好的見解。有時學生的解

法獨具一格，對此，教師應將這些見解及時地記錄下來。

六、記教學再設計。

教完每節(jié)課后，應對教學情況進行全面回顧小結，根據(jù)這節(jié)

課的教學體會和從學生中反饋的信息，考慮下次課的教學設計，

并及時修訂教案。

總之，在教學中我會不斷教學反思，不斷學習。

2024數(shù)學老師期末總結篇11

一、學生基本情況分析：

本班共有55名學生，經過一段時間的培養(yǎng)訓練，大部分學

生的學習習慣和行為習噴有了較大的進步，上課能專心聽講，踴

躍發(fā)言；課后知道按要求完成作業(yè)，同學之間互相幫助，互相學

習，互相團結。

但個別學生學習態(tài)度不端正，知識的掌握較差，有些學生現(xiàn)

在還不會閱讀課本，注意力不集中，理解能力較差，因此，在今

后的教學中，要注意學生學習習慣的培養(yǎng)等。

二、教學的經驗：

L認真學習教材教法，做好充分的教學工作

⑴認真做好課前的準備，每一節(jié)課都是經過認真構思和計劃

的。

①本人認為既然站在了講臺上就不能隨便，作為一名育人工

作者，我們的一言一行直接影響孩子，所以本人認真鉆研教材，

全面掌握本冊的教學目標、了解教材的基本思想、基本概念，了

解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯。

適當?shù)难a充相關資料，讓學生在課堂能學到有些書本沒有提

及到但是又是必須要掌握的'知識，保證教學的順利進行。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方

法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措

施。

上課的時候發(fā)現(xiàn)學生某些以前已經學過的知識掌握得不穩(wěn)固

就適當及時進行補充復習，讓學生重新回憶已學知識同時在原有

的知識基礎上進行新的知識拓展學習。

③考慮教法，根據(jù)不同的知識特點用不同的方法把已掌握的

教材知識傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活

動。

為了調動學生的積極性采用比賽的形式來上課。

讓學生多動手，積極發(fā)現(xiàn)問題提出問題從而引出結論，在教

學里讓學生思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律和引出結論。

為了激發(fā)孩子們對數(shù)學的興趣，我常嘗試用不同的教學方

法。

比如，他們喜歡比賽，我就抓住這個特點，把全班分成四個

大組，一起比賽，上新課時比賽看看哪個組最快發(fā)現(xiàn)規(guī)律和結

論，練習課就比賽看看哪組的同學最快全部做完而且是又快又準

確。

平時上課都盡量能穿插和該節(jié)學習內容有關的小活動。

比如該班學生的反應比較慢，口算能力比較差，為此每天上

課之前都抽幾分鐘搶答。

而這些小活動也使學生熱情高漲，喜歡上數(shù)學了。

(2)課堂上的情況

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，在課堂上

特別注意調動學生的積極性，調動學生的有意注意，加強師生交

流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，學得愉快，注意精神，

培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。

2,做好課后輔導工作，注意分層教學

本班的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按

時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，在課后，為不

同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，

同時加大了對后進生的輔導的力度。

對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是

學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓

他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。

這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化

到自覺的求知上來。

2024數(shù)學老師期末總結篇12

1、你聰明，往往能答出其他同學答不出的問題。你好問，

腦子里藏著數(shù)不盡的希奇古怪的問題。你貪玩，尖利的手指是你

武器，同學的臉是你攻擊的目標。你頑固，總是重復著承認錯誤

卻不見真的悔改。如果，你能嚴格要求自己，“改邪歸正”那你

將成為一個活潑可愛，人人喜歡的好學生。

2、你聽說過這樣一句名言嗎？不積蹉步，無以至千里；不

積小流，無以成江海，學習上沒有捷徑可走，必須腳踏實地，持

之以恒、鍥而不舍，才能學有所獲，希望你時時用這甸話來勉勵

自己，不要荒廢了你良好的天資。

3、你是一個機靈活潑的孩子，動手能力強，上課能積極發(fā)

