三年級上數(shù)學(xué)教案-兩三位數(shù)除以一位數(shù)-蘇教版

三年級上數(shù)學(xué)教案兩三位數(shù)除以一位數(shù)蘇教版一、課題名稱本節(jié)課的課題是《兩三位數(shù)除以一位數(shù)》，選自蘇教版三年級上冊數(shù)學(xué)教材。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，能夠正確進行計算。2.培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。3.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解兩三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。2.教學(xué)重點：掌握兩三位數(shù)除以一位數(shù)的計算步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.實例教學(xué)：通過具體實例，幫助學(xué)生理解和掌握計算方法。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作意識和團隊精神。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）創(chuàng)設(shè)情境：小明去書店買書，一共買了3本書，每本書的價格是5元，請問小明一共花了多少錢？（2）提問：如何計算小明買書的總金額？（3）引出課題：今天我們來學(xué)習(xí)兩三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：兩三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法如下：將兩位數(shù)或三位數(shù)的最高位上的數(shù)與一位數(shù)進行除法運算，得到商寫在最高位上。然后，將商乘以一位數(shù)，得到乘積。用兩位數(shù)或三位數(shù)減去乘積，得到余數(shù)。（2）具體分析：1）引導(dǎo)學(xué)生觀察兩三位數(shù)除以一位數(shù)的計算步驟，理解計算方法。2）舉例講解，讓學(xué)生掌握計算步驟。3）隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。3.實踐情景引入（1）創(chuàng)設(shè)情景：小紅的媽媽給她買了3個蘋果，每個蘋果重100克，請問小紅的媽媽一共買了多少克蘋果？（2）提問：如何計算小紅媽媽買蘋果的總重量？（3）引導(dǎo)學(xué)生運用兩三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法解答問題。4.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：1）提問：兩三位數(shù)除以一位數(shù)的計算步驟是怎樣的？2）學(xué)生回答，教師點評。3）提問：如何理解商寫在最高位上的含義？4）學(xué)生回答，教師點評。（2）提問問答：1）提問：舉例說明兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算過程。2）學(xué)生回答，教師點評。3）提問：舉例說明三位數(shù)除以一位數(shù)的計算過程。4）學(xué)生回答，教師點評。七、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是兩三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，是小學(xué)數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識點。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握計算方法，提高計算能力。八、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：①234÷4=②546÷3=（2）小明有6個蘋果，小紅有4個蘋果，他們一共有多少個蘋果？2.作業(yè)答案：（1）①234÷4=58余2②546÷3=182（2）小明和小紅一共有10個蘋果。九、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、實例講解、隨堂練習(xí)等方式，讓學(xué)生掌握了兩三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和數(shù)學(xué)思維。2.拓展延伸：1）引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。2）鼓勵學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。重點和難點解析1.學(xué)生對兩三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法的理解和掌握程度。2.學(xué)生在計算過程中可能出現(xiàn)的錯誤及其原因。3.如何通過實例和情景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。4.互動交流環(huán)節(jié)的設(shè)計，確保每個學(xué)生都有機會表達和提問。5.作業(yè)設(shè)計的難度和多樣性，以及是否能夠有效鞏固所學(xué)知識。我關(guān)注學(xué)生在計算過程中可能出現(xiàn)的錯誤。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在進行除法運算時，容易忽略余數(shù)的計算。為了解決這個問題，我在課堂上設(shè)置了專門的練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在計算過程中不斷地練習(xí)和鞏固。同時，我也會提醒學(xué)生在計算過程中注意細(xì)節(jié)，比如要確保商寫在正確的位置上，余數(shù)不能大于除數(shù)等。在引入新知識時，我非常注重實踐情景的創(chuàng)設(shè)。