2025屆南通市高三語文上學期12月第一次模擬聯(lián)考試卷附答案解析

2025屆南通市高三語文上學期12月第一次模擬聯(lián)考試卷試卷滿分150分，考試時間150分鐘2024.12一、現(xiàn)代文閱讀（37分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一：

隨著中國日益走近世界舞臺中央，國際社會不斷形成認識和研究中國的熱潮。不斷推進世界中國學研究，需要全世界的中國學研究者以宏闊視野和發(fā)展眼光不斷深化研究，持續(xù)推出高質(zhì)量研究成果，向世界更好呈現(xiàn)真實、立體、全面的中國，更好推動文明交流互鑒。

世界中國學研究，對加強全球視野中的跨文化交流、促進文明交流互鑒、推動構(gòu)建人類命運共同體必將產(chǎn)生深遠影響。具體來看，我們可以從三個維度深化對世界中國學研究的認識。一是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是世界中國學研究的根基。如果不從源遠流長的歷史連續(xù)性來認識中國，就不可能理解古代中國，也不可能理解現(xiàn)代中國，更不可能理解未來中國。如果不深入研究中華文明的起源和特質(zhì)，不能講清楚中華文化的獨特創(chuàng)造和價值理念，世界中國學研究就成了“無源之水，無根之木”。二是中國式現(xiàn)代化是世界中國學研究的重點。進入新世紀以來，中國的國際影響力日益增強，國際社會對當代中國的關(guān)注度越來越高。當前，我們正在以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)，展現(xiàn)當代中國的壯麗氣象，世界中國學要在深入研究歷史中國基礎(chǔ)上，向世界講好中國式現(xiàn)代化的故事；同時，聚焦中國式現(xiàn)代化建設(shè)，深刻總結(jié)其中蘊含的實踐經(jīng)驗，為解決世界性問題提供思路和方法。三是促進文明交流互鑒是現(xiàn)代中國學研究的旨歸。當前，世界多極化、經(jīng)濟全球化、社會信息化、文化多樣化深入發(fā)展。世界中國學應(yīng)更加重視中國與世界對接，把中華文明與世界其他文明進行比較研究，在推動不同文明的交流互鑒中拓展研究的深度和廣度。

面向未來，我們要主動迎接現(xiàn)代中國學發(fā)展的蓬勃之勢，清晰把握學科發(fā)展的脈絡(luò)和時代定位，促進中外學者的深度交流與合作，為提升國家文化軟實力和中華文化影響力貢獻力量，也為世界更好了解中國提供一個窗口。

（摘編自段鵬《向世界更好呈現(xiàn)真實、立體、全面的中國》）

材料二：

相比傳統(tǒng)漢學，世界中國學的內(nèi)涵和外延已大幅擴展，不再局限于傳統(tǒng)的中國語言文學和歷史的研究，而是將思考的重點轉(zhuǎn)向現(xiàn)當代中國的政治、經(jīng)濟、文化、社會、地緣、人口、自然等眾多方面。當世界中國學研究的重心轉(zhuǎn)向現(xiàn)當代的時候，中國式現(xiàn)代化的淵源、性質(zhì)、內(nèi)涵、意義、生成邏輯與發(fā)展路徑，以及與中國式現(xiàn)代化密切相關(guān)的一系列重要理念和實踐，如高質(zhì)量共建“一帶一路”、高質(zhì)量發(fā)展、新質(zhì)生產(chǎn)力、全球文明倡議等，已成為世界各國的中國學研究者熱議和競相研討的焦點議題。

中國式現(xiàn)代化既植根于中國的土壤，也包含了對先行現(xiàn)代化模式的省思。這是一條顯然有別于西方發(fā)達國家的現(xiàn)代化之路，充分證明了現(xiàn)代化并非只有西方一種模式，打破了“現(xiàn)代化＝西方化”的迷思。實踐的發(fā)展、理論的更新，促使越來越多的西方學者開始正視、思考和研究中國式現(xiàn)代化何以可能、中國式現(xiàn)代化將給世界帶來什么樣的變化等重大命題，并以此為契機

