2025年中考化學(xué)考前沖刺：燃燒與滅火附答案解析

2025年中考化學(xué)考前沖刺：燃燒與滅火

一.選擇題（共7小題）

1.為了探究“燒不壞的手帕”原理，將濾紙（著火點130℃）浸在不同濃度的酒精溶液中，進(jìn)行如圖甲所

示實驗，并收集實驗過程濾紙中心溫度，繪制曲線如圖乙所示，下列說法錯誤的是（）

溫度/（

一酒精溶液浸泡的濾紙

工一溫度傳感器

7口數(shù)據(jù)

j（一皿采集器

A.曲線①在20s時溫度突然升高的原因是漉紙燃燒

B.曲線②的溫度始終沒有達(dá)到濾紙的著火點，濾紙不燃燒

C.曲線③所示的溫度沒有明顯變化，是因為酒精溶液的濃度過低

D.“燒不壞的手帕”原理是液體汽化吸熱降低了手帕的著火點

2.將棉手帕放入60%左右的酒精溶液中浸濕，用珀煙鉗夾住點燃，酒精燃燒產(chǎn)生火焰，待火焰熄滅后,

棉手帕依然完好。下列分析正確的是（）

A.棉手帕不是可燃物，不能燃燒

B.酒精溶液浸濕使棉手帕的著火點升高

C.酒精燃燒消耗了氧氣，棉手帕接觸不到氧氣

D.燃燒時，酒精溶液中的水蒸發(fā)吸熱使溫度達(dá)不到棉手帕的著火點

3.某小組利用如圖裝置進(jìn)行實驗，關(guān)閉彈簧夾，實驗中觀察到a處紅磷不燃燒，b處白磷燃燒，c處白磷

不燃燒,一段時間后b處白磷熄滅，待裝置冷卻至室溫后打開彈簧夾（H形管的容積為50mL,白磷為

足量），下列有關(guān)說法不正確的是（）

A.b處白磷燃燒時產(chǎn)生大量白煙

B.對比b、c兩處的現(xiàn)象，說明燃燒需要與氧氣接觸

C.最終量筒中剩余水的體積約為10mL

D.燒杯中熱水的作用是提供熱量、隔絕氧氣

4.利用如圖所示裝置（其中白磷與紅磷無法通過小孔）及步驟進(jìn)行實驗，已知白磷和紅磷的著火點分別

為40℃、240℃o下列說法不正確的是（）

帶小孔帶小孔

諭的圓形白磷

氧氣的圓形

鋁片鋁片

紅磷

熱水紅磷甘腎熱水

白磷802

步驟I步驟n

A.鋁片在實驗中的作用是作載體和導(dǎo)熱

B.步驟I中白磷和紅磷都不燃燒

C.通過步驟I、II的實驗只證明燃燒需要溫度達(dá)到可燃物著火點

D.步驟II中玻璃管上端管口應(yīng)套上一個氣球，更環(huán)保

5.下列關(guān)于燃燒和滅火的說法中，正確的是（）

A.炒菜鍋著火用鍋蓋蓋滅

B.可燃物只要與氧氣接觸就能燃燒

C.可以通過降低可燃物的著火點來滅火

D.電器著火用水直接撲滅

6.實驗室用如圖裝置進(jìn)行燃燒條件探究。未打孔燃燒匙中裝有紅磷（始終沒有燃燒），打孔燃燒匙中裝有

白磷，集氣瓶中倒入一定體積約80℃左右的熱水。下列說法正確的是（）

A.熱水中白磷不燃燒，說明溫度沒有達(dá)到著火點

B.提起打孔的燃燒匙白磷燃燒，說明燃燒需要氧氣

C.氣球只起到緩沖裝置內(nèi)外氣壓的作用

D.本裝置不能得出燃燒需要溫度達(dá)到著火點的條件

7.下列實驗方案能達(dá)到實驗?zāi)康牡氖牵ǎ?/p>

圖1圖2

A.除去ZnS04溶液中的CuS04：在溶液中加入足量的Fe,過濾

B.干燥C02氣體：將氣體通入裝有燒堿固體的干燥管

C.探究紅磷和白磷的著火點高低：按圖I所示裝置進(jìn)行實驗

D.探究水是否促進(jìn)鐵生銹：按圖2所示裝置進(jìn)行實驗

二.科學(xué)探究題（共15小題）

8.元旦聯(lián)歡會上，化學(xué)老師給同學(xué)們表演了一個“水能生火”的魔術(shù)（如圖1所示），他將包有過氧化鈉

（Na2O2）粉末的棉花放在陶土網(wǎng)上，向棉花上滴了幾滴水，棉花立刻燃燒了起來，同學(xué)們產(chǎn)生了濃厚

的興趣，為什么棉花會燃燒起來呢？

氧氣->浸有NaOH溶液

D的脫脂棉

（2）制取氧氣可以選擇裝置（填序號）。寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程

式。

（3）連接裝置后，可以看到C裝置U形管內(nèi)的白磷燃燒，寫出白磷燃燒的化學(xué)方程

式O

（4）C裝置中用含NaOH的熱水和浸有NaOH溶液的脫脂棉，作用是。

【任務(wù)三】調(diào)控燃燒

（5）“煙囪效應(yīng)”是拍空氣沿著具有垂直坡度的空間上升或下降，從而造成空氣加強(qiáng)流動的現(xiàn)象?；疱?/p>

通常在銅鍋上方出煙口處加上一個細(xì)長的“煙囪”，熱空氣從上方逸出，外界空氣從下方進(jìn)入，從而使

炭火充分燃燒下列說法正確的是（填序號）。

a.取下銅鍋上方的“煙囪”，不會使火勢減弱

b.其他條件相同，溫度升高，空氣的密度變小

c.加高工廠煙囪可以提高燃燒效率，減少酸雨的產(chǎn)生

d高層建筑發(fā)生火災(zāi)時，嚴(yán)禁乘坐電梯逃生

10.化學(xué)實驗是科學(xué)探究的重要形式，也是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑。

研究物質(zhì)的組成

（1）分解法：如通過電解水研究水的組成（圖1）,檢驗a管中氣體的方法是。

（2）燃燒法：如某種物質(zhì)在空氣中完全燃燒，生成CO2和H2O,則該物質(zhì)的元素組成情況

是O

(3)結(jié)合上述兩種方法，總結(jié)研究物質(zhì)元素組成的一般思路:

