第一章關(guān)于人的存在和生命的價值讀后感

第一章關(guān)于人的存在和生命的價值讀后感第一章關(guān)于人的存在和生命的價值讀后感篇一今天我讀了一篇文章《生命的價值》，它的內(nèi)容是：在一次討論會上，一位演說家剛說了幾句開場白，手里就舉著一張20美元的鈔票說：誰要這20美元？一只只手舉了起來，他接著說：我馬上要把這20美元送出去，可是在這之前，請讓我做一件事。他把鈔票揉成一團(tuán)，問誰還要？仍有人把手舉起來，接著他無數(shù)次地揉搓這張鈔票，還是有不少人愿意要這張鈔票。這說明什么呀？說明這張20美元的鈔票雖然破舊了，但它沒有失去它本身的價值。它仍舊是20美元，所以人們需要它。這個故事給我上了生動的一課：在學(xué)習(xí)和生活中，我們會遇到無數(shù)次的挫折，我們會被自已的決定和困難擊倒，有時候我覺得自已一文不值，但是仔細(xì)想想，我還是我，我存在的價值并沒有改變，這個時候應(yīng)該振奮起來，拍拍身上的泥土，繼續(xù)前行吧！第一章關(guān)于人的存在和生命的價值讀后感篇二爸爸曾經(jīng)給我看過一本《讀者》，里面有一篇文章叫《生命的價值》，內(nèi)容講一個男生在外讀大學(xué)，他的母親一個月來看他一次。有一次母親來看他，給了他一點(diǎn)錢。母親回家后，發(fā)現(xiàn)自己的錢包沒有了，立刻給兒子發(fā)了電報說懷疑兒子偷了母親的錢包，兒子看了電報后的第二天，留下了遺囑，就跳樓自殺了。他的一位同學(xué)說：“他人緣好，學(xué)習(xí)好，死了太可惜了”。我想：“做人不能因?yàn)樗说膽岩啥詺?，生命是寶貴的，我們不是貓有九條命，我們的生命只有一次，所以我們要珍惜生命，如果你死了，你的爸爸媽媽會多么傷心，你對不起所有疼愛你的人，你在冷清的天堂中會想起凡間幸福的生活。但是那時候你后悔就來不及了，人生的道路上會遇到好多挫折，比如說生意虧本、愛情失敗、工作不順利、遭遇懷疑……”。是的，做人不但要有好的人品，更要有健康的心理，俗話說“好死不如爛活”，所以我們一定要珍惜我們的生命，健康快樂的活著。第一章關(guān)于人的存在和生命的價值讀后感篇三《讓教育煥發(fā)生命的價值》這本書以一種新視角看教育，以一種批判的眼光看教育。其目的在于幫助人們正視教育中存在的不合理的現(xiàn)象，以追求教育的合理狀態(tài)，最終讓教育處處閃耀出人性的光輝。本書最大的特點(diǎn)就是揭示了學(xué)生作為人的存在，學(xué)生是有生命，有血性，有思想的人。所以，作者說，老師不能當(dāng)園丁，園丁一走到花園里，對著那些植物，只看一眼，就是咔嚓一聲，參差不齊的枝葉變整整齊齊了。然后拿起一枝早已準(zhǔn)備好的竹竿，一邊比量，一邊伸出大剪刀，刀鋒一過去，就無一枝獨(dú)秀了，而是齊刷刷地一般高矮，好看嗎？當(dāng)然，真是整齊又美觀?？墒?，活潑可愛的學(xué)生能被這樣去修理嗎？雖然現(xiàn)在一直在倡導(dǎo)要尊重學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的積極性、主動性，搞自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，說得多好啊，可是那種被動的，“唯老師就對“的思想仍然深深的根植于學(xué)生的心靈深處，所以在教改的時候最大的問題，不一定是來自教學(xué)過程的實(shí)施，而很大一部分是來自于學(xué)生的觀念。有一次，我私下里與幾個學(xué)生聊天，她們說：老師，你讓我們自主學(xué)習(xí)，我們真的不知道怎么學(xué)，而且也學(xué)不懂。我們還是喜歡你給我們講，我們聽得特別清楚，很容易就懂了。當(dāng)時，我還很興奮，因?yàn)檫@說明我講得生動又仔細(xì)，學(xué)生很喜歡。可是慢慢的，我就發(fā)現(xiàn)，每次課堂效果特別好，可是一到考試就見分曉了，用學(xué)生的原話來說就是：一聽就懂，一做就懵。我就在思考：不管我講得多生動，不管學(xué)生聽得多認(rèn)真，他們在聽的時候只是記住了這道題，而他們自己的大腦卻沒有去思考，他們在自己的大腦里沒有形成思路，他們只擁有機(jī)械記憶，所以哪里會舉一反三，哪里會學(xué)一而知十呢？