人教版三年級英語下冊全冊教案

0拿出一些美國、加拿大、中國等國家的總統(tǒng)、總理、科學生可發(fā)出奇怪的聲音或用異樣的聲音說一句英語，講臺上的學生根據(jù)聲音猜出他/她是“boyor【教學難點】印刷體與手寫體的區(qū)別;It’sanapple.An的用法。2別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為3【教學重點】聽懂、會說：“Whereareyoufrom?I’mfrom….Thisismyfriend…”1．孩子出示自己的頭飾，做自我介紹：“I’mlily.I’mfromCanada。”子到前面扮演卡片上的人物。做自我介紹:“I’mAmy.”教師提問：“Whereareyoufrom?”孩子回答“I’mfromAmerica.”3．請幾個小組開火車問答：“Whereareyou位學生面前)說：“Goodafternoon!Myname’sMr.答：“Goodafternoon,Mr.Black.I’mXiaoDong.I’mfromChina.”5畫在圖中）教師提問：“Whocanyouseeinthepicture?”“student”，帶讀單詞。將詞卡貼在學生旁邊。用介紹自己“I’m…I’mastudent.”請一至兩組學生介紹自己。教師問：“Whathappened?let’slook.”教師播放課件，孩子觀看。教師發(fā)出口令：“Boysstandup.Girlsstandup.”教師戴上小姑娘的頭飾說：“I’magirl.Youareaboy.”讓孩子根據(jù)實際情況介紹自己和同桌。引導孩子運用句型：“I’m….I’maboy/girl.I’mastudent.”進行自我介紹。“I’manurse/…”進行自我介紹。youareaboy.”部分，比比看誰唱得更好。7教師指著字母D旁的趣味圖片，問：“What’sthis?”“It’sadog.”帶讀單詞。調(diào)回答It’sanegg/elephant.而非It’saegg/elephant.87．教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學生做Who9教師先收集幾張學生的全家福，出示其中一張問：Who’sfamilyisthis?引導該家庭的學生t請學生上臺操作動畫，問：Who’sthis/thatman/woman?【教學重點】念字母，要求持有該字母的學生迅速站起來，最先站起來的人得？（生的課桌里，請這位學生猜。全班用聲音提示找字母的學生。如果位置離字【教學重點】句型：Isshe/heyour….?t學生當小老師提問：“Who’she?”回答“father/教師出示一張自己的家庭照片，引導學生提問：“Who’sthat?”T:“Guess!”S:“Issheyoursister/…?”T:“No,Thisismy…”學生之間就彼此的照片提問，運用句型“Issheyoursister/…?”【教后反思】學生以小組為單位（變換小組成員拿著家庭成員的照片互相詢問：“Isshe/heyour...?”【教學難點】字母Hh和Ii的讀音。教師問學生：“Whatdoyoulike?”S:“Ilikehamburger/ice…” Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It’sgray.教師在說謎語時，可適當配合一（6）再次觀看Let’stalk/A部分的教學課件，讓學生跟讀對話中學生分一個氣球，學生聽音樂傳球活動，當音樂停止時，手中拿到將全班分成四組，派一名學生到黑板前，教師念一個字母，學國名要用大寫。將準備好的四面國旗分別貼在各自的國名縮寫下，請學教師將毛絨玩具放在一個大盒子里，請孩子用上學過的句子：“Ihavea….Ithaslong/…nose/….”），），孩子根據(jù)要求畫出物品，然后小組比一比誰答：Icansee…it’sempty.Whowantsomethinginit.Guess.What’sinmybox?3．復(fù)習歌曲“Fatherand學生回答：Theyarefather,m學生用硬紙制作一個骰子，用Let’splay部分的畫面當棋盤組最后一排的學生一張紙片，上面寫有一個將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，請together”,教給學生幾個基（3）做本課時Let’stalk部分的鞏固練習，兩人一組，扮演對話中的人物，教師可鼓勵學生Drawadollinagirl’shands.【教學重點】學習字母Uu,Vv,Ww及以其為首字母的單詞想象，猜圖說：Apanda?Ajeep?Apear?…【教學重點】句型：“Excuseme,canI…?Noproblem.Hereyouare.”pencil-case…”(教師走到教室中，提問多個孩子，讓孩子們都能理解含義，并對答？（guess,whereismycar…(學生運用自己的單詞小卡片，鞏固復(fù)習A部分Let’slearn部分的單r），【教學重點】句型Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?Ilike…verymuch.Let’sA:Hi,B!B:Hi,A!C:Hello.Look,Ihaveabox.Guess,what’sinmybox.…再詢問對方是否愛吃Ilike…Doyoulike…?回答語為：Yes,Ido./No,I（7）學生跟讀Let’stalk部分的內(nèi)容。特別強調(diào)Doyoulikepeaches?Yes,Ido.No,Idon’t.LISTHOWMANY…?BANANA…B:Yes,Ido./No,Idon’tlikepeaches.Ilikegrapes.利用食物和水果圖片，將學生分為兩大組，每組？）Pizza,noodles,rice,chocolate,把所學水果類單詞卡放在一邊，圖片放在另一邊，詞卡和圖卡各一張，如單詞卡和圖卡為同一單詞為勝利教師在黑板上畫一種水果，如：梨，教師畫一筆問：What’sthis?學生開始猜It’sanapple.學生小組活動，約7人一組，每組選一個同學當評委。之后，第一個學生說自己喜歡的一種生看詞，請一名學生讀單詞，讓學生在教師提供的空白），孩子根據(jù)自己的選擇回答：“Yes,Ido.”No,Idon’t.”教師說：“Look,therearemanyfruits.”教師指著許多的水果，重復(fù)“fruits”一詞。2.教師提問：“WhatdoIlike?Canyouguess?”引導孩子用：“Doyoulike…?”進行猜“Sure/certainly,Hereyouare.”反復(fù)的示范后。讓孩子扮演水果店的老板，代替教師的角色。據(jù)問句回答。：“Certainly,Hereyouare.”2.用下面的表格請學生作小記者采訪同學:“Doyoulike…?”,被采訪的學生用“Sorry,Idon’tlike…”或“Yes,Ido.”…,…教師播放下雨的聲音，說：“It’srain.”引出單詞“rain”雨過天晴后，太陽出來了，看，教師在黑板上畫出Rainbow.引導孩子說出：“It’sarainbow.”教師說：“FindletterTt/…”讓孩子找3．情感態(tài)度目標:3、學生分角色扮演Unit6A部分的LetT:Howmanykites?Let’scounttogether.1.能聽、說、讀、寫字母Jj~Kk寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學生迅速站2）點擊袋鼠，學習單詞“kangaroo”教師：小朋友，下圖是一張?zhí)钣蠥-H8個字母的表格，仔細想一想，怎樣將紙【教學重點】句型：Howmany…doyouhave?Ihave…學過的數(shù)字可用中文表達）如果有學生答對，教師及時說：That’sright!如果沒有學生回答對：將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后【教后反思】3．操練句型Howmany…canyousee?Icansee…和Howmany…doyouhave?Ihave…(使用“eighteen”，然后前面一號(17號)和后面一號(19號)就要相繼站起來，用英語說“seventeen”和“nineteen”。這個游戲也可以分組競賽，教師可將學生按左右分成兩