Unit5IntotheWildDevelopingideas教學設計-高中英語

Book1Unit5IntotheWildDevelopingideas教學設計基本信息主備人主持人集備組成員課型閱讀課(Reading)板塊名稱Developingideas課文標題外研版Book1Unit5Anencounterwithnature授課時長40mins教學分析教學內(nèi)容分析ContentAnalysis本單元的學習話題為“IntotheWild”，屬于“人與自然”的范疇。話題：Anencounterwithnature.本篇文章是在學生學習了UnderstandingIdeas部分關于金斑蝶遷移的學習之后的一篇拓展教材。此部分學習的目的主要是了解記敘文故事發(fā)生的6要素，學會用故事山分析故事的發(fā)展。能夠理出故事線和情感線。為學生的讀后續(xù)寫提供寫作素材和方法，并培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)和意識，提升人與動物，人與自然和諧共生的理念。學情分析StudentsAnalysis本課授課對象為高一年級上學期學生。從話題角度看，通過前面課時的學習學生對人與動物和諧相處的主題較為熟悉，但是對人與動物之間如何和諧相處思考不夠。從語言層面講，他們已經(jīng)初步具備一定的英語記敘文閱讀能力。多數(shù)學生敢于用英語表達自己的觀點，能夠較好的開展話題討論。學生語言較流暢但缺乏邏輯性和思維層次性，學生具備了梳理故事脈絡和主要內(nèi)容、要素的能力，但是遷移到用生動的語言去記敘一段自身經(jīng)歷、表達經(jīng)歷帶來的感悟還有待于在本節(jié)課中得到進一步訓練。教學目標TeachingAims1.語言能力(Languagepetence)：能夠理解與動物有關的內(nèi)容，聽懂并談論與動物有關的主題，使用新學語言簡單談論動物，圍繞主題并展開討論。2.文化意識(CulturalAwareness)：通過了解動物習性，感知人與動物的和諧相處，形成關愛動物、保護生態(tài)的正確價值觀。了解動物在文化交流方面的作用，堅定文化自信。3.思維品質(zhì)(ThinkingQuality)：能夠有邏輯、有條理地概括信息、構建概念、分析原因和邏輯關系，實現(xiàn)知識與思維能力的遷移。4.學習能力(LearningAbility)：能通過了解人與動物關系的相關內(nèi)容，激發(fā)學生學習英語的興趣。能夠多渠道獲取學習資源，能夠選擇恰當?shù)牟呗耘c方法，監(jiān)控、評價、反思和調(diào)整自己學習內(nèi)容和進程。教學重點TeachingImportantPoints1.學生對于野生動物保護不同觀點的理解和分析。2.學生對于連詞的認識和運用。教學難點TeachingDifficultPoints1.引導學生深入思考和討論野生動物保護的意義和方法。2.培養(yǎng)學生運用連詞的能力，使語言更加連貫。教學方法TeachingMethods1.多媒體呈現(xiàn)法:通過多媒體資料呈現(xiàn)不同人對于野生動物保護的觀點，激發(fā)學生思考:2.合作學習法:組織學生分組進行小組討論，分享自己的觀點并互相交流;3.提問和討論法:在教學過程中不斷提問學生，引導學生主動參與。教學準備TeachingPreparation教材，多媒體PPT課件，視頻，圖片，白板，白板筆。教學過程教學步驟教師活動設計意圖教學時間Step1Startingout&LeadinBeforeclass,watchavideoWhatisabout?Thismayarousetheirinterestinlearningthisclass.6minsStep2ReadingReadforpredictionAsktheSstopredictwhatthepassageisabout?Lookatthewordcloudandthepictures.Predictwhathappensinthestory.ReadforconfirmingpredictionGettheSstoreadthewholepassagetoconfirmtheirprediction(1)Thepassageisan_________A.Narration(記敘文）B.Exposition（說明文）Argumentary（議論文）(2)Andthenanalyzethesixelementsofanarrativetext(3)UnpackingtheThinkingProcessReadfordetailedinformationReadpara.1andanswerthequestions.1.Whatkindofjobdoestheauthordo?2.Whatdoesbravetheelementsmean?ReadPara.2andfinishthechart.Theanimal:___________Habitat:______________Appearance:___________Weight:______________Lifespan:_____________Speed:_______________Otherinformation:_______AndthenenjoythebeautifulsceneryofYellowstoneNationalPark.UseplotdiagramtoanalyzethePara.3Throughthepictureandthetitletopredictthemainidea,theymayhavedifferentideas.TheSsmayhaveagoodmandoftheLearningskillofprediction.TheSsmayhaveabetterunderstandingofthestructureandthesixelementsofanarrative.Theymaylacklearningstrategiesforthispart.Asfortheunpackingthethinkingprocess,itmayalittledifficultforthem.18minsStep3Application&SummaryReadforcriticalthinkingReadpara.4andanswerthequestions.Whatisyourunderstandingofthesentence:”Itisafterallwewhoarethevisitorstotheirworld.2.Whatisrelationshipbetweenhumanandanimals?TheSswillthinkitcreativelyiftheymasterthelessonwell.14minsStep4HomeworkAnalyzethepara.4asaContinuationWritingToconsolidatewhatSshavelearnedinthislesson.2mins板書設計AnencounterwithnaturePleasematchthemainideasofeachparagraph.Para.1Measurestoprotectthemonarchbutterfly.Para.2Thetimeanddistanceofthemonarch’smigration.Para.3Introductionofthemonarch’smigration.Para.4Thewayofthemonarch’smigration.Para.5