我們經(jīng)常談的話題就是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓他們自主的參與學(xué)習(xí)，自己得出某些結(jié)論。可是我們卻忘了那些自進(jìn)入教室以來就當(dāng)接受器的孩子，在此時，他們顯得有些不知所措，他們壓根不知道自己怎么去學(xué)習(xí)，怎么去探究。所以，我們倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的時候，最先要做的工作就是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的觀念，讓他們自己真正認(rèn)識到他們和老師是平等的，他們有自己去探究和發(fā)表自己獨(dú)特見解的權(quán)利。這就需要老師的支持。很多學(xué)生在長期的奴性教育中，變得自卑和膽小，他們甚至沒有勇氣在課堂上回答問題，更不敢發(fā)表自己的見解，因?yàn)樗麄兒ε伦约旱拇鸢概c老師的不同，害怕錯誤，害怕老師失望的表情，甚至是鄙視的眼神。所以，在以后的教學(xué)中，我們應(yīng)該收回所有阻礙學(xué)生表達(dá)自己見解的言行，讓他們能夠在激勵的、自由的氛圍中勇敢的說出自己的想法，表達(dá)出自己的見解，做一個真正積極的、主動的人。第一章關(guān)于人的存在和生命的價值讀后感篇四今天看了一篇《生命的價值》的文章，內(nèi)容是：在一次研討會上，一位演講者剛做了幾句開場白，手里拿著一張20美元的鈔票，說：這20美元誰要？他舉起雙手，接著說，“我現(xiàn)在就要把這20美元發(fā)出去，但在那之前，請讓我做點(diǎn)什么。”。他把錢揉成一團(tuán)，問誰需要。還有人舉著手，然后他蹭了無數(shù)遍鈔票，但是還是有很多人想要。這是什么意思？它表明，雖然這20美元的鈔票磨損了，但它并沒有失去自己的價值。還是20塊，所以人家需要。這個故事給了我一個生動的教訓(xùn)：在我們的學(xué)習(xí)和生活中，我們會遇到無數(shù)的挫折，我們會被自己的決定和困難擊倒。有時候覺得自己很沒出息，但是仔細(xì)想想，我還是我，我存在的價值沒有改變。這時，我們應(yīng)該振作起來，拍拍身上的污垢，繼續(xù)前進(jìn)！第一章關(guān)于人的存在和生命的價值讀后感篇五看了《生命的價值》這篇文章，讓我感到生命的堅強(qiáng)不屈，任何環(huán)境下都有其特殊的、無法取代的自身價值。故事是這樣的：有一位演講家，他在演講前，手里舉著嶄新的二十元紙幣，問：“有沒有人要?”見有很多人舉手。于是演講家把紙幣團(tuán)成一團(tuán)兒，再打開，紙幣已經(jīng)很皺了，他又問：“有沒有人要?”還是有人舉手。這次，演講家不但把紙幣團(tuán)成一團(tuán)兒，而且還用腳踩了一下，然后又問：“還有人要這二十元錢嗎?”現(xiàn)在這張紙幣已經(jīng)又皺又臟了，臺下仍然有人舉手，這時，演講家笑了笑說：“這就是生命的價值！”。從這個故事中，我感受到，生命的價值就像這張二十元的紙幣一樣，不論遭遇任何困難和挫折，不論經(jīng)受怎樣的折磨，它存在的價值是不會改變的。我們在生活中，不要認(rèn)為受到一點(diǎn)委屈，受到一點(diǎn)傷害，遭到失敗的打擊就以為自己粉身碎骨、一蹶不振了。其實(shí)，我們不要就此自暴自棄，要揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆，認(rèn)識到自身的真正價值，讓它在創(chuàng)造和學(xué)習(xí)中更加光彩照人、熠熠生輝！第一章關(guān)于人的存在和生命的價值讀后感篇六今天上課時，老師從包里拿出一張一百元的人民幣，問大家：“誰要？”全班同學(xué)不約而同地舉起了手。老師又將這張錢放在地上踩了踩，撿起來又問：“誰要？”還有人舉手。然后老師為我們講了故事，題目就是《生命的價值》。故事的內(nèi)容與老師剛才表演的差不多?？戳死蠋煹难菔荆犃死蠋熤v的故事。我有了幾點(diǎn)體會。一個人活著要有價值和尊嚴(yán)。錢固然重要，但要靠自己辛勤的勞動去獲取，而不是沒有人格地接受侮辱性的施舍。另一方面，一個人活著就要不斷接受挫折，忍受