通化學(xué)反應(yīng)轉(zhuǎn)化檢驗j_I

未知元素組成的物質(zhì)＜—3

依據(jù)|①|(zhì)推測元素

探究反應(yīng)的條件

(4)圖2為探究可燃物燃燒條件的實驗。水中白磷不燃燒，銅片上的白磷燃燒，說明可燃物燃燒的條

件是______________。若要熄滅銅片上燃燒的白磷，采取的方法是

白磷著火點4(rc

紅磷著火點2401

圖2

研究物質(zhì)的性質(zhì)

(5)鐵絲與硫酸銅溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式：。圖3兩支試管內(nèi)都有明顯反應(yīng)

現(xiàn)象，說明三種金屬的活動性由強(qiáng)到弱的順序為

鐵絲插入銅絲插入

硫酸銅溶液硝酸銀溶液

圖3

【實驗拓展】

(6)將化學(xué)實驗與相應(yīng)的實驗?zāi)康倪M(jìn)行連線。

化學(xué)實驗實驗?zāi)康?/p>

探究鐵生銹的條件揭示化學(xué)基本概念和原理(定律)

探究MnOi在H2O2分解中的作用探究發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的條件

鐵絲在氧氣中燃燒探究物質(zhì)的組成

測定空氣中氧氣的含量驗證物質(zhì)的性質(zhì)

H.白磷、紅磷都是可燃物，都可以在一定條件下燃燒。如圖所示是利用它們的可燃性進(jìn)行的三個實驗,

請分別回答問題C

(1)通過實驗1可以探究燃燒的條件。燒杯中放有熱水，a、b、c處分別放有藥品，實驗中只有a處的

白磷燃燒。a與c對比、a與b對比，說明燃燒需要的條件是可燃物與氧氣接觸和,白

磷燃燒的化學(xué)方程式為o

(2)通過實驗2可以測定。待集氣瓶中的紅磷熄滅，冷卻后打開彈簧夾，當(dāng)觀察到

的現(xiàn)象時，可達(dá)到該實驗?zāi)康摹?/p>

(3)通過實驗3可以驗證質(zhì)量守恒定律。實驗前將白磷放入錐形瓶中，稱量裝置的總質(zhì)量，引燃白磷,

待反應(yīng)后再稱量裝置總質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)托盤天平保持平衡。整個實驗過程中氣球會出現(xiàn)的現(xiàn)象

是o

綜合分析上述三個實驗，以下說法正確的是o(填①?⑥序號)

①實驗1中的熱水只起隔絕空氣的作用

②實驗2中紅磷可以換成木炭

③實驗2若未達(dá)到實驗?zāi)康?，可能是由于裝置氣密性不好

④實驗2中兩容器中水所起的作用相同

⑤實驗3中的氣球起到了密封和防止膠塞被彈開的作用

⑥實驗3錐形瓶內(nèi)事先放少量細(xì)沙的作用是防止瓶底炸裂

12.為探究燃燒的條件，實驗興趣小組進(jìn)行如圖所示的實驗:

②紅磷不燃燒

①白磷燃燒4」銅片

詼*

——801c熱水

口莖頭③白磷不燃燒

圖甲

【查閱資料】

①白磷的著火點為40℃,紅磷的著火點為240℃；

②磷燃燒產(chǎn)生的白煙會刺激人的呼吸道。

【實驗分析】

（1）圖甲中銅片上白磷燃燒的化學(xué)方程式為:燒杯中熱水的作用一方面是隔

絕氧氣，另一方面是。

（2）通過對比圖甲中（填序號）處的現(xiàn)象，可得出燃燒需要可燃物與氧氣接觸。

（3）圖乙裝置中氣球的作用是。

（4）通過圖乙中a處的白磷燃燒，b處的紅磷不燃燒，說明可燃物燃燒的條件之一

是o

【交流討論】

（5）圖乙中a處白磷燃燒后很快熄滅，原因可能是（填字母）。

A.Y形管內(nèi)的溫度降低

B.氧氣耗盡

C.Y形管內(nèi)的溫度升高

D.白磷的著火點升高

（6）實驗結(jié)束后，觀察到充分冷卻后，丫形管中氣球比放入熱水前更媳，原因

是。

【拓展應(yīng)用】

（7）實驗小組又設(shè)計了如圖所示的一組實驗探究燃燒條件。下列說法中不正確的是（填字母）。

氮氣空氣空氣

圖1圖2圖3

A.圖1白磷未燃燒是由于沒有與氧氣接觸

B.圖2白磷未燃燒是由于溫度沒有達(dá)到著火點

C.若將圖3中白磷換成紅磷，也能觀察到燃燒現(xiàn)象

13.【科學(xué)探究】

“取火有方，馭火有術(shù)”，學(xué)科興趣小組對物質(zhì)的燃燒進(jìn)行如下探究活動。

活動一：探究物質(zhì)燃燒的條件

（I）已知白磷著火點40C,紅磷著火點240C,在進(jìn)行如圖1實驗時，觀察到試管a中有白煙產(chǎn)生,

試管b中無明顯現(xiàn)象，由此說明可燃物燃燒需要的條件是O

（2）在實驗過程中發(fā)現(xiàn)白磷燃燒不劇烈，可能的原因是5不足，小組同學(xué)對實驗進(jìn)行改進(jìn)如圖2所示,

請寫出物質(zhì)M、N發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：-

（3）將氧氣濃度傳感器插入如圖2試管中進(jìn)行燃燒條件的進(jìn)一步探究，過量的白磷熄滅后，試管內(nèi)的

氧氣并未耗盡（M己經(jīng)完全反應(yīng)完），氧氣的濃度約為8.6%,你對燃燒條件的新認(rèn)識

是O

圖1

活動二：探究燃燒產(chǎn)生火焰的原因

（4）點燃蠟燭（主要成分是石蠟），將金屬導(dǎo)管的一端伸入內(nèi)焰，導(dǎo)出其中的物質(zhì)，在另一端管口點燃,

也有火焰產(chǎn)生（如圖3所示）。由此可知：蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由（填“固態(tài)”或“氣態(tài)”）