1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.世界中國學研究需要以宏闊視野和發(fā)展眼光向世界更好地呈現(xiàn)真實、立體、全面的中國，更好推動世界文明的交流互鑒。

B.世界中國學研究能夠促進中外學者的深度交流與合作，不僅提升我國文化軟實力和影響力，還能讓世界更好地了解中國。

C.世界中國學與研究傳統(tǒng)的中國語言文學和歷史的傳統(tǒng)漢學相比，內(nèi)涵外延大幅擴展，將思考重點轉(zhuǎn)向現(xiàn)當代中國的多方位問題。

D.中國學研究從非西方國家興起，在于中國式現(xiàn)代化打破“現(xiàn)代化＝西方化”的迷思，為它們邁向現(xiàn)代化提供了示范和借鑒。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.世界中國學研究熱潮的掀起與中國全面發(fā)展、日益走近世界舞臺中央分不開，表明國家的強盛能引起世界的廣泛關(guān)注。

B.要加強全球視野中的跨文化交流、促進文明交流互鑒、推動構(gòu)建人類命運共同體，就必須不斷推進世界中國學的研究。

C.推動世界中國學研究，需要利用跨學科、跨文化的視角與方法，實現(xiàn)社會科學、人文科學、自然科學等綜合性的研究。

D.當前，世界中國學研究還不夠成熟，基本停留在點或線上研究，學術(shù)性和獨立性也不夠，需要我們進行正向性的引導(dǎo)。

3．下列選項不能體現(xiàn)材料二中“打破了“現(xiàn)代化＝西方化＇的迷思”的一項是（3分）

A.全體人民共同富裕。

B.人與自然和諧共生。

C.高度發(fā)達的工業(yè)化。

D.人類命運共同體。

4．材料中畫橫線的兩處都使用了比喻論證，請簡要分析其論證效果。（4分）

5．“中國學是歷史中國之學，也是當代中國之學?！闭埜鶕?jù)材料一談?wù)勚v話對世界中國學研究有什么啟示。（6分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成6～9題。鄧山東蕭乾鄧山東兒是我們校門口一個賣雜貨糖食的。他那玻璃柜里裝著我們一切的向望-有五彩的印畫，有水里點燈的戲法，有嚇人一跳的摔炮，甚至還有往人背后拍王八用的裝有白粉的手包……凡是使我們小小心臟鼓動的，幾乎無一不有！在拐角處我們見到他了。一個高大魁偉的漢子，紫紅的臉蛋，有著詼諧的表情。毛藍褲竹標襖的中腰扎著一根破舊的皮帶，胸前系著一個小籃子，手向耳邊一梢，頭向天一仰，就又唱了起來?！班?，賣炸食的，站?。　睂O家福用一個熟朋友的口氣迎頭截住了他。這漢子響亮地笑了出來，①馬上就蹲在靠近電線桿子的墻根下了?！澳銈冃「鐑簬讉€可得多照顧呵！”他一面揭開籃子上蓋的布一面說，那腔調(diào)恰像推水車的山東佬?；@子里放著一個長方匣子，一格一格地放著各樣吃食。有能抽成三四尺的長壽皮糖，有畫了白線的橘子糖球。匣子一端整齊地堆著一包包的小炸食，上面各打著一個四方的紅?。骸吧綎|鄧記”?！百u炸食的，再給我唱一回那《悖悖陣》罷？”孫家福扯了他臂說?！澳銈兛傻觅I呵！曲兒俺有的是。”“你放心，準買。我先把一個銅子兒押在這兒?！蔽艺f著就把一個滾熱的銅子兒放在那紙包堆上?！奥?，少爺！”他拾起來還給我那銅子?！皠e亂擱。俺說著玩兒呢。唱個曲兒還過不著！”歌聽完了后，我們各人把買到的東西往袋里塞。孫家福指給他前面伸到藍天里的那旗桿頂，告訴他那就是我們的學校?！懊鲀喊尘腿??！