2022-2023學(xué)年山東泰安新泰市五年級上冊語文期末試卷及答案

2022-2023學(xué)年山東泰安新泰市五年級上冊語文期末試卷及答案1.看拼音寫詞語báihèàimùjiàngéfángài（）（）（）（）xiāohuǐchíyánlímínghuǎnghuà（）（）（）（）【答案】①.白鶴②.愛慕③.間隔④.妨礙⑤.銷毀⑥.遲延⑦.黎明⑧.謊話【解析】【詳解】本題考查學(xué)生看拼音寫漢字的能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后聯(lián)合詞語讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。書寫時要注意“鶴、慕、隔、礙、延、黎”容易寫錯，要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。書寫時要做到規(guī)范、正確和美觀。2.下列加點字的讀音完全正確的一項是（）A.龜裂（guī）凜冽（lǐng）苔蘚（xiǎn）聒碎（guǒ）B.勉強(qiáng)（qiǎng）嫉妒（jí）謄抄（téng）王冠（guān）C.抑制（yǎng）匣子（xiá）間隔（jiàn）眼瞼（liǎn）D.侵略（qīn）藤蔓（téng）矯?。╦iāo）削弱（xiāo）【答案】B【解析】【詳解】本題考查字音的辨析。A．凜冽（lǐng）——（lǐn），聒碎（guǒ）——（guō）；C．抑制（yǎng）——（yì），眼瞼（liǎn）——（jiǎn）；D．矯健（jiāo）——（jiǎo），削弱（xiāo）——（xuē）。故選B。3.填字成詞。哀（）遍（）路不（）生靈（）民不（）內(nèi)（）外（）兵（）馬（）金碧（）（）星（）月（）天動（）【答案】①.鴻②.野③.拾遺④.涂炭⑤.聊生⑥.憂⑦.患⑧.荒⑨.亂⑩.輝煌?.披?.戴?.驚?.地【解析】【詳解】本題考查補(bǔ)全詞語。哀鴻遍野：比喻到處是背井離鄉(xiāng)、呻吟呼叫的災(zāi)民。路不拾遺：上沒有人把別人丟失的東西撿走。形容社會風(fēng)氣好。生靈涂炭：形容政治混亂時期人民處于極端困苦的境地。民不聊生：老百姓無以為生，沒有辦法生活下去。內(nèi)憂外患：指國家內(nèi)部的動亂和來自國外的侵略。兵荒馬亂：形容戰(zhàn)時社會動蕩不安的景象。金碧輝煌：形容建筑物等顏色鮮明華麗，光彩奪目。披星戴月：身披星星，頭頂月亮。形容起早貪黑，辛勤勞動或晝夜趕路，旅途辛勞。驚天動地：形容聲音特別響亮。按要求完成句子練習(xí)。4.秦王沒有辦法，只得客客氣氣地把藺相如送回了趙國。（改為雙重否定句）_______________5.將軍白了他一眼:“吃什么？戰(zhàn)士們吃什么我就吃什么?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）_______________6.今天我花了將近兩個多小時才把作業(yè)完成。（修改病句）_______________7.月亮出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了。（運(yùn)用擬人的手法把句子寫具體。）月亮_______________，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了。8.東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。（縮句）_______________【答案】4.秦王沒有辦法，不得不客客氣氣地把藺相如送回了趙國。5.將軍白了他一眼，吃什么？戰(zhàn)士們吃什么他就吃什么。6.今天我花了將近兩個小時才把作業(yè)完成。##今天我花了兩個多小時才把作業(yè)完成。7.悄沒聲兒地溜進(jìn)來8.天空染上紅暈，飄著彩云?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查改寫雙重否定句。改寫雙重否定句的方法：把“一定、肯定、會”等詞替換或者刪掉，把雙重否定詞加在句子合適的位置上。