言，回答問題聲音響亮清脆，作業(yè)能按時認真完成。但是，學習

不能滿足于應付，得主動地獲取知識。老師希望你在學習上要不

斷進取，爭取更大的進步。

4、你是一個有上進心的孩子，能虛心接受他人意見，知錯

就改，尊敬老師。你能按時完成作業(yè)，學習紀律性較強。太溫文

懦弱的個性阻礙了你跟同學老師之間的交流，對你學習和生活能

力的培養(yǎng)反而起到副面影響。老師渴望看到你走出自我閉塞的圈

圈，敞開自己的心扉，真誠接受老師和同學，使自己能快樂成

長。

5、你是一個聰明、活潑、可愛的孩子，喜歡讓別人管理和

照顧。我最欣賞你上課時高高舉起小手的那一刻，你充滿自信，

流露出學習的積極性。老師希望以后你說話做事能多作些考慮，

跟同學能和睦相處，學會寬容和諒解別人，讓爸爸媽媽和老師放

心，努力哦。

6、我認為你是一個很需要壓力的人，壓一壓你，才會有進

步。在你的身上，老師寄托了希望。只有抓緊一點才有進步。平

時你對自己的要求還不夠嚴格，庸庸懶懶的，要進步，首先要在

態(tài)度上緊張起來，多動手動腦，只有這樣才能以擠進班上前名！

7、所有老師都認為你是位頭腦靈活的學生，然而你不是把

聰明用在學習上；所有的老師都知道你憨厚、爽快，但你不是用

在對待同學上；所有的老師包括班里的同學知道你想成為一位好

學生，但這不能只是口頭上說說而己，你要用自己的行動來表明

你的決心。認真努力吧！

8、你耿直、善良，總是默默地做自己的事，不善于表達自

己的想法。你能關心集體，做值日認真負責。學習上，因為你有

時不夠專心，態(tài)度比較馬虎，所以，你一直“居中不上”。這使

我很為你惋惜。如果你在學習上多幾分認真和踏實，你一定會有

進步的。

9、不要計較老師有時批評你，其實老師是喜歡你的，喜歡

你耿直，學習勤奮。你做值日工作認真負責，有條有理。如果用

心聽講，你的成績會趕上來的，那么老師會更喜歡你。和同學們

來個競賽，有勇氣嗎？有老師幫助你，你進步一定會很快的。

10、同學們喜歡你，因為你的誠實可信，老師也喜歡你，因

為你憨厚可愛。你關心集體，熱心為集體做事，有較強的上進

心。你能認真完成作業(yè)。如果，你主動大膽地發(fā)言，聽課效率會

更好，學習會有更大的進步。同時，要學會正確處理生活中的小

問題，逐步培養(yǎng)自己的獨立性。

Ho同學們喜歡你，因為你能跟大家和睦相處；老師喜歡

你，因為你善良、有上進心。學習上，你能認真完成作業(yè)；活動

中，你能積極參加，努力為班級爭光。如果，你能再嚴格要求自

己，管好自己的行為，一定會更優(yōu)秀。

12、你是一個非常特別的學生，愛幻想，愛寫作。我為能有

你這樣的學生而驕傲！說真的，我還挺希望你長大后成為一名大

作家，到時候，讀著你所寫的書，你說，老師該有多高興！現(xiàn)在

你的成績還不錯，但離中考還剩半年了，可不要沾沾自喜，要爭

取全面提高才行。

13、大家都喜歡你，因為你天真、善良，不說謊話。但每次

老師批閱你的作業(yè)本時，就會顯得郁郁寡歡，知道為什么嗎？因

為你的字，只要你肯下功夫，你可以寫得很好的。老師也希望能

看到你嚴肅對待學習，養(yǎng)成獨立思考的好習慣，改掉不愛動腦筋

的壞習慣，爭取獲得較好的成績。

14、你無論性情還是樣子都讓人覺得很可愛，你是一個乖孩

子，學習從來不讓人操心，但不夠刻苦。你的成績，你自己滿意

嗎？我想：假如你要考重點高中，成績光穩(wěn)定還不夠，一定要拔

尖才行。你呀，還要多加油喲！

15、知道你最讓我欣賞的是什么嗎？你大膽地提問和按時完

成作業(yè)時的神態(tài)。其實，你是個很優(yōu)秀的孩子，只是在很多時候

因為你缺乏自我約束，導致你養(yǎng)成了一些惰性和懶散。對自己嚴