比如，在講解完兩三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法后，我會設(shè)計一個實際問題：“小明去書店買書，一共買了3本書，每本書的價格是5元，請問小明一共花了多少錢？”通過這個問題，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，加深對計算方法的理解?；咏涣鳝h(huán)節(jié)是我非常重視的一個細(xì)節(jié)。在課堂上，我會設(shè)計一些開放性問題，鼓勵學(xué)生積極參與討論。例如：“同學(xué)們，你們認(rèn)為兩三位數(shù)除以一位數(shù)的計算步驟中，哪一步最重要？為什么？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，同時也讓他們有機會表達自己的觀點。在問答環(huán)節(jié)，我會耐心地傾聽每個學(xué)生的回答，并根據(jù)他們的回答進行及時的點評和指導(dǎo)。作業(yè)設(shè)計也是我關(guān)注的重點之一。我設(shè)計的作業(yè)題目既有基礎(chǔ)的計算題，也有應(yīng)用題，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。例如，在作業(yè)中，我會給出一些兩位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的計算題，讓學(xué)生獨立完成。同時，我也會設(shè)計一些實際問題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識去解決。例如：“小明有6個蘋果，小紅有4個蘋果，他們一共有多少個蘋果？”這樣的題目不僅能夠檢驗學(xué)生的計算能力，還能鍛煉他們的實際問題解決能力。在教學(xué)過程中，我始終關(guān)注學(xué)生的理解和掌握程度，以及他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過不斷地練習(xí)、討論和交流，我相信學(xué)生們能夠真正掌握兩三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并在實際生活中靈活運用。一、課題名稱本節(jié)課的課題是《分?jǐn)?shù)的意義》，選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第二單元“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，知道分?jǐn)?shù)表示的是將單位“1”平均分成若干份后，其中一部分的數(shù)量。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。3.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運用分?jǐn)?shù)解決實際問題。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解分?jǐn)?shù)的意義，特別是分?jǐn)?shù)表示的是單位“1”的幾分之幾。2.教學(xué)重點：掌握分?jǐn)?shù)的表示方法，能夠正確讀、寫分?jǐn)?shù)。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.案例分析法：通過具體案例，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)卡片、剪刀、膠水。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）創(chuàng)設(shè)情境：展示一幅水果拼盤的圖片，提問：“同學(xué)們，你們能看出這些水果是如何被分成的嗎？”（2）引入課題：今天我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義。2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的意義：分?jǐn)?shù)表示的是將單位“1”平均分成若干份后，其中一部分的數(shù)量。分?jǐn)?shù)由分子和分母組成，分子表示取的份數(shù)，分母表示分成的總份數(shù)。（2）具體分析：1）展示分?jǐn)?shù)卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察分子和分母的關(guān)系。2）通過剪刀和膠水，讓學(xué)生動手操作，將紙片剪成若干份，體驗分?jǐn)?shù)的意義。3）隨堂練習(xí)，鞏固分?jǐn)?shù)的表示方法。3.實踐情景引入（1）創(chuàng)設(shè)情景：小明把一個蘋果平均分成4份，請問小明吃了這個蘋果的幾分之幾？（2）提問：如何用分?jǐn)?shù)表示小明吃的蘋果的部分？（3）引導(dǎo)學(xué)生運用分?jǐn)?shù)的意義解答問題。4.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：1）提問：分?jǐn)?shù)的意義是什么？2）學(xué)生回答，教師點評。3）提問：分?jǐn)?shù)的分子和分母各代表什么？4）學(xué)生回答，教師點評。（2）提問問答：1）提問：如何讀分?jǐn)?shù)？2）學(xué)生回答，教師點評。3）提問：如何寫分?jǐn)?shù)？4）學(xué)生回答，教師點評。5.作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：①1/2表示把一個整體分成兩份，取其中一份。②1/3表示把一個整體分成三份，取其中一份。（2）小明把一個長方形紙片平均分成4份，他剪下了其中2份，請用分?jǐn)?shù)表示小明剪下的紙片的數(shù)量。2.作業(yè)答案：（1）①正確；②正確。（2）小明剪下的紙片數(shù)量為2/4。六、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)的意義，是小學(xué)數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識點。