本題把“只得”改為“不得不”即可?！?題詳解】本題考查改寫轉(zhuǎn)述句。轉(zhuǎn)述句就是將直接敘述改為間接敘述的表達(dá)句式，需要修改人稱，標(biāo)點符號和代詞等。本題“一眼”后面的冒號改逗號，引號去掉，“我”改為“他”?！?題詳解】本題考查病句修改。修改病句，指對有語病句子進(jìn)行修改，不改變原意，句子更通順、有條理。常見的病句類型有：成分殘缺、搭配不當(dāng)、前后矛盾、次序顛倒、語意重復(fù)、不合邏輯、指代不明等。句中的“將近”和“多”語意重復(fù)，刪除一個即可?！?題詳解】本題考查補(bǔ)充句子。根據(jù)給出的信息，把“月亮”賦予人的特征即可。如：月亮款款地溜達(dá)進(jìn)來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上?！?題詳解】本題考查縮句?？s句就是把長句子縮短為只留主干的短句子，并且不能改變原句的主要意思。需要把所有的定語、狀語、補(bǔ)語都刪除?！皷|方一點兒一點兒泛著魚肚色的”修飾“天空”，刪除，“微微的”修飾“紅暈”，刪除，“紅紫紅紫的”修飾“彩云”，刪除即可。9.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。（1）“足智多謀”和“詭計多端”的意思相同的是_______________,不同的是_______________，我可以用“足智多謀”來寫一段話：________________（2）《蟬》中借蟬鳴來贊頌高潔品格的詩句是“___________，_____________?！保?）小明不努力學(xué)習(xí)，整天無所事事，老師用“______________，一日難再晨”勸說他珍惜時間，好好學(xué)習(xí)。（4）《己亥雜詩》中表現(xiàn)作者打破精神禁錮，讓人才自由發(fā)展的愿望的詩句是“_______________，____________”。（5）本學(xué)期課文內(nèi)容豐富，有介紹讀書的課文，如_____________，有美麗神奇的民間故事，如_________。我們還積累了不少名言警句，如：_____________，非寧靜無以致遠(yuǎn)；居安思危，____________；盛年不重來，____________等。（6）春天最美是黎明，東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。（照樣子把句子寫具體）春天最美是__________________【答案】①.都形容很聰明，有計謀②.“足智多謀”是褒義詞，“詭計多端”是貶義詞③.諸葛亮七擒孟獲，真是兵不厭詐，足智多謀。④.居高聲自遠(yuǎn)⑤.非是藉秋風(fēng)⑥.盛年不重來⑦.我勸天公重抖擻⑧.不拘一格降人才⑨.憶讀書⑩.牛郎織女?.非淡泊無以明志?.戒奢以儉?.一日難再晨?.黃昏。夕陽西下，成群結(jié)隊的牛羊各自回家，村莊上飄著裊裊炊煙?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查課文內(nèi)容特積累掌握。（1）足智多謀：智謀很多，形容善于料事和用計。詭計多端：形容壞主意很多。它們的相同點是都表示計謀多。不同的地方是“足智多謀”是褒義詞，“詭計多端”是貶義詞。用足智多謀造句，如：諸葛亮是一個足智多謀的軍事家。（2）出自唐代虞世南的《蟬》，全詩：垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”，這是全篇比興寄托的點睛之筆。它是在上兩句的基礎(chǔ)上引發(fā)出來的詩的議論。蟬聲遠(yuǎn)傳，一般人往往以為是藉助于秋風(fēng)的傳送，詩人卻別有會心，強(qiáng)調(diào)這是由于“居高”而自能致遠(yuǎn)。默寫時注意“居、遠(yuǎn)、藉”容易寫錯。（3）出自魏晉陶淵明的《雜詩十二首·其一》，全詩：人生無根蒂，飄如陌上塵。分散逐風(fēng)轉(zhuǎn)，此已非常身。落地為兄弟，何必骨肉親！得歡當(dāng)作樂，斗酒聚比鄰。盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人?！笆⒛瓴恢貋?，一日難再晨”：青春一旦過去便不可能重來，一天之中永遠(yuǎn)看不到第二次日出。這兩句詩常用來鼓勵年輕人，不要浪費(fèi)光陰，必須及時努力，把握青春力求上進(jìn)。（4）出自清代龔自珍的《己亥雜詩》，全詩：九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材?！拔覄裉旃囟稊\，不拘一格降人才”是傳誦的名句。詩人用奇特的想象表現(xiàn)了他熱烈的希望，他期待著優(yōu)秀杰出人物的涌現(xiàn)，期待著改革大勢形成新的“風(fēng)雷”、新的生機(jī)，一掃籠罩九州的沉悶和遲滯的局面，既揭露矛盾、批判現(xiàn)實，更憧憬未來、充滿理想。它獨辟奇境，別開生面，呼喚著變革，呼喚未來。（5）《憶讀書》冰心（原名謝婉瑩）所著的文章，在這篇文章中主要向中學(xué)生講述有關(guān)讀書的問題。不同于其它此類的文章大多是讀書說教。更像是敘事，因而讓讀者不乏親切感?！杜＠煽椗窞橹袊糯臐h族民間愛情故事，也是我國四大民間傳說之一。從牽牛星、織女星的星名衍化而來。傳說古代天帝的孫女織女擅長織布，每天給天空織彩霞。她討厭這枯燥的生活，就偷偷下到凡間，私自嫁給河西的牛郎，過上男耕女織的生活。此事惹怒了天帝，把織女捉回天宮，責(zé)令他們分離，只允許他們每年的農(nóng)歷七月七在鵲橋上相會一次。他們堅貞的愛情感動了喜鵲，無數(shù)喜鵲飛來，用身體搭成一道跨越天河的喜鵲橋，讓牛郎織女在天河上相會?！胺堑礋o以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”的意思不看清世俗的名利就不能明確自己的志向，身心不寧靜就無法實現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想?！熬影菜嘉?，戒奢以儉”的意思處在安樂的環(huán)境中，要想到可能有的危險。倡導(dǎo)節(jié)儉，反對奢侈浪費(fèi)?！笆⒛瓴恢貋恚蝗针y再晨”意思是精力充沛的年歲不會再重新來過，就像一天之中只能有一個早晨。（6）本題考查仿寫句子，要求按照例句仿寫，例句中具體寫了春天的美麗，據(jù)此仿寫即可。如：春天最美是花園，春天的使者打破了冰雪的束縛，解開了寒霜的封印，將生機(jī)播撒在世間萬物中，在這陽春三月，乍暖還寒的日了里，柳樹綠了，桃花紅了，泉水叮咚，花園里的花黃的像金，粉的似霞，紅的如火，白的賽雪。閱讀理解。課內(nèi)閱讀，回答問題。父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕（）之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨（）出來它有沒有果實，必須挖起來才知道?！蔽覀兌颊f是，母親也點點頭。父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！?0.寫出劃線詞語的近義詞。11.這幾段話寫出了花生的________，主要是運(yùn)用了________的手法。12.“父親”拿________、________、________同花生作比較，來說明花生具有_________的品格。13.選文中畫“﹏﹏﹏”句子的含義是：_____________________________________【答案】10.愛戀辨別11.①.好處②.對比12.①.桃子②.石榴③.蘋果④.不圖虛名、默默奉獻(xiàn)13.做人要做心靈美的人，心靈美比外表美更重要?！窘馕觥俊痉治觥俊?0題詳解】愛慕和愛戀：熱愛而難以分離。分辨和辨別：根據(jù)不同事物特點，在認(rèn)識上加以區(qū)別。【11題詳解】對比，是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進(jìn)行對照比較的表現(xiàn)手法。對比是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。