3.《不懂就要問》課件

不懂就要問語文三年級(jí)上冊(cè)新課導(dǎo)入你遇到過不會(huì)的問題嗎？你敢大聲提問嗎？今天，我們來學(xué)習(xí)一個(gè)孫中山小時(shí)候“刨根問底”的小故事。引入新課孫中山

孫中山（1866—1925），山生于廣東省香山縣（今中山市），中國(guó)近代民族民主主義革命開拓者、中國(guó)民主革命偉大先行者、中華民國(guó)和中國(guó)國(guó)民黨的締造者、三民主義倡導(dǎo)者。孫中山創(chuàng)立《五權(quán)憲法》，首舉徹底反帝反封建的旗幟，“起共和而終兩千年封建帝制”。1905年，成立中國(guó)同盟會(huì)。1911年10月10日晚，領(lǐng)導(dǎo)發(fā)動(dòng)武昌起義。辛亥革命后，被推舉為中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)。孫中山為了改造中國(guó)耗盡畢生的精力，在歷史上留下了不可磨滅的功勛，也為政治和后繼者建立了堅(jiān)固而珍貴的遺產(chǎn)。

同學(xué)們，請(qǐng)大家認(rèn)真朗讀課文，注意生字詞的讀音，邊讀邊思考：妙解課文課文講了一件什么事，說說你對(duì)這件事的看法。我會(huì)認(rèn)sòng誦lì例quān圈duàn段liàn練hú糊bèi背dāi呆jiè戒lì厲ái挨chǔ楚tú涂背誦bèisòng一段duàn糊里糊涂hútú嚇呆dāi嚴(yán)厲lì照例lì圈出quān練習(xí)liàn戒尺jiè挨打ái弄清楚道理chǔ易讀錯(cuò)字例子例行公事lì照例圓圈畫圈圈quān圈定例圈【照例】指按照慣例；按照常情。【流利】指話說得快而清楚；文章讀起來通暢?！竞锖俊啃稳菟枷胩幱谀：磺宓臓顟B(tài)?！緭u頭晃腦】形容腦袋搖來?yè)u去的樣子?！决畷r(shí)】形容極短的時(shí)間?！绝f雀無聲】形容非常安靜?！緟柭暋恐福ㄕf話)聲音嚴(yán)厲的。【一字不漏】指一個(gè)字也沒有漏掉，沒有偏差，形容很全面?！驹敿?xì)】周密完備。指導(dǎo)閱讀自由組合，三人為一組練習(xí)角色朗讀。請(qǐng)兩組同學(xué)匯報(bào)。注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子所表達(dá)的意思讀出不同的語氣。（如“……，有什么用呢？”這句話是說孫中山認(rèn)為糊里糊涂沒有用，要讀出肯定的語氣；又如“請(qǐng)您給我講講吧！”應(yīng)讀出懇求、期待的語氣；“……，但是為了學(xué)知識(shí)，不懂就要問?！睉?yīng)讀出肯定的語氣。）再讀課文，理清課文層次。第一部分（）：______________________。1私塾讀書，熟讀背誦第二部分（）：______________________。第三部分（）：______________________。2-78-9大膽提問，得到講解學(xué)問學(xué)問，不懂就問朗讀課文第一自然段，說一說孫中山小時(shí)候是怎樣讀書上課的，跟我們現(xiàn)在有什么不同。課文解讀路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路課文解讀孫中山小時(shí)候在私塾讀書。那時(shí)候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個(gè)一個(gè)地背誦。至于書里的意思，先生從來不講?！八桔印笔鞘裁吹胤侥?？私塾我國(guó)舊時(shí)私人舉辦的一種初級(jí)學(xué)校。一般規(guī)模很小，多用《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》等作為課本，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教學(xué)，無一定的學(xué)習(xí)年限。路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路路“私塾”的教學(xué)特點(diǎn)是什么？先生只讓學(xué)生背誦所學(xué)內(nèi)容，從不講解書里的意思。小組討論：你喜歡這種“只背不講”的教學(xué)方式嗎？為什么？“只背不講”的教學(xué)方式并不好，因?yàn)槿绻麑W(xué)生不理解書中的意思，那么背下來也沒有意義，而且死記硬背的知識(shí)很容易就會(huì)忘記。只有理解了才能更快更好更持久地記住知識(shí)。可是，書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？“問”的原因?qū)O中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？這句話有什么含義呢？結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行對(duì)比。用反問的句式說明孫中山想知道書中意思的愿望十分強(qiáng)烈。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到不懂的問題，也要像孫中山學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問，樂于思考，敢于質(zhì)疑。盡管孫中山能夠流利地背誦這段內(nèi)容，但他并不理解其中的意義。孫中山意識(shí)到，只是機(jī)械地背誦而不理解其中的意思，是沒有實(shí)際意義的。于是，他鼓起勇氣，站起來向先生提問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！”