钡诙煳覀冋蠂臅r，墻外送進一陣親切的歌聲。我們都知道這是唱給我們聽的，就格外加心了。三大一包哇，兩大一包哇，學生吃了文化高呀！中學畢業(yè)大學考呀，前程錦繡好辦學校！聽得連教員都笑了。孫家福因為課上偷看《七俠五義》，被齋務(wù)長①罰不準回家吃飯。這消息傳到鄧山東兒耳里后，他就交給我一包芙蓉糕?！包S少爺想法遞給孫二少。真是，哪有餓著的呢！”“錢呢！”我問?！笆裁丛捘?！”他怪我傻相。事實上我們都不欠他一個錢?！鞍逞蹧]都長在錢上。朋友交的是患難。快去！”他做了一個手勢。下午第二堂課聽差探進頭來，說齋務(wù)長叫我。我心虛起來了。走到齋務(wù)處門前，我的心如戰(zhàn)鼓似地擊了起來。偷偷在墻上把右手心②磨了一磨，然后像囚犯似地走進去?！澳銥槭裁赐邓统缘慕o孫家福？”齋務(wù)長劈頭森嚴地問?！拔摇摇覜]有呵！”“點心哪兒來的？”“他——不，我買——買的?！薄澳阌终f謊！”他用板子指我的鼻梁，嚇得我倒退兩步。朝會②時，齋務(wù)長要求學生不但不準買門口那人的糖，連和他說話也不準。這命令鎮(zhèn)壓住有限的人。特別和鄧山東兒有交情的真不甘心。上午最后一堂課，墻外又送進來熟悉的歌聲：三大一包哇，兩大一包哇，天真子弟各處招呀。揍人學校辦得糟哇，俺山東兒誰也不怕！我們雖然坐在校墻里頭，心卻屬于這個聲音。第二天早晨我到學校門口時，看見一簇人擠在鄧山東兒擔子那兒，個個③老鼠似地低著頭吃東西呢。瞧見我，他遙遙地拔起了身，扎出頭來招呼：“黃少爺來罷，新鮮的秋果?！蔽揖蛪阎硕嚆@了進去。正爭鬧著，我背后感到一個捶擊，本能地回過身來，齋務(wù)長雷厲風行地立在眼前了。“走，全到齋務(wù)處去！”齋務(wù)長說。門房正呶呶地數(shù)說著往外趕鄧山東兒，卻被齋務(wù)長攔住了。朝會照例仍是由一位教員立在臺上對古圣賢的話發(fā)揮贊賞的議論。我們七個難友，-加上鄧山東應(yīng)該說八個-靠臺下左邊黑板站住，迎受百十只好奇、解恨、同情的眼珠的逼視。鄧山東把一雙紫紅色的手臂交叉在胸膛間，倚著一根柱子，瞪著臺上不屑看他的齋務(wù)長，陪我們聽候發(fā)落。齋務(wù)長首先說了一陣我們的不是，又示威地瞪了賣糖的一眼，才嗖地由他懷里抽了出來一條硬木戒方?！跋壬愀蓡嵫?？”鄧山東兒攘臂而前，躍到我們一行人前邊站定了。齋務(wù)長氣憤憤地拗著鄧山東伸得平直的大手掌劈頭打去。只看見鄧山東面色變得青紫，后牙根凸成一個泡。待到齋務(wù)長氣疲力盡，一只紅腫的手甩了下來后，像害了場熱病，鄧山東頭上冒著粒粒圓滾汗珠?！皦蛄藛?？”齋務(wù)長向校役作了個手勢，走過去找抹布。鄧山東一句話不說，④搖擺著踏出了禮堂。自從那次以后，他把擔子挑得離學校遠了幾步。同學的錢花到鄧山東擔子上成了一個極當然極甘心的事。有時他還低聲唱：三大一包哇，兩大一包哇。學校的片兒湯味真高呵！一板兒兩板兒連三板兒，打得山東的買賣愈興盛?。ㄟx自《籬下》，有刪改）【注】①齋務(wù)長：清末各學堂設(shè)置負責齋務(wù)的職官，掌管考查學員品行及堂外寄宿舍事務(wù)。②朝會：指學堂在早晨集中學生訓(xùn)話。6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）A.鄧山東賣的雜貨千奇百怪，而且他還能唱曲兒，理解學生的需求并關(guān)心學生，因此受到許多學生的喜歡。B.“我”給孫家福偷送吃的，被齋務(wù)長知道后撒謊是自己買的，是因為“我”害怕孫家福受到牽連而被責罰。C.鄧山東挺身而出代學生受罰，充分體現(xiàn)了市井小人物的人格力量，他雖然被罰，但也獲得學生更多的熱愛。