寫作中的對比手法，就是把事物、現(xiàn)象和過程中矛盾的雙方，安置在一定條件下，使之集中在一個完整的藝術(shù)統(tǒng)一體中，形成相輔相成的比照和呼應(yīng)關(guān)系。運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。這幾段話寫出了花生的好處?！?2題詳解】同學(xué)們在做此類題目時，要仔細(xì)閱讀原文，深刻理解原文內(nèi)容。通過閱讀原文我們知道，“父親”拿桃子、石榴、蘋果同花生作比較，來說明花生具有不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格?！?3題詳解】同學(xué)們在做此類題目時，要仔細(xì)閱讀原文，深刻理解原文內(nèi)容。通過閱讀原文我們知道，選文中畫“﹏﹏﹏”句子的含義是：做人要做心靈美的人。因為心靈美比外表美更重要。閱讀理解。中國第五大發(fā)明——漢字漢字是當(dāng)今世界上仍在使用的最古老的文字。從甲骨文算起，已有3500年以土的歷史了。古埃及的圣體字、巴比倫的楔形文字、中美洲的古瑪雅文字等相繼成為歷史的陳跡，唯漢字獨存。中國人用數(shù)千年的聰明才智創(chuàng)造出來的奇跡，在世界文字史上是獨一無二的。它承載了中國五千年燦爛文明，至今仍舊具有旺盛的生命力。尤其是漢字計算機(jī)輸入的優(yōu)越性，使?jié)h字的奇跡更令世人驚嘆和信服。漢字堪稱中國“第五大發(fā)明”。漢字具有超越方言和古今語言差別的功能。著名學(xué)者安子介先生說，“中國由黑龍江到云南，漢字全通?！薄爸腥A文化連綿五千年，是用漢字記載的?！薄拔鞣阶帜傅男问剑鶕?jù)歷史說也是由象形而來，后來變成拼音，各國文字不同，相互聯(lián)結(jié)的紐帶斷了，結(jié)果歐洲分成大小十?dāng)?shù)個國家。如果中國早年也走這條路，早已出現(xiàn)江蘇國、廣東國了。我國方言這樣多，漢字的語音無法在‘語音學(xué)’上統(tǒng)一，但在文字使用上自古及今都是一脈相承的。漢字對漢族產(chǎn)生了不可估量的凝聚作用?！笨梢?，漢字具有超越方言和古今語言差別的功能，這對漢民族的形成和中國的統(tǒng)一具有重要的作用。漢字可以引發(fā)想象和聯(lián)想。由于漢字以形表意，使用漢字時觀其形而得其意，其中必定有想象和聯(lián)想產(chǎn)生。并非僅僅由象形字直接演化過來的字如此，如“日”“月”等。會意字也是如此，如“休息”的“休”字，由“人”和“木”兩部分組成，就是“人”靠著“樹”歇息。我們從字形的拼組關(guān)系中便可想象出這字的意義。其實，有些形聲字的聲旁也是表意的，如“文盲”的“盲”字，聲旁“亡”既表音也表意，“盲”就是“亡”了“目”。因此，漢字引發(fā)想象和聯(lián)想的強(qiáng)大作用值得我們重視。漢字有利于發(fā)展大腦智力。從神經(jīng)心理學(xué)和神經(jīng)語言學(xué)的研究成果看，拼音文字是偏向大腦左半球的“單腦文字”，而漢字是大腦左、右兩半球并用的“復(fù)腦文字”；拼音文字認(rèn)知中“語音編碼”方式起主要作用，而漢字認(rèn)知中則是利用“多重編碼”方式，語音、字形和語義編碼兼用。學(xué)習(xí)漢字可以開發(fā)大腦左、右半球的潛力，有利于發(fā)展大腦智力。因此，從音、形、義三者結(jié)合上去學(xué)習(xí)漢字是科學(xué)的方法。與中華文明共存共榮的古老漢字，具有獨特的形式和經(jīng)久不息的生命力。我們要重新認(rèn)識漢字的價值，充分發(fā)掘漢字的奧秘，以迎接漢字“發(fā)揮威力”的新時代。14.根據(jù)下列意思從文中找出相應(yīng)的詞語。（1）經(jīng)過長時間停不下來。（）（2）沒有相同的或沒有可以相比的。（）15.下列各項與原文內(nèi)容不符一項是（