格要求，學會正確合理的使用時間，你會有進步的，對自己多一

些信心吧。

16、你的腦子不錯，思維較敏捷，可你現(xiàn)在的成績在班上并

不算是很好，因為你的勤奮度大約只有六七成。試想一下，假如

你利用好課余時間多讀，多積累，更耐心一些，更細心一點，那

你的成績會怎樣呢？俗話說：早起的鳥兒捉到蟲。為何不試一

試？

17、你能虛心接受他人意見，知錯就改，尊敬老師，喜歡幫

助老師做事情，熱愛集體，熱心助人，愛勞動，講衛(wèi)生，積極參

加體育活動。如果你用心聽講，成績會趕上來的，那么老師會更

喜歡你。和同學們來個競賽有勇氣嗎？有老師幫助你，你進步一

定會很快的。

18、當你一次次主動幫助同學打掃教室時，當你為一道難題

凝神沉思時，當你彎腰拾起地上的紙屑時……作為老師的我，是

多么的高興！我為你的熱心、勤奮和勇敢而高興。如果，你能多

花點時間及時復習，預習，多看課外書拓寬知識面，會有進步

的。

19、曾見你穿著一身筆挺的西裝，一雙擦著亮亮的皮鞋，還

因此被老師狠扣了儀容分，因為你的打扮在校園內太不合時宜，

我想，數(shù)年后，馮兆政你可能會這樣穿著打扮著去上班，也有可

能窩在家里混日子。要知道，虛度光陰，其實也是消耗著自己的

生命。我希望你能振作，多為自己將來想一想。

20、你無論是性情、形態(tài)都讓人覺得非?！翱蓯邸眔你是一

個乖巧的孩子，學習從來不讓大人操心。但你的體育卻差的一塌

糊涂，難道一切都是你的體形“惹的禍”。這樣下去可不行，要

刻苦鍛煉才是正道。

21、你生性好動，有自己的思想。學習上你有潛力，可是，

由于你平時課堂上的紀律性不強，講話、做小動作就使自己的學

習受到影響。如果你上課能夠控制自己，積極開動腦筋，作業(yè)自

覺、按時、認真地完成，會有進步的。如果你能和同學好好相

處，虛心接受他人批評，你會擁有更多的朋友。

22、你是一個品行兼優(yōu)的好孩子，善良、誠實，是同學們的

好朋友。你愛勞動，講衛(wèi)生，愛護環(huán)境。老師最欣賞你上課時專

注的目光，以及你高高舉起小手時的自信。但同時你身上也存在

著很多不足的地方，對待學習不夠認真，紀律松懈等。希望你不

斷努力并改正身上的缺點，相信你一定會有進步的。

23、你是位聰明可愛的小女孩，在校遵守校規(guī)校紀，學習認

真，作業(yè)本上的字寫得很端正，尊敬老師，團結同學，這很好。

如果你上課能積極思考，踴躍發(fā)言，相信我們的欣欣會更優(yōu)秀，

你一定會努力爭取的，對嗎？

24、你是位聰明的男孩，具有一定的才華。小小年紀畫畫得

挺好，課堂上你也常出人意料說出驚人妙語，老師不禁為你感到

驕傲，可是你知道嗎？要想成才，必須和“勤奮”交上朋友，不

是有句話“勤奮出天才”嗎？相信聰明的你一定知道怎么做吧！

老師期待著你給老師和同學帶來驚喜。

25、你是一個待人誠懇，心地善良的的孩子，忽閃著一雙聰

穎智慧的眼睛，上課總是認真聽講，作業(yè)認真完成。老師驚喜于

你造句的優(yōu)美，作文的流暢。這些都顯示了你的思維敏捷豐富和

細致。老師多么希望你還能在課堂上勇敢地站起來，大膽地表現(xiàn)

自己，老師期待著、

26、如果說，每個人都有屬于自己的知識海域，那么，你的

海域無疑是十分寬廣的。在汲取課外知識方面，你付出了極大的

熱情，但在課內知識的鞏固上，你是否同樣毫不松懈呢？如果你

能合理地安排時間，課內外知識相輔相成，老師相信，你會很出

色的！由你設計的寫著全班同學真摯祝福的那張賀年卡，老師一

直珍藏著?？粗?，我仿佛看到你好寬額頭里的聰慧，還有你設

計的手電筒，黑板擦無不顯示著你的創(chuàng)造才華。你的各科成績優(yōu)