D.作者給主人公取名“山東”，不僅因為他高大魁梧、有山東腔調(diào)，而且他身上有著山東人豪爽仗義的性格。7．對文中畫橫線部分的分析與鑒賞，不正確的一項是（3分）A.①處的“馬上就蹲”，既寫出了鄧山東賣貨時的熱情與熟練，也暗示了他身材高。B.②處的“磨了一磨”，與前面“心如戰(zhàn)鼓”緊密勾連，營造出緊張的敘述氛圍。C.③處將學生比喻成“老鼠”，形象地表現(xiàn)出鄧山東的糕點非?？煽?，讓學生喜歡。D.④處的“搖擺著”，寫鄧山東踏出禮堂的姿勢，表現(xiàn)了他被責罰后不屈的傲骨。8．文中三處寫鄧山東的唱詞，分別體現(xiàn)了他當時怎樣的心理狀態(tài)？（6分）9．小說以兒童的視角敘述故事，這樣寫有什么好處？請結(jié)合文本簡要分析。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：昔先圣王之治天下也，必先公，公則天下平矣。嘗試觀于上志有得天下者眾矣其得之必以公其失之必以偏。凡主之立也，生于公。故《鴻范》①曰：“無偏無黨，王道蕩蕩?！碧煜路且蝗酥煜乱玻煜轮煜乱?。荊人有遺弓者，而不肯索，曰：“荊人遺之，荊人得之，又何索焉？”孔子聞之曰：“去其‘荊’而可矣?！崩像趼勚唬骸叭テ洹恕梢印！惫世像鮿t至公矣。天地大矣，萬物皆被其澤得其利，此三皇五帝之德也。（節(jié)選自《呂氏春秋·孟春紀第一》）材料二：《書》曰：“不偏不黨，王道蕩蕩?！毖灾凉病９庞行写蠊?，帝堯是也。貴為天子，富有天下，得舜而傳之，不私于其子孫也。非帝堯孰能行之？孔子曰：“巍巍乎！惟天為大，惟堯則之。”此蓋人君之至公也。夫以公與天下，其德大矣。推之于此，刑之于彼，萬姓之所戴，后世之所則也。（節(jié)選自劉向《說苑·至公》）材料三：祁奚請老，晉侯問嗣焉。稱解狐，其仇也，將立之而卒。又問焉。對曰：“午也可?！庇谑茄蛏嗦毸酪?，晉侯曰：“孰可以代之？”對曰：“赤也可?！庇谑鞘蛊钗鐬橹熊娢?，羊舌赤佐之。君子之謂祁奚：“于是能舉善矣。稱其仇，不為諂；立其子，不為比；舉其偏，不為黨?！渡袝吩弧疅o偏無黨，王道蕩蕩’，其祁奚之謂矣。解狐得舉，祁午得位，伯華得官，建一官而三物成，能舉善也。夫唯善，故能舉其類?！对姟吩啤┢溆兄且运浦?，祁奚有焉?！保ü?jié)選自《左傳·卷十四》）【注】①《鴻范》：《尚書》中的一篇。②午：祁午，祁奚之子。③赤：羊舌赤，字伯華，羊舌職之子。10．材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）嘗試觀A于上B志C有得天下者D眾矣E其得之F必以公G其失之H必以偏。11．下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A.遺，丟失、遺落，與《過秦論》“秦無亡矢遺鏃之費”中“遺”詞義相同。B.稱，舉薦，與《屈原列傳》“上稱帝嚳，下道齊桓”中“稱”詞義不同。C.焉，代詞，與《種樹郭橐駝傳》“若甚憐焉，而卒以禍”中“焉”用法相同。D.物，指人，與《諫太宗十思疏》“傲物則骨肉為行路”中“物”詞義不同。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）A.呂不韋通過查看古代典籍，得出大公無私是古代君王得天下的重要原因的結(jié)論。B.荊人失弓，孔子認為去“荊”好，老子認為去“人”好，老子比孔子境界更高。C.堯帝雖貴為天子，富有天下，卻把帝位傳給舜，孔子稱贊堯帝就像天一樣偉大。D.