物質(zhì)燃燒形成的。

【查閱資料】

物質(zhì)熔點/C沸點C燃燒時的溫度C燃燒時的火焰情況

石蠟50?70300?550約600有火焰產(chǎn)生

鐵15352750約1800無火焰產(chǎn)生

鈉97.8883約1400—

（5）由如表可知，物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其（填“熔點”或“沸點”）和燃燒時的溫度有

關(guān)。通過上表中石蠟、鐵的數(shù)據(jù)對比，請你推測鈉在燃燒時（填“有”或“沒有”）火焰產(chǎn)生。

（6）“天宮課堂”第4季演示了空間站蠟燭燃燒的火焰呈近似球形、顏色為藍(lán)色，如圖4所示。請分析

空間站蠟燭燃燒火焰與地面不同的原因o

14.【科學(xué)探究】

如圖甲是901班化學(xué)實驗小組對“燃燒的條件”實驗活動的部分操作示意圖:

（1）實驗一：加熱片刻觀察到A中棉球上的酒精燃燒產(chǎn)生藍(lán)色火焰，B中棉球上的水不燃燒，由此得

出燃燒的條件之一是：燃燒需要：寫出酒精（C2H5OH）燃燒的化學(xué)方程

式。

（2）實驗二：觀察到先燃燒的物質(zhì)是；若將銅片上的物質(zhì)換成等量的木屑和煤粉進(jìn)行實

驗，觀察到木屑先燃燒，說明木屑的著火點比煤粉。（填“高”或“低”）

（3）實驗三：用燒杯罩住燃著的蠟燭后，觀察到的現(xiàn)象是;實驗結(jié)果表明，燃燒

需要，該實驗觀察到燒杯的內(nèi)壁有水霧，說明石蠟一定含有的元素是o

【拓展】將實驗三改成圖乙所示的密閉容器進(jìn)行，同時用傳感器測出密閉容器中氧氣含量的變化如丙圖

所示，蠟燭熄滅時，氧氣的體積分?jǐn)?shù)為,由此得到的結(jié)論是。

15.關(guān)于燃燒的研究是一項重要的課題。某小組以“探究燃燒的奧秘”為主題開展項目式學(xué)習(xí)。

【任務(wù)一】認(rèn)識燃燒

（1）酒精、煤（含硫）、天然氣是生活中常見的燃料，下列不屬于三者燃燒共有的現(xiàn)象是（填

字母序號）。

A.發(fā)光

B.產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體

C.放熱

D.產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體

（2）寫出天然氣主要成分甲烷完全燃燒的化學(xué)方程式o

【任務(wù)二】探究物質(zhì)燃燒的條件

如圖1，燒杯中裝有60℃水，底部放白磷。試管a、b中放入白磷與紅磷，塞上橡膠塞，放入燒杯中。

觀察到只有試管a中有白煙生成。

（3）通過對比試管a、b實驗現(xiàn)象，說明可燃物燃燒所需條件是。

（4）在實驗過程中發(fā)現(xiàn)白磷燃燒不劇烈，可能的原因是02不足，小傅同學(xué)對實驗進(jìn)行改進(jìn)，如圖2,

請寫出物質(zhì)M、N分別是o

【任務(wù)三】氧氣的量對物質(zhì)燃燒程度的影響

取5g白磷放入試管，將溫度傳感器探頭插入圖2左邊試管底部，放入60T水中，5秒后，將物質(zhì)M注

入試管中，采集數(shù)據(jù)曲線如圖3所示。

（5）B點溫度比A點高，說明左邊試管發(fā)生的反應(yīng)是（填“吸熱”或“放熱”）反應(yīng)。

（6）根據(jù)D點溫度比B點高，本實驗可獲得的結(jié)論是。

【注意：若答對以下小題獎勵3分，試卷總分不超過40分】

【任務(wù)四】再探鐵的燃燒

（7）查閱文獻(xiàn)：鐵的氧化物有四氧化三鐵、氧化鐵和氧化亞鐵。顆粒直徑為20?30nm的鐵粉，在空

氣中會發(fā)生自燃生成氧化鐵。

結(jié)合已有知識，回答下列問題：

①影響鐵燃燒的因素有（至少答出2點）。

②鐵與氧氣反應(yīng)的條件不同，產(chǎn)物不同。若5.6g鐵與氧氣反應(yīng)可得ag產(chǎn)物，且鐵無剩余，則a的取值

范圍是O

16.關(guān)于燃燒的研究是一項重要的課題。某課外小組以探究燃燒的奧秘為主題開展項目式學(xué)習(xí)。

【任務(wù)一】知識回顧：寫出紅磷燃燒的化學(xué)方程式。

【任務(wù)二】探究影響燃燒的因素

步驟I:小組同學(xué)按如圖1所示，組裝儀器，裝入藥品。

步驟n：用凸透鏡聚光對準(zhǔn)燃燒匙中蠟燭的燭芯照射一段時間后，觀察到蠟燭被點燃，過一段時間熄滅。

而這一過程中白磷始終不燃燒。

步驟山：將裝有白磷的燃燒匙提出水面，用凸透鏡聚光照射一段時間后，觀察到白磷燃燒。

通過上述實驗分析：

①步驟I中白磷始終不燃燒的原因是o

②實驗中氣球的作用是（寫一條即可）。

【任務(wù)三】對任務(wù)二展開數(shù)字化探究

小組同學(xué)對蠟燭熄滅后白磷還能繼續(xù)燃燒的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，利用數(shù)字傳感器分別測定了蠟燭、白磷（均

足量）在密閉容器中燃燒時氧氣濃度的變化，結(jié)果如圖2所示。

③根據(jù)圖中數(shù)據(jù)分析可知，白磷能夠燃燒而蠟燭不燃燒的氧氣濃度（X）范圍是0

④通過分析圖中數(shù)據(jù)，你認(rèn)為有氧氣時可燃物（填“一定”或“不一定”）能夠燃燒，寫出

你對可燃物燃燒需要氧氣的新認(rèn)識o

17.化學(xué)興趣小組在老師指導(dǎo)下，對“蠟燭燃燒”進(jìn)行探究。

蠟燭（主要含C、H、0元素）在密閉容器中熄滅的原因是什么？燃燒的產(chǎn)物是什么？小敏認(rèn)為蠟燭熄

滅的原因是燃燒消耗完了容器內(nèi)的氧氣，并對燃燒產(chǎn)物提出猜想：

①燃燒的產(chǎn)物可能有CO2o

②燃燒的產(chǎn)物可能有H2OO

（1）除了上述猜想，你的猜想，燃燒的產(chǎn)物可能有o

【活動1】探究蠟燭燃燒是否生成二氧化碳

（2）在密閉容器中點燃蠟燭至熄滅，抽取10亳升密閉容器中的氣體，注入到試管中的飽和澄清石灰水

中，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁，說明燃燒產(chǎn)物中有，石灰水變渾濁的原因是