秀，這是你勤奮所獲。令老師欣慰的是你并不因此而滿足，你會

為自己的偶爾失誤而深思。你很善良，你希望每個同學都如你一

樣出色，這是多好的美德。生活中總會有委屈與誤解，如果能用

你的聰慧去化解誤會，能用你的心承受點兒委屈，這不也是一種

很好的鍛煉嗎？

27、你是一個不愛言語，又愛臉紅的孩子。學習上比較認

真，每次的作業(yè)都完成得不錯；你也是個講衛(wèi)生的孩子，每次的

值日工作都能出色完成?？赡闾撵o了，課堂上回答的聲音是那

么小，能大聲點嗎？希望你繼續(xù)努力，老師關注著你的進步。

28、別看你個頭小，卻擁有一個聰明的大腦，你思想活躍，

反應敏捷，學什么都快，不過，作業(yè)時字跡潦草是不太好的喲，

如果你能改掉這個毛病，勤奮努力地學習，一定會很有出息的。

29、在你媽媽面前，你是一位說話響亮，調皮可愛的小男

孩，可在老師面前，你卻是一位在課堂上說一句話就會臉紅，害

羞的小男生。其實你挺不錯，回答得也挺好，尋找到屬于你自己

的那份信心和勇氣，大膽表現(xiàn)吧，你將是優(yōu)秀的。

30、你在打乒乒時，總是那么的專注，那樣的認真，高超的

技藝使對方措手不及，深得老師的贊許，同學的喝彩，要是有一

天，你在課堂上也像打乒乒球那樣的專注認真，那更會博得同學

們的稱頌，老師也會為見到一個嶄新的你而倍感欣慰！

2024數(shù)學老師期末總結篇13

三年級數(shù)學教學，重在初步培養(yǎng)學生的抽象、概括本事，分

析、綜合本事，確定、推理本事和思維的靈活性，敏捷性等，著

眼于發(fā)展學生數(shù)學本事。經過讓學生多了解數(shù)學知識的來源和用

途，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。本學期根據(jù)學生的實際情景，采

取有效措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導

學生參與學習全過程。在教學過程中主要做到以下幾點：

一、取得的成績

（一）、以課堂教學為核心。

1、備課。

學期初，認真閱讀了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學

期教學資料做到心中有數(shù);學期中，著重進行了單元備課，掌握

每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學生怎

樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師

的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計

好練習。

2、上課。

(1)創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。放手讓學生探究，動

手，動口，動眼，動腦;針對教學重，難點，選擇學生的探究結

果，讓學生進行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養(yǎng)本事；

讓學生練習在同層次的習題，鞏固知識，構成本事，發(fā)展思維；

盡量讓學生自我小結學到的知識以及方法。

(2)及時復習。我的做法是：新授知識基本上是當天或第二

天復習，以后再逐漸延長復習時間。該方法十分適合低年級學生

遺忘快，不會復習的缺點。

(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節(jié)一整理，構成每節(jié)

知識串；每單元整理復習構成知識鏈；一學期對整冊書進行整理復

習。學生經歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既構

成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創(chuàng)