祁奚舉賢時不避仇不避親，使解狐、祁午等各得其位，左丘明稱贊他公正無私。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）天地大矣，萬物皆被其澤得其利，此三皇五帝之德也。（2）推之于此，刑之于彼，萬姓之所戴，后世之所則也。14．三則材料都引用了《尚書》“無偏無黨，王道蕩蕩”句，但論述的側(cè)重點不同。請簡要概括。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。臨江仙·夜登小閣憶洛中舊游陳與義憶昔午橋橋上飲，坐中多是豪英。長溝流月去無聲。杏花疏影里，吹笛到天明。二十余年如一夢，此身雖在堪驚。閑登小閣看新晴。古今多少事，漁唱起三更?！咀ⅰ筷惻c義（1090-1138），北宋末、南宋初年的杰出詞人，歷經(jīng)靖康之難、北宋滅亡。15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.上片以“憶昔”二字領(lǐng)起，回想早年與當時英雄豪杰一起在午橋歡快宴飲的情景，為下片抒發(fā)對現(xiàn)實的感慨作鋪墊。B.“長溝”以下三句描寫月輝照灑杏花枝，撒下稀疏的花影，與悠揚的笛聲交相輝映的景象，交代了“憶昔”的緣由。C.下片“堪驚”一詞意蘊豐富，身世之悲和家國之痛油然而生，暗含對二十多年來國家和個人的激劇變化的無盡感慨。D.“閑登”句寫詞人百無聊賴中登上小閣觀賞新雨初睛后清婉奇麗的景致，點明題目，明確作此詞的時間、地點和心境。16．清代陳廷焯評論此詞說：“筆意超曠，逼近大蘇?！闭埥Y(jié)合蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》談?wù)勀愕睦斫?。?分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）學習需要用心專一，朱老師引用《勸學》中“▲，▲”兩句，舉蟹寄穴的例子，從反面強調(diào)了專心的重要。（2）唐太宗說“以史為鑒，可以知興替”，蘇洵在《六國論》中指出六國滅亡的原因是:“▲”，從而得出“▲”的結(jié)論，至今仍有借鑒意義。（3）人生需要自信，李白在《將進酒》中就用“▲，▲”兩句，表達出自己雖懷才不遇卻舍我其誰的自信。三、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成18～22題。①中國網(wǎng)絡(luò)視聽協(xié)會不久前發(fā)布了《中國微短劇行業(yè)發(fā)展白皮書（2024）》（以下簡稱《白皮書》）顯示：②截止2024年6月，③我國微短劇用戶規(guī)模已達5.76億人，④占整體網(wǎng)民的52.4％，⑤超過網(wǎng)絡(luò)外賣、網(wǎng)絡(luò)文學和網(wǎng)約車的用戶數(shù)量，⑥躍居數(shù)字生活榜單前列?！栋灼凤@示：今年我國微短劇市場規(guī)模將達504.4億元，同比增長34.9％。作為新生事物，微短劇的成長速度是驚人的，這種快速“拔節(jié)”也帶來成長的煩惱。在流量追求下，格調(diào)不高、千篇一律，過度強化二元對立、非黑即白，這樣的作品A。這也說明微短劇實現(xiàn)藝術(shù)張力的手段還很有限，在題材和主題上仍然缺少開拓。微短劇走好精品化之路，（甲）。開門見山的“6秒原則”，幾組鏡頭、幾個場景、幾句臺詞的緊湊敘事，讓觀眾津津樂道，這類微短劇獨特的藝術(shù)特色，應(yīng)當保持下去。