（用化學(xué)方程式解釋）。

【活動2】探究蠟燭燃燒后密閉容器內(nèi)是否有氧氣剩余

為了進(jìn)一步探究“蠟燭在空氣中燃燒熄滅后，密閉容器中是否還剩余氯氣”，興趣小組又利用圖一所示

實驗裝置展開探究。圖二是集氣瓶內(nèi)濃度隨時間變化的圖像。

步驟1:點燃蠟燭后伸入集氣瓶，立即塞緊橡皮塞，觀察到蠟燭在瓶內(nèi)燃燒。

步驟2：待蠟燭自動熄滅，裝置冷卻后，在h時，將滴管中的水全部滴入集氣瓶。

(3)興趣小組在觀察到圖一中出現(xiàn)現(xiàn)象，定性證明了蠟燭熄滅后仍有氧氣剩余。

(4)圖二中0-U時間內(nèi)，曲線卜降的原因是,

(5)圖一中生石灰的作用是o

【活動3】蠟燭在密閉容器中熄滅的原因

【提出問題】蠟燭在密閉容器中熄滅的原因是什么？

【作出猜想】

小林認(rèn)為蠟燭在密閉容器中熄滅的原因是氧氣含量降低導(dǎo)致；小安認(rèn)為熄滅的原因是二氧化碳含量增

多。

【實驗探究】興趣小組在老師的指導(dǎo)下，利用多功能傳感器進(jìn)行有關(guān)量的測量，裝置如圖所示，實驗結(jié)

束后，鋁板表面有黑色固體顆粒，同時傳感器采得實驗前后的有關(guān)數(shù)據(jù)如表所示：

相對濕度氧氣含量二氧化碳含量一氧化碳含量

蠟燭點燃前48.4%18.7%0.058%0

蠟燭熄滅后71.6%15.6%3.643%0.0182%

【注意：若答對以下小題獎勵3分，化學(xué)試卷總分不超過40分】

(6)由實驗及結(jié)果分析，密閉容器內(nèi)嗜燭熄滅的原因是,蠟燭燃燒生成的產(chǎn)

物是。

(7)小科發(fā)現(xiàn)蠟燭剛熄滅時，總會有一縷“白煙”冒出。于是他們吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點

白煙(不接觸燭芯)，發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃，說明白煙具有可燃性。由此可以知道白煙是石蠟蒸氣凝成

的石蠟固體顆粒，而不是燃燒生成的水蒸氣或二氧化碳。他們的理由是

18.某興趣小組設(shè)計J'如圖甲所示裝置疝可燃物燃燒的條件進(jìn)行了再探究。

20

15

10

圖甲圖乙

【實驗過程】

步驟I:組裝儀器，檢查裝置氣密性，裝入藥品；

步驟II:用高能激光筆對準(zhǔn)燃燒匙中蠟燭的燭芯和白磷照射一段時間后，觀察到蠟燭被點燃，之后過一

會兒熄滅，而這一過程中白磷始終不燃燒。

步驟in：冷卻至室溫后，將裝有白磷的燃燒匙提出水面，用高能激光筆照射一段時間后，觀察到白磷被

點燃。

【實驗結(jié)論】蠟燭熄滅后，瓶內(nèi)（填“有”或“沒有“）氧氣剩余。

【實驗分析】

（1）上述實驗中，高能激光筆的作用是。

（2）步驟H中白磷開始不燃燒的原因是。

【拓展提升】同學(xué)們對蠟燭熄滅后白磷還能繼續(xù)燃燒的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，利用傳感器分別測定了蠟燭、白

磷在密閉容器中燃燒時氧氣濃度的變化，結(jié)果如圖乙所示：

（1）根據(jù)圖乙中數(shù)據(jù)分析可知，白磷能夠燃燒而蠟燭不燃燒的氧氣濃度范圍是o

（2）白磷燃燒的化學(xué)反應(yīng)方程式為。

19.學(xué)?；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)欲探究物質(zhì)燃燒條件的實驗。

【查閱資料】白磷的著火點是40℃,紅磷的著火點240C；P2O5能溶于水，有毒性。

【實驗用品】藥品：白磷、紅磷、80C熱水；儀器：漏斗、橡膠導(dǎo)管、鐵絲隔網(wǎng)等。

【實驗裝置】如圖組裝裝置（夾持儀器已略夫）.

【實驗步驟】見下表。

實驗步驟及操作實驗現(xiàn)象

I.將一定量的白磷、紅磷分別浸入80℃熱白磷、紅磷均不燃燒

水中

II.升高右側(cè)漏斗至紅磷露出水面

III.白磷燃燒

【討論交流】

（1）實驗步驟n中的實驗現(xiàn)象,實驗步驟m中的操作。

（2）本實驗選擇白磷與紅磷作實驗藥品的原因：紅磷和白磷都是,但紅磷與白磷的

不同。

（3）本實驗中使用80℃熱水的作用是、。

（4）實驗現(xiàn)象I中白磷不燃燒，in中白磷燃燒，對比可得物質(zhì)燃燒的條件是o

（5）步驟in中反應(yīng)的化學(xué)方程式為0

【拓展反思】

（6）本實驗存在的不足之處是。

20.某興趣小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)探究“燃燒的條件”實驗后，對書上的實驗進(jìn)行了改進(jìn)，實驗裝置如下圖，