）A.漢字是當(dāng)今世界上仍在使用的最古老的幾種文字之一。B.我國在語音學(xué)上無法統(tǒng)一的方言，在文字使用上卻是基本統(tǒng)一的C.文中所舉“日”“月”是漢字“六書”中的象形字，“休”是會意字，“盲”是形聲字。D.科學(xué)地學(xué)習(xí)漢字的方法是將漢字的“音”“形”“義”三者結(jié)合起來學(xué)。16.“它承載了中國五千年燦爛文明，至今仍舊具有旺盛的生命力?！睆倪@一句中提煉一個短語填在橫線上。完成2013年央視節(jié)目《中國漢字聽寫大會》的宣傳標(biāo)語：“書寫的___________________，民族的未雨綢繆?！?7.選文第二自然段引用安子介先生的話意在說明什么？______________________________________18.你認(rèn)為西方學(xué)者針對拼音文字提出的“開發(fā)右腦”的主張，是否適合使用漢字的中國人？請說明理由。____________________________________19.漢字可以引發(fā)想象和聯(lián)想。根據(jù)你的想象和聯(lián)想把下列幾個字分類。鳥固虎采轉(zhuǎn)看象形字：_______________會意字：______________形聲字：_______________【答案】14.①.經(jīng)久不息②.獨一無二15.A16.文明傳承17.說明漢字具有超越方言和古今語言差別的功能，對漢民族的形成和中國的統(tǒng)一具有重要的作用。18.不適合；西方學(xué)者的主張是針對“單腦文字”提出來的，而漢字是“復(fù)腦文字”，已經(jīng)具有開發(fā)大腦左、右半球的作用，所以不適合使用漢字的中國人。19.①.鳥虎②.采看③.固轉(zhuǎn)【解析】【14題詳解】此題考查學(xué)生對詞語解釋的掌握。根據(jù)給定解釋，寫出詞語。經(jīng)久不息：經(jīng)過長時間停不下來。獨一無二：沒有相同的或沒有可以相比的?！?5題詳解】此題考查文本的理解和分析能力。課文第一段第一句話“漢字是當(dāng)今世界上仍在使用的最古老的文字。”可知A項錯誤?！?6題詳解】此題考查對句子的理解，從句子中“承載”關(guān)鍵詞得出答案，因為承載的含義：指承受支撐物體。而因為承載了中國五千年燦爛文明，所以漢字至今仍舊具有旺盛的生命力。這里用“傳承”比較合適，因為傳承的意思是：泛指對某某學(xué)問、技藝、教義等，在師徒間的傳授和繼承的過程。繼承上一代的文化精神，并培養(yǎng)新生代延續(xù)上代的輝煌。傳：傳遞，這里指傳授的意思。承：托著，接著，這里是繼承的意思。【17題詳解】此題考查學(xué)生對說明方法的理解和掌握。結(jié)合具體內(nèi)容來辨析方法與作用。第二段開頭直接寫了“漢字具有超越方言和古今語言差別的功能?！倍竺婢o跟著敘述了著名學(xué)者安子介先生的言論看法，就是為了說明“漢字具有超越方言和古今語言差別的功能。”使文章更有說服力?！?8題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息的能力。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目提示，找出合適的內(nèi)容即可。格局第四段中的“拼音文字是偏向大腦左半球的‘單腦文字’，而漢字是大腦左、右兩半球并用的‘復(fù)腦文字’”可以作答?！?9題詳解】此題考查學(xué)生對漢字演變的了解情況。平時可作為一項課外作業(yè)，拓寬知識面，通過字典等工具多了解一下。象形字：是由圖畫文字演化而來的，是一種最古老的字體。與表音文字不同，象形文字屬于表意文字。會意字：是指用兩個及兩個以上的獨體漢字，根據(jù)各自的含義所組合成的一個新漢字，這種造字法就叫作會意，屬于六書中的一種。用會意造字法造出的漢字就是會意字。形聲字：指漢字的一種造字方式，是在象形字、指事字、會意字的基礎(chǔ)上形成的，由兩個文或字復(fù)合成體，由表示意義范疇的意符（形旁）和表示聲音類別的聲符（聲旁）組合而成。20.習(xí)作。你和爸爸媽媽可能是無話不說的好朋友，也可能平時你與他們的交流并不多。讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會，把平時想對他們說的話寫下來，與他們真心“交談”。和他們說些什么呢？

可以