其次要增加營養(yǎng)。微短劇需要抓住用戶心理，要用藝術(shù)的方式解答問題、升華情感，而不能只做問題和情緒的“放大器”。近年來，《我的歸途有風》《你的島嶼已抵達》《戀戀茶園》《東坡先生趕考記》等各種素材的微短劇作品，從厚植內(nèi)涵、傳遞向上向善力量方面作出探索，贏得大量關(guān)注和點贊。由此可見，都往一個題材上擠是“勸退”觀眾的毒藥，（乙）才是繁榮創(chuàng)作的必然要求，更是觀眾群體的切實需求。作為百姓B的新文藝形式，微短劇塑造了一種不同以往的文化新業(yè)態(tài)，激發(fā)著文化產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新活力，顯示著蓬勃朝氣?，F(xiàn)在，編劇人才扶持、人工智能賦能、IP培育運營等產(chǎn)業(yè)新貌令人欣喜，相關(guān)支持措施落地生根，都為微短劇高質(zhì)量發(fā)展注入了能量。微短劇如同一位翩翩少年，還有不夠成熟的一面，在觀眾的陪伴和反饋中成長，會擁有廣闊的發(fā)展空間。18．請在文中畫橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（2分）19．文中第一段標序號的部分有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。（6分）20．文中多處運用引號，其中引號的作用與其他三處不同的一項是（3分）A.這種快速“拔節(jié)”也帶來成長的煩惱。B．開門見山的“6秒原則”。C.只做問題和情緒的“放大器”。D.都往一個題材上擠是“勸退”觀眾的毒藥。21．文中畫波浪線部分把微短劇比作“翩翩少年”，請分析其作用。（3分）22．請在文中括號內(nèi)補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。（4分）四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）12月5日刀郎所在演出公司發(fā)出倡議，希望大家在12月13日國家公祭日（合肥演唱會前一天）勿忘國恥，不要在演出場館聚集，進行娛樂直播，這體現(xiàn)了刀郎的愛國情懷。其實從他翻唱的《繡紅旗》《十送紅軍》《夢駝鈴》等歌曲，我們都已深切地感受他那顆熾熱的愛國情。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。2025屆新高考基地學校第一次大聯(lián)考語文參考答案及評分建議一、現(xiàn)代文閱讀(37分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)1．（3分）D（材料中說是“直接促成了非西方國家中國學研究的興起”，而不是說世界中國學是從非西方國家興起的。）2．（3分）B（“就必須”的表述過于絕對化。）3．（3分）C（ABD項都體現(xiàn)了中國特色現(xiàn)代化的特征。）4．（4分）①把中華文明、中華文化比作水之源、木之根，突出中華文明、中華文化對世界中國學研究的重要性；把中國式現(xiàn)代化比作光明大道，突出中國式現(xiàn)代化對非西方國家發(fā)展的指導(dǎo)意義。②通過比喻論證，使論證語言形象生動，增強了文章的說服力和感染力。5．