利用如圖微型裝置探究燃燒的條件（整套裝置氣密性良好）。

【查閱資料】白磷的著火點為40℃,而紅磷的著火點為240C。酒精燈微熱不超過80C。

滴管

【進(jìn)行探究】

（1）實驗步驟①：擠壓右邊滴管并微熱燃燒管，實驗現(xiàn)象是，請寫出該步驟中雙

球管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是O

實驗步驟②：保持燃燒管微熱，,燃燒的白磷熄滅。

【分析與討論】

（2）步驟①說明燃燒的條件之一為。

（3）步驟②說明二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)是。

（4）下列滅火方法與該步驟中滅火原理相同的是（填字母）。

A.用扇子扇滅蠟燭火焰

B.油鍋著火時蓋上鍋蓋滅火

C.用一小盆水潑滅炭火

【拓展探究與應(yīng)用】實驗步驟：①在燃燒管中僅加入鎂條，擠壓右邊滴管并引燃，鎂條燃燒。

②擠壓左邊滴管，一段時間后，鎂條仍能繼續(xù)燃燒。

（5）請通過這一現(xiàn)象談?wù)勀銓θ紵龡l件的新認(rèn)識：燃燒（填“一定”或“不一定”）需要

氧氣。

（6）金屬鎂著火時，（填“能”或“不能”）用二氧化碳滅火。

21.己知白磷的著火點是400C,紅磷的著火點是240℃如圖實驗，三支試管里面充滿氮氣，初始溫度25C,

升溫至60℃后，用注射器同時向②③試管中迅速注入足量氧氣。

（1）利用如圖1所示裝置進(jìn)行實驗。

穿穿第L氣球

①由現(xiàn)象①②可推知的結(jié)論是。

②若繼續(xù)水浴升溫，則③中紅磷一定（選填“會或不會”）燃燒。

③試管②氣球先變大的原因是o

（2）利用圖2所示裝置進(jìn)行燃燒條件的進(jìn)一步探究。實驗測得集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)隨時間的變化

曲線如圖3所示。

紅磷熄滅后，集氣瓶內(nèi)的氧氣并未耗盡，氧氣的含量約為10%o你對燃燒條件的新認(rèn)識

是。

22.關(guān)于燃燒的研究是一項重要的課題。某小組以“探究燃燒的奧秘”為主題開展項目式學(xué)習(xí)。（查閱資

料：①白磷的著火點為40C；②酒精燃燒可生成二氧化碳和水。）

【任務(wù)一】認(rèn)識燃燒

（1）酒精、木炭、桔燭是生活中常見的可燃物.下列不屬于二者燃燒共有的現(xiàn)象是（填序號）C

①發(fā)光

②產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體

③放熱

④產(chǎn)生的氣體能使澄清石灰水變渾濁

（2）寫出酒精完全燃燒的化學(xué)方程式：o

【任務(wù)二】探究燃燒的條件

（3）該小組同學(xué)按下列實驗步驟開展探究。

步驟1：室溫下，按如圖所示組裝裝置，裝入藥品。

步驟2：將錐形瓶浸入80c的熱水中，觀察現(xiàn)象。

步驟3：取出裝置，恢復(fù)至室溫并擦干錐形瓶；打開止水夾Ki和K2,從Ki處緩慢通入足量的氧氣，

再關(guān)閉Ki和K2）o

步驟4：將錐形瓶再次浸入80℃的熱水中，觀察現(xiàn)象。

步驟5：取出裝置，恢復(fù)至室溫。

通過上述實驗，能證明燃燒需要氧氣的實驗現(xiàn)象是o

【任務(wù)三】調(diào)控燃燒

（4）報道顯示：國內(nèi)外一些煤田因發(fā)生煤層自燃，帶來了資源浪費和環(huán)境污染。一旦煤層自燃，請給

出一條合理的滅火建議：。

【任務(wù)四】再探鐵的燃燒

（5）查閱文獻(xiàn)：顆粒直徑為20?30nm的鐵粉，在空氣中會發(fā)生自燃生成氧化鐵。結(jié)合已有知識，回

答下列問題：

①氧化鐵的化學(xué)式為，影響鐵燃燒的因素有（答出1點）。

②鐵與氧氣反應(yīng)的條件不同，產(chǎn)物不同。細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式

為。

止水夾

250mL錐形瓶

2025年中考化學(xué)考前沖刺：燃燒與滅火

參考答案與試題解析

一.選擇題（共7小題）

1.為了探究“燒不壞的手帕”原理，將濾紙（著火點130C）浸在不同濃度的酒精溶液中，進(jìn)行如圖甲所

示實驗，并收集實驗過程濾紙中心溫度，繪制曲線如圖乙所示，下列說法錯誤的是（）

1-A-酒精溶液浸泡的濾紙

工一溫度傳感器

丁口數(shù)據(jù)

）（一皿采集器

A.曲線①在20S時溫度突然升高的原因是濾紙燃燒

B.曲線②的溫度始終沒有達(dá)到濾紙的著火點，濾紙不燃燒

C.曲線③所示的溫度沒有明顯變化，是因為酒精溶液的濃度過低

D.“燒不壞的手帕”原理是液體汽化吸熱降低了手帕的著火點

【考點】燃燒與燃燒的條件.

【專題】生活實際型；結(jié)合課本知識的信息；化學(xué)與能源；實驗及控制變量思想.

【答案】D

【分析】根據(jù)燃燒時同時滿足的三個條件：①可燃物、②氧氣或空氣、③溫度要達(dá)到著火點，結(jié)合圖示

進(jìn)行分析解答。

【解答】解：A、由圖可知，曲線1在20s時溫度突然升高，是因為溫度達(dá)到了濾紙的著火點，濾紙燃

燒，故該說法正確；

B、曲線2的溫度先升高后下降，是因為酒精燃燒完后，始終沒有達(dá)到濾紙的著火點，濾紙不燃燒，故

該說法正確；

C、曲線3所示的溫度沒有明顯變化，是因為酒精的濃度太低，酒精無法燃燒，故該說法正確；

D、“燒不壞的手帕”原理是液體汽化吸熱使其溫度達(dá)不到著火點，故手帕不能燃燒，著火點是一個定

值，不能被降低，故該說法錯誤。

故選：D。

【點評】本題難度不大，考查燃燒的條件，掌握燃燒的條件并能靈活運用是正確解答本題的關(guān)鍵。

2.將棉手帕放入60%左右的酒精溶液中浸濕，用用煙鉗夾住點燃，酒精燃燒產(chǎn)生火焰，待火焰熄滅后,

棉手帕依然完好「下列分析正確的是（）

A.棉手帕不是可燃物，不能燃燒

B.酒精溶液浸濕使棉手帕的著火點升高

C.酒精燃燒消耗了氧氣，棉手帕接觸不到氧氣

D.燃燒時，酒精溶液中的水蒸發(fā)吸熱使溫度達(dá)不到棉手帕的著火點

【考點】燃燒與燃燒的條件.

