中學(xué)學(xué)校教師校本研修工作實施方案

中學(xué)學(xué)校教師校本研修工作實施方案一、指導(dǎo)思想為認(rèn)真貫徹落實煙臺市教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)校本研修工作的意見》（〔2023〕82號）部署要求，探索有效的提高教師素質(zhì)的校本研修模式、方法，營造有利于全體教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，特制定我校教師校本研修工作實施方案。二、校本研修工作目標(biāo)面向全體教師，以師德為首，以教育科研、“目標(biāo)思維”課堂建設(shè)和青年教師培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高全體教師的整體素質(zhì)和學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為目的，通過實施校本研修，抓規(guī)范、抓習(xí)慣、提業(yè)務(wù)、提效益。幫助教師進(jìn)一步樹立正確的教育觀念，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、實踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)科研能力，提高履行崗位職責(zé)和實施素質(zhì)教育的能力和水平，使我校教師職業(yè)道德、專業(yè)素養(yǎng)、教育教學(xué)水平得到進(jìn)一步提高，成為有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的四有好教師。三、校本研修主要內(nèi)容1、師德培養(yǎng)以師德教育為突破口，以教師專業(yè)化、教師職業(yè)道德規(guī)范為主要內(nèi)容，結(jié)合我校自身特點(diǎn)，開展教師思想和職業(yè)道德教育，強(qiáng)化教師師德修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，依法施教，廉潔從教，以良好的師德師風(fēng)去感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生。2、專業(yè)發(fā)展根據(jù)教師實際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，要求進(jìn)一步組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)代教育理論，使教師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為，以學(xué)科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識，使所有的教師都較有扎實的專業(yè)知識，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。3、能力提升根據(jù)教師職業(yè)要求和學(xué)科教學(xué)要求，開展教學(xué)實踐和技能培訓(xùn)，把課堂作為主要陣地，改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率。大力構(gòu)建“目標(biāo)思維”課堂，以目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)，用思維活躍課堂，不斷提升課堂教學(xué)效益。加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)和運(yùn)用，提高教學(xué)技能。要積極引導(dǎo)教師，運(yùn)用教育教學(xué)問題進(jìn)行實踐、研究、反思、總結(jié)，對教育信息進(jìn)行收集、處理、共享，使教師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)明確性、示范性、參與性和有效性。4、教育科研培訓(xùn)要加大教育科研培訓(xùn)的力度，以課題研究為載體，開展教育科研校本教研，進(jìn)行基本理論及方法的培訓(xùn)，為教師課題研究服務(wù)，把教育科研和課題、日常教育教學(xué)工作結(jié)合起來，在實踐中逐步提高教師的教育科研的素質(zhì)。四、校本研修主要形式研修培訓(xùn)的主要形式是以校本培訓(xùn)、自我提高為主，教研培訓(xùn)、集體培訓(xùn)為輔的培訓(xùn)模式，以學(xué)校為陣地，圍繞教育教學(xué)實際，培訓(xùn)和提高教師的水平。擬采用聽、說、看、思、做、寫等形式開展培訓(xùn)工作。1、指導(dǎo)帶動式發(fā)揮學(xué)科組長、骨干教師的輻射帶動重要作用，圍繞教育、教學(xué)、教改、教研等問題進(jìn)行專題講座或報告，舉行示范課，推動我校的教育教學(xué)和教研工作。2、專題討論、研究式圍繞如何構(gòu)建“目標(biāo)思維”課堂、推進(jìn)小組合作模式、提升課堂效益這一問題，教師利用集體備課的時間開展集中理論輔導(dǎo)，圍繞某些專題，組織研究，老師們在參與、體驗、反思中總結(jié)經(jīng)驗，提高認(rèn)識，使教師個體和教師群體水平都得到提高。3、“骨干”輻射式骨干教師有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗和優(yōu)秀的教學(xué)業(yè)績，是學(xué)校教育教學(xué)工作的中堅力量。而青年教師則是學(xué)校教育教學(xué)工作的新鮮血液，青年教師的成長關(guān)乎學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。為推動青年教師健康發(fā)展快速成才，學(xué)校實施“青藍(lán)工程”，安排35周歲以下的青年教師與經(jīng)驗豐富、教學(xué)科研業(yè)績突出的指導(dǎo)教師結(jié)對，通過師徒互相聽課評課、指導(dǎo)教師指導(dǎo)幫助，使青年教師快速成長，成為學(xué)校教育教學(xué)、科學(xué)研究的新生力量，推動我校各項工作的可持續(xù)發(fā)展。4、以“寫”促進(jìn)式要求每位教師每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)教研等方面的文章上交學(xué)校教導(dǎo)處。通過撰寫案例、論文促進(jìn)教師進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗、提升自我。學(xué)校鼓勵教師在各種正規(guī)刊物上發(fā)表文章。五、研修培訓(xùn)的實施堅持以學(xué)校發(fā)展為本，立足課堂教學(xué)改革，提高全體教師的素質(zhì)，解決教育教學(xué)實際問題。堅持以教師為本的原則，從教師的實際出發(fā)，幫助教師明確自身發(fā)展目標(biāo)，使每一名教師都能通過校本研修得到發(fā)展提升。六、組織與保障1、成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長：xx副組長：xxxx成員：xx、xx、xx、xx、xx2、主要職責(zé)了解學(xué)校教師教育教學(xué)水平實際現(xiàn)狀；明確學(xué)校教師隊伍建設(shè)發(fā)展目標(biāo)；制訂校本研修整體方案；落實校本研修具體活動；評估教師參加校本研修的實際效果。3、明確分工組長是校本培訓(xùn)第一負(fù)責(zé)人。副組長則負(fù)責(zé)宏觀調(diào)控和指導(dǎo)方案的落實情況，定期組織領(lǐng)導(dǎo)小組成員匯總情況，研究改進(jìn)措施，組織考核工作，并做