（6分）①要深入研究中華文明的起源和特質(zhì)，講清楚中華文化的獨特創(chuàng)造和價值理念；②要更加關(guān)注當代中國的壯麗氣象，向世界講好中國式現(xiàn)代化的故事；③要深刻總結(jié)中國式現(xiàn)代化建設(shè)的實踐經(jīng)驗，為解決世界性問題提供思路和方法。評分建議：一點2分，意思對即可。(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，18分)6．（3分）B（“我”撒謊是因為“我”害怕牽連到鄧山東。）7．（3分）C（應(yīng)該是形象地寫出學生喜愛鄧山東售賣的零食，同時也表現(xiàn)了害怕齋務(wù)長懲罰的心理。）8．（6分）①第一次是來到學校附近叫賣時唱的，夸獎討好學生，想和學生處好關(guān)系，更好地賣貨；②第二次是聽說學生被罰并不準與他說話時唱的，表達了對學校粗暴的教育方式的不滿；③第三次是替學生挨打后生意反而更好時唱的，表達了對自己倔強不服輸?shù)牡靡狻Ｔu分建議：一點2分，意思對即可。9．（6分）①從兒童視角去寫鄧山東的雜貨豐富，表現(xiàn)了孩童天真、純樸，增添了故事的真實性；②通過兒童視角去展現(xiàn)老師和學生、老師和商販之間的矛盾，表達了樸素的善惡觀；③通過兒童視角寫鄧山東善良、仗義，表達了對底層勞動者的贊美，突顯了其自身朦朧的反抗意識。評分建議：一點2分，意思對即可；如有其他答案，言之成理，亦可酌情賦分。二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)10．（3分）CEG（嘗試觀于上志，有得天下者眾矣，其得之必以公，其失之必以偏。）11．（3分）D（都是指人。）12．（3分）D（解狐未任職就死了；是君子稱贊祁奚公正無私的。）13．(1)（4分）天地很大，萬物都受到它的恩澤，獲得它的好處，這是三皇五帝的品德啊。評分建議：語意通順，2分；“被”、判斷句，各1分，意思對即可。(2)（4分）在此處推行它，在別處就會把它當作典范，（這樣做）被百姓擁戴，被后代效法。評分建議：語意通順，2分；“刑”“則”，各1分，意思對即可。14．（3分）①材料一側(cè)重于論述君主地位的確立在于大公無私（或“天下是天下人的天下”）；②材料二側(cè)重于論述君王治理天下要有大公無私之心；③材料三側(cè)重于論述臣子要有公正無私的美德，才能推舉人才。評分建議：一點1分，意思對即可。(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)15．（3分）B（這三句不是“憶昔”的緣由。）16．（6分）①在題材上，兩首詞都屬于登臨懷古詞，陳詞登小閣懷想舊時“豪英”，蘇詞登赤壁懷想周瑜；②在主題上，都表達了對英雄豪杰的仰慕之情，以及對英雄豪杰已逝的悲嘆；③在情感上，都表達了人生如夢的感慨，流露出曠達的人生態(tài)度。評分建議：一點2分，意思對即可。如有其他答案，言之成理，亦可酌情賦分。(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17．（6分）（1）蟹六跪而二螯非蛇鱔之穴無可寄托者（2）弊在賂秦（也）為國者無使為積威之所劫哉（3）示例：①天生我材必有用千金散盡還復(fù)來；②古來圣賢皆寂寞惟有飲者留其名。三、語言文字運用(本題共5小題，18分)18．（2分）A：屢見不鮮B：喜聞樂見評分建議：每處1分，意思對即可。19．（6分）第①處，將“了”改為“的”；第②處，將“截止”改為“截至”；第③處，將“規(guī)模”改為“數(shù)量”。評分建議：指出并改對一處得2分，意思對即可。20．（