【專題】化學(xué)與能源.

【答案】D

【分析】根據(jù)手帕上的水汽化吸熱，使手帕的溫度低于手帕的著火點分析。

【解答】解：用堪煙鉗夾住，從下方點燃，待火焰熄滅后，棉手帕依然完好，是因為手帕上的水汽化吸

熱，使手帕的溫度低于手帕的著火點；而不是手帕不可燃，接觸不到氧氣，棉手帕不會燃燒，不是棉手

帕被酒精浸濕、導(dǎo)致著火點升高，著火點是一個定值，不會被升高。

故選：D。

【點評】本題主要考查燃燒與燃燒的條件等，注意完成此題，可以從題干中抽取有用的信息，結(jié)合己有

的知識進(jìn)行解題。

3.某小組利用如圖裝置進(jìn)行實驗，關(guān)閉彈簧夾，實驗中觀察到a處紅磷不燃燒，b處白磷燃燒，c處白磷

不燃燒，一段時間后b處白磷熄滅，待裝置冷卻至室溫后打開彈簧夾（H形管的容積為50mL,白磷為

足量），下列有關(guān)說法不正確的是（）

40

30

20

A.b處白磷燃燒時產(chǎn)生大量白煙

B.對比b、c兩處的現(xiàn)象，說明燃燒需要與氧氣接觸

C.最終量筒中剩余水的體積約為10mL

D.燒杯中熱水的作用是提供熱量、隔絕氧氣

【考點】燃燒與燃燒的條件.

【專題】化學(xué)與能源.

【答案】C

【分析】A、根據(jù)b處白磷與氧氣接觸，溫度達(dá)到著火點，白磷燃燒進(jìn)行分析；

B、根據(jù)b處白磷與氯氣接觸，c處白磷沒有與氧氣接觸進(jìn)行分析；

C、根據(jù)白磷燃燒消耗氧氣，裝置中的氣體減少，壓強(qiáng)減小，冷卻后打開止水夾，量筒中的水進(jìn)入集氣

瓶中，且進(jìn)入的水的體積即為氧氣的體積進(jìn)行分析；

D,根據(jù)燒杯中的水一方面提供熱量，另一方面使c處白磷隔絕氧氣進(jìn)行分析。

【解答】解：A、b處白磷與氧氣接觸，溫度達(dá)到著火點，白磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙，故A正確；

B、b處白磷與氧氣接觸，c處白磷沒有與氧氣接觸，而b處白磷燃燒，c處白磷不燃燒，對比可知燃燒

需要與氧氣接觸，故B正確；

C、白磷燃燒消耗氧氣，裝置中的氣體減少，壓強(qiáng)減小，冷卻后打開止水夾，量筒中的水進(jìn)入集氣瓶中,

且進(jìn)入的水的體積即為氧氣的體積，則進(jìn)入的水的體積為50mLX2=10mL,則量筒中剩余水的體積為

5

50mL-10mL=40mL,故C不正確；

D、燒杯中的水一方面提供熱量，另一方面使c處白磷隔絕氧氣，故D正確。

故選：Co

【點評】本題主要考查燃燒與燃燒的條件等，注意完成此題，可以從題干中抽取有用的信息，結(jié)合已有

的知識進(jìn)行解題。

4.利用如圖所示裝置（其中白磷與紅磷無法通過小孔）及步驟進(jìn)行實驗，已知白磷和紅磷的著火點分別

為40C、240℃o下列說法不正確的是（）

帶

一帶小孔小孑

白

磷

形

的

諭的圓形圓

鋁

氧氣片

鋁片倒&

紅磷

熱水

白磷802

步驟I

A.鋁片在實驗中的作用是作載體和導(dǎo)熱

B.步驟I中白磷和紅磷都不燃燒

c.通過步驟I、n的實驗只證明燃燒需要溫度達(dá)到可燃物著火點

D.步驟II中玻璃管上端管口應(yīng)套上一個氣球，更環(huán)保

【考點】燃燒與燃燒的條件.

【專題】化學(xué)與能源.

【答案】C

【分析】A、根據(jù)帶小孔的圓形鋁片起載體作用進(jìn)行分析；

B、根據(jù)燃燒的條件進(jìn)行分析；

C、根據(jù)燃燒的條件進(jìn)行分析；

D、根據(jù)反應(yīng)生成的五氧化二磷不會逸出，不污染環(huán)境進(jìn)行分析。

【解答】解：A.帶小孔的圓形鋁片起教體作用，支撐紅磷和白磷，將其與熱水分離，同時還可以傳遞熱

量，故A正確；

B.步驟I中白磷溫度達(dá)到著火點，但未與氧氣接觸，不燃燒；步驟I中紅磷與氧氣接觸，但溫度沒有達(dá)

到著火點，不燃燒，故B正確；

C.步驟I中白磷溫度達(dá)到著火點，但未與氧氣接觸，不能燃燒；步驟n中白磷與氧氣接觸，溫度達(dá)到著

火點，燃燒。說明燃燒需要與氧氣接觸。步驟I中紅磷與氯氣接觸，溫度沒有達(dá)到著火點，不燃燒。步

驟II中白磷與氧氣接觸，溫度達(dá)到著火點，燃燒。說明燃燒需要溫度達(dá)到可燃物著火點，故c錯誤：

D.步驟II中玻璃管上端管口應(yīng)套上一人氣球，反應(yīng)生成的P2O5不會逸出，不污染環(huán)境，更環(huán)保，故D

正確。

故選：Co

【點評】本題主要考查燃燒與燃燒的條件等，注意完成此題，可以從題干中抽取有用的信息，結(jié)合已有

的知識進(jìn)行解題。

5.下列關(guān)于燃燒和滅火的說法中，正確的是（）

A.炒菜鍋著火用鍋蓋蓋滅

B.可燃物只要與氧氣接觸就能燃燒

C.可以通過降低可燃物的著火點來滅火

D.電器著火用水直接撲滅

【考點】滅火的原理和方法；燃燒與燃燒的條件.