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)的概念，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。七、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、實例講解、隨堂練習(xí)等方式，讓學(xué)生理解了分?jǐn)?shù)的意義，掌握了分?jǐn)?shù)的表示方法。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和實際問題解決能力。2.拓展延伸：1）引導(dǎo)學(xué)生探索分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用。2）鼓勵學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。重點和難點解析1.學(xué)生對分?jǐn)?shù)概念的初步理解和接受程度。2.學(xué)生在區(qū)分分子和分母、理解分?jǐn)?shù)表示的具體含義時的困難。3.如何通過直觀教具和實踐活動幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的直觀形象。4.作業(yè)設(shè)計的針對性和實踐性，以及是否能夠有效鞏固所學(xué)知識。我深知學(xué)生對分?jǐn)?shù)概念的接受程度是教學(xué)的關(guān)鍵。因此，我在導(dǎo)入新課時，通過展示水果拼盤的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考如何表示拼盤中不同水果的比例。我強調(diào)分?jǐn)?shù)是描述部分與整體關(guān)系的一種數(shù)學(xué)語言，幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的初步概念。通過分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生親自操作，剪出不同數(shù)量的部分，直觀地看到分子和分母的關(guān)系。利用多媒體課件，動態(tài)展示分?jǐn)?shù)的形成過程，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)是如何從整體中分離出來的。設(shè)置對比題目，讓學(xué)生在比較中加深對分?jǐn)?shù)含義的理解。學(xué)生動手操作，將紙片剪成若干份，親自體驗分?jǐn)?shù)的形成過程。通過小組討論，讓學(xué)生分享自己的操作和觀察結(jié)果，促進相互學(xué)習(xí)。利用實物教具，如蘋果、餅干等，讓學(xué)生實際分份，加深對分?jǐn)?shù)直觀形象的認(rèn)識。設(shè)計了判斷題和實際操作題，讓學(xué)生在鞏固分?jǐn)?shù)概念的同時，提高實際應(yīng)用能力。作業(yè)題目中包含了不同類型的分?jǐn)?shù)，如真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)等，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我計劃：引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，如食譜中的配料比例、地圖上的比例尺等。鼓勵學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，例如，探討分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，或者嘗試將分?jǐn)?shù)應(yīng)用于解決實際問題。在教學(xué)過程中，我始終關(guān)注學(xué)生的反饋，適時調(diào)整教學(xué)策略。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某個概念理解困難，我會放慢講解速度，增加重復(fù)和舉例說明。同時，我也鼓勵學(xué)生在課堂上積極提問，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。通過關(guān)注學(xué)生對分?jǐn)?shù)概念的接受程度、分子和分母的理解、直觀教具的應(yīng)用、作業(yè)設(shè)計的針對性和實踐性，我相信能夠幫助學(xué)生更好地掌握分?jǐn)?shù)的意義，并為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。一、課題名稱本節(jié)課的課題是《小數(shù)的意義和性質(zhì)》，選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第四單元“小數(shù)的初步認(rèn)識”。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)是由整數(shù)部分、小數(shù)點和小數(shù)部分組成的。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。3.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運用小數(shù)解決實際問題。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解小數(shù)的意義，特別是小數(shù)點的作用。2.教學(xué)重點：掌握小數(shù)的讀寫方法，能夠正確進行小數(shù)的加減運算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.案例分析法：通過具體案例，幫助學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、小數(shù)點卡片、小數(shù)點棒、計數(shù)器。