這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無聲。同學(xué)們都嚇呆了，課堂頓時(shí)就安靜了下來。這里可以看出孫中山當(dāng)時(shí)提問是一件多么膽大妄為的是，也襯托出了孫中山對(duì)學(xué)問“不懂就問”的態(tài)度?！罢n堂里霎時(shí)變得鴉雀無聲?！边@里的“鴉雀無聲”是一個(gè)形象的比喻，描述的是課堂上突然的靜默。之前同學(xué)們都在高聲念書，而孫中山提問后，所有人都陷入了沉默。先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道：“你會(huì)背了嗎？”這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？私塾先生非常嚴(yán)厲，卻打破習(xí)慣把書中的道理講給同學(xué)們聽，可見先生教書很認(rèn)真，孫中山學(xué)得很認(rèn)真。私塾先生非常嚴(yán)厲，孫中山還要壯著膽子問先生，說明孫中山求知的決心很大。結(jié)合插圖，想象先生厲聲責(zé)問的表情，讀出先生的嚴(yán)厲。老師開始的態(tài)度是:發(fā)怒、不滿，從“拿著戒尺”“厲聲”可以看出。在孫中山一字不漏地背誦課文之后，老師的態(tài)度變?yōu)樵敿?xì)地講解。之所以有這種變化，是被孫中山對(duì)知識(shí)的渴求的感動(dòng)。當(dāng)孫中山提出問題后，先生的態(tài)度前后有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？從中可以體會(huì)到什么？先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說：“我原想，書中的道理，你們長(zhǎng)大了自然會(huì)知道的?，F(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧！”先生的態(tài)度的轉(zhuǎn)變，也是對(duì)孫中山主動(dòng)提問、敢于提問的精神的肯定。

先生講得很詳細(xì)，大家聽得很認(rèn)真。

說明大家并不是不想知道書里的意思，而是不敢向先生提問，孫中山能主動(dòng)提出要求實(shí)在難能可貴。

孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。”這句話點(diǎn)明了主旨。孫中山認(rèn)為要想求得真正的知識(shí)，就應(yīng)做到“不懂就要問”。為此，他寧愿挨打。這種精神十分可貴，值得我們學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該如何理解這句話？勤奮好學(xué)敢于質(zhì)疑不懂就問說說你對(duì)小時(shí)候的孫中山的總體印象。學(xué)習(xí)了本篇課文，你有什么感想？孫中山小時(shí)候?qū)W習(xí)勤奮，不懂就問。學(xué)習(xí)、生活中我們也會(huì)遇到很多問題，只要我們勤思考、敢于問，也會(huì)成為有學(xué)問的小“老師”。讓我們從現(xiàn)在開始，養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣吧。不懂就要問發(fā)生：私塾里上課只背不講發(fā)展：大膽提問得到肯定結(jié)果：敢于打破慣例的動(dòng)力樂于思考敢于提問追求真理板書

課文敘述了孫中山小時(shí)候在私塾讀書不懂就問的故事，贊揚(yáng)了孫中山勤于思考、敢于提問的學(xué)習(xí)態(tài)度和勇于追求真理的精神。這個(gè)故事啟發(fā)我們，在學(xué)習(xí)上不能不懂裝懂，要做到不懂就要問。主旨?xì)w納C雀頭腦一字里鴉雀無聲B勤學(xué)好問課堂練習(xí)

春秋時(shí)代，孔子被人們尊為“圣人”，他有弟子二千，大家都向他請(qǐng)教學(xué)問。他的《論語》是千百年來的傳世之作。

孔子學(xué)問淵博，可是仍虛心向別人求教。有一次，他到太廟去祭祖。他一進(jìn)太廟，就覺得新奇，向別人問這問那。有人笑道：“孔子學(xué)問出眾，為什么還要問？”孔子聽了說：“每事必問，有什么不好？”他的弟子問他：“孔圉