【專題】化學(xué)與能源.

【答案】A

【分析】根據(jù)燃燒的條件、滅火原理進(jìn)行判斷即可。

【解答】解：A、炒菜鍋著火用鍋蓋蓋滅，是利用了隔絕空氣的滅火原理，故說法正確：

B、可燃物只與氧氣接觸不一定能燃燒，還需要溫度達(dá)到著火點，故說法錯誤；

C、物質(zhì)的著火點一般不變,故說法錯誤：

D,電器著火不能用水直接撲滅，以防觸電，故說法錯誤；

故選：A。

【點評】本題難度不大，掌握燃燒的條件、滅火原理等是正確解答本題的關(guān)鍵。

6.實驗室用如圖裝置進(jìn)行燃燒條件探究。未打孔燃燒匙中裝有紅磷（始終沒有燃燒），打孔燃燒匙中裝有

白磷，集氣瓶中倒入一定體積約80C左右的熱水。下列說法正確的是（）

A.熱水中白磷不燃燒，說明溫度沒有達(dá)到著火點

B.提起打孔的燃燒匙白磷燃燒，說明燃燒需要氧氣

C.氣球只起到緩沖裝置內(nèi)外氣壓的作用

D.本裝置不能得出燃燒需要溫度達(dá)到著火點的條件

【考點】燃燒與燃燒的條件.

【專題】化學(xué)與能源.

【答案】B

【分析】根據(jù)燃燒的條件是：可燃物，可燃物與氧氣接觸，溫度達(dá)到可燃物的著火點，三者必須同時具

備，缺一不可進(jìn)行分析。

【解答】解：A.熱水中白磷沒有與氧氣接觸，不燃燒，說明燃燒需要與氧氣接觸，故A錯誤；

B.提起打孔的燃燒匙白磷，與氧氣接觸，會燃燒，說明燃燒需要氧氣，故B正確；

C.氣球起到緩沖裝置內(nèi)外氣壓的作用，可以防止白煙逸出，保護(hù)環(huán)境，故C錯誤；

D.熱水中白磷沒有與氧氣接觸，不燃燒，說明燃燒需要與氧氣接觸，提起打孔的燃燒匙向磷，與氧

氣接觸，會燃燒，說明燃燒需要氯氣，本裝置不能得出燃燒需要溫度達(dá)到著火點的條件，故D錯誤。

故選：Bo

【點評】本題主要考杳燃燒的條件等，注意完成此題，可以從題干中抽取有用的信息，結(jié)合己有的知識

進(jìn)行解題。

7.下列實驗方案能達(dá)到實驗?zāi)康牡氖牵?

圖1圖2

A.除去ZnS04溶液中的CuS04：在溶液中加入足量的Fe,過濾

B.干燥C02氣體：將氣體通入裝有燒堿固體的干燥管

C.探究紅磷和白磷的著火點高低：按圖1所示裝置進(jìn)行實驗

D.探究水是否促進(jìn)鐵生銹：按圖2所示裝置進(jìn)行實驗

【考點】化學(xué)實驗方案設(shè)計與評價；氣體的干燥（除水）；金屬銹蝕的條件及其防護(hù)；燃燒與燃燒的條

件.

【專題】實驗設(shè)計題.

【答案】D

【分析】A、除雜至少要滿足“不增不減”的原則，“不增”是指不增加新雜質(zhì)，“不減”是指不減少目

標(biāo)物質(zhì)的質(zhì)量。

B、根據(jù)干燥劑不能與被干燥的氣體發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，進(jìn)行分析判斷。

C、根據(jù)薄銅片上的紅磷、水中的白磷的燃燒情況，進(jìn)行分析判斷。

D,根據(jù)兩支試管中鐵釘接觸的條件、銹蝕情況，進(jìn)行分析判斷。

【解答】解：A、足量的Fe能與CuS04溶液反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅，能除去雜質(zhì)但引入了新的雜質(zhì)硫

酸亞鐵，不符合除雜原則，故選項實驗方案不能達(dá)到實驗?zāi)康摹?/p>

B、燒堿固體具有吸水性，但能與二氧化碳反應(yīng)，不能用于干燥C02氣體，故選項實驗方案不能達(dá)到實

驗?zāi)康摹?/p>

C、薄銅片上的紅磷、水中的白磷均不能燃燒，不能探究紅磷和白磷的著火點高低，故選項實驗方案不

能達(dá)到實驗?zāi)康摹?/p>

D,左邊試管中的鐵釘能與氧氣、水充分接觸，右邊試管中的鐵釘只能與干燥的空氣接觸：一段時間后,

左邊試管中的鐵釘生銹，右邊試管中的鐵釘沒有生銹，U型管的液面左高右低，可探究水是否促進(jìn)鐵生

銹，故選項實驗方案能達(dá)到實驗?zāi)康摹?/p>

故選：Do

【點評】本題難度不是很大，化學(xué)實驗方案的設(shè)計是考查學(xué)生能力的主要類型，同時也是實驗教與學(xué)難

點,在具體解題時要對其原理透徹理解，可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)結(jié)合實驗?zāi)康倪M(jìn)行分析判斷。

二.科學(xué)探究題（共15小題）

8.元旦聯(lián)歡會上，化學(xué)老師給同學(xué)們表演了一個“水能生火”的魔術(shù)（如圖1所示），他將包有過氧化鈉

（Na2O2）粉末的棉花放在陶土網(wǎng)上，向棉花上滴了幾滴水，棉花立刻燃燒了起來,同學(xué)們產(chǎn)生了濃厚

的興趣，為什么棉花會燃燒起來呢？

【提出猜想】

（1）a.小明認(rèn)為過氯化鈉（Na2O2）與水反應(yīng)時放出了熱量。

b.小剛又根據(jù)燃燒的條件，對小明的猜想進(jìn)行了補(bǔ)充：反應(yīng)生成了氧氣.