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）創(chuàng)設(shè)情境：展示一幅商店打折的圖片，提問：“同學(xué)們，你們知道打折是多少嗎？”（2）引入課題：今天我們來學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)。2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：小數(shù)的意義：小數(shù)是由整數(shù)部分、小數(shù)點和小數(shù)部分組成的。小數(shù)點左邊的數(shù)字表示整數(shù)部分，右邊的數(shù)字表示小數(shù)部分。小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)點右邊的數(shù)字每一位都表示十分之幾，百分之一，千分之一，以此類推。（2）具體分析：1）展示小數(shù)點卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)點的位置和小數(shù)部分的變化。2）通過小數(shù)點棒，讓學(xué)生動手操作，體驗小數(shù)點的移動和小數(shù)的變化。3）隨堂練習(xí)，鞏固小數(shù)的讀寫方法。3.實踐情景引入（1）創(chuàng)設(shè)情景：小明去商店買了一件衣服，原價是200元，打八折后，請問小明需要支付多少錢？（2）提問：如何用小數(shù)表示打折后的價格？（3）引導(dǎo)學(xué)生運用小數(shù)的性質(zhì)解答問題。4.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：1）提問：小數(shù)由哪些部分組成？2）學(xué)生回答，教師點評。3）提問：小數(shù)點的作用是什么？4）學(xué)生回答，教師點評。（2）提問問答：1）提問：如何讀小數(shù)？2）學(xué)生回答，教師點評。3）提問：如何寫小數(shù)？4）學(xué)生回答，教師點評。5.作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：①0.25表示把一個整體分成4份，取其中一份。②0.75表示把一個整體分成2份，取其中一份。（2）小明去超市買了一個書包，原價是99.9元，打九折后，請計算小明需要支付多少錢。2.作業(yè)答案：（1）①正確；②錯誤。（2）小明需要支付89.1元。七、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是小數(shù)的意義和性質(zhì)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識點。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解小數(shù)的概念，掌握小數(shù)的讀寫方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。八、互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：1）提問：小數(shù)和分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別？2）學(xué)生回答，教師點評。3）提問：小數(shù)在實際生活中有哪些應(yīng)用？4）學(xué)生回答，教師點評。（2）提問問答：1）提問：如何將小數(shù)轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)？2）學(xué)生回答，教師點評。3）提問：如何將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為小數(shù)？4）學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計（1）作業(yè)題目：①3.14+2.5=②5.61.2=2）小明去書店買了兩本書，一本價格為18.5元，另一本價格為23.9元，請問小明一共花費了多少錢？（2）作業(yè)答案：1）①5.64；②4.4。2）小明一共花費了42.4元。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、實例講解、隨堂練習(xí)等方式，讓學(xué)生理解了小數(shù)的意義和性質(zhì)，掌握了小數(shù)的讀寫方法。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和實際問題解決能力。2.拓展延伸：1）引導(dǎo)學(xué)生思考小數(shù)在生活中的應(yīng)用，如購物、烹飪等。2）鼓勵學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。重點和難點解析1.學(xué)生對小數(shù)概念的理解和接受程度。2.學(xué)生在區(qū)分小數(shù)部分和整數(shù)部分、理解小數(shù)點作用時的困難。3.如何通過實踐活動幫助學(xué)生建立小數(shù)的直觀形象。4.作業(yè)設(shè)計的針對性和實踐性，以及是否能夠有效鞏固所學(xué)知識。我深知學(xué)生對小數(shù)概念的理解是教學(xué)的關(guān)鍵。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過展示商店打折的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考打折后的價格，從而自然地引出小數(shù)的概念。我強調(diào)小數(shù)是由整數(shù)部分、小數(shù)點和小數(shù)部分組成的，小數(shù)點左邊的數(shù)字表示整數(shù)部分，右邊的數(shù)字表示小數(shù)部分。我通過具體的例子，如0.25表示把一個整體分成4份，取其中一份，幫助學(xué)生建立小數(shù)的初步概念。利用小數(shù)點卡片和小數(shù)點棒，讓學(xué)生親自操作，移動小數(shù)點，觀察小數(shù)的變化，從而理解小數(shù)點的作用。通過多媒體課件，動態(tài)展示小數(shù)點移動的效果，讓學(xué)生直觀