新、實踐供給了可能。

3、批改作業(yè)。

針對不一樣的練習錯誤進行面批，指出個性問題，團體訂正

共性問題。批改作業(yè)時，點出錯題，不指明錯處，讓學生自我查

找錯誤，增強學生的分析本事。學生訂正后，給予好的評價，鼓

勵學生獨立完成作業(yè)。分析練習產生錯誤的原因，改善教學，提

高教師教學的針對性。

4、注重對學困生的輔導。

對學困生進行分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡

度，允許他們采用自我的方法慢速度學習，注重學習過程。在教

學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高學習自信心，對學生的回答

采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學

生敢于回答問題，樂于思考。

5、成績。本學期期末考試題是縣進修學校出題和統(tǒng)一抽

考。班級成績比較好。全班38名學生參考?？偡?169.5分，平

均分83.41分，90分以上有14名，優(yōu)秀率36.84%,及格率

97.37%O

（二）、設計貼合小學生年齡特點的實踐活動。

三年級學生掌握的數(shù)學知識不算多，接觸社會的范圍也比較

窄。所以根據(jù)學生的實際情景設計出“有效”的活動形式。讓學

生經過測量自我的體重，加深對重量單位的理解。測量身高，加

深對長度單位的理解。提高了實踐活動的本事。

（三）、巧妙滲透環(huán)保教育，關心環(huán)保。

在教育過程中，出現(xiàn)一些應用題，如：用紙對折、拼圖等。

在完成知識教育后，教育學生將剩余的紙千萬不能亂丟，應養(yǎng)成

講衛(wèi)生，保護環(huán)境的良好習慣。（四）、勤與家長溝通，實現(xiàn)共同

教育。

與家長常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長及時了解孩子

在校的學習生活情景，與此同時，教師更能加深對學生個性的了

解，做到因材施教。（五）、積極參加教研活動。

積極參加本校的教學科研活動，并堅持詳細做好聽課筆記。

認真參加教學預案設計，聽、評課活動，主動向老教師請教教

法，并虛心學習。本學期撰寫了自我的多篇教育教學心得、教學

反思，并參加了國家級和省級的教學設計論文競賽，并取得了較

好的成績。

二、不足之處

1、有些家長在那個對孩子的學習不夠重視，主要表此刻：

家長不配合造成了學習成績差。

2、還有一部分學生不認真審題，書寫不認真。

3、學生隨堂練習中由于時間緊，練習的不夠深，學生的自

學意思薄弱，個別學生上課小動作多，聽課不認真。

4、一部分學生學習態(tài)度不夠明確。

三、改善措施

L培養(yǎng)學生良好的解題習慣。減少學生因不良的學習習慣造

成作業(yè)上所反映的審題不仔細、抄錯數(shù)字等現(xiàn)象。

2.針對作業(yè)中暴露的問題及平時教學中存在的問題，在今后

的教學中進一步加強研究，加強互相之間的合作、互助，針對學

生個別差異進行差異教學和個別指導，異常是對學習有困難的學

生要加強雙基訓練，落實到位，使每位學生都能在原有基礎上有

所提高。

3.加強混合運算計算的訓練，強調運算順序。

4.重視基本算理教學，在教學中要減少機械的、單調的重復

訓練，而應多設計一些有層次的變式訓練，以提高學生對于概念

正確地、全面地認識。減少學生因錯誤地或片面地理解概念造成

的失誤。

2024數(shù)學老師期末總結篇14

一學期即將結束，回顧這一學期以來的工作，我們數(shù)學教研

組在校領導的正確部署下，在全體組員的共同努力下，總的感受

是辛苦而又快樂的。現(xiàn)總結如下：

一、堅持理論學習。

本學期我們教研組把學習新課程標準作為業(yè)務學習的一項重

要內容，認真閱讀了《小學教師數(shù)學課程標準》《小學教師必備

的五項技能》等書刊，不斷提高自身的知識素養(yǎng)，為課題的實施

打好堅實的理論基礎。

二、積極參加和開展教研活動。

“學無止境，教無止境，研無止境”，短短的12個字充分

概括了我們教學教研的方向和精髓，在每周一次的教研組活動

中，老師們圍坐一起研究如何將教材、教參的重點、難點吃清，

探討教育教研的方向，探究課堂教學的藝術，處理學生中的疑難

問題，教師間互相學習，毫無保留的把自己好的設想與成功的教

學經驗說出來與大家分享。

本學期年級老師在互相聽完課后，8位老師圍坐在一起，針

對每一節(jié)課中出現(xiàn)的突發(fā)性問題及常見問題進行教學研討，各抒

己見，通過教研，我們每個人都在自己原有的教學水平及教學理

論上有了明顯提高。

三、教研中，為完成教學任務所做的具體工作如下：1、認

真寫教案，課前復備，課后反思。

每次活動前，要求教師先認真學習教學大綱，分析教材的內

在聯(lián)系，找出重難點，并設計合理方法突破重難點。對于重難點

問題要精講，由中心發(fā)言人先挖掘教材，而后針對備課中的關鍵

處展開討論并制定出有效的教學措施，還要落實到實處。認真聽

取每位教師的發(fā)言，領會教材的編者意圖，對教材有了新的認

識。在此基礎上，要求每位教師在課堂教學上下功夫，精心設計

每個環(huán)節(jié)，找出最切當?shù)奶幚矸椒ǎ拐n堂教學達到事半功倍的

效果，使每節(jié)課不僅得到自己的滿意，同時受到學生的喜歡。

2、精心設計各種類型的練習題。

練習題是否精心，對發(fā)展學生的能力有直接的影響。練習題

不僅要有一定的數(shù)量，更重要的是要有一定的質量，在內容上，

不但要有利于加深對基礎知識的理解和掌握，而且要有利于能力

的提高。為此，我們反復在網上，書店，搜集一些經典的練習

題，分成“一日練”“一周練”“一月練”等，然后將平時容易

出錯的匯集起來，進行強化訓練，提高學生們分析問題和解決問

題的能力。3、作業(yè)批改。