【實驗與分析】同學(xué)們設(shè)計了圖2的實驗裝置。

打開分液漏斗的活塞，控制水滴加的速度，看到試管中有氣泡產(chǎn)生，將帶火星的木條靠近P出口，觀察

到帶火星的木條復(fù)燃，證明小剛的猜想正確。

（2）實驗中還觀察到燒杯中的現(xiàn)象是導(dǎo)氣管口有氣泡冒出。

（3）完成了以上實驗，老師介紹該反應(yīng)的產(chǎn)物一共有兩種，于是同學(xué)們又展開了進(jìn)一步的探究，繼續(xù)

探究反應(yīng)后生成的另一種物質(zhì)。請你回答：另一種產(chǎn)物必含的元素是Na、H（寫元素符號）。

【老師介紹】

（4）過氧化鈉不僅可以和水發(fā)生反應(yīng)，也可以和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉固體和氧氣，寫出與二氧化

碳反應(yīng)的化學(xué)方程式：2Na2O2+2C02=2Na2co3+02。因此，過氧化鈉經(jīng)常被用于潛水艇和防毒面

具中提供氯氣。

【補(bǔ)充實驗】

（5）明確了以上性質(zhì)，小芳又設(shè)計了一個實驗（如圖3）。

將一團(tuán)包有過氧化鈉的棉花塞到漏斗的管中，漏斗下方點燃一支短蠟燭（蠟燭火焰與棉花不接觸）。一

段時間后棉花能燃燒。這主要是因為蠟燭燃燒生成能與過氧化鈉（Na2O2）反應(yīng)的物質(zhì)水和二氧化

碳，同時反應(yīng)放熱。

【實驗反思】

（6）①結(jié)合上述實驗事實，你對于保存過氧化鈉固體提出的安全建議是密封保存或隔絕空氣、水。

②若NaaCh著火，不能（填“能”或“不能”）用CCh滅火。

【考點】燃燒的條件與滅火原理探究.

【專題】科學(xué)探究.

【答案】（1）反應(yīng)生成了氧氣；

（2）導(dǎo)管口有氣泡冒出；

（3）Na、H；

（4）2Na2O2+2CO2-2Na2co3+02；

（5）水和二氧化碳；

（6）①密封保存或隔絕空氣、水；

②不能。

【分析】（1）根據(jù)燃燒的條件是可燃物、與氧氣接觸、溫度達(dá)到著火點進(jìn)行分析；

（2）根據(jù)反應(yīng)放熱是裝置內(nèi)的氣體受熱膨脹進(jìn)行分析；

（3）根據(jù)質(zhì)量守恒定律反應(yīng)前后元素的種類不變進(jìn)行分析；

（4）根據(jù)過氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉固體和氧氣進(jìn)行分析：

（5）根據(jù)蠟燭燃燒生成能與過氧化鈉（Na2O2）反應(yīng)的水和二氧化碳，同時反應(yīng)放熱進(jìn)行分析；

（6）根據(jù)過氧化鈉即能與水反應(yīng)，也能與空氣中的二氧化碳反應(yīng)進(jìn)行分析

【解答】解：（1）燃燒的條件是可燃物、與氧氣接觸、溫度達(dá)到著火點。因此除了小明認(rèn)為過氧化鈉

（Na2O2）與水反應(yīng)時放出了熱量，補(bǔ)充的是反應(yīng)生成了氧氣。

（2）實驗中還觀察到燒杯中的現(xiàn)象是導(dǎo)氣管口有氣泡冒出，是由于反應(yīng)放熱是裝置內(nèi)的氣體受熱膨脹,

說明反應(yīng)放熱。

（3）根據(jù)質(zhì)量守恒定律反應(yīng)前后元素的種類不變，另一種產(chǎn)物必含的元素是Na、Ho

（4）過氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉固體和氧氣，化學(xué)方程式為：2Na2O2+2CO2=2Na2co3+02。

（5）棉花能燃燒。這主要是因為蠟燭燃燒生成能與過氧化鈉（Na2O2）反應(yīng)的水和二氧化碳，同時反

應(yīng)放熱。

（6）①根據(jù)以上探究，得知過氧化鈉卻能與水反應(yīng)，也能與空氣中的二氧化碳反應(yīng)，因此保存方法是:

密封保存或隔絕空氣、水。

②由于過氧化鈉能和二氧化碳反應(yīng)，則滅火時不能用二氧化碳滅火。

故答案為：（1）反應(yīng)生成了氧氣；

（2）導(dǎo)管口有氣泡冒出；

（3）Na、H；

（4）2Na2Ch+2CO2-2Na2cCh+Ch：

（5）水和二氧化碳；

（6）①密封保存或隔絕空氣、水；

②不能。

【點評】燃燒需要同時具備兩個條件，缺一不可，而只要采取一種滅火方法，就可以達(dá)到滅火的目的,

要注意理解。

9.研究性學(xué)習(xí)小組以“探究燃燒的奧秘”為主題展開探究。

【任務(wù)一-】認(rèn)識燃燒

（1）鎂條、紅磷、蠟燭在氧氣中燃燒的共同特點有ac（填序號）。

a.劇烈反應(yīng)

b.產(chǎn)生氣體

c.發(fā)光發(fā)熱

【任務(wù)二】探究燃燒條件

小組同學(xué)設(shè)計了如圖所示的裝置：

（2）制取氧氣可以選擇A（或B）裝置（填序號）。寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式

Mn02A

2H2O22H20+021(或2KMi1O4K2MnO4+MnO2+O2t)°

（3）連接裝置后，可以看到C裝置U形管內(nèi)的白磷燃燒，寫出白磷燃燒的化學(xué)方程式

占燃

4P+5O2八2P2。5°

（4）C裝置中用含NaOH的熱水和浸有NaOH溶液的脫脂棉，作用是吸收五氧化二磷，防止造成

空氣污染。

【任務(wù)三】調(diào)控燃燒

（5）“煙囪效應(yīng)”是拍空氣沿著具有垂直坡度的空間上升或下降，從而造成空氣加強(qiáng)流動的現(xiàn)象?；疱?/p>

通常在銅鍋上方出煙口處加上一個細(xì)長的“煙囪”，熱空氣從上方逸出，外界空氣從下方進(jìn)入，從而使

炭火充分燃燒下列說法正確的是hd(填序號】

a.取下銅鍋上方的“煙囪”，不會使火勢減弱

b.其他條件相同，溫度升高，空氣的密度變小

c.加高工廠煙囪可以提高燃燒效率，減少酸雨的產(chǎn)生

d