上課容易，改錯難。老師們工作兢兢業(yè)業(yè)、認認真真。上

課沒時間改錯，利用課間，或者中午早來改錯，不辭辛苦，做出

了大量的工作。4、出好單元測試卷。

平時老師們各抒己見，認真討論每一單元的重點和難點，確

定每一單元的測試內容，出好單元測試卷。5、聽課。這學期

老師們對聽課的認識比之前有所提高，抽出時間多聽課，多研究

別人的教學特色，取長補短，并學以致用，以提高自己的教學水

平和教學質量。

總之，一學期以來，數(shù)學組教師注意自身素質的提高。始終

以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。

但是我們的工作還有許多需要提高改進的地方，我們將在以后的

教學工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，讓我們的教研工作做得更好。

2024數(shù)學老師期末總結篇15

本學期，自從從事教師這一行，當一位好教師就是我的目

標，我擔任三年級班的數(shù)學教學工作，在教學期間我努力根據(jù)學

生的實際情景，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學

生的學習習慣，取得了必須成效。在工作中認真?zhèn)湔n、上課，及

時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作；工作之余，不斷提

高自我的業(yè)務水平，充實自我的頭腦，構成比較完整的知識結

構。一學期將過，我付出過辛勞，也有收獲的喜悅。為了下一學

期更好地工作，現(xiàn)作如下總結：

一、以課堂教學為核心：

1、備課。學期初，鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，

對學期教學資料做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，掌

握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生

怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)

教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，

設計好作業(yè)練習。

2、上課。

⑴創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。放手讓學生探究，動

手、動口、動眼、動腦。對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從

而打破了上課發(fā)言沉悶的局面，使學生樂于思考，敢于積極回答

問題。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比

較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)本事。根究學生練習不一

樣坡度，不一樣層次的

題目，鞏固知識，構成本事，發(fā)展思維。此刻學生普遍對數(shù)

學課感興趣，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。

(2)努力構建知識網絡。一般做到一小節(jié)一整理，構成每節(jié)

知識串；每單元整理復習構成知識鏈；一學期對整冊書進行整理復

習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既

構成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創(chuàng)

新、實踐供給了可能。

3、作業(yè)。做到精講多練，有針對性。同時對學生的作業(yè)及

時批改，認真對學生的每一道錯題進行糾錯。分析并記錄學生的

作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透

切的評講，并針對有關情景及時改善教學方法，做到有的放矢。

二、教育教學方面：

一年來我一向擔任三年級班數(shù)學教學工作，在工作中嚴格要

求自我，刻苦鉆研業(yè)務，不斷提高業(yè)務水平，不斷學習新知識，

探索教育教學規(guī)律，改善教育教學方法。1、尊重學生是以學生

為主的關鍵。在教學中，深刻體會到要以學生為主個人工作總

結，以學生的發(fā)展為主。首先，必須尊重學生。尊重學生的思考

權，尊重學生的發(fā)言權，尊重學生探究精神個人工作總結，尊重

學生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學生去思考，讓學生

探究。

2、分層合作，是實現(xiàn)合作、自主、探究的學習模式必由之

路。學生的層次不一樣，思考的效率不一樣，往往會造成一些學

生怕于思考，懶于探索個人工作總結，依靠別人的思想。教學中

如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學生永遠成為領頭人，成

為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題

必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據(jù)不一樣的情景

給不一樣小組以不一樣層次的任務，學生在層次相同，本事相同

的情景下有了思考問題的時間，這樣就到達了分層次合作的目

的，也使得不一樣層次的學生有不一樣的挑戰(zhàn)性任務。

3、規(guī)范作業(yè)。學生學習新課和知識的系統(tǒng)化、條理化，要

靠必須的作業(yè)來鞏固提高。經過規(guī)范化的作業(yè)使學生的思路明

晰，條理清楚。養(yǎng)成良好的學習習慣。這是新課程標準里的一個